Sperber y Wilson (resumen!

) boa sorte

1. Describir cmo funciona el modelo del cdigo:

Sperber y Wilson discuten dos hiptesis sobre la comunicacin y
exponen las ventajas y desventajas de adoptar una u otra
hiptesis suficientemente descriptivas/ explicativas del fenmeno.
El objetivo de la teora es presentar un modelo terico que
explique la comunicacin humana.
El primer modelo es EL MODELO DEL CDIGO:
Un cdigo es un sistema que empareja/ relaciona MENSAJES con
SEALES, haciendo que dos dispositivos de procesamiento de la
informacin (ya sean organismos o mquinas) puedan
comunicarse. MENSAJE es la representacin interna de los
dispositivos de comunicacin. SEAL es modificacin del entorno
exterior que puede ser producida por uno de los dispositivos y
reconocida por el otro.
Para el modelo del cdigo LA COMUNICACIN SE CONSIGUE
CODIFICANDO UN MENSAJE QUE NO PUEDE VIAJAR, EN UNA
SEAL QUE VIAJA Y DECODIFICANDO ESA SEAL EN LA
TERMINAL DE RECEPCIN. LOS RUIDOS EN EL CANAL
PUEDEN DESTRUIR O DISTORSIONAR LA SEAL. Mientras esto
no ocurra y siempre que los dispositivos funcionen correctamente
y los cdigos sean iguales en ambas terminales, el xito de la
comunicacin est asegurado.
Segn este modelo: UN EMISOR CODIFICA MEDIANTE UNA
SEAL EL MENSAJE QUE INTENTA TRANSMITIR, MENSAJE
QUE ES DECODIFICADO POR QUIEN LO RECIBE A PARTIR DE
ESA SEAL, GRACIAS A SENDAS COPIAS DE UN CODIGO
IDNTICO QUE AMBOS COMPARTEN.
LA COMUNICACIN SE CONSIGUE MEDIANTE LA
CODIFICACIN Y DECODIFICACIN DE MENSAJES.
1.1. Qu mrito le adjudican Sperber y Wilson al modelo del
cdigo?
-La hiptesis es EXPLICATIVA: Los enunciados consiguen
comunicar pensamientos y la codificacin es una forma de
explicar cmo lo consiguen. TIENE EL MRITO DE
EXPLICAR DE QU MANERA PODRA LOGRARSE LA
COMUNICACIN. El concepto de cdigo explica cmo es
posible la comunicacin ya que los dispositivos comparten
gran aprte del cdigo y eso permite la comunicacin.
 1.2. Qu defecto le adjudican Sperber y Wilson a dicho modelo?
-Descriptivamente resulta insuficiente. LA COMPRENSIN
IMPLICA ALGO MS QUE LA SIMPLE DECODIFICACIN DE
UNA SEAL LINGSTICA.

2. Describir cmo funciona el modelo inferencial.

GRICE SENT LAS BASES DEL MODELO INFERENCIAL DE LA
COMUNICACIN. Segn este, EL COMUNICADOR
PROPORCIONA UNA EVIDENCIA DE SU INTENCIN DE
TRANSMITIR CIERTO SIGNIFICADO QUE EL INTERLOCUTOR
DEBER INFERIR A PARTIR DE ESA EVIDENCIA
SUMINISTRADA.
LA TEORA DE LA RELEVANCIA ES UN INTENTO DE
PROFUNDIZAR EN UNA DE LAS TESIS FUNDAMENTALES DE
GRICE: UNA CARACTERISTICA ESENCIAL DE LA
COMUNICACIN HUMANA ES LA EXPRESIN Y EL
RECONOCIMIENTO DE INTENCIONES.
LA COMUNICACIN SE CONSIGUE CUANDO EL EMISOR
PROPORCIONA INDICIOS DE SUS INTENCIONES Y EL OYENTE
INFIERE SUS INTENCIONES A PARTIR DE DICHOS INDICIOS.
MODALIDAD INFERENCIAL.
COMUNICACIN INFERENCIAL: OYENTE INFIERE LA
INTENCIN DEL EMISOR A PARTIR DE PRUEBAS
PROPORCIONADAS.
2.1. Qu mrito le adjudican Sperber y Wilson a dicho modelo?
-Ofrece una descripcin de la comunicacin humana que
suena bastante real.
2.2. Qu defecto le adjudican Sperber y Wilson a dicho
modelo?
-Explica muy poco, no desarrolla una explicacin de la
comunicacin que sea verosmil.
-El enfoque de Grice conserva mucha VAGUEDAD.

3. Qu supone la hiptesis del CONOCIMIENTO MUTUO? Por qu

Sperber y Wilson la rechazan?
CONTEXTO: CONJUNTO DE PREMISAS QUE SE EMPLEAN
PARA INTERPRETAR UN ENUNCIADO. CONSTRUCCIN
PSICOLGICA, SUBCONJUNTO DE LOS SUPUESTOS QUE EL
OYENTE TIENE SOBRE EL MUNDO. CADA NUEVO ENUNCIADO
REQUIERE UN CONTEXTO DISTINTO.
Un hablante que quiera que un enunciado sea interpretado de
una forma determinada tambin tiene que esperar que el oyente
 sea capaz de proporcionar un contexto que permita recuperar
dicha informacin. Emparejamiento errneo entre contexto
previsto por hablante y contexto empleado por oyente
=malentendido.
LA NICA MANERA DE EVITAR MALENTENDIDOS SERA QUE
CONTEXTOS PREVISTO POR HABLANTE Y EMPLEADO POR
OYENTE SEAN IDNTICOS. PUESTO QUE DOS PERSONAS
ESTN SEGURAS DE COMPARTIR ALGUNOS SUPUESTOS
SOBRE EL MUNDO, DEBERAN UTILIZAR ESOS SUPUESTOS
COMPARTIDOS. ESTO ES INCOMPLETO, NUEVA PREGUNTA:
CMO VAN A DISTINGUIR H Y O LOS SUPUESTOS QUE
COMPARTEN Y LOS QUE NO?
NECESITARAN ESTABLECER SUPUESTOS DE SEGUNDO
ORDEN SOBRE LOS CULES SON LOS SUPUESTOS DE PRIMER
ORDEN QUE COMPARTEN, CLARO QUE DEBEN ASEGURARSE
DE COMPARTIR ESOS SUPUESTOS DE SEGUNDO ORDEN, LO
QUE REQUIERE SUPUESTOS DE TERCER ORDEN.
Lewis llama a esto CONOCIMIENTO COMN y Schiffer
CONOCIMIENTO MUTUO.
Para el modelo del cdigo el conocimiento mutuo es UNA
NECESIDAD cmo se determina su existencia? Se requerira de
una serie infinita de comprobaciones, lo que es imposible en el
lapso de tiempo que se tarda en producir y entender un
enunciado.

EL MODELO DEL CDIGO CONDUCE A LA HIPTESIS DEL

CONOC. MUTUO (HIPTESIS QUE HAY QUE JUSTIFICAR CON
LAS COMPROBACIONES). Sperber y Wilson consideran que LA
HIPTESIS DEL CONOCIMIENTO MUTUO ES INSOSTENIBLE
POR LO TANTO, LA TEORA DEL CDIGO DEBE ESTAR
EQUIVOCADA.

4. Resumir las crticas que Sperber y Wilson efectan a la

explicacin de Grice basada en el PC y las mximas.
Para Sperber y Wilson, la explicacin de Grice tiene PROBLEMAS
EN LA EXPLICACION:
La comunicacin se rige por ppio de cooperacin y mximas de
conversacin. Esto explica cmo la enunciacin de una oracin
que ofrece una representacin ambigua e incompleta de un
pensamiento (proposicin) puede, pese a todo, expresar un
pensamiento completo y sin ambigedades. (inferencia) DE
 TODOS LOS PENSAMIENTOS QUE PUEDAN CONSIDERARSE
REPRESENTADOS POR LA OR. EMITIDA, O PUEDE ELIMINAR
CUALQUIERA QUE SEA INCOMPATIBLE CON EL SUPUESTO DE
QUE EL HABLANTE EST OBEDECIENDO AL PPIO Y A LAS
MXIMAS. SI SOLO QUEDA UN PENSAMIENTO, O PUEDE
INFERIR QUE ESE ES EL PENSAMIENTO QUE EL H EST
INTENTANDO COMUNICAR. TODO LO QUE EL H TIENE Q
HACER PARA ESTABLECER COMUNICACIN EFICAZ ES
ENUNCIAR OR. DE LA QUE SOLO UNA INTERPRET. SEA
COMPATIBLE CON EL SUPUESTO DE QUE EST
OBEDECIENDO EL PPIO Y LAS MXIMAS.
PARA SPERBER Y WILSON LAS CATEGORAS DE GRICE ESTN
SIN DEFINIR, NO DEFINE CATEGORAS, HAY INSUFICIENCIA
TERICA, CATEGORAS PERMANECAN SIN DEFINIR.

5. Qu alternativa proponen a la hiptesis del conocimiento mutuo?

Explicarla brevemente, teniendo en cuenta los conceptos claves
de ENTORNO COGNITIVO, SUPUESTO, CARCTER
MANIFIESTO y CARCTER MANIFIESTO MUTUO.

Sperber y Wilson proponen la amalgama del modelo del cdigo y

del modelo inferencial. Existen procesos de codificacin
decodificacion y existen procesos inferenciales y son dos clases
de procesos esencialmente diferentes: la modalidad codificacin-
decodificacin y la modalidad inferencial. Las formas complejas
de comunicacin pueden combinar ambas modalidades. La
comunicacin verbal es una forma compleja de comunicacin.
Codificacin y decodificacin lingstica forman parte de ella, el
significado lingstico de una oracin emitida est lejos de
codificar lo que el hablante quiere decir, nicamente ayuda a
inferirlo. Un proceso codificacin- decodificacin constituye una
ayuda para un proceso inferencial como el descrito por Grice.

ENTORNO COGNITIVO: Caso paralelo, la vista, una de las

capacidades cognitivas humanas. Cada individuo se encuentra en
un entorno visual, este es el conjunto de los fenmenos que son
visibles para l. Lo que es visible para una persona es el resultado
tanto de su entorno fsico como su capacidad visual. En el estudio
de la comunicacin nos interesa la CAPACIDAD COGNITIVA
CONCEPTUAL. Los HECHOS MANIFIESTOS son para el
conocimiento conceptual lo mismo que los fenmenos visuales
para el conocimiento visual. SER MANIFIESTO EQUIVALE A SER
PERCEPTIBLE O INFERIBLE.
EL ENTORNO COGNITIVO TOTAL DE UN IND. ES UN
COMPENDIO DE SU ENTORNO FSICO Y DE SU CAPACIDAD
COGNITIVA. No solo se compone de los hechos de los que es
conciente sino tamb de los hechos de los que puede llegar a ser
conciente en su entorno fsico.
NOCIN DE MANIFIESTO, dos formas. 1. De los hechos a la
totalidad de los supuestos: cualquier supuesto ya sea V o F puede
ser manifiesto para un individuo. UN SUPUESTO ES
MANIFIESTO EN DETERMINADO ENTORNO COGNITIVO,
cuando dicho entorno proporciona suficientes evidencias para la
adopcin de dicho supuesto. 2. Distincin de grados en el
carcter manifiesto. Cualquier cosa que se pueda ver es visible
pero algunas cosas son ms visibles que otras. Definen Sy W
MANIFIESTO en el sentido de que cualquier supuesto que un ind
sea capaz de construir y aceptar como V o probablemente V sea
manifiesto para l. Los supuestos manifiestos que tienen ms
probabilidades de ser concebidos son ms manifiestos. CUANDO
SE PERCIBE UN FENMENO ALGUNOS SUPUESTOS SOBRE EL
MISMO SON MS ACCESIBLES QUE OTROS. Ej: En un entorno
cognitivo en el que acabe de sonar el timbre de la puerta ser
fuertemente manifiesto que hay alguien frente a la puerta, menos
fuertemente manifiesto que ese alguien es suficientemente alto
como para llegar al timbre y menos fuertemente manifiesto an
que el timbre no ha sido robado. El supuesto ms fuertemente
manifiesto es que acaba de sonar el timbre de la puerta de lo que
hay pruebas notables y excluyentes.

Si dos organismos tienen la misma capacidad visual y el mismo

entorno fsico, para ellos sern visibles los mismos fenmenos y
podra decirse que comparten el mismo entorno visual. Puesto
que la capac visual y el entorno fsico nunca son idnticos
exactamente, los ind nunca comparten totalmente su entorno
visual. Adems, no est dicho que dos org que comparten el
mismo entorno visual vean los mismos fenmenos, simplemente
existe la posibilidad de que lo hagan. De igual forma UNOS
MISMOS HECHOS Y SUPUESTOS PUEDEN SER MANIFIESTOS
EN EL ENTORNO COGNITIVO DE DOS PERSONAS DISTINTAS.
EN ESTE CASO, LOS ENTORNOS COGNITIVOS SE
INTERSECTAN Y SU INTERSECCIN CONSTITUYE UN
ENTORNO COGNITIVO QUE ESTAS DOS PERSONAS
COMPARTEN. EL ENTORNO COGNITIVO TOTAL DE DOS
PERSONAS EST FORMADO POR LA INTERSECCIN DE SUS
DOS ENTORNOS COGNITIVOS TOTALES. SI LAS PERSONAS
COMPARTEN ENTORNOS COGNITIVOS ES PQ COMPARTEN
ENTORNOS FSICOS Y TIENEN CAPACIDADES COGNITIVAS
PARECIDAS. PUESTO QUE LOS ENTORNOS FSICOS NUNCA
SON IDNTICOS Y PUESTO QUE LAS CAPACIDADES
COGNITIVAS SE VEN AFECTADAS POR LA INFORMACIN
MEMORIZADA PREVIAMENTE, Y DIFIEREN EN MUCHOS
ASPECTOS DE UNA PERSONA A OTRA, LAS PERSONAS NUNCA
COMPARTEN SU ENTORNO COGNITIVO TOTAL. AFIRMAR QUE
DOS PERSONAS COMPARTEN UN ENTORNO COGNITIVO NO
IMPLICA QUE CONCIBAN LOS MISMOS SUPUESTOS: SOLO
SIGNIFICA QUE PODRAN HACERLO. UN ENTORNO
COGNITIVO COMPARTIDO EN EL QUE SEA MANIFIESTO QU
PERSONAS LO COMPARTEN CONSTITUYE UN ENTORNO
COGNITIVO MUTUO. EN ESTE, TODO SUPUESTO CONSTITUYE
UN SUPEUSTO MUTUAMENTE MANIFIESTO.
El carcter manifiesto mutuo es mucho ms dbil que el conoc.
Mutuo. La afirmacin de que un supuesto es mutuamente
manifiesto es una afirmacin relativa al entorno cognitivo, ms
que a un proceso o a un estado mental.
La comunicacin requiere de cierto grado de coordinacin entre
el emisor y el oyente en lo que respecta a la eleccin de un
contexto. La nocin de conoc. Mutuo explica cmo puede
conseguirse esa coordinacin: dado un conoc. Mutuo suficiente, el
emisor y el oyente pueden efectuar elecciones simtricas de
cdigo y contexto.
Cules son las bases para suponer que la responsabilidad de la
coordinacin est igualmente repartida entre el emisor y el
oyente y que ambos hand e preocuparse simtricamente de lo que
piensa el otro. La coordinacin asimtrica es ms fcil de
conseguir, LA COMUNICACIN ES UN PROCESO ASIMTRICO.
SE DEJA QUE SEA EL EMISOR QUIEN SE ENCARGUE DE
CONSTRUIR LOS SUPUESTOS CORRECTOS ACERCA DE QU
CDIGOS Y QU INFORMACIN CONTEXTUAL SER MS
ACCESIBLE PARA EL OYENTE Y MS PROPENSOS A SER
UTILIZADOS POR STE DURANTE EL PROCESO DE
COMPRENSIN. LA RESPONSABILIDAD DE EVITAR
 MALENTENDIDOS TAMBIN RECAE SOBRE EL HABLANTE, EL
OYENTE TIENE QUE SEGUIR ADELANTE Y UTILIZAR LOS
CDIGOS Y LA INF. CONTEXTUAL QUE TENGA MS A MANO.
*Ver ejemplo de Pedro y Mara en la Iglesia.
Para S y W la comunicacin se rige por una heurstica imperfecta. Los
fallos en la comunicacin son algo esperable: lo que resulta misterioso,
lo que requiere una explicacin, no son los fallos sino el XITO DE LA
COMUNICACIN.

Supuestos: representaciones del mundo real que el indiv. considera

verdaderas o probablemente verdaderas.

6. Definir relevancia y ostensin.

El entorno cognitivo de un ind es el conj de supuestos a los que
dicho indv tiene acceso. La cuestin es cuales de esos supuestos
concretos es mas probable que ese ind vaya a construir y
procesar.
RELEVANCIA: ES UNA PROPIEDAD UNICA QUE HACE QUE PARA
LOS SERES HUMANOS MEREZCA LA PENA PROCESAR
INFORMACION ESTO ES, CONSTRUIR DETERMINADOS SUPUESTOS
CONCRETOS Y NO OTROS, A PARTIR DE ATENDER A
DETERMINADOS ESTIMULOS Y NO A OTROS.

El conoc. Humano va dirigido a mejorar el conoc del mundo que tiene

el ind (aadir mas info, info ms detallada. PROCESAR INFO ES UNA
TAREA CONSTANTE A LO LARGO DE TODA NUESTRA VIDA.

De la info disponible 1. una parte es vieja (ya est presente en la

representacin de mundo del ind y no merece la pena procesarla); 2.
otra parte es nueva y no est conectada con anda en la rep de mundo
del indv, puede aadirse a dicha rep en forma de pequeos elementos
aislados y significa un costo de procesamiento demasiado grande para
un beneficio demasiado pequeo. 3. Otra parte de la info es nueva pero
est conectada con la info vieja. Cuando estos nuevos y viejos
elementos de informacin interconectados se utilizan conjuntamente
como premisas de un proceso inferencial es posible deducir info nueva:
info que no hubiera podido inferirse sin esta combinacin de viejas y
nuevas premisas. Cuando el procesamiento de info nueva suscita esta
clase de efecto de multiplicacin decimos que es RELEVANTE. Cuanto
mayor es el efecto de multiplicacin, mayor es la relevancia.
*Ver ejemplo de Mara y Pedro.
OSTENSIN: MOSTRARLE O DECIRLE ALGO A ALGUIEN ES UN
ACTO DE OSTENSION.
Cmo puede el oyente de un acto de ostensin descubrir cul de esos
supuestos ha sido intencionadamente hecho manifiesto? PROCESAR
INFORMACION IMPLICA ESFUERZO QUE SOLO SE REALIZAR ESE
ESFUERZO SI SE ESPERA OBTENER ALGUNA RECOMPENSA. No
tiene sentido atraer la atencin de alguien hacia un fenmeno a menos
que parezca suficientemente relevante como para que merezca la pena
prestarle atencin. LA OSTENSIN LLEGA CON UNA GARANTA
TCITA DE RELEVANCIA (que permite inferir cul de los supuestos
hechos manifiestos ha sido intencionalmente manifiesto).
*Ver ejemplod e proceso de inferencia de Mara y Pedro.
MODELO DE COMUNICACIN OSTENSIVO- INFERENCIAL:
La OSTENSION proporciona dos niveles de informacin. 1. La
informacin que ha sido sealada. 2. La informacin de que el primer
nivel de informacin ha sido sealado intencionadamente. Es posible
recuperar el nivel de informacin sin recuperar el segundo sin
embargo, reconocer la intencin que se encuentra tras la ostensin es
necesario para procesar la informacin de una manera eficaz. Alguien
que no llegara a reconocer esa intencin podra quedarse sin percibir
informacin relevante. *Ver ejemplo de Pedro y Mara.

Un determinado comportamiento codificado (ej. Emisin de un

enunciado en espaol, ingls, etc) puede emplearse de forma ostensiva
(al igual que un comportamiento no codificado como echarse hacia
atrs en el banco de un parque) es decir, con el fin de proporcionar dos
niveles de informacin: un nivel de info bsico, que podra tratar
cualquier cosa y un segundo nivel que consiste en la info de que el
primer nivel del informacin ha sido hecho manifiesto
intencionadamente. CUANDO UNA SEAL CODIFICADA SE UTILIZA
DE FORMA OSTENSIVA LA PRUEBA QUE SE PREESENTA SE
RELACIONA DIRECTAMENTE CON LA INTENCIN DEL INDIVIDUO,
Y SOLO INDIRECTAMENTE CON EL NIVEL BSICO DE
INFORMACIN QUE PRETENDE HACER MANIFIESTO.
PUEDE APLICARSE EL TRMINO COMUNICACIN A TODOS LOS
CASOS DE OSTENSIN? SIIIIII. S Y W TRATAN LA COMUNICACIN
OSTENSIVA, LA COMUNICACIN INFERENCIAL Y LA OSTENSIN
COMO UNA SOLA COSA.
LA COMUNICACIN INFERENCIAL Y LA OSTENSIN SON UN SOLO
Y NICO PROCESO PERO VISTO DESDE PUNTOS DE VISTA
DIFERENTES: EL DEL AGENTE QUE EFECTA LA OSTENSIN Y EL
DEL DESTINATARIO QUE EFECTA LA INFERENCIA.

PARTE II. DIVORCIO E/ LENGUAJE Y COMUNICACIN

Los lenguajes no son indispensables para la comunicacin sino para el
procesamiento de informacin: es la funcin esencial. UN LENGUAJE
ES UN SIST DE REPRESENTACIN REGIDO POR UNA GRAMTICA.
ESTA PROPIEDAD Y LA DE SER EMPLEADO PARA LA
COMUNICACIN NO ESTN SISTEMTICAMENTE VINCULADAS. Se
encuentran juntas en el caso de las lenguas humanas de la msima forma
que la propiedad de ser n rgano olfativo y la de ser un rgano prensil
se encuentran juntas en la trompa del elefante . Las actividades que
implican la utilizacin de un lenguaje no son comunicativas sino
COGNITIVAS. Lenguaje es una herramienta fundamental para el
procesamiento y memorizacin de la informacin, no es un medio
imprescindible para la comunicacin. La comunicacin NO
CODIFICADA TAMBIN EXISTE. Sin embargo, EL LENGUAJE ES
ATRIBUTO IMPRESCINDIBLE DE LOS DISPOSITIVOS QUE SE
COMUNICAN. Los S H tienen un lenguaje interno suficientemente rico
para permitir la comunicacin ostensivo inferencial. Pareciera que los
sh pueden comunicarse de dos formas diferentes: POR OSTENSIN E
INFERENCIA o por CODIFICACIN Y DECODIFICACIN. S Y w
PROPONEN UN ENFOQUE DIFERENTE: LA COMUNICACIN
INTENCIONAL HUMANA NO ES NUNCA UNA SIMPLE CUESTIN DE
CODIFICACIN Y DECODIFICACIN.
La comunicacin lingstica alcanza un grado de precisin y
complejidad que raramente se alcanza en la comunicacin no verbal.
Com no verbal es dbil: nucna sabemos cul de entre una gama de
supuestos que han sido hechos manifiestos por el emisor, es el que ste
tena realmente en mente. Es posible definir el conj de supuestos que
han sido comunicados pero no es posible enumerar individualmente
cada uno de los miembros de dicho conjunto. En el caso de la
COMUNICACIN VERBAL: las distintas interpretaciones alternativas
de un estmulo ostensivo inferencial tienden a formar una gama
continua de variantes, las varias interpretaciones posibles de un
enunciado tienden a ser diferentes las unas de las otras, de forma que
en el momento en que una es elegida las dems pueden ser eliminadas.
LA COM LING ES LA FORMA DE COM MS FUERTE QUE EXSTE:
INTRODUCE UN ELEMENTOD E CARCTER EXPLICITO DONDE LA
COM VERBAL IMPLICA DOS TIPOS DE PROCESO DE COM: UNO
BASADO EN LA COD Y DECOD Y EL OTRO EN LA OSTENSION Y EN
LA INFERENCIA. El proceso de com. Codificada no es autnomo, est
subordinado al proceso inferencial que si es autnomo: su
funcionamiento es esencialmente el mismo independientemente de que
este combinado o no con la com codificada.

VER EL PROCESO DE COMPRENSIN EN LA COM VERBAL

(FOTOCOPIA) + LEER Implicaturas y explicaturas blabl de Pons
Bordera que parece que habla espaol!). Ver el anlisis.