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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE ENTRE ROS

FACULTAD DE HUMANIDADES, ARTES Y CIENCIAS SOCIALES

CTEDRA: TEORA SOCIAL Y DEL ESTADO


PRIMER AO TRONCO COMN
AO ACADMICO: 2016

Profesor Adjunto a cargo:


Mariano Rozados

Jefes de Trabajo Prcticos:


Prof. David Rodrguez
Prof. Rodolfo Leyes
Lic. Matas Eskenazi

Adscripto:
Prof. Juan Manuel Schroeder

Auxiliar Docente Alumno:


Gastn Cabral

FUNDAMENTACIN:

La asignatura se ubica curricularmente en el primer cuatrimestre del primer ao de


todas de las carreras, con la excepcin del profesorado de enseanza primaria, que dicta esta
sede de la F. H. A. y C. S. Estas carreras en su mayora son profesorados (9 profesorados, 2
licenciaturas y 2 tecnicaturas) lo cual da una impronta particular al perfil de estudiante que
cursa la materia. Esta materia est integrada verticalmente y horizontalmente. Con respecto a
la integracin vertical nos estamos refiriendo a como se relaciona con las materias del segundo
cuatrimestre y el resto de los aos. Obviamente no tiene materias previas salvo los saberes
que traen los estudiantes y el curso de ingreso. Destacamos que no funciona como correlativa
de ninguna materia en ninguna carrera, pero sin embargo estos saberes que se imparten estn
disponibles para ser retomados de manera implcita. Horizontalmente nos estamos refiriendo a
como se articula con otras asignaturas que se estn desarrollando al mismo tiempo. En este
sentido las principales referencias estn orientadas hacia las asignaturas del tronco comn, es
decir hay un constante dialogo tcito con Epistemologa en primera instancia y de manera ms
mediatizada con Semitica. Con respecto a las asignaturas mas disciplinares y pedaggicas
hay un trabajo de idea y vuelta que se realiza para superar el aislamiento de cada materia en
pos de una formacin integral. Desde estas caractersticas y de los interrogantes que nos
planteamos, es que pensamos los ejes constitutivos de nuestro proyecto.
Planteamos, para su fundamentacin, dos planos: un primer plano est determinado
por la incorporacin a la vida acadmica de los estudiantes a partir de brindar una serie de
lecturas y prcticas que los inicie en este campo complejo. El segundo plano se constituye a
partir de la especificidad de la materia. Entendemos que el conocimiento de la realidad social
es central en la formacin de docentes, investigadores y profesionales. Las herramientas
tericas proporcionan al sujeto la posibilidad de producir conocimiento acerca de la realidad
social, entre las cuales est la prctica de los futuros profesionales.
El anlisis de lo social y estatal es parte inescindible de las prcticas
profesionales y docentes, aunque lo realicemos de manera no reflexiva. Dotar a los estudiantes
de unas primeras herramientas que, a lo largo de su trayectoria y de su desempeo profesional
irn retomando y profundizando, aparece como un objetivo ineludible de esta asignatura.
Aunque es necesario destacar que en ninguna carrera existen espacios que profundicen o
continen directamente estas temticas, y lo sealamos como una falencia de los diseos, es
cierto tambin que de manera implcita la teora social aparece de manera recurrente.
Porque una asignatura como Teora Social y del Estado en los primeros aos de las
carreras? Por qu esta materia para carreras que, aparentemente, se relaciona muy poco o

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en nada? Estas junto a otras son preguntas que suelen surgir entre los estudiantes al momento
de cursarla, pero tambin en colegas docentes.
La ubicacin curricular de la materia, en el primer cuatrimestre del primer ao de todas
las carreras de la F. H. A. y C. S, obliga a plantearse una perspectiva didctica pedaggica
particular. La plena incorporacin del estudiante al nivel superior supone un considerable
esfuerzo adaptativo, en razn que debe desarrollar nuevas habilidades, y destrezas, asimilar
conocimientos de mayor complejidad que los adquiridos previamente, incorporar nuevas
formas de trabajo intelectual, adaptarse a nueva y ms compleja bibliografa y especialmente
un autocontrol en el manejo de sus tiempos y regulacin del esfuerzo al que cuesta habituarse.
En esta perspectiva planteamos esta asignatura, fundamentalmente, como
problematizadora de las miradas y saberes de los estudiantes. Problematizadora en cuanto
parte de un cuestionamiento a la naturalizacin de lo social, cuestionamiento al sentido comn.
La modernidad o desde otra perspectiva, el capitalismo, gener que las reflexiones
sobre lo social, dejaran de ser slo campo de la filosofa o del ensayo y pase a ser parte de un
cuerpo cientfico, dotndolo de fundamentacin terica y operacionalizando sus conceptos en
pos de la construccin de conocimiento.
Adems de no ser natural la realidad social tampoco es traslucida, no es tal cual
creemos percibirla. Es decir, la realidad social no puede ser aprehendida de manera inmediata,
con una mirada simplificante. Es necesaria la elaboracin de teoras que den cuenta del
proceso complejo de produccin de lo social. La realidad social al ser opaca necesita de
herramientas que permitan interpretarla / explicarla, de all la necesidad de la teora. En
perspectiva con esto, planteamos dar una introduccin a dos enfoques clsicos de los estudios
sociales y que, en mayor o menor medida, se encuentran en la base de todo planteamiento
contemporneo.
A partir de estas consideraciones desarrollamos una introduccin al anlisis social a
partir de categoras, conceptos y nociones de dos de las principales corrientes y tradiciones
tericas, centrando fundamentalmente dicho anlisis en la comprensin de los procesos
mundiales y nacionales contemporneos.
El recorte obligado de la temtica est organizado sobre dos elecciones: Decidimos
trabajar la teora social clsica por las siguientes razones: en primer lugar, los clsicos ha
circunscripto y definido problemticas y conceptualizaciones que se van a continuar, van a ser
retomadas o criticadas por nuevas escuelas, pero son difciles de ser eludidas. Han marcado a
los diversos enfoques y disciplinas sociales delimitndoles el campo. Las nuevas corrientes se
han constituido en continuidad y debate con los clsicos. En segundo lugar, los clsicos
brindan una excelente introduccin a la problematizacin de lo social. Ambas cuestiones son
posibles de ser aplicadas a la dimensin del Estado. La otra eleccin est relacionada con la
seleccin temtica donde algunos conceptos no entran, as como tampoco algunos autores.
Esto se debe a una jerarquizacin de las temticas por parte de esta ctedra a manera de
introduccin sobre la problemtica social.
Sealamos que trabajamos sobre el proceso del capitalismo como forma de desarrollar
los conceptos de los clsicos. El esquema histrico nos brinda la posibilidad de complejizar y
concretizar la lectura.

OBJETIVOS:

Comprensin de conceptos bsicos de las ciencias sociales.

Incorporar la importancia de la teora social para la comprensin de la


realidad social.

Iniciar a los estudiantes en los debates y la lectura acadmica.

Dar cuenta de la complejidad de las teoras y la realidad social.

Identificar la especificidad y el campo problemtico de las ciencias sociales.

METODOLOGIA:

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Coherentes con la fundamentacin y los contenidos que hemos planteado la
metodologa que implementamos para llevar adelante esta asignatura es la siguiente
Clases Tericas: A cargo del titular/asociado o adjunto. Se desarrollarn para el
conjunto de los cursantes, de carcter obligatorio. En las mismas se propender al
planteamiento de interrogantes y problemas conceptuales a partir de una exposicin sinttica,
evitando caer en largas clases magistrales, orientada en la medida de lo posible al dialogo y
el intercambio. Se orienta hacia el planteo de comentarios crticos acerca de la temtica y de
los autores, sin descuidar la explicacin elemental de algunos conceptos y premisas. Estos
sealamientos estn en el marco de la ubicacin curricular de la asignatura.
Clases Prcticas: A cargo de Jefe de Trabajos Prcticos y Auxiliares docentes. Se
organizarn en comisiones que no excedan los cincuenta estudiantes. En estas la propuesta
est centrada en que sea un espacio de dialogo, reflexin, problematizacin, interrogantes,
discusin y cuestionamiento de los temas entre el docente a cargo y los estudiantes. Para ello
el docente utilizara diversas tcticas como ser: gua de preguntas, trabajos prcticos acotados,
discusiones grupales, debates, etc. Entre otros objetivos se tiene presente en colaborar para la
alfabetizacin acadmica.

EVALUACIN:

De acuerdo a lo establecido por el Estatuto de la Universidad y el Reglamento


Acadmico de la Facultad, existen tres condiciones de alumnos: regulares, libres y
vocacionales.
A s mismo el reglamento citado permite la posibilidad de establecer como condicin de
aprobacin la promocin directa sin examen final. Teniendo estos antecedentes, la ctedra
establece las siguientes condiciones para la acreditacin de la materia:
Alumno Regular:
Un 70% de asistencia a clase (en caso de alumno que se encuentre en una situacin
laboral, se establecer un 50%) y la aprobacin de dos exmenes parciales, en modalidad a
pautar. La regularidad se obtendr cuando el estudiante alcance como nota mnima en los
exmenes parciales un 6 (seis) en cada uno (REGULAR). La aprobacin definitiva se obtendr
en mesa de examen final.
PROMOCIN SIN EXAMEN FINAL: en caso de alcanzar en las dos instancias de
parciales con nota 8 (ocho) o ms y tener un 80 % de asistencia, el alumno acreditar la
materia (PROMOCIN).
Alumno Libre:
Para acreditar esta asignatura el alumno en condicin de libre deber presentar una
monografa sobre alguna temtica del programa, esta deber realizarse de acuerdo a los
cnones normales acadmicos con una antelacin de 15 das a la mesa de examen.
En caso de aprobacin lo habilitar para presentarse en mesa de examen final donde
deber aprobar un examen escrito y oral sobre el programa vigente.
Alumno Vocacional:
Se considerar acreditada la asignatura en cuanto rena las mismas condiciones de
asistencia que un alumno regular.

CONTENIDOS:

Unidad 1: Teora Social y Capitalismo: dos enfoques.

Introduccin, naturalizacin. Emergencia de la Teora Social. Perspectiva Marxista: Teora


general. Conceptos bsicos. Anlisis del capitalismo.
Perspectiva Weberiana: Racionalidad, religin y Capitalismo. Marco terico.

Unidad 2: Desarrollo histrico del Capitalismo.

Evolucin del capitalismo. Liberalismo. Imperialismo. Crisis de 1930. Estado de Bienestar.


Crisis y nueva fase del capitalismo: neoliberalismo y globalizacin.

Unidad 3: Nocin de Estado.

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Qu es el estado? Estado y clases sociales. Comparacin entre la perspectiva Marxista y
Weberiana. Teoras del Estado de Bienestar. Origen y Evolucin del Estado en Argentina.

Unidad 4: Procesos Mundiales y Nacionales.

Estado y Globalizacin. Argentina: Clases sociales, poder y estado desde los aos 50 a
nuestros das (Introduccin)

BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA:

Unidad 1:

Marx, Karl. Contribucin a la crtica de la economa poltica. Prologo. Editorial de


Ciencias Sociales. La Habana. 1975.
------------ - Trabajo asalariado y capital extrado de Marxist Internet Archive seccin en
espaol - www.marxists.org/espanol
Sartelli, E. La Cajita Infeliz. R y R Ediciones. Bs. As. 2007. Pg. 35 a 60.
Weber, M. Historia Econmica General. Fondo de Cultura Econmica. Mxico. 1970.
Cap. III.
Bobbio, N. Diccionario de Poltica, Mxico, Siglo XXI, 1995. Locucin: Capitalismo.
Lopez, E. Teora Sociolgica: Max Weber. Unqui. Bernal. 2006. (Seleccin de Textos).
Lopez, E. Teora Sociolgica: Nociones Bsicas en la Teora Marxista. Unqui. Bernal.
2006. (Seleccin de Textos).
Sigal, S. Elementos de Sociologa: Max Weber. Unqui. Bernal. 2006. (Seleccin de
Textos).
Giddens, A. El capitalismo y la moderna teora social. Editorial Labor. Barcelona. 1994.
Cap. 4.

Unidad 2:

Bianchi, S. Historia Social del Mundo Occidental. Unqui. Bernal. 2005. Cap. 4 y 5.
Hirsch, J. Qu es la Globalizacin? en Globalizacin, capital y estado. UAM. Mxico.
1996.
Hobsbawm. La era del Imperio. Introduccin y captulo 3: La era del Imperio. Crtica.
2007.

Unidad 3:

Berrotarn, P. Consecuencias sociopolticas del derrumbe del Estado de Bienestar en


la Argentina. Unqui. Bernal. 2004. Pg 27 a 48.
Sanguinetti, H. Introduccin al Conocimiento de la Sociedad y el Estado. Eudeba. Bs.
As. 1996. Pg. 97 a 127.
Gozalez Lebrero, R. Estado y Sociedad en el largo siglo XX. Biblos. Bs. As. 2011. Pg.
17 a 46. 59 a 74, 133 a 149 y 165 a 188.

Unidad 4:

Villarreal, J. Los hilos sociales del poder, en Crisis de la dictadura argentina. Siglo XXI.
Buenos Aires. 1985
Gozalez Lebrero , R. Estado y Sociedad en el largo siglo XX. Biblos. Bs. As. 2011. Pg.
17 a 46. 59 a 74, 133 a 149 y 165 a 188.

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Profesor Adjunto Mariano Rozados
Abril 2016