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APRENDO A UTILIZAR LOS TILES DE ASEO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________

III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS


PERSONAL SOCIAL CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a s mismo. Practica hbitos de
orden, limpieza y cuidado
del ambiente en que se
desenvuelve.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS


MOMEN PROCESO DE LOS MEDIOS Y
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
Actividades permanentes - Formacin, Bandera
de entrada - Saludo a Dios
- Saludo a la bandera
I - Marchan alrededor del patio
N - Controlan carteles
I
C Utilizacin libre de los - Los nios eligen libremente el sector de su
I sectores preferencia
O - Juegan en el sector elegido
- Dialogan sobre la actividad realizada
- Guardan los materiales utilizados
- - Comentan y responden a preguntas
Actividad de desarrollo de - Despertando el inters: Jugamos a adivinar Lminas
la unidad qu ser lo que tengo aqu? Mostramos una
parte de los tiles de aseo.
D
E
S
A
R
R
O
L
L
O

Jaboncillo,
Recuperacin de saberes - para qu nos sirven cada uno de ellos? toalla, cepillo,
previos Dnde los han visto? Quines los usan? pasta dental

Planteamiento del - Para qu sirven los tiles de aseo?


conflicto cognitivo

Presentacin del tema - Hoy trabajaremos Los tiles de aseo y su


uso Siluetas

Construccin del - Narramos con apoyo de lminas la historia:


aprendizaje La importancia del bao diario

- Responden a preguntas de comprensin


- Entregamos a cada nio sus tiles de aseo,
los manipulan, huelen, comparan, mencionan
su color, forma. Luego los colocan en el lugar
designado al sector de aseo.
- En la pizarra pegamos las siluetas de los
tiles de aseo, por grupos mencionarn su
nombre, utilidad e importancia.
Metacognicin Qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms te
C gust? en qu tuviste dificultad?
I
E Evaluacin Dibuja y pinta los tiles de aseo personal y Hoja
R expone su trabajo. Lpiz
R Crayolas
E

FICHA ANEXA
Colorea los tiles de aseo personal.
POR QU NOS ENFERMAMOS
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________

III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS


CIENCI EXPLORA SU ENTORNO Problematiza situaciones para hacer indagacin Se lava las manos
A PARA CONOCERLO correctamente
Y Disea estrategias para hacer indagacin Practica el hbito del
TECNOL cepillado de dientes
. correctamente y
verbaliza su importancia.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS


MOMEN PROCESO DE LOS MEDIOS Y
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
Actividades permanentes - Acciones de rutina Ficha
I
de entrada - Aprendemos la cancin Pin Pon.
N
I
C
Utilizacin libre de los - Juego trabajo.
I
sectores
O
Actividad de desarrollo
de la unidad
Despertando el inters - Observan y describen la lmina El hospital

D
E
S
A Siluetas
R
R
O
L
L
O
Recuperacin de saberes - Qu lugar es? quines van ah? Para
previos qu van ah? T has ido alguna vez?
Tarjetas
Planteamiento del - Por qu nos enfermamos?
conflicto cognitivo

Presentacin del tema - Cmo evitaremos las enfermedades

Construccin del - Pegamos en la pizarra un nio sano y un


aprendizaje nio enfermo y dialogamos sobre el porqu
estn as (comer con las manos sucias, no
lavarse los dientes, no lavarse las manos
despus de salir del bao). La falta de
vacunas, no acudir a sus controles de nio
sano, etc).

- Observan las tarjetas y dialogan sobre las


acciones que debemos realizar para
mantenernos sanos.

C Metacognicin qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms te


I gusto? en qu tuviste dificultad?
E
R Evaluacin Realizan una ficha, recorta y pega las causas
R de salud o enfermedad.
E

FICHA ANEXA
Cmo evitar las enfermedades?
LAS VACUNAS SON IMPORTANTES
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________

III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS


CIENCI EXPLORA SU ENTORNO Problematiza situaciones para hacer indagacin Reconoce la importancia
A PARA CONOCERLO de vacunarse.
Y Disea estrategias para hacer indagacin
TENCOL
.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

PROCESO DE DESARROLLO DE LOS PROCESOS PEDAGGICOS


MOMEN MEDIOS Y
LOS DE APRENDIZAJE
TOS MATERIALES
MOMENTOS (ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
Actividades - Acciones de rutina
I permanentes de
N entrada
I
C
I Utilizacin libre - Juego trabajo
de los sectores
O
D Despertando el - Mostramos el carnet de un nio sano. Carnet de nio
E inters sano
S
A
R
R
O
L
L
O

Recuperacin de - Tienen ustedes este carnet? Qu anotan en este


saberes previos carnet?

Planteamiento - Para qu sirve este carnet?


del conflicto
cognitivo
Presentacin del - La importancia de las vacunas.
tema

Construccin del - Con apoyo de tarjetas narramos la secuencia de la Tarjetas


aprendizaje historia Mi pap me llev al control de nio sano
- Conversamos sobre la importancia de asistir al control
de nio sano cada vez que lo indique el mdico
porque nos colocarn las vacunas que nos
corresponden de acuerdo a la edad.
- Dialogamos sobre el dolor que causan las vacunas
pero que nos hacen bien.
- Hacemos comparaciones de nios que se vacunaron
y de otros que no lo hicieron.
C Metacognicin - qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms te
I gust? en qu tuviste dificultad?
E Evaluacin
R
- Ordenan la secuencia del cuento Mi pap me lleva al
control
R
E

FICHA ANEXA
Observa estos instrumentos mdicos. Identifica dnde se usan y nelos con una lnea.
APRENDEMOS A CEPILLARNOS LOS DIENTES
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________

III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS


CIENCI EXPLORA SU ENTORNO Problematiza situaciones para hacer indagacin Practica el hbito del
A PARA CONOCERLO cepillado de dientes
Y Disea estrategias para hacer indagacin correctamente y
TENCOL verbaliza su importancia.
.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS


MOMEN PROCESO DE LOS MEDIOS Y
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
Actividades permanentes - Acciones de rutina Tiza
I de entrada
N
I
Utilizacin libre de los - Salimos al patio y realizamos ejercicios Conos
C
sectores para calentar el cuerpo, saltando,
I
corriendo, caminando de puntitas, etc. en
O
el espacio delimitado.
D Despertando el inters - Saben qu? Ayer le doli la muela a mi
E hijita.
S
A
R
R
O
L
L
O
Recuperacin de saberes - Por qu le habr dolido? Alguna vez te
previos doli la muela?
Planteamiento del - Por qu duelen las muelas?
conflicto cognitivo

- El correcto cepillado de dientes


Presentacin del tema

Construccin del - Utilizando tarjetas narramos la historia Tarjetas


aprendizaje Rosita y el dolor de muelas responden a
preguntas de comprensin.
- Mostramos dos siluetas: una muela careada
y una sana, comparamos y describimos. Siluetas

Espejo

Lmina

- Preguntamos cmo estn tus dientes?


- Cada nio observar sus dientes en un
espejo y comentan,
- En una lmina observan la forma correcta de
lavarse los dientes.

C Metacognicin - Qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms


I te gusto? en qu tuviste dificultad?
E Evaluacin
R
- Pinta las figuras, recorta y arma el Hoja, crayolas,
rompecabezas. tijera
R
E
APRENDEMOS A UTILIZAR LOS TILES DE LIMPIEZA
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________

III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS


MAT ESTABLECE RELACIONES Modela objetos con formas geomtricas y sus Reconoce las
ESPACIALES transformaciones. caractersticas de los
tiles de aseo y de
limpieza.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS


MOMEN PROCESO DE LOS MEDIOS Y
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
Actividades - Acciones de rutina.
permanentes de
entrada
I
N
I
C
I
O
Utilizacin libre de los - Juego trabajo.
sectores
Despertando el inters - Mostramos una lmina donde aparecen un Lmina
ambiente sucio y con moscas.

D
E
S Recuperacin de - En tu casa hay moscas? Por qu vendrn las
A saberes previos moscas? Sern buenas las moscas? Con qu
R
limpias tu casa?
R
O Planteamiento del - Por qu aumentan las moscas?
L conflicto cognitivo
L - Los tiles de limpieza.
O Presentacin del tema

Construccin del - Conversamos sobre la importancia de tener Escoba,


aprendizaje limpios los espacios limpios donde viven, trapeador,
estudian, juegan, comen, duermen; quin nos detergente,
ayudar a tener limpias las cosas? recogedor
- Llamamos uno a uno los tiles de limpieza, se
presentan: yo soy la escoba y sirvo para b
- Explicamos que lo tiles de limpieza deben tener
un lugar en la clase y en la casa.
C Metacognicin - qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms te
I gust? en qu tuviste dificultad?
E Evaluacin - Pintan la lmina del barrendero correctamente y
R decoran con grafismos mientras aprende la rima.
R
E

sus caractersticas fsicas, habilidades y


Cualidades del nio(a)
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________

III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS


P.S. CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a s mismo. Identifica y reconoce sus
caractersticas
corporales, cualidades
personales y las de
otros.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS


MOMEN PROCESO DE LOS PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
Actividades permanentes de - Acciones de rutina.
I entrada
N
I
C Utilizacin libre de los - Juegan libremente en el sector de su
I sectores preferencia, compartiendo el material.
O - Al terminar ordenan y guardan todo.
- Dialogamos sobre lo que hicieron.
D Despertando el inters - Con ayuda de tteres se les narra una pequea Tteres
E historia resaltando las caractersticas fsicas que
S los hijos heredan de sus padres.
A
R
R
O
L
L
O

- Les gust?
Recuperacin de saberes - A quin se parecen ustedes? a su mam, a su
previos pap o a los dos? o a sus abuelitos?

Planteamiento del conflicto - Dios nos ha creado a todos iguales?


cognitivo
- Hoy vamos a ver que somos nicos y especiales.
Presentacin del tema
Construccin del aprendizaje - Se miran en un espejo y describen sus Espejo
caractersticas (color de cabello, de ojos, de piel,
etc) A quin se parecen, a su pap o a su mam.

- Cada uno es nico, valioso y especial


- Dios no nos ha hecho en una fbrica con un
mismo molde, sino seriamos como los robots.
C Metacognicin - qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms te
I gust? en qu tuviste dificultad?
E Evaluacin
R - Se aplicar la autoevaluacin, cada nio
R verbalizar como le qued su dibujo.
E

FICHA ANEXA
Colorea los siguientes dibujos.

RECONOZCO MIS CARACTERSTICAS SEGN MI


SEXO
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________


III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS


P.S. CONSTRUYE SU Se valora a s mismo. Se reconoce como nia o nio
IDENTIDAD identificando sus caractersticas
corporales relacionndolas con las de su
sexo, reconociendo el apoyo mutuo.
IV. DESARROLLO DE LA SESIN:
DESARROLLO DE LOS PROCESOS
MOMEN PROCESO DE LOS PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE MEDIOS Y
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
Actividades permanentes de - Acciones de rutina.
I entrada
N
I Utilizacin libre de los - Acciones de rutina.
C sectores - Salimos al patio en orden y delimitamos el
I espacio.
O - Caminamos por todo el patio, corremos y
saltamos con los pies juntos.
Despertando el inters - A cada grupo se le entrega un rompecabezas de:
nio-nia-vestido camisa.

Recuperacin de saberes Eres nio o nia? Qu usan los hombres y qu las


previos mujeres? En qu se diferencian los hombres de las
mujeres?
D Planteamiento del conflicto
E - Cules son las caractersticas del hombre y de
cognitivo la mujer?
S
A - Hoy hablaremos de las diferencias entre hombres
R Presentacin del tema y mujeres
R Construccin del aprendizaje
O - Pasan al frente un nio y una nia y los dems
L los observan y describen, mencionan en qu se
L parecen y en que se diferencian
O - Observan las imgenes de un nio y una nia
desnudos y los describen.
- Se coloca siluetas de diversas ropas en el
franelgrafo y con ayuda de los nios visten a
cada nio eligiendo la ropa segn su sexo.
- Dios cre a Adn y Eva para que se acompaen y
ayuden. Ambos son importantes.
Metacognicin - qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms te
gust? en qu tuviste dificultad?
CIERRE
Evaluacin - Se realizar la coevaluacin, despus de que
cada grupo exponga su trabajo.

TENER UN NOMBRE ES IMPORTANTE


I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________

III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS


P.S. CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a s mismo. Identifica y reconoce sus
caractersticas corporales,
cualidades personales y las de
otros.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS


MOMEN PROCESO DE LOS MEDIOS Y
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
I Actividades permanentes - Acciones de rutina
N de entrada
I
C Utilizacin libre de los - Acciones de rutina
I sectores
O
D Despertando el inters - Jugamos a la pelota caliente se colocan en Pelota
E crculo, van cogiendo la pelota y mencionan
S su nombre y se la pasan rpidamente a su
A compaero.
R
R
O
L
L
O

Recuperacin de saberes - Todas las personas tienen un nombre?


previos cmo me llamo yo? (profesora) les agrada
su nombre?

Planteamiento del - Es importante tener un nombre?


conflicto cognitivo
- Hoy hablaremos de la importancia de tener
Presentacin del tema un nombre.
Construccin del - Se entrega a cada nio una tarjeta con su Tarjetas
aprendizaje nombre la observan y la adornan con Plumones
plumones
- Compara su nombre con el de sus
compaeros
- Juegan a buscar su nombre La profesora
coloca las tarjetas en distintos lugares y ellos
la encuentran.
- Dialogamos Quin les eligi su nombre?
Qu pasara si no tuvieran un nombre?
cmo se llamaran?
- Todos tenemos un nombre que nos identifica
y nos hace distintos a los dems. Todos nos
deben llamar por nuestro nombre y nosotros
debemos llamar por su nombre a nuestros
compaeros, no por su apodo.

C Metacognicin - Qu aprendimos hoy? qu fue lo que ms


I te gust? En qu tuviste dificultad?
E Evaluacin
R
- Se realiza la heteroevaluacin y cuelgan sus
trabajos.
R
E
CONOZCAMOS NUESTROS GUSTOS Y
PREFERENCIAS
I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. UGEL : ______________________________________________
1.2 I.E.I. : ______________________________________________
1.3 DIRECTOR(A) : ______________________________________________
1.4 PROFESORA : _______________ _______________________________
1.5 SECCION : ______________________________________________

II. DURACION : DEL ________________ Al: ________________

III. INFORMACIN CURRICULAR:

REA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEOS


P.S. CONSTRUYE SU IDENTIDAD Se valora a s mismo. Expresa con seguridad sus opiniones sobre
diferentes actividades: Me gusta jugar con la
pelota, El cuento del patito feo no me
gusta. Lo que ms me gusta es subir y
saltar, etc.

IV. DESARROLLO DE LA SESIN:

DESARROLLO DE LOS PROCESOS


MOMEN PROCESO DE LOS MEDIOS Y
PEDAGGICOS DE APRENDIZAJE
TOS MOMENTOS MATERIALES
(ESTRATEGIAS METODOLGICAS)
I Actividades permanentes - Acciones de rutina
N de entrada
I
C Utilizacin libre de los - Juego y comparto el material
I sectores
O
D Despertando el inters - La maestra muestra un peluche a los nios.
E Este es mi peluche preferido y es mi jirafita
S Lola, es linda, les gusta a ustedes?
A
R
R
O
L
L
O

Recuperacin de saberes - ustedes saben cules son las cosas que


previos ms les gustan? Te gusta lo que le agrada
a tu mam o pap?
Planteamiento del - Conoces cules son las cosas que ms te
conflicto cognitivo gustan?
- Hoy hablaremos de nuestros gustos y
Presentacin del tema preferencias.
Construccin del - Cada uno es especial y tiene sus propios
aprendizaje gustos. Cul es tu color preferido? Cul
es la fruta que ms te gusta? Cul es el
deporte que te agrada? Qu mascota
tienes o te gustara tener? Cul es tu
programa favorito en la TV?

C Metacognicin - qu aprendimos hoy? Qu fue lo que ms


I te gust? en qu tuviste dificultad?
E Evaluacin
R
- Se realiza la coevaluacin de la exposicin
R
E

FICHA ANEXA
Dibuja y pinta tus preferencias.

Y O SO Y:

N o m b r e d e l n i o (a )

ME GUSTA EL MI JUGUETE
COLOR FAVORITO

LA FRUTA QUE ME MI PROGRAMA O


AGRADA ES PERSONAJE
FAVORITO DE TV