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6.

Los modelos de acreditacin de Programas e Instituciones


Uno de los problemas en las carreras de ingeniera y tecnologas de ingeniera
es larpida obsolescencia de los conocimientos y tecnologas. La educacin
que involucratecnologas debe caracterizarse por ser un proceso dinmico de
continuo cambio, debehaber una rpida difusin de la informacin y las
modernas tecnologas. Para unprograma educativo en las ramas de ingeniera,
esto significa un currculo de estudiosflexible, una plana docente actualizada
preocupada por su aprendizaje permanente y unainfraestructura apropiada. La
institucin educativa debe migrar de un modelo deenseanza clsico a uno
donde se facilita el aprendizaje constante. Cmo asegurar quelas instituciones
de educacin superior mantengan currculos actualizados, que poseanuna
plana docente idnea para preparar a los jvenes profesionales para
enfrentarse a laproblemtica de las empresas? Una forma sera a travs de los
procesos de acreditacinpara asegurar la calidad de los nuevos profesionales.
Para la acreditacin de programas,en la actualidad se ha identificado la
existencia de dos modelos de acreditacin; losmodelos de acreditacin de lazo
abierto y los de lazo cerrado.
6.1.

Modelo de acreditacin en lazo abierto


En un procedimiento tpico de acreditacin, las normas acadmicas generales
exigen larevisin de los siguientes parmetros: el currculo de estudios, el
programa acadmico,la plana docente, las facilidades de infraestructura y
equipamiento y finalmente laadministracin y operacin del programa (Swiatek,
2001). Basados en estos criteriosgeneralmente las autoridades de educacin
otorgan el licenciamiento para la operacinde las instituciones educativas. Las
licencias de funcionamiento se renuevanperidicamente si la institucin
satisface las normas acadmicas generales y semonitorea bsicamente los
datos de entrada de la institucin educativa (Fig. 1).
Fig. 1: Modelo de acreditacin en lazo abierto

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6.2.

Modelo de acreditacin en lazo cerrado


En el modelo anterior no se toma en cuenta las expectativas del estudiante y
delempleador. En un proceso de acreditacin real se deben de considerar las
expectativasdel estudiante, debe de haber graduados y estos deben encontrar
trabajo. Por otro lado,la opinin de los empleadores tambin es muy
importante, adems de los estndaresacadmicos, los empleadores buscan
encontrar en los egresados otros criterios como porejemplo: habilidad para
resolver problemas, habilidad para usar la teora en la prctica,el trabajo en
equipo, el auto control y la autoevaluacin, pensamiento
estratgico,realizacin de proyectos complejos, etc. Estas caractersticas no
se pueden evaluar apriori, deben poder observarse en la medicin de los
resultados del programa (Fig. 2).
Fig. 2: Modelo de acreditacin en lazo cerrado

7.

Los sistemas de acreditacin de Programas e Instituciones


La acreditacin de Programas o instituciones es la certificacin por un
organismoreconocido de que el programa o institucin rene las condiciones
correspondientes alrango que aspira, es decir, que todos los elementos que
intervienen en el procesoeducativo garantizan la congruencia entre la misin
del programa o institucin y larealidad. El objetivo de la acreditacin es
asegurar y promover la calidad mediante laaplicacin de mecanismos de
autoevaluacin y evaluacin externa. Para llegar a laacreditacin debe seguirse
un largo camino el cual se puede dividir en tres etapas.
7.1.

La autoevaluacin:
La autoevaluacin es un proceso mediante el cual un conjunto de personas
querepresentan los distintos actores del proceso educativo reflexionan a partir
de datos

9confiables sobre aspectos relacionados con los procesos puestos en marcha


por la propiacarrera y los resultados que se van obteniendo (Arakaki, 2001).
7.2.

La evaluacin externa:
La evaluacin externa o por pares, es un proceso de anlisis por parte de
acadmicos yprofesionales de reconocido prestigio que son externos a la
institucin y que ostentan lamisma profesin o ejercen las mismas disciplinas y
que tienen una visin ms certera dela carrera evaluada (Meng de Caniz, 2005:
3).
7.3.

La acreditacin:
La acreditacin es un proceso evaluativo mediante el cual se da fe pblica de la
calidaddel servicio que brindan las instituciones de Educacin Superior. Esta
evaluacin esrealizada por un organismo externo e independiente a la
institucin, especializada enevaluacin de programas o instituciones con el fin
de garantizar la imparcialidad del juicio que se imparte.
8.

Entes acreditadores
En el mundo existen varias organizaciones que llevan a cabo los procesos
deacreditacin a nivel internacional, en Amrica las ms importantes son:

ABET
: Acreditation Board for Engineering and Technology, es el ente acreditadorpara
programas de educacin superior en ciencias aplicadas, sistemas, ingeniera
ytecnologa conformado por 28 asociaciones profesionales y tcnicas. Est
entre lasorganizaciones de acreditacin ms respetadas en los Estados Unidos
por suliderazgo en aseguramiento de la calidad por ms de 70 aos.
Actualmente tieneacreditados aproximadamente 2,700 programas en 550
instituciones(www.abet.org

).

CACEI
: Consejo de Acreditacin de la Calidad de la Enseanza en Ingeniera, esuno
de los entes acreditadores en Mxico reconocido por la asociacin
COPAES(Consejo de Acreditacin de la Educacin Superior); actualmente
tiene acreditadosms de 300 programas de Licenciatura, slo en la regin
mexicana

(www.cacei.org

).

CEAB
: Canadian Engineering Acreditation Board, fundada en 1965, ha certificado236
programas de ingeniera en 36 instituciones
(www.engineerscanada.ca

).