piventircacion Nombre: Describe el nombre completo del nifio con sus nombres y apellidos, Edad: Afios y meses Fecha de Nacimiento: Dia, mes y afio Nivel Educativo: afio escolar en curso institucion educativa: ---=- Fecha de la Evaluacién: Se pone fecha de inicio y de término Lugar dela Evaluacién Evaluador(a) Prronvo DE CONSULTA Redacta un motive de consulta claro y bien estructurado, Normalmente, si el nifio viene remitido desde otro profesional, se debe referir el nombre completo de esta persona. En aquellos casos en los que el nifio se presenta con una impresién diagnéstica emitida por el remitente, se refiere en este apartado. panteceventes RELEVANTES Referise a los principales antecedentes del evaluado Incluir slo lo relevante, de manera ordenada y Idgica, agrupando por temas la informacién presentada. En general se reporla por presencia de condiciones llamativas y se omite aquello ausente. Por ejemplo, si el nifio presenté circular en el cuello identificada por ecografia, se reporta como antecedente peri o prenatal segtin el momento donde haya podido impactar el proceso normal de desarrollo, si no hay nada llamativo, se reportan el logro de hitos del desarrollo dentro del tiempo esperado. Es recomendable no escribir todo tal cual lo dice quien informa, sino dale un orden légico, discriminando lo esencial de lo accesorio, y usando capacidad de sintesis y orden. Algunos casos puntuales vale la pena llamar la voz del entrevistado con citas entre comillas y letra cursive. El objetivo de los antecedentes relevantes es contar con algunos elementos que nos permitan entender el funcionamiento 9 situacién actual y enmarcar los resultados de los tests conduciendo las hipétesis generadas. Es importante referir quién actéa come informante, siendo ideal que se trate del padre © apoderado legal, esto garantizaré que Ia evaluacién fue conducida bajo estrictas normas éticas. Priced a rr aie pears eee Cay Ceca) Institucion [Particular Poca ust Bree eo Lie) Pr Scauns aProg Terrier Cae) oir Petre CoOrrirr os raesuitavos Conducta Observada Debe incluir informacién sobre la apariencia fisica (Utiiza una breve descripcién, en téminos generales como contextura del evaluado, sila vestimenta es adecuada o no al contexto de una evaluacién, higiene, preecupacién); la calidad general de su discurso oral; signos de respuesta conductual frente a la situacién de evaluacién (ansiedad o excesiva tranguilidad); calidad del vinculo establecido con el evaluador, esfuerzo € interés. Es importante sefialar si hay cambios en alguno de estos aspectos @ través de la evaluacién (entre las distintas sesiones) y describir en qué consisten, no obviarlos; sino los hay, sefialar que lo descrito anteriormente fue consistente durante toda la evaluacién. Funcionamiento Intelectual General Aqui se incluye el rango del Cl total diciendo, por ejemplo, “el rendimiento general de Juan en Ia Escala Wechsler de inteligencia para nifos-tercera edicién version chilena, arroja un Cl total que se ubica en rango...". Los rangos del WISC Ill v.ch, los. puedes encontrar en pagina 34 del manual. Normalmente, no damos cuenta del valor cuantitativo exacto, sin embargo, en aquellos casos en donde estamos insertos en un equipo de trabajo institucional que realiza intervencién neurocognitiva, es deseable incluir informacién cuantitativa especifica. Esta postura no la recomendamos para informes que serén conocidos dentro del sistema educativo, Después de ofrecer esta informacién, es recomendable presentar una descripcién del resultado obtenido por e! nifio en las escalas verbal ejecutiva. La forma de presentacién de los resultados es igual a la manera como se trabqja el Cl Total, conservandose una media de 100 y una desviacién estandar de 11 Al trabajar en interpretacién, seguimos las reglas de andlisis dadas por A. Kauffman (1994) para conducir verificaciones sobre la posible presencia de diferencias estadisticamente significativas entre el Cl verbal y el Cl ejecutivo. Como criterio general, recomendamos atender a diferencia que igualen o superen los 15 puntos de diferencia entre estos dos Cl, bastard para la calidad de su trabajo en este nivel, reportar una diferencia de este tipo como lamativa: co Picola Pua ea mo PCUna de las mayores riquezas del WISC-III v.ch viene dada por su estructura factorial, vale decir, la inclusisn de cuatro factores que dan cuenta de diferentes dreas de funcionamiento cognitivo, En el informe se debe ofrecer informacién descriptiva sobre el rango en que se Ubica el rendimiento del nifio en estos cuatro factores. En todas las presentaciones, de Ci/indices, es importante que el psicdlogo no se limite @ hacer descripciones basadas en los criterios psicométricos sino que integren informacién sustantiva sobre el tipo de constructos psicolégicos representados en cada uno de estos valores, asumiendo una postura de generacién constante de hipétesis de trabajo, Integra Ia informacién que hemos ofrecidos en el apartado de "Breves sobre interpretacién” Normalmente, ademds de presentar la descripcién general del rendimiento es importante incluir andlisis de Ia dispersién intra-escalas; esto es, la manera como se comporta cada una de las escalas en relacién a la media estadislica Evaluacién de esferas cognitivas superiores EI WISC-IIl v.ch tiene un importante potencial como instrumento de evaluacién neuropsicolégica, esto es, permite el andlisis relacional de las funciones cognitivas superiores. Bajo el marco de comprensién de estas funciones de autores como Kolb & Wishaw (1996) podemos dividir estas funciones en: atencién, lenguaje, memoria, praxias, gnosias y funciones ejecutivas. Sirevisas el material PPT que hemos anexado, encontrards una revision general sobre las funciones cognitivas que se exploran en cada subprueba. Esperamos que estudies estos contenides y logres generar grupos de subpruebas para referir el rendimiento del nifio segtn estas esferas. Recuerda que la referencia estadistica de las subpruebas nos indica que la media es 10 y la desviacién esténdar es 3. - Es cron ciel Pec ene) eee ear) crsprsinresis Y CON CLUSIONES Debes presentar un resumen de los resultados y ofrecer una Impresin Diagnéstica que esté bien argumentada. Ten cuidado con la presentacién de frases largas y/o conlradictorias entre si. Recuerda que en casos de Discapacidad intelectual, la impresién diagnéstica debe darse en funcién de los rangos establecidos por el CIE- 10. Es ideal que, en todo caso, si estas trabajando en clinica formal y has realizado un proceso de evaluacién completa, integres todos los resultados de este proceso y offezcas una aproximacién multidimensional como conclusion. La impresion diagnéstica final NO ES EL CI NI EL RESULTADO DESCRIPITIVO EN LOS INDICES. > recomenDaciones Terminado el proceso de evaluacién se deben emitirrecomendaciones, tan puntuales como sea posible desde los resultados obtenidos, Anexa en este apartado todo aquello que, en tu opinién, debe hacerse con el niio hacia adelante. Recuerda que en una aproximacién de evaluacién dinamica del desarrollo cognitive, peterry eee cura Ce Our) Sueeecrs Firma: Profesion: Registro o Rut: ision ined on rr Praia