PRACTICA ARTISTICA CONTEMPORANEA

Se denomina arte contemporneo a las manifestaciones creativas artsticas que se

desarrollan actualmente y que se inician con los cambios culturales a finales del siglo XX,
marcados por la globalizacin y la diversificacin de los medios y formas de expresin.

Las manifestaciones contemporneas son portadoras de significados ms locales,

conectados a las especificidades y condiciones de vida de los artistas, lo que hace ms
compleja su interpretacin. Sin embargo, en general, se puede decir que todas poseen
aspectos que hablan del momento cultural presente.

Caractersticas generales de la produccin artstica contempornea:

1. Integracin o desplazamiento de gneros.

2. Presencia de la fotografa y el video.
3. Uso de la tecnologa Protagonismo del cuerpo, la materia viva Bsqueda del
carcter de espectculo de la obra artstica.
4. Variedad de materiales y temticas.
5. Lo que se encuentra en los museos, galeras y en la calle:
Instalaciones
Grafitis Teatro de calle
Artes circenses.

Arte y educacin

Pintores venezolanos de las ltimas dcadas del siglo XX y primeras dcadas del XXI Tambin
es importante mencionar algunos artistas que tuvieron que ver con los Talleres Libres de Arte
del Pedaggico de Caracas como El Establo, El Herbario y la Taza. Entre ellos:

Gladys Medina (1943). Destacada docente en el campo de las artes plsticas y artista
plstica venezolana, incursionando en varias tcnicas plsticas entre ellas la de lienzos,
cubiertos de tierras y cosidos con cuerdas.

Antonio Lazo (1943). Artista plstico venezolano que destac primeramente como
dibujante, luego como pintor y por ltimo incursiona en ensamble e instalaciones.

Onofre Fras (1943). Pintor que se expresa dentro de una sntesis - gurativa de im-
genes cotidianas y de su realidad, llegando a tomar elementos africanos para representar lo
mgico de esa cultura.

Azalea Quiones (1951). Estudia en la Escuela de Artes Visuales Cristbal Rojas, realiza
una pintura desde su imaginario personal de tratamiento espontneo.

Joel Nacache. Dibujante y pintor cuya temtica es tomada de la realidad con libre
interpretacin de las cosas y trazos muy dinmicos.

Nstor Ibarra. De tcnica tradicional e imaginario plstico de - guras voluminosas.

 Luis Galndez. Trabaja temas abstractos de la simbologa de nuestros pueblos
originarios y temas de la poltica actual.

Jos V. Guacache. Con temas sobre la cultura afrodescendiente de la regin de Orituco

y con uso de tcnicas mixtas.

Rafael Snchez. Se inicia con el estudio del paisaje para producir una obra definida por
Trazos y gestos cromticos que derivan en una abstraccion

Giovanny Escala Cardoso. Se encuentra con el color y se acerca a los trazos, signos y
geometra de nuestros pueblos originarios; enfatiza un clima sacro en las imgenes inscritas
sobre el lienzo, respondiendo al contenido del pasado sugerido..

Flix Perdomo. Su obra se caracteriza por el empleo de objetos cotidianos: tazas,

botellas y latas planas mediante el uso de colores terrosos y materiales como arena, cemento y
cola plstica, produciendo una textura propia de los muros envejecidos abrindose hacia otros
planteamientos cromticos.
 Orientacin y convivencia

La comunicacin como proceso indispensable en las relaciones humanas

El funcionamiento de las sociedades humanas es posible gracias a la comunicacin.

Esta consiste en el intercambio de mensajes entre los individuos.

Desde un punto de vista tcnico se entiende por comunicacin el hecho que un

determinado mensaje originado en el punto A llegue a otro punto determinado B,
distante del anterior en el espacio o en el tiempo. La comunicacin implica la
transmisin de una determinada informacin. La informacin como la comunicacin
supone un proceso; los elementos que aparecen en el mismo son:
Cdigo. El cdigo es un sistema de signos y reglas para combinarlos, que por un lado es
arbitrario y por otra parte debe de estar organizado de antemano.
El proceso de comunicacin que emplea ese cdigo precisa de un canal para la
transmisin de las seales. El Canal sera el medio fsico a travs del cual se transmite
la comunicacin.

Ej: El aire en el caso de la voz y las ondas

Herzianas en el caso de la televisin.

En tercer lugar debemos considerar el Emisor. Es la persona que se encarga de

transmitir el mensaje. Esta persona elije y selecciona los signos que le convienen, es
decir, realiza un proceso de codificacin; codifica el mensaje.
El Receptor ser aquella persona a quien va dirigida la comunicacin; realiza un
proceso inverso al del emisor, ya que descifra e interpreta los signos elegidos por el
emisor; es decir, descodifica el mensaje.
Naturalmente tiene que haber algo que comunicar, un contenido y un proceso que con
sus aspectos previos y sus consecuencias motive el Mensaje.
Las circunstancias que rodean un hecho de comunicacin se denominan Contexto
situacional (situacin), es el contexto en que se transmite el mensaje y que contribuye
a su significado.

Acciones de seguridad Y Primeros Auxilios en el medio escolar, comunitario y

en la naturaleza-

Podemos definir primeros auxilios como las tcnicas y procedimientos inmediatos y

limitados que se brindan a quien lo necesita, debido a un accidente o enfermedad repentina .

Su carcter inmediato radica en su potencialidad de ser la primera asistencia que esta

vctima recibir en una situacin de emergencia, y limitado porque de todas las tcnicas,
procedimientos y concepciones que existen en la Medicina de emergencias solo utiliza una
pequea parte de estas, por esto el socorrista, o en nuestro caso, el docente nunca debe
pretender reemplazar al personal mdico. Debe activar el sistema de emergencia:
 Proteger: (prevenir la agravacin del accidente). Es necesario ante todo retirar al
accidentado del peligro sin sucumbir en el intento.
Alertar: la persona que avisa debe expresarse con claridad y precisin. Decir desde
donde llama e indicar exactamente el lugar del accidente.
Socorrer: hacer una primera evaluacin:
o Comprobar si respirar o sangra.
o Hablarle para ver si est consciente.
o Tomar el pulso (mejor en la cartida), si cree que el corazn no late.

Situaciones comunes para aplicar los primeros auxilios

Obstruccin de las vas respiratorias

a. Si el alumno est consciente: se le estimular para que tosa y, si no elimina el cuerpo

extrao, realizaremos la maniobra de Heimlich, segn se detalla seguidamente:

El reanimador se situar de pie y sujetar al alumno por detrs, pasando los brazos por
debajo de las axilas y rodeando el trax.
Colocaremos las manos sobre el abdomen (boca del estmago) y efectuaremos 5
compresiones hacia arriba y atrs.
Esta maniobra debe repetirse hasta que el alumno expulse el cuerpo extraos

Si el alumno est inconsciente

Examinar la boca y eliminar el cuerpo extrao slo si es accesible.

Abrir la va area y comprobar la respiracin.
Si no respira, efectuar 5 insuflaciones de rescate.
Si no se mueve el trax, realizar 5 compresiones abdominales (maniobra de Heimlich).
Colocar al alumno boca arriba, con la cabeza hacia un lado y la boca abierta.
Colocarse a horcajadas sobre sus caderas.
Colocar el taln de una mano por encima del ombligo y por debajo del esternn.
Colocar la otra mano sobre la primera cogindose la mueca. As realizaremos 5
compresiones sobre el abdomen hacia dentro y hacia arriba. Repetiremos toda la
secuencia hasta que se consiga eliminar la obstruccin.

3.3. Prdida de conocimiento

En cuanto el alumno note los sntomas premonitorios, colocarle boca arriba con las
piernas elevadas.
Aflojar la ropa. Si existe prdida de conocimiento, colocar en posicin de seguridad,
manteniendo la apertura de la va area.
 Posicin de seguridad.

Evitar aglomeraciones en torno al afectado.

Tranquilizarle tras su recuperacin, esperando a que sea completa.

3.4. Fiebre

Mantener al alumno lo menos abrigado posible y apartarlo de cualquier fuente de calor.

Administrarle agua o lquidos azucarados: zumos...
Administrar paracetamol, segn las indicaciones del prospecto.

3.5. Convulsiones

Ante un alumno diagnosticado de epilepsia o de crisis febriles, el profesor slo administrar

medicamentos en caso de urgencia, y siempre de manera voluntaria. Para ello, el equipo
directivo del centro contar con el informe mdico, su tratamiento, normas bsicas de actuacin
y medicacin, as como la autorizacin expresa de los padres para asistirle en caso de
necesidad hasta que pueda ser atendido por personal sanitario.

1. Mantenerle tumbado evitando que se golpee con los objetos que le rodean.
2. Evitar la mordedura de la lengua interponiendo un pauelo entre los dientes.
3. Si coincide con fiebre (en alumnos pequeos), intentar bajar la temperatura quitndole
ropa y administrando un antitrmico va rectal (supositorio de paracetamol).

3.6. Dolor abdominal

Tranquilizar al alumno, buscarle un ambiente adecuado, colocarle en una postura ms

cmoda y facilitarle el acceso al cuarto de bao si lo precisa.
Si el dolor es intenso, si se asocia a ansiedad, sudoracin, palidez, nuseas o vmitos,
si est bien localizado, o provoca quietud absoluta acudir a un centro sanitario.

3.7. Hemorragia

a. Heridas
1. Ante todo, hacer una cuidadosa limpieza de la zona afectada con suero
fisiolgico o agua del grifo "a chorro" suave.
2. Limpiar con una gasa y una solucin antisptica (povidona yodada o
clorhexidina), siempre de dentro hacia fuera de la herida.
3. Cubrir la herida con una gasa estril y esparadrapo.
4. Ante un corte extenso, despus de la limpieza valorar la realizacin de sutura
(puntos).
 5. Si contina sangrando, comprimir la herida con gasas para evitar la
hemorragia.
b. Hemorragia nasal
1. Apretar el lado de la nariz que sangra (normalmente a los dos minutos ha
dejado de sangrar).
2. Si no cesa el sangrado, coger una gasa, doblarla en forma de acorden
empapada en agua oxigenada e introducirla lo ms profundamente posible en
la fosa nasal que sangra, dejando siempre parte de la gasa fuera para poder
extraerla despus.
3. Aplicar compresas fras o hielo en la parte posterior del cuello, inclinar la
cabeza hacia delante, para impedir que se trague la sangre.

3.8. Contusiones y fracturas

Contusin
1. Aplicar fro local, sin contacto directo con la piel (envuelto en un pao).
2. Si afecta a una extremidad, levantarla.
3. En aplastamientos intensos debe inmovilizarse la zona afectada, como si se
tratara de una lesin sea.
Esguince
1. Aplicar fro local.
2. Levantar la extremidad afectada y mantenerla en reposo.
3. No mover la articulacin afectada.
Luxacin
1. Aplicar fro local.
2. Dejar la articulacin tal y como se encuentre la extremidad. No movilizar.

Fractura cerrada
1. Aplicar fro local.
2. No tocar la extremidad. Dejarla en reposo.
Fractura abierta
1. No introducir el hueso dentro de la extremidad.
2. Cubrir la herida con gasas estriles o paos limpios y, preferiblemente,
humedecidos.
3. Aplicar fro local.
4. No tocar la extremidad. Dejarla en reposo.

3.9. Otros casos

Para otros casos menos frecuentes que se nos puedan presentar como por ejemplo: crisis
asmticas, reacciones alrgicas, alumnos diabticos, o cualquier otro diagnstico, los padres,
tutores o responsables directos deben informar al director del centro de este extremo, y
proporcionar una fotocopia del informe mdico, su tratamiento, normas bsicas de actuacin y
medicacin, as como su autorizacin por escrito para que se le asista o administre la
medicacin en caso de necesidad hasta que pueda ser atendido por personal sanitario.