CONVOCATORIA

Funciones de Docentes o Tcnico Docentes en la Educacin Media Superior

La Secretara de Educacin Pblica a travs de la Subsecretara de Educacin Media Superior y la Direccin General de Educacin
Tecnolgica Agropecuaria, con fundamento en los Artculos 3, fraccin III, de la Constitucin Poltica de los Estados Unidos
Mexicanos; Quinto Transitorio, fraccin II, del Decreto por el que se reforman los Artculos 3, en sus fracciones III, VII y VIII; 73,
fraccin XXV, y se adiciona un prrafo III, un inciso d), al prrafo segundo, de la fraccin II, y una fraccin IX, al Artculo 3, de la
Constitucin Poltica de los Estados Unidos Mexicanos; 14, fraccin I Bis, 15 y 21 de la Ley General de Educacin; 4, fraccin IX,
9, fraccin IX, 52, 68, fracciones I, II, III, 69, fracciones I, V y VI, y 79, de la Ley General del Servicio Profesional Docente; Art. 10
y 11, fraccin XV del Reglamento Interior de la Secretara de Educacin Pblica; 3, fracciones XIII y XXIII, 40, 41 ,42, 43, 53 y 79
de los Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del desempeo del personal Docente, Tcnico Docente y de quienes ejerzan
funciones de direccin y supervisin en educacin bsica y media superior en el ciclo escolar 2016-2017, LINEE-09-2016,
expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin (INEE),

CONVOCA
Al personal con funciones Docentes o Tcnico Docentes, que presten sus servicios en los Subsistemas y Planteles de la Educacin
Media Superior, a efecto de que ejerzan el derecho y cumplan con la obligacin de la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar
2016-2017, de acuerdo con las siguientes

BASES
I. PARTICIPANTES
Podr participar en la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, el personal que realice funciones Docentes o Tcnico
Docentes en la Educacin Media Superior, de los sostenimientos federal, estatal o descentralizado. Para los docentes en los campos
disciplinares: Matemticas, Humanidades, Ciencias Sociales, Ciencias Experimentales, Comunicacin; Lengua Adicional (Anexo
1); y Tcnico Docentes en las reas: Capacitacin en Tecnologas de la Informacin y Comunicacin, Componente Profesional y
Formacin para el Trabajo, Laboratorios y Talleres, y Paraescolares.

Estn previstos otros mecanismos de participacin en la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, con caractersticas y
alcances distintos al que se realiza a travs de esta Convocatoria, a cargo tambin de esta Autoridad Educativa u Organismo
Descentralizado.

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II. TIPOS DE EVALUACIN POR CAMPO DISCIPLINAR Y
REA
1. FUNCIN DOCENTE

MATEMTICAS

1.1 Matemticas
1.2 Dibujo

HUMANIDADES

1.3 Humanidades (Filosofa, Lgica, tica y Esttica)

1.4 Historia del Arte

CIENCIAS SOCIALES

1.5 Economa
1.6 Derecho
1.7 Administracin
1.8 Historia
1.9 Sociologa-Poltica
1.10 Metodologa de la investigacin

CIENCIAS EXPERIMENTALES

1.11 Biologa
1.12 Ciencias de la Salud
1.13 Fsica
1.14 Geografa
1.15 Qumica
1.16 Psicologa

COMUNICACIN

1.17 Literatura
1.18 Lectura, Expresin Oral y Escrita
1.19 Informtica
1.20 Etimologas grecolatinas

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1.21 Lengua adicional al espaol. Ingls

2. PARAESCOLARES

2.1 Actividades artsticas

2.2 Actividades culturales
2.3 Actividades deportivas

3. TCNICO DOCENTE

3.4 Capacitacin en Tecnologas de la Informacin y Comunicacin

3.5 Componente Profesional y Formacin para el Trabajo
3.6 Laboratorios y Talleres

III. REQUISITOS PARA LA PARTICIPACIN EN LA

EVALUACIN DEL DESEMPEO, CICLO ESCOLAR 2016-
2017
El personal con funciones Docentes o Tcnico Docentes, interesados en participar en la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar
2016-2017, debern cumplir con los siguientes requisitos:

1. Haber prestado sus servicios durante la vigencia del Ciclo Escolar 2015-2016 en la funcin en la que participar en la
Evaluacin del Desempeo, y estar activo a la fecha de publicacin de la presente Convocatoria en el tipo de evaluacin que le
corresponde, de acuerdo a la funcin que realiza. Asimismo, no solicitar licencia sin goce de sueldo durante el Ciclo Escolar 2016-
2017, durante la vigencia del proceso hasta la publicacin de resultados.

2. No haber participado con la(s) plaza(s) con las que pretende evaluarse en el desempeo en los siguientes procesos de
evaluacin:
2.1 De Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2015-2016, en el mismo tipo de evaluacin, de acuerdo a la Base II de esta
Convocatoria, independientemente del resultado obtenido.
2.2 De Ingreso, Ciclos Escolares 2014-2015, 2015-2016, incorporndose al servicio pblico educativo en plaza vacante
definitiva, en la funcin del tipo de evaluacin que fue idneo, y/o 2016-2017, habiendo aplicado los instrumentos de evaluacin,
como personal en activo para mejorar su situacin.
2.3 De Promocin a cargos con funciones de Direccin, Supervisin o Asesora Tcnica Pedaggica, Ciclos Escolares 2015-
2016 y 2016-2017, habiendo obtenido un resultado Idneo, y haya sido sujeto del nombramiento, con la consecuente asignacin de
la plaza o del incentivo correspondiente.

3. Participar en la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, hasta en tres tipos de evaluacin de los establecidos en el

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Base II de esta Convocatoria, y en la correspondiente a la de Educacin Bsica.

4. Contar con una antigedad en el servicio pblico educativo, de entre tres y hasta veinticinco aos.

5. Acreditar, en la(s) plaza(s) en la(s) que solicitar su participacin los siguientes tipos de nombramientos y situacin laboral:
5.1 Definitivo o equivalente.
5.2 Temporal en plaza(s) sin titular con vigencia anterior a la entrada en vigor de la Ley General del Servicio Profesional
Docente (12 de septiembre de 2013), desempeando la funcin Docente o Tcnico Docente y tipo de evaluacin en la que pretende
participar en este proceso, tambin con esos efectos.
5.3 Temporal en plaza(s) cuyo titular disfrute de licencia por comisin sindical sin goce de sueldo por ms de seis aos y que
el interesado la(s) ocupe con vigencia anterior a la entrada en vigor de la Ley General del Servicio Profesional Docente (12 de
septiembre de 2013), desempeando la funcin Docente o Tcnico Docente, y tipo de evaluacin en la que pretende participar en
este proceso, tambin con esos efectos.
5.4 Temporal en plaza(s) cuyo titular disfrute de licencia sin goce de sueldo por pasar a otro empleo, en el cual ste cuente con
nombramiento definitivo o equivalente, y que el interesado la(s) ocupe con vigencia anterior a la entrada en vigor de la Ley General
del Servicio Profesional Docente (12 de septiembre de 2013), desempeando la funcin Docente o Tcnico Docente, y tipo de
evaluacin en la que pretende participar en este proceso, tambin con esos efectos.

6. Para el tipo de evaluacin de ingls, se deber acreditar la Etapa 3. Examen de Conocimientos de la Evaluacin del
Desempeo, con la Certificacin Nacional de Nivel del Idioma (CENNI, Nivel 12).

7. Quienes desempeen la funcin Docente en la asignatura de Informtica y adems la funcin de Tcnico Docente en
Capacitacin en Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin o Componente Profesional y Formacin para el Trabajo, debern
registrarse en el tipo de evaluacin correspondiente a Informtica.

8. Estar adscrito y prestar sus servicios en el centro de trabajo que corresponda a la funcin que desempea y tipo de evaluacin
en la que desea participar; por lo tanto, se podr considerar ms de un centro de trabajo y tipo de sostenimiento del mismo: federal,
federalizado, organismo descentralizado o estatal.

9. Dominio de procesador de texto (equipo de cmputo).

IV.OBLIGACIONES DEL PERSONAL CON FUNCIONES

DOCENTES O TCNICO DOCENTES, CICLO ESCOLAR
2016-2017
1. Conocer los Perfiles, Parmetros e Indicadores, as como las Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos con base en los cuales
se llevar a cabo el proceso de Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, disponibles en el SNRSPD.

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 2. Conocer las Guas Acadmicas y Tcnicas de las Etapas de la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017,
disponibles en el SNRSPD y de considerarlo necesario, utilizar el simulador de exmenes, lo cual podr realizar al momento de la
consulta de la sede y fecha de aplicacin de los exmenes nacionales.

3. Ejercer el derecho y cumplir con su obligacin de esta evaluacin, a partir del registro de su participacin en la Evaluacin del
Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017.

4. Acusar de recibo el Dictamen de Participacin y Notificacin para la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017,
que le ser comunicado y entregado, por las instancias competentes.

5. Incorporar al SNRSPD las evidencias y textos de anlisis, de acuerdo a los tipos de funcin y evaluacin en las que requiere
participar, en los trminos establecidos en la Base VII Etapas, Aspectos, Mtodos e Instrumentos, de esta Convocatoria.

6. Acudir al lugar, en la fecha y hora que le sean notificados en los trminos establecidos en la presente Convocatoria, para la
aplicacin de los instrumentos de evaluacin nacionales, que correspondan a las diferentes Etapas, de acuerdo a los tipos de funcin
y evaluacin, en las que se requiere participar.

7. Promover, en caso de que desempeen funciones Docentes o Tcnico Docentes, con los Directores el cumplimiento de la Etapa
1, Informe de Cumplimiento de Responsabilidades Profesionales.

8. Aportar, bajo protesta de decir verdad, informacin fidedigna para su participacin en la Evaluacin del Desempeo, Ciclo
Escolar 2016-2017, misma que se recibir con la reserva de verificar su autenticidad en cualquier momento del proceso.

9. Proporcionar el correo electrnico personal para establecer la comunicacin oficial que se origine de su participacin en la
Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017.

V. REGISTRO PARA LA PARTICIPACIN EN LA

EVALUACIN DEL DESEMPEO, CICLO ESCOLAR 2016-
2017
1. Es responsabilidad de los participantes en el proceso de Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, registrarse va
internet a travs del Sistema Nacional de Registro del Servicio Profesional Docente (SNRSPD), nicamente en la pgina
electrnica: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, a partir del 1 de septiembre y hasta el 30 de septiembre de 2016.

2. El registro se realizar solo por cada tipo de evaluacin, conforme a lo establecido en la Base II de esta Convocatoria, en que
requiera participar el interesado en la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016- 2017.

3. El SNRSPD solicitar al participante su Clave nica de Registro de Poblacin (CURP) y, en su caso, facilitar una liga para
consultarla o tramitarla; a partir de sta el sistema le asignar automticamente un nmero de folio que ser el medio para ingresar y

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realizar consultas en el SNRSPD.

4. El participante deber registrarse, aportando los siguientes datos:

4.1 Personales
4.2 Tipo de funcin y de evaluacin en la que participar
4.3 Laborales
4.4 Preparacin profesional
4.5 Correo electrnico

5. Manifestar la decisin personal de ejercer su derecho y cumplir con su obligacin de ser evaluado en el Ciclo Escolar 2016-
2017.

6. Manifestar, independientemente de sus resultados y de las recomendaciones individuales que se deriven de la Evaluacin del
Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, su aceptacin o no de hacerlos pblicos.

7. Al concluir este proceso, el SNRSPD le asignar una ficha de registro que el interesado deber imprimir, como constancia de
su decisin para participar en el proceso de Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017.

VI. DICTAMEN DE PARTICIPACIN Y NOTIFICACIN

PARA LA EVALUACIN DEL DESEMPEO, CICLO
ESCOLAR 2016-2017
1. La Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado validar la procedencia o no, de las solicitudes de participacin
registradas por el personal que realiza funciones Docentes o Tcnico Docentes, hasta el 7 de octubre de 2016, actualizando la
informacin en el SNRSPD.

2. La Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado, por los casos procedentes, emitir y comunicar a travs del correo
electrnico; entregar al 7 de octubre de 2016 a los interesados lo siguiente: Dictamen de Participacin y Notificacin para la
Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017; claves de usuarios y contraseas, recabando el acuse de recibo de la
documentacin entregada.

3. Por su parte, la Secretara de Educacin Pblica comunicar por medio de correo electrnico la notificacin para la Evaluacin
del Desempeo, Ciclo Escolar 2016 2017.

VII. ETAPAS, ASPECTOS, MTODOS E INSTRUMENTOS

El proceso de Evaluacin del Desempeo para el personal que realiza funciones Docentes o Tcnico Docentes, en la Educacin
Media Superior, Ciclo Escolar 2016-2017, comprende las siguientes etapas:

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 1. Personal que realiza funciones Docentes o Tcnico Docentes

Etapa 1. Informe de Cumplimiento de Responsabilidades Profesionales

Esta etapa es responsabilidad del Director o, en su caso, el encargado o la mxima autoridad del plantel. Tiene como propsito
identificar el grado de cumplimiento de las responsabilidades profesionales del personal que realiza funciones Docentes o Tcnico
Docentes, que son inherentes a su profesin, como: su participacin en el funcionamiento de la escuela; en rganos colegiados, y su
vinculacin con los padres de familia y la comunidad. El resultado de esta Etapa, no ser considerado para la calificacin global del
desempeo, pero el reporte del Director o, en su caso, el encargado o la mxima autoridad del plantel, ser utilizado para efectos de
diagnstico.

El informe es un cuestionario estandarizado, con preguntas cerradas, que el Director o, en su caso, el encargado o la mxima
autoridad del plantel, responde.

El Informe deber ser elaborado en lnea, en la plataforma del SNRSPD, en el siguiente dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx.

Etapa 2. Expediente de Evidencias de Enseanza

Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones Docentes o Tcnico Docentes. Tiene como propsito aportar los
trabajos de sus alumnos como evidencia de su prctica profesional; adicionalmente, argumentar las decisiones que toman en el
ejercicio de su funcin, para el logro del aprendizaje de sus alumnos.

El Expediente de Evidencias es una muestra de los trabajos desarrollados por el Docente o Tcnico Docente y por sus alumnos:
elegir un total de tres evidencias. Una relativa a los materiales didcticos de apoyo que usa en sus clases, y dos evidencias de los
trabajos de un estudiante que tenga un alto desempeo y de otro de bajo desempeo, en una misma situacin de aprendizaje. En
tanto, en el texto de anlisis se deber describir el contexto del plantel, las caractersticas de los alumnos, las estrategias didcticas y
los resultados de aprendizaje de los alumnos. Independientemente del nmero de centros de trabajo en los que labora el Docente o
Tcnico Docente, desempeando la misma funcin y el mismo tipo de evaluacin, ser necesario aportar tan solo un Expediente de
Evidencias. En caso de que el Docente o Tcnico Docente ocupe ms de una plaza en la misma funcin y tipo de evaluacin en ms
de un Centro de Trabajo, el Expediente de Evidencias deber corresponder a la adscripcin de la plaza de mayor nmero de horas.
Las evidencias de esta Etapa sern del tipo de evaluacin en que se desea participar, y debern corresponder al semestre inmediato
anterior que se haya impartido, en su caso del actual.

Los Docentes y Tcnico Docentes debern incorporar a la plataforma del SNRSPD, en el siguiente dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, las evidencias de enseanza; la descripcin breve de las mismas, y el texto de
anlisis, a partir de los enunciados que aparecern en la plataforma.

Etapa 3. Evaluacin de Conocimientos Actualizados y de las Competencias Didcticas que favorecen el Aprendizaje y el Logro
de las Competencias de los Estudiantes

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Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones Docentes o Tcnico Docentes. Tiene el propsito de demostrar los
conocimientos y dominio de la disciplina que imparte, as como las competencias didcticas que los Docentes y Tcnico Docentes
desarrollan para propiciar el aprendizaje de los estudiantes, la colaboracin en la escuela, as como el vnculo con los padres de
familia y la comunidad, a partir de la resolucin de situaciones hipotticas de la prctica profesional.

3.1 Para el personal con funcin Docente

3.1.1 Examen de Conocimientos: es un instrumento estandarizado, autoadministrable, constituido por un conjunto de reactivos
en los que se valora el dominio de la disciplina. Los docentes que imparten Lengua adicional al espaol (Ingls), no presentarn el
examen de conocimientos, debern acreditar el dominio de esta lengua con la Certificacin Nacional de Nivel de Idioma (CENNI,
Nivel 12).
3.1.2 Examen de Competencias Didcticas: Es un instrumento estandarizado y autoadministrable constituido por reactivos de
opcin mltiple con cuatro opciones de respuesta, donde solo una es correcta, que permite valorar el conocimiento pedaggico del
docente, supervisado por un aplicador.

3.2 Para Personal con funciones Tcnico Docentes

3.2.1 Examen de Competencias Didcticas: Es un instrumento estandarizado y autoadministrable constituido por reactivos de
opcin mltiple con cuatro opciones de respuesta, donde solo una es correcta, que permite valorar el conocimiento pedaggico del
tcnico docente, supervisado por un aplicador.

Los Docentes y Tcnico Docentes sern notificados, a travs de su correo electrnico, a efecto de que consulten en el dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx; las sedes, fechas y horarios de aplicacin de estos instrumentos de evaluacin.

Los Docentes y Tcnico Docentes aplicarn este instrumento de evaluacin a travs de computadora.

Etapa 4. Planeacin Didctica Argumentada o Presentacin de Constancia de CERTIDEMS o ECODEMS

Esta etapa es responsabilidad del personal que realiza funciones Docentes o Tcnico Docentes. Tiene como propsito la elaboracin
de la planeacin didctica que considere un plan de clase y las estrategias para desarrollarlo, as como la reflexin sobre lo que
esperan que aprendan sus alumnos y la manera en que lo harn. El contenido de la planeacin didctica deber comprender la
argumentacin del contexto interno y externo de la escuela, as como el diagnstico de su grupo.
Los Docentes y Tcnico Docentes aplicarn este instrumento de evaluacin a travs de computadora. El examen se responder por
escrito a travs de una serie de preguntas disponibles en una plataforma en lnea.

Los Docentes y Tcnico Docentes sern notificados, a travs de su correo electrnico, a efecto de que consulten en el dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx; las sedes, fechas y horarios de aplicacin de estos instrumentos de evaluacin.

Para los Docentes o Tcnico Docentes que cuenten con dictamen favorable en la Evaluacin de Competencias Docentes para la
Educacin Media Superior (ECODEMS) o en el Proceso de Certificacin de Competencias Docentes para la Educacin Media
Superior (CERTIDEMS) podrn exentar la aplicacin de esta etapa. Deber presentarse en la sede de aplicacin en el da y hora
programada e ingresar al Sistema de Aplicacin en Lnea del CENEVAL y entrar a la seccin en donde se desarrollar la Etapa 4,

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sealando que cuenta con la constancia de CERTIDEMS O ECODEMS, segn corresponda.

Los Aspectos para las Evaluaciones del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, tienen como referentes los Perfiles, Parmetros e
Indicadores para el personal con funciones Docentes o Tcnico Docentes, en la Educacin Media Superior. Este material es de
acceso pblico y puede ser consultado en la siguiente direccin electrnica:

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/2016/ms/PPI/Docente_Tecdocente.pdf

VIII. GUIAS DE ESTUDIO Y BIBLIOGRAFA DE APOYO

El personal con funciones Docentes o Tcnico Docentes que participen en la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017,
dispondrn de Guas Acadmicas y Guas Tcnicas, por cada Etapa de evaluacin.

Las Guas Acadmicas permitirn al personal con funciones Docentes o Tcnico Docentes, contar con informacin especfica del
contenido y alcances de cada Etapa de evaluacin, la precisin respecto de la extensin de las evidencias y de su texto de anlisis, y
bibliografa que podrn consultar para la preparacin de la aplicacin de cada una de ellas.

Las Guas Acadmicas y Tcnicas podrn ser consultadas en el siguiente dominio:

www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx.

IX. SEDES, FECHAS Y HORARIOS DE APLICACIN DE

LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACION NACIONALES
La sede que corresponda a cada sustentante, as como las fechas y horarios de aplicacin de los instrumentos de evaluacin debern
consultarse a travs del SNRSPD, en el dominio: www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx; a partir del 28 de octubre de 2016.

X. SESIONES PARA LA APLICACIN DE LOS

INSTRUMENTOS DE EVALUACIN NACIONALES
La Evaluacin del Desempeo en la Educacin Media Superior, se llevar a cabo del 5 al 27 de noviembre de 2016.

Los horarios de aplicacin de los exmenes son los siguientes:

1. Personal con funcin Docente

Modelo nico

Da 1

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 Etapa 3. Examen de Conocimientos Disciplinares 09:00 a 12:00 horas del centro

Etapa 4. Planeacin Didctica Argumentada 13:00 a 16:00 horas del centro

Da 2

Etapa 3. Examen de Casos de Competencias Didcticas 09:00 a 14:00 horas del centro

1.1. Docentes de Ingls

Modelo nico

Da 1

Etapa 3. Examen de Casos de Competencias Didcticas 09:00 a 13:00 horas del centro

Etapa 4. Planeacin Didctica Argumentada 14:00 a 17:00 horas del centro

2. Personal con funcin Paraescolares o Tcnico Docente

Modelo nico

Da 1

Etapa 4. Planeacin Didctica Argumentada 09:00 a 12:00 horas del centro

Da 2

Etapa 3. Examen de Casos de Competencias Didcticas 09:00 a 14:00 horas del centro

Despus de la hora establecida para el inicio, no se permitir el acceso de participantes a las sedes de aplicacin.

El participante deber presentarse una hora antes del horario establecido para la aplicacin de cada examen; acreditarse mediante
una identificacin oficial, en original, con fotografa: credencial de elector, cdula profesional o pasaporte, para realizar las
evaluaciones correspondientes a las Etapas tres y cuatro. En caso de presentar examen complementario o adicional se acreditar con
una identificacin oficial, en original, con fotografa.

Durante la aplicacin del examen, no se permitir a los participantes el uso de libros o cualquier tipo de material impreso, as como
telfono celular u otro tipo de dispositivos, de conformidad con el Artculo 36 de los Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin

Pgina 10 V.3.1 Fecha y hora de impresin 29/08/2016 12:17:46 p.m.

del desempeo del personal Docente, Tcnico Docente y de quienes ejerzan funciones de direccin y supervisin en educacin
bsica y media superior en el ciclo escolar 2016-2017, LINEE-09-2016, expedidos por el Instituto Nacional para la Evaluacin de la
Educacin (INEE).

XI. PROCEDIMIENTO DE CALIFICACIN

La calificacin de los resultados de la Evaluacin del Desempeo se emitir una vez concluidas todas las Etapas, de acuerdo con los
Criterios y procedimientos tcnicos que determine el Instituto Nacional para la Evaluacin de la Educacin, conforme al artculo 76
de los Lineamientos para llevar a cabo la evaluacin del desempeo del personal Docente, Tcnico Docente y de quienes ejerzan
funciones de direccin y supervisin en educacin bsica y media superior en el ciclo escolar 2016-2017, LINEE-09-2016. Los
criterios se podrn consultar en la pgina electrnica www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx.

Los resultados obtenidos por los participantes sern definitivos e inapelables. Los participantes podrn interponer el recurso de
revisin, en el entendido que ste se refiere exclusivamente a la correcta aplicacin del proceso de evaluacin, no de su resultado,
con base en lo estipulado en los Artculos 80, 81 y 82 de la Ley General del Servicio Profesional Docente.

La calificacin considera cinco grupos de desempeo: Excelente, Destacado, Bueno, Suficiente o Insuficiente.

XII. PUBLICACIN DE RESULTADOS

Los resultados del Concurso de Evaluacin del Desempeo del personal con funciones Docentes o Tcnico Docentes, en la
Educacin Media Superior, Ciclo Escolar 2016-2017, se publicarn a travs del SNRSPD, en el dominio:
www.servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx, al 31 de marzo de 2017.

La emisin de los resultados y recomendaciones individuales de la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017,
corresponder a la Secretara de Educacin Pblica. Los dictmenes se elaborarn para todos los participantes, a efecto de que
permitan desarrollar sus fortalezas y superar sus debilidades, a travs de los programas de formacin y, en su caso, de
regularizacin.

El resumen de los resultados y recomendaciones individuales se entregar nicamente a cada participante. La informacin de datos
personales estar sujeta a las disposiciones en materia de informacin pblica, transparencia y proteccin de datos personales.

Se conformarn prelaciones y listados por entidad federativa, subsistema y tipo de evaluacin, en funcin de los resultados
obtenidos en los grupos de Desempeo Excelente, Destacado y Bueno, as como Suficiente e Insuficiente, respectivamente.

Para conocer los beneficios que obtienen quienes logren resultado Excelente o Destacado en la Evaluacin del Desempeo, ciclo
escolar 2016-2017, consultar el Programa de Promocin en la Funcin por cambio de Categora en la Educacin Media Superior y el
Programa de Promocin en la Funcin por Incentivos en la Educacin Media Superior, en la siguientes direcciones electrnicas:

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/2016/docs/PPFI.pdf
http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/2016/docs/PCC.pdf

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XIII. CONSIDERACIONES GENERALES
1. De acuerdo con la meta anual de la Evaluacin del Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, la Secretara de Educacin Pblica
regular, en funcin de la capacidad de atencin, la participacin del personal con funciones Docentes y Tcnico Docentes, en este
proceso de evaluacin bajo este mecanismo.

2. La va de comunicacin entre la Autoridad Educativa u Organismo Descentralizado y los participantes en la Evaluacin del
Desempeo, Ciclo Escolar 2016-2017, ser el correo electrnico que aporten desde el momento de su registro. Es responsabilidad de
los propios participantes la precisin y certeza de la informacin proporcionada, la cual ser necesaria para la comunicacin en el
marco de este proceso.

3. Todos los trmites relacionados con la presente Convocatoria son gratuitos.

Lo no previsto en la presente Convocatoria, ser resuelto por la Secretara de Educacin Pblica y Direccin General de Educacin
Tecnolgica Agropecuaria, de acuerdo a sus mbitos de competencia.

Mxico, 31 de agosto de 2016

_______________________________________________________________
DR. CSAR TURRENT FERNNDEZ

DIRECTOR GENERAL DE EDUCACIN TECNOLGICA AGROPECUARIA

Pgina 12 V.3.1 Fecha y hora de impresin 29/08/2016 12:17:46 p.m.

 ANEXO 1

Campo Disciplinas Disciplinas Asociadas

Disciplinar
Matemticas I, Matemticas II, Matemticas III, Matemticas
IV, Matemticas V, Matemticas VI, lgebra, Geometra y
Trigonometra, Geometra Analtica, Clculo Diferencial,
Clculo Integral, Matemticas Financieras I, Matemticas
Financieras II, Matemticas aplicadas, Probabilidad y
Matemticas Estadstica, Probabilidad y Estadstica I; Probabilidad y
Matemticas Estadstica II Manejo de espacios y cantidades,
Representacin simblica y angular del entorno,
Representacin grfica de funciones, Tratamiento de datos y
azar, Anlisis derivativo de funciones, Ciencia y Tecnologa I,
Ciencia y Tecnologa II, Temas selectos de Matemticas.
Dibujo I, Dibujo II, Dibujo Tcnico, Dibujo Mecnico, Dibujo
Dibujo asistido por computadora I y II, Dibujo de Construccin.
Introduccin a la Filosofa, Filosofa, tica, Lgica, tica y
Valores I, tica y Valores II, Filosofa, Argumentacin,
Problemas Filosficos, Ciencia Tecnologa Sociedad y
Filosofa, Lgica, Valores, Temas de Filosofa, Temas selectos de Filosofa I,
tica y Esttica Temas selectos de Filosofa II, Esttica, Humanidades I,
Humanidades Humanidades II, Autogestin del aprendizaje, Resolucin de
problemas, Desarrollo ciudadano, Ciencia, Tecnologa,
Sociedad y Valores, Antropologa, Teora de la educacin.
Historia del Arte I, Historia del Arte II, Apreciacin Artstica I,
Historia del Arte Apreciacin Artstica II, Interdisciplinaria Artstica I,
Interdisciplinaria Artstica II.
Economa I y II, Introduccin a la Economa, Estructura
Socioeconmica de Mxico, Estructura Socioeconmica de
Mxico I, Estructura Socioeconmica de Mxico II, Proyecto
de Inversin y Finanzas Personales I, Proyecto de Inversin y
Economa Finanzas Personales II, Interpretacin de fenmenos
microeconmicos, Descripcin de fenmenos
macroeconmicos, Clculo de operaciones financieras de
crdito, Formacin empresarial, Introduccin a las Ciencias
Ciencias Sociales Sociales, Temas de Ciencias Sociales.
Derecho I, Derecho II, Introduccin al Derecho, Interpretacin
de normas de convivencia social, Actuacin ciudadana,
Derecho Introduccin a las ciencias Sociales, Temas selectos de
Derecho I y II
Administracin Administracin I, Administracin II, Contabilidad I, Contabilidad
II, Temas de Ciencias Sociales, Temas de Administracin.
Historia Historia, Historia de Mxico, Historia de Mxico I, Historia de

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 Mxico II, Historia Universal Contempornea, Introduccin a
las Ciencias Sociales.
Ciencias Sociales I, Ciencias Sociales II, Proyectos de Gestin
Social I, Proyectos de Gestin Social II, Contextualizacin de
Sociologa y fenmenos sociales, polticos y econmicos, Interpretacin de
Poltica hechos y fenmenos en estructuras sociales, Sociologa I,
Sociologa II, Estructura Socioeconmica de Mxico, Temas
de Ciencias Sociales, Introduccin a las ciencias Sociales.
Metodologa de la Investigacin, Metodologa de la
Metodologa de la investigacin aplicada, Investigacin y Desarrollo,
Investigacin Investigacin y Desarrollo II, Investigacin de operaciones,
Interpretacin y tratamiento de la informacin.
Biologa, Biologa I, Biologa II, Ecologa, Ecologa y
Medioambiente, Identificacin de la biodiversidad,
Interpretacin de la relacin de reacciones metablicas de los
Biologa organismos, Introduccin a la bioqumica, Temas de Biologa
(Ecologa) Contempornea, Temas selectos de Biologa I, Temas
selectos de Biologa II, Vegetales y Animales, Microbiologa I y
II, Bioqumica, Temas de Ciencias de la Salud, Zoologa,
Botnica.
Ciencias de la Salud Humana I, Salud Humana II, Temas de Ciencias de la
Salud, Ciencias de la Salud I y Ciencias de la Salud II,
Salud Fisiologa
Fsica I, Fsica II, Fsica III, Fsica IV, Temas de Fsica, Temas
selectos de Fsica I, Temas selectos de Fsica II, Ingeniera
Ciencias Fsica Fsica I, Ingeniera Fsica II, Interpretacin de los fenmenos
Experimentales fsicos de la materia, Anlisis de los fenmenos elctricos,
electromagnticos y pticos, Fisicoqumica.
Geografa Geografa, Geografa I, Geografa II.
Qumica I, Qumica II, Qumica III, Qumica del Carbono,
Procesos Industriales, Descripcin de compuestos orgnicos y
el entorno, Anlisis de la materia y la energa, Introduccin a la
Qumica bioqumica, Temas selectos de Qumica I, Temas selectos de
Qumica II, Introduccin a la Bioqumica, Qumica Orgnica,
Introduccin a la Qumica Industrial, Qumica y procesos de
los polmeros, Qumica Farmacutica I y II.
Psicologa I, Psicologa II, Orientacin I, Orientacin II,
Psicologa Proyeccin personal y profesional, identificacin de la
conducta humana, Orientacin educativa I, II, III, IV, V y VI

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 Literatura, Literatura II, Literatura I, Lengua y Literatura I,
Lengua y Literatura II, Lenguaje y Comunicacin I, Lenguaje y
Literatura Comunicacin II, Taller de Anlisis y Produccin de Textos I,
Taller de Anlisis y Produccin de Textos II.
Taller de Lectura y Redaccin I, Taller de Lectura Redaccin
II, Lectura, Expresin Oral y Escrita I, Lectura, Expresin oral y
Lectura
Expresin Oral y escrita II, Ciencias de la Comunicacin I, Ciencias de la
Comunicacin II. Taller de Lectura y Redaccin II, Taller de
Escrita Lectura y Redaccin I, Taller de Lectura y Redaccin, Teora
de la Comunicacin.
Comunicacin
Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin I,
Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin II,
Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin III,
Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin IV,
Informtica Procesamiento de informacin por medios digitales, Manejo de
aplicaciones por medios digitales, Informtica I, Informtica II,
Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin, Diseo
asistido por computadora.
Etimologas Etimologas Grecolatinas II, Etimologas Grecolatinas I.
Grecolatinas
Lengua Adicional al Espaol II, Lengua Adicional al espaol I,
Lengua Adicional al Espaol III, Lengua Adicional al Espaol
IV , Ingls I, Ingls II, Ingls III, Ingls IV, Ingls V, Ingls VI,
Ingls, Interaccin inicial en ingls, Comunicacin activa en
ingls, Comunicacin independiente en ingls, Comunicacin
Lengua Adicional Ingls productiva en ingls, Comunicacin especializada en ingls,
Comprensin auditiva y expresin oral en ingls, Comprensin
de lectura y escritura en ingls, Comunicacin Profesional en
el rea de servicios, Comunicacin Profesional en el rea
industrial.

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 ANEXO 2

Descripcin de los Aspectos a evaluar en el desempeo docente. Educacin Media Superior

La Evaluacin del Desempeo tiene como referente el Perfil, Parmetros e Indicadores para docentes y tcnicos docentes en
Educacin Media Superior aprobados por el INEE. Dicho perfil est constituido por cinco dimensiones en las que se consideran los
aspectos de la funcin docente establecidos en el Artculo 14 de la LGSPD.
En las siguiente tabla se muestra la seleccin de los indicadores contenidos en los diferentes instrumentos que se utilizan para
evaluar el desempeo del docente en los campos disciplinares de Matemticas, Ciencias experimentales, Ciencias sociales,
Humanidades y Comunicacin.

ETAPAS, ASPECTOS, MTODOS E INSTRUMENTOS, EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

Tabla de aspectos a evaluar

Instrumentos (1) INDICADO
RES
SELECCIO
Perfil Docente NADOS
ICPR EEE PDA EC ECD POR
DIMENSI
N

DIMENSIN I. CONOCIMIENTOS PARA EL

En el En el En el
DESEMPEO DE LA FUNCION DOCENTE instrumento instrumento instrumento
En el
se abordan los se abordan los instrumento se abordan los
1.1 Utiliza los procesos de construccin del conocimiento, enseanza - indicadores: indicadores: se abordan los indicadores:
aprendizaje basados, en el modelo por competencias aplicados en su No se aborda 1.1.1, 1.1.2, 1.1.1, 1.1.2, indicadores: 1.1.1, 1.1.2,
prctica docente. en el 1.2.2, 1.2.3, 1.2.1, 1.2.2, 1.2.1, 1.2.2, 47
1.2 Argumenta la naturaleza, mtodos y consistencia lgica de los 1.2.1, 1.2.2,
instrumento 1.2.4, 1.2.5, 1.2.3, 1.2.4, 1.2.3, 1.2.4,
saberes de la asignatura o mdulo que imparte. 1.2.3, 1.2.4,
1.2.6, 1.2.7, 1.2.5, 1.2.6, 1.2.5, 1.2.6,
1.3 Identifica las caractersticas y necesidades de aprendizaje de los 1.2.5, 1.2.6,
1.3.1, 1.3.2, 1.2.7, 1.3.1, 1.2.7 1.3.1,
estudiantes para su formacin acadmica. 1.2.7
1.4.1, 1.4..2, 1.3.2, 1.4.1, 1.3.2, 1.4.1,
1.4 Disea estrategias de evaluacin de los aprendizajes de acuerdo con 1.4.3 1.4.2 1.4.2, 1.4.3
el marco normativo vigente.

DIMENSIN II. PRCTICA DOCENTE

En el En el
2.1 Establece los conocimientos previos y necesidades de formacin de instrumento instrumento
En el
los estudiantes para la planeacin y el desarrollo de su prctica docente. se abordan los se abordan los
instrumento
se abordan los No se
2.2 Elabora planes de trabajo que incorporan estrategias y tcnicas aborda indicadores: No se aborda indicadores:
orientadas al desarrollo de competencias, que se vinculen con el contexto en el 2.1.1, 2.1.2, en el 2.1.1, 2.1.2, 22
indicadores: instrumento
social de los estudiantes. 2.2.1, 2.2.2, instrumento 2.2.1, 2.2.2,
2.1.2, 2.2.1,
2.3 Establece estrategias de evaluacin y retroalimentacin para el 2.2.3, 2.3.1, 2.2.3, 2.3.1,
2.2.2., 2.2.3
desarrollo de los procesos de aprendizaje y formacin de los estudiantes. 2.3.2, 2.4.1, 2.3.2, 2.4.1,
2.4 Emplea las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, 2.4.2 2.4.2
disponibles en su contexto, como herramientas de su prctica docente.

(1) Instrumentos:
ICRP: Informe de Cumplimiento de Responsabilidades Profesionales.
EEE: Expediente de Evidencias de Enseanza.
PDA: Planeacin Didctica Argumentada.
EC: Examen de Conocimientos. Para el campo disciplinar de Matemticas, se incluye en la dimensin 1, Parmetro 2, en el instrumento Examen de conocimientos, un indicador adicional, el 1.2.7., y para el campo
disciplinar Ciencias sociales, se consideran slo 5 indicadores en este parmetro.
ECD: Examen de Competencias Didcticas. Para el campo disciplinar Matemticas, se incluye en la dimensin 1, Parmetro 2, en el instrumento Examen de casos de competencias didcticas, un indicador adicional, el
1.2.7., y para el campo disciplinar Ciencias sociales, se consideran slo 5 indicadores en este parmetro.

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 Instrumentos (2) INDICADO
RES
SELECCIO
Perfil Docente NADOS
ICPR EEE PDA EC ECD POR
DIMENSI
N

DIMENSIN III. DESARROLLO PROPIO EN LA

FUNCIN En el
instrumento En el
3.1 Reflexiona sobre sus capacidades y necesidades de formacin se abordan los No se aborda instrumento No se aborda No se aborda
continua para la mejora de sus funciones. indicadores: en el se abordan los en el en el 10
3.2 Emplea estrategias de formacin continua para la integracin de 3.1.1, 3.1.2, instrumento indicadores: instrumento instrumento
nuevos conocimientos y experiencias en la mejora de su desempeo 3.2.1, 3.2.2, 3.2.3, 3.2.4
profesional docente. 3.2.3, 3.2.4,
3.3 Participa en la retroalimentacin e intercambio de experiencias entre 3.3.1, 3.3.2
pares para mejorar su prctica docente.

DIMENSIN IV. VNCULO CON EL CONTEXTO

ESCOLAR En el En el En el
instrumento
instrumento En el instrumento
4.1 Relaciona el entorno sociocultural e intereses de los estudiantes con se abordan los instrumento se abordan los No se aborda se abordan los
su prctica docente. indicadores:
indicadores: se abordan los indicadores: en el 20
4.2 Relaciona el entorno escolar de los estudiantes con su prctica 4.2.2, 4.3.1, indicadores: 4.1.1, 4.1.2, instrumento 4.1.1, 4.1.2,
docente. 4.2.1, 4.2.2,
4.3.2, 4.3.3, 4.1.1, 4.1.2 4.2.1, 4.2.2,
4.3 Promueve la vinculacin con diferentes actores de los contextos 4.3.1, 4.3.2,
4.3.4. 4.3.4
escolar y social para el desarrollo del aprendizaje y la formacin de los 4.3.3, 4.3.4
estudiantes.

DIMENSIN V. NORMATIVA Y TICA EN LA En el

En el
FUNCIN En el instrumento instrumento
se abordan los
instrumento se abordan los
5.1 Establece ambientes ticos, incluyentes y equitativos entre los se abordan los No se aborda indicadores: No se aborda indicadores:
estudiantes. en el en el 5.1.1, 5.1.2, 21
indicadores: 5.1.1, 5.1.2,
5.2 Establece estrategias que contribuyan a la responsabilidad y 5.1.1, 5.2.2, instrumento 5.1.3, 5.2.1, instrumento 5.1.3, 5.2.1,
corresponsabilidad acadmica con la comunidad educativa. 5.2.2, 5.2.3,
5.2.3, 5.3.4. 5.3.1, 5.3.2,
5.3 Atiende las disposiciones legales e institucionales en su prctica 5.3.1, 5.3.2,
5.3.3
docente. 5.3.3, 5.3.4

(2) Instrumentos:
ICRP: Informe de Cumplimiento de Responsabilidades Profesionales.
EEE: Expediente de Evidencias de Enseanza.
PDA: Planeacin Didctica Argumentada.
EC: Examen de Conocimientos. Para el campo disciplinar de Matemticas, se incluye en la dimensin 1, Parmetro 2, en el instrumento Examen de conocimientos, un indicador adicional, el 1.2.7., y para el campo
disciplinar Ciencias sociales, se consideran slo 5 indicadores en este parmetro.
ECD: Examen de Competencias Didcticas. Para el campo disciplinar Matemticas, se incluye en la dimensin 1, Parmetro 2, en el instrumento Examen de casos de competencias didcticas, un indicador adicional, el
1.2.7., y para el campo disciplinar Ciencias sociales, se consideran slo 5 indicadores en este parmetro.

Pgina 17 V.3.1 Fecha y hora de impresin 29/08/2016 12:17:46 p.m.

En la siguiente tabla se muestra la seleccin de los indicadores contenidos en los diferentes instrumentos que se utilizan para evaluar
el desempeo del tcnico docente en las reas: Capacitacin en Tecnologas de la Informacin y Comunicacin (tic), Componente
profesional y Formacin para el trabajo, Laboratorios y Talleres y Paraescolares.

ETAPAS, ASPECTOS, MTODOS E INSTRUMENTOS, EVALUACIN DEL DESEMPEO DOCENTE

Tabla de aspectos a evaluar

Instrumentos (3) INDICADORE
S
Perfil Docente SELECCIONA
ICPR EEE PDA ECD DOS POR
DIMENSIN

DIMENSIN I. CONOCIMIENTOS PARA EL

DESEMPEO DE LA FUNCION DOCENTE En el En el
En el instrumento se instrumento se
1.1 Utiliza los procesos de construccin del conocimiento, enseanza - instrumento se abordan los abordan los
aprendizaje basados, en el modelo por competencias aplicados en su abordan los indicadores: indicadores:
prctica docente. No se aborda en indicadores: 1.1.1, 1.1.2, 1.1.1, 1.1.2, 25
1.2 Argumenta la naturaleza, mtodos y consistencia lgica de los el instrumento 1.1.1, 1.1.2, 1.2.1, 1.2.2, 1.2.1, 1.2.2,
saberes de la asignatura o mdulo que imparte. 1.2.2, 1.3.1, 1.3.1, 1.3.2, 1.3.1, 1.3.2,
1.3 Identifica las caractersticas y necesidades de aprendizaje de los 1.3.2, 1.4.1, 1.4.1, 1.4.2, 1.4.1, 1.4.2,
estudiantes para su formacin acadmica. 1.4.3. 1.4.3. 1.4.3.
1.4 Disea estrategias de evaluacin de los aprendizajes de acuerdo con
el marco normativo vigente.

DIMENSIN II. PRCTICA DOCENTE

En el En el
2.1 Establece los conocimientos previos y necesidades de formacin de En el instrumento se
En el instrumento se
los estudiantes para la planeacin y el desarrollo de su prctica docente. instrumento se instrumento se abordan los abordan los
2.2 Elabora planes de trabajo que incorporan estrategias y tcnicas abordan los indicadores:
abordan los indicadores:
orientadas al desarrollo de competencias, que se vinculen con el contexto indicadores: 2.1.1, 2.1.2, 27
indicadores: 2.1.1, 2.1.2,
social de los estudiantes. 2.2.2, 2.2.3, 2.2.1., 2.2.2,
2.1.2, 2.2.1, 2.2.1, 2.2.2,
2.3 Establece estrategias de evaluacin y retroalimentacin para el 2.3.1, 2.4.1, 2.2.3, 2.3.1,
2.2.2., 2.2.3 2.2.3, 2.3.1,
desarrollo de los procesos de aprendizaje y formacin de los estudiantes. 2.4.2. 2.3.2, 2.4.1, 2.3.2, 2.4.1, 2.4.2
2.4 Emplea las tecnologas de la informacin y de la comunicacin, 2.4.2.
disponibles en su contexto, como herramientas de su prctica docente.

(3) Instrumentos:
ICRP: Informe de Cumplimiento de Responsabilidades Profesionales.
EEE: Expediente de Evidencias de Enseanza.
PDA: Planeacin Didctica Argumentada.
ECD: Examen de Competencias Didcticas.

Pgina 18 V.3.1 Fecha y hora de impresin 29/08/2016 12:17:46 p.m.

 Instrumentos INDICADORE
S
Perfil Docente SELECCIONA
ICPR EEE PDA ECD DOS POR
DIMENSIN

DIMENSIN III. DESARROLLO PROPIO EN LA

FUNCIN En el
instrumento se En el En el En el
3.1 Reflexiona sobre sus capacidades y necesidades de formacin abordan los instrumento se instrumento se instrumento se
continua para la mejora de sus funciones. indicadores: abordan los abordan los abordan los 15
3.2 Emplea estrategias de formacin continua para la integracin de 3.1.1, 3.1.2, indicadores: indicadores: indicadores:
nuevos conocimientos y experiencias en la mejora de su desempeo 3.2.1, 3.2.2, 3.1.1, 3.3.1, 3.2.2 3.2.2; 3.2.3 3.2.4; 3.3.2
profesional docente. 3.2.3, 3.2.4,
3.3 Participa en la retroalimentacin e intercambio de experiencias entre 3.3.1, 3.3.2.
pares para mejorar su prctica docente.

DIMENSIN IV. VNCULO CON EL CONTEXTO

ESCOLAR En el
En el En el En el instrumento se
4.1 Relaciona el entorno sociocultural e intereses de los estudiantes con instrumento se instrumento se instrumento se abordan los
su prctica docente. abordan los abordan los abordan los indicadores: 21
4.2 Relaciona el entorno escolar de los estudiantes con su prctica indicadores: indicadores: indicadores: 4.1.1, 4.1.2,
docente. 4.2.2, 4.1.1, 4.1.2, 4.1.1, 4.1.2, 4.2.1, 4.2.2,
4.3 Promueve la vinculacin con diferentes actores de los contextos 4.3.1,4.3.2,4.3.3 4.2.2, 4.3.3 4.2.1, 4.2.2, 4.3.4 4.3.1, 4.3.2,
escolar y social para el desarrollo del aprendizaje y la formacin de los 4.3.3, 4.3.4
estudiantes.

DIMENSIN V. NORMATIVA Y TICA EN LA En el

FUNCIN En el En el instrumento se
instrumento se abordan los
instrumento se
5.1 Establece ambientes ticos, incluyentes y equitativos entre los abordan los indicadores:
abordan los No se aborda en
estudiantes. indicadores: 5.1.1, 5.1.2, 20
indicadores: el instrumento
5.2 Establece estrategias que contribuyan a la responsabilidad y 5.1.1, 5.1.2, 5.1.3, 5.2.1,
5.1.1, 5.2.2,
corresponsabilidad acadmica con la comunidad educativa. 5.1.3, 5.2.1, 5.2.2, 5.2.3,
5.2.3, 5.3.4.
5.3 Atiende las disposiciones legales e institucionales en su prctica 5.3.1, 5.3.2, 5.3.3 5.3.1, 5.3.2,
docente. 5.3.3, 5.3.4

Pgina 19 V.3.1 Fecha y hora de impresin 29/08/2016 12:17:46 p.m.