giO logra Mari,a Mastcsson. italiana.

eduSovtdtO

con base el J%econtz el pego rndiC0 belga.

cauvo. medi& que la vida se

vuelve cada vez ms compleja y los cambios ocurren con mayor rapidez.
los educadores afrontan un dilema sobre lo que deben ensenar para que sea
de alguna utilidad en ia vida. ya que 10 vigente boy tal vez no Io sea
maana. Al restrcto. veniente recordar que no tan las materias como la
actitud hacia el proce nanza-aprendizaje. En esta fortnwin de
actitudes. el juego constituye la metodologia ms adecuada.
La pedagogaes una comunicacin humana que requtetr motivacin
y lenguaje aproPiados. por medio del jue* se enriquece la imaginacin;
se desarrolla la Observacin: se ejercita la atencin, la concentracin y la
memoria. y se adquiere entonces la informacin de una manera ms
agradable y natural.
Hoy los educadores, especialmente los de preescolar.
consideran el juego como un medio educativo excelent mediante el
cual el nio incorpora los conocimientos en forma agradable,
tranquila y efectiva, hasta el punto de considerar un exabrupto
elaborar el programa pedaggico de un jardn infantil sin tener en
cuenta al juego como base de todo logro educativo. Es muy probable
que en buena parte la escasa eficiencia de la educacin primaria y
secundaria en Colombia y Latinoamrica se deba a la deficiente
utilizacin del juego como medio educativo.
Si a los nios se les da la oportunidad de experimentar. investigai
y crear. lograrn adquirir los conocimientos y destrezas ne cesarios para
afrontar el acercamiento a las ciencias y especialmente para una adecuada
convivencia social. El medio bsico para ha-