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Introduccin:

La presente investigacin, se refiere a un programa de equidad de gnero en la


sociedad, que se puede definir como en el mbito de la sociedad dentro de cada
persona, o cuyo
Actualmente existen lneas de investigacin dirigidas a estudiar: el estereotipo, y su
relacin en situaciones que generan inestabilidad emocional en el ser humano. Segn
el modelo de estrs planteado por Lazarus y Folkman (1986) dos elementos
fundamentales del proceso de estrs son la evaluacin cognitiva y el afrontamiento, los
seres humanos, ante cada situacin realizan una evaluacin exhaustiva de la misma
para determinar su importancia y las implicaciones que tiene para su vida y en funcin
de esto la clasifican como: irrelevante, positiva o estresante.
La disponibilidad de las herramientas y la posibilidad de aplicarlas van a determinar en
diversos casos que se incremente la percepcin de amenaza en el sujeto o, que, por el
contrario, disminuya. Teniendo esto en consideracin encontramos la necesidad
imperante de trabajar dentro del basto campo educativo ya que nos encontramos
sobre un alto ndice de los modelos estereotipados, ya que generan un problema a
resolver por el aprendizaje en un contexto de bilingismo, diversidad, vulnerabilidad, y
discapacidades o capacidades diferentes y la salud, especialmente en el rea de la
psicologa educativa y clnica. Este trabajo persigue disear una intervencin especifica
en el afrontamiento de los estereotipos de gnero, y no solo proponer una intervencin
que nos ofrezca probabilidades de xito.
Analizando cmo se adquieren los roles y estereotipos de gnero, los factores que
influyen en su aprendizaje, as como el papel que para los jvenes juegan las personas
adultas como modelos en la adquisicin de los mismos. Se analiza posteriormente como
esos estereotipos se mantienen en la edad adulta; como el mundo se construye desde
una ptica exclusiva masculina hecho a medida de los hombres; donde las mujeres
desaparecen y no se tienen en cuenta sus realidades, sus aspiraciones ni sus
capacidades. Se continua con una explicacin introductoria a la coeducacin y la
corresponsabilidad en el hogar y finaliza analizando los instrumentos ms utilizados en
la perpetuacin de los estereotipos de gnero.
En definitiva lo que se trata de hacer es un recorrido que explique de una forma sencilla
todo el proceso de adquisicin y aprendizaje de los roles de gnero desde la infancia a
la edad adulta y su mantenimiento mediante instrumentos hbilmente manejados con
tal fin.
Objetivos
Identificar las causas del por qu se dan los estereotipos y por qu se originan o
existen, saber que son y cmo afectan a la sociedad
O. Generales:
investigar que son los estereotipos, cuales son, en que consiste y de qu manera
afectan a las personas que viven en una sociedad.
O. Especficos:
conocer el concepto de estereotipos para poder conocer que caractersticas posee un
estereotipo.
Explicar cules y como son los estereotipos e investigar cmo afectan a la sociedad
los estereotipos.
Definicin de Estereotipo: Modos de actuacin considerados correctos imputables a
un rol determinado, en una sociedad y en un momento dado. Conjunto de creencias y
conductas colectivas que se aplican artificialmente, a priori, a todos los miembros de
un grupo social determinado.
Definicin de Rol: Papeles, personajes o rtulos que definen nuestras supuestas
obligaciones y expectativas. Se construyen siempre en funcin del entorno. Son, en
definitiva, los comportamientos, actitudes y valores sociales establecidos para cada
uno de los gneros.

A) Adquisicin de la identidad sexual.


El nio o la nia al nacer, es un ser indiferenciado, sin identidad personal, no distingue
su propio yo de aquello que le rodea, ser mediante la interaccin con el medio como
adquiera su propia identidad personal.
El primer medio social que rodea al beb son su padre y madre, as como el ambiente
en que viven, siendo los primeros agentes de mayor prestigio en la construccin de su
identidad

Juanita del Carmen sanchez rojas 07005 jucasara


Director manuel rocoba del castillo