SESIN DE APRENDIZAJE

I. TITULO DE LA SESIN: Conocemos el nmero de nios vacunados en diferentes colegios.

II. PROPOSITO DE LA SESIN: hoy aprenderan a uisar y comparar fracciones decimaes que representan el numero

Estudiantes vacunados en diferentes ,a travs de uso de material base Diez.

GRADO Y SECCION: 6to D AREA : MATEMATICA FECHA: 16-06-17

COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEO

Resuelve problemas Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos a acciones de dividir una o
de cantidad expresiones numricas. ms unidades en parte iguales y las transforma en
expresiones numricas (modelo) de fracciones y adicin,
sustraccin y multiplicacin con expresiones fraccionales y
decimales hasta centsimos.

ENFOQUES ACCIONES OBSERVABLES

TRANAVERSALES
Enfoque de orientacin al
bien comn.
III.MOMENTOS DE LA SESIN:
Docentes y estudiantes identifican, valoran, generan y destacan continuamente
actos espontneos en beneficios de otros, dirigidos a procurar o restaurar el
bienestar entre todos en situaciones que lo requieren.
Resuelve problemas con fracciones aplicando las propiedades aprendidas.

MOMENTOS MATERIALES
O
RECURSOS
TIEMPO:
INICIO Saluda amablemente a los estudiantes y pregntales: Qu saben sobre el Lluvia dde
sarampin y la rubeola?, alguna vez sus padres les han contado si tuvieron este ideas
-Motivacin tipo de enfermedades y cules son los sntomas?, saben que el Ministerio de
inters Salud, proporciona gratuitamente las vacunas contra estas enfermedades?, saben
-Propsito de la
sesin. que recibir las vacunas necesarias es un derecho de todo nio y nia? A partir de lo
-Saberes previos compartido por los estudiantes, dialoga con ellos para que motiven a sus padres a
-Problemati- fin de que los lleven a las postas de salud haciendo uso de su seguro escolar y Copias
zacin puedan completar todas sus vacunas de acuerdo a su edad. Comunica el propsito
-Establecer
de la sesin: hoy aprendern a usar y comparar fracciones decimales que
acuerdos
representan el nmero de estudiantes vacunados en diferentes colegios, a travs
del uso del material Base Diez. Acuerda con los nios y las nias las normas de Observacin
convivencia a tener en cuenta para trabajar en equipo.
Normas de convivencia:
Levanta la mono antes de opinar.
Trabajo en grupos con responsabilidad. Libro de
trabajo
MED.
TIEMPO: Asegrate de que los nios y las nias hayan comprendido el problema. Para ello,
DESARROLLO realiza las siguientes preguntas: qu informacin nos brinda la tabla?, Cuntos Participacin
estudiantes han sido vacunados en cada institucin?, Cuntos estudiantes hay en individual
-Contactar al cada institucin?, qu significa en la tabla?, encuentran alguna relacin entre los
estudiante con el
objeto de
nmeros de estudiantes de cada institucin? Escucha las respuestas y comenta.
aprendizaje Organiza a los estudiantes en equipos de cuatro integrantes y entrega a cada
 SESIN DE APRENDIZAJE
-Promover equipo la fotocopia del problema, dos juegos de material Base Diez, un papelote y
vivencias de
aprendizajedos plumones gruesos para que puedan registrar las repuestas a las preguntas
planteadas. Promueve la bsqueda de estrategias para responder cada
vinculando los
saberes previos
interrogante. Aydalos planteando estas preguntas: cmo podemos utilizar el Participacin
con el nuevo
saber. material Base Diez?, cmo podemos representar el nmero de estudiantes grupal.
vacunados versus el nmero total de estudiantes con el material Base Diez?, qu
-Aplicacin a
nuevas
piezas del material Base Diez nos ayudan en cada caso? Formula otras preguntas:
situaciones,
alguna vez han ledo y/o resuelto un problema parecido?, cul?, de qu
transferencia de lo
aprendido trataba?, cmo podra ayudarlos esa experiencia en la solucin de este nuevo
problema? Permite que los estudiantes conversen en equipo, se organicen y
propongan de qu forma usarn el material Base Diez y cmo compararn las Ejercicios de
PROCESOS fracciones. Luego, pide que ejecuten la estrategia o el procedimiento acordado en aplicacin.
DIDACTICOS equipo. Orienta el uso del material base diez para representar las fracciones
preguntando cul es la unidad ms grande y cuntas placas, barras y cubitos
encajan en ella. Aydalos a identificar qu pieza representa la unidad, la dcima, la
centsima y la milsimos.

Base diez

TIEMPO:
CIERRE Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades desarrolladas durante
la sesin: qu aprendieron hoy?, fue sencillo?, qu dificultades Organizador
-Recojo de
evidencias
tuvieron?, pudieron superarlas de forma individual o de forma grupal?; visual
-Verificar el qu debemos tener en cuenta para comparar fracciones decimales?, en
nivel de logro qu situaciones de la vida cotidiana se evidencia el uso de fracciones
-Evaluacin. decimales? (pide que formulen un ejemplo en su cuaderno); despus de lo
-Reflexin de lo
aprendido, trabajado, a qu conclusin llegan acerca del derecho a la salud, en este
caso a las vacunas que deben recibir para evitar enfermedades? Ficha de
observacin
Finalmente, resalta el trabajo realizado por los equipos y pon nfasis en que
todos los nios tienen derecho a la salud y deben asistir al SIS para recibir
las vacunas necesarias a fin de prevenir enfermedades; por ello, es
importante que cada uno cuente con su DNI, ya que es el nico requisito Observacin
para poder atenderse en el SIS. directa.