MENOS INTERNET Y MAS LECTURA

No, no es por el xito por lo que hay que leer. Es para vivir ms. (...)
De todas maneras, no se dejen amedrentar por los que dicen que hay
que leer slo libros importantes. Tengo recuerdos intensos y muy
hermosos de libros quiz insulsos, pero que alimentaron largas tardes
de excitacin.
Umberto Eco.
 FICHA DE APRECIACIN SOBRE LA OBRA

Lo fundamental, lo esencial es leer y escribir, cualquiera que sea el modo.

Mientras que la persona conserve el disfrute placentero por la lectura y la
escritura, cualesquiera que sean las circunstancias que la rodean,
conservar a la vez lo mejor de su condicin humana.
Mariano Baquero Goyanes

Docente Responsable :Yutta dina Martnez aguilar Grado de

Secundaria Seccin : .
Ttulo de la obra :......................................................................................
Autor : ......................................................................................
Lector : ......................................................................................

I. SOBRE EL AUTOR:
1.1 Referencia biogrfica del autor:
a) Nombre verdadero y completo
..............................................................
b) Calificativos o seudnimos
..............................................................
c) Datos importantes del autor: Lugar y fecha de nacimiento y muerte. Estudios realizados. Obras. Distinciones/
premios.
............................................................................. .............................................................................
.............................................................................

1..2 Referencias sobre la obra leda:

a) En qu editorial se public la obra?
.............................................................
b) En qu ao se public la obra que leste?
.............................................................
c) Cuntas pginas tiene?
.............................................................

1.3 Anlisis de la expresin literaria de la obra:

2.3.1 Caractersticas literarias:
a) Gnero literario : ...............................
b) Especie literaria : ...............................
2.3.2 Aspectos lingsticos:
c) Qu tipo de lenguaje ha empleado el autor ( coloquial -familiar, culto, tcnico):
.............................................................. ..............................................................
..............................................................
1.4 Anlisis del contenido de la obra: En el caso se cuente con personajes
2.4.1 Nivel Superficial:
a) Personajes:(Descripcin fsica, psicolgica y estrato social al que pertenece)
 - Principales: ..............................
..............................
..............................
- Secundarios: ..............................
..............................
..............................
..............................
- Complementarios o terciarios :
..............................
..............................

b) Escenario donde se desarrolla (Geografia literaria )lugar

.............................................................. ..............................................................
c) Resumen de la obra:
.............................................................. ..............................................................
.............................................................. ..............................................................
..............................................................

2.4.2 Nivel profundo:

a) Tema:
- Principal:
.................................................. ..................................................
- Secundarios:
.................................................. ..................................................
b) Mensaje de la obra:
- Qu nos ensea la obra?
.............................................................. ..............................................................

- Para qu nos sirve la obra?

.............................................................. ..............................................................
..............................................................
- Con cul de los personajes te identificas ms? Por qu?
.............................................................. ..............................................................
III. SOBRE LA APRECIACIN DEL LECTOR:
3.1 Valores hallados en la obra:
Valor Humano o social.................................................
Valor Literario..............................................................
Valor Filosfico..............................................................

3.2 Grafica o dibuja escenas de la obra literaria que ms te haya impactado:

IV.-De la Lectura:La importancia del uso del diccionario. Por ello jams tus ojos pasarn por encima de una
palabra de significado desconocido sin que acudas al diccionario para saberlo. Escribe aqu aquellas que te son
desconocidas
Vocabulario
Palabra Definicin sinnimo Antnimo

V.-Escritura . Colecciono Citas y Escribo

Aqu debes redactar las citas que llamen ms la atencin de la obra que ests leyendo y luego coloques la cita y
expliques lo que piensas y reflexiones

MIS CITAS extradas de LAS OBRAS LEDAS

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vi. Tema de Creacin: Ahora te toca a ti, haz tu propio documento
Piensa y Reflexiona. No, no es por el xito por lo que hay que leer. Es para vivir ms. (...) De todas maneras, no
se dejen amedrentar por los que dicen que hay que leer slo libros importantes. Tengo recuerdos intensos y muy
hermosos de libros quiz insulsos, pero que alimentaron largas tardes de excitacin.
Umberto Eco.

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HTTP Plan lector para secundaria
Mis Queridas estudiantes encontre este texto y con esto quisiera empezar:
Maldicin, estamos rodeados! As es imposible leer, hay que saber demasiadas cosas, hay que amueblar la mente de bidets tericos, hay que ser
experto en demasiadas chorradas le digo a la desilusionada estudiante de graves rodillas y afanoso bolgrafo. Se han empeado ellos, los malditos
tambores de las ctedras y de los institutos, los avinagrados columnistas de diarios de provincias, los rastreadores de estilos y figuras de la alfombra, los
rebuznos de la crtica trascendente y los cuarenta aos de incultura franquista, en convertir la lectura de un libro en cualquier cosa menos en un placer, un acto libre y
espontneo, una aventura personal con la imaginacin. Quieres un consejo? Tira por la borda ese cuaderno y ese bolgrafo y ponte a leer sobre esas rodillas
sojuzgadas de estudiante aplicada, y con ojos infantiles a ser posible, renovada la capacidad de asombro, el sentido de la vida y la imaginacin penetrante, otra vez,
La isla del tesoro. Callarn los bobos tambores eruditos y recobrars el tesoro de leer.
Juan Mars, La isla del libro y el da del tesoro, El Peridico, 22-04-79.
Para ello te recuerdo que el tiempo es fundamental para lograr el objetivo. Se entregar Tercera semana de mayo segn horario de clases.