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UNIDAD DE APRENDIZAJE N 02

MI DESTINO NACE O SE HACE? ELABORAMOS UN ENSAYO LITERARIO

I. DATOS GENERALES

1.1 rea : Comunicacin


1.2 Tiempo : 40 horas pedaggicas
1.3 Profesor : Lic. Jenny L. Atanacio Rojas.
1.4 Grado : 5to - B - C

II. SITUACION SIGNIFICATIVA


Este ao terminas la secundaria Qu pasar contigo? Cul ser tu destino? El destino nace o se
hace? Este pensamiento ha acompaado a los seres humanos a lo largo de su existencia generando una
serie de reflexiones y de creaciones sobre lo que se espera en el viaje de la vida. Te interesa sustentar
tus sentimientos e ideas sobre este tema?

III.APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES


Escucha activamente diversos textos Presta atencin activa y sostenida dando seales
orales. verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y las
formas de interaccin propias de su cultura.
Reordena informacin explcita estableciendo
Recupera y organiza informacin de relaciones de secuencia, comparacin, causa efecto,
COMPRENDE diversos textos orales e identificando la postura, tesis, anttesis, argumentos
TEXTOS ORALES y contraargumentos.
Reflexiona sobre la forma, contenido Evala las ideas, las posturas, la validez y efectividad
y contexto de los textos orales de los argumentos en relacin al propsito del texto.

Expresa con claridad sus ideas Ordena sus ideas en torno a un tema especfico y
especializado a partir de sus saberes previos y
variadas fuentes de informacin, evitando
contradicciones y vacos de informacin
SE EXPRESA Reflexiona sobre la forma, contenido Evala si el contenido y el registro de su texto oral son
ORALMENTE. y contexto de sus textos orales adecuados segn su propsito, tema y, en situaciones
planificadas, el tiempo previsto

Recupera informacin de diversos Localiza informacin relevante en diversos tipos de


textos escritos. texto con estructura compleja y, vocabulario variado y
especializado
COMPRENDE Reconoce la silueta o estructura externa y las
TEXTOS ORAL caractersticas de diversos tipos de textos.
Explica la intencin del autor en el uso de los recursos
Reflexiona sobre la forma, contenido textuales a partir de su conocimiento y del contexto
y contexto de los textos escritos sociocultural
Planifica la produccin de diversos Selecciona de manera autnoma el destinatario, el
PRODUCE TEXTOS textos escritos. tema, el tipo de texto, los recursos textuales y las
ESCRITOS fuentes de consulta que utilizar de acuerdo con su
propsito de escritura.
Textualiza con claridad sus ideas . Escribe variados tipos de textos sobre temas
segn las convenciones de la especializados con estructura textual compleja, a partir
escritura de sus conocimientos previos y fuentes de informacin.
. Revisa si el contenido y la organizacin de las ideas en
el texto se relacionan con lo planificado.
Revisa el uso de oraciones de acuerdo al propsito
Reflexiona sobre la forma, contenido
comunicativo.
y contexto de sus textos escritos
Revisa la adecuacin de su texto al propsito.
Explica la relacin entre el conflicto, el modo en que se
organizan las acciones y la tensin en la trama de
textos narrativos y dramticos.

Explica la manera en que los puntos de vista del


narrador configuran el sentido del texto literario.
Interpreta textos literarios en relacin Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta
INTERERACTA CON con diversos contextos esttica, las representaciones sociales e ideologas
EXPRESIONES que se desprenden del texto literario en relacin con
LITERARIAS otros textos y contextos culturales.
Crea textos literarios segn sus Elabora una historia que presenta un conflicto con
necesidades expresivas personajes principales y secundarios,
caracterizados, segn su rol y cuyas acciones
transcurren en escenarios diversos

IV. CAMPOS TEMTICOS

1. Estrategia de texto oral: El discurso (propsito, caractersticas y estructura)


1.1. Recursos expresivos no verbales y paraverbales.
1.2. Exposicin: Historia personal de lectura

2. Estrategia de produccin textual:


2.1. Produccin de texto funcional: El discurso
2.1.1. Planificacin del discurso: Destinatario, propsito, tipo de texto, estructura.
2.1.2. Textualizacin del discurso: Esquema y produccin de ideas.
2.1.3. Revisin del discurso: Propiedades textuales: adecuacin, coherencia y cohesin.
2.2. Recursos para textos escritos:
2.2.1 Gramtica: Oraciones compuestas coordinadas
2.3. Produccin de texto no funcional: El mapa literario colectivo
2.3.1. Planificacin del mapa literario
2.3.2. Textualizacin del mapa literario
2.3.3. Revisin del mapa literario
3. Comprensin lectora:
3.1. Inferencias y lectura crtica

4. Literatura:
4.1. El canon literario
4.2. El lector dentro de la obra
El personaje
5. Literatura:
5.1. Tpico literario: El destino
5.2. Hitos literarios: Literatura clsica: griega y latina y Literatura latinoamericana
1.2.1 Contexto-obra-lector: Edipo Rey Sfocles
1.2.2 Contexto-obra-lector: La Eneida Virgilio
1.2.3 Contexto-obra-lector Cien aos de soledad Gabriel Garca Mrquez. Aves sin nido
(Proemio) Clorinda Matto de Turner. Poema: Caminante no hay camino Antonio
Machado

1.2.4 El ensayo literario

PRODUCTO(s) MS IMPORTANTE(s)
Discurso sobre su historia personal de lectura y mapa literario colectivo (tradiciones orales y letradas
practicas vernculas u oficiales, literarias y no literarias)

V. SECUENCIAS
SECUENCIA DE LA SESIONES TIEMPO: 5 Semanas/ 25 horas/10
Sesin 1 ( 3 horas) Sesin 2 ( 2 horas)
Ttulo: Reconocemos el discurso y su propsito Ttulo: Planificamos un discurso sobre nuestra
comunicativo historia personal de lectura
Indicador: Indicador:
Presta atencin activa y sostenida dando seales Presta atencin activa y sostenida dando seales
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y
las formas de interaccin propias de su cultura. las formas de interaccin propias de su cultura.
Evala la pertinencia y eficacia de las estrategias Adapta, segn normas culturales, el contenido y
discursivas en relacin al contexto y al propsito del registro de su discurso al oyente, de acuerdo con su
hablante. propsito, el tema y, en situaciones planificadas,
Opina sobre el tema, las ideas, la efectividad de los con el tiempo previsto.
argumentos y conclusiones de textos con estructura Propone de manera autnoma un plan de escritura
compleja, comparndolo con el contexto para organizar sus ideas de acuerdo con su
sociocultural. propsito comunicativo
Deduce relaciones de causa-efecto y descripcin
entre las ideas de un discursivo con estructura Campo temtico:
compleja y con vocabulario variado. Estrategia de produccin textual: Planificacin
Deduce el tema, los argumentos y las conclusiones del discurso: Destinatario, Propsito, tipo de
en un discurso con estructura compleja y con texto, estructura.
diversidad temtica
Actividad:
Campo temtico:
Estrategia de texto oral: El discurso. Revisin de la estructura del discurso en el
Propsito. Caractersticas. Estructura fragmento pronunciado por Steve Jobs (pg. 268-
Libro MED).
Actividad: Aplicacin de la dinmica La hoja de los
Manifestacin de sus expectativas frente a los recuerdos.
aprendizajes en el rea. Planificacin de un discurso sobre su historia
Presentacin del propsito de la unidad, los personal de lectura.
aprendizajes esperados y productos a desarrollar.
Participacin en las normas de convivencia.
Deduccin del propsito y caractersticas del
discurso a partir del texto Elogio de la lectura y la
ficcin de Mario Vargas Llosa (pg. 236 - Libro
MED).
Organizacin de las relaciones causa-efecto y
descripcin en un organizador.

Sesin 3 ( 2 horas Sesin 4 (3 horas)


Ttulo: Presentamos nuestros discursos Ttulo: Vinculamos nuestro rol lector y nuestras
personales historias de lecturas
Indicador: Indicador:
Utiliza estrategias de lectura de acuerdo con el
Presta atencin activa y sostenida dando seales texto y su propsito lector
verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta
las formas de interaccin propias de su cultura. esttica, las representaciones sociales e
Ordena sus ideas en torno a un discurso a partir de ideologas que se desprenden del texto literario en
su historia personal y fuentes de informacin, relacin con otros textos.
evitando contradicciones y vacos de informacin. Justifica su eleccin de textos literarios a partir de
Participa activamente en interacciones, dando y la relacin que establece entre temas, personajes,
solicitando informacin relevante y eligiendo gneros y el lenguaje empleado.
estratgicamente cmo y en qu momento
intervenir.
Campo temtico:
Campo temtico: Estrategia de lectura:
Estrategia de texto oral: Expresando mi El canon literario. Caractersticas.
discurso Importancia.
El lector dentro de la obra. Interaccin lector
Actividad: texto.
Identificacin de los recursos verbales y no
verbales. Actividad:
Exposicin de su discurso Observacin del video Me gusta leer.
Reconocimiento de sus habilidades discursivas Reflexiones sobre el canon literario y su relevancia
Publicacin de su discurso en el Mural lector. literaria.
Lectura: El lector dentro de la obra (pg. 28
Libro MED)
Eleccin de obras clsicas del catlogo de libros
MINEDU.
Sesin 5(2 horas) Sesin 6(3 horas)
Ttulo: Redactamos oraciones en forma Ttulo: Planificamos un mapa literario colectivo
coordinada sobre nuestra historia de lectura
Indicador: Indicador:
Ajusta el uso de oraciones compuestas coordinadas Propone de manera autnoma un plan de escritura
de acuerdo al propsito comunicativo para organizar un mapa literario de acuerdo con su
propsito comunicativo
Campo temtico:
Gramtica: Oraciones compuestas coordinadas. Campo temtico:
Caractersticas. Redaccin. Estrategia de produccin de texto no funcional:
planificacin del mapa literario colectivo.
Actividad:
Reconocimiento de oraciones compuestas Actividad:
coordinadas Reflexiones sobre las caractersticas de una lnea
Ejercicios colaborativos de aplicacin de oraciones de tiempo.
compuestas coordinadas (pg. 18 Libro MED). Planificacin de la lnea de tiempo.
Elaboracin de una lnea de tiempo de lectura.
.Sesin 7 ( 3 horas) . Sesin 8 ( 2 horas)
Ttulo: Elaboramos y publicamos un mapa literario Ttulo: Exponemos nuestro mapa literario colectivo
colectivo sobre nuestra historia de lectura sobre nuestra historia de lectura.
Indicador: Indicador:
Mantiene el tema cuidando de no presentar Presta atencin activa y sostenida dando seales
digresiones, repeticiones, contradicciones o vacos verbales y no verbales segn el tipo de texto oral y
de informacin en su mapa literario. las formas de interaccin propias de su cultura.
Establece la secuencia lgica y temporal en el mapa Explica, segn modos culturales diversos,
literario. emociones y estados de nimo sobre su
Revisa la adecuacin de su texto al propsito. produccin.
Adapta, segn normas culturales, el contenido y
registro de su texto oral al oyente, de acuerdo con
Campo temtico: su propsito, el tema y en el tiempo previsto.
Estrategia de produccin textual: Ordena sus ideas en torno a un tema especfico, a
textualizacin y revisin del mapa literario partir de sus saberes previos y variadas fuentes de
colectivo. informacin, evitando contradicciones y vacos de
Actividad: informacin.
Reflexiones sobre cmo elaborar un mapa literario. Participa activamente en interacciones, dando y
Publicacin de su lnea de tiempo en el museo solicitando informacin relevante y eligiendo
literario. estratgicamente cmo y en qu momento
Textualizacin de su mapa literario de acuerdo al intervenir.
propsito lector. Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta
Revisin de su mapa literario esttica, las representaciones sociales e ideologas
que se desprenden del texto literario en relacin
con otros textos y contextos socioculturales.
Campo temtico:
Mapa literario colectivo de su historia
personal de lectura.
Actividad:
Orientaciones sobre la presentacin de su
mapa literario.
Presentacin oral de su mapa literario
colectivo.
Fundamentacin de ideas sobre su
produccin.
Reflexin y cierre de la unidad a partir de las
producciones y discursos realizados.
Sesin 9 ( 2 horas) Sesin 10 (2 horas)
Sesin 6 (3 horas) Ttulo: Revisamos y editamos nuestro ensayo
Ttulo: Iniciamos la elaboracin y redaccin de un literario.
ensayo literario
Indicador: Indicador:
Reordena informacin explcita estableciendo Revisa si el contenido y la organizacin de las
relaciones de causa efecto, e identificando la ideas en el ensayo literario se relacionan con lo
postura, tesis y argumentos de un ensayo planificado.
literario.
Selecciona de manera autnoma el Evala las ideas, las posturas, la validez y
efectividad de los argumentos en relacin al
destinatario, el tema, el tipo de texto, los
ensayo literario.
recursos textuales y las fuentes de consulta
que utilizar en el ensayo literario. Campo temtico:
Elabora un ensayo literario sobre el tema del Estrategia de produccin textual: Revisin
destino. del ensayo literario.
Usa los recursos ortogrficos de puntuacin y
tildacin en la medida que sea necesario, para
Actividad
dar claridad y sentido al texto que produce. Orientando la revisin del ensayo literario
en trabajo de pares.
Campo temtico:
Correcciones finales a su versin revisada.
Estrategia del ensayo literario.
Presentacin del ensayo literario.
Actividad:
Reflexionando sobre el enfoque del ensayo Publicacin en el mural literario
literario.

Sesin 11 (2 HORAS) Sesin 12(2 horas)


Ttulo: Vinculamos lo clsico con el destino Ttulo: Identificamos el conflicto, la tensin y el
destino en los textos clsicos.
Indicador: Indicador:
Explica la relacin entre el conflicto y la Explica la manera en que los puntos de
tensin en la trama de textos picos y vista del narrador configuran el sentido del
dramticos. texto literario.
Fundamenta su interpretacin sobre la Compara tpicos sobre el destino y
propuesta esttica, las representaciones gneros literarios de la literatura clsica
sociales e ideologas que se desprenden latina.
del texto literario en relacin con otros
Campo temtico:
textos, movimientos literarios y
contextos socioculturales. Hitos literarios: Literatura Clsica. Latina
Compara tpicos sobre el destino o los -pica: La Eneida Virgilio.
viajes y gneros literarios de la literatura
clsica. Actividad:
Campo temtico: Interpretacin del fragmento La Eneida (pg. 58-
59 Libro 5 MED).
Hitos literarios: Literatura clsica.
Comparacin de la temtica del conflicto y el
Griega.
destino desde la literatura latina.
Tragedia: Edipo Rey Sfocles.
Reflexin y comentario sobre la influencia del
Actividad: destino en el lector

Reflexin sobre el conflicto y la tensin como


parte del destino.
Interpretacin del fragmento Edipo Rey (pg.
54-55 - Libro MED).

VI. EVALUACION

Situacin final Competencia Capacidades IIIIII I Indicadores IIIIIIIIIIIII


Indicadores IIIIIIII
Lectura del texto Elogio de Comprende Infiere el Presta atencin activa y
la lectura y la ficcin de textos significado de los sostenida dando seales
Mario Vargas Llosa y escritos. textos escritos verbales y no verbales segn
deduce en un cuadro la el tipo de texto oral y las
situacin comunicativa, los formas de interaccin propias
elementos del discurso y su de su cultura.
contenido. Deduce relaciones de causa-
(Instrumento: efecto y descripcin entre las
ideas de un discursivo con
-Gua de comprensin de estructura compleja y con
textos) vocabulario variado.
Deduce el tema, los
argumentos y las
conclusiones en un discurso
con estructura compleja y con
diversidad temtica.
Elaboracin de un discurso Produce Textualiza sus Mantiene el tema cuidando de
y un mapa literario sobre su textos ideas segn las no presentar digresiones,
historia personal de lectura escritos. convenciones de repeticiones, contradicciones o
y escritura. la escritura vacos de informacin en su
(Instrumentos: mapa literario.
-Gua de produccin de Establece la secuencia lgica
texto contino. y temporal en el mapa
producido.
-Gua de produccin de
texto discontinuo) Interacta con Interpreta textos Fundamenta su interpretacin
expresiones literarios en sobre la propuesta esttica,
literarias. relacin con las representaciones sociales
diversos e ideologas que se
contextos desprenden del texto literario
en relacin con otros textos y
contextos socioculturales.
Exposicin de un discurso y Comprende Escucha Presta atencin activa y
su produccin literaria textos orales. activamente sostenida dando seales
colectiva. diversos textos verbales y no verbales segn
orales el tipo de texto oral y las
(Instrumentos): -Gua de formas de interaccin propias
exposicin de discurso.- de su cultura.
Gua de exposicin del
mapa literario colectivo) Infiere el Explica, segn modos
significado de los culturales diversos,
textos orales emociones y estados de
nimo sobre su produccin.

Se expresa Adeca sus textos Adapta, segn normas


orales a la culturales, el contenido y
oralmente situacin registro de su texto oral al
comunicativa oyente, de acuerdo con su
propsito, el tema y en el
tiempo previsto.
Interacta Participa activamente en
colaborativamente interacciones, dando y
manteniendo el solicitando informacin
hilo temtico relevante y eligiendo
estratgicamente cmo y en
qu momento intervenir.
Identificacin de la Comprende Recupera Localiza informacin relevante
estructura y caractersticas textos escritos informacin de en diversos tipos de texto con
de un texto continuo como diversos textos estructura compleja y,
el ensayo literario escritos vocabulario variado y
especializado.
Exposicin argumentativa Comprende Escucha Presta atencin activa y
textos orales activamente sostenida dando seales
Instrumentos: diversos textos verbales y no verbales segn
orales. el tipo de texto oral y las
Gua de planificacin, formas de interaccin propias
textualizacin y revisin de Interacta con Interpreta textos de su cultura.
texto continuo expresiones literarios en Fundamenta su interpretacin
literarias relacin con sobre la propuesta esttica,
diversos las representaciones sociales
contextos e ideologas que se
desprenden del texto literario
en relacin con otros textos y
contextos culturales.
Produce Planifica la Selecciona de manera
textos escritos produccin de autnoma el destinatario, el
diversos textos tema, el tipo de texto, los
escritos recursos textuales y las
fuentes de consulta que
Se expresa utilizar de acuerdo con su
oralmente propsito de escritura

VII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA .Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm


- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014). Mdulo de comprensin lectora 5. Manual para el
docente. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013). Rutas del aprendizaje. Fascculo general de
Comunicacin. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin
Comprensin y Produccin de textos - VII ciclo Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2013).Rutas del aprendizaje. Fascculo de Comunicacin
Comprensin y Expresin oral - VII ciclo Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria.
Lima: Editorial Santillana.
- Equipos audiovisuales

PARA EL ESTUDIANTE:

- BIBLIOTECA DIGITAL CIUDAD SEVA. Disponible en http://www.ciudadseva.com/bibcuent.htm


- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2014) Mdulo de comprensin lectora 5. Cuaderno del
estudiante. Lima.
- MINISTERIO DE EDUCACIN. (2012). Comunicacin 5 grado de Educacin Secundaria.
Lima: Editorial Santillana.
- Diccionario
- Tarjeta de nociones gramaticales y ortogrficas
- tiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lpiz, plumones

Paramonga, marzo 2015

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PROFESOR DEL REA SUB-DDIRECTOR DIRECTOR
Lic. Jenny L. Atanacio Rojas. Lic. Percy Santiago Allauca Lic. Jess Cherrepano Ulloa