Rodrguez Rivas Pedro Martn

SIST II

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

Aunque no hay una definicin de aprendizaje plenamente satisfactoria y absolutamente compartida por

todos los especialistas, s existe una definicin que recibe el mximo consenso, y es sta: se entiende

por aprendizaje "un cambio ms o menos permanente de conducta que se produce como resultado de la

prctica".

EL SUBRAYADO

Se define como: destacar lo ms importante de un escrito, consiguiendo una sntesis de las ideas

principales y secundarias para facilitar su estudio.

Por qu se debe subrayar?

Ahorras mucho tiempo y evitas distracciones.

Hace el estudio activo.

Facilita la comprensin.

Ayuda al esquema porque permite sintetizar muy bien.

Cmo debes subrayar?

Destacando lo que se quiere.

Con una raya por debajo.

Encerrando en un crculo lo que interesa.

Sealando con una lnea al margen.

Con rotuladores fluorescentes.

Qu se debe subrayar?

Las ideas principales, las secundarias, los datos, fechas y nombres importantes y los trminos

tcnicos.

Las respuestas a las preguntas del examen preliminar.

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Cundo debes subrayar?

Despus de haber ledo detenidamente cada prrafo.

En resumen, se debe subrayar todo lo importante, pero slo lo importante.

Todo lo subrayado podr leerse teniendo un sentido y relacin entre s, aunque sea como un telegrama.

EL SUMILLADO:

El sumillado es un recurso importante al que recurrimos cuando se trata de leer y tomar

pequeas notas que nos permitan repasar y recordar los aspectos ms importantes sobre el tema

que estamos leyendo (es un resumen extremo).

2.1. Pasos para el sumillado:

1. Hacer una lectura general y rpida para saber de qu trata el texto.

2. Lectura sostenida y cuidadosa, simultneamente haces el resaltado o subrayado de las ideas

principales y algunas secundarias.

3. Repaso de la idea seleccionada y realizacin del sumillado; recuerda que elegirs una frase

breve o pocas palabras que al leerlas, posteriormente, te ayuden a recodar la idea que quisiste

destacar; el sumillado ir escrito en el margen derecho o izquierdo de tu texto; es recomendable

hacerlo con letra clara.

EL RESUMEN

El resumen consiste bsicamente en la reduccin a trminos breves y concisos de lo esencial

de un asunto o materia. La capacidad de resumir va ligada, por lo tanto, a la capacidad de

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comprender con precisin lo que se considera esencial. En cuanto tal, es el paso previo a todo

anlisis y comentario de texto, por cuanto nos garantiza que hemos comprendido con exactitud

lo esencial de aquello que tenemos, posteriormente, que analizar o comentar.

Cmo se realiza?

a) El primer paso es leer de manera general el tema o texto.

b) Se seleccionan las ideas ms importantes.

c) Se busca el significado de las palabras o los trminos desconocidos.

d) Se elimina la informacin poco relevante.

e) Se redacta el informe final conectando las ideas principales.

Para qu se utiliza?

El resumen permite:

Desarrollar la comprensin de un texto.

Presentar un texto o una leccin.

Concluir un tema.

Desarrollar la capacidad de sntesis.

El CUADRO SINOPTICO

Los cuadros sinpticos presentan una caracterizacin de temas y subtemas, organizando

jerrquicamente la informacin en un diagrama mediante el sistema de llaves o por medio de tablas.

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Claramente, los cuadros sinpticos son Organizadores Grficos, que han sido ampliamente utilizados

como recursos instruccionales y se definen como representaciones visuales que comunican la estructura

lgica del material educativo. Los cuadros sinpticos, brindan una estructura global coherente de una

temtica y sus mltiples relaciones. Pueden utilizarse como estrategias de enseanza tanto en la clase

magistral como en los textos. Esta herramienta indica cmo se ordena un texto y sus elementos

principales, permite visualizar una representacin esquemtica de la informacin, lo cual aclara su

comprensin y facilita la percepcin y el recuerdo de las relaciones entre las ideas

Principalmente existen dos formas de realizarlos. La ms conocida es por medio de llaves, donde se

presenta la informacin de lo general a lo particular, respetando una jerarqua, de izquierda a derecha.

Tambin pueden presentarse mediante tablas, sin embargo, el esquema de llaves o cuadro sinptico es

el ms indicado para aquellos temas que tienen muchas clasificaciones y tiene la ventaja de ser el ms

grfico de todos, por lo que favorece el ejercicio de la memoria visual.

EJEMPLO:
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EL ESQUEMA

Un esquema estar bien realizado cuando recoja las ideas ms importantes de un tema de forma

ordenada y estructurada para facilitar su posterior resumen y memorizacin, con el mnimo de palabras.

Por qu es importante hacer esquemas?

Facilita la comprensin del texto.

Obliga a estudiar activamente.

Ayuda a ir a lo esencial y a exponer de manera sencilla lo complejo.

Ayuda a la memoria visual y tctil.

Ayuda a repasar.

Nos proporciona sntesis y anlisis de los contenidos.

Qu tiene que ofrecer un esquema?

Una visin rpida y global del tema.

La estructura de la leccin en forma clara.

Las ideas organizadas, expuestas con brevedad y, si es posible, con palabras clave.

Suficiente informacin.

Nos ayuda a comprender, asimilar y repasar el contenido de un texto.

Pasos a seguir para hacer un esquema

Despus de leer el texto, conocer su significado y subrayar las ideas principales y secundarias, se debe:

1. Estudiar las relaciones de estas ideas entre s.

2. Poner subttulos a cada subconjunto de ideas.

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3. Buscar la forma grfica o tipo de esquema ms adecuado.

TIPOS DE ESQUEMAS:

a) Sistema de llaves o grficos

EJEMPLO:

b) Esquema numero o decimal

EJEMPLO:
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c) Esquema de letras

EJEMPLO:

d) Esquema mixto

EJEMPLO:

Bibliografa
Vallejo, M. C. (1997). Taller de tcnicas de estudio. Tetan, Madrid: Forem.ccoo.