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COLEGIO “ELECTRÓNICO PICHINCHA” AÑO LECTIVO

2016-2017
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 1
1. DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO DURACIÓN
AÑO/CURSO/
DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA
NIVEL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

1ero
FRANK ESCOBAR CIENTIÍFICA/FIÍSICA Bachillerato 5 20 19-09-16 24-10-16
A,C,E
2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE

EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL
Comprender los fenoó menos fíósicos y  Reconocimiento de situaciones o cuestiones  Interculturalidad
quíómicos como procesos cientíóficamente investigables.  La formacioó n de una ciudadaníóa democraó tica
complementarios e integrados al  Identificacioó n de la evidencia en una investigacioó n  La proteccioó n del medio ambiente
mundo natural y tecnoloó gico. cientíófica.  El cuidado de la salud y los haó bitos de
 Formulacioó n o evaluacioó n de conclusiones. recreacioó n de los estudiantes.
 Comunicacioó n de conclusiones vaó lidas.  La educacioó n sexual en los joó venes.
 Demostracioó n de comprensioó n de conceptos
cientíóficos.

TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO

 Comprender la incidencia de la Fíósica en el desarrollo de otras ciencias con la aplicacioó n del meó todo
Relaciones de la Física con otras cientíófico para redescubrir y describir el conocimiento.
ciencias  Determinar los procesos de medicioó n como mecanismos de comprensioó n de las magnitudes fíósicas
para comprender la fenomenologíóa de la naturaleza.
DOMINIO A

ESTÁNDAR DE
DOMINIO B
APRENDIZAJE
DOMINIO C

DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

a edicioó n). J (1996). (2001).Ecuador 2010 2. F.: http://galia. Fíósica. Fíósica vectorial 1 u_02.: McGraw-Hill. F. (1993). . Ministerio de Educacioó n (2010) Actualizacioó n y Fortalecimiento Curricular del BGU. Fíósica General. y Faughn.int/docs/issedukit/es/html/t0205e1. (1.a edicioó n). Meó xico D. Fíósica general de SCHAUM unidades/unidades/unidades. 8. Wilson.: McGraw-Hill. Van Der Merwe. (2008) Fíósica Conceptos y aplicaciones.aytolacoruna. J. Bueche. Frederick J.Ecuador 2010 http://teleformacion. Quito . Tippens. ADAPTACIONES CURRICULARES de Fíósica en la vida diaria. (2.a edicioó n). Meó xico D.frba. A.html 7. Prentice Hall. Prentice Hall. Fíósica.esa.Valero. P.mx/~medellin/Applets/Tiro/Tiro. Meó xico D. Ed. Fíósica Fundamental 1. con base en la descripcioó n de  Estudio de casos  Cuaderno 3. C. OBSERVACIONES: 1.htm 4.uaslp.: pHH. 9.htm Pearson educacioó n. http://esamultimedia. 2. Norma (2003) ELABORADO REVISADO APROBADO .es/FISICA/document/teoria/A_Franco/ 3. Quito .edu. INDICADORES TÉCNICAS E DESEMPEÑO METODOLÓGICAS ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN  Reconocer la importancia del estudio de la  Aprendizaje cooperativo  Guíóa didaó ctica del  Describe y dimensiona  Lista de cotejo.utn. F. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: 5. Ministerio de Educacioó n (2010) Libro del Ministerio de Educacioó n del BGU.sceu. (5. Fíósica vectorial 1 http://www. Fíósica como asignatura de caraó cter  Resolucioó n de problemas docente la importancia de la  Escala de valoracioó n experimental. Serway. Vallejo Zambrano.ar/homovidens/bressano/simuladores/sim 5.edu. Zambrano Orejuela. numeó rica y ESPECIFICACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA 4.htm 6.fc. F.dav. Meó xico D. M.

LIC. .D.B.  La formacioó n de una ciudadaníóa democraó tica complementarios e integrados al  Identificacioó n de la evidencia en una investigacioó n  La proteccioó n del medio ambiente mundo natural y tecnoloó gico. recreacioó n de los estudiantes. cientíófica.  La educacioó n sexual en los joó venes. ADRIANA PICON MSG. EDGAR CODENA DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: COLEGIO “ELECTRÓNICO PICHINCHA” AÑO LECTIVO 2016-2017 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 2 1. DATOS INFORMATIVOS TIEMPO DURACIÓN AÑO/CURSO/ DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA NIVEL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL 1ero FRANK ESCOBAR CIENTIÍFICA/FIÍSICA Bachillerato 8 32 26-10-16 28-11-16 A. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL Comprender los fenoó menos fíósicos y  Reconocimiento de situaciones o cuestiones  Interculturalidad quíómicos como procesos cientíóficamente investigables.  Comunicacioó n de conclusiones vaó lidas.  El cuidado de la salud y los haó bitos de  Formulacioó n o evaluacioó n de conclusiones.C. FRANK ESCOBAR LIC.E 2.

a partir de la aplicacioó n de  Estudio de casos  Cuaderno 3.ar/homovidens/bressano/simuladores/sim Educacioó n del BGU.edu.html . desplazamiento y distancia.htm 12.  Aprendizaje cooperativo  Guíóa didaó ctica del  Diferencia posicioó n.int/docs/issedukit/es/html/t0205e1.utn. Fíósica vectorial 1 http://esamultimedia.mx/~medellin/Applets/Tiro/Tiro. dimensión  Caracterizar paraó metros del movimiento como elementos de comprensioó n del movimiento de traslacioó n unidimensional. Bueche. Fíósica general de SCHAUM http://galia. Quito . Quito .Ecuador 2010 u_02.aytolacoruna.Ecuador 2010 unidades/unidades/unidades. Ministerio de Educacioó n (2010) Actualizacioó n y http://teleformacion.dav. entendiendo la importancia de los factores del Movimiento de los cuerpos en una movimiento para su correcta descripcioó n y aplicaciones futuras.uaslp.frba.htm 13. los problemas de congestioó n vehicular. rapidez y numeó rica y ESPECIFICACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA 4. Frederick J.esa.es/FISICA/document/teoria/A_Franco/ Fortalecimiento Curricular del BGU.  Demostracioó n de comprensioó n de conceptos cientíóficos. Ministerio de Educacioó n (2010) Libro del Ministerio de http://www. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: 5. ADAPTACIONES CURRICULARES de distancia. rapidez y  Resolucioó n de problemas docente desplazamiento y  Escala de valoracioó n velocidad. DOMINIO A ESTÁNDAR DE DOMINIO B APRENDIZAJE DOMINIO C EVALUACIÓN DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TÉCNICAS E DESEMPEÑO METODOLÓGICAS ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN  Reconocer la posicioó n. OBSERVACIONES: 10. en forma críótica.  Lista de cotejo.edu.fc. TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO  Analizar el movimiento de traslacioó n en una dimensioó n.htm 11. para describir.sceu. Vallejo Zambrano.

Fíósica Fundamental 1. Norma (2003) ELABORADO REVISADO APROBADO LIC. Wilson. Tippens. (2008) Fíósica Conceptos y aplicaciones. EDGAR CODENA DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: COLEGIO “ELECTRÓNICO PICHINCHA” AÑO LECTIVO 2016-2017 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 3 1. y Faughn.: McGraw-Hill. Prentice Hall. Ed. 16. Serway. (2001). 2. M. J (1996).14.a edicioó n). Fíósica.a edicioó n). Fíósica vectorial 1 15. Meó xico D. P. F. DATOS INFORMATIVOS DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA AÑO/CURSO/ TIEMPO DURACIÓN . (5. A. Fíósica General. Meó xico D.: McGraw-Hill. F.: Pearson educacioó n. (1. Zambrano Orejuela. (2. F. C. . 18. Meó xico D. Fíósica. F. 17. (1993). Prentice Hall. FRANK ESCOBAR LIC. Meó xico D. J.: pHH.Valero. Van Der Merwe. ADRIANA PICON MSG.a edicioó n).

a partir  Estudio de casos 3.  La educacioó n sexual en los joó venes.B.  Comunicacioó n de conclusiones vaó lidas.  Lista de cotejo.  Cuaderno de numeó rica y . magnitudes cinemaó ticas con el  Resolucioó n de problemas docente desplazamiento.C. recreacioó n de los estudiantes. DOMINIO A ESTÁNDAR DE DOMINIO B APRENDIZAJE DOMINIO C EVALUACIÓN DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TÉCNICAS E DESEMPEÑO METODOLÓGICAS ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN  Relacionar el estudio de las  Aprendizaje cooperativo  Guíóa didaó ctica del  Establece posicioó n.E 2. ADAPTACIONES CURRICULARES distancia. NIVEL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL 1ero FRANK ESCOBAR CIENTIÍFICA/FIÍSICA Bachillerato 7 28 30-11-16 09-01-17 A.  Demostracioó n de comprensioó n de conceptos cientíóficos.  La formacioó n de una ciudadaníóa democraó tica complementarios e integrados al  Identificacioó n de la evidencia en una investigacioó n  La proteccioó n del medio ambiente mundo natural y tecnoloó gico. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL Comprender los fenoó menos fíósicos y  Reconocimiento de situaciones o cuestiones  Interculturalidad quíómicos como procesos cientíóficamente investigables. dimensiones  Establecer las caracteríósticas y factores del movimiento bidimensional como un fenoó meno de traslacioó n en trayectorias no rectas a fin de comprender la naturaleza de ciertos deportes. TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO  Identificar y describir el movimiento bidimensional como una traslacioó n en un sistema de referencia Movimiento de los cuerpos en dos inercial para comprender la importancia de las magnitudes que lo describen. velocidad.  Escala de valoracioó n movimiento bidimensional. cientíófica.D.  El cuidado de la salud y los haó bitos de  Formulacioó n o evaluacioó n de conclusiones.

Wilson. 27. Tippens. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: 5. M. (1. J (1996).sceu. OBSERVACIONES: 19. C.ar/homovidens/bressano/simuladores/sim 23. Norma (2003) ELABORADO REVISADO APROBADO LIC. Fíósica general de SCHAUM unidades/unidades/unidades.Valero. Fíósica. Bueche. Fíósica General. Meó xico D. (1993).a edicioó n).a edicioó n). A.mx/~medellin/Applets/Tiro/Tiro. P.esa. Serway.: http://galia. Frederick J.: McGraw-Hill.int/docs/issedukit/es/html/t0205e1.Ecuador 2010 20.: pHH.Ecuador 2010 http://teleformacion. Van Der Merwe. Prentice Hall. Fíósica vectorial 1 u_02.htm 24. (5. Vallejo Zambrano. Meó xico D.a edicioó n). y Faughn. EDGAR CODENA DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: .dav. F. Zambrano Orejuela.aytolacoruna. Quito . (2. Ministerio de Educacioó n (2010) Libro del Ministerio de Educacioó n del BGU. Fíósica Fundamental 1. . ADRIANA PICON MSG. Fíósica. (2001).frba. FRANK ESCOBAR LIC. Quito .htm Pearson educacioó n. (2008) Fíósica Conceptos y aplicaciones. F. ESPECIFICACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA 4. Ed. 26. Meó xico D. J. http://esamultimedia.edu.fc. Prentice Hall. F.es/FISICA/document/teoria/A_Franco/ 21.uaslp. F. 2.: McGraw-Hill. Meó xico D.edu. Ministerio de Educacioó n (2010) Actualizacioó n y Fortalecimiento Curricular del BGU.html 25. Fíósica vectorial 1 http://www.htm 22.utn.

PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL Comprender los fenoó menos fíósicos y  Reconocimiento de situaciones o cuestiones  Interculturalidad quíómicos como procesos cientíóficamente investigables. COLEGIO “ELECTRÓNICO PICHINCHA” AÑO LECTIVO 2016-2017 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 4 1.D.B. . con el propoó sito de analizar y valorar los cambios que experimenta el entorno.E 2. recreacioó n de los estudiantes. cientíófica. Leyes del movimiento  Conceptualizar la naturaleza de las fuerzas como resultado de las interacciones de la materia. DATOS INFORMATIVOS TIEMPO DURACIÓN AÑO/CURSO/ DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA NIVEL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL 1ero FRANK ESCOBAR CIENTIÍFICA/FIÍSICA Bachillerato 6 24 15-02-17 23-04-17 A. TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO  Conocer las interacciones de la materia como la fuente de todo cambio en el universo para comprender su desarrollo y evolucioó n.  Comunicacioó n de conclusiones vaó lidas.  El cuidado de la salud y los haó bitos de  Formulacioó n o evaluacioó n de conclusiones.  Demostracioó n de comprensioó n de conceptos cientíóficos.C.  La educacioó n sexual en los joó venes.  La formacioó n de una ciudadaníóa democraó tica complementarios e integrados al  Identificacioó n de la evidencia en una investigacioó n  La proteccioó n del medio ambiente mundo natural y tecnoloó gico.

mx/~medellin/Applets/Tiro/Tiro.a edicioó n). Bueche. Vallejo Zambrano.sceu. Norma .Ecuador 2010 u_02. (2001). (2008) Fíósica Conceptos y aplicaciones.dav.: McGraw-Hill. Meó xico D. C. F.: Pearson educacioó n. Frederick J. Fíósica vectorial 1 http://esamultimedia. Meó xico D. M. Fíósica.Valero.htm 29. 35.es/FISICA/document/teoria/A_Franco/ Fortalecimiento Curricular del BGU. OBSERVACIONES: 28. Van Der Merwe. 36.: pHH. Prentice Hall. Wilson. Ed.htm 30. Fíósica General.utn. 2. (1993). A.uaslp. cuerpo con las fuerzas que  Resolucioó n de problemas docente que actuó an sobre un  Escala de valoracioó n actuó an sobre eó l. F. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA 4. DOMINIO A ESTÁNDAR DE DOMINIO B APRENDIZAJE DOMINIO C EVALUACIÓN DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TÉCNICAS E DESEMPEÑO METODOLÓGICAS ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN  Relacionar el movimiento de un  Aprendizaje cooperativo  Guíóa didaó ctica del  Reconoce las fuerzas  Lista de cotejo. Serway. Tippens. J (1996).Ecuador 2010 unidades/unidades/unidades. (2. J. Fíósica Fundamental 1. F. a partir de la  Estudio de casos  Cuaderno de cuerpo y las dibuja numeó rica y 3.edu.html 32.aytolacoruna.esa. Fíósica. P. Fíósica vectorial 1 33. Meó xico D.a edicioó n). y Faughn. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: 5. .fc.htm 31. Meó xico D.ar/homovidens/bressano/simuladores/sim Educacioó n del BGU. Quito . (1.: McGraw-Hill. 34.frba.int/docs/issedukit/es/html/t0205e1. Quito .edu. Prentice Hall. Ministerio de Educacioó n (2010) Libro del Ministerio de http://www. Zambrano Orejuela. F. Fíósica general de SCHAUM http://galia. Ministerio de Educacioó n (2010) Actualizacioó n y http://teleformacion. (5.a edicioó n).

(2003) ELABORADO REVISADO APROBADO LIC.2017 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 5 1.E . DATOS INFORMATIVOS TIEMPO DURACIÓN AÑO/CURSO/ DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA NIVEL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL 1ero FRANK ESCOBAR CIENTIÍFICA/FIÍSICA Bachillerato 6 24 25-04-17 04-06-17 A. ADRIANA PICON MSG.C.B. FRANK ESCOBAR LIC. EDGAR CODENA DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: COLEGIO “ELECTRÓNICO PICHINCHA” AÑO LECTIVO 2016 .D.

potencia y energía  Describir y analizar. 2. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL Comprender los fenoó menos fíósicos y  Reconocimiento de situaciones o cuestiones  Interculturalidad quíómicos como procesos cientíóficamente investigables. Trabajo. cientíófica.  Comunicacioó n de conclusiones vaó lidas.  La formacioó n de una ciudadaníóa democraó tica complementarios e integrados al  Identificacioó n de la evidencia en una investigacioó n  La proteccioó n del medio ambiente mundo natural y tecnoloó gico. los procesos de transformacioó n energeó tica como recursos indispensable para la vida con el propoó sito de fomentar el uso de energíóas renovables.  El cuidado de la salud y los haó bitos de  Formulacioó n o evaluacioó n de conclusiones. a partir de  Resolucioó n de problemas docente en las que existe  Escala de valoracioó n la identificacioó n de la fuerza que  Estudio de casos  Cuaderno de trabajo mecaó nico numeó rica y 3. en un proceso mecaó nico.  Demostracioó n de comprensioó n de conceptos cientíóficos. DOMINIO A ESTÁNDAR DE DOMINIO B APRENDIZAJE DOMINIO C EVALUACIÓN DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TÉCNICAS E DESEMPEÑO METODOLÓGICAS ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN  Reconocer el trabajo fíósico realizado  Aprendizaje cooperativo  Guíóa didaó ctica del  Reconoce situaciones  Lista de cotejo. TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO  Comprender los conceptos de trabajo. críótica y reflexivamente. energíóa y potencia como procesos de transformacioó n de la naturaleza con el fin de propiciar su racional aprovechamiento y conservacioó n. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA .  La educacioó n sexual en los joó venes. recreacioó n de los estudiantes.

Tippens. 4. Fíósica vectorial 1 u_02. Bueche. (1. F.mx/~medellin/Applets/Tiro/Tiro. C.: McGraw-Hill. Fíósica. (1993).frba.dav.a edicioó n). BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: 5. P. 45. y Faughn. Ministerio de Educacioó n (2010) Libro del Ministerio de Educacioó n del BGU. Ministerio de Educacioó n (2010) Actualizacioó n y Fortalecimiento Curricular del BGU.htm 40.htm Pearson educacioó n. Quito . Meó xico D. Meó xico D. (2. Prentice Hall. Prentice Hall. Meó xico D. Serway. Frederick J.: http://galia.aytolacoruna. ADRIANA PICON MSG.int/docs/issedukit/es/html/t0205e1. J (1996).sceu.Ecuador 2010 38. FRANK ESCOBAR LIC. OBSERVACIONES: 37. Fíósica general de SCHAUM unidades/unidades/unidades. 2.a edicioó n).: pHH.: McGraw-Hill. Quito . F. F. Fíósica.a edicioó n).fc. M. Vallejo Zambrano.Ecuador 2010 http://teleformacion. .Valero. Fíósica General. (2008) Fíósica Conceptos y aplicaciones.edu. Wilson.es/FISICA/document/teoria/A_Franco/ 39. Meó xico D.htm 42. Fíósica vectorial 1 http://www. (5. F. http://esamultimedia. Norma (2003) ELABORADO REVISADO APROBADO LIC. (2001).edu. J. A. Fíósica Fundamental 1.utn.ar/homovidens/bressano/simuladores/sim 41.esa. EDGAR CODENA DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR Firma: Firma: Firma: Fecha: Fecha: Fecha: . Van Der Merwe. Zambrano Orejuela.uaslp. 44. Ed.html 43.

 Demostracioó n de comprensioó n de conceptos cientíóficos. DOMINIO A ESTÁNDAR DE DOMINIO B APRENDIZAJE DOMINIO C .E 2.B. cientíófica. TÍTULO DEL BLOQUE/MÓDULO: OBJETIVO DEL BLOQUE/MÓDULO  Conocer los principios de la Fíósica nuclear que describen el comportamiento de las partíóculas atoó micas para comprender sus efectos en la naturaleza.  El cuidado de la salud y los haó bitos de  Formulacioó n o evaluacioó n de conclusiones. COLEGIO “ELECTRÓNICO PICHINCHA” AÑO LECTIVO 2016-2017 PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR BLOQUE/MÓDULO No DE BLOQUE 6 1. PRECISIONES PARA LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE EJE CURRICULAR INTEGRADOR EJE DE APRENDIZAJE/MACRODESTREZA EJE TRANSVERSAL/INSTITUCIONAL Comprender los fenoó menos fíósicos y  Reconocimiento de situaciones o cuestiones  Interculturalidad quíómicos como procesos cientíóficamente investigables.D. recreacioó n de los estudiantes. DATOS INFORMATIVOS TIEMPO DURACIÓN AÑO/CURSO/ DOCENTE: ÁREA/ASIGNATURA NIVEL SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL 1ero FRANK ESCOBAR CIENTIÍFICA/FIÍSICA Bachillerato 4 16 06-06-17 09-07-17 A.C. Física atómica y nuclear  Comprender el comportamiento del micro universo y su influencia en la generacioó n de energíóa para generar conciencia de su uso adecuado en las actividades humanas.  La formacioó n de una ciudadaníóa democraó tica complementarios e integrados al  Identificacioó n de la evidencia en una investigacioó n  La proteccioó n del medio ambiente mundo natural y tecnoloó gico.  La educacioó n sexual en los joó venes.  Comunicacioó n de conclusiones vaó lidas.

Fíósica Fundamental 1. Fíósica vectorial 1 http://www. Fíósica. Meó xico D.mx/~medellin/Applets/Tiro/Tiro. Serway. 54.sceu.edu. 53.Ecuador 2010 47. J.: http://galia. A. Fíósica General. http://esamultimedia. P.a edicioó n). Meó xico D. Tippens. Meó xico D. Van Der Merwe.htm Pearson educacioó n.: McGraw-Hill. Quito .Valero.uaslp. Quito . Fíósica vectorial 1 u_02. C.htm 49. Ministerio de Educacioó n (2010) Actualizacioó n y Fortalecimiento Curricular del BGU.esa. EVALUACIÓN DESTREZAS CON CRITERIO DE ESTRATEGIAS RECURSOS INDICADORES TÉCNICAS E DESEMPEÑO METODOLÓGICAS ESENCIALES DE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN EVALUACIÓN  Describir los componentes baó sicos  Aprendizaje cooperativo  Guíóa didaó ctica del  Reconoce las  Lista de cotejo. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA: 5. Wilson. F. F. Ed.fc. a partir de la  Resolucioó n de problemas docente partíóculas  Escala de valoracioó n identificacioó n de las partíóculas que  Estudio de casos  Cuaderno de componentes del numeó rica y 3.frba.dav. Prentice Hall. (2. ADAPTACIONES CURRICULARES ESPECIFICACIÓN DE LA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACIÓN APLICADA NECESIDAD EDUCATIVA ATENDIDA 4.htm 51. Frederick J.: pHH.a edicioó n). . (2008) Fíósica Conceptos y aplicaciones. Fíósica general de SCHAUM unidades/unidades/unidades. Zambrano Orejuela. Ministerio de Educacioó n (2010) Libro del Ministerio de Educacioó n del BGU.edu.int/docs/issedukit/es/html/t0205e1.Ecuador 2010 http://teleformacion. Prentice Hall. Bueche.a edicioó n). M. EDGAR CODENA DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTOR Firma: Firma: Firma: . (1. (5.: McGraw-Hill.aytolacoruna. OBSERVACIONES: 46. Meó xico D.es/FISICA/document/teoria/A_Franco/ 48.ar/homovidens/bressano/simuladores/sim 50.html 52. Vallejo Zambrano. (2001). F.utn. (1993). Fíósica. ADRIANA PICON MSG. de la materia. F. FRANK ESCOBAR LIC. J (1996). Norma (2003) ELABORADO REVISADO APROBADO LIC. y Faughn. 2.

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