Al trmino de la sesin, el estudiante presenta la caja de Luria ajustada a la realidad
de la poblacin a evaluar, de manera precisa y coherente. La prueba de Diagnstico Neuropsicolgico de Luria, permite explorar a travs de un examen cualitativo los trastornos en los procesos corticales superiores.
La investigacin neuropsicolgica, difiere de los test psicomtricos por cuanto se
centra en el examen cualitativo de las lesiones en lugar de hacer una evaluacin formal de tipo cuantitativa.
Determinar el estado cognitivo y afectivo-conductual de un sujeto.
Objetivo REGISTRO NEUROPSICOLOGICO:
A) DATOS HISTORICOS: B) EXAMEN DE FUNCIONES CEREBRALES:
1. Datos Generales 1. Nivel de Conciencia
2. Problema actual 2. Nivel de Actividad Motriz 3. Historia Personal 3. Nivel de Atencin 4. Historia Psicosocial 4. Estado emocional 5. Historia Neuropsiquiatrica 5. Pensamiento 6. Historia Psicopatolgica 6. Actitud Social 7. Lateralidad 8. Competencia Intelectual 9. Personalidad
El examen neuropsicolgico de Luria, se inicia con una entrevista inicial y anamnesis
C) EXAMEN DE HABILIDADES COGNITIVAS
Percepcin Percepcin Percepcin
Visual Auditiva Tctil
Pensamiento Pensamiento Memoria concreto Simblico
Habilidades Habilidades Clculo Motoras Lingsticas Agudeza Visual: Optotipo de Snellen
Repeticin de frases sin sentido Memoria verbal Aprendizaje de palabras desusadas 8. Habilidades lingsticas Nombrar fonemas de una palabra Reconocimiento de palabras anmalas Uso de reglas gramaticales Reconocimiento de frases anmalas Completamiento de oraciones
Uso de reglas gramticas Sealar objetos nombrado
Nombrar Designacin verbal
Lectura Comprensin de frases escritas Lectura y escritura Escritura de manuscrito / imprenta Escritura al dictado Lectura de Nmeros
Escritura de nmeros al dictado
10. Clculo Uso de signos de clculo
Operaciones aritmticas LA TABULACIN
Debe enmarcarse dentro de un anlisis cualitativo sobre los estados
neuropsicolgicos del individuo.
Si en los primeros ejercicios no logra la
A medida que se administran los realizacin y en un segundo momento ejercicios, se aprecia si el paciente nuevamente fracasa : trastorno grave. manifiesta o no algn trastorno. Si en los primeros ejercicios no logra la Para cualquiera de los resultados, realizacin correcta de stos y en un posteriormente se aplican ejercicios segundo momento los desarrolla de la batera del examen que correctamente: trastorno ligero o leve. corresponden a la misma rea con el objetivo de corroborar o rechazar el Si en los primeros ejercicios logra la resultado inicial que obtuvo el realizacin correcta de stos y en un paciente. segundo momento nuevamente logra desarrollarlos correctamente: inexistencia de trastorno. Material elaborado para uso exclusivo de la ctedra Neuropsicologa - UPN semestre 2014 2
