Clase 11 8 de Junio.

Balint.
Es el mayor defensor de Sandor ferenczi.
Critica teora del narcisismo primario propuesto por S.Freud.
Propone la teora del amor primario.
Establece la dependencia del feto a su ambiente, al que llamada ambiente madre.
Postula la existencia de 3 mbitos de la psique, entre ellos, la falta, la falla bsica.
Otorga gran importancia a la regresin en el proceso analtico.
Sus planteamientos tericos se expresan en un cambio en la modalidad teraputica.

Teora del amor primario.

Para Balint el amor primario en que lo principal en el primer periodo del bebe sera la relacin de objeto que
establece con su madre, aun se habla de objeto. el objetivo primario de un nio para Balint, seria obtener amor.
Y en esa lnea, lo que plantea, es que le bebe tendra que sea amado y nutrido sin estar obligado a dar nada a
cambio, es una posicin mas bien pasiva del nio.
Esta experiencia armoniosa entre madre y bebe, es tambin a lo que se va a referir en ambiente madre, en donde
se recibe amor por parte de la madre , al ser tan central para el desarrollo psquico del nio, le va a dar un valor
esencial en su constitucin futura, y en la forma de relacionarse con otros.
En esta lnea, no esta pensando en la idea pulsional de satisfacer la pulsin, ligado al instinto, sino al ser amado,
estn mas ligado a la pulsin al objeto.
Si la necesidad de mor es frustrada, el nio tendr que aprender a como satisfacerla y desde ah se comprende
recin, el narcisismo. Por lo tanto, el narcisismo para Balint, es una reaccin, es algo que no esta dado, no as
como para Freud. Para l, lo central es que la pulsin busque objeto.

A esto, esta ligado el concepto de madre ambiente, que es un concepto cercano a o que plantea Winnicott, y
donde la madre sera el objeto primario, el nio en bsqueda de objeto, donde recibe plenamente, la madre sera
el objeto primario, que sera la fuente de gratificacin primordial y vital. No se trata de la leche que alimenta,
si no quien la provee.
El objeto para el nio, solo contara en la medida de que gratifica o frustra, y as como Winnicott plantea tambin
esta fusin entre nio y madre, igualmente lo plantea Balint, menciona que hay una relacin reciproca, de
satisfaccin mutua.
En este estado de ajuste, es que se configura el psiquismo del nio, la estructura psquica, si algo pasa o falla
este ajuste se podra entender lo que despus Balint habla como la falla bsica.
Para Balint una falla bsica en la estructura del individuo, va a implicar como repercusiones tanto en el
espritu como en el cuerpo en proporciones variables. Cuando habla de cuerpo, es algo tan intenso, que se
transmite no solo a travs del psiquismos en general, si no que en algo concreto como el cuerpo.
Cmo fue que Balint estructura esta teora?
La estructura con su experiencia clnica como psicoanalista, y lo que escucha de pacientes con patologas
severas, escucha a pacientes que eran desorientados, desamparados, con sensaciones de irrealidad, que nada los
motivava los suficiente, aplanados afectivamente. Y en esta lnea, fue escuchando esta sensacin que alude a la
falta, a que algo en su vida faltaba o no encajaba de la forma que podr. Por otra parte, en termino relacionales,
eran paciente muy demandantes, lo cual repercutan en el tipo de reacciones que mantenan con otros; pacientes
ansiosos, con dificultad de controlar impulsos. Estos pacientes que no encajan con el modelo clsico freudiano,
fue pensando que los pacientes no estaban encajando en la modalidad de lo edpico, sino mas bien de lo que
estaba registrando una posible falla anterior, una falla de orden pre-edpico.
En esta lnea, los pacientes que estaban en la falla bsica, estaban relacionados de forma didica con el otro,
que las configuraciones tradicas con escasas y siempre confluyen a conflicto bi-personales; a su vez en la forma
de intervenir, tambin Balint da cuenta de que los paciente no comprendan la interpretacin, y no entendan lo
que se quera transmitir, osea que l lenguaje verbal para estos pacientes no era lo mas relevante, si no mas bien
el tono de voz, el comportamiento no verbal y eso era registrado con mucha precisin por parte del paciente, a
veces con demasiada exactitud, aspectos que con otros pacientes no tenia dificultades con la modalidad
expresiva tan marcado.
En estos pacientes, las palabras serian una forma de gratificacin o frustracin pero no comprendida del nivel
simblico, que para pacientes con otro nivel edpico, podra conectarlas. Al ser pacientes que no eran
permeables al trabaja interpretativo clsico, plantea que muchas veces lo pacientes interrumpan o se enojaban
por cosas que el analista deca sin querer, pero lo sentan muy personal. Estos pacientes, serian los que se
mueven en el mbito de la falla o falta bsica, pacientes que en trminos de psiquismos, no se puede hablar de
un conflicto propiamente tal, si no que hay algo vaco, hueco, que algo fall.
Habran 2 reas dems en el funcionamiento en la psiquis, el rea edpico, esta rea, lo caracterstico sera lo
clsicamente conocido entorno a la triada, funcionaran en relaciones de 3, el lenguaje seria empleado de la
forma que sea comprendido, con un sentido y valor tradicional, y el conflicto estara dando entre instancias: yo,
ello y supery. La tercer rea, o espacio mental, es el mbito de la creacin, sera el mbito donde hay ausencia
de objeto externo, sera propio de la generacin de ideas, creaciones artsticas, y al haber ausencia del objeto
externos, no se participaran en la transferencia, alude tambin a los silencios.

Estos espacios, van a confluir entre s, hay pacientes que estn mas en un mbito que en otro, pero confluyen.
La idea y la puesta es que se genere un nuevo comienzo. La figura del analista, se relaciona de forma regresin.
A la tcnica que estamos hablando, se denomina two bodys psychology. La presencia del analista es central,
es una analista que debe estar puesto en mente y cuerpo con el paciente, y por eso es agotador.

Corriente intersubjetivo-relacional.
Es una corriente contempornea. Estamos hablando por lo regular de una corriente que toma elementos del
psicoanlisis tradicional, del grupo independiente y a su vez, de las neurociencias, lo cual en momento ha sido
cuestionado y criticado.
Es una corriente que en general los autores, son de Gran Bretaa, Inglaterra y Estados Unidos, y recibe aportes
de la psicologa social.
Para Stern, la intersubjetividad representa un logro para el desarrollo infantil que se dara entre os 7 y 9 meses
de edad en circunstancias normales, cuando se habla de intersubjetividad dice que por un lado es la capacidad
de reconocer a otra persona como centro separado de experiencia subjetiva, con el cual se puede compartir
estados subjetivos propsitos y por otro lado, como forma especifica de relacin que se genera entre el nio y
su madre. Es alguien que tiene estados subjetivos como los mos, no busca satisfacer algo que necesito, si no
que ese otro tambin tiene los suyos, aunque podamos coincidir.
Para Stern, el logro de la intersubjetividad va a depender de que el nio aprenda algunos aspectos o procesos,
uno de los se refiere a que el nio aprende a reconocer que las experiencias subjetivas pueden ser potencialmente
compartidos con otra persona, a su vez, otro alcance es que el nio puede reconocer que otras personas puedan
experimentar estados similares al de l. Otro aspecto, es lo que se denomina como regulacin mutua, y se refiere
a que cada participante de esta relacin, va a cambiar a partir de los cambios del otro.
Cuando hablamos de intersubjetividad, estamos hablando de comprender estados subjetivos propios y entender
lo de los otros, y a partir de lo que le ocurre al otro, tambin me afecta a m, en eso hay una unidad distinta. Ya
no se habla del individuo, si no de la relacin.
Jessica Benjamn: la teora intersubjetiva postula que el otro debe ser reconocido como otro sujeto, con tal
de que el self, experimente plenamente su propia subjetividad en la presencia del otro.
Lo que plantea es: estamos sintiendo este sentimiento, se tiende a convertir de manera gradual, en un estado
afectivo de que se que tu sabes lo que siento.
Esta forma implica, cambios en la tcnica, en esta mirada conceptos transferenciales o contra transferenciales,
otra implicancia, tiene que ver con la asimetra que sera mas igualitaria, donde los aportes del paciente son
consideradas muy relevantes dentro del trabajo teraputico, se reconocer la subjetividad de cada uno. Se
abandona la idea de una mente asilada, eso implica, de que se supervisa la relacin, no al paciente.
Otro autor: Stephen Mitchell, quien toma aportes de diversas escuelas (del self, del yo, de relaciones objetales,
interpersonales). Y plantea que se amplia el estudio del psicoanlisis al integrar las dimensiones externas e
internas de las relaciones con lo otros (lo interpersonal y lo intrapsquico), las cuales haban sido tratas de
manera dicotmica.
l, centra por tanto, todo su anlisis en esta matriz, donde este concepto apunta a algo originario, utero. El
conflicto no es un conflicto pulsional, si no que seria estar con otros y separarse de otros, confundirse y separarse
de otros. Plantea que el deseo siempre se experimenta en el contexto de la relacin y este contexto define su
significado. La mente esta compuesta de configuraciones relacionales.
Las persona solo es inteligible dentro de las trama de sus relaciones pasadas y presentes. La bsqueda analtica
implica el descubrimiento, la participacin , la observacin y la transformacin de estas relaciones y de sus
representaciones internas.