ESCUELA NORMAL "MIGUEL F.

MARTNEZ"

CENTENARIA Y BENEMRITA

AO ESCOLAR 2016-2017

La tecnologa informtica aplicada a los centros escolares

NOMBRE: Esther Gonzlez Morales

GRUPO: 2 "E"

NMERO DE LISTA: #10

MAESTRA DE LA MATERIA: Mara Del Roble Quiroga Jurez

 APRENDIZAJE COLABORATIVO
Concepto: situacin en que dos o ms las personas aprenden o intentan aprender
algo junto.

Diferencia entre aprendizaje colaborativo y cooperativo: el aprendizaje

colaborativo responde al enfoque sociocultural y el aprendizaje cooperativo a la
vertiente Piagetiana del constructivismo. Las diferencias esenciales entre estos
dos procesos de aprendizaje es que en el primero los alumnos son quienes
disean su estructura de interacciones y mantienen el control sobre las diferentes
decisiones que repercuten en su aprendizaje, mientras que en el segundo, es el
profesor quien disea y mantiene casi por completo el control en la estructura de
interacciones y de los resultados que se han de obtener.
 CARACTERSTICAS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO:

La situacin, la cual puede ser caracterizada como ms o menos colaborativa

(por ejemplo, es ms probable que exista colaboracin entre personas del
mismo estatus que entre un jefe y su empleado, entre un docente y un
estudiante).
Las interacciones que tienen lugar entre los miembros, las cuales pueden ser
ms o menos colaborativas (por ejemplo, la negociacin presenta rasgos ms
colaborativos que dar instrucciones).
Los mecanismos de aprendizaje, algunos intrnsecamente ms colaborativos
que otros.
Los efectos del aprendizaje colaborativo, no porque este elemento se use para
definir la colaboracin en s misma, sino porque los divergentes puntos de
vista en relacin a cmo medir los efectos del aprendizaje colaborativo
participan en la casi inexistente terminologa en este campo

ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO:

Una meta comn:

Un sistema de recompensas (grupal e individual)
Respuestas distribuidas
Normas claras
Un sistema de coordinacin
Interdependencia positiva
Interaccin
Contribucin individual
Habilidades personales y de grupo
Autoevaluacin del grupo
 MODELOS DE COLABORACIN.

Los modelos de colaboracin suponen una solucin flexible pero no exenta de

complicaciones. Se establece una colaboracin en base a un trabajo compartido
con un beneficio mutuo, si bien ese beneficio no siempre ha de ser econmico.

Hay colaboraciones en las que se intenta completar el proyecto con algn aspecto
del que la empresa principal carece.

TIPOS DE GRUPOS COLABORATIVOS.

Grupos informales

Las actividades de estos grupos informales puede consistir en una breve charla de
tres a cinco minutos, propuestas por el docente en alguna instancia de la clase con
el fin de crear un clima propicio evaluar, diagnostica y procesalmente, crear
expectativas sobre el tema a tratar.

Grupos de base

Tiene un funcionamiento de largo plazo. Son grupos heterogneos y sus miembros

son permanentes lo que facilita establecer vnculos que promuevan apoyo, aliento,
y respaldo entre sus integrantes.

VENTAJAS Y DESVENTAJAS.

Las ventajas del aprendizaje colaborativo son mltiples pudiendo destacar entre
ellas la de estimular habilidades personales, disminuir los sentimientos de
aislamiento, favorecer los sentimientos de autoeficiencia y propiciar, a partir de la
participacin individual, la responsabilidad compartida por los resultados del grupo.

Con relacin al conocimiento, el trabajo colaborativo permite el logro de objetivos

que son cualitativamente ms ricos en contenidos asegurando la calidad y
exactitud en las ideas y soluciones planteadas.

Otra ventaja del aprendizaje colaborativo es que propicia en el alumno la

generacin de conocimiento, debido a que se ve involucrado en el desarrollo de
investigaciones, en donde su aportacin es muy valiosa al no permanecer como un
ente pasivo que solo capta informacin.

Los principales obstculos a los que se enfrenta el aprendizaje cooperativo son

la resistencia al cambio en los paradigmas de trabajo en equipo por parte de los
estudiantes, y el buen diseo de herramientas para el trabajo mismo.

-Estilos de aprendizaje: no todas las personas aprenden o generan su

conocimiento de la misma manera, es por eso que se deben ofrecer distintos
recursos que permitan, al usuario, elegir la fuente y el medio de informacin que
ms le convengan.

Modelos educativos: debe elegirse el modelo que mejores resultados ofrezca al

entorno diseado, y que permita a cada estudiante, generar conocimientos
mediante la investigacin de temas, los cuales deben plantear un reto a su
intelecto, de manera que sea factible el contrastar resultados con otras personas.

Tcnicas y tecnologas de la comunicacin: se debe buscar un punto comn, por

el cual distintos estudiantes puedan comunicarse de manera ptima entre s, sin
importar las distancias geogrficas, o la sincrona en el tiempo.

COMO TRABAJAR CON EL APRENDIZAJE COLABORATIVO.

Un modo sencillo de iniciar el aprendizaje cooperativo es comenzar con parejas en

lugar de hacerlo con equipos enteros. Dos estudiantes aprenden a trabajar con
efectividad en actividades como las siguientes:

1. Asigne una planilla de matemticas y pida a los estudiantes que trabajen de

a dos.
2. Uno de los estudiantes resuelve el primer problema mientras el segundo
acta como entrenador.
3. Luego, los estudiantes intercambian roles para el segundo problema.
4. Al terminar el segundo problema, se renen con otra pareja y verifican las
respuestas.
 5. Cuando ambas parejas hayan llegado a un acuerdo sobre las respuestas,
pdales que se estrechen la mano y que continen trabajando de a pares en
los dos problemas siguientes.

Los crculos literarios en grupos de cuatro o seis integrantes tambin son una
manera excelente de hacer que los estudiantes trabajen en equipo. Siga estos
pasos:

1. Arme grupos de cuatro libros.

2. Permita que los estudiantes escojan su propio libro.
3. Forme equipos segn las elecciones de libros que hayan hecho los
estudiantes.
4. Anime a los lectores a utilizar notas, post-it notes y preguntas de debate
para analizar los libros.
5. Invite a los equipos a debatir sobre el libro.
6. Luego conduzca un debate con toda la clase sobre cada uno de los libros.
7. Invite a los equipos a compartir lo que leyeron con toda la clase.
8. Para los crculos literarios siguientes, los estudiantes eligen libros nuevos.

ROL DEL ESTUDIANTE

Responsables por el aprendizaje: Los estudiantes se hacen cargo de su propio

aprendizaje y son autoregulados.

Motivados por el aprendizaje: Los estudiantes comprometidos encuentran placer

y excitacin en el aprendizaje.

Colaborativos: Los estudiantes entienden que el aprendizaje es social.

Estratgicos: Los estudiantes continuamente desarrollan y refinan el aprendizaje

y las estrategias para resolver problemas.
 ROL DEL PROFESOR

MOTIVAR a los estudiantes, despertando su atencin e inters antes de introducir

un nuevo concepto o habilidad.

PROPORCIONAR a los estudiantes una experiencia concreta antes de iniciar la

explicacin de una idea abstracta o procedimental.

VERIFICAR que se haya entendido y que se escuche activamente durante las

explicaciones y demostraciones.

OFRECER a los estudiantes la oportunidad de reflexionar o practicar la nueva

informacin, conceptos o habilidades.

REVISAR el material antes del examen.

CUBRIR eficientemente informacin textual de manera extensa.

PEDIR UN RESUMEN despus del examen, asegurando que los estudiantes han
aprendido de su examen o proyecto.
 FORMAS DE EVALUACION EN EL APRENDIZAJE COLBORATIVO.

El proceso de elaboracin del proyecto: participacin e importancia de las

aportaciones, la resolucin de conflictos y la cohesin del grupo (el trabajo
colaborativo propiamente)

La organizacin del espacio y del tiempo

La participacin en los foros

El producto final (un trabajo): estructura, redaccin, contenido, comprensin y

creatividad

Se deberan tener tres tipos de evaluacin:

El resultado del trabajo (es decir, el entregable o producto final)

La coevaluacin (y, preferiblemente, de manera annima)

La autoevaluacin

Aspectos a valorar:

Conocimientos

Capacidad de transferencia de contenido a otros mbitos

Capacidad de argumentacin y contra-argumentacin sobre los temas

Habilidades

Actitudes
 MITOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO

Conoce cules son algunos mitos que existen sobre el aprendizaje colaborativo:

1. La exposicin est prohibida en los salones.

La exposicin no est prohibida en los grupos de aprendizaje colaborativo.

2. Los profesores no alcanzan a cubrir todo el programa porque las actividades

toman demasiado tiempo.

Muchos profesores temen perder parte de su contenido al utilizar mtodos de

aprendizaje colaborativo porque las actividades en equipo normalmente requieren
de ms tiempo que las exposiciones tradicionales.

3. No hay suficiente tiempo en clase para utilizar actividades de aprendizaje

colaborativo.

Todas las actividades de equipo que se realizan con efectividad en la clase no

requieren de mucho tiempo.

4. Si las tareas se piden en equipo, algunos alumnos no contribuyen y reciben el

crdito por trabajo que no hicieron.

El aprendizaje colaborativo incluye formas de asegurar la responsabilidad

individual. el esfuerzo de no pedirle esto a los estudiantes ms destacados.

5. El aprendizaje colaborativo significa que los estudiantes deben aprender por s

mismos con poca participacin del profesor.
Al contrario, las actividades requieren mucha preparacin. Seleccionar y disear
actividades o preguntas son elementos fundamentales, al igual que orientar a los
estudiantes para que utilicen adecuadamente las habilidades de trabajo en
pequeos grupos.

https://sites.google.com/a/al.enmfm.edu.mx/trabajo-
colaborativo6/