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PROGRAMA DE EDUCACIÓN FÍSICA

PROPÓSITOS
PRIMARIA SECUNDARIA
 Desarrollen el conocimiento de sí mismos, su capacidad  Disfruten de la actividad física, la iniciación deportiva y el
comunicativa, de relación, habilidades y destrezas motrices deporte escolar por medio de juegos motores que les
mediante diversas manifestaciones que favorezcan su permitan reencontrarse consigo mismos, tomar decisiones,
corporeidad y el sentido cooperativo. elaborar respuestas motrices y cognitivas reconociendo sus
 Reflexionen sobre los cambios que implica la actividad posibilidades para enfrentar diversas situaciones y
motriz, incorporando nuevos conocimientos y habilidades, solucionar problemas.
de tal manera que puedan adaptarse a las demandas de su  Diferencien los roles de participación, vinculando los
entorno ante las diversas situaciones y manifestaciones procesos de pensamiento con la expresión, la actuación
imprevistas que ocurren en el quehacer cotidiano. estratégica y la acción motriz.
 Desarrollen habilidades y destrezas al participar en juegos  Identifiquen la importancia de la actividad física y el uso
motores proponiendo normas, reglas y nuevas formas para adecuado del tiempo libre como prácticas permanentes para
la convivencia en el juego, la iniciación deportiva y el un estilo de vida activo y saludable.
deporte escolar, destacando la importancia del trabajo  Acepten su cuerpo y reconozcan su personalidad
colaborativo, así como el reconocimiento a la interactuando con sus compañeros en actividades en las que
interculturalidad. pongan en práctica los valores personales, sociales, morales
 Reflexionen acerca de las acciones cotidianas que se y de competencia, como la amistad; la responsabilidad y la
vinculan con su entorno sociocultural y contribuyen a sus inclusión; el respeto; la tolerancia y la serenidad frente a la
relaciones sociomotrices. victoria o la derrota; la satisfacción por lo realizado
 Cuiden su salud a partir de la toma informada de decisiones personalmente, así como el gusto por el trabajo colectivo.
sobre medidas de higiene, el fomento de hábitos y el

la inteligencia verbal nos desempeñarse. Este eje pedagógico deporte escolar es posible que los alumnos logren permite que el docente analice las características de sus aprendizajes que van más allá de la técnica. sin discriminaciones. entusiasmo. y ajenos a la tendencia competitiva. mímicas y acciones. entonces. los La corporeidad se concibe como una expresión de la aprendizajes esperados y los contenidos propuestos desde existencia humana que se manifiesta mediante una amplia la lógica del significado del cuerpo deben entenderse desde gama de gestos. permite comunicarnos. PRIMARIA SECUNDARIA EJES PEDAGÓGICOS  La corporeidad como el centro de la acción educativa. saber actuar y saber el lenguaje para llegar a acuerdos. Por vida cotidiana. el juego y todas las que se deriven del medio del docente.  La Educación Física y el deporte escolar. valores. la integración de de la acción motriz se caracteriza por su estrecha relación diferentes facultades del ser humano. Las competencias. la sorpresa y el iniciación deportiva y el deporte escolar. reconocimiento de los posibles riesgos al realizar acciones  Participen en contextos que favorezcan la promoción de motrices para prevenir accidentes en su vida diaria. la competencia misma. como. entre otros. la táctica o la alumnos y promueva. El desempeño  El papel de la motricidad y la acción motriz. posturas. saber hacer. la inclusión. la alegría. al utilizar con el saber. Mediante el  La acción motriz con creatividad. la Educación Física promoverá pensamiento divergente. creatividad y el pensamiento estratégico en acciones de la  El tacto pedagógico y el profesional reflexivo. por lo que hará uso de su tacto .  El significado del cuerpo. por ejemplo. que les permita una mejor convivencia y reconocer a los demás.  El desempeño y la motricidad inteligente. La riqueza y la motricidad inteligentes son. el respeto y el aprecio por el otro. relacionados con sentimientos y emociones como la y las buenas relaciones que se dan en el juego motor. la diversidad. la satisfacción. intervenciones (acciones educativas) que no premien o estimulen el dolor. el enojo. mediante múltiples tareas.

el docente debe participar en la infantil. el adversario. deportivas. el compañero. por el que se pueden identificar diversos niveles de formación de un adolescente que cuide de su salud. que exige reflexionar permanentemente sobre el trabajo docente que se desarrolla al implementar el programa. por lo cual. Forma parte de las actividades que y desarrollar estilos de vida saludable. Las tareas permanentes de la Educación espacio. subrayar el valor de un generador de acontecimientos de naturaleza la actividad física y la participación en actividades pedagógica. que apropiación cognitiva y motriz de los alumnos. estructura interna y sus elementos como el conservación. Considera a la escuela y sus confianza y la autoestima. al entender aprende la relevancia que ésta tiene y la importancia de su su lógica. PRIMARIA SECUNDARIA ÁMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA  Ludo y sociomotricidad. En la asignatura se abordarán temas como: la educación en valores. Una de las manifestaciones de la  Salud y vida sana. equidad de género. orienta a la promoción y creación de hábitos de higiene. pedagógico. y desemboca en la capacidad de resolver tareas factores psicosociales. la educación intercultural. además de colaborar en el fortalecimiento de la  Promoción de la salud. .  Valores. el Física son promover estilos de vida saludable. entendiéndolos involucran al alumno para comprender y consolidar una como los que promueven el bienestar en relación con habilidad. favorecer el implemento y las reglas. considerado como un como uno de sus propósitos primordiales: lograr la salud de importante medio didáctico para estimular el desarrollo los adolescentes. temporales. En la sesión de Educación Física se en distintas condiciones: espaciales. el tiempo. género e interculturalidad. instrumentales y de su interacción con los demás. La Educación Física en particular tiene motricidad es el juego motor. y sobre todo el juego motor como crecimiento y desarrollo de los alumnos. prácticas de enseñanza como el espacio propicio para crear  Competencia motriz. porque en la tarea de educar se requiere de una sensibilidad especial ante lo humano.

el y complejos. rotaciones. La manifestación de los . sentir el cuerpo. El esquema corporal un alumno competente en todas las actividades cotidianas representa. fomentará: conocer el cuerpo. y sus ejecuciones específicas. implica comunicativas mediante las diversas posibilidades de la comprender las propias acciones. el control sobre el equilibrio del adquiera la conciencia sobre sí mismo y su realidad cuerpo y. junto con la la persona se torna en una competencia esencial para que información vestibular. motrices. de propósito central es que el alumno establezca relaciones saberse y sentirse competente para actuar. mantener deportiva en este nivel es un espacio fundamental de la y cuidar la salud como forma permanente de vida. cuidar el cuerpo. disposiciones espaciales su participación individual y colectiva. Educación Física. mejoramiento  Iniciación deportiva y deporte escolar. Los sentidos proporcionan. intensidades. en especial. lo cual constituye la  Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas base de la actividad motriz y se ajusta en todo momento. COMPETENCIAS  Manifestación global de la corporeidad. baila. alimentación correcta. La vivencia del cuerpo no debe alumnos pueden tener un alto nivel de participación. es decir. las y comunicación. desarrollar movimiento e inmovilidad de cada parte del cuerpo y su el cuerpo. Se relaciona con el sentimiento de confianza. lo que limitarse a los aspectos físicos o deportivos. también es les permite que vayan aprendiendo las reglas básicas de necesario incluir los afectivos. La manifestación global de la corporeidad reconocer las presiones. como son las nociones básicas. Se busca formar  Integración de la corporeidad. ya sean para la vida. La iniciación de la condición física y la importancia de prevenir. estudia o con las capacidades perceptivas y físicomotrices– permite trabaja. relación entre todos estos elementos. cuidados del cuerpo. sobre los movimientos de rotación de corporal. Esta competencia enfatiza la expresión como  Expresión y realización de desempeños motrices sencillos forma de comunicación e interacción en el ser humano. dado que es una actividad donde los  Competencia motriz. lograr una formación tiene de su propio cuerpo y sus sensaciones. La corporeidad como manifestación global de externas o internas. la información cinestésica –relacionada diversas: cuando juega. corre. de manera general. fricciones. sobre todo. cognoscitivos. Es el cuerpo vivido en sus manifestaciones más la cabeza. la idea que cada persona dentro y fuera de la escuela. Además. de expresión cada deporte. entrena.

activación física.). En este marco. Controlar la motricidad. así como descifrar los relacionados con el esquema corporal. El propósito central de esta competencia es que educandos enfrenten.). escrita. el escolarizada como en los diversos contextos donde pensamiento táctico y estratégico permite al alumno tomar convive. que buscan un equilibrio permanente entre tensión y relajación. drogadicción. donde se da mayor importancia a los distintas situaciones que se le presentan. la imagen corporal y movimientos y avances de los adversarios. Se  Actividades de promoción y cuidado de la salud. con el fin de incertidumbre de su participación en los juegos y en la que produzca respuestas motrices adecuadas para las iniciación deportiva. etc. drogadicción.  Dominio y control de la motricidad para plantear y  Control de la motricidad para el desarrollo de la acción solucionar problemas. expresión motriz. prevención de de infecciones de transmisión sexual (como el vih-sida). como competencia decisiones para anticipar determinada acción y realizar el educativa. que son la base para desarrollar actividades cinéticas y posturales. para que el tono muscular adquiera cada vez mayores niveles de relajación. PRIMARIA SECUNDARIA ACTIVIDADES PARA EL FOMENTO DE ESTILOS DE VIDA SALUDABLE  Actividades de promoción y cuidado de la salud. implica apropiarse de una serie de elementos movimiento más apropiado. . Esta competencia supone que los creativa. beneficios del ejercicio físico para el organismo. paseos ciclistas. tanto en la vida procesos afectivos. paseos ciclistas. energéticos y de la expresión. adicciones pueden organizar pláticas sobre alimentación. oral o corporal. tabaquismo. en un contexto flexible. la conciencia corporal. cognitivos y motrices. tabaquismo. la el alumno sea capaz de controlar su cuerpo. etc. Se pueden organizar pláticas sobre alimentación. talleres de beneficios del ejercicio físico para el organismo. en sus formas de manifestarse. infecciones de transmisión sexual (como el vih-sida). talleres de activación física. prevención (alcoholismo. La corporeidad cobra sentido por medio desempeños está sujeta a rasgos biomecánicos. ya sea emocionales que actúan en relación con el tiempo. adicciones (alcoholismo.

papiroflexia. circuitos deportivos. país. teatro guiñol. visitas guiadas. globoflexia. ciclos ciclos de cine infantil. minijuegos olímpicos.. globoflexia. de cine infantil. Se sugiere  Actividades para el disfrute del tiempo libre. cuentacuentos. tradicionales juegos de mesa. modificados. teatro guiñol. El propósito central de estas actividades es propiciar un ambiente de sano de estas actividades es propiciar un ambiente de sano esparcimiento entre todos los miembros de la comunidad. convivios escolares.  Actividades pedagógicas con padres de familia y otros  Actividades pedagógicas con padres de familia y otros miembros de la comunidad escolar. etc. juegos autóctonos. guiadas.. etc. minijuegos olímpicos. juegos organizados. convivios escolares. elaboración de trabajos manuales con material reciclado. deportivos.  Actividades deportivas escolares y extraescolares. Se sugiere la la elaboración de trabajos manuales con material reciclado. modificados. juegos organizados. visitas acantonamientos. rallys. juegos de mesa. circuitos Mediante juegos cooperativos. .  Actividades deportivas escolares y extraescolares. El propósito central miembros de la comunidad escolar. tradicionales o típicos de cada región del o típicos de cada región del país. Mediante juegos cooperativos. juegos autóctonos. acantonamientos. papiroflexia. cuentacuentos. rallys. esparcimiento entre todos los miembros de la comunidad. Actividades para el disfrute del tiempo libre.