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23-06-12

Tcnicas de Evaluacin Psicolgica I


Carrera de Psicologa

UNIDAD VI
EVALUACION DEL FUNCIONAMIENTO
INTELECTUAL

Antecedentes histricos: El
enfoque Binet-Terman- Wechsler

Qu es la inteligencia?
La pregunta, de qu es la inteligencia? no es posible
de responder en la actualidad; por lo menos no en forma
simple, como muchas personas esperaran.

En realidad la inteligencia no es nada exactamente


pues es un concepto que representa lo que le atribuimos
como caracterstica comn a todos los elementos
incluidos en la definicin que propongamos para
definirlo.

Por esto, hay mltiples definiciones de ella y no es tan


fcil determinar cul es ms certera que la otra; incluso,
es posible decir que todas pueden ser igualmente falsas
o vlidas.

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INTELIGENCIA
Veamos algunas de las definiciones que se han
ofrecido a lo largo de la historia (en Jensen,
1980, pp. 169-171):
La capacidad de combinar y separar (Santo Toms
de Aquino, 1225-1274)
La capacidad de combinacin (Hermann Ebbinghaus,
1897).
Darwin, Galton: Grado innato de habilidad mental
general.
La capacidad de pensamiento abstracto (Edward Lee
Thorndike, 1921).
La inteligencia es simplemente lo que miden los tests
de inteligencia, hasta que la observacin cientfica
posterior nos permita extender la definicin (Edwin
Boring, 1923).

1. El enfoque
BINET-TERMAN-WECHSLER

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El enfoque
BINET-TERMAN-WECHSLER
Capacidad general de adaptacin.
Binet define el desarrollo mental:
A d q u i s i c i n d e m e c a n i s m o s
intelectuales bsicos.
Indicadores de inteligencia: Procesos
psicolgicos superiores (juicio,
razonamiento, comprensin, etc.) ALFRED BINET

Su adquisicin en diferentes sujetos es a


distintas velocidades.
El grado de inteligencia viene dado por
las edades sucesivas del desarrollo
mental.

El enfoque
BINET-TERMAN-WECHSLER
1905: Construccin de escala de
medicin.
1908 y 1911: Revisin de la escala.
Concepto de Inteligencia (Binet):
R e f e r i d o a l o s p r o c e s o s m e n t a l e s ALFRED BINET
superiores y su medida se operativiza a
travs de la observacin y cuantificacin de
los xitos y fracasos de los sujetos en las
tareas en las que se hallan implicados.

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Escalas de medicin
Las escalas construidas por Binet tuvieron una
utilidad prctica y emprica (efecto positivo).
Clasificaba a cada sujeto comparando el
numero de elementos que resolva
correctamente con el numero promedio
superado por sujetos normales en distintas
edades cronolgicas utilizadas para
estandarizar la prueba.
Luego de esta comparacin les asignaba un
puntaje expresado en unidades de edad (la
edad en que los sujetos normales en promedio
resolvan el mismo numero de problemas):
EDAD MENTAL.

Escalas de medicin
El mtodo propuesto por Binet
presentaba 2 dificultades:
1. El concepto de Edad Mental es solo
aplicable mientras la inteligencia se halla en
periodo de desarrollo, pero no
posteriormente.
2. El significado psicolgico (tipo de procesos
en los que es eficiente) y el significado
estadstico (Porcentaje de sujetos que
quedan por debajo de los que han obtenido
coeficientes iguales pero que tienen edades
diferentes) no son lo mismo.

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Escalas de medicin
Revisiones de Terman(1916) y Terman & Merril(1937).
Corrigieron el test de Binet por edad e hicieron una
versin norte-americana (Test Stanford-Binet).
Se introduce una medida relacional, desarrollada por
Stern: El coeficiente de inteligencia.

CI = EM (edad mental) x 100


EC (edad cronolgica)

Escalas de medicin
Uso de CI, presenta 2 problemas:
Es una simple medida de precocidad o de
retraso y no tiene sentido cuando la
inteligencia deja de evolucionar (el nivel de
desarrollo intelectual disminuira al aumentar
la edad cronolgica).
Los CI numricamente idnticos de sujetos
de edades diferentes no tienen porque
poseer el mismo significado estadstico (no
es la misma velocidad del desarrollo mental
en los diferentes grupos etreos).

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Escalas de medicin
Las dificultades anteriores se han subsanado a
partir de dos procedimientos:
Escalas de puntuaciones centiles:
Ventaja: Fciles de interpretar, tienen el mismo significado
en cualquier test.
Desventaja: Son escalas ordinales, no permiten saber
cuanto supera un sujeto a otro.
Escalas de puntuaciones tpicas:
A partir de la desviacin tpica se obtiene una unidad
constante de medida.
Wechsler, CI de desviacion, media=100, desviacion=15.
Puntuacion estandar: M=10, D.E.=3

LA EVALUACION DESDE ESTE


ENFOQUE
El enfoque de Binet-Terman-Wechsler responde a
las siguientes preguntas:
Cul es el nivel de funcionamiento intelectual del sujeto
en relacion con el nivel alcanzado por otros sujetos(de
su propia edad o edades diferentes).
Cules son los puntos fuertes y dbiles del
funcionamiento intelectual del sujeto?.
En caso de funcionamiento deficiente:
Qu hiptesis podran formularse sobre la naturaleza del
mismo?.
Qu reas sera necesario explorar en profundidad para
determinar un entrenamiento adecuado?

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LA EVALUACION DESDE ESTE


ENFOQUE
Toma de decisin respecto a prueba a
utilizar debe considerar:
EDAD.
Tipo de sujeto
Naturaleza del comportamiento explorado.
Datos de tipificacin.
Informacin estadstica disponible.

VENTAJAS DE ESTE ENFOQUE


Es til para clasificar a los sujetos en base
a su nivel de funcionamiento actual.
Tambin cuando se quiere evaluar la
posibilidad de que su nivel actual
(considerado globalmente) este
determinando las pautas de
comportamiento que hayan dado origen a
la peticin de intervencin psicolgica.

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LIMITACIONES DE ESTE
ENFOQUE
Algunas dificultades o limitantes que presenta:
Concibe la naturaleza de la inteligencia como
racional. Es difcil saber que se esta midiendo(Es
unitaria o representa distintas habilidades?, estas
son independientes o se interrelacionan?). Problema
emprico, no solo terico.
Plantea una visin esttica del funcionamiento
intelectual del sujeto. Se evala un producto final de
las tareas propuestas, no la secuencia o el
procedimiento que llevo al xito o fracaso. Puede
dificultar el saber como ayudar al sujeto (el experto
por tanto debe observar el comportamiento).

ESCALAS DE INTELIGENCIA
WECHSLER

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ESCALAS DE INTELIGENCIA
WECHSLER
David Wechsler (1896-1981) es el
autor de varias escalas o test para
medir inteligencia o determinar el CI
de una persona, conocidas en
general como Escalas Wechsler.
Estas escalas comnmente se
consideran entre las mejores
medidas psicolgicas, en trminos
de su confiabilidad, validez y
construccin.
Han prestado utilidad como gold
standard para la comparacin y
validacin de otras mediciones.

ESCALAS DE INTELIGENCIA DE
WECHSLER
La inteligencia es la capacidad global del
individuo para actuar con un propsito, para
pensar racionalmente y para lidiar
efectivamente con su medio (Wechsler, 1944,
p. 3).
Lo que medimos con los tests de inteligencia
no es lo que aparentemente pretende medir el
test, la informacin del sujeto o su capacidad
de razonar. Lo que miden los tests de DAVID
inteligencia - Lo que esperamos y deseamos WECHSLER
que midan- es algo mucho ms importante: la
(1896-1981)
capacidad del sujeto de comprender el
mundo que le rodea y los recursos que
posee para enfrentarse con sus exigencias
y desafos (Wechsler, 1975, pag.139).

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ESCALAS DE INTELIGENCIA
WECHSLER
Wechsler era el psiclogo jefe del Hospital
psiquitrico de Bellevue, y profesor
asistente en Psicologa medica en la
escuela de medicina de la Universidad de
Nueva York.
En 1939 presento la primera de sus
escalas de medicin, intentando corregir
algunos de las deficiencias de la escala
Stanford-Binet de 1937, la cual no media la
inteligencia de los adultos
satisfactoriamente.
Llamo a este test The Bellevue Intelligence
Scales, lo cual lo hizo conocido como
Wechsler-Bellevue.

ESCALAS DE INTELIGENCIA
WECHSLER

El test original inclua una escala para el grupo etreo


de 10 a 16 aos (simplemente una muestra de
estandarizacin separada para los mismos subtests)
El subtest de vocabulario fue inicialmente incluido solo
como un test alternativo o suplementario. Ahora es uno
de los test rutinameriamente administrados y se
reconoce como uno de los mejores subtest en trminos
de correlacin con el puntaje total de CI.

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ESCALAS DE INTELIGENCIA
WECHSLER
La primera utilizacin de estas escalas fue en procesos de
seleccin de personal y tena dos versiones : las formas I y II.
En 1949 Wechsler adapt la forma II, que dio como resultado
la Escala de Inteligencia de Wechsler para Nios (Wechsler
Intelligence Scale for Children, WISC), con un rango de
aplicacin entre los 5 y 15 aos.
En 1955 Wechsler realiz una revisin de la forma I, que
elimina la superposicin existente entre el WISC y la forma I.
Este nuevo instrumento, destinado a la medicin de la
inteligencia del adulto, dentro de un enfoque global de la
inteligencia, es la Escala de Inteligencia para Adultos de
Wechsler (Wechsler Adult Intelligence Scale, WAIS),
utilizable entre los 16 y 75 aos.
Ms tarde se desarroll la versin conocida como WPPSI,
destinada a ser usada en nios pre-escolares y de primaria.
Prcticamente todas estas diferentes versiones han sido
revisadas y actualizadas, de modo que por ejemplo
actualmente en muchas partes se est utilizando el WISC
III y el WAIS R.

ESCALAS DE INTELIGENCIA
WECHSLER
Las Hiptesis bajo las cuales fueron diseadas las escalas
Wechsler, son las siguientes:

a) Utilizando test es posible cuantificar un fenmeno tan complejo


como la inteligencia; considerndola en sus diversos factores
componentes.

b) La inteligencia debe definirse como el potencial que permite al


sujeto confrontar y resolver situaciones particulares.

c) La inteligencia se relaciona necesariamente con componentes


biolgicos del organismo.

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Aplicaciones de las Escalas


Wechsler
Las Escalas de Wechsler son tiles para
obtener informacin en relacin a:
a) Medida de inteligencia general.
b) Medida de dficit intelectual.
c) Ayuda en el diagnstico psiquitrico
d) Trastornos especficos como: Lesin
cerebral, deterioro psictico y dificultades
emocionales, a travs de un anlisis del
funcionamiento de la ejecucin del sujeto
examinado.

Caractersticas Estructurales de las


Escalas de inteligencia Wechsler
Las Escalas WAIS, WISC y WPPSI; son escalas compuestas,
formadas cada una por una Escala Verbal y una Escala de
Ejecucin.
De tal forma, con la aplicacin de cualquiera de ellas se
obtienen tres puntuaciones:
1. Un CI Verbal,
2. Un CI de ejecucin
3. Un CI Total.
Estas puntuaciones reflejan que la inteligencia est constituida
no solamente por la habilidad para manejar smbolos,
abstracciones y conceptos, sino que tambin se relaciona con la
habilidad para manejar situaciones y objetos concretos.
Las dos escalas (verbal y de ejecucin) constituyen la escala
total; y cada una est formada por una serie de pruebas ms
especficas que se denominan subtest.
Estos, a su vez, estn conformados por un cierto nmero de
itemes organizados por niveles en orden de dificultad creciente.

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SUBTEST
De acuerdo a sus caractersticas, los diferentes
subtest pueden ser agrupados en cuatro tipos:
ESCALA VERBAL:
1. Subtests estrictamente verbales: informacin,
comprensin, semejanzas y vocabulario
2. Subtests de atencin y concentracin: aritmtica,
retencin de dgitos
ESCALA DE EJECUCION:
3. Subtests visuales: Figuras incompletas y
ordenamiento de dibujos
4. Subtests visomotores: Diseo con cubos, smbolos,
ensamble de objetos y laberintos en el (WISC y
WPPSI).

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