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PLAN CURRICULAR

ANUAL

pca

Ciencias naturales
sexto GRADO
ESCUELA DE EDUCACIN BSICA
AO LECTIVO
PROF. ANDRS AURELIO CEDILLO PRIETO
DIRECCIN: LA AURORA CALLE LOS LAURELES E/ CUARTA Y QUINTA ESTE 2016-2017
TELEFONO: 2-985-111

PLAN CURRICULAR ANUAL


1.DATOS INFORMATIVOS

REA/ASIGNATURA CIENCIAS NOMBRE DEL Lcda. Mara AO/CURSO SEXTO.


DOCENTE
NATURALES Ullaguari
CARGA HORARIA CARGA
SEMANAL HORARIA
5 ANUAL 180 PARALELO A

2. ESTNDARES DE APRENDIZAJE
EL PLANETA TIERRA COMO LUGAR DE VIDAA.1 Realiza
experiencias guiadas para verificar las observaciones sobre
recursos naturales de su ambiente. Plantea preguntas y formula
conjeturas a partir de los resultados obtenidos. Registra y
compara los datos utilizando esquemas, grficos o tablas, y los
coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos
obtenidos de las experiencias realizadas; formula y comunica
conclusiones sobre la base de los resultados, de manera
ordenada, por medio de informes.
DOMINIO A
A.2 Describe la estructura del planeta Tierra y establece la
relacin con el desarrollo de la vida. Caracteriza la accin de
elementos fsicos (suelo, agua, aire y luz solar) en la formacin de
los biomas. Explica las formas de uso de los recursos naturales
NIVEL renovables en el pas.
A.3 Desarrolla diferentes actividades para dar a conocer la
3
importancia de los recursos naturales renovables de nuestro pas.
Propone prcticas ecolgicas para conservar y proteger los
recursos naturales de su entorno.

DINMICA DE LOS ECOSISTEMAS


B.1Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones
sobre ecosistemas o biomas. Plantea preguntas y formula
DOMINIO B
conjeturas con base en los datos obtenidos. Registra y compara
los datos mediante el uso de esquemas, grficos o tablas, y los
coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos
obtenidos de las experiencias realizadas; formula y comunica
conclusiones sobre la base de los resultados, de manera
ordenada, por medio de informes.
B.2Describe la flora y fauna de diferentes biomas en funcin de
las caractersticas climticas que los determinan. Explica
diferentes formas de interrelacin entre productores y
consumidores que conforman una cadena alimenticia.
B.3 Desarrolla diversas actividades orientadas a preservar la flora
y fauna de los diferentes biomas. Practica acciones de conserva-
cin de su ambiente inmediato.

SISTEMAS DE VIDA
C.1Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones
sobre diferentes funciones de los seres vivos. Plantea preguntas y
formula conjeturas de sus observaciones. Registra y compara los
datos por medio del uso de esquemas, grficos o tablas, y los
coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta los datos
DOMINIO C obtenidos de las experiencias realizadas; formula y comunica
conclusiones sobre la base de los resultados, de manera
ordenada, por medio de informes.
C.2Identifica la estructura de los sistemas digestivo, circulatorio,
respiratorio, excretor y locomotor, y establece la relacin entre
sus funciones. Comprende su sexualidad de acuerdo a los cambios
biolgicos, psicolgicos y sociales que experimenta.
C.3 Conoce sus derechos y responsabilidades, y practica normas
de seguridad en los diferentes ambientes en los que se
desenvuelve.

DOMINIO D. TRANSFERENCIA ENTRE MATERIA Y ENERGA.


D.1 Realiza experiencias guiadas para verificar las observaciones
sobre la composicin de objetos o sustancias. Plantea preguntas y
formula conjeturas con base en los datos obtenidos. Registra y
compara los datos mediante el uso de esquemas, grficos o
tablas, y los coteja con informacin de fuentes dadas. Interpreta
los datos obtenidos en las experiencias realizadas; formula y
comunica conclusiones sobre la base de los resultados, de manera
ordenada, por medio de informes.

D.2 Describe las propiedades fsicas y qumicas de la materia.


Compara cambios reversibles e irreversibles de la materia.
Describe diferentes formas del uso de la energa natural.

D.3 Propone y realiza acciones que motivan el ahorro de energa y


que favorecen la conservacin del medioambiente. Participa en
proyectos de reciclaje, desarrollados en el entorno donde se
desenvuelve.
3. OBJETIVOS
OBJETIVOS DEL AO. OBJETIVOS DEL REA.

. Explicar la formacin de las regiones naturales del . Observar e interpretar el mundo natural en el cual vive a
Ecuador a travs del anlisis de los movimientos de las travs de la bsqueda de explicaciones, para proponer
masas terrestres, para determinar su influencia en las soluciones y plantear estrategias de proteccin y
caractersticas fsicas y biolgicas de cada una. conservacin de los ecosistemas.

Relacionar la estructura del suelo de los pastizales con Valorar el papel de las ciencias y la tecnologa por medio
la interaccin del clima mediante la descripcin de los de la concienciacin crtica- reflexiva en relacin a su rol en
seres vivos que en l habitan, para valorar su importancia el entorno, para mejorar su calidad de vida y la de otros
como recurso natural renovable. seres.

Comprender las interacciones biticas y abiticas que Determinar y comprender los aspectos bsicos del
se producen en las diferentes regiones naturales del funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias
Ecuador, a travs de la identificacin de las caractersticas para la salud individual y colectiva a travs de la valoracin
de los principales biomas y el anlisis de la utilidad de los beneficios que aportan los hbitos como el ejercicio
agrcola y ganadera para determinar su influencia en los fsico, la higiene y la alimentacin equilibrada para
pastizales antrpicos. perfeccionar su calidad de vida.

Analizar las caractersticas hdricas de los pastizales por Orientar el proceso de formacin cientfica por medio de
medio de la relacin de su ubicacin geogrfica y la la prctica de valores y actitudes propias del pensamiento
cantidad de agua que en ellos existe as como sus cientfico, para adoptar una actitud crtica y proactiva
propiedades, para valorar la importancia del manejo Aplicar estrategias coherentes con los procedimientos de la
sostenible del recurso agua. ciencia ante los grandes problemas que hoy plantean las
relaciones entre ciencia y sociedad.
Comprender las condiciones atmosfricas que Demostrar una mentalidad abierta a travs de la
modifican el clima travs de la relacin de los agentes sensibilizacin de la condicin humana que los une y de la
modificadores naturales y artificiales, para tomar responsabilidad que comparten de velar por el planeta,
conciencia de los problemas ambientales y proponer para contribuir en la consolidacin de un mundo mejor y
estrategias de solucin. pacfico.
Relacionar las caractersticas de la materia con los Disear estrategias para el uso de las tecnologas de la
procesos de cambio mediante el anlisis comparativo, informacin y las comunicaciones para aplicarlas al estudio
para valorar la importancia de las manifestaciones de la de la ciencia.
energa en el entorno y de su equilibrio en el ecosistema.

4. RELACIN ENTRE LOS COMPONENTES CURRICULARES

4.1. EJES A SER DESARROLLADOS

EJE CURRICULAR EJE DE APRENDIZAJE EJE TRANSVERSAL


INTEGRADOR DEL REA

Comprender las Bioma Bosque: Los biomas El Buen Vivir como principio rector de la
interrelaciones del mundo se interrelacionan y forman transversalidad en el currculo.
natural y sus cambios. la biosfera
Los ejes transversales constituyen grandes temticas
que deben ser atendidas en toda la proyeccin
curricular, con actividades concretas integradas al
desarrollo de las destrezas con criterios de
desempeo de cada rea de estudio.
En sentido general, los ejes transversales, abarcan
temticas tales como:
La interculturalidad
El reconocimiento a la diversidad de manifestaciones
tnico-culturales en las esferas local, regional,
nacional y planetaria, desde una visin de respeto y
valoracin.
La formacin de una ciudadana democrtica
El desarrollo de valores humanos universales, el
cumplimiento de las obligaciones ciudadanas, la toma
de conciencia de los derechos, el desarrollo de la
identidad ecuatoriana y el respeto a los smbolos
patrios, el aprendizaje de la convivencia dentro de
una sociedad intercultural y plurinacional, la
tolerancia hacia las ideas y costumbres de los dems
y el respeto a las decisiones de la mayora.
La proteccin del medioambiente
La interpretacin de los problemas
medioambientales y sus implicaciones en la
supervivencia de las especies, la interrelacin del ser
humano con la naturaleza y las estrategias para su
conservacin y proteccin.

El cuidado de la salud y los hbitos de


recreacin de los estudiantes
El desarrollo biolgico y psicolgico acorde con las
edades y el entorno socio-ecolgico, los hbitos
alimenticios y de higiene, el empleo productivo del
tiempo libre.
La educacin sexual en los jvenes
El conocimiento y respeto por la integridad de su
propio cuerpo, el desarrollo de la identidad sexual y
sus consecuencias psicolgicas y sociales, la
responsabilidad de la paternidad y la maternidad.
La atencin a estas temticas ser planificada y
ejecutada por los docentes al desarrollar sus clases y
las diversas tareas de aprendizaje, con el apoyo de
actividades extraescolares de proyeccin
institucional.

4.2. TEMPORALIZACIN
NMERO DE SEMANAS LABORABLES
NMERO DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL DESARROLLO DE LA
PROGRAMACIN

NMERO DE
SEMANAS
DESTINADAS AL NMERO NMERO NMERO DE NMERO DE PERIODOS
BLOQUES BLOQUE/MDULO DE TOTAL DE PERIODOS DESTINADOS PARA EL
PERIODOS PERIODOS PARA DESARROLLO DE
CURRICULARES/MODULO
SEMANALES EVALUACIONES BLOQUE/MDULO
E IMPREVISTOS

Bloque N 1 6 5 30 5 25

Bloque N 2 6 5 30 5 25

Bloque N 3 6 5 30 10 20

Bloque N 4 6 5 30 5 25

Bloque N 5 6 5 30 5 25

Bloque N 6 6 5 30 10 20

TOTAL 36 30 180 40 140

4.3 DESARROLLO DE BLOQUES CURRICULARES

BLOQUES
CURRICULARES DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEOS

Describir el origen de las masas terrestres de las regiones naturales del Ecuador, con
la identificacin y relacin de las caractersticas fsicas y biolgicas propias de las
regiones.

Comparar las clases de energa que producen los sismos, estableciendo relaciones
de causa - efecto.

1. LA TIERRA, Contrastar entre la energa trmica producida por los volcanes y el nivel de
temperatura producida por otros cuerpos, con la descripcin y relacin de sus
UN PLANETA caractersticas.
CON VIDA.
Clasificar los biomas del Ecuador: pastizales, bosques y desierto con la
caracterizacin y la relacin de cada uno de ellos.

Describir las caractersticas de los pastizales naturales y antrpicos en las tres


regiones continentales: Litoral, Interandina y Amazonia sobre la base de la
identificacin de su estructura y la relacin con factores fsicos que estos presentan.

Explicar la funcin de los pastizales naturales Pramo con la observacin,


identificacin y descripcin de las particularidades funcionales y estructurales de este
ecosistema.

Argumentar sobre la utilidad agrcola y ganadera de los pastizales antrpicos que


existen en las regiones continentales del Ecuador, con observaciones e
interpretaciones grficas y el anlisis de informacin de diferentes fuentes.

Analizar el ecosistema del pastizal con la observacin, identificacin, descripcin y


registro de sus componentes.

Describir la composicin del suelo de pastizal con relacin al tipo de plantas propias
de este bioma, con la observacin directa, recoleccin de datos en textos de
diferentes fuentes y procesos experimentales.
2. EL SUELO Y SUS
Comparar los tipos de suelos del pastizal segn su origen, con la observacin directa
IRREGULARIDADES. y el anlisis de la flora y la fauna endmicas.

Relacionar las cadenas alimenticias con los diferentes Biomas de Pastizal, con la
interpretacin de datos de textos de diferentes fuentes y experimentales.

Valorar la importancia de la conservacin sustentable de los suelos del pastizal, con


el anlisis reflexivo y el diseo y ejecucin de microproyectos de investigacin.

Describir las caractersticas hdricas de los pastizales de cada regin, con la


observacin directa, identificacin del recurso agua de acuerdo con la ubicacin
geogrfica del bioma.
3. EL AGUA,
Argumentar la importancia y conservacin del agua para la supervivencia de los
UN MEDIO seres vivos y su equilibrio en la naturaleza, con el anlisis crtico, reflexivo y valorativo
DE VIDA. del ecosistema de pramo como fuente de reserva de agua dulce.

Describir las propiedades del agua y su funcin en los seres vivos, con la ejecucin
de experimentos y la identificacin y descripcin de los problemas de acceso de los
seres vivos a este recurso.

Identificar y describir las caractersticas generales y la estructura de la atmsfera y


relacionarlas con los fenmenos atmosfricos que influyen y determinan el clima,
desde la observacin e interpretaciones de grficos, esquemas, videos, lectura de
4. EL CLIMA DEPENDE documentos e investigaciones en textos de diferentes fuentes.
DE LAS CONDICIONES
DEL AIRE. Deducir cmo influye la variacin de la altura de la superficie terrestre en la
composicin del aire, con el anlisis comparativo de la concentracin de oxgeno en
las regiones Interandina y Litoral.

Analizar y comparar cmo las variaciones de presin y temperatura provocan el


desplazamiento de las masas de aire para la formacin del viento, con las
experiencias previas del estudiantado, el anlisis de experimentos, observaciones
directas e investigaciones en diversas fuentes y documentacin del servicio
meteorolgico regional o nacional.
Analizar las necesidades de nutrientes de los seres vivos, desde la comparacin de
las cadenas alimenticias.

Interpretar grficos de cadenas tipo en los ecosistemas de pramo con la


observacin, identificacin, descripcin y la relacin de la alimentacin auttrofa y
hetertrofa.

Analizar la ubicacin del ser humano en las cadenas alimenticias, con la


interpretacin de su condicin alimenticia como organismos omnvoros.
5. LOS CICLOS EN
Secuenciar los procesos de la nutricin a travs de la relacin de las funciones de
LA NATURALEZA digestin, circulacin, respiracin y excrecin, con la identificacin e interpretacin
de esquemas y modelos, el diseo de diagramas de flujo y la descripcin de la
Y SUS CAMBIOS.
importancia de la alimentacin para los seres humanos.

Comparar entre los procesos digestivos humanos y los de otros mamferos, con la
identificacin de rganos y la relacin que estos guardan con sus funciones.

Relacionar las condiciones de salud determinados por buenos hbitos alimenticios


con la descripcin de algunas caractersticas socioculturales, la reflexin sobre salud,
enfermedad y prevencin en la alimentacin humana.

Reconocer las etapas del ciclo de vida de los vertebrados, con la descripcin de
grficos, esquemas y la observacin directa en animales del entorno.

Analizar la sexualidad y la formacin de los caracteres primarios en nios y nias,


asociados con los cambios fsicos y fisiolgicos durante la primera etapa del ciclo
biolgico.

5. RECURSOS

PARA LOS ESTUDIANTES PARA LOS DOCENTES

- Texto del estudiante -Actualizacin y Fortalecimiento de la Educacin


- Cuaderno de trabajo General Bsica: Precisiones para la enseanza y el
- Encuestas. aprendizaje.
- Ilustraciones - Estndares de Calidad Educativa: Estndares de
- Revistas. aprendizaje.
- Textos informativos - Texto de Ciencias Naturales 6
- Textos de Ciencias Naturales. - Textos.
- Prensa, citas anecdticas. - Carteles
- Descripciones. - Folletos.
- Diario personal -Encuestas
- Carteles - Organizadores grficos
- Folletos. - CD
-Encuestas
- DVD
- Organizadores grficos
- Carteles
- CD
- Videos
- DVD
- Proyector
- Carteles
- Lapto
- Videos

6. METODOLOGA

MTODOS PROPUESTOS TCNICAS INSTRUMENTOS

1. Mtodo Cientfico OBSERVACION. 1. REGISTROS:


- Planteamiento del problema -Anecdtico.
- Formulacin de la hiptesis -Descriptivo.
- Recoleccin de la informacin 2. LISTA DE COTEJO.
cientfica 3. ESCALAS:
- Comprobacin de la hiptesis -Numrica.
- Obtencin de conclusiones -Descriptiva.

-Grfica.

2. Mtodo Experimental GUA DE PREGUNTAS.


- Observacin -Estructurada.
- Hiptesis ENTREVISTA. -Semi estructurada.
- Experimentacin -Abierta.
- Comparacin
- Abstraccin
- Generalizacin
- Verificacin
3. Mtodo de Proyectos CUESTIONARIO.
- Eleccin del proyecto -Inventarios.
- Descubrimiento de la situacin ENCUESTA. -Escala de Aptitudes.
- Definicin y formulacin del problema
- Planeamiento y recopilacin de datos
- Ejecucin
- Evaluacin.

4. Mtodo de la observacin
TRABAJOS VARIOS.
- Percepcin
-Consultas.
- Anlisis
-Investigaciones.
- Interpretacin
PORTAFOLIO. -Trabajos en Clase.
- Comparacin
-Trabajos Grupales.
- Conclusin
-Talleres.

5. Mtodo de la Investigacin 1. ORALES.


- Identificacin del problema -Cuestionario.
- Planteamiento de soluciones -Lectura.
- Organizacin del trabajo -Ejercicios.
- Bsqueda de informacin 2. ESCRITAS.
PRUEBAS.
- Anlisis de resultados -Objetivas de;

Completacin.

6.- Mtodo Heurstico Pareamiento.


- Observacin situacional Ordenacin.
- Exploracin de caminos Seleccin Mltiple.
- Experimento Dicotmicas.
- Comparacin 2.1. Mapas Mentales.
- Generalizacin Cuadros sinpticos
- Verificacin. Esquemas Conceptuales

Mapas conceptuales
7. Mtodo de Observacin Directa Redes semnticas.
- Observacin
- Descripcin Mentefacto
- Interrelacin Mesa de la idea principal
- Comparacin Rueda de atributos
- Generalizacin Diagrama de la V

Diagrama de la T

Crucigramas

Sopa de letras.

8.- Mtodo de Observacin Indirecta


- Observacin
- Descripcin
- Interpretacin
- Comparacin
- Generalizacin,

7. BIBLIOGRAFA/WEBGRAFA 8. OBSERVACIONES

Ministerio de Educacin, Actualizacin y


Fortalecimiento Curricular de la Educacin General
Bsica, 2010, Don Bosco Quito
Ministerio de Educacin, Estndares de Calidad
Educativa, Aprendizaje, Gestin Escolar, Desempeo
Profesional e Infraestructura.
Ministerio de Educacin Ciencias Naturales Sexto Quito
Ecuador.
Ministerio de Educacin, Evaluacin de los
Aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE: Lcda. Mara Ullaguari NOMBRE: Dra. Bertha Tinoco Z. NOMBRE:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 02 de Mayo/2016 Fecha: Fecha:

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