MANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINA

MODULO MODULO 2
SISTEMA OPERATIVO Microsof Word
20 horas 30 horas
MODULOS DE APRENDIZAJES

MODULO MODULO
MICROSOFT EXCEL MICROSOFT POWER POINT
40 Horas 30 horas

Facilitador: Luis Trinidad

DATOS GENERALES DE LA CALIFICACIN

CDIGO: 4007i TTULO: MANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINA
OBJETIVO DE LA CALIFICACIN: Al finalizar el curso El (Las) participantes estarn en la capacidad de demostrar sus conocimientos y habilidades en la
encender, manejar el escritorio, instalar y actualizar programas de oficina, elaborar documentos de texto de la manera requerida, manejar hojas de clculo
y realizar presentaciones profesionales segn instrucciones.
POBLACIN ENFOCADA: Jvenes y adultos de ambos sexo, con aptitudes e intereses para desempearse en la ocupacin de Informtica.

REQUISITOS DE ENTRADA: Tener 16 aos de edad mnima y haber aprobado el 8vo. Curso.
HORAS HORAS PRCTICAS:
MODALIDAD Habilitacin DURACIN: 120 Horas. 50 Horas. 70 Horas.
TERICAS:
FECHA DE TIEMPO DE REVISIN NO. DE REVISIN:
Cada dos aos 1
APROBACIN
TIPO DE CALIFICACIN: SECTOR: RAMA PROFESIONAL FAMILIA PROFESIONAL
Nacional Servicio Tecnologa de la Informacin Informtica
CDIGO: MDULOS QUE CONFORMAN LA CALIFICACIN:
4007i-SO SISTEMAS OPERATIVOS.
4007i- MW MICROSOFT WORD.
4007i-ME MICROSOFT EXCEL.
4007I-MPP MICROSOFT POWER POINT.
SALIDA PROFESIONAL MANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINA
PERFIL DE SALIDA: El participante ser competente si :
a) Desarrolla actitudes y valores que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejndose en un ambiente de
confianza y participacin.
b) Maneja equipos personales de computadora, segn instrucciones del facilitador.
c) Configura equipos personales, segn la actividad a desarrollar.
d) Instala y actualiza hardware, segn los parmetros establecidos por el proveedor.
e) Elabora documentos de texto, segn instrucciones recibidas.
f) Elabora hojas de clculo, segn requerimientos.

2
V. PERFIL TCNICO PEDAGGICO DEL FACILITADOR (A) DEL PROGRAMA

MANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINA

1-Requisitos Mnimos:

1.1) Educacin Bsica

Bachiller Tcnico o Tcnico en Informtica 1.2)
Educacin Especializada:
Formacin Metodolgica para Facilitadores

1.3) Otros Estudios y/o Habilidades:

N/A

1.4) Experiencia de Trabajo:

Un (1) ao en labores similares en el oficio o rea de Informtica

1.5) Cualidades Especiales Personales:

Buena diccin
Facilidad de expresin
Capacidad analtica
Buena presentacin
Orientado al puesto

RECOMENDACIONES:
Tener conocimientos actualizados en el rea de Informtica
.

3
 VI.-DESCRIPCIN DE LOS MDULOS DE APRENDIZAJE

MDULO DE APRENDIZAJE No. 1

Cdigo del Mdulo TTULO DEL MDULO DE APRENDIZAJE
FORMACIN HUMANA
Al finalizar el mdulo de aprendizaje, las personas participantes tendrn la capacidad de desarrollar actitudes y valores
Objetivo General del
que le permitan integrarse al medio laboral de manera adecuada, manejndose en un ambiente de confianza y
Mdulo
participacin, de acuerdo a los aspectos conductuales que se requieren.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A

DURACIN EN HORAS: 25 HORAS TERICAS: 15 HORAS PRCTICAS: 10

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

1-Analizar la filosofa y -Marco legal y jurdico -Responsabilidad - La filosofa y funcionamiento del

funcionamiento del -Creacin del INFOTEP INFOTEP los analiza, segn
INFOTEP, segn polticas -Filosofa (misin, visin) polticas de la institucin.
de calidad de la -Financiamiento
institucin. -Centros tecnolgicos
-Centros operativos
-Centros comunitarios e
Infotep virtual

Nota: Se requiere que al momento del desarrollo de este mdulo y por la multiplicidad de temas, tales como: Proteccin del medio ambiente, derecho del
consumidor y cooperativismo, el facilitador realice charlas de una (1) hora.
4
 CONTINUACIN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

2- Analizar conceptos y -Formacin humana. - -Responsabilidad -Los conceptos y principios

principios de la Concepto de la formacin humana los
formacin humana , -Importancia. Elementos -Cooperacin. analiza, segn contenidos,
segn contenidos -Rol del participante en la de forma correcta.
Formacin profesional -Respecto y escucha activa.
-Relaciones laborales y la
importancia del trabajo -Habito
de estudio:
-Generalidades
-Tcnicas de hbitos de estudio

3-Analizar factores de la -Concepto de personalidad -Compromiso - Los factores de la

personalidad, segn -Estructura y caractersticas de la personalidad los analiza,
explicaciones personalidad segn explicaciones, de
-Factores de la personalidad forma correcta.
-Herencia
-Entorno
-Autoconocimiento
-Caractersticas de la
personalidad madura

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

5
 CONTINUACIN...
4-Valorar las fortalezas y -Autoestima: -Realizar juego de roles de - Responsabilidad. -Sus fortalezas y debilidades los
debilidades y desarrollar el -Autoconcepto diversas situaciones para valora, segn explicaciones
equilibrio emocional, -Imagen y cuidado personal fomentar una - Cooperacin. de manera eficiente.
autocontrol y las -Tcnicas para fomentar la autoestima equilibrada
habilidades para manejar autoestima - Respeto y escucha -El equilibrio emocional
situaciones difciles, -Manejo adecuado de emociones activa (autocontrol y habilidades)
segn explicaciones -La motivacin. Concepto para el manejo de
-Tipos situaciones difciles los
-Factores desmotivantes desarrolla, de manera
-Conflictos y frustraciones adecuada.

5-Definir sus expectativas y
desarrollar su proyecto de
vida, segn tipo de
proyecto
-Expectativa de vida y las
priorizaciones.
-Planificacin de las metas.
-Tcnicas para la formulacin de
un proyecto de vida. -Estructura
de un proyecto de vida y
estrategias de vida.
-Formular proyecto de vida - Iniciativa - Sus expectativas y desarrollo
su proyecto de vida las
- Cooperacin define, segn tipo de
proyecto, de forma correcta.
- Responsabilidad

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

6
 CONTINUACIN...
6. Desarrollar las
habilidades para la
resolucin pacfica de
conflictos, el liderazgo y
el trabajo en equipo,
segn requerimientos
7. Desarrollar actitudes,
herramientas y tcnicas productividad laboral.
que le permitan mejorar
sus destrezas productivas
y calidad en el desempeo de tareas
laboral
acorde a instrucciones
-Concepto de comunicacin -Desarrollar habilidades - Iniciativa -Las habilidades para la
-Tipos de comunicacin para la resolucin de resolucin pacfica de
conflictos -Creatividad conflictos, el liderazgo y el
-Elementos de la comunicacin
trabajo en equipos las
-Factores que favorecen la
comunicacin. -Cooperacin. desarrolla, segn
requerimientos, de forma
-La comunicacin y sus
correcta.
dimensiones
-Comunicacin en la empresa.
-Resolucin pacfica de
conflictos.
-El liderazgo y sus tipos.
-Equipos de trabajos y sus
caractersticas.
-Tcnicas para la toma de
decisiones
-Conceptos de calidad y - Aplicar Tcnicas - Iniciativa - Las actitudes, herramientas
sobre manejo y tcnicas que le permitan
efectivo del tiempo. -Cooperacin. mejorar sus destrezas
-Organizacin y planificacin productivas y calidad en el
- Aplicar Tcnicas y -Responsabilidad desempeo laboral las
herramientas de desarrolla, acorde a
-Manejo racional del tiempo. planificacin para el instrucciones, de forma
-tica profesional trabajo.
correcta.
7
 CONTINUACIN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

8. Desarrollar capacidades -Los grupos sociales y la familia. -Desarrollar capacidades - Responsabilidad - Las capacidades para
para integrarse a su integrarse a su entorno
entorno familiar, - Concepto -Iniciativa familiar, comunitario y
comunitario y productivo productivo las desarrolla,
- Importancia
segn normas -Compromiso segn normas morales y
morales y sociales - Clasificacin de familias sociales de manera
- Rol de los padres adecuada.
- Rol de los hijos
- Criterios para seleccionar
parejas
- El embarazo
- Importancia del presupuesto
familiar
-Matrimonio: Definicin,
objetivos, tipos
-Concepto de divorcio, causas y
consecuencias
-La violencia intrafamiliar.
Causas y efectos.

CONTINUACIN...
CONTENIDOS

8
 OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

9-Usar con facilidad un -Conceptos, generalidades e -Usar lenguaje incluyente - Responsabilidad -La facilidad de un lenguaje
lenguaje incluyente, importancia de gnero. incluyente lo utiliza,
evidenciando conductas, evidenciando conductas,
segn el enfoque de gnero -Igualdad -Compromiso segn el enfoque de gnero
en cada una de las en cada una de las
dimensiones de la vida. -Equidad dimensiones de la vida, de
manera adecuada.
-Sexo

-Gnero

-Equidad de gnero

-Enfoque de gnero

-Formacin profesional y
enfoque de gnero

-Importancia y resultados que se

obtiene con el modelo de
igualdad de gnero

CONTINUACIN...
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

9
10-Desarrollar las -La violencia juvenil. Causas y -Manejar tcnicas de -Compromiso - Las habilidades para afrontar
habilidades para afrontar los efectos. prevencin los riesgos psicosociales las
riesgos psicosociales, segn -Salud sexual y reproductiva. -Responsabilidad desarrolla, segn las normas
las normas (prevencin ITS, VIH/SIDA, embarazo -Efectuar juego de roles, de establecidas, de manera
establecidas no planificado) -Comportamiento de identidad adecuada.
riesgo social y laboral
- Definicin de drogas
- Tipos de drogas
- La adicin
- Consecuencias
( bandas juveniles, violencia, otros)

11-Aplicar los principios y
conceptos bsicos del
cdigo de trabajo en lo
relativo a los derechos y
deberes en el mbito
laboral en la Repblica
Dominicana, segn
cdigo de trabajo
-Los derechos humanos -Principios
fundamentales del cdigo de trabajo
y convenios fundamentales de la
Organizacin del Trabajo (OIT) -El
contrato de trabajo, las jornadas de
trabajo y las licencias y descansos.
-Elementos del contrato de trabajo
-Modalidades del contrato de
trabajo
-Salario: Tipos de salarios
-Empleo de personas menores de
edad
-Libertad sindical
-Autoridades de trabajo:
Sanciones y responsabilidades
-Realizar ejercicios de -Cooperacin -Los principios y conceptos
clculos de prestaciones bsicos del cdigo de trabajo
laborales, derechos -Responsabilidad en lo relativo a los derechos
adquiridos e y deberes en el mbito
indemnizaciones laboral en la Repblica
Dominicana los aplica, segn
-Realizar ejercicios de cdigo de trabajo, de forma
clculos de salarios correcta.
-Realizar ejercicios de
clculos de vacaciones

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDCTICO

10
 Estrategias de enseanza y aprendizaje

Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el
logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo, Anlisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir: Actividades
individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:

Prcticas de taller o laboratorio, simulacin, demostracin y ejecucin a travs de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

-Organizar charlas, sobre proteccin medio ambiente, derecho del consumidor y cooperativismo en coordinacin con instituciones
colaboradoras.

MDULO DE APRENDIZAJE No. 2

Cdigo del Mdulo TTULO DEL MDULO DE APRENDIZAJE
SISTEMAS OPERATIVOS
Objetivo General del Al finalizar el presente mdulo de aprendizaje, las personas participantes estarn en la capacidad de manejar las
Mdulo herramientas de cmputo y aplicar los conocimientos bsicos en el manejo de S.O. segn instrucciones.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:

11
Prerrequisitos : N/A

DURACIN EN HORAS: 15 Hrs. HORAS TERICAS: 5 Hrs. HORAS PRCTICAS: 10 Hrs.

CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

1.- Interpretar - Concepto de Hardware y - Conectar - Orden -Las generalidades sobre el

generalidades de Software. (CPU, Memoria, dispositivos de sistema operativo y
sistema operativo y entrada y salida - Iniciativa perifricos, laS interpreta y
Perifricos)
perifricos, de (Mouse, teclado, expone con claridad y
acuerdo a las - Concepto S.O y tipos. - precisin, de acuerdo a las
Scanner, Printer, - Participacin
explicaciones y Entorno de S.O. instrucciones recibidas por
Monitor.
procedimientos. - Dispositivos de el facilitador.
- Encender - Empata
almacenamientos
correctamente una
- Extensin de archivos. PC y sus perifricos.
- Manejar teclado y
Mouse

CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

12
2-Cambiar entorno - rea de trabajo (Escritorio) - Agregar iconos al - Iniciativa - El entorno grfico y las
grfico del escritorio - Ejecucin de programa escritorio propiedades del escritorio lo
de acuerdo a las - Ejecutar programas, cambia, segn instrucciones del
- Bsqueda de archivos y
indicaciones e - Orden. facilitador.
carpetas archivos y carpetas
instrucciones dadas - Buscar archivos y
- Manejo de ventanas
por el facilitador. carpetas
- Gestin de archivos y carpetas
- Papelera de reciclaje - Manejar ventanas
- Personalizar barra de
herramientas
- Manejar rbol de
directorios del sistema
operativo
- Manejar carpetas y
archivos
- Manejar papelera de
reciclaje
3.- Configurar entorno del - Panel de control - Agregar y quitar - Orden - El entorno del sistema operativo
sistema operativo, de - Barra de tareas y/o acceso a programas lo configura cumpliendo con las
acuerdo a las aplicaciones. - Configurar dispositivos - Iniciativa instrucciones dadas por el
instrucciones. facilitador.
y sistema
- Configurar Men de - Participacin
inicio y barra de
tareas.
- Ejecutar y gestionar
aplicaciones.

CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

13
4-Instalar aplicaciones, - Software - Identificar tipos de - Orden - Las aplicaciones la instala
segn los - Update software. tomando en cuenta los
requerimientos del - Upgrade - Instalar software de requerimientos y las
sistema y las - Clasificacin de los software aplicaciones - Iniciativa instrucciones del desarrollador
instrucciones del - Actualizar software para lograr un correcto
desarrollador. funcionamiento del sistema
- Tipos de software - Configurar software
(de sistema, de aplicacin) - Participacin operativo y de la aplicacin
- Desinstalar software
misma.

5. Ejecutar aplicaciones - Calculadora - Manejar los accesorios - Participacin - Las aplicaciones comunes del
comunes del - Paint del sistema operativo. sistema operativo son
sistema operativo - Wordpad - Orden ejecutadas y manejadas con
- Notepad seguridad y precisin, de
- Virus informtico acuerdo a la actividad
- Concepto de redes programada.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDCTICO

14
 Estrategias de enseanza y aprendizaje

Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el
logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo, Anlisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir: Actividades individuales,
actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:

Prcticas de taller o laboratorio, simulacin, demostracin y ejecucin a travs de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

MDULO DE APRENDIZAJE No. 3

Cdigo del Mdulo TTULO DEL MDULO DE APRENDIZAJE
PROCESADORES DE TEXTOS
Al finalizar el presente mdulo de aprendizaje las personas participantes estarn en la capacidad de manejar el programa con
Objetivo General del
fluidez y precisin, elaborar diferentes tipos de documentos de texto mediante procesador de palabras, segn instrucciones
Mdulo
recibidas por el facilitador.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A

15
 HORAS
DURACIN EN HORAS: 20 Hrs. HORAS TERICAS: 6 Hrs. PRCTICAS: 14 Hrs.
CONTENIDOS

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

- Inicio de Procesador de - Crear documento - Orden - Las aplicaciones para la

1.- Manejar aplicaciones
Texto. nuevo. elaboracin de documentos de
para la elaboracin de
- Barras de herramientas - Crear documento con texto la maneja con la agilidad
documentos, segn
- Funcin de la barras de formato - Participacin requerida para la realizacin de
formato. un trabajo de calidad, segn
desplazamiento. predeterminado.
formato.
- Pasos para Crear, guardar, - Realizar revisin
Cerrar y Abrir documentos. ortogrfica y - Creatividad
gramatical. -Los documentos de textos los
Disea y los guarda cumpliendo
eficazmente con los criterios de
redaccin y almacenamientos de
la informacin.

CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

16
- Formato de documentos. - Manejar las
- Tipos de formatos de herramientas
cartas y/o plantillas. (Copiar, cortar, borrar,
- Corrector ortogrfico y/o pegar, reemplazar,
gramatical. Combinacin ordenar, hacer y
- de correspondencias. deshacer) de
la barra de
herramientas.
- Estndar
- Abrir documento
- Modificar y proteger.
- Guardar documento
- Creacin de tablas
- Insertar imgenes
- Insertar WordArt
- Trabajar los estilos
- Importar y exportar
con otros formatos.

17
 CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

2.- Realizar pasos bsicos

imprimi - Vista previa de - Seleccionar tamao - Orden - Los pasos requeridos para la
para documentos, r documentos. del papel. impresin documentos lo
instrucciones. seg - Configuracin bsica de la - Insertar numeracin - Iniciativa realiza cumpliendo las
n impresora. de pginas. instrucciones y
- Configurar mrgenes. - Participacin especificaciones del facilitador,
- Establecer haciendo una correcta
parmetros de - Trabajo en seleccin del puerto y
impresin. equipo dispositivo de salida.
- Efectuar Impresin.

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDCTICO

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 Estrategias de enseanza y aprendizaje

Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en los
contenidos, para el logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo, Anlisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir: Actividades
individuales, actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:

Prcticas de taller o laboratorio, simulacin, demostracin y ejecucin a travs de actividades individuales, actividades en equipo y
actividades grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

MDULO DE APRENDIZAJE No. 4

Cdigo del Mdulo TTULO DEL MDULO DE APRENDIZAJE
HOJAS DE CLCULOS
Al finalizar el presente mdulo de aprendizaje, las personas participantes estarn en la capacidad de elaborar hojas
Objetivo General del
de clculo mediante herramientas informticas, ajustada a la necesidad, requerimientos y las informaciones dadas
Mdulo
por el facilitador.
Correspondencia con la
N/A
unidad de competencia:
Prerrequisitos : N/A

19
DURACIN EN HORAS: 20 Hrs. HORAS TERICAS:
OBJETIVOS DE
SABER
APRENDIZAJE
1.- Elabora hoja de clculo, o Concepto inicio. o Hoja - Crear Hoja de clculo con
segn formato asignado.
de clculo.
o Barra de herramienta
Standard y sus
componentes.
o Cinta de opciones y sus
componentes.
o Composicin de la hoja
de clculo (Libros)
o Manejo de datos
7 Hrs.
CONTENIDOS
SABER HACER
- Orden
formato libre.
- Configurar formato de
columnas, filas y celdas.
- Manejar las herramientas
(copiar, mover, borrar,
buscar, reemplazar,
rellenar, insertar, eliminar,
combinar celda y revisin
ortogrfica).
- Filas, columnas y celdas.
- Hoja de trabajo.
- Tipos de datos.
HORAS PRCTICAS: 13 Hrs.
SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN
- Las aplicaciones para la
elaboracin de hojas de
maneja con la precisin
- Iniciativa requerida para la actividad y el
uso lgico de los diferentes
signos y smbolos.
- Orden
- Las hojas de clculo las Disea
- Participacin y las guarda cumpliendo
eficazmente con los criterios de
redaccin y almacenamientos
de la informacin.

CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

20
 - Barra de Dibujo y sus
componentes.

- Desplazamiento del indicador

entre las celdas.

- Barra de Formulas y sus

componentes
2.- Realizar frmulas en hoja - Operadores matemticos, - Elaborar formula - Orden - Las frmulas en hoja de clculo
de clculo, segn reglas y prioridad combinando varios las realiza correctamente,
instrucciones - Manejo de formulas tipos de operandos combinando signos de
- Funciones Aritmticas - Realizar clculo usando - Iniciativa agrupacin y aritmticos con
operaciones coherencia y precisin, segn
- Funciones Estadsticas
matemticas, mixtas y instrucciones.
- Funciones Lgicas
autosuma. - Participacin
- Concepto de formula y
- Manejar las
funcin.
operaciones de
MAX, MIN, - Trabajo en equipo
PROMEDIO, SUMA,
SI

CONTINUACIN
CONTENIDOS
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE SABER SABER HACER SABER SER CRITERIOS DE EVALUACIN

21
 - Caractersticas y uso de los - Seleccionar y - Orden - Los grficos estadsticos los elabora
3.- Disear grficos en hoja
diferentes tipos de grficos. establecer grficos seleccionando el rango de celdas
de clculo, segn las
- Establecer leyenda, - Iniciativa correctamente, segn indicaciones
especificaciones del
serie, ttulo y rtulo y las caractersticas del ejercicio.
docente
- Diseo de eje - Limpieza.
- Editar texto, objeto y
colores del grfico
- Editar datos en el
grfico
- Establecer posicin del
grfico.
- Los pasos requeridos para la
- Configuracin de hojas para - Asignar parmetros - Trabajo en impresin tablas, hojas y grficos,
4.- Seleccionar la impresin. de impresin equipo lo realiza cumpliendo las
configuracin de hojas (Mrgenes, instrucciones y especificaciones del
de clculos, segn encabezado, pie de facilitador, haciendo una correcta
- Configuracin de los - Orden
requerimientos. pagina y orientacin seleccin del puerto y dispositivo
mrgenes.
de la impresin) - Iniciativa de salida.
- Configuracin para el
destino de impresin. - Configurar el tipo y - Participacin
tamao de pagina
- Vista previa o preliminar. para impresin

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA EL PLANEAMIENTO DIDCTICO

22
Estrategias de enseanza y aprendizaje

Las estrategias debern favorecer la comprensin, anlisis, construccin y transferencia de conocimientos, planteados en los contenidos, para el
logro del resultado de aprendizaje.

Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos de las reas cognoscitiva y actitudinal son:
Exposicin del docente con participacin activa de las personas que integran el grupo, Anlisis documental

Estas estrategias deben ser congruentes y pertinentes con el contenido y los objetivos de aprendizaje y debern incluir: Actividades individuales,
actividades en equipo y actividades grupales.

Las estrategias de enseanza y aprendizaje recomendadas para contenidos del rea psicomotora son:

Prcticas de taller o laboratorio, simulacin, demostracin y ejecucin a travs de actividades individuales, actividades en equipo y actividades
grupales que promuevan el desarrollo de habilidades, destrezas y actitudes.

VII.- REQUERIMIENTO DE RECURSOS

23
 1. Ambiente de Formacin
MOBILIARIOS
- Espacio mnimo requerido 23 Mts2 ,
- Aula-taller integrado de 28 Mts2
- Escritorio para facilitador
- Silla para facilitador
- Mesas para participantes
- Sillas para participantes
- Pizarra Magntica o de Formica

LISTA MAESTRA
DESCRIPCIN
No. MATERIALES UNIDAD CANTIDAD
1- SOFTWARE DE DIGITACIN COMPUTARIZADA UNIDAD 1
2- PAPEL 8 x 11 RESMA 1
3- TONER O CARTUCHOS (Segn necesidad) UNIDAD 1
DESCRIPCIN
No. EQUIPOS UNIDAD CANTIDAD
1. COMPUTADORA CON (SISTEMA OPERATIVO , PROGRAMAS DE OFICINA Y UNIDAD 18
DIGITACIN)
2. DATA SHOW (OPCIONAL) UNIDAD 1
3. IMPRESORA A COLOR, MATRICIAL O DE INYECCIN O LASER UNIDAD 1

VIII.- REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

24
 Pea, Kenia, Manual de Formacin Manejador de MS-Word. 2007

Pea, Kenia, Manual de Formacin Manejador de MS-Excel. 2007

IX- CRDITOS

El presente documento corresponde al Programa MANEJADOR DE PROGRAMAS DE OFICINA en la modalidad Habilitacin (H). Fue
elaborado segn PT-ONA-052 en la Gerencia de Normas y Desarrollo Docente, a travs del Departamento de Desarrollo y Vinculacin
Curricular.

ORGANIZADO Y/O DISEADO : Lic. Carlos Ml. Berihuete Pichardo

Tecn. Departamento de Desarrollo y Vinc. Curricular

REVISADO POR : Ing. Lus Hernani Beltr M.

Encargado Departamento de Desarrollo y Vinculacin Curricular.
INFOTEP

VERIFICADO POR : Lic. Maura A. Corporn Solano

Gerente de Normas y Desarrollo Docente.
INFOTEP

25
ESPECIALISTAS : Marvis Lynch SIDESA (Regional Este)
Amado H. Gonzlez (Regional Este)
Luciano Martnez (Regional Este)
Luis Eduardo Arredondo (Regional Este)

Juan Eliel Tejeda Pereyra (Regional Sur)

Julio A. Ortiz - UCE. (Regional Central)

Luis Manuel Cruz - CENTU (Regional Central)

Manuel de Js. Ramrez (Regional Norte)

Wilson M. Gonzlez (Regional Norte)

X.- Sugerencias de Mejora para la Revisin del Programa de Formacin

Gerencia Regional: Centro Operativo del Sistema(COS):

Nombre de la Accin Formativa: Facilitador/a:

Fecha:

Pgina Contenido actual Propuesta Justificacin de la mejora

26
 Firma del Facilitador/a_____________________________ Supervisor_______________________________
NOTA: Si su propuesta toma ms espacio del que contiene el formulario, puede anexar hojas adicionales.

Gerencia Regional o Nombre del COS: Se escribe el nombre de la Gerencia Regional o COS responsable de la ejecucin de la
accin formativa.
Accin Formativa: Se escribe el nombre de la accin formativa tal como aparece en la programacin.
Facilitador/a: Se escribe el nombre del docente responsable de la accin formativa.
Fecha: Se escribe la fecha real en que se realiza la propuesta de mejora.
Pgina: Se escribe el nmero de la pgina del programa, donde se encuentra la mejora.
Contenido actual: Se escribe la informacin que se sugiere modificar, tal como aparece en el programa de accin formativa.
Propuesta: Se escribe la sugerencia o propuesta de cambio, de cmo debe aparecer el contenido dentro del programa de
formacin, se especfica si se debe eliminar, cambiar de orden, fusionar o insertar una nueva informacin. Justificacin de la
mejora: Se escribe el porqu existe la necesidad de un cambio el contenido del programa de formacin.
Facilitador/a: Se escribe el nombre completo del (a) Facilitador (a) que imparte la accin formativa.

27
Supervisor: Se escribe el nombre completo del Encargado del Taller/Asesor de Formacin, responsable del programa de formacin.

28