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El Consejo Universitario de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado,

reunido en su sesin N 1972, Ordinaria, celebrada el da diecisis de septiembre del


ao dos mil nueve, en uso de las atribuciones legales y reglamentarias que le confiere
el numeral 21 del artculo 26 de la Ley de Universidades y el numeral 23 del artculo
9 del Reglamento de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, APROBO el
Reglamento de la Educacin a Distancia en la Universidad Centroccidental
Lisandro Alvarado UCLA.

Introduccin
Ms all de cumplir con el deber institucional de facilitar la oferta de nuevas
oportunidades de estudio, la UCLA adopta la modalidad de Educacin a
Distancia para atender y operacionalizar el principio constitucional de que la
educacin superior es un derecho para todos los ciudadanos. En este sentido, la
UCLA abre sus espacios acadmicos y administrativos, y toda su estructura
organizativa para cumplir con el mandato constitucional ineludible de promover
una educacin democrtica, incluyente y al alcance de todos los venezolanos
aptos para seguir estudios superiores.

En consecuencia, ante la imperiosa necesidad de incorporar y desarrollar for-


malmente la modalidad de Educacin a Distancia en la Institucin, se establece
el presente Reglamento para ofrecer y normar con sustento legal interno
diversos programas acadmicos a distancia, asegurando su xito y calidad.

Las disposiciones contenidas en este Reglamento proporcionarn los funda-


mentos normativos internos para planificar, desarrollar y ejecutar programas
acadmicos bajo la modalidad de Educacin a Distancia en perfecta
coexistencia con programas similares ofrecidos en el marco del modelo educa-
tivo presencial de la Institucin.

Este Reglamento representa el resultado de una revisin de las experiencias


exitosas y polticas de otras universidades, y de diversas opiniones de
expertos sobre la materia. As mismo, recoge las orientaciones y lineamientos
propuestos en el Proyecto de Normativa Nacional Para la Educacin a Distancia,
elaborado por la OPSU (Mayo, 2009).

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Ttulo I
De la Educacin a Distancia en la UCLA
Captulo I
Disposiciones Generales
Artculo 1
La UCLA adopta la modalidad de Educacin a Distancia (EaD) para ampliar sus
oportunidades de estudio, diversificar su modelo educativo, aumentar su
matrcula, y operacionalizar el principio constitucional de que la educacin
superior es un derecho para todos los ciudadanos, sin ms limitaciones que las
derivadas de sus aptitudes, vocaciones y aspiraciones.

Artculo 2
La UCLA abre sus espacios acadmicos y administrativos, y toda su
estructura organizativa para cumplir con el mandato constitucional ineludible
de promover una educacin democrtica, incluyente y al alcance de todos los
venezolanos aptos para seguir estudios superiores.

Artculo 3
Las disposiciones contenidas en este Reglamento proporcionarn los funda-
mentos normativos internos para planificar, desarrollar y ejecutar programas
acadmicos bajo la modalidad de Educacin a Distancia en perfecta
coexistencia con programas similares ofrecidos en el marco del modelo
educativo presencial de la Institucin.

Artculo 4
Se define la Educacin a Distancia como una modalidad educativa sustentada
en ambientes de aprendizaje que trascienden espacio y tiempo, que utiliza las
tecnologas de la informacin y de la comunicacin (TIC), y responde a una
poltica institucional y nacional.

Pargrafo nico: Con la finalidad de promover el uso de diferentes


tecnologas (digitales, audiovisuales, impresas) con fines instruccionales, se
considera una concepcin amplia de las TIC, la cual incluye cualquier
herramienta o servicio tecnolgico actual o futuro, que facilite las
mediaciones didcticas interactivas, la entrega o distribucin de los recursos
y el desarrollo de las actividades de enseanza y de aprendizaje a distancia.

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Artculo 5
La Educacin a Distancia tendr un carcter mixto, preferiblemente con
nfasis en actividades no presenciales, mediadas por las TIC, o podr ser
totalmente virtual, tomando en consideracin la naturaleza de las diferentes
disciplinas y las caractersticas de los estudiantes.

Pargrafo Primero: La Educacin a Distancia tiene carcter mixto cuando su


prctica educativa formadora se desarrolla a travs de entornos virtuales de
aprendizaje y en ambientes para el aprendizaje presencial.

Pargrafo Segundo: Bajo el carcter mixto se convalidan las denominaciones:


aprendizaje mezclado, educacin semipresencial, educacin mixta, educacin
hbrida, blended learning u otras similares.

Pargrafo Tercero: La Educacin a Distancia tiene carcter virtual cuando


su prctica educativa formadora se desarrolla exclusivamente travs de
entornos virtuales de aprendizaje.

Pargrafo Cuarto: Un entorno virtual de aprendizaje (EVA) es un software


que facilita la entrega por Internet de recursos y actividades formativas
para desarrollar en forma interactiva los procesos de enseanza y
aprendizaje de un determinado programa acadmico.

Captulo II
Postulados y Objetivos de la Educacin a Distancia en la UCLA

Artculo 6
La modalidad de Educacin a Distancia en la UCLA se desarrollar acorde con
el cumplimiento de los siguientes postulados:

a) Calidad. Es compromiso de todos los miembros de la comunidad universi-


taria Uclasta y en especial de sus autoridades, contribuir desde sus
respectivas posiciones y responsabilidades con el desarrollo de la
Educacin a Distancia en la Institucin, promoviendo elevados estndares
de calidad acadmica y administrativa.

b) Inclusin. En la medida de sus posibilidades administrativas y acadmicas,


la UCLA facilitar el acceso a todas las personas que cumplan con los

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requisitos para seguir estudios superiores en la modalidad de Educacin a
Distancia de la Institucin. Con esa finalidad, la UCLA gestionar ante los
organismos nacionales competentes los medios y recursos necesarios para
atender las demandas de cupos que les sean solicitadas, sin menoscabo de
la calidad exigible a los programas que ofrece. En particular, la UCLA
gestionar los recursos financieros necesarios para el otorgamiento de
becas, ayudas o crditos educativos dirigidos a contribuir con la inclusin
y permanencia del mayor nmero posible de estudiantes procedentes de
sectores sociales con bajos recursos econmicos.

c) Evaluacin. La UCLA impulsar una cultura de evaluacin peridica de sus


programas a distancia, de sus metodologas de enseanza y aprendizaje,
con el objeto de promover unos estudios de alta calidad.

d) Innovacin. En correspondencia con su Misin, la UCLA promover la


incorporacin de innovaciones metodolgicas y tecnolgicas que coadyuven
a mejorar cualitativamente sus modelos educativos presencial y a
distancia, con el objeto de promover un alto rendimiento acadmico de sus
estudiantes.

e) Integracin. La UCLA definir y establecer incentivos que faciliten la


integracin de los miembros de la comunidad universitaria presencial a su
sistema de Educacin a Distancia en el desarrollo de actividades adminis-
trativas, docentes, de investigacin y extensin.

f) tica. Es compromiso de todos los miembros del Sistema de Educacin a


Distancia de la UCLA (SEDUCLA) y en especial de sus facilitadores,
tutores y estudiantes observar un comportamiento tico intachable en el
ejercicio y desempeo de sus labores acadmicas.

g) Valores. Es compromiso ineludible de todos los miembros del Sistema de


Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) y en especial de sus
facilitadores, tutores y estudiantes mantener un desempeo personal que
se manifieste y se asiente en los valores de respeto, confianza,
responsabilidad, cooperacin, autonoma, creatividad, originalidad, solida-
ridad, amistad, honestidad, equidad, justicia, participacin, verdad, moti-
vacin al logro, trabajo bien hecho, entre otros.

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Artculo 7
Los objetivos de la Educacin a Distancia en la UCLA son:

a) Contribuir con el Gobierno Nacional en el desarrollo, ejecucin y


consolidacin del Plan Nacional de Educacin a Distancia promovido y
coordinado por la Oficina de Planificacin del Sector Universitario
(OPSU).

b) Contribuir con la democratizacin del acceso a la educacin superior


venezolana, ofreciendo igualdad de oportunidades de estudio a los estu-
diantes de la regin Centroccidental y del pas en general.

c) Facilitar en la Institucin el desarrollo de un modelo educativo centrado


en el aprendizaje y no en la enseanza con el apoyo de las TIC para la
realizacin de las interacciones o comunicaciones didcticas.

d) Propiciar el aprendizaje autnomo, autorregulado y colaborativo de los


estudiantes

e) Desarrollar una amplia cultura tecnolgica en la comunidad universitaria,


mediante el empleo extensivo de las tecnologas de la informacin y de la
comunicacin (TIC) para apoyar el ofrecimiento a distancia de cursos y
programas acadmicos en los niveles de pregrado, postgrado y educacin
continua, con igual rigor acadmico y estndares de calidad que los ofreci-
dos presencialmente.

Ttulo II
Del Sistema de Educacin a Distancia en la UCLA (SEDUCLA)

Captulo III
Definicin, Misin y Visin
Artculo 8
Se define el Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) como
el sistema acadmico, tecnolgico y administrativo encargado de la
implementacin, gestin y desarrollo de la modalidad Educacin a Distancia en
la UCLA.

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Artculo 9
La misin de Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) es
contribuir con el desarrollo nacional de la Educacin a Distancia con el
propsito de fomentar la democratizacin e inclusin social, ampliando las
oportunidades de estudio de la sociedad.

Artculo 10
La visin de Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) es ser
un referente internacional en Educacin a Distancia en cuanto a calidad,
innovacin, democratizacin e inclusin social, en la formacin de profe-
sionales con alto nivel de excelencia y compromiso social en correspondencia
con las necesidades del desarrollo independiente, cientfico, tecnolgico,
cultural y humanstico de la Repblica Bolivariana de Venezuela.

Captulo IV
Estructura y Organizacin del SEDUCLA

Artculo 11
Para cumplir con sus objetivos y orientar sus actividades, el Sistema de
Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) tiene la siguiente estructura
organizativa:

a) Consejo de Educacin a Distancia (Consejo de EaD)


b) Direccin de Educacin a Distancia (DED).
c) Coordinaciones Centrales de reas de la Educacin a Distancia y
d) Coordinaciones de Educacin a Distancia por Decanato.

Artculo 12
El Consejo de Educacin a Distancia de la UCLA constituye la mxima
autoridad administrativa y acadmica del Sistema de Educacin a Distancia
de la UCLA (SEDUCLA). Estar integrado por:

a) El Vicerrector o Vicerrectora Acadmico (a), quien lo presidir.


b) El Director o la Directora de la Direccin de Educacin a Distancia
c) Los Coordinadores o las Coordinadoras de las Comisiones de Educacin
a Distancia por Decanato.

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Pargrafo nico: El Consejo de Educacin a Distancia podr acordar la
incorporacin de otros miembros de la UCLA, con derecho a voz, por causas
plenamente justificadas que coadyuven al cumplimiento y logro de los
objetivos de la Direccin.

Artculo 13
Las funciones del Consejo de Educacin a Distancia son:

a) Asesorar al Vicerrector o Vicerrectora Acadmico (a) y dems


miembros del Consejo Universitario en todos los aspectos
concernientes con la instauracin del Sistema de Educacin a Distancia
de la UCLA (SEDUCLA) para los estudios de pregrado, postgrado,
extensin y educacin continua en la Institucin, y resolver las
consultas tcnicas que sobre las reas de su competencia le fueren
solicitadas.

b) Definir polticas, normas, comisiones o coordinaciones, procesos de


capacitacin y formacin, estrategias, manuales de funciones y proce-
dimientos con la finalidad de impulsar, propiciar y fortalecer una
cultura de calidad, planificacin, innovacin y actualizacin en la
Educacin a Distancia, y asegurar el desarrollo pleno y efectivo del
Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA).

c) Conocer y analizar todos los proyectos de creacin de cursos y


programas acadmicos en modalidad de Educacin a Distancia a ser
ofrecidos por cualquier instancia de la UCLA y pronunciarse sobre la
procedencia de los mismos, otorgando el aval o veto correspondiente.
No podrn impartirse programas o cursos a distancia que no cuenten
con la aprobacin explcita del Consejo de Educacin a Distancia.

d) Contribuir a incrementar la utilizacin de las TIC para propiciar la


innovacin y experimentacin pedaggica que coadyuve a mejorar
cualitativamente el proceso de enseanza aprendizaje de los
diferentes programas acadmicos presenciales o a distancia de la
UCLA.

e) Considerar el Proyecto de Presupuesto Anual de la Educacin a


Distancia, con base en los requerimientos presentados por la Direccin,

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por las Comisiones de Educacin a Distancia de cada Decanato, y por
las Comisiones de reas de la Educacin a Distancia.

f) Solicitar ante las instancias competentes la adquisicin de bienes,


equipos, materiales, y contratacin de servicios, requeridos para el
mejor funcionamiento y desarrollo del Sistema de Educacin a
Distancia de la UCLA (SEDUCLA), participando si fuere necesario en
algunas operaciones conjuntas con la Direccin de Telecomunicaciones.

g) Presentar anualmente a la Direccin de Telecomunicaciones los


requerimientos necesarios a ser incluidos en la planificacin, gestin y
administracin de la red de telecomunicaciones que brinda soporte
institucional al Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA
(SEDUCLA).

h) Participar en la definicin de planes y acciones con todas las unidades


acadmicas de la UCLA con afinidad de propsitos para el mejor desa-
rrollo del Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA).

i) Participar con la Comisin Central de Currculo, la Comisin de Nuevas


Carreras, y el Consejo de Postgrado, en la definicin de acciones para
la evaluacin y aprobacin de proyectos de programas acadmicos a
distancia en pregrado o postgrado que aseguren la viabilidad y calidad
del programa, antes de su aprobacin por el Consejo Universitario.

j) Brindar apoyo metodolgico para la gestin de la Educacin a Distancia,


mediante la definicin de programas de formacin y capacitacin del
recurso humano para la Educacin a Distancia en la UCLA.

k) Promover intercambios y convenios con otras instituciones locales,


nacionales o internacionales en las reas de inters para el Sistema de
Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA).

l) Orientar a los profesores de la UCLA en lneas de investigacin sobre


distintos mbitos de la Educacin a Distancia que contribuyan a
mejorar la calidad de los procesos y servicios de la modalidad.

m) Proponer ante el Consejo Universitario, la adscripcin o creacin de

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Centros Asociados, regionales o nacionales, para el funcionamiento
adecuado del Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA
(SEDUCLA), conforme a las demandas estudiantiles.

n) Crear las coordinaciones centrales de reas en Educacin a Distancia.

o) Supervisar la gestin acadmica y administrativa de los Centros


Asociados.

p) Establecer y aprobar lineamientos para la produccin de materiales


didcticos como recursos de apoyo para los estudiantes de los cursos o
programas a distancia, y pronunciarse sobre el cumplimiento o no de los
requisitos establecidos para la elaboracin de los mismos, otorgando el
aval o veto correspondiente para su distribucin. Todos los materiales
didcticos debern ser sometidos a aprobacin, en primera instancia
por las Comisiones de Educacin a Distancia en cada Decanato, y en
ltima instancia por el Consejo de Educacin a Distancia.

q) Velar por que se realice en el Sistema de Educacin a Distancia de la


UCLA (SEDUCLA) una constante evaluacin y actualizacin de los
mtodos de enseanza y aprendizaje a distancia.

r) Todas las dems que adicionalmente le sealen los acuerdos y


resoluciones del Consejo Universitario, las Leyes y Reglamentos de la
UCLA.

Artculo 14
La Direccin de Educacin a Distancia (DED), es la instancia encargada de
operacionalizar el funcionamiento del Sistema de Educacin a Distancia de la
UCLA (SEDUCLA), cuya creacin fue aprobada por el Consejo Universitario
de la UCLA y publicada en la Gaceta Ordinaria Nro. 109 del ao 2008.

Artculo 15
El propsito fundamental de la Direccin de Educacin a Distancia es
consolidar el funcionamiento del Sistema de Educacin a Distancia de la
UCLA (SEDUCLA), mediante el asesoramiento, apoyo tcnico y metodolgico
para el anlisis, diseo, implementacin, evaluacin y desarrollo de cursos o
programas acadmicos en pregrado, postgrado y educacin contina en la mo-

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dalidad de Educacin a Distancia.

Artculo 16
La Direccin de Educacin a Distancia estar a cargo de un Director o
Directora, quien ser miembro del personal docente y de investigacin de la
UCLA, con categora mnima de agregado y formacin de postgrado en las
reas de tecnologa instruccional, Direccin de Educacin a Distancia, o
afines.

Artculo 17
El Director o la Directora de la Direccin de Educacin a Distancia ser
designado (a) por el Rector o Rectora de la UCLA, previa postulacin del
candidato o candidata por el Vicerrector o Vicerrectora Acadmico (a).
Ejercer su cargo por tres (03) aos y al trmino de su primer ejercicio po-
dr ser ratificado o ratificada por un perodo adicional, previo informe
favorable del Vicerrector o Vicerrectora Acadmico (a).

Artculo 18
Los objetivos de la Direccin de Educacin a Distancia son los siguientes:

a) Coordinar, promover y evaluar el desarrollo de un sistema de Educacin a


Distancia para la UCLA, capaz de ofrecer con calidad y rigor acadmico
cursos o programas de pregrado, postgrado, extensin y educacin
continua en la Institucin.

b) Impulsar el desarrollo e implementacin de la modalidad de Educacin a


Distancia en la UCLA como un factor de inclusin social que contribuya con
programas acadmicos de alta calidad, al crecimiento de su matrcula
anual, ampliando las oportunidades de estudios a sectores estudiantiles
que no ingresan al subsistema de educacin superior presencial de Vene-
zuela.

c) Impulsar, propiciar y fortalecer una cultura de calidad, planificacin, inno-


vacin y actualizacin en la Educacin a Distancia, y asegurar el desarrollo
pleno y efectivo del Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA
(SEDUCLA).

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Artculo 19
Son atribuciones del Director o Directora de Educacin a Distancia:

a) Velar por el funcionamiento integral de la Direccin de Educacin a


Distancia y por el cumplimiento cabal de todos sus fines.

b) Asistir al Consejo Universitario en representacin del Consejo de


Educacin a Distancia.

c) Convocar las reuniones del Consejo de Educacin a Distancia y presidirlas


en ausencia del Vicerrector o Vicerrectora Acadmico (a).

d) Contribuir a la definicin de polticas para el desarrollo integral del


Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA).

e) Evaluar peridicamente el cumplimiento de las metas de la Direccin de


Educacin a Distancia.

f) Impulsar, propiciar y fortalecer una cultura de calidad, planificacin, inno-


vacin y actualizacin en la Educacin a Distancia

g) Ejecutar, coordinar y vigilar el presupuesto anual de la Direccin de


Educacin a Distancia de acuerdo con el Consejo de Educacin a Distancia.

h) Solicitar ante las instancias competentes la contratacin de servicios,


ingreso de nuevo personal, adquisicin de bienes, equipos y materiales, de
acuerdo con el Consejo de Educacin a Distancia.

i) Postular y proponer ante el Vicerrector o Vicerrectora Acadmico (a) el


nombramiento de los Coordinadores de rea de la Educacin a Distancia.

j) Postular y proponer ante los Decanos, el nombramiento de los


Coordinadores de Educacin a Distancia.

k) Presentar cuenta ante el Vicerrector o Vicerrectora Acadmico (a) con


relacin al funcionamiento de la Direccin de Educacin a Distancia.

l) Fomentar un clima de mutua cooperacin entre todas las coordinaciones o

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miembros directivos del Consejo de Educacin a Distancia.

m) Sistematizar la experiencia de Educacin a Distancia en la UCLA, llevando


un registro con toda la informacin inherente al desarrollo del SEDUCLA.

n) Ejecutar todas las decisiones emanadas del Consejo de Educacin a


Distancia, del Vicerrector o Vicerrectora Acadmico, del Rector (a) o del
Consejo Universitario.

o) Todas las dems que adicionalmente le sealen los acuerdos y resoluciones


del Consejo Universitario, Reglamentos de la UCLA y dems Leyes.

Artculo 20
Las Coordinaciones Centrales de reas en Educacin a Distancia tienen la
finalidad de coordinar el desarrollo del Sistema de Educacin a Distancia de
la UCLA (SEDUCLA) en cuanto a soportes tecnolgicos y comunicacionales
comunes, las prcticas pedaggicas y aplicacin de normas a todos los cursos
o programas a distancia de la Institucin y asegurar la calidad de la educa-
cin ofrecida.

Pargrafo nico: Los coordinadores o coordinadoras de las Coordinaciones


Centrales de rea de la Educacin a Distancia sern postulados por el
Director o Directora de la Direccin de Educacin a Distancia y nombrados
por el Vicerrector o Vicerrectora Acadmico(a).

Artculo 21
A objeto de dar cumplimiento a lo establecido en el artculo 20 de la
presente normativa, en una primera fase, se crearn las siguientes
Coordinaciones Centrales de reas:

a) Coordinacin de Apoyo Acadmico


Responsable de la gestin de las solicitudes de los programas en
Educacin a Distancia.
Asesora, monitoreo y seguimiento de: la calidad de la instruccin y el
aprendizaje en Educacin a Distancia, las tutoras y la asistencia
integral al estudiante.

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b) Coordinacin de Apoyo Pedaggico.
Responsable de la formacin y capacitacin del recurso humano para la
Educacin a Distancia.
Enlace con la Direccin de Formacin del Personal Acadmico.

c) Coordinacin de Apoyo al Diseo Instruccional y Produccin de Mate-


riales Didcticos.
Responsable del diseo instruccional y produccin de los materiales di-
dcticos de todos los cursos y/o programas para la Educacin a
Distancia de la UCLA.
Encargada de vigilar continuamente el mejoramiento de la calidad de
los materiales didcticos elaborados por los especialistas de
contenidos.

d) Coordinacin de Apoyo a la Evaluacin.


Responsable de la evaluacin de todos los componentes del Sistema de
Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) y su mejora continua.
Apoyar la evaluacin de los aprendizajes en los distintos Decanatos y
centros asociados.
Encargada de evaluar formativamente los cursos disponibles en el
SEDUCLA con miras a su mejora continua.

e) Coordinacin de Apoyo Tecnolgico


Responsable del funcionamiento integral del entorno tecnolgico para
la entrega instruccional de las modalidades del Sistema de Educacin a
Distancia de la UCLA (SEDUCLA)
Encargada del apoyo tecnolgico a las diferentes coordinaciones que
conforman el modelo organizacional.
Enlace con la Direccin de Telecomunicaciones.

f) Coordinacin de Relaciones Interinstitucionales y Centros Asociados


Responsable de crear, mantener y soportar los nodos de la red de
relaciones en materia de Educacin a Distancia que enriquezcan el
modelo del Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA),
los cuales pueden ser instituciones o personas naturales que se
desarrollen en el mbito de la Educacin a Distancia.
Responsable de la supervisin del funcionamiento de los Centros
Asociados, y distribucin de los materiales didcticos.

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Enlace con la Unidad de Reproduccin Central y la Direccin de
Relaciones Interinstitucionales.

Artculo 22
La Coordinacin de Educacin a Distancia del Decanato, es la instancia
responsable de coordinar los cursos o programas a distancia de un Decanato,
estar integrada por:

a) El Decano o su representante.

b) El Coordinador o la Coordinadora de la Educacin a Distancia, quin la


presidir.

c) Los Directores de programas de pregrado o Coordinadores de


Postgrado del Decanato, o sus representantes, cuyos programas se
ofrezcan en la modalidad Educacin a Distancia.

Pargrafo Primero: Los Coordinadores o Coordinadoras de Educacin a


Distancia en los Decanatos sern postulados por el Director o Directora de la
DED y nombrados por el Decano o la Decana. A los efectos, debern poseer
comprobada experiencia en el rea de Educacin a Distancia o afines.

Pargrafo Segundo: El Consejo de Decanato podr acordar la incorporacin


de otros miembros del Decanato, con plenos derechos de voz y voto, por
causas plenamente justificadas, que coadyuven al cumplimiento y logro de los
objetivos de la Coordinacin de Educacin a Distancia del Decanato.

Artculo 23
Las funciones de la Coordinacin de Educacin a Distancia del Decanato son:

a) Asesorar al Decano o Decana y dems miembros del Consejo de


Decanato en todos los aspectos concernientes con la creacin y oferta
de cursos o programas a distancia.

b) Impulsar, propiciar y fortalecer la cultura de calidad, planificacin,


innovacin y actualizacin en la Educacin a Distancia.

c) Orientar de acuerdo con el Consejo de Educacin a Distancia la

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produccin de materiales didcticos, dictado, administracin y
evaluacin de los cursos o programas a distancia del Decanato.

d) Contribuir a incrementar la utilizacin de las nuevas tecnologas


informticas y de la comunicacin para propiciar la innovacin y
experimentacin pedaggica que coadyuve a mejorar cualitativamente
el proceso de enseanza y aprendizaje en el Decanato.

e) Conocer, estudiar y analizar los proyectos de creacin de cursos o


programas a distancia, y pronunciarse sobre su procedencia, antes de
ser sometidos a aprobacin del Consejo de Educacin a Distancia, y
dems instancias competentes sobre esta materia.

f) Supervisar el desarrollo y funcionamiento de los cursos o programas en


modalidad de Educacin a Distancia ofrecidos por el Decanato.

g) Analizar y supervisar, de acuerdo con los lineamientos establecidos por


el Consejo de Educacin a Distancia, la elaboracin obligatoria de los
materiales didcticos de los cursos o programas a distancia del
Decanato y someterlas a aprobacin definitiva de la Coordinacin de
Apoyo al Diseo Instruccional y Produccin de Materiales Didcticos
para su adopcin y distribucin oficial.

h) Organizar, de acuerdo con el Consejo de Educacin a Distancia,


procesos de capacitacin, presenciales o virtuales, para docentes,
investigadores, estudiantes y administradores, con la finalidad de
asegurar la calidad de la Educacin a Distancia ofrecida y la utilizacin
plena de las TIC.

i) Sistematizar un registro de todos los docentes habilitados para la


gestin acadmica de la Educacin a Distancia, previa aprobacin de los
correspondientes programas de formacin y capacitacin

j) Organizar de acuerdo con el Consejo de Educacin a Distancia, los


cursos de induccin o capacitacin bsica en la modalidad de Educacin
a Distancia para los estudiantes de nuevo ingreso a la modalidad de
Educacin a Distancia en el Decanato.

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k) Elaborar el proyecto de presupuesto de la Coordinacin, de acuerdo
con las necesidades presentadas por sus miembros, y consignarlo ante
el Consejo de Educacin a Distancia.

l) Participar en el establecimiento de polticas para el desarrollo y


funcionamiento del Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA
(SEDUCLA).

m) Promocionar el uso de las TIC para mejorar cualitativamente el modelo


educativo presencial del Decanato.

n) Todas las dems que adicionalmente le sealen los acuerdos y


resoluciones del Consejo de Decanato, del Consejo de Educacin a
Distancia, y de las Leyes y Reglamentos de la UCLA.

Artculo 24
Son atribuciones del Coordinador o Coordinadora de la Educacin a Distancia
del Decanato:

a) Estimular y promocionar en su Decanato la oferta de cursos en lnea,


diplomados o programas a distancia.

b) Impulsar, propiciar y fortalecer una cultura de calidad, planificacin,


innovacin y actualizacin en la Educacin a Distancia.

c) Canalizar ante la Coordinacin de Educacin a Distancia y el Consejo de


Educacin a Distancia los proyectos de creacin de cursos o programas
a distancia de su Decanato.

d) Organizar permanentemente junto con el Consejo de Educacin a


Distancia la oferta de cursos de formacin en la modalidad para los
profesores del Decanato.

e) Orientar a los profesores del Decanato sobre los requisitos y


procedimientos para la oferta de cursos en lnea.

f) Presentar informes peridicos ante los Departamentos de su Decanato


sobre las actividades del Consejo de Educacin a Distancia y de la

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Coordinacin de Educacin a Distancia.

g) Las dems que le fueren asignadas por el Consejo de Decanato, por la


Coordinacin de Educacin a Distancia y por el Consejo de Educacin a
Distancia.
Ttulo III
De los Centros Asociados
Captulo V
Definicin y Organizacin de los Centros Asociados

Artculo 25
La UCLA, establecer asociaciones estratgicas con otras instituciones
educativas nacionales o extranjeras a objeto de facilitar la ampliacin
territorial de los programas a distancia, con la debida asistencia acadmica y
administrativa de los estudiantes remotos. A tal fin, se dar el nombre de
Centro Asociado, a la Institucin con la cual se establezca una asociacin
estratgica.

Artculo 26
Los Centros Asociados son estructuras institucionales de apoyo para los
estudiantes a distancia, con el fin de facilitarles los procesos
administrativos, acadmicos y de gestin, dirigidos y supervisados desde la
Direccin de Educacin a Distancia.

Pargrafo Primero: Entre otras posibles actividades, en un Centro Asociado


se brinda informacin y tutoras a los estudiantes. Se realizan evaluaciones
presenciales y otras actividades requeridas para el logro de los objetivos de
aprendizaje. Se tramitan los procesos de inscripcin. Se entregan y retiran
evaluaciones a distancia.

Pargrafo Segundo: Los Centros Asociados contarn con los medios e


infraestructuras requeridos para su eficaz funcionamiento.

Artculo 27
Para su funcionamiento acadmico y administrativo, los Centros Asociados
contarn con:

a) Un coordinador o coordinadora del Centro.

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b) Personal de apoyo a los servicios tcnicos y administrativos.
c) Los tutores.
d) Los estudiantes.

Captulo VI
Creacin y Funcionamiento de los Centros Asociados

Artculo 28
La propuesta de establecimiento de asociaciones estratgicas para
determinar la creacin de un Centro Asociado ser presentada por la
Coordinacin de Relaciones Interinstitucionales y Centros Asociados, previo
aval de la DICORI, ante el Consejo de Educacin a Distancia, el cual lo
remitir al Vicerrector o Vicerrectora Acadmico(a) para consideracin del
Consejo Universitario con la siguiente documentacin:

Proyecto del convenio de asociacin con el Centro, incluyendo Carta de


Intencin.
Nmero de estudiantes y programas a ser atendidos en el Centro.
Estudio econmico para el financiamiento de las actividades
acadmicas y administrativas del Centro.
Estudio sobre necesidades de recursos humanos (tutores, personal de
apoyo, entre otros) y materiales.
Postulacin del miembro de la UCLA candidato o candidata a coordina-
dor o coordinadora del Centro.

Artculo 29
La UCLA establecer a travs del Consejo de Educacin a Distancia la
reglamentacin y condiciones mnimas para el funcionamiento de sus
programas a distancia en un Centro Asociado.

Pargrafo nico: La reglamentacin de los centros deber contemplar los


siguientes aspectos:

Duracin de las asociaciones estratgicas.


Sistema de financiamiento y control de gastos del Centro.
Funciones del Coordinador o Coordinadora del Centro.
Procedimiento de seleccin y rgimen de permanencia de los tutores
adscritos al Centro

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Planificacin del Sistema de Tutoras a los estudiantes.
Procedimientos para realizar las convocatorias y llevar a cabo las
evaluaciones presenciales de los estudiantes adscritos al Centro.

Ttulo IV
Del Modelo Pedaggico
Captulo VII
Fundamentacin y Definicin
Artculo 30
La Educacin a Distancia en la UCLA se sustenta en un modelo pedaggico
fundamentado principalmente en las siguientes teoras: Construccionismo
Social, Autonoma, Independencia e Interaccin y la Comunicacin.

Artculo 31
El modelo pedaggico est centrado en el aprendizaje, en el estudiante, y no
en la enseanza o el profesor. En este sentido, toda experiencia formativa a
distancia reconocer y conceder a los estudiantes la responsabilidad
indelegable de gestionar sus propios procesos de aprendizaje, bajo el
principio de la actividad que oriente al profesor y a los estudiantes en sus
desempeos concretos.

Artculo 32
Un modelo pedaggico centrado en el aprendiz se construye y se
operacionaliza con base en los enfoques constructivistas del aprendizaje y en
teoras de la interaccin, autonoma e independencia del estudiante a
distancia, haciendo hincapi en los siguientes postulados:

Los estudiantes son responsables de su propio ritmo de aprendizaje y


asumen el compromiso ineludible de aprender-haciendo e investigando.
Todo lo que pueda hacer el estudiante no lo haga el profesor.
El aprendizaje tiene lugar a travs de las actividades de los estudian-
tes. En este sentido, los estudiantes adoptan estrategias y planes de
accin acordes con el reto de adquirir o construir conocimientos
nuevos por su propia iniciativa.
El aprendizaje se realiza habitualmente en el entorno del estudiante.
Los estudiantes mantienen una disposicin favorable para relacionar y
aplicar en forma significativa sus conocimientos previos con los nuevos
conocimientos a adquirir.

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El profesor es un facilitador o mediador del aprendizaje.
La enseanza se ejerce fundamentalmente mediante tutoras
presenciales o virtuales, creacin de experiencias interactivas de
aprendizaje y produccin de materiales didcticos.

Captulo VIII
Modalidad de Educacin Semipresencial
Artculo 33
Para todos los efectos de este Reglamento la modalidad mixta de la
Educacin a Distancia se desarrollar enmarcada en un modelo de educacin
semipresencial.

Artculo 34
Se entiende por Modelo de Educacin Semipresencial, aquel cuyas
experiencias formativas se realizan a distancia en combinacin con otras que
necesariamente se deben realizar en algunos encuentros presenciales
obligatorios.

Pargrafo Primero: Cada programa acadmico decide libremente el nmero


de encuentros presenciales obligatorios requeridos para conducir sus
procesos formativos semipresenciales.

Pargrafo Segundo: Las actividades formativas organizadas en encuentros


presenciales deben ser consideradas como soluciones estrictamente
necesarias en esta instancia.

Pargrafo Tercero: Las TIC junto con el entorno virtual de aprendizaje de


la institucin intervienen para complementar las actividades de los
encuentros presenciales obligatorios mediante labores de estudio
independiente a distancia que deben realizar los estudiantes.

Artculo 35
Con la adopcin de un modelo semipresencial, cada programa acadmico plani-
ficar su desarrollo con base a las siguientes variables:

a) Complementar las ventajas de la educacin presencial cara a cara con


los beneficios derivados de un aprender a distancia, articulando ambas
modalidades.

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b) Armonizar las ventajas del aprendizaje autnomo e independiente con
las del aprendizaje colaborativo.

c) Compensar adecuadamente las comunicaciones verticales entre


facilitadores, tutores y estudiantes con las horizontales entre los
mismos estudiantes.

d) Integrar las tecnologas ms avanzadas y adecuadas de la educacin


presencial con las ms sofisticadas de la educacin virtual.

e) Producir los materiales instruccionales en los formatos apropiados


para cada situacin concreta, presencial o a distancia.

f) Organizar los encuentros presenciales segn la naturaleza de los


aprendizajes de cada Asignatura u otra Unidad Curricular, segn
corresponda, en funcin del estudiante y siguiendo un diseo
pedaggico centrado en el aprendizaje.

g) Organizar en forma prctica o terica, segn corresponda, actividades


tales como: discusin y defensas de proyectos, talleres, actividades
evaluativas sumativas, trabajos colaborativos, prcticas de campo o de
laboratorio, estudio de casos, aprendizaje basado en problemas,
anlisis de los resultados de investigaciones, tutoras, seminarios y
cualquier otra actividad acadmica establecida por los programas.

h) Incluir recursos y actividades que promuevan la participacin activa e


interactiva del grupo de aprendizaje.

i) Favorecer el mayor grado posible de independencia y autonoma de los


estudiantes con la autoevaluacin y autorregulacin de sus procesos de
aprendizaje.
j) Promover en los estudiantes las competencias requeridas para
investigar haciendo uso de Internet y de otras fuentes de informacin.

Artculo 36
Cada programa acadmico establecer los instrumentos y mecanismos de
control adecuados para la supervisin y evaluacin de los encuentros presen-

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ciales obligatorios en la modalidad semipresencial.

Captulo IX
Programas y Proceso de Enseanza - Aprendizaje a Distancia

Artculo 37
Todo programa acadmico a distancia facilitar la construccin del
conocimiento cientfico, tcnico y humanstico. Y estar orientado al pleno
desarrollo de sus estudiantes en el marco de los principios de una sociedad
plural y democrtica.

Pargrafo nico: Los programas acadmicos a distancia en la UCLA, de


acuerdo a su naturaleza, podrn desarrollar actividades tericas, prcticas y
terico-prcticas. Estas actividades de aprendizaje se podrn cumplir en
modalidad mixta o virtual.

Artculo 38
Los procesos de enseanza y aprendizaje a distancia en la UCLA sern, por
definicin, esencialmente interactivos. Esto supone una profundizacin de
interacciones y mediaciones didcticas entre facilitadores, tutores y
estudiantes a travs del intercambio de mensajes con el tratamiento de
situaciones o experiencias de aprendizaje por va de mltiples canales de
comunicacin sincrnica o asincrnica.

Artculo 39
La UCLA impartir enseanza formal en la modalidad de Educacin a
Distancia mediante la utilizacin de metodologas didcticas adecuadas junto
con el empleo de recursos tecnolgicos para facilitar procesos
instruccionales centrados en el aprendizaje autnomo, interactivo y
colaborativo de sus estudiantes.

Artculo 40
El proceso de enseanza a distancia en la UCLA estar guiado por una
filosofa eclctica de aprendizaje, que se puede considerar influenciada por
las mejores contribuciones de teoras de diferentes concepciones:
conductistas, cognoscitivistas, constructivistas, y de interaccin social.

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Artculo 41
La gestin de los procesos de enseanza y aprendizaje de los programas a
distancia en la UCLA debern caracterizarse por:

Una comunicacin didctica interactiva, basada en el empleo de las


TIC, con el objetivo principal de facilitar la construccin del
conocimiento individual y grupal, y el desarrollo de la autonoma de los
estudiantes.
Una educacin centrada en el aprendizaje, donde los estudiantes sean
agentes activos y participantes directos en la construccin de sus
conocimientos, y en la cual el profesor asuma el rol de asesor,
facilitador o mediador de las situaciones de aprendizaje.
Una didctica participativa y crtica, materializada mediante un
elevado nivel de interaccin, sincrnica o asincrnica entre
estudiantes y profesores, entre estudiantes y contenidos, o entre los
mismos estudiantes, con el predominio de recursos tecnolgicos junto
con otros materiales de estudio para la entrega de la instruccin.
Un sistema de evaluacin racional, representado por la aplicacin de
instrumentos y tcnicas de evaluacin que pongan a prueba las
facultades de comprensin, anlisis, sntesis, resolucin de problemas,
habilidades psicomotrices y actitudes para las labores prcticas, as
como el desarrollo de habilidades intelectuales para la creatividad.

Ttulo V
Del Personal Docente
Captulo X
Facilitadores

Artculo 42
De acuerdo con sus disponibilidades y requerimientos institucionales, la UCLA
se apoyar fundamentalmente en su personal docente ordinario para sa-
tisfacer la demanda de ingreso de estudiantes a la Institucin en la modali-
dad de Educacin a Distancia. A los miembros de este personal docente se les
denominara Facilitadores.

Artculo 43
Son entiende por Facilitadores a los profesores que laboren en el Sistema de
Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) con la responsabilidad de

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administrar la enseanza y el aprendizaje de una Asignatura u otra Unidad
Curricular, coordinar su desarrollo y elaborar los materiales didcticos e
instrumentos de evaluacin.

Artculo 44
Los Facilitadores que laboren en el Sistema de Educacin a Distancia de la
UCLA (SEDUCLA) mantendrn como caracterstica fundamental de su
funcin, una comunicacin didctica interactiva con sus estudiantes, para
aumentar la motivacin y acercamiento de stos hacia el logro de los
objetivos de aprendizaje.

Artculo 45
Son atribuciones de los Facilitadores

a) Guiar la planificacin, desarrollo y evaluacin del proceso de enseanza


y aprendizaje de la Asignatura u otra Unidad Curricular que
administre.

b) Administrar el proceso instruccional mixto o virtual de una Asignatura


o cualquiera otra Unidad Curricular.

c) Elaborar materiales didcticos para facilitar el estudio de las


Asignaturas u otras Unidades Curriculares que administra.

d) Controlar y evaluar el progreso acadmico de sus estudiantes.

e) Coordinar el trabajo de los tutores de sus asignaturas u otras unida-


des curriculares.

f) Realizar sus tareas docentes en entornos virtuales de aprendizaje.

g) Otras que le determinen los reglamentos de la Institucin.

Artculo 46
Son deberes de los Facilitadores:

a) Ejercer la docencia a distancia en concordancia con lo establecido en


los programas de las unidades curriculares.

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b) Realizar investigaciones de acuerdo con los fines generales del
SEDUCLA para facilitar la promocin y desarrollo cualitativo de la
modalidad a distancia.

c) Ejercer labores docentes en la modalidad a distancia o presencial,


segn los requerimientos y necesidades de la Institucin.

d) Ejercer con tica y responsabilidad el desempeo de las labores para


las cuales ha sido designado.

e) Contribuir con el buen funcionamiento del Sistema de Educacin a


Distancia de la UCLA (SEDUCLA), con especial atencin a sus
estudiantes y al desarrollo de sus labores docentes con principios de
calidad y superacin permanentes.

f) Elaborar y actualizar los materiales didcticos de las Asignaturas u


otras Unidades Curriculares que imparte.

g) Prestar debida atencin a sus estudiantes, en especial en sus tareas


particulares de facilitador o tutor cuando sea el caso.

h) Hacer un uso correcto de las instalaciones, bienes y recursos que


forman parte del patrimonio del Sistema de Educacin a Distancia de
la UCLA (SEDUCLA).

i) Aceptar los desplazamientos a Centros Asociados que le sean


requeridos a objeto de dar cumplimiento a sus funciones acadmicas y
administrativas para atender la aplicacin de pruebas presenciales y
encuentros con estudiantes o tutores de esos centros.

j) Aceptar la evaluacin peridica de sus actividades por parte del


Consejo de Educacin a Distancia con los procedimientos establecidos
por la Institucin, a los fines de mantener elevados estndares de
calidad en el ejercicio docente.

k) Someterse a los mismos procedimientos y efectos acadmicos o


administrativos contemplados en los reglamentos de la UCLA para su

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personal docente y de investigacin.

l) Todos los deberes que les determinen los reglamentos de la UCLA,


este Reglamento y leyes nacionales en su condicin de miembros del
personal docente de la Institucin.

Artculo 47
Son derechos de los Facilitadores:

a) Disponer de los medios y recursos necesarios para el cumplimiento


cabal de sus funciones.

b) Disponer de facilidades para la superacin y promocin profesional en


su mbito de trabajo y competencia.

c) Conocer los procedimientos e instrumentos de evaluacin de


desempeo docente a distancia.
d) Actualizar su formacin para perfeccionar su actividad docente e in-
vestigadora.

m) Todos los derechos que les determinen los reglamentos de la UCLA,


este Reglamento y leyes nacionales en su condicin de miembros del
personal docente de la Institucin.

Captulo XI
Funcin Tutorial y Tutores
Artculo 48
La funcin tutorial en el Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA
(SEDUCLA) se establece para ofrecer atencin individualizada o colectiva a
los estudiantes a distancia, con la finalidad de orientarlos y guiarlos en sus
estudios, atender sus necesidades acadmicas y capacitarlos para que
estudien de manera independiente y construyan su propio cuerpo de conoci-
mientos sobre las asignaturas u otras unidades curriculares que cursan.

Pargrafo nico: La prctica de la funcin tutorial estar vinculada a todos


los programas acadmicos ofrecidos en la modalidad a distancia, de
conformidad con las caractersticas peculiares de cada programa y sus
asignaturas u otras unidades curriculares.

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Artculo 49
A objeto de satisfacer la demanda de ingreso de los estudiantes, la UCLA
podr contratar profesionales para cumplir el rol de Tutores, los cuales se
desempearn esencialmente como orientadores y asesores de los
estudiantes hacia el logro de sus metas de aprendizaje.

Artculo 50
Son Tutores los profesionales que se desempeen esencialmente como orien-
tadores y asesores de los estudiantes hacia el logro de sus metas de
aprendizaje.

Pargrafo Primero: Los Tutores cumplirn sus funciones en calidad de


personal auxiliar de los Facilitadores.

Pargrafo Segundo: Los Tutores cumplirn su funcin a tiempo parcial, bajo


contrataciones especficas para aquellos perodos acadmicos en los que se
requieran sus servicios

Artculo 51
Los Tutores que laboren en el Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA
(SEDUCLA) mantendrn como caracterstica fundamental de su funcin, una
comunicacin didctica interactiva con sus estudiantes, para aumentar la
motivacin y acercamiento de stos hacia el logro de los objetivos de
aprendizaje.

Artculo 52
Para llevar a cabo la funcin tutorial, el Sistema de Educacin a Distancia de
la UCLA (SEDUCLA) implementar un sistema de atencin mixto, presencial
y virtual, que garantice a los estudiantes una asistencia acadmica
permanente durante sus estudios con el mayor apoyo institucional posible.

Artculo 53
Los Tutores recibirn directrices de los Facilitadores, en concordancia con la
planificacin establecida en los programas acadmicos de modo que el
sistema total de enseanza y aprendizaje a distancia tenga una eficaz
coordinacin de la funcin tutorial.

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Artculo 54
Para cumplir cabalmente sus funciones, un Tutor:

a) utilizar todos los medios tecnolgicos de comunicacin bidireccional


que los programas acadmicos adopten en su modelo de Educacin a
Distancia.

b) atender un mximo de treinta (30) estudiantes por grupo, y hasta


un mximo de tres grupos.

Artculo 55
Son atribuciones de los Tutores, las siguientes:

a) Orientar a los estudiantes en sus estudios, aclarar y explicar las cues-


tiones relativas al contenido de las materias cuyas tutora desempean,
siguiendo las directrices de los Facilitadores o coordinaciones de
Asignatura u otra Unidad Curricular.

b) Evaluar y comentar las actividades evaluativas formativas de los


estudiantes, con miras a orientarlos en las evaluaciones sumativas.

c) Intervenir en la aplicacin de las evaluaciones sumativas de los cursos


que tutela.

d) Motivar a los estudiantes hacia el logro de los objetivos de aprendizaje


y promover el aprendizaje autorregulado.

e) Informar a los Facilitadores de cada Asignatura u otra Unidad


Curricular del nivel de preparacin y progreso de los estudiantes.

Captulo XII
El Apoyo Tcnico, Acadmico y Administrativo para los Facilitadores y
Tutores que laboren en el SEDUCLA

Artculo 56
Los Facilitadores y Tutores debern cursar con carcter obligatorio, un
programa de induccin para el ejercicio de la docencia y tutora,
respectivamente, en entornos virtuales de aprendizaje.

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Pargrafo nico: El nivel de instruccin y contenidos de estos programas de
induccin sern determinados y aprobados por el Consejo de Educacin a
Distancia (EaD), y podrn tener algunas particularidades en sus ejecuciones y
enfoques instruccionales segn la audiencia a la que fueren dirigidos.

Artculo 57
El Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) prestar
asistencia permanente a los Facilitadores en los siguientes aspectos, como
mnimo:
Diseo instruccional de cursos en lnea.
Soporte tcnico para la gestin de cursos en lnea.
Diseo de Materiales Didcticos.

Artculo 58
El Consejo Universitario de la UCLA dictar una reglamentacin especfica
para cuantificar la asignacin de tutores de modo que stos puedan dar
atencin al mayor nmero posible de estudiantes en una misma Asignatura u
otra Unidad Curricular, sin menoscabo de la calidad de la enseanza y apren-
dizaje exigible en la formacin a distancia.

Artculo 59
La UCLA reconoce a los Facilitadores o Tutores, sus derechos de autora y
propiedad intelectual sobre los materiales que produzcan en cualquier
formato para la administracin y desarrollo de sus cursos a distancia, en los
trminos establecidos en las leyes nacionales que regulen esta materia y en
las normativas internas de la Institucin.

Artculo 60
El Consejo Universitario adoptar medidas conducentes para generar
incentivos o compensaciones de distinta ndole de conformidad con sus
normas institucionales y legislacin vigentes a objeto de estimular la
participacin de su personal docente de planta en los programas de Educacin
a Distancia Educacin a Distancia (EaD).

Artculo 61
El cmputo del tiempo de dedicacin semanal a las labores docentes y
administrativas de los Facilitadores y Tutores se realizar de conformidad
con lo establecido a tales efectos en el marco legal de la Institucin y

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mediante reglamentacin especial dictada por el Consejo Universitario donde
se contemple el reconocimiento, entre otras, a las siguientes actividades:

Realizacin de tutoras presenciales o virtuales.


Diseo y produccin de materiales didcticos.
Gestin del entorno virtual de aprendizaje relacionado con las
asignaturas u otras unidades curriculares que administra.
Gestin de experiencias formativas interactivas: foros, chats,
cuestionarios, lecciones, wikis, tareas, talleres, entre otras.
Realizacin y correccin de evaluaciones formativas y sumativas a
distancia.

Ttulo VI
De los Estudiantes
Captulo XIII
Admisin
Artculo 62
La admisin de estudiantes de nuevo ingreso a los Programas a distancia
ofrecidos por la UCLA se regir por la poltica nacional de ingreso.

Artculo 63
Todo estudiante regular de la UCLA podr matricularse en cursos
presenciales y a distancia ofrecidos por la Institucin siempre y cuando
cumpla con los requisitos de admisin establecidos por el programa
correspondiente.

Artculo 64
Los estudiantes del Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA)
debern cursar con carcter obligatorio, un programa de induccin sobre la
modalidad de Educacin a Distancia (EaD) y seguimiento de cursos en lnea,
en la oportunidad de su primer ingreso al sistema.

Pargrafo nico: El nivel de instruccin y contenidos de los programas de in-


duccin sern determinados y aprobados por el Consejo de Educacin a
Distancia (EaD), y podrn tener algunas particularidades en sus ejecuciones y
enfoques instruccionales segn la audiencia a la que fueren dirigidos.

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Artculo 65
Son derechos de los estudiantes del Sistema de Educacin a Distancia de la
UCLA (SEDUCLA) los siguientes:

a) Ser orientados y asistidos permanentemente en los estudios, indivi-


dualmente o en grupos, por sus profesores facilitadores y tutores, sin
ser anulados o sustituidos de la responsabilidad directa de sus propios
procesos de aprendizaje.
b) Ser atendidas sus consultas acadmicas en los cursos correspon-
dientes con tiempos de respuestas que no excedan a dos (02) das
hbiles.
c) Recibir una educacin de calidad centrada en el aprendizaje y susten-
tada en el desarrollo de procesos instruccionales basados en teoras y
enfoques metodolgicos pertinentes a la modalidad de EaD y en el uso
de las tecnologas
e) Disponer en cada curso de material didctico digitalizado, adecuado a
la modalidad, el cual deber estar disponible para el inicio de cada
perodo acadmico.
f) Tener acceso al entorno virtual de aprendizaje de la Institucin.
g) Acceder de manera remota, a los servicios de apoyo acadmico y admi-
nistrativo ofrecidos por la Institucin.
h) Disponer de una cuenta institucional de correo electrnico.
i) Ser evaluados objetivamente en su rendimiento acadmico, as como
conocer quin es el Facilitador responsable de su evaluacin en cada
materia cursada.
j) Recibir las calificaciones de sus actividades evaluativas sumativas y
formativas dentro de los 10 das hbiles siguientes a la realizacin de
tales actividades.
k) Obtener del Facilitador correspondiente la revisin de las
calificaciones de sus evaluaciones sumativas, conforme a las normas y
procedimientos establecidos por el Consejo de Educacin a Distancia
(EaD).
l) Recibir por medios alternativos la entrega de instruccin cuando haya
motivos de fuerza mayor que impidan la entrega por el entorno virtual
de aprendizaje de la Institucin.
m) Participar en los procesos de evaluacin de la calidad de la labor do-
cente, del programa correspondiente y del Sistema de Educacin a
Distancia de la UCLA (SEDUCLA) en general, de conformidad con los

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procedimientos e instrumentos de evaluacin aprobados por el Consejo
de Educacin a Distancia (EaD).
n) Todos los que le determinen los reglamentos de la UCLA y leyes nacio-
nales en su condicin de estudiante regular de la Institucin.

Artculo 66
Son deberes de los estudiantes del Sistema de Educacin a Distancia de la
UCLA (SEDUCLA):

a) Ejercer su desempeo estudiantil con el mayor aprovechamiento y de-


dicacin posibles.
b) Acatar y respetar todas las normas de disciplina acadmica que se es-
tablezcan.
c) Mostrar apertura individual para practicar la solidaridad con sus
pares, demostrando atencin e inters por los acontecimientos
personales y familiares de los restantes compaeros o compaeras de
cursos.
d) Mantener siempre una conducta de respeto hacia todas las ideologas y
mostrar una disposicin personal para investigar y descubrir nuevos
conocimientos mediante la bsqueda sistemtica y permanente de la
verdad.
e) Involucrarse activamente en todas las actividades formativas propues-
tas para la obtencin de aprendizajes constructivos y significativos.
f) Asumir la responsabilidad de estudiante independiente que conllevan
los estudios para los cuales se ha matriculado.
g) Cooperar con el SEDUCLA para el logro de los fines del sistema, as
como la mejora cualitativa y proyeccin de la modalidad.
h) Hacer un uso correcto de los medios de comunicacin, instalaciones y
dems recursos que formen parte del patrimonio del SEDUCLA.
i) Intervenir activamente en el seguimiento de sus estudios, utilizando
todos los medios posibles disponibles para las interacciones con sus
grupos de aprendizaje.
j) Trabajar en forma colaborativa, apegado, entre otros, a valores de
respeto, tolerancia, puntualidad, disciplina, solidaridad y amistad.
k) Autoevaluar permanentemente su desempeo y mantener el mayor
tiempo posible de dedicacin a sus labores estudiantiles.
l) Adquirir habilidades tecnolgicas para su mejor desempeo posible en
el entorno virtual de aprendizaje.

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m) Adquirir habilidades metodolgicas en funcin de potenciar y mejorar
su desempeo como estudiante independiente.
n) Observar una conducta intachable en las actividades evaluativas que se
programen en cada Asignatura u otra Unidad Curricular, segn corres-
ponda. De ser sorprendidos en fraudes acadmicos sern sancionados
con las medidas disciplinarias que impongan las autoridades e
instancias competentes.
o) Mantener en general una conducta estudiantil apegada estrictamente a
valores ticos de honestidad personal e intelectual.
p) Todos los que le determinen los reglamentos de la UCLA y leyes nacio-
nales en su condicin de estudiante regular de la Institucin.

Artculo 67
El Consejo Universitario de la UCLA dictar una normativa a los efectos de
establecer los beneficios socio-econmicos para los estudiantes en educacin
a distancia, que les sean aplicables y estn en correspondencia con la
naturaleza de la modalidad a distancia, de conformidad con las leyes y regla-
mentaciones vigentes la Institucin.
Ttulo VII
De la Evaluacin de los Aprendizajes
Captulo XIV
Definicin de la Evaluacin

Artculo 68
La evaluacin de los aprendizajes de los estudiantes en la modalidad de
Educacin a Distancia (EaD) se entiende como un proceso sistemtico,
integrado por actividades evaluativas de carcter diagnstico, sumativo y
formativo, orientado a determinar una valoracin cuantitativa, cualitativa, o
mixta, del desempeo acadmico estudiantil en cuanto a sus conocimientos
(saber conocer), actitudes y comportamientos (saber ser), habilidades y
destrezas (saber hacer) construidos en forma individual o colectiva, en
evidencia de sus capacidades para la autocrtica, aprender a aprender y
autorregulacin de su desempeo idneo en un determinado campo profe-
sional.

Pargrafo Primero: Las actividades de evaluacin con carcter sumativo for-


man parte indispensable de la evaluacin de los aprendizajes en todos los
programas conducentes a grados acadmicos.

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Pargrafo Segundo: En todos los programas acadmicos a distancia se enfa-
tizar la realizacin de actividades evaluativas diagnsticas y formativas, con
el propsito de orientar el proceso instruccional con base en las
caractersticas de los estudiantes y acompaarlos en su progreso hacia el
logro de los aprendizajes.

Pargrafo Tercero: La evaluacin de los aprendizajes en la Educacin a


Distancia (EaD), debe tener una intencionalidad formadora, es decir,
orientada a que el estudiante regule de manera independiente y consciente su
propio proceso de aprendizaje.

Artculo 69
La evaluacin de los aprendizajes a distancia podr contemplar actividades
evaluativas presenciales y no presenciales.

Pargrafo Primero: Son presenciales todas aquellas actividades de evalua-


cin que se realizan ante personal autorizado de la Universidad, en ambientes
fsicos previamente determinados y aprobados por el Consejo Universitario.

Pargrafo Segundo: Son no presenciales todas aquellas actividades de


evaluacin que no requieren la presencia fsica simultnea de los estudiantes
y los evaluadores o personal autorizado de la Universidad. Pueden incluir
actividades evaluativas en lnea o fuera de lnea. En estas actividades se
contempla la elaboracin y entrega de algn producto relacionado con las
competencias o con los objetivos de aprendizaje propuestos, segn
corresponda.

Artculo 70
El Consejo Universitario de la UCLA dictar una reglamentacin especfica
para la evaluacin de los aprendizajes y rgimen de estudio en la modalidad
de Educacin a Distancia (EaD).

Captulo XV
Estrategias de Evaluacin y su Aplicacin

Artculo 71
Los responsables del diseo y elaboracin de las actividades evaluativas su-
mativas y formativas sern los Facilitadores, titulares de cada Asignatura o

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de otra Unidad Curricular ofrecida a distancia.

Artculo 72
El calendario de aplicacin de las evaluaciones sumativas conducentes a la
aprobacin de una Asignatura u otra Unidad Curricular, ser determinado por
la direccin de cada programa, en concordancia con la programacin
acadmica aprobada por el Consejo de Decanato y el Consejo Universitario.

Pargrafo Primero: De ser necesario, la aplicacin de actividades evaluativas


presenciales pudiera ocurrir en das feriados, sbados domingos, de
acuerdo con los planes de evaluacin de cada Asignatura u otra Unidad
Curricular.

Pargrafo Segundo: La planificacin de las actividades evaluativas de los


aprendizajes de cada Asignatura u otra Unidad Curricular deber ser
conocida por los estudiantes al inicio de cada perodo lectivo mediante un
cronograma diseado con esa finalidad.

Artculo 73
De acuerdo con las caractersticas de los aprendizajes a lograr en cada Asig-
natura u otra Unidad Curricular, segn corresponda, y con los propsitos de
la evaluacin, se utilizarn diferentes estrategias, instrumentos, tipos y
formas de participacin, acordes con la modalidad a distancia, que propicien
en el estudiante la libertad, la creatividad, la autonoma, y los valores ticos
en la construccin de sus aprendizajes.

Pargrafo nico: Son vlidas y aplicables las estrategias de evaluacin que


contemplen su realizacin a travs del entorno virtual de aprendizaje de la
institucin, haciendo uso, entre otros posibles medios, de: foros de discusin,
sesiones de chat, tareas en lnea, lecciones interactivas, talleres interac-
tivos, cuestionarios interactivos, diarios y wikis.

Artculo 74
La responsabilidad es un valor personal con el que se evidencian actitudes y
comportamientos que determinan el cumplimiento individual de las
obligaciones y compromisos que corresponden a cada participante en el
proceso de aprendizaje de una Asignatura u otra Unidad Curricular.

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Pargrafo Primero: La responsabilidad podr ser evaluada con carcter su-
mativo y tendr una ponderacin mxima del 10% del total de la calificacin
asignada a cada actividad evaluativa propuesta.

Pargrafo Segundo: Los indicadores correspondientes para definir los


criterios de evaluacin de la responsabilidad de los participantes son los
siguientes:

Entrega puntual de los trabajos asignados.


Participacin puntual en las actividades formativas o evaluativas
programadas en el entorno virtual de aprendizaje.
Puntualidad en la asistencia a los encuentros presenciales que fueren
programados.

Ttulo VIII
De los Cursos en Lnea
Captulo XVI
Incorporacin de Programas Presenciales en la EaD

Artculo 75
Los programas de formacin, conducentes a ttulos acadmicos de pregrado y
postgrado, aprobados en la modalidad de educacin presencial, para ser ofre-
cidos en la modalidad a distancia, debern cumplir con los lineamientos del
presente Reglamento y con la aprobacin del Consejo Universitario.

Pargrafo Primero: Los programas acadmicos presenciales a ser ofrecidos


en la modalidad de Educacin a Distancia (EaD), deben mantener sus mismos
pensa de estudios, perfiles de egreso y objetivos.

Artculo 76
Toda Asignatura u otra Unidad Curricular, ofrecida a distancia, debe contar
con un programa instruccional acorde con las caractersticas de la modalidad,
aprobado por las instancias correspondientes, en concordancia con lo estable-
cido en los trmites administrativos para los Decanatos de la UCLA.

Pargrafo Primero: Los programas instruccionales de las asignaturas u otras


unidades curriculares a ser ofrecidas en la modalidad de Educacin a
Distancia (EaD) deben concordar con los correspondientes programas

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instruccionales para la modalidad presenciales en cuanto a sus objetivos,
contenidos y nivel de exigencia, difiriendo en las estrategias instruccionales,
las estrategias de evaluacin y en los medios tecnolgicos comunicacionales.

Captulo XVII
Diseo de los Cursos
Artculo 77
Un curso en lnea en el Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA
(SEDUCLA) es una coleccin de medios digitales organizados para:

a) Facilitar la comunicacin bidireccional entre los participantes.


b) Publicar recursos, contenidos o materiales didcticos de una
Asignatura u otra Unidad Curricular, segn corresponda sobre lo que
el estudiante necesita aprender.
c) Facilitar las actividades de aprendizaje que debern realizar los
estudiantes para demostrar el logro de los objetivos especficos de
aprendizaje y alcanzar las competencias o metas propuestas.

Artculo 78
Todo curso en lnea debe ser planificado y diseado con base en un modelo de
diseo instruccional, considerando fundamentalmente estos cinco elementos
genricos de planificacin: Anlisis, Diseo, Desarrollo, Implementacin y
Evaluacin.

Pargrafo Primero: Todo profesor tendr libertad para considerar y


desarrollar la planificacin instruccional ms adecuada para su curso con base
en un modelo de diseo instruccional.

Artculo 79
El uso de recursos tecnolgicos en un curso en lnea debe estar sustentado
en un modelo pedaggico que oriente y direccione el proceso de formacin
que se desea implantar, con el criterio de que la tecnologa debe estar al
servicio de la educacin.

Artculo 80
Con base en la definicin establecida en el Artculo 77, el Sistema de
Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) propiciar un diseo de la
interfaz de los cursos con caractersticas comunes, en los distintos

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programas, sin menoscabo de la creatividad, autonoma y libertad de ctedra
de cada profesor, para seleccionar la planificacin instruccional, los recursos
y actividades de aprendizaje adecuados para su curso en lnea.

Artculo 81
Todo curso en lnea contemplar en su diseo, como mnimo:

a) Una seccin inicial que contemple:


El ttulo de la Asignatura u otra Unidad Curricular, segn
corresponda.
Un mensaje breve de bienvenida.
El programa instruccional de la Asignatura u otra Unidad Curricular
correspondiente.
Las orientaciones generales para estudiar a distancia la Asignatura
u otra Unidad Curricular correspondiente.
Un espacio para relaciones sociales (opcional), orientado a facilitar
un foro o chat para la interaccin social sin la rigurosidad acad-
mica, donde los participantes compartan y expresen libremente sus
sentimientos de alegra, amistad, solidaridad, entre otros.

b) La distribucin de los contenidos, por semanas o temas, segn lo deter-


mine cada Facilitador, organizados en una estructura que contemple,
entre otros, los siguientes apartados:
Resumen del tema. Una breve introduccin para ganar la
atencin sobre el tpico objeto de estudio.
Una imagen (opcional) alusiva al tema en estudio. Las medidas de
esta imagen no deben exceder de 200 x 200 pxeles.
Recursos. Publicacin explcita de los materiales instruccionales.
Lo que el estudiante debe leer y estudiar comprensivamente.
Actividades. Propuesta explcita de las actividades interactivas
de aprendizaje. Lo que el estudiante debe hacer para potenciar
su participacin activa hacia el logro de los objetivos de
aprendizaje.
Evaluacin. Las actividades evaluativas diagnsticas, formativas
y sumativas en funcin de avanzar hacia el dominio y aprobacin
del curso.

c) Una incorporacin opcional de bloques de utilidades en las columnas

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laterales de la interfaz del curso, tales como: usuarios en lnea,
novedades, bsquedas en foros, actividad reciente, calendario,
participantes.

Captulo XVII
Oferta de los Cursos
Artculo 82
Un curso en lnea, antes de su oferta formal, se crear para revisin y
aprobacin en el entorno experimental del Sistema de Educacin a Distancia
de la UCLA (SEDUCLA), bajo la asesora y supervisin de la Coordinacin de
Educacin a Distancia (EaD) del Decanato respectivo.

Pargrafo nico: Todo facilitador de un curso en lnea en fase experimental,


deber notificar ante el Departamento y la Direccin de Programa
respectivo, acerca del desarrollo de su experiencia.

Artculo 83
Durante la fase de creacin experimental, un curso puede contemplar el
acceso de estudiantes a los fines de que ellos validen el diseo y las expe-
riencias interactivas de aprendizaje en desarrollo.

Pargrafo Primero: Para registrarse y participar en un curso experimental


cada estudiante interesado deber manifestar por escrito su consentimiento.

Pargrafo Segundo: Un curso en construccin experimental slo podr


contemplar actividades evaluativas de carcter diagnstico o formativo.

Artculo 84
El trmite para la creacin experimental de un curso en lnea deber ser ca-
nalizado por cada Facilitador o Facilitadora interesado(a) ante la
Coordinacin de Educacin a Distancia (EaD) de su Decanato. Esta instancia
autorizar la creacin del curso, previa comprobacin de la formacin bsica,
tcnica y metodolgica en Educacin a Distancia (EaD), del solicitante para
llevar a cabo tal experiencia.

Artculo 85
La oferta oficial de un curso en lnea, de pregrado o postgrado, deber
cumplir con los siguientes requisitos, en el orden especificado:

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a) Aval de la Coordinacin de EaD del Decanato respectivo, previa evalua-
cin y certificacin del cumplimiento de todos los requisitos exigibles
en este Reglamento.
b) Aval y aprobacin de las instancias correspondientes, en concordancia
con lo establecido en los trmites administrativos para los Decanatos
de la UCLA o Coordinaciones de Postgrado, segn corresponda.

Artculo 86
Cada Asignatura o cualquiera otra Unidad Curricular del SEDUCLA se
ofrecer a travs de un nico curso en lnea en el Programa respectivo,
pudiendo integrar dos o ms facilitadores, responsables en forma coordinada
de la creacin de las experiencias de aprendizaje.

Pargrafo Primero: Si fuese necesario, una misma Asignatura u otra Unidad


Curricular, podr ser ofrecida a travs de dos o ms cursos en lnea indepen-
dientes, siempre que haya circunstancias acadmicas, administrativas o
curriculares especiales que lo ameriten de esa manera, debidamente
justificadas por el Facilitador o Facilitadora interesado(a) ante el Depar-
tamento y el Programa Acadmico respectivo.

Pargrafo Segundo: En el caso que una misma Asignatura u otra Unidad


Curricular sea ofrecida a distancia a travs de dos o ms cursos en lnea
independientes, stos debern contemplar los mismos objetivos, contenidos y
nivel de exigencia establecidos en el programa instruccional de la Asignatura
u otra Unidad Curricular, aprobados por las instancias pertinentes.

Artculo 87
La cantidad mxima de estudiantes matriculados en curso en la modalidad a
distancia ser determinada por la Direccin o Coordinacin del Programa
Acadmico correspondiente, con base en la naturaleza de la Asignatura u
otra Unidad Curricular y en el nmero disponible de Tutores y Facilitadores.

Captulo XIX
Materiales Instruccionales
Artculo 88
Los materiales instruccionales representan una manera prctica y efectiva de
mantener y ejecutar el apoyo didctico de los facilitadores, sin el contacto
cara a cara con sus estudiantes.

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Pargrafo Primero: El Consejo de Educacin a Distancia (EaD) reglamentar
la elaboracin y produccin de los materiales instruccionales adecuados para
la modalidad.

Pargrafo Segundo: El diseo y la elaboracin de los materiales


instruccionales tendrn como principio rector el desarrollo de una educacin
centrada en el aprendizaje y no en la enseanza, en el estudiante y no en el
profesor, donde se facilite el aprendizaje autnomo, autorregulado y
colaborativo de los estudiantes.

Pargrafo Tercero: El Consejo de Educacin a Distancia (EaD) podr


establecer acuerdos o convenios interinstitucionales para el diseo,
desarrollo, produccin, adopcin y utilizacin de materiales instruccionales
para la modalidad a distancia.

Artculo 89
Para dar inicio a un programa a distancia, se deber contar como mnimo con
el material instruccional de los dos primeros perodos acadmicos. Para cada
uno de los subsiguientes perodos, el material debe estar disponible con al
menos cuatro meses de anticipacin a sus inicios.

Artculo 90
Todos los programas acadmicos a distancia debern asegurar la produccin
oportuna y disponibilidad de los materiales instruccionales que facilitarn el
estudio independiente de sus asignaturas u otras unidades curriculares, en el
formato y soporte con que llegarn a sus estudiantes.

Pargrafo nico: El formato de entrega, digitalizado o impreso, ser


determinado por la coordinacin de la Asignatura u otra Unidad Curricular
correspondiente.

Artculo 91
El Consejo de Educacin a Distancia (EaD) establecer mecanismos para la
evaluacin de los medios y materiales instruccionales, con el propsito de
realizar las actualizaciones, adaptaciones y mejoras necesarias a fin de
asegurar su efectividad en los procesos de enseanza y de aprendizaje.

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Artculo 92
La UCLA facilitar a los estudiantes en forma gratuita la entrega en formato
digital de los materiales instruccionales de cada Asignatura u otra Unidad
Curricular ofrecida a distancia, salvo aquellos que estn protegidos por
licencias comerciales o derechos de otra ndole.

Artculo 93
La UCLA garantiza que en el diseo y la produccin de los materiales instruc-
cionales para la Educacin a Distancia (EaD) se respetarn los derechos de
autor y propiedad intelectual, segn lo contemplado en las leyes que rigen en
esa materia y en la normativa interna de la Institucin, con especial
cumplimiento de las disposiciones que protegen las obras del ingenio de
carcter creador, ya sean de ndole literaria, cientfica o artstica,
cualesquiera sea su gnero, forma de expresin, mrito o destino.

Ttulo IX
De los Asuntos Tecnolgicos
Captulo XX
Uso y Dotacin de los Recursos Tecnolgicos

Artculo 94
La tecnologa que soporte al Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA
(SEDUCLA) deber estar al servicio de la educacin. Es decir, su aplicacin
deber estar centrada en el aprendizaje del estudiante, siendo utilizada
como medio para el desarrollo de experiencias de aprendizaje, investigacin e
innovacin educativa, y no simplemente como vehculo para la distribucin y
entrega de informacin.

Artculo 95
La UCLA suministrar anualmente a la Direccin de Telecomunicaciones los
recursos logsticos, humanos y financieros necesarios para asegurar la
prestacin de un servicio eficiente al Sistema de Educacin a Distancia de la
UCLA (SEDUCLA), de acuerdo con los requerimientos determinados por el
Consejo de Educacin a Distancia (EaD).

Artculo 96
La UCLA tomar las previsiones para suministrar a la Direccin de Telecomu-
nicaciones los recursos financieros necesarios para asegurar la prestacin de

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un servicio secundario de acceso remoto al Sistema de Educacin a Distancia
de la UCLA (SEDUCLA) que garantice dos o ms vas alternas para la
operatividad constante de los servicios durante todo el ao fiscal.

Artculo 97
La UCLA proveer a los Decanatos de ambientes fsicos con equipamiento
apropiado para los programas que requieran la realizacin de encuentros pre-
senciales con el uso de recursos tecnolgicos. La dotacin debe incluir acceso
a Internet, equipos de computacin, proyectores multimedia, as como el
software que los programas acadmicos demanden para el desarrollo de sus
cursos.

Artculo 98
La UCLA facilitar a los profesores que laboren en Sistema de Educacin a
Distancia de la UCLA (SEDUCLA) los ambientes y recursos tecnolgicos
indispensables para llevar a cabo sus labores de docencia a distancia desde
sus respectivos Decanatos o unidades acadmicas de adscripcin.

Captulo XXI
Administracin de los Recursos Tecnolgicos

Artculo 99
La administracin de los recursos tecnolgicos que brindan soporte exclusivo
al Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) deber estar a
cargo de personal calificado adscrito a la Direccin de Educacin a Distancia
(EaD).

Artculo 100
A objeto de dar apoyo al Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA
(SEDUCLA) la Direccin de telecomunicaciones tendr la responsabilidad de:

a) Cumplir con lo establecido en las Normas de Seguridad Informtica y


de Telecomunicaciones de la UCLA.
b) Definir los procedimientos necesarios para el trabajo conjunto con la
Direccin de Educacin a Distancia (EaD) con la finalidad de garantizar
el funcionamiento adecuado de los servicios y el apoyo tcnico
necesarios para alcanzar los objetivos y metas del Sistema de

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Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA), durante todo el ao
administrativo y acadmico.
c) Articular con la Direccin de Educacin a Distancia (EaD) la adopcin
de las medidas necesarias para el acceso, desbloqueo de sitios web y
descarga de archivos, que sean de inters para el desarrollo acadmico
de los cursos del Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA
(SEDUCLA).

Artculo 101
El Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA) garantizar el
respaldo de los cursos en lnea alojados en los entornos virtuales de
desarrollo y produccin, y resguardar las copias de seguridad en un lugar
seguro ajustado en lo posible a las normativas internacional de Gestin de la
Seguridad de la Informacin (ISO 27001).

Pargrafo nico: El personal que administre la plataforma ser responsable


de realizar peridicamente las copias de seguridad, con apoyo de la Direccin
de Telecomunicaciones y la plataforma existente en RedUCLA.

Artculo 102
En caso de contingencias que determinen la interrupcin temporal del funcio-
namiento y acceso a Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA
(SEDUCLA), cada profesor responsable de un curso en lnea deber garanti-
zar la prosecucin de las actividades a travs de vas electrnicas u otros
medios alternativos de conformidad con las programaciones previamente
establecidas.

Artculo 103
Cada Facilitador con rango de Profesor Editor en Sistema de Educacin a
Distancia de la UCLA (SEDUCLA) deber mantener por cuenta propia las
copias de seguridad de los cursos que administra.

Pargrafo nico: Se entiende por Profesor Editor al Facilitador responsable


de la configuracin, administracin, edicin y creacin de las experiencias de
aprendizaje de un curso en lnea.

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Ttulo X
De las Disposiciones
Capitulo XXII
Disposicin Transitoria

Artculo 104
Los Programas Acadmicos que para el momento de la promulgacin de la pre-
sente normativa ofrezcan cursos en lnea en el Sistema de Educacin a
Distancia de la UCLA (SEDUCLA), dispondrn de seis meses (06) para cumplir
con las disposiciones establecidas en el presente REGLAMENTO.

Ttulo XI
Capitulo XXIII
Disposiciones Finales
Artculo 105
La vigencia del presente Reglamento ser a partir de su aprobacin por el
Consejo Universitario.

Artculo 106
Con la entrada en vigencia del presente Reglamento, queda derogada
cualquier otra reglamentacin previamente establecida con el mismo
propsito.

Artculo 107
Lo no previsto en el presente Reglamento ser sometido a consideracin y
aprobacin del Consejo Universitario.

Dado firmado y sellado en el saln de Sesiones del Consejo Universitario de la


Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado, en su Sesin N 1972,
Ordinaria, celebrada el da diecisis de septiembre de dos mil nueve.

Dr. Francesco Leone Durante Dr. Francisco Ugel Garrido


Rector Secretario General

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