Cuadernillo Alumno Lenguaje y Comunicacion 1 Basico 130504093305 Phpapp01 PDF

1 Bsico
Mdulo 1
Vamos a la
escuela Mi familia y yo
en el barrio
Cuaderno de Trabajo
Mi escuela y
mis amigos
LENGUAJE y COMUNICACIN
Asesora a la Escuela para la Implementacin
Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM
Nivel de Educacin Bsica
Divisin de Educacin General

Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autoras:
Universidad Alberto Hurtado
Carola Gana A.
Moira Lee O.
Viviana Galdames F.
Ministerio de Educacin:
Lilia Concha C.
Revisin y Correccin de Estilo

Josefina Muoz V.
Coordinacin Editorial
Claudio Muoz P.
Ilustraciones y Diseo:
Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez
Impresin:
xxxxx.
Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual N XXXX
Telfono: 3904754 Fax 3810009
Cuaderno de Trabajo
Primer Ao Bsico
MDULO 1
Vamos a la Mi familia y yo
escuela en el barrio
Mi escuela y
mis amigos
Mi nombre es:
Mi curso es:
Mi escuela se llama:
1

3
Hola!
Soy Watson
y les quiero presentar
a mis amigos Pepa, Memo, Lili y Nano.
Ellos nos acompaarn
en la gran aventura
de aprender a leer
y escribir.
Hola! Soy Pepa,

tengo seis aos
y estoy en primer ao.
Vivo con mi familia:
mi abuelita Domi,
mi mam y mi
hermano Nano.
Soy Memo
y quiero aprender
a leer igual que Nano.
l se entretiene mucho
leyendo cuentos.

CLASE
1
1. Quines son mis compaeros?
Yo me llamo

Ahora repasa y completa tu silueta.
Dibuja lo que te gusta hacer.

2. Preparmonos para leer
De qu se tratar una historia con esta ilustracin?

Por qu crees t que el texto se llama Los amigos van a la escuela?
Cmo van vestidos los nios?
Te gusta ir a la escuela? Por qu?

3. Vamos a leer
Los amigos van a la escuela
Ha llegado el da tan esperado! Pepa, Memo, Nano y Lili

se encuentran en la esquina y caminan muy contentos y
emocionados, porque este ao estarn juntos en primero bsico.
Nano los gua; ya est en segundo ao y conoce bien el camino a
la escuela.
Petunia, la gatita regalona de los nios, los sigue muy sorprendida

al verlos salir tan temprano. No habr una escuela para gatitos?
se pregunta ella.
4. Comentemos la lectura
Se cumplieron o no las ideas que tenas sobre la lectura? Por qu?
Piensa y responde
Cmo se llaman los nios?

Por qu estn emocionados?
Cmo te sentiste el primer da de escuela?

5. Camino hacia la escuela
Une los puntos
para completar el
camino que nos llev
a la escuela.
Une los puntos del camino que siguieron los personajes para llegar a
la escuela.

6. Escribamos nuestros nombres
Observa la tarjeta con tu nombre y cpialo aqu.
7. Juguemos a leer nuestros nombres
En grupo, jueguen a reconocer las tarjetas

con sus nombres. Intenta leer el nombre de tus
compaeros en sus tarjetas. Muy bien!
TAREA
Pide a tus paps o a otro familiar que te cuida,
que escriba una caracterstica tuya que a ti y a
ellos les gusta.
Lo que ms me gusta de ti es
10
CLASE
2
1. Conversemos sobre nuestra tarea
Comparte con tu grupo lo que escribieron tus paps o familiar.
2. Completemos la Constelacin de palabras
Copia de la pizarra las dos cosas que a ti ms te gustara aprender.
Quiero
aprender a...
11
3. Lectura compartida: Vamos a leer!

la escuela.

se pregunta ella.
Piensa y responde
Cmo se llama la gatita?

Por qu la gatita los sigue?
T crees que la gatita Petunia quiere ir a la escuela?
Qu querr aprender?
12
Reconozco los personajes
Une cada personaje con su nombre.
PEPA
MEMO
LILI
13
4. Hagamos tteres
Hoy fabricaremos tteres para representarnos

a nosotros mismos. Sigue las instrucciones:
1. Dibuja la cara sobre la cartulina y pntala.

2. Escribe tu nombre y edad.
3. Pega el palito para sostener el ttere.
4. Espera el secado y djalo en un lugar de la sala junto a los otros.
Crea con tu compaera o compaero de mesa un pequeo dilogo

con los tteres sobre qu les gustara aprender este ao.
Mi Bitcora de Aprendizaje
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms me gust?
14
CLASE
3
1. Recordando lo que hemos aprendido
Dnde aparecen
estos nombres
PEPA en el texto de la clase
O anterior?
MEM
NANO
LILI
Busca los nombres en el texto ledo la clase anterior y encirralos en

un crculo.
De qu tipo de texto se tratar? Por qu?
15
3. Vamos a leer!
Escucha la lectura del poema.
Las cinco vocales

Con saltos y brincos,
del brazo las cinco,
muy poco formales
vienen las vocales.
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
A, grita que grita,

se enfada, se irrita,
y se va al teatro.
Solo quedan cuatro.
E, llama que llama,

se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
Reconociste el tipo de texto que acabas de escuchar?
Se cumpli lo que habas imaginado antes de leer el poema?

Por qu?
16
Cuntas son las vocales?
Por qu se habr enojado la a?
Qu vocales quedaron cuando la e
se fue a la cama?
5. Adivina, buen adivinador
En lo alto vive,
en lo alto mora.
Teje que teje
la tejedora.
Qu es?
6. Nuestra palabra clave
Hoy da te queremos
a
presentar la
17
Observa esta palabra y las cuatro formas de escribir la vocal a.
A a
7. Ha llegado un barco cargado de

palabras que comienzan con a.
18
8. La araa
Cuando Pepa ve una araa, arranca asustada. Sabes por qu?
Pepa tiene miedo a las araas, porque en su barrio

una araa de rincn pic a su prima y estuvo muy enferma. Por
suerte en el consultorio le hicieron un tratamiento para sanarla.
En conjunto, completen el grfico que est en la pizarra, diciendo las

palabras que vienen a sus mentes cuando escuchan la palabra araa.
Ahora, completa tu flor con las palabras que ms te gustaron.
araa
19
Sabas que...? La araa no es un insecto,
porque tiene 8 patitas.
Los insectos tienen solo 6 patitas.
Investiga sobre la araa si quieres
saber ms...
9. Dibujemos una araa tejiendo su tela
10. Preparmonos para escribir
Realiza en el aire los movimientos que te mostrar tu profesora o

profesor, mientras repiten la meloda:
Se va, se va la lancha,
se va con el pescador,
y en esa lancha que cruza el mar
se va tambin mi amor.
20
Repasa las lneas de esta guirnalda.
21
11. MI Bitcora de Aprendizaje
Completen en la pizarra
este cuadro
sobre lo que han
aprendido. Ahora
completa
tu propio
cuadro.
Hoy da aprend: S No
Un poema sobre las vocales.
A reconocer la A mayscula y la a
minscula.
A identificar la a en palabras.
Una adivinanza.
A saber ms sobre la araa.
TAREA
Trae tres recortes de palabras
que comiencen con a.
22
CLASE
4
1. Conversemos sobre lo aprendido
Recordemos las cinco vocales:
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
Lee, junto a tu profesora, las palabras que recortaste y subraya las letras
a que contienen. Luego, peguen todas las palabras en una hoja grande
de papel y la colocan en un muro de la sala.
23
2. Lectura compartida
Las cinco vocales

Con saltos y brincos,
del brazo las cinco,
muy poco formales
vienen las vocales.
Las conoces t?
a, e, i, o, u.
A, grita que grita,

y se va al teatro.
Solo quedan cuatro.
E, llama que llama,

se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
Piensa y responde
Por qu la e se va a la cama?
Qu le habr producido dolor de pies?
Te han dolido los pies alguna vez? Por qu?
24
Aplaude
cada vez que aparece
la letra e en la
estrofa.
E, llama que llama,
se marcha a la cama
con dolor de pies.
Solo quedan tres.
3. Repasemos las guirnaldas
Repite la estrofa, mientras realizas el movimiento de guirnaldas en el

aire. Luego, repasa la guirnalda de esta hada.
25
4. Busquemos palabras con la vocal e
Leamos nuevamente este texto y subrayemos todas las palabras que

contienen e. Cuntas son?

la escuela.

se pregunta ella.
Cuntas letras e se encuentran en la palabra escuela?
5. Nuestra palabra clave
Observa esta palabra

y las cuatro formas
de escribir la vocal e.
E e
26
6. Juguemos con Memo
Une con una lnea el

dibujo de la escuela con
los dibujos de palabras
que comienzan con e.
27
7. Ejercitando mi escritura
Lee esta oracin y repsala con el color que quieras.

.
Copia la oracin en las lneas.
8. Qu aprend hoy?
Lo logr Lo estoy Lo lograr

logrando
Reconozco letras a y e en un
texto.
Escribo la letra e.
Leo textos junto con mi

profesora y mi curso.
Copio una oracin.
Pregunta a tus padres, abuelos u otros familiares

TAREA si recuerdan a sus mejores amigos y amigas de
su infancia. Pdeles que te cuenten por qu eran
amigos.
28
CLASE
5
1. Recordemos el nombre de la gatita
Mi nombre tiene
cuatro vocales.
Sabes cules son?
Seala las vocales que reconoces en la palabra Petunia.
Cul es la vocal que no est en la palabra Petunia?
Preparmonos para leer
Observa las ilustraciones. De qu crees que se trata esta segunda

parte del poema? Por qu?
29
2. Vamos a leer!
Las cinco vocales
I, chilla que chilla,

se sube a una silla,
porque ve un ratn.
Solo quedan dos.
O, rueda que rueda,

slvese quien pueda!,
rodando se esfuma.
Solo queda una.
U, muy asustada,
se ve abandonada
y se va a la Luna.
No queda ninguna.
Las recuerdas t?
a, e, i, o, u.
Junto a tus compaeros, responde estas preguntas

que har tu profesora o profesor:
Cul es el animal que aparece en el poema?

Crees que la i es muy valiente? Por qu?
Le tienes miedo a los ratones? Qu te produce miedo?
30
Identifiquemos la letra i en el poema:
Mientras lees las tres estrofas del poema junto a tus compaeros y
profesora, di ALTO cada vez que aparece la vocal i.
3. Observando el mapa de Chile
Observa el mapa de Chile y responde:
Qu es una isla?
Conocen alguna isla?
Conocen el nombre de alguna isla?
31
4. Palabra clave
Lee esta nueva palabra clave y las cuatro formas de escribir la vocal i.
I i
5. Unamos las palabras con i
Traza una lnea entre la vocal i

y los dibujos cuyas palabras
comienzan con el sonido i.
Observa el ejemplo.
32
6. Ya podemos leer!
Pepa: Mira, aqu deben dar monitos del Ratn Mickey!

Yo s leer ratn.
Memo: Este debe ser Bob Esponja, comienza como

escuela.
Busca con
tus compaeros en el diario,
cul programa de televisin
quisieran ver hoy.
33
7. As me entretengo yo
Cuenta a tu compaero o compaera lo que ms te gusta hacer cuando

no ests en la escuela. Escucha lo que ella o l te cuenta.
Dibuja aqu lo que ms te gusta hacer.
Aqu juega a escribir lo que has dibujado:
34
8. Repasemos las tejas de la casa
Con los colores que ms te gusten, repasa la tejas de la casa.
35
9. Ahora escribamos la letra i
Repasa y luego copia esta oracin:

. . . .
Qu aprendimos hoy?
Por qu?
TAREA Busca un diario o revista y recorta tres palabras

que ya puedes leer. Trelas maana.
36
CLASE
6
1. Recitemos la estrofa de la i
Junto a tus compaeros, recuerden esa estrofa y rectenla con mucho

nimo.
Encuentra en el poema palabras que contengan la letra i y lelas.
Lee, junto a tu profesora y compaeros, esta estrofa. Despus, trata de
leerla sin ayuda.
O, rueda que rueda,

slvese quien pueda!,
rodando se esfuma.
Solo queda una.
Cmo se mueve la letra o?

Qu significa la palabra esfuma?
Cul es la letra que queda despus
de que la o se esfuma?
Descubramos palabras con o
Lee todo el poema junto a tus compaeras y compaeros y da un

golpe de palmas cada vez que aparece una palabra con o.
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3. Completemos oraciones
Observa la ilustracin y ayuda a tu profesora o profesor a completar

estas oraciones en la pizarra. Despus, compltalas aqu copiando de
la pizarra.
El oso tiene dos .
El oso tiene dos .
El animal que vive en el Polo Norte es el
polar.
4. Completemos este cuadro sobre el oso
Dicta a tu profesora lo que sabes sobre el oso y lo que te gustara

saber sobre este animal. Cuando la profesora haya escrito lo que
todos tus compaeros dijeron, copia en tu cuadro lo que te pareci
ms interesante.
OSO
Lo que sabemos Lo que queremos saber
38
Vamos a leer!
5. Preparemos la lectura
Observa las ilustraciones de este texto y responde:
Qu tipo de texto ser este?

Crees que es un poema? Una receta? Un cuento?
Por qu piensas eso?
De qu crees que tratar este cuento? Por qu?
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6. Lectura del cuento
Escucha la lectura del cuento Ricitos de Oro y los tres osos.
Ricitos de Oro y los tres osos

(Annimo)
Haba una vez tres osos que vivan en su casita en medio de un

bosque. Eran el Pap Oso, la Mam Osa y el Osito.
Cada uno tena su propio plato

para comer: un plato grande
para el Pap Oso, un plato
mediano para la Mam Osa
y un plato pequeo para el
Osito.
Tenan tres sillas para sentarse: la silla grande para el Pap Oso, la
silla mediana para la Mam Osa y la silla pequea para el Osito.
Cada uno tena una cama para dormir: el Pap Oso tena una cama
grande, la Mam Osa tena una cama mediana y el Osito tena una
cama pequea.
Un da prepararon una rica sopa. Como estaba muy caliente, la

pusieron en los platos y se fueron a pasear por el bosque mientras
la sopa se enfriaba.
Mientras los osos estaban paseando, lleg al lugar una niita que
se llamaba Ricitos de Oro. Ella vio la casita en medio del bosque y
le gust mucho. Cuando vio que no haba nadie, empuj la puerta
y entr.
40
Cuando vio los platos de sopa encima
de la mesa se puso muy contenta,
pues tena mucha hambre. Primero
prob la sopa del plato grande, que
era del Pap Oso, pero la encontr
muy caliente. Luego prob la sopa
del plato mediano, la de Mam Osa,
pero estaba demasiado fra. Y por fin
prob la del plato pequeo, la del
Osito, que no estaba fra ni caliente,
sino justo para su gusto. La encontr
tan rica que se la comi toda.
Entonces Ricitos de Oro busc una

silla para sentarse. Primero se sent
en la silla de Pap Oso, pero era
muy dura. Luego se sent en la silla
de Mam Osa, pero era demasiado
blanda. Al fin se sent en la silla
del Osito, que no encontr ni dura
ni blanda, sino justo para su gusto.
Pero se sent con tanta fuerza, que
la silla se rompi y Ricitos de Oro
cay al suelo.
Ricitos de Oro entro al dormitorio de los tres osos y como tena

mucho sueo decidi acostarse. Primero se acost en la cama
del Pap Oso, pero la almohada era demasiado alta. Luego se
acost en la cama mediana, pero la almohada era demasiado baja.
Finalmente, se acost en la cama pequea, que encontr a su gusto
y enseguida se durmi.
Mientras tanto regresaron a la casa los tres osos. Venan con mucho
apetito.
- Alguien ha probado mi sopa! dijo el Pap Oso con voz ronca.
41
- Alguien ha probado mi sopa! dijo Mam Osa con voz suave.
- Alguien ha probado mi sopa... y se la comi toda! dijo el Osito

con voz chiquitita, y comenz a llorar.
Entonces los tres osos fueron al dormitorio. Al entrar, el Pap Oso

vio la almohada en medio de la cama y dijo con voz ronca:
- Alguien se ha acostado en mi cama!
- Alguien se ha acostado en mi cama! dijo tambin la Mam Osa

con voz suave.
- Alguien se ha acostado en mi cama ... y todava est durmiendo

aqu! grit el Osito con su voz chiquitita.
Ricitos de Oro se despert

y cuando vio a los tres osos
salt y sali por la ventana.
Corri y corri por el bosque
lo mas rpido que pudo. Y los
tres osos no la volvieron a ver
nunca ms.
(En Cuenta Conmigo. CEP-Copec, Santiago, 2004)
42
7. Piensa y responde
Cuntos osos formaban la familia osa?

Por qu los osos dejaron la sopa servida y salieron
al bosque?
Por qu las sillas y las camas eran de tres tamaos?
Por qu Ricitos de Oro se durmi en la cama pequea?
Cmo se sintieron los osos cuando regresaron a su casa?
Por qu crees t que Ricitos de Oro andaba sola por el bosque?
8. Mi comida favorita
A Ricitos de Oro y a los osos les gustaba mucho la sopa. Qu te gusta

comer a ti?
Conversa con tus compaeras y compaeros sobre lo que ms les

gusta comer.
Dibuja aqu tu comida favorita.
43
9. Palabra clave
Observemos y leamos la palabra clave.
O o
10. Dibujemos
Dibuja un oso en el cuadrado.

Dibuja objetos que comiencen con o en los crculos alrededor del oso.
44
11. Dibujemos crculos para la escritura de la letra O
Repasa las lneas punteadas de este divertido oso viajero. Observa

que siempre tus trazados deben seguir el sentido de las flechas.
45
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que ms me gust del cuento?
Por qu?
TAREA
Piensa en rimas que puedas formar con la
palabra oso.
Por ejemplo: Un oso muy chistoso.
Trae tus ideas a la escuela.
46
CLASE
7
1. Juguemos a las mmicas
Piensa en un animal o en una accin cuya palabra comience con una

vocal (a, e, i, o, u). Levanta la mano y anda adelante a hacer la mmica
para que tus compaeros adivinen la palabra. Por ejemplo, puedes
imitar a un oso.
Escucha la lectura y luego lee junto a tu curso.
U, muy asustada,
se ve abandonada
y se va a la Luna.
No queda ninguna.
Las recuerdas t? Dnde se va la u?

a, e, i, o, u. Por qu se fue?
Te gustara ir a la luna?
Por qu?
47
3. Leamos sobre los osos
Recuerda las preguntas que hicimos en el cuadro sobre lo que

queremos saber sobre los osos. Ahora leeremos un texto que nos
informa sobre los osos. Escucha a tu profesora y trata de seguir la
lectura en tu Cuaderno.
El oso
Los osos son grandes y pesados, casi no tienen cola, poseen anchos
pies planos y garras. Estn diseminados en todos los continentes,
salvo en frica y Australia.
El oso pardo de Europa, actualmente escaso, se encuentra en el

norte de Asia y en Norteamrica, donde el oso gris, de las Montaas
Rocosas y los osos pardos de Alaska alcanzan tales dimensiones
que los convierten en los mayores carnvoros terrestres. Las especies
de Alaska pueden alcanzar una longitud total de 3 metros y un peso
superior a los 700 kilos.
Son animales inofensivos mientras no se les molesta. Se alimentan

principalmente de frutos y pequeos mamferos, que desentierran
o encuentran bajo maderos; en ocasiones comen tambin peces.
En las regiones fras invernan en cavernas o bajo rboles derribados,
despus de haber acumulado mucha grasa durante el otoo.
48
El oso negro americano ha perdido el temor al hombre en
los parques nacionales, de tal forma, que a veces han ocurrido
lamentables incidentes, debido al exceso de familiaridad.
El oso de anteojos o ucumari de los Andes es el nico oso

sudamericano. Es negro, con un ribete blanco alrededor de los ojos.
El oso blanco o polar, propio del rtico, es la nica especie de oso

verdaderamente carnvora. Gracias a su pelaje (los pelos del oso
polar son transparentes) puede vivir en una regin en que reina un
fro intenso, y sus plantas peludas le permiten andar sobre el hielo.
Se alimenta de focas y peces, as como de carroa, devorando los
cadveres de cetceos que puede encontrar.
www.icarito.cl
4. Pienso y respondo
Encontr respuestas a las preguntas que

formul en el cuadro de dos columnas?
A cules?
Hay otras cosas que quisiera saber sobre
los osos? Qu deseo saber?
Dnde podramos encontrar ms
informacin sobre estos animales?
49
5. Escribamos las vocales a y o
Repasa cada una de las letras, siguiendo el sentido de la flecha.
Ahora, completa estas palabras con a o con o, segn corresponda:
uto m t
p l
50
6. Ya conozco la u
Traza una lnea entre la letra u y los dibujos que corresponden a

palabras que contienen el sonido u. Observa el ejemplo:
51
7. Palabra clave
Observa la palabra clave para la vocal u y las cuatro formas de

escribirla.
U u
8. Decoremos con u
Recuerdas el cuento Ricitos de Oro y los tres osos? Cuando la nia dej
la cama del osito, la colcha qued muy arrugada. Vuelve a colocar la
decoracin.
Repasa las lneas punteadas con el color que prefieras.
52
9. Dramaticemos el cuento
En grupos de cinco prepararemos la representacin de la historia de

Ricitos de Oro. Luego, la vamos a presentar frente al curso.
10. Copiemos esta oracin
Repasa cada palabra con tu lpiz; luego, copia tu oracin.
53
Qu fue lo que ms me gust hoy?
Qu fue lo ms difcil?
TAREA
Busca nombres de personas que comiencen con
alguna de las vocales aprendidas. Escrbelos y
los traes maana a la escuela.
54
CLASE
8
1. Las vocales al revs y al derecho
Recita las cinco vocales al revs y al derecho frente a tus compaeros.

No es muy difcil si te preparas antes.
Jueguen a leer el poema completo de las vocales.
Las cinco vocales

Con saltos y brincos, I, chilla que chilla,
del brazo las cinco, se sube a una silla,
muy poco formales porque ve un ratn.
vienen las vocales. Solo quedan dos.
Las conoces t? O, rueda que rueda,

a, e, i, o, u. slvese quien pueda!,
rodando se esfuma.
A, grita que grita, Solo queda una.
y se va al teatro. U,muy asustada,
Solo quedan cuatro. se ve abandonada
y se va a la Luna.
E, llama que llama, No queda ninguna.
se marcha a la cama
con dolor de pies. Las recuerdas t?
Solo quedan tres. a, e, i, o, u.
55
Una palabra increble! Sabas que
hay una palabra que
contiene las cinco vocales?
Pues as es y se trata de
un animal. Adivinen
cul es!
Adivinanza:
Parece ratn, pero vuela;
se sabe las vocales,
aunque no va a la escuela.
Muy bien! Es un murcilago. Ahora completa la palabra:
3. La ancdota de Petunia
Quieren saber
lo que le ocurri
a Petunia este
verano?
56
La aventura de Petunia
Una noche estbamos todos sentados en el comedor y haca mucho calor.

Los nios nos fuimos a la cama y los grandes siguieron conversando.
El calor no nos dejaba dormir. De repente se escuch un grito fuerte y
Petunia salt de mi cama. Nos asomamos para ver qu pasaba y la gata
corra por todo el patio haciendo mucho ruido.
La mam gritaba: es un murcilago, es un murcilago, pero nadie poda
verlo.
Petunia lo persegua. Nosotros nunca habamos visto uno y tenamos
mucha curiosidad.
No nos dejaron salir, porque decan que los murcilagos tienen infecciones.
Seguimos mirando por la ventana y vimos cmo Petunia segua detrs de
su presa.
De repente, lo atrap y el murcilago, muy asustado, se qued quieto sin
moverse. Pudimos ver que tena dos alas grandes, pelos en su cuerpo y
unas patitas muy cortas; luego, vol a un rbol y se colg de sus patas para
dormir.
Petunia estaba muy cansada y se acost al lado nuestro.
57
Quin gritaba en la casa de Pepa y Memo?

Por qu gritaba?
Por qu el murcilago se qued quieto
cuando lo atrap Petunia?
Se pudo liberar el murcilago? Qu hizo?
Conoces a los murcilagos?
5. Pienso y comparto
Comparte con tu compaero(a) de banco la respuesta a las preguntas

que te har tu profesora:
Tienes una mascota? Cmo es?

Si no la tienes, qu mascota te gustara tener?
6. Dibujemos las mascotas

Dibuja aqu tu mascota o la mascota que te gustara tener:
58
7. Secuencia del cuento
Recordemos el cuento Ricitos de Oro y los tres osos y completemos

esta Secuencia de Hechos junto al profesor.
Qu cosas tenan los osos

en su casa del bosque?
Qu hicieron los osos

mientras la sopa se
enfriaba?
Qu hizo Ricitos de Oro

cuando lleg a la casa de los
osos?
Dnde se acost a dormir

Ricitos de Oro? Por qu?
Qu hicieron los osos

cuando regresaron?
59
8. Recordemos las vocales
Pinta los dibujos

cuya palabra comience
con la vocal que aparece
al inicio de la lnea.
Observa este cuadro y busca en cada lnea los dibujos que comienzan
con la misma vocal que aparece al inicio de la lnea.
La primera lnea corresponde a la vocal a: pinta todas las palabras de

la lnea que comienzan con a.
60
Aprendimos las vocales?
Revisa el cuadro que pintaste y compralo con el que te mostrar tu

profesora. Luego, completa este cuadro:
Lo estoy
Lo logr Lo lograr
logrando
Complet bien la lnea de a?
Complet bien la lnea de e?
Complet bien la lnea de i?
Complet bien la lnea de o?
Complet bien la lnea de u?
61
9. Escribamos las vocales
Copia esta oracin escribiendo las vocales con mucho cuidado.
.. .
Ya puedo escribir murcilago.

.
Qu aprendimos hoy?
Para qu me sirve lo aprendido?
62
Mi familia y yo
en el barrio
63
CLASE
1
Mi familia y yo en el barrio
1. Observa la ilustracin: piensa y responde
De qu creen ustedes que tratar esta unidad?

Quines estn en la lmina?
Qu estn haciendo? Qu lugar ser?
Busca alguna palabra del ttulo que puedas leer.
64
2. Completa este cuadro con tus compaeros y compaeras
familia
65
3. Vamos a leer
Preparmonos para leer:
Qu nos contar Memo de su familia?

Quines forman su familia?
A qu le gustar jugar a Memo?
Quin tiene un hermano(a) guagua, o que va a nacer?
Memo y su familia
66
4. Escucha atentamente el texto
Hola, soy Memo!

Vivo con mis paps y estoy muy contento,
porque voy a tener un hermanito o hermanita
que nacer en octubre.
Mi pap trabaja como carpintero y mi mam es la cocinera de mi

escuela. Qu suerte tenerla cerca!
Vivo cerca de una plaza, donde juego con mis amigos

Pepa y Nano.
Durante las vacaciones vamos a visitar a mis abuelos

mapuche a la isla Huapi. Ellos saben muchas
historias entretenidas que nos
encanta escuchar.
67
Escucha, piensa y responde las preguntas.

Pinta las respuestas correctas.
Con quin vive Memo?
En qu trabaja su pap?
cartero vendedor carpintero
A quin visita Memo en la isla Huapi?
68
6. Dibuja y pinta a tu familia
69
70
7. Completa tu ficha familiar escribiendo tus datos.
Dibuja tu cara en el recuadro.
Mi ficha familiar
1. Yo me llamo
2. Vivo con
3. Mi se llama
4. Mi se llama
5. Tengo hermanos
6. Tengo aos
7. Me parezco a
71
8. Comparte con tu compaera o compaero tu dibujo y tu ficha
familiar
9. Mi Bitcora de Aprendizaje
Responde estas preguntas.
Qu aprend hoy?
72
CLASE
2
Qu
les cont
1. Conversemos sobre lo que hemos hecho ayer?
Enumera del 1 al 4 siguiendo el orden de la historia:
Revisa tu trabajo con un compaero o compaera.
73
La sorpresa de la abuelita Domi
Hoy, como todos los martes, Memo y Pepa salieron de la escuela y se

fueron caminando hasta la casa de Pepa, donde la abuelita Domitila
los cuida y ayuda con las tareas.
Pero esta tarde fue especial, ya que la abuelita les tena una linda
sorpresa:
- Nios, hoy saldremos de paseo a la plaza. Ustedes se han portado
muy bien y merecen un
premio.
- Gracias, abuelita Domi -
dijeron los nios, mientras
la abrazaban.
La plaza est llena de
gente, porque hoy
un grupo del Centro
Cultural Pablo Neruda
presenta un espectculo
de malabaristas. Qu
alegra!
Comentemos la lectura:
Cmo es la abuelita Domi?

Por qu la abuelita invita a los nios a la plaza?
Esta lectura se trataba de lo que dijeron? Por qu?
Lee con tus compaeros y di ALTO cada vez que encuentres la letra m en la
lectura.
74
3. Palabra clave
M m
Formemos slabas:
m
Rellena la letra m con lneas horizontales de colores y repasa el borde.
Junta la letra con las vocales y forma slabas.
75
4. Lee y une las palabras con su dibujo correspondiente
malabarista
mueca
mesa
micro
mono
76
5. Dibuja y pinta
Cmo te imaginas a los malabaristas que vieron Memo y Pepa en la plaza?

Escribe un ttulo para tu dibujo.
Ttulo:
77
Responde estas preguntas.
Hoy aprend la letra:

Lo que ms me gust de la clase fue:
H Tarea
Escribe un recordatorio del material que debes traer maana.
firma
78
CLASE
3
1. Conversemos
Piensa y responde:
Qu lugares conoces en tu barrio o comunidad?
MI BARRIO
Lo que conozco Lo que me gustara conocer
79

sorpresa:
muy bien y merecen un premio.
- Gracias, abuelita Domi -dijeron los nios, mientras la abrazaban.
La plaza est llena de gente, porque hoy un grupo del Centro Cultural
Pablo Neruda presenta un espectculo de malabaristas. Qu alegra!
80
Escucha, piensa y responde:
Tienes abuelita o abuelito?

Cmo son ellos?
Qu te gusta hacer con tus abuelitos?
Busca las palabras escritas con mayscula.
3. Juega a buscar y decir palabras que empiecen con el sonido

m, como malabarista
4. Aprendamos a escribir la letra m
Repasa con tres colores

la letra cursiva.
Repasa las lneas punteadas.
Sigue el sentido de las flechas.
Copia estas slabas segn el modelo.
81
5. Lee con tu profesora la lista de materiales que necesitan para
hacer una maqueta del barrio
Proyecto: Mi barrio
Materiales

cajas de fsforos y de cartn
trozos de tela
cartulina, papeles
pinceles
lpices de colores y tmpera
tijeras
pegamento
greda o plasticina
ramitas, hojas, tierra, flores, piedras

6. Lee con tu profesora o profesor los pasos que debes seguir

para hacer la maqueta
Instrucciones:
Formen un grupo de cuatro.

Elijan qu lugar del barrio quieren representar.
Acuerden en conjunto cmo lo van a construir
y qu van a poner en el lugar elegido.
Decidan qu har cada integrante del grupo.
Escribe una tarjeta con el nombre de lo que construiste.
Arma la maqueta con las producciones del grupo.
82
7. Escribe y completa tu ficha de trabajo
Los nombres de los integrantes del grupo son:
Este lugar est en la comuna de:
Revisemos nuestra maqueta:
Lee con tu profesora o profesor lo que debes revisar.
Marca con una cruz la respuesta que crees que corresponde al trabajo que
hicieron.
NUESTRA MAQUETA: S No
Muestra con claridad el lugar elegido.
Tiene personajes.
Utilizamos variados materiales.
Los carteles escritos se entienden.
Todos colaboramos.
83
H Tarea
Pide a algn adulto de tu familia que te cuente lo que hace cada institucin
del barrio.
Dile que te ayude a escribirlo.
FICHA
Qu funcin cumplen las siguientes instituciones?:
Consultorio

Bomberos
Correos
Plaza
Escuela

84
CLASE
4
1. Conversemos sobre lo que hemos hecho
Presenta y comparte con tu curso la ficha hecha con tu familia.
2. Observa el plano del barrio
Identifica las instituciones que investigaste en tu tarea y pntalas.

Escribe el nombre de cada una.
85

sorpresa:
muy bien y merecen un premio.
- Gracias, abuelita Domi -dijeron los nios, mientras la abrazaban.
La plaza est llena de gente, porque hoy un grupo del Centro Cultural
Pablo Neruda presenta un espectculo de malabaristas. Qu alegra!
86
La casa de Pepa queda lejos de la escuela? Cmo lo sabes?
Qu da va Memo a la casa de Pepa?
Por qu ir ese da?
A quin cuida su abuelita o algn otro pariente?
Busca con tus compaeros y compaeras las palabras que reemplacen las
que diga tu profesora y que tengan significado parecido.
4. Copia esta oracin
5. Vamos a leer
De qu se podr tratar un texto que tiene estos dibujos?

Por qu crees eso?
87
6. Escucha atentamente la lectura
Y tu padre, qu hace?
Cancin grupo Tiempo Nuevo (Adaptacin)
El mo es labrador,
l siembra trigo y trabaja la tierra,
produce alimentos para la humanidad entera.
Mi padre dice que no habra nada
sin que la tierra fuera sembrada.
Cuando yo sea grande, voy a ser como l.
El mo es albail,
l hace casas y edificios grandes
que forman pueblos como gigantes.
Mi padre dice que gracias a eso,
a todas partes llega el progreso.
Cuando yo sea grande, voy a ser
como l.
Esta lectura se trataba de lo que dijeron?

Por qu?
88
Piensa y responde lo que te preguntar tu profesora o profesor.

Copia las respuestas en tu Cuaderno.
Hoy aprend:

H Tarea
Lee las preguntas y pide a algn adulto de tu familia que te ayude a
responderlas.
Mi mam trabaja en:
Mi pap trabaja en:
Por qu crees que los nios del poema quieren ser como sus padres
cuando sean grandes?
89
CLASE
5
1. Recordemos lo que hemos hecho
2. Vamos a leer!
Preparmonos para leer:
De qu creen que tratar este cuento?

Por qu piensan eso?
Qu ir a preparar la gallinita roja?
90
3. Ahora escucha atentamente el cuento
La gallinita roja y los granitos de trigo

(Cuento tradicional)
Un da, la gallinita roja con sus ocho pollitos amarillos como el oro
escarbaban en el corral, cuando de repente encontraron unos granitos
de trigo. Los pollitos se pusieron muy contentos y quisieron comrselos
de inmediato, pero Mam gallina les dijo:
- Ser mejor que los sembremos. As tendremos mucho trigo y podremos

hacer un rico pan.
- Quin me ayudar a sembrar? -pregunt.
- Yo no - dijo el pavo.
- Yo no - dijo el gato.
- Yo no - dijo el pato.
- Yo no - dijo el perro.
- Muy bien - dijo la

gallina -. Entonces
los sembrar con
mis pollitos yo sola.
Y sembraron todos los granitos de trigo. Al cabo de un tiempo los granos

crecieron y maduraron que daba gusto verlos.
La gallina roja dijo:
- Hay que segar el trigo y llevarlo al molino. Quin me ayudar a segar?
91
- Muy bien - dijo la gallina -. Entonces lo segar con mis pollitos yo sola.
Y seg el trigo. Despus volvi a preguntar:
- Quin me ayudar a llevar el trigo al molino?
- Muy bien; entonces

lo llevar con mis pollitos.
Cuando el trigo se transform en harina, pregunt:
Quin me ayudar a amasar?
- Muy bien; entonces lo har con mis pollitos.
92
Y amas y amas hasta que hizo muchos panes y los puso a cocer en el
horno.
Cuando el pan estuvo listo, pregunt:
- Quin se comer el pan?
- Oh, yo, con mucho gusto - dijo el pavo.
- Oh, yo, enseguida voy - asegur el gato.
- Oh, yo, claro que s - contest el pato.
- Oh, yo, no me lo perdera por nada - dijo el perro.
Pero la gallina roja se empez a rer de ellos y les dijo:
- No, no lo comern, porque no me ayudaron. Mis pollitos y yo comeremos

estos ricos panes.
Los animales pensaron en lo tontos que fueron al no ayudar a la gallinita, y

se fueron a otro lado para no sentir el rico olor del pan caliente.
93
El cuento se trataba de lo que dijiste?

Por qu s? Por qu no?
Escucha, piensa y responde las preguntas:
Qu encontr la gallinita?
A quin le pidi ayuda la gallinita?
Qu hizo con el grano de trigo?
Por qu no la ayudaron sus amigos?
Qu aprendieron los amigos de la gallinita?
Cmo se sinti la gallinita con sus amigos?
Por qu no comparti el pan con sus amigos?
Qu habras hecho t en el lugar de la gallinita?
Qu haces t cuando te piden ayuda?
94
5. Responde completando la frase con la palabra que
corresponde
1. La gallinita le pidi ayuda a sus .
2. La gallinita comi el con sus pollitos.
3. Los aprendieron la leccin.
pan animales amigos
6. Encierra los dibujos que empiezan con la consonante m
95
7. Escucha y lee esta rima

A la una mi fortuna
a las dos mi reloj
a las tres vuelta es
a las cuatro mi zapato y
a las cinco pego un brinco.
Qu aprendieron?
Para qu les sirve lo que aprendieron?

H Tarea
Dibuja qu cosas haces
en tu casa para ayudar
a tu familia y escrbelo.

Yo ayudo en
96
CLASE
6

2. Dibuja e inventa
Dibuja los hechos principales del cuento en el orden en que ocurrieron.
Inventa otro final para el cuento y dibjalo en el ltimo recuadro.
1. 2.
3. 4.
5.
97
La cuncuna amarilla
(Fragmento)
Grupo Mazapn
Una cuncuna amarilla

debajo de un hongo viva
all en medio de una rama
tena escondida su cama.
Coma pedazos de hojas
tomaba el sol en las copas
le gustaba subirse a mirar
a los bichitos que pueden volar.
Por qu no ser como ellos?
preguntaba mirando a los cielos.
Por qu me tendr que arrastrar
si yo lo que quiero es volar?
Piensa y responde:
De qu se trata el texto?
Cmo es la cuncuna?
Esta lectura se trataba de lo que dijeron antes de leerla? Por qu?
Cuenta las slabas de las palabras que tienen la letra m con golpes de
manos.
98
Quines estn en esta lmina?

Cmo crees que lo estn pasando?
De qu se tratar este texto?
5. Escucha atentamente el texto
Hola, soy Memo! Recuerdas que soy mapuche?

Mis padres nacieron en la isla Huapi a orillas del lago Budi, un lago de
aguas saladas en el sur de Chile.
Todos los veranos en las vacaciones viajo a ver a mis abuelos. Mi abuela
es Machi y muy respetada en nuestra comunidad.
Ella me ensea a curar males y a disfrutar de las estrellas colgando
infinitamente en el cielo.
99
Cundo va de vacaciones Memo con su familia?

De qu lugar son los abuelos de Memo?
Por qu las estrellas cuelgan del cielo?
Conoces algn lago? Cmo se llama?
7. Representemos la cancin
Dibuja el personaje que vas a dramatizar.

Escribe tu nombre.
Ahora representa la cancin con tus compaeros y compaeras.
Completa tu bitcora escribiendo lo que aprendiste.
Yo aprend
H Tarea
Copia esta invitacin. Abuelitos:
Los invito a una presentacin
el a las
Nombre
100
CLASE
7
1. Recordemos lo que hemos aprendido

La cuncuna amarilla
(Fragmento)
Grupo Mazapn
101
Por qu la cuncuna quera volar?

Dnde viva la cuncuna?
Qu miraba en el cielo?
Lee con tus compaeros el texto y busca las palabras que sirven para
nombrar cosas.
Cada vez que aparezca una palabra que sirva para nombrar cosas, di ALTO.
Copia en tu Cuaderno las palabras que nombran cosas.
Palabras que nombran cosas
102
Qu tipo de texto ser?

Por qu crees t que es una receta?
Para qu sirven las recetas?
Lee con tu profesora o profesor esta receta
Bolitas de chocolate
Ingredientes
1 tarro de leche condensada
2 paquetes de galletas
1 caja de 250 gramos de chocolate en polvo
1 sobre de coco rallado o azcar flor
Materiales
1 fuente
1 plato
1 cuchara de palo
1 rallador o mortero
Sigue los pasos de la receta y preparemos

las bolitas de chocolate.
Preparacin:
1. Moler las galletas

2. Mezclar con la leche condensada
3. Agregar el chocolate en polvo
4. Mezclar hasta que todo est unido
5. Formar las bolitas y pasar por azcar flor o coco rallado.
103
4. Lee y aprende este poema
Abuelita
Toms Allende Iragori
Quin subiera tan alto

como la luna
para ver las estrellas
una por una,
y elegir entre todas la ms bonita
para alumbrar el cuarto de la abuelita.
Piensa y responde las preguntas que te har tu profesora o profesor.

Escrbelas en tu Cuaderno.
Qu aprend hoy?
Cmo trabaj?

H Tarea

Dibjate a ti mismo para hacer un regalo a tus abuelitos en la presentacin.
Escribe una tarjeta con tu nombre y un mensaje para tu abuela o abuelo.
104
CLASE
8
Jntate con una compaera o compaero y comparte tu dibujo y tu tarjeta

para tus abuelitos.
La cuncuna amarilla
(Fragmento)
Grupo Mazapn
105
Lee el texto con tus compaeros y busca las palabras que rimen entre s, es
decir, que tienen el mismo sonido final.
Cada vez que aparezca una palabra que rime di ALTO y subryala con lpiz
de color.
Crea otras rimas con estas palabras.

Escribe las palabras que encontraron.
Palabras que riman
106
3. Busca y encuentra
Lee las palabras que hay en los recuadros.

Dibuja cada animal en el recuadro que tiene su nombre.
Pato Pavo
Gato Perro
107
Pollito Gallina
4. Sopa de letras
Busca los nombres de los animales en esta sopa de letras.

Encirralos con lpices de diferentes colores.
a b l t p m s d u r t s k l n
c a t g a l l i n a
m n l s t m r u a t i z x
p e r r o t m l o t y
a c v b n p o l l i t o
v i e t s t y h d w h
o h k r d k d t j l x
108
5. Hagamos la presentacin
Ahora realiza con tus compaeros y compaeras la presentacin que prepararon
para los abuelitos.
Lee con tu profesor o profesora cada oracin.
Escribe s o no de acuerdo a lo que aprendiste.
Lo que aprend en este mdulo:
A imaginar de qu se va a tratar una historia

que leer mi profesora o profesor.
A comprender textos que me leen.

A responder preguntas sobre la lectura.
A conocer mejor a mi familia.
A conocer ms sobre el lugar en que vivo.
A leer y escribir palabras con m.
A fabricar una maqueta.
A cantar, recitar y dramatizar.
A jugar a leer.
A descubrir rimas.
Lo que ms me gust fue:
109
110
Mi escuela y
mis amigos
111
112
CLASE
1
SALA DE
BIBLIOTECA COMPUTACIN
PATIO
SALAS
DE CLASES
SALA DE
PROFESORES
1. Piensa y responde las preguntas que se encuentran junto al

dibujo de la escuela
Cmo se llama nuestra escuela?

Por qu creen ustedes que nuestra escuela tiene este nombre?
Cules son los lugares que ms te gustan de tu escuela?
Qu es lo que ms te gusta hacer en tu escuela?
113
2. Copia algunas de las palabras que estn escritas en el pizarrn
escuela
114
3. Escribe el nombre de tu escuela en los rieles
4. Observa la ilustracin
De quin crees t que hablar este texto?

Cmo lo sabes?
Ahora escucha atentamente la historia de Lili.
115
Historia de Lili
Hola,
mi nombre es Lili y
quiero contarles mi historia.
Vivo en Santiago con mis tos y primos, en una casa

con un patio para jugar. Mi ta es hermana de mi mam.
Mi pap y mi mam viven en Andacollo, el norte de Chile.

Ellos trabajan mucho y no me pueden cuidar como quisieran.
El lugar donde nac es muy seco, casi no llueve y hay pocos rboles.
En Santiago mis tos son muy cariosos, igual que mis primos.
Me ayudan con mis tareas y juegan conmigo.
Cada vez que puedo, voy a ver a mis paps y visitamos

lugares cercanos que cuentan historias
de nuestros antepasados.
Ellos tambin vienen a visitarme

a Santiago.
116
5. Observa las ilustraciones y escucha el ttulo de esta leyenda
De qu se puede tratar una leyenda que tiene este nombre?

Qu saben sobre Andacollo?
6. Escucha atentamente la leyenda
Historia de Andacollo
(Leyenda)
Caminaba entre los cerros un indio llamado Collo, que viva en el

Norte de Chile, cerca de la Serena. Trabajaba todo el da buscando
oro, se mova de una mina a otra sin descansar. Todo lo que
encontraba deba entregarlo para que le dieran su pago.
Un da hubo un gran incendio en la ciudad de la Serena y todos

arrancaron. Algunos de los que all vivan se llevaron las imgenes
de la virgen y las escondieron en distintas partes, fuera de la ciudad
para que no se quemaran. Se llevaron las estatuas grandes y las
pequeas, y las dejaron escondidas en lugares muy especiales.
117
El tiempo pasaba y Collo segua trabajando sin parar. Era tal el
cansancio, que apenas vea y se le confundan las cosas. Entre los
cerros por donde caminaba vio algo extrao en un gran hoyo que
haba en la tierra; se acerc pensando que era el mineral que tanto
buscaba y cuando lo quiso tocar, se cay. Un poco adolorido se
acerc a lo que vea y una luz muy fuerte ilumin el agujero donde
haba cado Collo.
Muy asustado, escuch una voz que deca:
- Anda, Collo, y cuntale a tu pueblo lo que has descubierto.
El indio todava no poda saber qu era y busc cerrando un poco

sus ojos por el resplandor de la luz. Finalmente, lo encontr: era una
estatua de la virgen. La tom con cuidado; muy sorprendido todava,
entendi de quin era la voz que le hablaba y escuch otra vez:
- Anda, Collo, y cuntale a tu pueblo lo que has descubierto.
Collo sali con esfuerzo y corri sin parar hasta donde estaban sus
familiares y amigos. Les mostr la virgen y decidieron ponerla en un
lugar donde todos la vieran. Con el tiempo, se levant una iglesia en
honor a la virgen de Andacollo.
Qu le pas a Collo?
Por qu Collo trabajaba tanto?
Por qu Collo no poda ver tan bien cuando se cay?
Por qu se llama la Virgen de Andacollo?
Por qu crees t que Collo estaba asustado?
Qu habras hecho t si hubieras encontrado algo muy especial?
118
8. Qu es el oro?
Pinta los objetos que son de oro y escribe ORO debajo de cada dibujo que
sea de oro.
119
9. Crea un nuevo ttulo
En conjunto con tus compaeras y compaeros, inventen otro ttulo

para la leyenda. Tu profesora o profesor los ir anotando en el pizarrn.
Decidan entre todos cul les gusta ms y lo copian en sus Cuadernos.
Qu aprendimos hoy?
Qu fue lo que te pareci ms interesante de
la leyenda? Por qu?
H TAREA
Pregunta a tus padres u otros familiares qu cosas se hacen con
oro.
Busca recortes o dibujos de diferentes objetos de oro y trelos a la
clase.
120
CLASE
2
1. Recordemos la leyenda
Qu recuerdas de la leyenda?
Haz 4 dibujos de las partes ms importantes
de la leyenda.
1. 2.
3. 4.
121
Observa la ilustracin y di de qu crees t que tratar este poema.

Escucha la lectura atentamente.

Poema de la L
Joaqun Espejo
La L est en la luna,
me acompaa
desde la cuna.
La L est en el sol,
y alumbra como un farol.
Con L leo Lectura

que me gusta con locura.
Mi nombre Lili la tiene

y por eso me entretiene.
Piensa y responde:
De qu letra habla el poema?

En qu palabras dice que encontramos esta letra?
En qu nombres de personas la podemos encontrar?
122
Presentacin de la letra L:
Observa la palabra luna y las cuatro formas en que se puede escribir l.
L l
3. Aprendamos a formar y a leer slabas con L
L
Pinta la letra l con tus colores preferidos.
Junta la letra l con las vocales y forma slabas.
a

e
o

u
Ahora, lee todas las slabas que formaste.
123
4. Juguemos con el poema de la L
Relee el poema y subraya en el texto las palabras que tienen l.

Junto a tu profesora, lee las palabras que subrayaste.
Luna, alumbra, farol, sol, leo, locura, Lili
Observa las siguientes slabas que contienen estas palabras:
lu le lo li
Qu slaba falta? Conoces una palabra que tenga esa slaba?
124
5. Unir palabras y dibujos
Une con una lnea las palabras el o la, con las palabras que corresponden
a los dibujos. Observa el ejemplo.
Completa las palabras escribiendo
la letra que falta.
una
El
so
La
pa a
en
125
6. Un cordn enredado
A Lili se le enred el cordn del telfono. Repsalo con el color que quieras,
siguiendo la lnea punteada.
7. Lili conversa por telfono

Sigue la lectura del dilogo de Lili con sus paps.
Al, Lili,
Al, estamos bien. Y t cmo
ests? Nos pone muy contentos
pap, mam.
que ests aprendiendo tan rpido.
Cmo estn? En el colegio Te hemos extraado. Iremos de
estoy aprendiendo muchas visita a Santiago y juntos
cosas, s leer varias leeremos algunos
palabras. cuentos.
126
Lo que ms nos gust de la clase fue:

H TAREA
En tu casa, recorta de diarios o revistas palabras que tengan
la letra L. Trae tus recortes maana.
127
CLASE
3
1. Completemos este cuadro
La escuela
Lo que sabemos Lo que queremos saber
128
Leamos en conjunto, siguiendo cada palabra con el dedo.

Poema de la L
Joaqun Espejo
me acompaa
desde la cuna.
La L est en el sol,
Con L leo Lectura


Piensa y responde:
Segn el poema, qu le gusta hacer a Lili con locura?

A ti te gusta leer? Por qu?
Cmo alumbra el sol en este poema?
Ahora, leeremos el poema y diremos ms fuerte las palabras que tienen
la letra L.
129
3. Peguemos palabras que tienen la letra L
Revisa con un compaero las palabras que trajeron recortadas y que
tienen la letra l. Pega aqu las palabras que t recortaste:
130
4. Juguemos a las rimas
Di tu nombre y escucha el final. Luego, busca una palabra que tenga el
mismo sonido final.
Ejemplos:
Yo me llamo Marcelo y tengo mucho pelo.

Mi nombre es Andrs y camino al revs.
Yo soy Teresa y como cerezas.
5. As escribo la letra L
Repasa la L y la l con diferentes colores, siguiendo la orientacin de las

flechas.
Ahora, repasa las palabras con tu lpiz y luego las copias.
131
6. Ordenemos palabras
Nano es un poco desordenado, y dej todas estas palabras en el suelo.
Colcalas en el canasto que corresponde. Observa el ejemplo:
la lo lu
132
7. Escribamos maysculas
La profesora de Lili est escribiendo las tarjetas de todos los nios y nias
con nombres que comienzan con l. Fjate cmo escribe esa letra:
Leamos las tarjetas: Por qu creen ustedes que la L est escrita as?
Muy bien! Porque es la letra mayscula que se escribe en los nombres de
personas.
Copia el nombre que ms te gust. Recuerda escribir la mayscula.
133
8. Dibujemos el poema
1. 2.
3. 4.
Mi Bitcora de Aprendizaje H TAREA

Trae elementos relacionados
con el telfono, como una gua
telefnica antigua, una agenda,
Yo aprend a: un telfono viejo, un celular de

juguete. Vamos a entretenernos
con un juego!
134
CLASE
4
1. Recordemos la tarea
Dibuja o escribe lo que trajiste relacionado con el telfono.
Yo traje
2. Juego de roles
Forma un grupo con 5 compaeros. Con algunos de los elementos que
trajeron (gua, telfono, etc.), inventen una situacin para utilizarlos.
Por ejemplo:
Luisa: busca un nmero en la gua y lo dicta

Pablo: marca el nmero y hace como si hablara con alguien
Marcela: le contesta y recibe un recado; lo dice en voz alta
Lucas: juega a escribir el recado
Sara: juega a leer
el recado

135
Lee junto a tu profesora o profesor y a tu curso:

Poema de la L
Joaqun Espejo
me acompaa
desde la cuna.
La L est en el sol,
Con L leo Lectura


Piensa y responde
Qu cosas te entretiene hacer?

Por qu Lili dice que la luna la acompaa desde la cuna?
136
Juguemos a Ha llegado un tren cargado de cosas que comienzan
con L
Juega con tus compaeros a decir palabras que comiencen con l y sube
al tren.
4. Digamos cualidades de estas palabras del poema:
Por ejemplo:
Luna linda
Farol luminoso
Sol
Cuna

Libros
137
5. Ha llegado carta!
Lili est feliz, porque le lleg una carta de su familia. Les cuenta a sus
amigos Pepa, Memo, Jos y Nano. Entre todos la leen:
Con quin vive Lili?

Por qu los paps de Lili quieren ir a verla?
Qu quieren visitar ellos cuando vengan? Por qu?
Vives con tus padres? Cmo te sentiras si vivieras lejos de ellos?
138
7. Contesta las preguntas eligiendo uno de los personajes que se
nombran en el cuadro

?
Preguntas Memo, Lili, Pepa, paps
A quin est dirigida la carta?
Quin escribe la carta?
8. Escribamos una carta

Completa lo que falta en la carta eligiendo alguna de las palabras que
estn entre parntesis.
( )
Con un compaero o compaera revisen sus cartas y traten de leerlas.
139
9. Los amigos y amigas
Dibuja aqu a tus mejores amigas y amigos;
pueden ser de la escuela o de otro lugar.
Ahora, comparte con un compaero o compaera y cuntale por qu son

tus amigos.
Qu aprendiste hoy?
140
CLASE
5
Durante
el fin de semana
fuimos con mi mam y mi
pap a conocer la Biblioteca
y nos sentamos a leer
este cuento.
1. Comentemos la lmina
Por qu creen ustedes que los paps de Lili quisieron ir a la

biblioteca?
Te gustara ir con tus paps y abuelos a una biblioteca? Por qu?
Dnde te gustara ir con tus paps?
141
2. Reconozcamos cuentos
Observa los dibujos de la portada de los libros y marca con una X los
cuentos que conoces.
Dibuja en el espacio en blanco otro cuento que t conozcas.
3. Vamos a leer!
De qu se tratar este cuento? Por qu lo piensan?

Por qu a los padres de Lili les habr interesado este libro?
142
Escucha atentamente el cuento:
La gallinita del mago Pope

Enid Blyton (Adaptacin)
Un da el duende Pipo pas frente la casa

del mago Pope y lo vio acariciando a su
gallina color chocolate y le deca:
Pon un huevo para m, gallinita, mi bien,

un huevo de chocolate,
mientras yo cuento hasta diez!
El mago cont hasta diez, muy despacio, y cuando termin, la gallina

cacare con fuerza. Le dio un lindo huevo de chocolate envuelto en
una cinta roja. Lo puso en un plato y otra vez dijo:
Mi querido huevito, algo pequeo te ves.

Por favor, crece un poco,
Mientras yo cuento hasta tres!
El mago cont hasta tres y el huevo creci tres veces su tamao.
Pipo, que miraba todo muy sorprendido, dio media vuelta y se fue
para que el mago no lo viera. Deseaba tener la gallina para la Pascua
y pensaba en lo maravilloso que sera tener huevos de chocolate.
Cuando iba caminando por ah, vio a la gallina color marrn y

rpidamente la atrap, se la llev a su casa, la puso en la mesa de la
cocina y dijo:
Pon un huevo para m, gallinita, mi bien,

un huevo de chocolate
mientras yo cuento hasta diez!
143
Cont hasta diez y la gallinita puso un huevo con una linda cinta
azul. Pero Pipo quera ms y dijo:
Mi querido huevito, algo pequeo te ves.

Por favor, crece un poco,
mientras yo cuento hasta tres!
El huevo comenz a crecer y no par

de crecer. Con el peso rompi la mesa
y con el porte rompi el techo.
Pipo, muy asustado ya que no
saba cmo hacer parar al huevo,
fue a buscar al mago que le dijo:
- Ja, ja, ests recibiendo un

castigo por no haber
devuelto la gallina y por
haberla llevado a tu casa
sin permiso. Si me la
hubieras trado, te habra
regalado un gran huevo
de chocolate, y ahora tienes
uno, pero que ya no lo quieres.
El mago Pope acompa al duende y dijo al huevo:
Mi querido huevo, eres muy alto,

y creo que te prefiero ms bajo!
De inmediato el huevo volvi a su tamao real, el mago se lo meti

en el bolsillo, recogi la gallina, se despidi de Pipo y se fue. El
duende se qued muy triste y con la mesa y el techo para arreglar.
144
Qu haca Pope con su gallina?

Qu vio el duende Pipo que le llam la atencin?
Qu le pas al huevo cuando el duende tena la gallina?
Cmo era el duende?
Qu haca que se produjera la magia?
Cmo se sinti el duende cuando vio que no poda volver el huevo a
su tamao normal?
Qu pasa cuando uso algo que no es mo sin permiso?
5. Completa las oraciones
Elige una de las palabras que estn en el cuadro y completa las
oraciones.
mesa gallina duende
La cacare con fuerza.
La se rompi.
El atrap la gallina.
145
6. Separemos las palabras
Cada vez que les diga una palabra del cuento, ustedes la dicen separando
las slabas y dando golpes de palmas.
Mago ma - go
Casa ca - sa
Mesa me - sa
Gallina ga - lli - na
Chocolate cho - co - la - te
Ahora vamos a separar estas palabras segn los sonidos de sus letras, y
cada vez vamos a dar un golpe sobre la mesa.
Mago m - a - g -o
Casa c - a - s - a
Mesa m - e - s - a
Gallina g - a - ll - i - n - a
Chocolate ch - o - c - o - l - a - t - e
146
7. Hagamos un libro
Les voy a
mostrar el libro que me
regalaron en la biblioteca.
Es un libro sorpresa,
diferente a todos los
dems, porque yo puedo
escribir en l.
147
148
8. Creemos un cuento
Piensa una pequea historia y dibuja en cada lado las partes ms
importantes. Escribe las palabras que puedas para contar la historia de tu
minicuento y luego comparte con tus compaeros.
Qu aprend hoy?
Dibjate haciendo lo que aprendiste.
H TAREA
Pide en tu casa un huevo duro para traer a la clase.
149
CLASE
6
1. Recordemos la clase anterior
Observa los sombreros que muestra tu profesora o profesor.

Recuerda y dibuja una de las acciones que hizo el duende y otra que
haya hecho el mago.
Duende Mago
Lee junto a tu profesora y compaeros este prrafo del cuento:
Pipo, que miraba todo muy sorprendido, dio media

vuelta y se fue para que el mago no lo viera. Deseaba
tener la gallina para la Pascua y pensaba en lo
maravilloso que sera tener huevos de chocolate.
150
Pienso y respondo:
Por qu Pipo no quera que el mago lo viera?

Para qu quera Pipo los huevos de chocolate?
Reconozco la letra P:
Relee el prrafo junto a tu curso y profesora; cada vez que aparezca la letra
p dicen ALTO.
Cuntas veces aparece la letra p?

Muy bien, hay siete letras p; subryalas.
3. Juguemos a hablar en pequeo
Cuando el huevo estaba chico, lo llamaban huevito.
- Cmo se dir gallina, mesa, techo, bolsillo, cuando son pequeos?
Juega con tus compaeros a descubrir cmo se dice:
Gallina gallinita
Techo
Mesa
Bolsillo
151
4. Vamos a leer!
Nuestros amigos tendrn nuevas aventuras, como lo vers ms adelante.
De qu tratar este texto?
Dnde irn los nios?
Escucha la lectura, mientras la sigues en tu Cuaderno.
El curso va de paseo
Hoy los compaeros de Pepa estn muy contentos, porque van a ir
de paseo al campo con su profesora.
Todos llevan una mochila con bebidas, pan y fruta. La profesora lleva
una pelota para que puedan jugar.
Lo que nadie sabe es que Petunia se ha escondido en la mochila de

Memo
152
Dnde irn de paseo los nios?

Qu lleva la profesora?
Sabr Memo que lleva a Petunia en su mochila? Por qu lo piensas?
6. Palabra clave
Observa la palabra clave que tu
profesora o profesor presentar
para la letra p.
P p
7. Aprendamos a formar y a leer slabas con P
P
Pinta la letra p con tus colores preferidos.
Junta la letra p con las vocales y forma slabas.
a

e
o

u
Ahora, lee todas las slabas que formaste.
153
8. Identifiquemos la letra P
Vuelve a leer el texto El curso va de paseo.

Marca con un crculo las palabras que tienen la letra p.
9. Pintemos una pelota multicolor

Pinta la pelota repasando las lneas con los colores que prefieras.
154
10. Completemos este domin
Observa el dibujo de estas tarjetas y escribe la slaba que falta.
la
llo
lota
to
155
11. Imaginemos dilogos
Junto a un compaero o compaera, imaginen los dilogos de los
personajes de esta historieta. Luego, hagan una representacin con
ellos.
Jueguen a escribir el dilogo en el espacio inferior de los dibujos.
Qu aprendimos hoy?
Para qu sirve lo que hemos aprendido?

156
CLASE
7
1. Recordemos
Qu pas con Petunia cuando la descubrieron en la mochila?

Por qu se habr escondido?
Cul ha sido el paseo que ms te ha gustado?
Lee junto a tu profesor o profesora y tu curso.
Pipo, que miraba todo muy sorprendido, dio media

vuelta y se fue para que el mago no lo viera. Deseaba
tener la gallina para la Pascua y pensaba en lo
maravilloso que sera tener huevos de chocolate.
Piensa y responde
Pueden las gallinas poner huevos de chocolate? Por qu?

Has recibido alguna vez un huevo de chocolate? Quin te lo regal?
Trabalenguas:
Pedro Pablo Prez Pereira,
Aprende este trabalenguas pinta pinturas por poca plata,
repitindolo varias veces,
hasta que lo aprendas bien. para poder pasear por Pars.
Cul es el sonido inicial de todas las palabras?
157
3. Recuerdos del paseo
Ya sabemos que Watson es muy
curioso; ahora est mirando las
fotos del paseo. l se pregunta:
- Por qu fue Petunia
al paseo y yo no?
Les gustara hacer un paseo con el curso?

Pdanle a su profesora o profesor que organicen
un paseo a un lugar interesante.
Pueden hacer una votacin para decidir el lugar: museo, parque,
campo, montaa, playa.
4. Escribamos una carta!

Para ir de paseo necesitas que tus padres o quienes te cuidan te den
permiso. Les escribiremos una carta, primero en el pizarrn y luego en
una hoja que te dar tu profesora.
Escribamos una carta para obtener permiso para el paseo.
Copia esta carta:
(Saludo al destinatario) (Fecha)
(Despedida)
(Firma)
158
5. Revisemos la carta
Junto a tu compaera o compaero de banco, revisen sus cartas y luego
completen esta pauta que leern junto a la profesora.
NUESTRA CARTA: S No
Tiene fecha.
La escritura es clara.
Tiene firma.
Si lo deseas, puedes escribir nuevamente tu carta para mejorar algunos

aspectos.
6. Pintemos palabras con P

Pinta los globos que tienen una palabra con la letra p. Lee esas palabras
con ayuda de tu profesor o profesora.
SOPA PERRO LPIZ
PAPEL DADO
159
7. Vamos a leer!
En la hora del cuento, la profesora de Pepa ley hoy un cuento muy lindo.
Ahora tu profesora se los leer a ustedes.
Mira las ilustraciones y responde:
De qu tratar este cuento?
El pintor de pajaritos
(Cuento tradicional)
En tiempos muy lejanos, todos los pajaritos eran grises, muy grises.
Un da, Dios decidi pintarlos de distintos colores.
Rpidamente se corri la voz y empezaron a llegar cientos de

pjaros con la esperanza de ser pintados.
Primero lleg el choroy y Dios lo pint de verde; a la loica le pint el

pecho rojo; al canario lo puso amarillo... El buen Dios trabaj todo el
da, hasta que empezaron a acabarse sus tarros de pintura.
160
Cuando estaba limpiando los pinceles para guardarlos, lleg
volando, agotado, un diminuto pajarillo.
- Perdn por atrasarme, querido Dios, le dijo. Como soy tan

pequeo, no pude llegar antes. Pntame por favor!
Entonces, Dios, compadecido, comenz a pintarlo con un pincelito

muy fino, utilizando todos los restos de pintura que quedaban en
los tarros.
Ahora t puedes ver cmo qued el picaflor, porque cuando un

rayo de sol se refleja en sus plumas, ellas muestran todos los colores
del arcoiris.
(Fichas para nios: Lenguaje. Ministerio de Educacin).
Por qu Dios habr pintado a los pajaritos?

Por qu Dios pint al picaflor de todos colores?
Si t hubieses sido un pajarito, de qu color te hubiese gustado que te
pintaran?, por qu?
161
9. Identifiquemos palabras del cuento con la letra P
Relee el cuento junto a tu profesora y compaeros y aplaudan cada vez
que aparezca una palabra que tenga la letra p.
10. Pintemos pajaritos

Pinta estos pajaritos con los colores que t quieras.
Puedes agregar otros pjaros si lo deseas.
Hoy aprendimos lo siguiente:
Lo que ms me gust fue:
H TAREA
Trae un diario de tu casa.

162
CLASE
8
1. Observemos revistas y diarios

Revisa junto a tu grupo los diarios que trajeron tus compaeros y profesora,
y responde:
Qu te llam ms la atencin?
Quin crees t que elabora el diario?
Cmo crees t que las personas que escriben en el diario saben lo que
est pasando?
HOY APRENDEREMOS A ARMAR UN DIARIO!
2. El diario de la escuela
Pepa, Memo Lili y Nano quieren hacer un reportaje sobre su escuela.
Todos vieron un programa de televisin en que un grupo de nios jugaban
a ser periodistas. Ahora, quieren hacer un reportaje sobre su escuela y sus
compaeros.
Lee este dilogo con tu profesora o profesor:
S, Tengo
yo lo vi. una idea!
Vieron Unos nios hacan
el programa Les gustara
reportajes en su hacer algo
de televisin escuela. S, pero,
ayer? parecido? cmo lo
haremos?
163
Tenemos
Se me que organizarnos
ocurre que para pedir a los
podemos hacer un nios ms grandes que
diario chico para escriban algunas cosas
contar historias de la entretenidas que les
escuela y as muchas pasaron en la
personas las podrn escuela.
conocer.
3. Elaboracin de un diario
Para que elaboremos nuestro diario necesitamos
algunos materiales como los siguientes:
Materiales:
Hojas blancas
Recortes de fotografas de diario o revistas
Fotocopias de los textos con las noticias, ancdotas o avisos
Lpices Tijeras Pegamento
Instrucciones:
1. Recorten los textos que aparecen en las fotocopias y
distribyanlos en las hojas blancas.
2. Dibujen el contenido de cada texto, como si fueran las fotos del
diario.
3. Inventen un nombre para el diario y un titular para la primera
pgina.
4. Peguen los textos con los dibujos.
5. Si lo desean, agreguen un chiste u otro texto.
Recuerda que compartir ayuda a un mejor trabajo!
164
4. Revisemos el trabajo
Completa esta pauta marcando con una X en la columna que
corresponda.
NUESTRO DIARIO: S No
Propuse noticias
para el diario.
Dibuj uno
de los textos.
Colabor
con mi grupo.
Trabaj con cuidado

y dedicacin.
Termin el diario
con mi grupo.
165
5. Aprendamos a completar un crucigrama
Completa cada casillero con las vocales que faltan del dibujo de la
palabra.
S L
V L
Qu aprend hoy?
Para qu me sirve lo aprendido?

166
167
168
CLASE
1
1. Nuestros juegos
A qu estn jugando Pepa, Memo, Lili y Nano durante el recreo de su

escuela?
A qu juegas t en los recreos con tus amigas y amigos de la escuela?
Quin puede leer el ttulo?
2. Dibujo algunos juegos
Elige palabras de la constelacin escritas en la pizarra y cpialas en el valo que
corresponde.
juegos
169
3. Vamos a leer!
De qu se podr tratar un cuento

que tiene dibujos como estos?
Qu personajes podr tener el cuento El soldadito de plomo?
Conocen los soldaditos de plomo?
4. Escucho la lectura
Escuchen atentamente el cuento:
El soldadito de plomo
Hans Christian Andersen (Adaptacin)
rase una vez dos hermanitos que tenan

muchos juguetes. Entre ellos haba un soldadito
de plomo al que le faltaba una pierna.
Los dos nios lo queran muchsimo.
El soldadito estaba enamorado de una bailarina.
Un da que haba mucho viento, se abri la

ventana y el soldadito fue a dar a la calle.
Un niito lo encontr, y al ver que le faltaba una

pierna, hizo un barquito de papel y lo puso a
navegar ro abajo. Navegando por el ro, el papel
mojado del barquito se rompi y el soldadito fue
a parar al fondo del mar.
170
El soldadito de plomo estaba
desesperado, pensando que no volvera
a ver ni a la bailarina ni a aquellos nios
tan buenos. Cuando, de repente, un pez
muy grande se lo comi.
Los nios, al ver que no estaba el

soldadito, se pusieron muy tristes, al
igual que los juguetes. La bailarina,
que estaba enamorada del soldadito,
lloraba desconsoladamente pensando que nunca ms lo vera.
Por casualidad, un pescador pesc al pez que

se haba tragado al soldadito y lo vendi a una
pescadera. La mam de los nios compr el
pescado para cenar. Qu sorpresa! Al abrirlo
encontr al soldadito dentro.
Los nios estaban muy contentos por tener de

nuevo su juguete ms querido: el soldadito.
Los juguetes hicieron una fiesta celebrando el

regreso del soldadito. La bailarina bail y los dos
enamorados fueron muy felices, pues estuvieron
siempre juntos y los nios los quisieron mucho
siempre.
Escucha, piensa y responde las preguntas:
Quin cay por la ventana?

En qu lleg el soldadito al mar?
Dnde encontraron al soldadito?
171
Por qu el soldadito fue a parar a la calle?
Por qu el soldadito lleg al fondo del mar?
Qu habras hecho t en el lugar de los nios?
Si estuvieras con el soldadito, qu le preguntaras?
Les importaba a los nios que al soldadito le faltara una pierna? Por qu?
6. Pinta al personaje ms importante del cuento
7. Recordemos
Recuerdas el ttulo del cuento? Repsalo en tu Cuaderno.
H Tarea
Cuenta este cuento a alguien de tu familia: un hermano o hermana, tus
padres, etc.
172
CLASE
2
1. Cuenta lo que recuerdas de la historia leda la clase pasada
2. Ordena los dibujos segn el orden de la historia
Vamos a ordenar y pintar nuestra historia!
173
(Fragmento)
rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes. Entre ellos
haba un soldadito de plomo al que le faltaba una pierna.
Un da que haba mucho viento, se abri la ventana

y el soldadito fue a dar a la calle.
Piensa y responde:
A quin le contaste el cuento El soldadito de plomo?

En qu termin el cuento?
El final del cuento fue triste o feliz?
174
4. Conozcamos la palabra clave y formemos slabas
S s
Formemos slabas:
s
Pinta la letra s con el color que ms te guste.
Junta la letra s con las vocales y forma slabas. Escrbelas y lelas.
175
5. Aprendamos la letra S
sa el sapo
se el serrucho
si la silla
so el sobre
su 2+1=3 la suma
176
Encierra con un crculo los dibujos que empiezan por la
consonante S
Repasa
177
CLASE
3
1. Recordemos
Esta semana estamos aprendiendo la letra:
Lemos el cuento:
El tema de nuestra unidad es:

(Fragmento)
rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes.
Entre ellos haba un soldadito de plomo al que le faltaba

una pierna.

178
Vamos a realizar nuestra lectura compartida y hoy diremos ALTO solo en las
palabras que terminan con s.
Por qu estas palabras terminan con s?

Qu pasara si les quitamos la s final?
Es lo mismo hermanito que hermanitos?
Cul es la diferencia?
3. Lee y completa
Repasa
179
4. Adivinanzas
Adivina buen adivinador!
Hoy da, despus de la escuela, se juntaron en el barrio Pepa, Memo, Lili, Jos
y su hermano Nano. Estaban un poco aburridos, porque no se les ocurra en
qu entretenerse. Entonces, Watson los desafi: Juguemos a las adivinanzas!
dijo, y todos estuvieron de acuerdo.
Watson les plante las siguientes preguntas. Las puedes adivinar t?
Aunque verde y con pancita,

igual tengo muy buen tipo.
Es verdad que cuando salto,
pongo carita de hipo?
Quin soy? (El sapo)
Sin m no existe el seor,

y vivo en medio de Asia,
entre cosas siempre estoy
y en el principio de sauce voy.
Quin soy? (La letra S)
180
Hoy aprend:
H Tarea
Pide a un familiar que te cuente algunas adivinanzas y que te ayude a
escribir al menos dos. Trelas a la clase para compartirlas con el curso.
1. 2.
181
CLASE
4
1. Recuerden la clase pasada y conversen sobre lo que hicieron
(Fragmento)
rase una vez dos hermanitos que tenan muchos juguetes.
Entre ellos haba un soldadito de plomo al que le faltaba

una pierna.

Ahora realizaremos la lectura compartida buscando las palabras que nos

sirven para nombrar a los personajes de la historia.
Cada vez que aparezca una palabra que sirva para nombrar a un personaje,
ustedes dirn ALTO.
Escriban las palabras que encontramos.
182
3. Leo y escribo
Palabras que nombran
4. Escucha la lectura
En el curso de Memo les pidieron que preguntaran a sus familias cmo eran los
juegos y los juguetes de antes. Vamos a leer lo que cont Memo.
Los abuelos de Memo
Hola, soy Memo!

Recuerdas que soy mapuche?
Cuando visito a mi abuelo en vacaciones,
l me ensea a cuidar nuestro mundo y su
naturaleza. Tambin me ensea a jugar palin.
Qu es el palin?
A continuacin te lo cuento.
183
5. Vamos a leer!
Qu estarn haciendo las personas

que aparecen en la fotografa?
Cmo crees que se sienten?
De qu se tratar un texto que tiene esta fotografa?
As
se juega
palin.
Foto: www.serindigena.org/territorios/mapuche/pma_06.htm
6. Escucha la lectura atentamente

Quines
juegan palin?
El juego del palin
(Texto informativo)
El palin es un juego comunitario que practican

los mapuche para reunirse y hacer ms fuerte su amistad.
Se evita provocar dao fsico en los contrincantes.
Se acompaa de ceremonias religiosas, baile y comida.
184
Cuntas
personas Se juega en una cancha, sin zapatos, con una bola
juegan por de madera o cuero llamada pali y un palo que se
lado?
encuentra curvado en el extremo inferior.
Juegan 15 jugadores por lado.
Cuando los espaoles llegaron y conocieron el juego,

lo llamaron chueca.
Qu es De qu
lo ms importante otra manera se
del juego: competir, puede llamar
compartir o ganar? el juego
Cmo lo sabes? del palin?
7. Para entender mejor

Conocen
algn otro juego
o deporte que se
Para qu parezca al palin?
nos sirvi leer Cmo se
este texto? llama?
8. Escritura
Escribe y recuerda usar las maysculas cuando corresponde.
185
Qu aprendimos hoy?
H Tarea
Investiga con un familiar los juegos que practicaban cuando eran nios.
Pide que te expliquen cmo se jugaban y si era necesario tener un
objeto especial. Prepara una pequea presentacin para compartirla
en la prxima clase.
Ficha de apoyo para la tarea:
Los juegos de mi familia
Cmo se llama el juego?
Cmo se jugaba y con qu?
Quin de mi familia lo jugaba?
186
CLASE
5
1. Recordemos la clase pasada
Compartamos nuestros trabajos sobre los juegos de nuestras familias.

Apoymonos en la ficha que llevamos para hacer la tarea.
2. Preparemos la lectura
Han jugado alguna vez a la ronda?
Cmo se juega?
Conocen a Gabriela Mistral? Qu saben de ella?
De qu se podra tratar un texto que se llama Dame la mano?
3. Escuchemos y leamos con atencin
Dame la mano
(Gabriela Mistral)
Dame la mano y danzaremos;

dame la mano y me amars.
Como una sola flor seremos,
como una flor, y nada ms.
El mismo verso cantaremos;

el mismo paso bailars.
Como una espiga ondularemos,
como una espiga, y nada ms.
Te llamas Rosa y yo Esperanza;

pero tu nombre olvidars,
porque seremos una danza
en la colina, y nada ms.
187
Qu quieren decir los siguientes versos?

Dibuja lo que te imaginas con estos versos.
5. Con qu sonido empieza la palabra dame?
188
6. Aprendamos la letra D
Aprenderemos una nueva letra: la d de dado y de dame.
D d
Hoy aprendimos la ronda:
Hoy conocimos la letra:
189
CLASE
6
1. Recordemos
Cantemos y juguemos con las manos:
da, (poner manos en las rodillas)

de, (poner manos en las caderas
di, (poner manos en la cintura)
do, (poner manos en los hombros)
du, (poner manos en la cabeza)
sin las vocales, suena (levantar las manos) dddddd
2. Lectura Compartida
Dame la mano
(Gabriela Mistral)

Comprensin
Por qu Gabriela Mistral le habr puesto ese ttulo a su poema?

Qu otro nombre le pondras t?
Palabras con d que estn en el poema: dame, danzaremos, nada, ondularemos.
190
3. Ha llegado un barco cargado de
Desde Dichato ha llegado un barco cargado de palabras que empiezan con d.

Qu palabras puede traer?
Palabras que comienzan con d
191
4. Busquemos ciudades de Chile
Conocen ciudades que empiecen con d?
Ciudades que comienzan con D
Esta semana estamos aprendiendo la letra:
Lemos el cuento:
El tema de nuestra unidad es:
192
CLASE
7
1. Recordemos
Contesta las siguientes preguntas:
Cul fue la letra que aprendimos?

Cul es el poema que aprendimos y quin lo escribi?
2. Formemos slabas
Vamos a pintar la letra d.

Juntemos la letra d con las vocales y formemos slabas.
d
a
193
Dame la mano
(Gabriela Mistral)

4. Las palabras del poema

Escribe en las lneas las palabras que encontraste en el poema y que indican
acciones; por ejemplo, dame.
Palabras que indican acciones en el poema
194
5. Vamos a escribir
Ahora completen los ejercicios.
Copien, recorten y peguen las slabas encontradas.
Pega aqu las slabas recortadas:
195
CLASE
8
1. Recordemos la clase anterior
Dame la mano
(Gabriela Mistral)

Comprensin
Contesta las preguntas que te har tu profesora o profesor.
Qu quiere decir el siguiente verso?
Como una espiga ondularemos
Qu crees que significa la palabra ondular? Si es necesario, bscala en el

diccionario.
196
3. Dibuja este verso
Como una espiga ondularemos
4. Dibuja lo que lees
El soldadito de plomo. Memo y Lili son amigos.
197
Pepa y su mam juegan con el dado. Los duendes danzan.
El abuelo de Memo juega palin.
198
5. Dictado de palabras
Escribe aqu tu dictado: Ya puedo
escribir!
199
Lo que ms me gust de la unidad Juegos, jueguitos y jugarretas fue:
Lo que mejor aprend fue:
Ya puedo escribir palabras como:
El cuento que ms me gusta leer es:
Me gustara seguir aprendiendo:
200

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1 Bsico

Nivel de Educacin Bsica

Divisin de Educacin General

Revisin y Correccin de Estilo

Hola! Soy Pepa,

1. Quines son mis compaeros?

De qu se tratar una historia con esta ilustracin?

Los amigos van a la escuela

Ha llegado el da tan esperado! Pepa, Memo, Nano y Lili

Petunia, la gatita regalona de los nios, los sigue muy sorprendida

Se cumplieron o no las ideas que tenas sobre la lectura? Por qu?

Cmo se llaman los nios?

Observa la tarjeta con tu nombre y cpialo aqu.

7. Juguemos a leer nuestros nombres

En grupo, jueguen a reconocer las tarjetas

1. Conversemos sobre nuestra tarea

Comparte con tu grupo lo que escribieron tus paps o familiar.

2. Completemos la Constelacin de palabras

Copia de la pizarra las dos cosas que a ti ms te gustara aprender.

Los amigos van a la escuela

Ha llegado el da tan esperado! Pepa, Memo, Nano y Lili

Petunia, la gatita regalona de los nios, los sigue muy sorprendida

Cmo se llama la gatita?

Une cada personaje con su nombre.

Hoy fabricaremos tteres para representarnos

1. Dibuja la cara sobre la cartulina y pntala.

Crea con tu compaera o compaero de mesa un pequeo dilogo

Qu fue lo que ms me gust?

1. Recordando lo que hemos aprendido

Busca los nombres en el texto ledo la clase anterior y encirralos en

2. Preparmonos para leer

De qu tipo de texto se tratar? Por qu?

Escucha la lectura del poema.

Las cinco vocales

A, grita que grita,

E, llama que llama,

Reconociste el tipo de texto que acabas de escuchar?

Se cumpli lo que habas imaginado antes de leer el poema?

5. Adivina, buen adivinador

6. Nuestra palabra clave

7. Ha llegado un barco cargado de

Pepa tiene miedo a las araas, porque en su barrio

En conjunto, completen el grfico que est en la pizarra, diciendo las

Ahora, completa tu flor con las palabras que ms te gustaron.

9. Dibujemos una araa tejiendo su tela

10. Preparmonos para escribir

Realiza en el aire los movimientos que te mostrar tu profesora o

Un poema sobre las vocales.

A saber ms sobre la araa.

1. Conversemos sobre lo aprendido

Recordemos las cinco vocales:

Las cinco vocales

A, grita que grita,

E, llama que llama,

3. Repasemos las guirnaldas

Repite la estrofa, mientras realizas el movimiento de guirnaldas en el

Leamos nuevamente este texto y subrayemos todas las palabras que

Los amigos van a la escuela

Petunia, la gatita regalona de los nios, los sigue muy sorprendida

Cuntas letras e se encuentran en la palabra escuela?

5. Nuestra palabra clave

Observa esta palabra

Une con una lnea el