UNIDAD DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA NOS ORGANIZAMOS EN LA ESCUELA, PARA EL BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR

UNIDAD
SITUACIN
SIGNITICATIVA
En el distrito de Tcume, durante el mes de marzo, los pobladores de los caseros aledaos, se organizan para participar en
la limpia de las acequias y caminos, actividad en la cual se involucra a los nios de la comunidad, notndose as la ausencia
de estudiantes en la escuela, durante este periodo. Frente a esta situacin el reto de los estudiantes de la I.E N 10848 ser
indagar en diversas fuentes sobre la historia e importancia de esta actividad y el rol que juegan los nios durante la prctica
de la misma, para revalorar las actividades comunales, y generar un espacio de reflexin sobre la importancia de organizar
los tiempos de participacin familiar en las actividades comunales y escolares. Plasmando en un mural grafico sus vivencias
de participacin familiar.

DURACIN Del 13 de marzo al 31 de marzo

PRODUCTOS Ambientes y sectores organizados: Rtulos, listas, carteles para organizarse y organizar su aula.

APRENDIZAJES ESPERADOS

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

1 2
Comunicacin Comprende textos Infiere el significado Deduce las caractersticas de personas, personajes,
orales. de los textos orales animales, objetos y lugares del texto escuchado.
 Escucha activamente Presta atencin activa dando seales
diversos textos orales verbales (responde) y no verbales (asiente
con la cabeza, fija la mirada, etc.), segn el
tipo de texto oral y las formas de interaccin
propias de su cultura.
Reflexiona sobre la Opina dando razones sobre lo que le gusta o le
forma, contenido y disgusta de los personajes, acciones y hechos del
contexto de los textos texto escuchado.
orales
Se expresa Expresa con claridad Ordena sus ideas en torno a un tema cotidiano a Ordena sus ideas en torno a temas variados
oralmente. sus ideas. partir de sus saberes previos. de acuerdo con el propsito establecido.
Se apropia del sistema Lee palabras, frases u oraciones completas
Comprende textos de escritura. (carteles, letreros, etiquetas, avisos, etc.)
escritos que forman parte del letrado que utiliza en
el aula o fuera de ella.
Recupera informacin Localiza informacin que se encuentra en lugares Localiza informacin ubicada entre los
de diversos textos evidentes del texto (inicio, final), con estructura prrafos de diversos tipos de textos de
escritos. simple e imgenes estructura simple, con imgenes y sin ellas.
Reorganiza la Parafrasea el contenido de un texto de
informacin de estructura simple, con imgenes y sin ellas,
diversos textos que lee de forma autnoma.
escritos.
Escribe textos diversos en nivel alfabtico, o Escribe textos diversos en el nivel alfabtico,
Se apropia del sistema prximo al alfabtico, en situaciones o prximo al alfabtico, en situaciones
de escritura. comunicativas. comunicativas.*
Produce textos Muestra mayor dominio de la linealidad y Escribe de manera convencional, en el nivel
escritos. direccionalidad de sus trazos. alfabtico, diversos textos en situaciones
comunicativas.
Planifica la produccin Menciona, con ayuda del adulto, el destinatario, el Selecciona, con ayuda del adulto, el
de diversos textos tema y el propsito de los textos que va a producir. destinatario, el tema y el propsito de los
escritos. textos que va a producir.
 Textualiza sus ideas Escribe, solo o por medio del adulto, textos Escribe solo, o por medio del adulto, textos
segn las diversos con temticas y estructura textual simple diversos con temticas y estructura textual
convenciones de la en nivel alfabtico o prximo al alfabtico de simple, en nivel alfabtico o prximo al
escritura. acuerdo a la situacin comunicativa; considerando alfabtico, de acuerdo a la situacin
el tema, el propsito, el tipo de textos y el comunicativa; considerando el tema, el
destinatario. propsito, el tipo de textos y el
destinatario.*
Reflexiona sobre la Menciona lo que ha escrito en su texto, y lo
forma, contenido y justifica a partir de los grafismos o letras que ha
contexto de sus textos usado.
escritos.

Matemtica

Personal Social

Ciencia y Ambiente

Arte

Religion
Educacin Fisica
 SECUENCIA DIDCTICA DE LAS SESIONES DE APRENDIZAJE

Bloques DIA 8 DIA 9 DIA 10 DIA 11 DIA 12

Presentacin de la Visitamos la huerta de don Representamos datos de Leemos un texto informativo Representamos las pozas y
Unidad: Visitamos Humberto realizando una nuestro entorno. sobre el Zancudo. surcos.
I nuestra comunidad entrevista.

Elaboramos un Conversamos sobre la siembra Conocemos las funciones Investigamos sobre las Creamos figuras y
cuestionario para de maz y arroz. de las autoridades de enfermedades que trasmiten los medimos superficies.
II entrevistar a don nuestra comunidad zancudos en las personas.
Humberto.
(Comunicacin)

SEMANA DIA 15 DIA 16 DIA 17 DIA 18 DIA 19

I Analizamos informacin Identificamos patrones y Reconocemos Participamos en la charla sobre la Planificamos el proyecto:
sobre los casos y formas en las pozas y surcos semejanzas y diferencias importancia de la prevencin de Elaboramos mosqueteros
consecuencias de las de la siembra de maz y arroz. sobre las prcticas de la las enfermedades endmicas y para protegernos de los
enfermedades endmicas siembra de maz y arroz entrevistamos a la enfermera. zancudos.
en la regin Piura y el en nuestro pueblo y otros
Per. pueblos del Per.
 Elaboramos grficos de Elaboramos una gua de Elaboramos un croquis de Debatimos Una comunidad que
barras con los datos de la entrevista para recoger nuestra comunidad. se cuidad es una comunidad
II lectura. informacin sobre las saludable
enfermedades endmicas.

SEMANA DIA 22 DIA 23 DIA 24 DIA 25 DIA 26

Elaboramos Escribimos afiches Diseamos y elaboramos Entrevistamos a don Pedro sobre Planificamos la campaa
presupuestos para mosqueteros y atrapa los beneficios y consecuencias de de sensibilizacin y
I construir mosqueteros y zancudos. la siembra de maz y arroz. escribimos invitaciones
atrapa zancudos. para nuestras autoridades.

Elaboramos un texto Jugamos y escribimos sobre Creamos mensajes para nuestros

instuctivo. nuestras vivencias. afiches.
II

SEMANA DIA 29 DIA 30 DIA 31 DIA 01 DIA 02

Participamos en la Evaluamos nuestros
campaa de logros y dificultades.
sensibilizacin para evitar
I y II enfermedades
endmicas.

EVALUACIN

TCNICAS INSTRUMENTOS
La observacin directa y sistemtica La lista de cotejo
El registro anecdtico
La comprobacin Pruebas cono grficas, orales y escritas.
Pruebas objetivas:
 tems de seleccin mltiple.
tems de respuesta corta.
tems de correspondencia.
tems de jerarquizacin u ordenamiento.
Tcnicas e instrumentos de evaluacin segn los agentes La autoevaluacin:
que participan en el proceso educativo. La co evaluacin
La hetero evaluacin