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PRINCIPIOS FUNDAMENTALES
Hay que destacar que la pedagoga critica es tan revolucionaria como los
primeros propsitos de los autores de la declaracin de la independencia: dado que
la historia est fundamentalmente abierta al cambio, la liberacin es una meta
autentica y puede alumbrar un mundo por completo diferente.
Poltica:
Los tericos crticos sostienen que los maestros deben comprender el papel
que asume la escuela al unir el conocimiento con el poder, para aprovechar ese
papel y as mismo el desarrollo de ciudadanos crticos y activos; de hecho los
investigadores crticos han dado primaca a lo social, lo cultural, lo poltico y lo
econmico para comprender mejor la forma en que trabaja la escuela
contempornea.
Cultura:
La escuela siempre representa una introduccin, una preparacin, y una
legitimacin de formas particulares de vida social. Esta siempre implicada en las
relaciones de poder, en las prcticas sociales y en la aprobacin de las formas de
conocimiento que apoyan o sostienen una visin especifica del pasado, del presente
y del futuro.
Economa:
La pedagoga crtica se funda en la conviccin de que para la escuela es una
prioridad tica dar poder al sujeto y a la sociedad sobre el dominio de habilidades
tenencias, que estn primordialmente atadas a la lgica del mercado de trabajo. La
preocupacin por la dimensin moral de la educacin, ha llevado a los acadmicos
crticos a emprender una reconstruccin socialmente critica de lo que significa ser
escolarizado. Destacan que en cualquier prctica pedaggica genuina exige un
compromiso con la transformacin social en solidaridad con los grupos
subordinados y marginados, lo que por necesidad implica una opcin preferencial
por el pobre y por la eliminacin de las condiciones que permiten el sufrimiento
humano. As pues, los maestros de la tradicin crtica sostienen que la corriente
educativa dominante mantiene una tendencia esencialmente injusta que da como
resultado la transmisin y la reproduccin de la cultura del status quo dominante.