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ESC. PRIM.

SOLIDARIDAD
CLAVE: 21EPR1534A
CICLO ESCOLAR 2015-2016
OCTAVA SESIN DEL CONSEJO TECNICO ESCOLAR

NOMBRE DEL PROFR (A). __AGUSTIN LOPEZ CARMONA_________________________________________________________________ GRADO:___5_____ GRUPO: ______A______

Elabore, de igual manera, el reporte correspondiente para cada uno de los alumnos promovidos con
condiciones y de aquellos que NO sern promovidos.

Ficha descriptiva del alumno: ____VILLEGAS COTO MARIO PAULINO

Fortalezas: reas De Oportunidad:


FORTALEZAS
LECTURA ASPECTO SOCIAL: El alumno es un nio muy tmido,
Escritura casi no tiene amigos con los que juegue algn deporte,
Matemticas siempre convive y se lleva nicamente con los nios que
Psicosocial comparten la mesa de trabajo, parece ser muy introvertido
pero a veces es voluble y acta en forma contraria
Alumno con mayor necesidad
ASPECTO FAMILIAR: su familia est compuesta por
necesitan reforzar ms su habilidad cinco elementos, que son sus padres biolgicos, su
matemtica. hermana que sali de la esc. Primaria y una bebe de
algunos meses de edad, el alumno es un poco retrado,
en ocasiones llega con la ropa sucia a la escuela y llega
mal aseado al saln.
ASPECTO ACADEMICO: el alumno tuvo muchas
inasistencias durante el ciclo escolar, casi no entregaba
las tareas y mostraba una actitud negativa cuando se
hacan las actividades en el saln, casi no colabora en los
trabajos extra-clase.
PAUTAS DE COMPORTAMIENTO: Es poco sociable,
temeroso al cambio, introvertido, muy pasivo y a veces le
gusta jugar con sus compaeros.
HABILIDADES DE PENSAMIENTO: analiza, compara,
abstrae, identifica, razona, infiere y es receptivo a la
informacin, adems piensa con lgica.

Recomendaciones
Se recomienda colocarlo cerca del maestro, trabajar de manera supervisada, hacer que
participen en el pizarrn, reforzar temas en casa. Formalizar compromiso con los padres para
poder ayudarlo, La lectura es importante por lo cual hay que hacerlo a diario. Es necesario
trabajar la autoestima y trabajar actividades con material concreto. Se recomienda hacer
ejercicios matemticos a diario. Es importante que trabaje en equipo para lograr la integracin
social.
ESC. PRIM. SOLIDARIDAD
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Actividad 4
A partir de la informacin con que cada docente cuenta, registren el nmero de alumnos en el rango de
promedios que les corresponde en el cuadro siguiente:

Grado _5__ Nmero de alumnos


Promedio de Promedio de Promedio de Promedio de Acreditados No
Grupo _A_ 9 a 10 8 a 8.9 7 a 7.9 6 a 6.9 con promovidos
condiciones
Escribir el
grado
Total de 5 5 7 13
alumnos al
cierre 2015
2016
Total de 1 1 4 24
alumnos al
inicio 2015 -
2016
Resultados de la evaluacin diagnstica realizada en septiembre de 2015. Esta informacin se deriva de los trabajos
realizados durante la primera sesin ordinaria.

Actividad 5
Con base en los datos de la actividad 1, en la cual se realiz una relacin de los alumnos que requieren
apoyo, y con la informacin adicional que aporte el colectivo, registren la informacin solicitada en el
siguiente cuadro:
Nmero de alumnos que al cierre del ciclo 2015-2016.

Requieren Requieren Requieren Faltan No se Con dificultad


Grado
apoyo apoyo apoyo en constantemente involucran para
______
en lectura en escritura matemticas en clase autorregularse
relacionarse

GRUPO
________
Total de
alumnos al 5
6 7 7 4 7
cierre 2015
2016
Porcentaje*
20% 23% 23% 12% 16% 23%

*Porcentaje respecto al total de alumnos en la escuela = (Total de alumnos en cada indicador/Total de alumnos en la escuela) x
100
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Actividad 6
Utilizando los datos de su grupo elabore una grfica para identificar de forma objetiva y sencilla la situacin
de la escuela.

Para modificar los datos de la grfica dar doble clic dentro de la grfica y elegir modificar datos.
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Actividad 7
Revisen la planeacin de su Ruta de Mejora Escolar y con base en el anlisis de los avances en colectivo, determinen y
registren el nivel de logro alcanzado en los objetivos y las metas planteadas por prioridad educativa. Establezcan los
resultados o evidencias que sustentan su valoracin y definan de qu manera aporta al logro de la prioridad
correspondiente.

Prioridad: Desarrollar, fortalecer el desempeo de los alumnos en la lecto-escritura y


comprensin lectora.____________________________________________________
Objetivo: Que el alumno contine fortaleciendo el hbito de la lectura poniendo en
prctica los componentes de espaol para la produccin de textos._____________

Metas Nivel de logro Evidencias del nivel de Cmo favorece el


logro logro de la prioridad?
Cumplida Avance Escaso o nulo
significativo avance

1.- En un 75% de Producciones de texto En sus producciones de


Lograr que el logro. en su portafolio de texto son ms claras,
100% de los evidencias. entendible,
alumnos coherentes; sobre
desarrollen y Libretas y libros de todo identifican las
mejoren la texto. ideas principales para
competencia poder redactar y
lectora, la argumentar sus textos.
redaccin de Su lectura es ms fluida
textos y el y expresan lo que
proceso de la leyeron.
lecto-escritura
a travs del
uso continuo
de los libros
de la
biblioteca
escolar y del
aula.
* Hagan el registro de cada prioridad en una tabla distinta.
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Prioridad: Desarrollar en los alumnos las habilidades y destrezas del razonamiento lgico
matemtico_________________________________________________________________
Objetivo: Que el alumno desarrolle la habilidad de relacionar nmeros y operaciones para
producir e interpretar informacin. _________________________________________________________

Metas Nivel de logro Evidencias del nivel Cmo favorece el


de logro logro de la
Cumplida Avance Escaso o nulo prioridad?
significativo avance

1.- Lograr que Un 70 % de logro Trabajos en el En resolucin de


el 100% de los portafolio de problemas
alumnos evidencias utilizando
desarrollen diferentes
Libretas y libros de
habilidades del estrategias para
texto.
razonamiento resolverlos y a su
lgico- vez se ven
matemtico reflejados en su
utilizando vida diara.
diversos
procedimiento
s abstractos y
concretos
durante todo
el ciclo escolar.

* Hagan el registro de cada prioridad en una tabla distinta.

Prioridad: _Crear ambientes de aprendizajes favorables en la comunidad_______________________________


__________________________________________________________________________________________

Objetivo: Propiciar en la comunidad escolar un ambiente colaborativo e inclusivo donde predominen la prctica de
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valores para la convivencia sana.____________________________________________________________________

Metas Nivel de logro Evidencias del nivel de Cmo favorece el


logro logro de la prioridad?
Cumplida Avance Escaso o nulo
significativo avance

1.- Lograr que En un 80 % de Producciones en el En trabajos de equipo


el 100% de la logro. portafolio de son ms colaborativos,
comunidad evidencias. solidarios, tolerantes y
escolar genere respetuosos con sus
Libretas y libros de
ambientes compaeros y
texto.
sanos de maestros.
convivencia, a
Aceptan sus errores
travs del
para mejorar.
manejo de
emociones
con
autocontrol.

* Hagan el registro de cada prioridad en una tabla distinta.

Actividad 8
Considerando las actividades y comentarios expresados por el colectivo en esta sesin de Consejo, registren
en su Cuaderno de Bitcora, los avances y desafos por grado y escuela que identifican para el prximo ciclo
escolar. Esto servir como insumo para el establecimiento de metas y compromisos en la fase intensiva.

Sin perder de vista sus reflexiones previas y con apoyo del documento Estrategias Globales de Mejora
Escolar. Orientaciones para su diseo, realicen el balance de las acciones implementadas durante el presente
ciclo a partir de lo sealado en cada uno de los mbitos y regstrenlo en su cuaderno de bitcora.
a. En el saln de clase. Planeamos y realizamos actividades de estudio en funcin de las caractersticas y necesidades
del grupo? Si, las cuales se fueron modificando de acuerdo a las necesidades y aprendizajes de los alumnos.

b. En la escuela. Cmo nos organizamos para implementar las actividades propuestas por el colectivo?
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En consejos tcnicos y por grado propusimos diferentes actividades a realizar por bimestre y se eligieron por medio de
un consenso.

c. Entre maestros. Identificamos nuestras necesidades de formacin y trabajamos en ellas?

Si, por grado, compartimos experiencias y estrategias para implementar fichas valorativas por bimestre destacando los
rubros a mejorar en nuestra escuela.

d. Con los padres de familia: Establecimos mecanismos de participacin en las actividades escolares? lo logramos?

Si, pero el logro fue bajo debido a la falta de responsabilidad y trabajo de los padres de familia con sus hijos a pesar de
;bajo rendimiento escolar.

e. Para medir avances: Cmo sabemos si avanzamos en el aprendizaje de los alumnos, el desempeo del colectivo
docente, la gestin escolar y la participacin de los padres de familia?

Evaluaciones parciales, bimestrales, finales, trabajos en portafolio de evidencias,

f. Asesora tcnica: Identificamos nuestras necesidades de formacin y asistencia tcnica? las gestionamos?

Si, de acuerdo a las necesidades de cada quien ya sea en su casa, apoyo de la directora de la escuela, intercambio de
experiencias en los consejos tcnicos.

g. Materiales e insumos educativos: Acordamos qu recursos didcticos, bibliografa especializada y contratacin de


asesores o consultoras necesitamos? Usamos los recursos de los programas federales o estatales en los que participa
la escuela?

Si, la biblioteca escolar, del aula, la tableta con poco conectividad de internet.