Números y Letras PDF

Gua de Aprendizaje N 3
NMEROS Y LETRAS:
LA CLAVE PARA RESOLVER
PROBLEMAS COTIDIANOS
Educacin Matemtica
Primer nivel o ciclo de Educacin Media
Educacin para Personas Jvenes y Adultas
DE_6004.indd 1 18-12-12 11:36

guia de aprendizaje n 3.pdf 1 04-11-13 15:49
Gua de Aprendizaje N 3
NMEROS Y LETRAS:
LA CLAVE PARA RESOLVER
Educacin Matemtica
1
Educacin Matemtica - NMEROS-Y NMEROS

Educacin Matemtica LETRAS: LAYCLAVE PARA
LETRAS: RESOLVER
LA CLAVE PARAPROBLEMAS COTIDIANOSCOTIDIANOS
RESOLVER PROBLEMAS
Ministerio de Educacin
Avda. Bernardo OHiggins 1371, Santiago de Chile
Gua de Aprendizaje N3
NMEROS Y LETRAS: LA CLAVE PARA RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS
Primera edicin, ao 2013

Inscripcin N 224.263
Autores:
Mauricio Huircan Cabrera
Katherina Carmona Valds
Colaboradores:
Nicols de Rosas Cisterna, Rosita Garrido Labb,
Mara Anglica Contreras Fernando, Pablo Canales Arenas y Carolina Marambio Crcamo.
Walter Roberto Valdivieso Seplveda, Manuel Ernesto Urza Bouffanais.
Edicin:
Jose Luis Moncada Campos
Revisin editorial matemtica:

Carla Falcn Simonelli
Coordinacin Nacional de Normalizacin de Estudios

Divisin de Educacin General
Impreso por:
RR Donnelley
Ao 2013
impresin de 99.000 ejemplares
2
Primer cicloPrimer
o nivelciclo
de Educacin
o nivel deMedia - GuaMedia
Educacin N 3 - Gua N 3
Iconografa
Informacin
Atencin
Tips
Pgina Web
Actividad
Atividad en el cuaderno
Evaluacin
3
Educacin Matemtica - NMEROS Y LETRAS: LA CLAVE PARA RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS
4
Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 3
Presentacin
E
l material que la Coordinacin Nacional de Normalizacin de Estudios para la Educacin de
Personas Jvenes y Adultas del Ministerio de Educacin (Mineduc) pone a su disposicin,
entrega herramientas de matemtica, como la comprensin del lenguaje algebraico, para
resolver problemas o situaciones de la vida cotidiana, tanto en el mbito laboral como en lo
social.
Las letras, tal como son usadas en este tipo de lenguaje, permiten generalizar situaciones
y facilitar as la comprensin, la resolucin de problemas y situaciones contextualizadas o
propias de las matemticas.
El manejo del lenguaje matemtico tiene su base en el lgebra, la que est definida por la Real
Academia Espaola (RAE) de la siguiente forma:
lgebra: Parte de las matemticas en la cual las operaciones aritmticas son generalizadas
empleando nmeros, letras y signos. Cada letra o signo representa simblicamente un nmero
u otra entidad matemtica. Cuando alguno de los signos representa un valor desconocido se
llama incgnita.
A diferencia de la aritmtica, donde utilizbamos solo valores numricos, en lgebra

recurriremos a expresiones que adems de nmeros estn formadas por factores literales
(letras). Comprender y manejar el lenguaje algebraico es una estrategia til para expresar con
precisin relaciones que involucran valores desconocidos.
En esta gua se abordan adems de conceptos algebraicos, ecuaciones y sistemas de ecuaciones

de primer grado con dos incgnitas, que nos permiten modelar situaciones donde se expresa
una igualdad y resolver problemas en los que sea necesario calcular, sobre la base de datos
conocidos, algn valor importante.
Le invitamos a trabajar en esta gua para aprender estas estrategias, hacerlas parte de su vida
y as tener una herramienta ms para comprender el mundo.
5
Educacin
ciclo Matemtica
Educacin Matemtica
Primer o- nivel
NMEROS -Y LETRAS:
NMEROS
de Educacin LAYCLAVE
Media LETRAS: LA3RESOLVER
- GuaPARA
N CLAVE PARA RESOLVER PROBLEMAS
PROBLEMAS COTIDIANOS COTIDIANOS
Gua de trabajo N 1
Introduccin al
lenguaje algebraico
Contenidos
Significado y uso de las letras en el lenguaje algebraico.
Reduccin de trminos semejantes.
Producto de expresiones algebraicas simples obtenidas por aplicacin de la
propiedad distributiva.
Utilizacin de un lenguaje algebraico bsico que permita establecer relaciones
entre variables, verificar propiedades numricas y representar situaciones de la
vida cotidiana.
Productos notables.
6
Primer
Educacin Primer
o nivel ciclo
cicloMatemtica o- nivel
de Educacin deMedia
NMEROS Educacin
- GuaMedia
Y LETRAS: N - Gua
LA 3CLAVE N 3RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS
PARA
VALORACIN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Valorizar un trmino algebraico o una expresin algebraica consiste en reemplazar las letras del trmino
o expresin por sus respectivos valores numricos.
Ejemplo:
Si a = -2 y b = 4, el valor de la expresin
a + b es:
a
a+b -2 + 4
=
a -2
=
2
-2
= -1
ACTIVIDAD Resuelva los siguientes ejercicios:
1) Si a = -1, b = 2 y c = 3, determine el valor de las siguientes expresiones:
a) a b b) a 2 - b 2 c) a 3 - b 2
a c
d) +bc e) 2a -3b + c f) + b2
b a
2) Si a =2, b =4, c =3 y d =-25, determine el valor de las siguientes expresiones:
a + b - 5d 1 1 1
a) a b c - d b) c) a+ b+ c-d
a - b + 5d 2 3 4
c d
d) a 2 + b 3 - d 3 e) ( a + b ) c d f) + -3
a a
7
Educaci!n Matemtica - NMEROS Y LETRAS: LA CLAVE PARA RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS
TRANSFORMACIN DE ENUNCIADOS VERBALES

A LENGUAJE ALGEBRAICO
Para transformar un enunciado verbal a lenguaje algebraico debe leer atentamente y luego expresar
lo ledo utilizando lenguaje matemtico.
Ejemplos de enunciados verbales frecuentes:

Generalizando
Un nmero aumentado en uno x+1

Un nmero aumentado
Un nmero aumentado en dos x+2
en n es x+ n
Un nmero aumentado en tres x+3
Un nmero disminuido en uno x-1

Un nmero disminuido
Un nmero disminuido en dos x-2
en n es x- n
Un nmero disminuido en tres x-3
El doble de una cantidad 2x

n veces una cantidad es nx
El triple de una cantidad 3x
El cudruplo de una cantidad 4x
El cuadrado de una cantidad x2

La ensima potencia de una
El cubo de una cantidad x 3
cantidad se representa xn
La cuarta potencia de una cantidad x4
x 1
La mitad de una cantidad o x
2 2
La ensima parte de una cantidad
x 1 x 1
La tercera parte de una cantidad o x se representa o x
3 3 n n
x 1
La cuarta parte de una cantidad o x
4 4
8
ACTIVIDAD Complete la tabla con la expresin matemtica correspondiente:
Lenguaje comn Expresin matemtica
El triple de una cantidad
La mitad de una cantidad se disminuye en 6
Al doble de una cantidad se le suman 2
A una cantidad se le resta 14
El cudruplo de una cantidad
El entero que sucede a x
El entero que precede a y
La suma de los 3 enteros que suceden a x +1
El antecesor de un nmero
El sucesor de un nmero
El 20 % de una cantidad
El doble de un nmero ms el triple de otro
El rea de una baldosa rectangular de x cm de largo e y cm de ancho
Un nmero entero impar
La suma de tres nmeros pares consecutivos
La edad de una persona en 15 aos ms
El precio de un artculo rebajado en un 30 %
Si a tres veces la cantidad desconocida se suma 8, resulta 10
9
Educaci!Primer
n Matemtica - NMER
ciclo o nivel OS Y LETRAS:
de Educacin MediaLA CLAVE
- Gua NPARA
3 RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS
TRMINOS ALGEBRAICOS
Un trmino algebraico est compuesto por un signo, un factor numrico y un factor literal.
Ejemplo:
TIPS
1 7 El factor literal incluye el o los

Signo - z Factor Literal: z 7
3 exponente(s) de la(s) letra(s)
1
Factor Numrico: -
3
Complete la tabla anotando en la columna correspondiente los

ACTIVIDAD
elementos de los siguientes trminos algebraicos:
Trmino Signo Factor numrico Factor literal
-3x 7
2 8
- p
3
-7p 3 m 9
14x z 8
0,28n y 5
10
TRMINOS SEMEJANTES
Dos trminos son semejantes si tienen el mismo factor literal.
Ejemplos:
Porque en ambos trminos el

a) 2z 5 es semejante con -4z 5
factor literal es z 5
7 4 2 Porque en ambos trminos el

b) -17p 4 x 2 es semejante con p x
3 factor literal es p 4 x 2
1) Escriba tres trminos semejantes para cada uno de los siguientes trminos:
a) -3mx
b) 0,08 m 4
2 4
c) za
3
2) Escriba el nmero de cada trmino de la columna A en el trmino semejante de la columna B.
A B
(1) 5a 3 ( ) x8 y
(2) -22x 8 y ( ) 3400hez 5
(3) 0,14b 2 c ( ) -9a 3
(4) 10,05eh ( ) -1,4z5eh
(5) -3ez 5 h ( ) -5b 2 c
11
Educaci!Primer
n Matemtica - NMER
ciclo o nivel OS Y LETRAS:
de Educacin MediaLA- CLAVE
Gua NPARA
3 RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS
EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Se define como expresin algebraica a aquella donde se presentan uno o ms trminos algebraicos
separados por signos de adicin o sustraccin.
Ejemplos:
Expresin algebraica
a) 16x - 3y
formada por dos trminos.
Expresin algebraica
b) 3p - 5z + 8k
formada por tres trminos.
CLASIFICACIN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS
Trmino algebraico Ejemplos
a) 7a2 xz 9
1) Monomio: Son aquellas expresiones algebraicas
que poseen solo un trmino algebraico. b) acbe
2
2) Binomios: Son aquellas expresiones algebraicas a) x - 2y

formadas por dos trminos algebraicos, asociados
por las operaciones de sumas o restas (+ -) b) 4s r z 3 5a 5 + 2b 3
3) Trinomios: Son aquellas expresiones algebraicas a) 5x z 9 + 6z 3 - 4xz5

formadas por tres trminos algebraicos, asociadas 2
b) 2x 5 b - x 4 b 3 + 5x 3 b 3
por adicin o sustraccin. 3
4) Multinomios: Son aquellas expresiones a) 7x 5 - 7x 3 y 5 + 3x 4 y 2 + 2x 4 y 2 - 5xy 4 + 10y 5

algebraicas que estn formadas por dos o ms
trminos algebraicos, asociados por adicin o b) 3 f 5 + 8f 5 g 8 - 3,09 y 5 + 72g 3
sustraccin. 5
12
ACTIVIDAD Complete la tabla con las expresiones algebraicas indicadas:
Expresin N de trminos Escriba dos ejemplos
Monomio
Binomio
Trinomio
Multinomio
GRADO DE UN TRMINO ALGEBRAICO

Se llama grado de un trmino algebraico a la suma de los exponentes del factor literal.
Ejemplos:
Porque la suma de los exponentes

a) El grado de 16m7 p3 es 10
del factor literal m 7 p 3 es 7 + 3 = 10.
Porque el exponente del

b) El grado de 25x3 es 3
factor literal x 3 es 3.
Porque el exponente del

c) El grado de 3x es 1
factor literal x es tcitamente 1.
ACTIVIDAD Indique el grado de los siguientes trminos algebraicos:
1) El grado de 16y 7 es 2) El grado de 21t 5 z 4 es 3) El grado 8 xyz es
4) El grado de 14a 5 b 8 c 5 es 5) El grado de 34e 4 g 8 k 5 m es
13
Educacin Matemtica
Primer
Educacin
cicloMatemtica
o- nivel
NMEROS
de Educacin
-Y NMEROS
LETRAS:
Media
LAYCLAVE
LETRAS:
- GuaPARA
N
LA 3
CLAVE
RESOLVER
PARAPROBLEMAS
RESOLVER PROBLEMAS
COTIDIANOSCOTIDIANOS
GRADOGRADO
DE UNADEEXPRESIN
UNA EXPRESIN
ALGEBRAICA
ALGEBRAICA
El grado de una expresin algebraica es el mayor grado de los trminos que lo componen.
Ejemplos:
Trmino de grado 1
Porque el mayor grado de
a) EL grado de 5x + 10x - 7 es 2.
2
sus trminos es 2.
Trmino de grado 2 Trmino de grado 0

2 2 Porque el mayor grado
b) EL grado de 5x + 7x - 4
x + 10x - 7 es 4.
3
3 de sus trminos es 4.
Trmino de grado 2
Trmino de grado 2
1 2 2 4 3 Porque el mayor grado
c) EL grado de x 2 - y + x y es 7.
4 3 de sus trminos es 7.
Trmino de grado 7
Trmino de grado 2
ACTIVIDAD Indique el grado de las siguientes expresiones algebraicas:
1) El grado de 23a5 - 9h 3 + 16m 7 es
2) El grado de 16m 4 p 8 + 21t 2 z 7 es
3) El grado de 34c 4 e 8 + 8g 8 + 3 es
4) El grado de 125a3c - 9k 3pr + 165y 7 es
acbe 3 2
5) El grado de + e g - 9k 7pr + y 8 es
2 3
14
Primer cicloPrimer
o nivelciclo
de Educacin
o nivel deMedia
Educacin
- GuaMedia
N 3 - Gua N 3
REDUCCIN DE TRMINOS SEMEJANTES

Operacin que consiste en sumar o restar trminos con igual factor literal.
Para reducir trminos semejantes, se suman o restan los factores numricos y se conserva el
factor literal.
Ejemplos
a) 2a + 3a = 5a Se conserva a
2+3
b) -5x 2 y 3 + 13x 2 y 3 = 8x 2 y 3 Se conserva x 2 y 3

-5 + 13
1 + 5 3 - 8 -1 - 12
c) a + 3b - c + 5a - 8b - 12c = 6a - 5b - 13c Se conserva c
Se conserva a Se conserva b
d) 15m x+1 - 5m x+1 - 3m x+1 = 7m x+1 Se conserva m x+1

15 - 5 - 3
ACTIVIDAD Reduzca trminos semejantes:
1) x2 + 4x - 5x + x2 =
2) 5a 4 - 3a 2 + a 4 + 4a 2 =
3) x3 - 2x - x + 4 =
4) x 2 - 4x - 7x + 6 + 3x 2 - 5=
5) m 2 + n 2 - 3n + 4n 2 - 5m 2 - 5n 2 =
6) 3x - x 3 - 4x + 5 + x 3 + 4x 2 - 6=
Actividad en
el cuaderno
Escriba en su cuaderno cmo usted comprende el procedimiento de resolucin que

se aplic en los ejercicios anteriores.
15
REDUCCIN DE TRMINOS SEMEJANTES AGRUPADOS

CON PARNTESIS
Regla general para eliminacin de parntesis:
Para suprimir un parntesis precedido por Para suprimir un parntesis precedido por el
el signo +, cada uno de los trminos que se signo -, se cambia cada uno de los signos de los
encuentran dentro del parntesis, mantienen su trminos que se encuentran dentro del parntesis.
mismo signo.
Ejemplo:
Ejemplo:
a+(-x-y+z)=a-x-y+z a-(-x-y+z)=a+x+y-z
Ejemplos:
a) 2x + (5y - 14x) + 15y -(6x - 10y) = 2x + 5y - 14x + 15y - 6x + 10y Se suprimen los parntesis
= - 18x + 30y Se reducen los trminos semejantes
b) 6a + [14b - (-11a - 10b)] = 6a + 14b - (-11a - 10b) Se suprimen los parntesis
= 6a + 14b + 11a + 10b Se suprimen los parntesis
= 17a + 24b Se reducen los trminos semejantes
ACTIVIDAD Resuelva parntesis y reduzca trminos semejantes:
1) 3b - (2b + a) = e) 3b - (- b - 2b - 4a) - 4b =
2) x - [2y - 2(x + 2y) + 5y] = f) - [6y3 - (y - y2 + 6y - 8y3)] =
3) 9y + [3x - (y + 4x)] = g) 2 (5x - y) - (7x + y) =
4) 4x - [9 - 4 (3 - x)] = h) 2y - [x - 2(x - y)] - [2y - (x + y)] =
16
MULTIPLICACIN DE UN MONOMIO POR UN MULTINOMIO

El proceso para desarrollar la multiplicacin de monomios se realiza de la siguiente manera:
Se multiplican los coeficientes numricos y si existen factores literales con base en comn, se multiplican
siguiendo las reglas de las potencias, es decir, se conserva la base y se suman los exponentes.
Ejemplo: 2x 3 (6x 4y) = 2 6 x (3+4) y

= 12x 7y
1) 3x 3x2y 7y3 = 4) (ax)3 (ax)2 ax =
7 2
2) x2b x= 5) (z 2 )3 z 5 x 6 =
9 21
3) 3a (3a)8x-2 (2a)3x+5 = 6) (x 2 )3 (x 3)4 x 6 =
MULTIPLICACIN DE MONOMIOS POR UN POLINOMIO

Para multiplicar un monomio por un polinomio se debe multiplicar el monomio por cada uno de los
trminos del polinomio.
TIPS
Cuando se multiplica
Ejemplo:
un monomio por un
multinomio, se utiliza la
a (3a3 + 15) = a 3a3 + a 15 Aplicando la ley distributiva de la propiedad distributiva.
multiplicacin sobre la suma
= 3a4 + 15a
1) 2x (x-2y) = 4) -7x (2-3x2- 5x3) =
2 3
2) x ( x - 3y) = 5) 2b (3a + 4b - 5c ) =
3 2
3) (2xy - 5y2x ) - 6xy = 6) 3m2 (5m-7n)- 3m (2m2+4n) =
17
MULTIPLICACIN DE POLINOMIOS
Esta operacin es anloga a la multiplicacin de un monomio por un multinomio, se aplica tambin la ley
distributiva de la multiplicacin sobre la suma.
Ejemplo:
(a - 6) (a3 + b) = a (a3 + b) - 6 (a3 + b)
= a4 + ab - 6a3 - 6b
ACTIVIDAD Desarrolle cada multiplicacin de polinomios detalladamente:
1) (x + y) (x2 - y2) =
2) (2x - 6y) (x2 - 2xy2) =
3) (m2 - n2 - mn) (2m + 4n + 1) =
4) (3m - 2n) (2m + n ) =
5) (a3 + 5) (a2 + 5) =
6) (x + y) (x2 + 2xy + y2) =
18
EVALUACIN
Resuelva los siguientes ejercicios
I) Marque la alternativa correcta:

a+b
1) Si a = -3 y b = 11, el valor de la expresin; es:
4
a) -2 b) -1 c) 1 d) 2
a-b
2) Si a = -10 y b = -5, el valor de la expresin: es:
b
a) 3 b) -1 c) 1 d) 3
(a + b) (a - b)
3) Si a = 3 y b = 7, el valor de la expresin: es:
2
a)50 b) 20 c) 20 d)50
(b + c) h
4) Si b = 2,8; c = 1,9 y h = 1,4 , el valor de la expresin; es:
2
a) 2,39 b) 3,29 c) 4,29 d) 32,9
5) El enunciado un nmero disminuido en dos, representa a la expresin:
x
a) x + 2 b) x - 2 c) -2 d) 3 (y - 1)
2
6) El enunciado el triple de un nmero se aumenta en 1, representa a la expresin:
a) 3y - 1 b) 3(y + 1) c) 3y + 1 d) 3(y - 1)
7) El enunciado al cubo de un nmero se resta 6, representa a la expresin:
a) x 3 - 6 b) (x - 6)3 c) x 3 + 6 d) 3x - 6
8) La expresin 2x + 5, corresponde al enunciado:
a) El doble de x se aumenta en 5 b) La mitad de x ms 5 c) Al doble de x se resta 5 d) a la mitad de x se resta 5

x
9) La expresin + 1, corresponde al enunciado:
2
a) La mitad de x se disminuye en 1 b) El doble de x se aumenta en 1 c) La mitad de x aumenta en 1
d) El doble de x se disminuye en 1
19
Educaci!Primer ciclo o nivel

n Matemtica de Educacin
- NMER Media
OS Y LETRAS: LA -CLAVE
Gua N 3 RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS
PARA
II) Exprese los siguientes enunciados en lenguaje

algebraico:
Hay mu
a) Un nmero aumentado en 6
b) La tercera parte de un nmero

situacio
c) Cinco tercios ms la mitad de x que se p
expre
d) Un nmero disminuido en 1
en leng
algebra
e) Tres cuartos de un nmero
f) El doble de un nmero
g) El doble de un nmero ms cinco unidades
h) Dos tercios de un nmero menos seis sptimos

de otro
i) El 25 % de un nmero
j) Un nmero menos el 60 % de l
k) El cuadrado del antecesor de un nmero natural
l) La mitad del antecesor de un nmero
20
y muchas
m) El triple de b
tuaciones n) El cudruplo de a
se pueden ) El quntuplo de y
expresar
lenguaje
o) La mitad de a
lgebraico p) La dcima parte de z
q) El cuadrado de x
r) El cubo de b
s) El cuadrado del cuadrado de a
t) La quinta potencia de y
u) El antecesor de n
v) El sucesor de w
w) El 20% de x
21
Educaci!nPrimer
Matemtica
ciclo o-nivel
NMER OS Y LETRAS:
de Educacin LA CLAVE
Media - Gua PARA
N 3 RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS
PRODUCTOS NOTABLES
Son productos algebraicos que cumplen con reglas fijas y cuyo resultado puede ser escrito por simple
inspeccin, es decir, sin verificar la multiplicacin. Los productos que se vern en esta gua son: Cuadrado
de binomio; Suma por su diferencia; Multiplicacin de binomios con un trmino comn; Cubo de binomio.
CUADRADO DE BINOMIO
Hay dos tipos de cuadrado de binomio con sus correspondientes reglas de desarrollo:
CUADRADO DE BINOMIO SUMA CUADRADO DE BINOMIO DIFERENCIA
(a + b ) = a + 2ab + b (a - b ) = a - 2ab + b
TIPS
El cuadrado de un binomio se puede definir como:

El cuadrado de un binomio es igual al cuadrado del primer trmino, ms o menos el doble del
primero por el segundo, ms el cuadrado del segundo trmino
Ejemplos:
a)
Cuadrado del primer trmino Doble del primer trmino por el segundo
(3x 7) 2 = (3x) 2 2 3x 7 + (-7) 2 Aplicando la expresin

(a - b)2 = a2 - 2ab + b 2
Primer trmino Segundo trmino Cuadrado del segundo trmino
= 9x 2 42x + 49
22
b) (x+3) = x + 2 x 3 + 3 = x + 6x + 9
c) (3y-5) = (3y) - 2 (3y) 5 + 5 = 9y - 30y + 25
d) (1+a) = 1 + 2 1 a + a = 1 + 2a + a
e) (b-3x) = b - 2 b (3x) + (3x) = b - 6bx + 9x
ACTIVIDAD Desarrolle de forma algebraica los siguientes cuadrados de binomio:
1) (a + 7)2 = 7) (3x - 2y) =

1
2) (a + 4)2 = 8) (x )2 =
x
3) (3a + 1)2 9) (2a + 3b) =
4) (z + 6)2 = 10) (5xy + 4y) =
5) (a - 3)2 = 11) (3 zx) =
6) (k 8m)2 = 12) (z 6 ) =
Actividad en
el cuaderno
1) Desarrolle el producto (a+b)2 usando la propiedad distributiva en (a+b)(a+b),

luego rena trminos semejantes y vea que se obtiene a + 2ab + b
2) Desarrolle el producto (a - b)2 usando la propiedad distributiva en (a - b)(a - b),

luego rena trminos semejantes y vea que se obtiene a - 2ab + b
23
Educaci!nPrimer ciclo o-nivel

Matemtica de Educacin
NMER Media
OS Y LETRAS: - Gua PARA
LA CLAVE N 3 RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS
El siguiente ejercicio le brindar una ilustracin geomtrica del cuadrado

ACTIVIDAD de binomio: La figura representa un cuadrado, con relacin a esta figura,
escriba expresiones algebraicas para:
1) la medida de su lado
2) su rea, considerando slo la medida de su lado
3) cada una de las reas menores en su interior, hgalo en la figura
4) su rea considerando solo las reas menores
Qu relacin se puede establecer entre las expresiones algebraicas obtenidas en (2) y en (4)?
a b
Repita la actividad anterior con la siguiente figura:
x s
Actividad en
el cuaderno
Represente geomtricamente las siguientes expresiones algebraicas:
a) (a + 7)2 e) (x + 5)2
b) (a + 4)2 f) (x + 9)2
c) (3a + 1)2 g) (5 + y)2
d) (z + 6)2
24
SUMA POR DIFERENCIA

Es la multiplicacin de dos binomios (expresiones formadas por dos trminos) que se diferencian solo en
el signo que tienen en medio, uno es de suma y el otro de resta. Se desarrolla de acuerdo a la siguiente
expresin:
(a + b) (a b) = a2 b 2
Ejemplo:
(x + 6) (x 6) = x 2 62 = x 2 36
ACTIVIDAD
Desarrolle cada suma por diferencia aplicando la frmula tal como se mostr
en el ejemplo:
1) (m + 3) (m 3) =
2) (k + 2) (k 2) =
3) (s + 1) (s 1) =
4) (2x + y) (2x y) =
5) (3b + c) (3b - c) =
6)(5x + 3y) (3y 5x) =
Actividad en
el cuaderno
Desarrolle el producto (a+b)(a-b) usando la propiedad distributiva, rena trminos

semejantes y vea que se obtiene a - b
25
Educaci!n Educacin
Matemtica - NMEROS
Matemtica Y LETRAS: LA
- NMEROS CLAVE PARA
Y LETRAS: RESOLVER
LA CLAVE PROBLEMAS
PARA RESOLVER COTIDIANOS
MULTIPLICACIN DE BINOMIOS CON TRMINO COMN

Son los productos de la forma: ( x + a) ( x + b ) Para desarrollarlos utilizamos la siguiente expresin
algebraica
(x + a) ( x + b) = x 2 + (a + b)x + ab
Ejemplo:
(x + 3) (x + 5) = x 2 + (3 + 5)x + 3 5 = x 2 + 8x + 15
ACTIVIDAD Resuelva las siguientes multiplicaciones de binomios con trmino comn:
a) (x + 7) (x + 1)=
b) (x + 3) (x - 2)=
c) (x - 5) (x - 4)=
d) (x - 5y) (x - 5y)=
e) (y - 1) (y + 5)=
f) (y 2 + 1) (y 2 - 3)=
Actividad en
el cuaderno
Desarrolle el producto (x+a)(x+b) usando la propiedad distributiva, rena trminos

semejantes y vea que se obtiene x + (a+b)x + ab
26
TIPS
CUBO DE BINOMIO Recuerde:

Binomio es una expresin algebraica
Lo mismo que en el cuadrado de binomio, formada por dos trminos.
hay dos tipos de cubo de binomio con Algebraicamente cubo significa
sus correspondientes reglas de desarrollo: elevado a 3.
CUBO DE BINOMIO SUMA CUBO DE BINOMIO DIFERENCIA
(a + b ) = a + 3ab + 3ab+ b (a - b ) = a - 3ab + 3ab-b
Ejemplos:
1) (2 + y) = 2 + 32 y + 32y + y = 8 + 12y + 6y + y
2) (x - 4) = x - 3x 4 + 3x4 - 4 = x - 12x + 48x 64
3) (3x-7) = (3x) - 3(3x) 7 + 3(3x) 7 - 7 = 27x - 189x + 441x 343
Desarrolle cada cubo de binomio aplicando la frmula correspondiente

ACTIVIDAD
tal como se mostr en el ejemplo:
1) (4 + x)3 =
2) (1 2y)3 =
3) (4x 3y)3 =
4) (2a + 1)3 =
5) (3x 2y)3 =
6) (x2 + 1)3 =
Actividad en
el cuaderno
1) El producto (a+b) se puede expresar como (a+b)(a+b) y luego ste se puede expresar
como (a + 2ab + b)(a + b). Desarrolle este ltimo producto usando la propiedad
distributiva, luego rena trminos semejantes y vea que se obtiene a + 3ab + 3ab + b
2) De manera parecida al ejercicio anterior, el producto (a-b)3 se puede expresar como

(a-b)(a+b) y luego ste se puede expresar como (a - 2ab + b)(a - b). Desarrolle este
ltimo producto usando la propiedad distributiva, luego rena trminos semejantes y vea
que se obtiene a - 3ab + 3ab - b
27
Educacin Matemtica
Educacin Matemtica
- NMEROS-Y NMEROS
LETRAS: LAYCLAVE
LETRAS:
PARA
LA CLAVE
RESOLVER
PARAPROBLEMAS
RESOLVER PROBLEMAS
FACTORIZACIN
Factorizar una expresin algebraica es expresarla como la multiplicacin de 2 ms factores.
Ejemplos:
1) Factorizar x 36. Al escribir esta expresin como un producto de factores queda, (x+6)(x-6).
En este caso los factores son (x+6) y (x-6).
2) Factorizar x 12x + 36. Al escribir esta expresin como un producto de factores queda, (x+6).
3) Al factorizar x 13x + 36 queda, (x 4)(x 9).
4) Al factorizar x 3xy + 3xy y, se obtiene (x - y).
TIPS
Si la expresin algebraica a factorizar

es el resultado de un producto notable,
hay que escribir esa expresin como
el producto notable que le corresponde.
Usted aprender a factorizar expresiones algebraicas reconociendo el producto notable a que corresponden y escribindolo.
Por eso, a continuacin, se agruparn los casos ms importantes de factorizacin por productos notables, siguiendo el orden
visto anteriormente.
TRINOMIO QUE ES UN TRINOMIO QUE ES UN CUADRADO

CUADRADO DE BINOMIO SUMA DE BINOMIO DIFERENCIA
a+ 2ab + b= (a + b) a- 2ab + b= (a - b)
Ejemplos:
1) Factorizar x + 12x + 36.

En este caso x y 36 son los cuadrados de x y 6 respectivamente,
y el trmino 12x es el doble del producto 6 x
Por lo tanto:
x + 12x + 36 = x + 2 x 6 + 6 = (x + 6)
28
Primer cicloPrimer
o nivelciclo
de Educacin
o nivel deMedia
Educacin
- GuaMedia
N 3 - Gua N 3
2) Factorizar: 9a 2 + 12ab + 4b 2.
2 2
En este caso 9a y 4b , son los cuadrados perfectos de 3a y 2b respectivamente
y el trmino 12ab , es doble de 3a 2b.
Por lo tanto:
2 2 2 2 2
9a + 12ab + 4b = (3a) + 2 3a 2b + (2b) = (3a + 2b)
3) Factorizar, 1 - 6x + 9x.
En este caso 1 y 9x son los cuadrados de 1 y 3x respectivamente,
y el trmino 6x es el doble del producto 1 3x.
Por lo tanto:
2 2 2
1- 6x + 9x = 1 - 2 1 (3x) + (3x) = (1 3x)
x2
4) Factorizar: 4m - 2mx +
2
.
4
2
En este caso: 4m 2 y x , son los cuadrados perfectos de 2m y x respectivamente
4 2
x
y el trmino que queda: 2mx, es doble de 2m .
2
Por lo tanto:
x2 x
()( )
x x
2 2
4m - 2mx +
2
= (2m)2- 2 2m + = 2m-
4 2 2 2
ACTIVIDAD Factorice cada expresin:
a) x 2 + 6x + 9 =
b) 4a 2 - 4ay + y 2 =
c) 25x 2 + 60xy + 36 =
y2
d) 4x - 2xy +
2
=
16
29
Educacin Matemtica
Educacin Matemtica
- NMEROS-Y NMEROS
LETRAS: LAYCLAVE
LETRAS:
PARA
LA CLAVE
RESOLVER
PARAPROBLEMAS
RESOLVER PROBLEMAS
DIFERENCIA DE CUADRADOS
Una diferencia de cuadrados una expresin del tipo a b en la que a y b son los cuadrados de a y b
respectivamente. Su factorizacin es (a + b)(a b), es decir:
a 2 - b 2 = (a + b) (a b)
Ejemplos:
1) Una diferencia de cuadrados es x 36 en la que x y 36 son los cuadrados de x y 6

respectivamente. Al escribir esta expresin como un producto de factores queda, (x+6)(x-6).
2) La diferencia, 4x 16b se factoriza, (2x + 4b)(2x 4b)
3) 9a 1 = (3a + 1)(3a 1)
ACTIVIDAD Factorice:
1) x 2 64 =
2) 16x 2 81a 2 =
3) 25u2 36b 2 =
4) 1 64b2 =
5) 0,09x2 0,16b2 =
6) 1 x - 9 =
4 b
30
Primer cicloPrimer
o nivelciclo
de Educacin
o nivel deMedia
Educacin
- GuaMedia
N 3 - Gua N 3
TRINOMIO ORDENADO QUE ES EL PRODUCTO DE

BINOMIOS CON UN TRMINO COMN
Este caso corresponde al procedimiento inverso del desarrollo del producto de binomios con un
trmino comn, visto anteriormente (pg. 26). Entonces se desarroll el producto, (x + 5)(x + 3) obte-
nindose x + 8x + 15. Recurdese que 8 = 5 + 3 y 15 = 3 5. Por lo tanto, para factorizar x + 8x + 15
hay que invertir el proceso, escribiendo primero un producto de binomios con el trmino comn x, esto
es, (x )(x ) y, luego, para completar el producto, buscar dos nmeros tales que sumados den +8 y
multiplicados den +15. Estos nmeros son obviamente +5 y +3. Apliquemos una vez ms estas ideas:
Ejemplos:
1) Factorizar: x + 6x + 8
Escribimos, (x )(x ). Luego, buscamos dos nmeros tales que
sumados den +6 y multiplicados den +8. Estos nmeros son +2 y +4.
Por lo tanto la factorizacin buscada es (x + 2 )(x + 4 ).
2) Factorizar: y - 5y + 6
Escribimos, (y )(y ). Dos nmeros tales que sumados den -5 y
multiplicados den +6. Estos nmeros son -2 y -3.
Por lo tanto la factorizacin buscada es (y - 2 )(y - 3 ).
3) Factorizar: b - b - 2
Escribimos, (b )(b ). Dos nmeros tales que sumados den -1
y multiplicados den -2. Estos nmeros son -2 y +1.
Entonces la factorizacin buscada es (b - 2 )(b + 1 ).
Observacin: Solo algunos trinomios ordenados pueden factorizarse como un producto de
binomios con trmino comn. He aqu una breve lista de trinomios no factorizables:
a) x + 2x + 3 b) x + 6x 8 c) x + x 1 d) x - 5x 7
ACTIVIDAD Factorice cada trinomio ordenado:
a) x 2 + 7x + 6=
b) a 2 + 8a + 15=
c) c 2 + 4c - 21=
d) m 2 - 2m - 8=
e) p 2 - 9c + 20=
f) k 2 + 15k - 16=
31
Educacin Matemtica
Educacin Matemtica
- NMEROS-Y NMEROS
LETRAS: LAYCLAVE
LETRAS:
PARA
LA CLAVE
RESOLVER
PARAPROBLEMAS
RESOLVER PROBLEMAS
TABLA DE RESUMEN
PRODUCTO NOTABLE
Expresin Desarrollo
(x + y) 2 x 2 + 2xy + y 2
(x y) 2 x 2 2xy + y 2
(x + y) (x y) x2 y2
(x + a) (x + b) x 2 + (a + b) x + ab
(x + y) 3 x 3 + 3x 2 y + 3xy 2 + y 3
(x y) 3 x 3 3x 2 y + 3xy 2 y 3
FACTORIZACIN
Actividad en
el cuaderno
Resolver de acuerdo a lo indicado:

1) Desarrolle cada cuadrado de binomio:
( )=
2
a) (2y + 3) 2 = b) (x - 6) 2 = x
c) -8
2
2) Desarrolle cada suma por diferencia:
a) (5x + 3y) (5x - 3y) = b) (4u+ 10c) (4u- 10c) = c) (7x+ 2y) (2y- 7x) =
3) Desarrolle cada multiplicacin de binomios con trmino comn:
a) ( j + 3) (j + 6) = b) (p - 4) ( p - 2) = c) ( g + 1) (g - 5) =
4) Desarrolle directamente los siguientes cubos de binomio:

a) (2a + 3b) 3 = b) (z - 6) 3 =
5) Se desea ampliar una cocina que tiene forma cuadrada de 3 metros por lado, en una
determinada cantidad de metros (x), tal como lo muestra el siguiente dibujo:
3m x
a) Qu expresin algebraica representa la nueva
rea de la cocina?
cocina
3m b) Si la ampliacin considera 1,5 metros ms por lado,
cul es la nueva superficie que tendr la cocina?
32
Primer cicloPrimer
o nivelciclo
de Educacin
o nivel deMedia
Educacin
- GuaMedia
N 3 - Gua N 3
Gua de trabajo N 2
ECUACIONES DE
PRIMER GRADO
Yo, peso
29 kilos Yo, peso
56 kilos
Yo, no s
cunto peso
Contenido
Ecuaciones de primer grado con una incgnita.
33
IGUALDAD
La relacin matemtica de igualdad se denota = e indica que dos expresiones numricas tienen el
mismo valor.
Ejemplo:
Observe la siguiente igualdad numrica:

23 + 6 = 42 - 10 - 3
Las cantidades y expresiones Las cantidades y expresiones

colocadas al lado izquierdo colocadas al lado derecho
del signo de igualdad: del signo de igualdad:
constituyen el primer forman segundomiembro
miembro de la igualdad. de la igualdad.
RELACIN BALANZA - IGUALDAD

Si se busca mantener el equilibrio en una balanza, al agregar peso de
uno de sus lados es necesario agregar el mismo peso en el otro lado.
Ocurre lo mismo si quitamos peso. Del mismo modo en una
igualdad matemtica, si sumamos o restamos un nmero en
uno de sus miembros es necesario hacerlo en el otro miembro
para mantener la igualdad.
Por otro lado, el equilibrio en la balanza tambin se mantiene si el peso en cada plato es duplicado, o si
es triplicado, o reducido a la mitad, o a la tercera parte, etc. En el caso de una igualdad matemtica,
sto significa que la igualdad se mantiene si se multiplica cada lado por un mismo nmero; tambin se
mantiene si se divide cada lado por un mismo nmero.
Ejemplos:
a) Si sumamos 4 en el primer miembro de b) Si en la igualdad numrica 23 + 6 = 42 10 3,

la igualdad numrica 23 + 6 = 42 - 10 - 3, multiplicamos por 2 el primer miembro, para
para mantener la igualdad sumamos 4 al mantener la igualdad tambin multiplicamos por
segundo miembro. 2 el segundo miembro.
De la siguiente forma:
Entonces:
23 + 6 + 4 = 42 - 10 3 + 4 2 (23 + 6) = 2 (42 - 10 3)
33 = 33 2 29 = 2 29
58 = 58
34
ECUACIN
Ecuacin segn la Real Academia Espaola significa Igualdad que contiene una o ms incgnitas. Una
ecuacin de primer grado con una incgnita es aquella que tiene solo un trmino desconocido el cual
tiene grado 1.
Ejemplo:
x + 25 = 56 Ecuacin
Incgnita
CMO RESOLVER ECUACIONES DE PRIMER GRADO

Y UNA INCGNITA
Resolver una ecuacin consiste en determinar el valor de la incgnita que hace verdadera la igualdad.
Esto significa despejar la incgnita que es dejarla sola en un miembro de la igualdad. Para lograrlo se
puede utilizar la analoga de la balanza explicada en la pgina anterior.
Ejemplos:
1) Determinar el valor de x en la ecuacin: x - 6 = 12

x - 6 = 12 Se suma el inverso aditivo
x - 6 + 6 = 12 + 6 de -6, que es el nmero 6, a
x = 18 ambos lados de la igualdad.
2) Determinar el valor de x en la ecuacin: 60 = x - 4

60 = x 4 Se suma el inverso aditivo
60 + 4 = x 4 + 4 de -4, que es el nmero 4, a
64 = x ambos lados de la igualdad.
3) Determinar el valor de x en la ecuacin: x + 6 = 24

x + 6 = 24 Se suma el inverso aditivo
x + 6 6 = 24 6 de 6, que es el nmero -6, a
x = 18 ambos lados de la igualdad.
4) Determinar el valor de x en la ecuacin: 64 = x + 4

64 = x + 4 Se suma el inverso aditivo de 4,
64 - 4 = x + 4 - 4 que es el nmero -4, a ambos
60 = x lados de la igualdad.
35
Educaci!n Matemtica - NMEROS Y LETRAS: LA CLAVE PARA RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS
5) Determinar el valor de x en la ecuacin: 3x = 8
3x = 8
Se multiplica por el inverso
1 1 multiplicativo de 3, que
3x =8
3 3 es el nmero 1 , a ambos
3
lados de la igualdad.
8
x=
3
6) Determinar el valor de x en la ecuacin: 21 = 6x
21 = 6x
1 1 multiplicativo de 6, que es el
21 = 6x
6 6 nmero 1 , a ambos lados
6
de la igualdad.
7
=x
2
7) Determinar el valor de x en la ecuacin: x =6

3
x
=6
3
x
3=63 multiplicativo de 1 , que es
3 3
el nmero 3, a ambos lados
x = 18
de la igualdad.
x
8) Determinar el valor de x en la ecuacin: 12 = 5
12 = x
5
x multiplicativo de 1 , que
12 5 = 5 5
5 es el nmero 5 a ambos
lados de la igualdad.
60 = x
36
7x x
9) Determinar el valor de x en la ecuacin: + 1=
4 2
Se agrupan las incgnitas en

7x x
- = -1 un miembro de la igualdad y
4 2
los nmeros en el otro
7x-2x Se resuelve la operatoria en

= -1
4 cada miembro de la igualdad
5x
= -1
4 Se multiplica por el inverso
5x multiplicativo de 1 , que es
4
4 = -1 4 el nmero 4 a ambos lados
4
de la igualdad.
5x = -4
Multiplicando la igualdad
-4 por el inverso multiplicativo
x=
5 1
de 5, el nmero
5
ACTIVIDAD Resuelva las siguientes ecuaciones:
x x
1) x + 8 = 15 6) + = 12 11) 5x +1= 4x - 1
4 3
2) 3x + 14 = 4x 6 7) 7x + 42 = 6x + 47 12) 3(x + -2) =-15
3) 3x = 7x + 28 8) 12 = 5x + 27 13) x + 3 + x + 1= 4 (x + 1)
x x +2
4) x 14 = -10 9) + =x -7 14) 4 (x + 3) - 11 (x - 7)= 4 (5x + 2)
4 7
5) 10x + 5 = 55 10) -3 + x + 4 = -1+ 2 15) 100 a = -1000
37
Educaci!n Matemtica - NMERO Y LETRAS:

Educacin Mat ROSLAYCLAVE PARA
LETRAS: RESOLVER
RESOLVER PROBLEMAS
RESOLUCIN DE PROBLEMAS APLICANDO ECUACIONES

PRIMER GRADO Y UNA INCGNITA
Ejemplos:
1) Si al quntuplo de un nmero le resto ese nmero, se obtiene 104

Cul es el nmero?
x: el nmero buscado
5 x - x = 104
Se resuelve la igualdad con las propiedades vistas anteriormente:
anteriormente:
4 x = 104
1
4 x = 104 /
4
1 1
4x = 104
4 4
x =26
Respuesta: El nmero buscado es 26
2) La edad de Mara es 15 aos ms que el triple que la edad de su sobrina Rosa. Determine las edades
de la sobrina y la ta si se sabe que suman 59 aos.
x: La edad de Rosa. Entonces la edad de Mara: 3x + 15
x + (3x + 15) = 59
x + 3x + 15 = 59
4x + 15 = 59 / - 15
1
4 x =44 /
4
x =26
Respuesta: Rosa tiene 11 aos. Su ta, Mara tiene 3 11 + 15 = 48
38
10) Tres nmeros enteros consecutivos suman 540. Determine los nmeros.
11) Un nmero ms el doble de su sucesor da 62. Cules son los nmeros?
12) Juan, Jorge y Toms ganan entre los tres 120 lminas. Jorge gan 20 menos que Juan y Toms
gan el doble que Jorge. Cunto gan cada uno de ellos?
13) El doble de la suma de un nmero con 5 es igual a 24 Cul es el nmero?
14) En tres das un hombre gan $ 185.000. Si cada da gan el triple de lo que gan el da anterior,
cunto gan cada da?
15) Pedro corri un total de 6.600 metros en tres noches. Si cada noche el aument la distancia
recorrida en 440 m cuntos metros corri la primera noche?
EVALUACIN
I) Marque la alternativa correcta:
1) Si a la mitad de un nmero se le suma 5, resulta 13. El nmero es:
a) 1 b) 16 c) 20 d) 30
3 -3
2) Si sumamos a un nmero, el resultado es, entonces el nmero es:
4 2
-9 3 9 5
a) 4 b) c) d) 2
4 4
3) Tamara ley 21 revistas en 3 das. Cada da ella ley 4 revistas ms que el da anterior,
cuntas revistas ley el tercer da?
a) 3 b) 7 c) 10 d) 11
4) Elvira tiene dos aos ms que Andrs. La suma de sus edades es 20, qu edad tiene Elvira?
a) 8 b) 9 c) 10 d) 11
5) Las edades de tres personas suman 90 aos. La mayor tiene 4 aos ms que la segunda y sta
tiene 7 aos ms que la menor. Qu edad tiene la segunda persona?
a) 1 1 a o s b) 1 8 a o s c) 2 4 a o s d) 3 1 a o s
40
6) Tenemos una caja de 70 dulces que contiene chocolates, gomitas y mentitas. Si tenemos el doble
de chocolates que de mentitas, y el doble de gomitas que de chocolates, y llamamos x al nmero de
mentitas, qu ecuacin relaciona los datos del problema?
a) x + 2x = 70 b) 2x + 4x = 70 c) x + 2x + 4x = 70 d) x + 2x + 2x = 70
7) Un rectngulo de 56 m de permetro tiene triple de longitud en la base que en la altura. Si llamamos

x a la altura del rectngulo, qu ecuacin relaciona los datos del problema?
a) x 3x = 56 b) x + 3x = 56 c) 6x + 2x = 56 d) 2x + 2(x + 3) = 56
8) Un nio con $174 compra 34 dulces, unos de $3 y otros de $7. Cuntos dulces de $7 compr?
a) 14 b) 15 c) 16 d) 18
9) El rea de un patio cuadrado es 431 m . Si llamamos x a uno de los lados del patio,
qu ecuacin expresa el rea del patio?
a) x 2 = 431 b) 2x = 431 c) 4x = 431 d) 4x 2 = 431
II) Resuelva las siguientes situaciones:
1)
Si al doble de mi edad le
quita el triple de la edad que
tena hace 40 aos obtendr
mi edad actual.
Calcule la edad del abuelo:
41
2)
No recuerdo la clave, pero

s que al sumar la mitad del
nmero clave ms la cuarta
parte del mismo, obtengo el
ao de mi nacimiento, 1986.
Ayude a Luis a encontrar la clave
3)
Piense un nmero natural,

smele 7, multiplique por 2,
reste 4, divida en dos, reste el
nmero que pens...
Su resultado es 5
Cmo pudo determinar el resultado?
42
Primer cicloPrimer
o nivelciclo o nivel deMedia
de Educacin Educacin Media
- Gua N 3 - Gua N 3
Gua de trabajo N 3
SISTEMAS DE
ECUACIONES
4 kg de naranja y
2 kg de manzanas
cuestan $4.000
2 kg de naranja y entonces
5 kg de manzanas cul ser el
cuestan $5.200 precio por kg
de naranjas y
manzanas?
Contenido
Sistemas de ecuaciones para resolver problemas reales provenientes del mbito
cientfico, cotidiano o del mundo del trabajo.

LETRAS: RESOLVER
RESOLVER PROBLEMAS
SISTEMAS DE ECUACIONES Y PROBLEMAS

No todas las situaciones cotidianas simples se
pueden plantear y resolver utilizando solo una
ecuacin lineal, en ocasiones hay ms de una
incgnita y se necesita ms de una ecuacin.
Ejemplo:
Un electricista y su ayudante son contratados

para resolver un pequeo desperfecto. Despus de
resolverlo, cobran $ 20.000. Al repartirse el dinero,
la diferencia entre el electricista y su ayudante es
de $ 8.000, cunto dinero recibe cada uno?
En este caso es claro que hay dos incgnitas, x: cantidad de dinero recibida por el electricista e y:
cantidad de dinero recibida por el ayudante.
Al releer el enunciado del problema es posible establecer 2 relaciones entre las incgnitas:
i. Han cobrado $20.000, esto es: x + y = 20.000
ii. La diferencia entre lo que han recibido es $8.000, esto es: x y = 8.000
Las ecuaciones anteriores conforman un sistema de 2 ecuaciones y dos incgnitas que se escribe de la
siguiente manera:
x + y = 20.000
x y = 8.000
RESOLUCIN DE LOS SISTEMAS DE ECUACIONES

Para resolver sistemas de ecuaciones existen
variados mtodos, entre los ms usuales estn la
reduccin, la sustitucin y la igualacin.
Reduccin
Mtodos
de resolucin
de sistemas de Sustitucin
ecuaciones
Igualacin
44
Primer cicloPrimer
o nivelciclo
de Educacin
MTODO DE REDUCCIN
Este mtodo consiste en reducir el sistema de dos ecuaciones, a una sola ecuacin, en la cual haya una
sola incgnita realizando operaciones algebraicas y luego sumando o restando ambas ecuaciones como
se muestra en los ejemplos siguientes.
Ejemplos:
1) Resolveremos el sistema de la situacin del electricista y su ayudante:
x + y = 20.000 Al observar el sistema, vemos que el trmino en y en ambas ecuaciones

+ difiere solo en el signo, por lo que para eliminarlo, basta que sumemos
x y = 8.000
las ecuaciones reducindose el sistema a una ecuacin lineal.
2x + 0 = 28.000
2x = 28.000
x = 14.000
x + y = 20.000 El valor de x = 14.000, ya calculado se reemplaza en una de las dos ecuaciones

14.000 + y = 20.000 del sistema, lo que hace que la ecuacin de dos variables, se convierta en una
y = 20.000 14.000 ecuacin lineal simple, que al resolverse entrega el valor de y = 6.000.
y = 6.000
Respuesta: El electricista recibe $ 14.000 y su ayudante $ 6.000
45
Educacin Matemtica
Educacin Matemtica
- NMEROS-Y NMEROS
LETRAS: LAYCLAVE
LETRAS:
PARA
LA CLAVE
RESOLVER
PARAPROBLEMAS
RESOLVER PROBLEMAS
2) resolver el siguiente sistema: x + 3y = 14

3x + 2y = 21
Cuando los coeficientes son distintos en ambas ecuaciones, se procede igualando los coeficientes de la
variable que se desea eliminar.
x + 3y = 14 / 3 Igualaremos los coeficientes de x, multiplicando por 3 la ecuacin 1

3x + 2y = 21 / (-1) y por-1 la ecuacin 2 , para poder sumar y eliminar el trmino en x:
Por lo que el sistema se transforma en:

3x + 9y = 42
-3x - 2y = -21 + Eliminamos x, sumando las ecuaciones.
7y = 21
21
y=
7
y =3
x + 3y = 14
Sustituimos y = 3 en cualquiera de las ecuaciones
x + 3 3 = 14
iniciales para obtener el valor de x.
x + 9 = 14
x = 14 - 9
x =5
Respuesta: x = 5 e y = 3
Actividad en
el cuaderno
Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones usando el mtodo de reduccin.
a) x + y = 15 c) x + y = 9
x -y =5 2x - y = 6
b) 3x + 2y = 12 d) 6y - 3x = 10
5x - 3y = -1 4x - 3y = -6
46
Primer cicloPrimer
o nivelciclo o nivel deMedia
de Educacin Educacin
- GuaMedia
N 3 - Gua N 3
MTODO DE SUSTITUCIN
El mtodo de sustitucin consiste en tomar una de las ecuaciones del sistema y en ella despejar una
incgnita, en trminos de la otra, luego reemplazar esa incgnita en la otra ecuacin. El sistema original
de dos ecuaciones se convierte en solo una ecuacin lineal, la que se resuelve. El valor determinado se
reemplaza en la ecuacin con la que se inici el trabajo.
Ejemplo:
Resolveremos el siguiente sistema de ecuaciones mediante sustitucin: x + y =9

2x + 3y = 22
x +y =9
Despejamos x en la ecuacin 1
x =9-y
2x + 3y = 22 Consideramos ahora la ecuacin 2
2 (9 - y) + 3y = 22 Introducimos la expresin de x en la ecuacin 2
18 - 2y + 3y = 22 Operamos el parntesis aplicando la propiedad distributiva
18 + y = 22 Reducimos trminos semejantes
y = 22 - 18 Despejamos y
y =4
x =9-y
Para hallar el valor de x introducimos
x =9-4
y = 4 en la expresin despejada de x
x =5
Por lo tanto x = 5, e y = 4
Respuesta: x = 5, y = 4
47

LETRAS: RESOLVER
RESOLVER PROBLEMAS
Actividad en
el cuaderno
1) Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones. Use el mtodo de sustitucin.
a) x + 7y = 15 c) x + 2y = 12
4x + 3y = 10 2x - 9y = 11
b) x + y = 6 d) 3x - y = 1
5x + 3y = 26 5x - 3y = -5
MTODO DE IGUALACIN
Este mtodo consiste en elegir una incgnita del sistema y despejarla de ambas ecuaciones en trminos
de la otra incgnita y luego igualarlas, convirtiendo el sistema de dos ecuaciones en solo una ecuacin
lineal, la que se resuelve. El valor de esa incgnita se reemplaza en una de las dos ecuaciones del
sistema para obtener el valor de la otra incgnita:
Ejemplo:
Resolveremos el siguiente sistema de ecuaciones usando el mtodo de igualacin x + y = 25

x + 2y = 33
Despejaremos la misma incgnita en ambas ecuaciones
x = 25 - y Despejando x en la ecuacin 1
x = 33 - 2y Despejamos x en la ecuacin 2
Igualamos las expresiones obtenidas, con lo

25 - y = 33 - 2y
que llegamos a una ecuacin con una incgnita
2y - y = 33 - 25 Resolvemos la ecuacin
y =8
Sustituimos el valor obtenido de y en cualquiera de las
x = 25 - y
dos ecuaciones en que apareca despejada la incgnita x.
x = 25 - 8
x = 17
Respuesta: x = 17, y = 8
48
Primer cicloPrimer
o nivelciclo
de Educacin
Actividad en
el cuaderno
1) Resuelva los siguientes sistemas de ecuaciones. Use el mtodo de igualacin.

a) x -y =6 b) 4x - 9y = 12
3x - 2y = 2 2x + 6y = -1
c) x -y =0 d) x -y=1
3x + 2y = 5 2x + y = 8
TIPS
Para resolver un sistema de ecuaciones,

usted decide que mtodo utilizar
( Reduccin, sustitucin o igualacin )
Actividad en
el cuaderno
Resuelva cada situacin planteada, utilizando el mtodo de resolucin de sistemas

de ecuaciones que ms le acomode:
1) La suma de dos nmeros es 15 y su diferencia es 1, cules son esos nmeros?
1 1 1
2) Si de un nmero se suma a de otro, el resultado es 9. Si se resta del segundo a los
4 3 2
5
del primero, el resultado es 1.
6
Cules son estos nmeros?
3) Si se suma 3 al numerador y 5 al denominador de una fraccin, su valor resulta ser 4

5 5
Si se resta 2 tanto al numerador como al denominador, se obtiene
6
Cul es la fraccin?
4) Un hombre tiene 7 aos ms que su esposa. Hace 10 aos tena el doble de la edad de ella,
cuntos aos tiene l?
5) Un curso planea ir a la piscina como paseo de fin de ao. Los precios de las entradas son de
$ 1.500 para los varones y $ 1.000 para las damas. Si se compraron 45 entradas y el gasto total
fue de $50.000, cuntos varones fueron a la piscina?
6) Una empresa tiene 53 trabajadores repartidos en dos sucursales. De ellos, 21 son profesionales
titulados. Si una tercera parte de las personas que laboran en la primera sucursal y tres sptimos
de los que se encuentran en la segunda sucursal son profesionales titulados, cuntos empleados
tiene cada oficina?
49
Educacin Matemtica
Educacin Matemtica
- NMEROS-Y NMEROS
LETRAS: LAYCLAVE
LETRAS:
PARA
LA CLAVE
RESOLVER
PARAPROBLEMAS
RESOLVER PROBLEMAS
EVALUACIN
Marque la alternativa correcta:
x + y = 11
1) Al resolver el sistema se obtiene la solucin:
x -y =1
a) x = 6, y = 5 b) x = 5, y = 6 c) x = 7, y = 4 d) x = 3, y = 2
2x + y = 1
-x + y = 1
a) x = 1, y = 0 b) x = 0, y = 1 c) x = 4, y = 5 d) x = 1, y = 2
2x + 3y = 5
6x - y = 5
a) x = 0, y = -5 b) x = 1, y = 0 c) x = 1, y = 1 d) x = 2, y = 0
4) La suma de dos nmeros es 5 y su diferencia es 1. Los nmeros son:

2
7 3 1 5 3
a) y b) 2 y c) 2 y 1 d) y
4 4 2 2 2
5) En una empresa laboran x personas que reciben como salario $ 200.000 cada uno e y personas que
reciben $ 500.000 mensuales cada uno. Si en total trabajan en la empresa 62 personas y el monto
total de los salarios mensuales es de 22 millones de pesos Cuntos reciben $ 500.000 y cuntos
$ 200.000?
a) 20 y 42 b) 30 y 32 c) 32 y 30 d) 42 y 20
6) Una gua turstica gan $ 435.750 por 50 horas de trabajo en dos turnos; uno en el norte por el que
recibe $7.500 por hora y otro en el sur en el cual su salario es de $9.750 por hora, cuntas horas
estuvo en el trabajo del norte?
a) 15 b) 20 c) 23 d) 27
3x + 4y = 34
7) Al resolver el sistema: el valor de (x-y) es:
5x- 9y = 41
a) 1 b) 7 c) 9 d) 10
50
Primer cicloPrimer
o nivelciclo
de Educacin
o nivel deMedia
Educacin
- GuaMedia
N 3 - Gua N 3
BIBLIOGRAFA
1) Decreto Supremo de Educacin N 211 de 2009 que reemplaza el Decreto N 131 de 2003
sobre nivelacin de estudios de adultos. MINEDUC.
2) Decreto Supremo de Educacin N 257 de 2009 que deroga Decreto Supremo de Educacin
N 239 de 2004 sobre el marco curricular de la educacin de adultos.
3) Peterson, John A. y cols. (1969). Teora de la Aritmtica. Ciudad de Mxico, Mxico:
Editorial Limusa-Wiley.
4) Zill, D. y Dewar, J. (1996) lgebra y Trigonometra. McGraw-Hill. Ciudad de Mxico, Mxico:
Editora Prentice Hall.
5) Swokowski, E. y Cole, J. (2002). lgebra y Trigonometra con Geometra Analtica.
12 Edicin. Ciudad de Mxico, Mxico: Editorial Cengage.
6) De Oteyza, E, Hernndez, C. y Lam, E. (1996). lgebra. Ciudad de Mxico, Mxico:
Editorial Prentice Hall.
7) Campos, X y Cruz, X. (2003). lgebra. Santiago, Chile: Editorial Arrayn.
Sitios web:
1) http://www.math2me.com/playlist/algebra
2) http://www.profesorenlinea.cl/matematica/Algebraico_Lenguaje.html
3) http://www.profesorenlinea.cl/matematica/AlgebraProductosnotables.htm
4) http://www.disfrutalasmatematicas.com/algebra/index.html
5) http://www.sectormatematica.cl/educmedia.htm
51
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Gua de Aprendizaje N 3

DE_6004.indd 1 18-12-12 11:36

Educacin Matemtica - NMEROS-Y NMEROS

Primera edicin, ao 2013

Revisin editorial matemtica:

Coordinacin Nacional de Normalizacin de Estudios

Educacin Matemtica - NMEROS Y LETRAS: LA CLAVE PARA RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS

Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 3

A diferencia de la aritmtica, donde utilizbamos solo valores numricos, en lgebra

En esta gua se abordan adems de conceptos algebraicos, ecuaciones y sistemas de ecuaciones

VALORACIN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

ACTIVIDAD Resuelva los siguientes ejercicios:

1) Si a = -1, b = 2 y c = 3, determine el valor de las siguientes expresiones:

Educaci!n Matemtica - NMEROS Y LETRAS: LA CLAVE PARA RESOLVER PROBLEMAS COTIDIANOS

TRANSFORMACIN DE ENUNCIADOS VERBALES

Ejemplos de enunciados verbales frecuentes:

Un nmero aumentado en uno x+1

Un nmero disminuido en uno x-1

El doble de una cantidad 2x

El cudruplo de una cantidad 4x

El cuadrado de una cantidad x2

Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 3

ACTIVIDAD Complete la tabla con la expresin matemtica correspondiente:

Lenguaje comn Expresin matemtica

El triple de una cantidad

La mitad de una cantidad se disminuye en 6

Al doble de una cantidad se le suman 2

A una cantidad se le resta 14

El cudruplo de una cantidad

El entero que sucede a x

El entero que precede a y

La suma de los 3 enteros que suceden a x +1

El doble de un nmero ms el triple de otro

El rea de una baldosa rectangular de x cm de largo e y cm de ancho

Un nmero entero impar

La suma de tres nmeros pares consecutivos

La edad de una persona en 15 aos ms

El precio de un artculo rebajado en un 30 %

Si a tres veces la cantidad desconocida se suma 8, resulta 10

1 7 El factor literal incluye el o los

Complete la tabla anotando en la columna correspondiente los

Trmino Signo Factor numrico Factor literal

Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 3

Porque en ambos trminos el

7 4 2 Porque en ambos trminos el

ACTIVIDAD Resuelva los siguientes ejercicios:

2) Escriba el nmero de cada trmino de la columna A en el trmino semejante de la columna B.

CLASIFICACIN DE EXPRESIONES ALGEBRAICAS

Trmino algebraico Ejemplos

2) Binomios: Son aquellas expresiones algebraicas a) x - 2y

3) Trinomios: Son aquellas expresiones algebraicas a) 5x z 9 + 6z 3 - 4xz5

4) Multinomios: Son aquellas expresiones a) 7x 5 - 7x 3 y 5 + 3x 4 y 2 + 2x 4 y 2 - 5xy 4 + 10y 5

Primer ciclo o nivel de Educacin Media - Gua N 3

ACTIVIDAD Complete la tabla con las expresiones algebraicas indicadas:

Expresin N de trminos Escriba dos ejemplos

GRADO DE UN TRMINO ALGEBRAICO

Porque la suma de los exponentes

Porque el exponente del

Porque el exponente del

ACTIVIDAD Indique el grado de los siguientes trminos algebraicos:

1) El grado de 16y 7 es 2) El grado de 21t 5 z 4 es 3) El grado 8 xyz es

4) El grado de 14a 5 b 8 c 5 es 5) El grado de 34e 4 g 8 k 5 m es

Trmino de grado 3 Trmino de grado 1