COLEGIO Y ESCUELA DE LENGUAJE CENTRO EDUCACIONAL PEUMAYEN

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

CABRERO

CRONOGRAMA ANUAL AO 2016

PROFESOR(A): Amrico Polanco /Daniela Saldas ASIGNATURA: Educacin Musical

CURSO: 1 TIEMPO ESTIMADO:

SEPTIEMBRE

NOVIEMBRE
DICIEMBRE
JUNIO
JULIO
ABRIL

OCTUBRE
MARZO

MAYO

AGOSTO
UNIDAD INDICADOR DE Tipo de
TIEMPO ESTIMADO POR

EVALUACIN
OBJETIVOS DE CONTENIDOS HABILIDADES ACTITUDES evaluacin e
APRENDIZAJES instrumento
UNIDAD

(Definir
que se
explcitamente
las habilidades utilizar
que se
trabajarn en
cada unidad)

18 Escuchar Demostrar Reaccionan corporalmente a X X

1 Unidad

horas cualidades del disposicin diversos estmulos sonoros Cantar e

sonido Canciones que Desarrollar la a desarrollar su (sonido/silencio). interpretar
pedag (altura, timbre, imitan sonidos capacidad de curiosidad y Describen con sus propias
gicas trabajar en equipo. disfrutar palabras lo escuchado canciones
intensidad,
duracin) Canciones de los sonidos Utilizan la expresin visual tradicionales
y elementos tradicionales Agudizar la y la msica. (dibujos, pinturas, etctera) en grupo o
percepcin sonora. Demostrar segn lo que les sugieren los
del lenguaje
disposicin sonidos y la msica.
individual
musical Escuchando y (pauta de
Ejercitar a comunicar Utilizan la expresin verbal
Expresar expresando habilidades sus (oral o escrita) segn lo que les evaluacin)
sensaciones, interpretativas. percepciones, sugieren los sonidos y la
emociones Juegos ideas y msica.
e ideas que les musicales sentimientos, Escuchan atentamente,
Renen y
sugieren el Desarrollar la mediante expresando intuitivamente sus Ejecutan
sonido y la Sonidos del apreciacin sonora. diversas impresiones por diferentes juegos
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msica entorno formas de medios (verbales, corporales, musicales en

escuchada, expresin visuales, musicales).
musical. Acompaan libremente
grupo
usando Cantando y
diversos movindose Reconocer la canciones aprendidas con (portafolio)
medios dimensin percusin
expresivos. Explorando espiritual y corporal (palmas, pies u otros). Crean ritmos
trascendente Reproducen patrones rtmicos
Escuchar sonoridades
del arte y la con sonidos corporales.
o melodas
msica en para
msica para el Cantan con naturalidad,
forma Jugando con el
ser humano. evitando forzar la voz. acompaar
abundante ritmo Exploran las posibilidades
de diversos canciones
Demostrar sonoras de su voz.
contextos y Creando disposicin Participan en juegos de
(pauta de
culturas acompaamient a participar y imitacin y creacin musical. evaluacin)
poniendo os a mis colaborar de Improvisan, respetando la
nfasis en: canciones forma participacin de los otros. Trabajos de
tradicin respetuosa en Acompaan libremente
escrita actividades canciones aprendidas. investigacin
grupales de Identifican experiencias acerca de los
Cantar al audicin, musicales de su vida. sonidos de
unsono y tocar expresin y Descubren su entorno sonoro. nuestro
instrumentos creacin Expresan opiniones sobre lo
musical. escuchado. alrededor
de percusin
convencionales
y no
convencionales
. Explorar e
improvisar
ideas
musicales con
diversos
medios
sonoros (la
voz,
instrumentos
convencionales
y no
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convencionales
,
entre otros),

Identificar y
describir
experiencias
musicales y
sonoras en su
propia vida.
Msica y Desarrollar la Demostrar Dibujan los sonidos

x
18 HORAS
Unidad 2

X
expresin capacidad de disposicin escuchados.
corporal trabajar en a desarrollar Describen con sus
equipo. su propias palabras lo
Canciones curiosidad escuchado.
Agudizar la y disfrutar Utilizan la expresin
tradicionale
percepcin de los verbal (oral o escrita)
s sonora. sonidos y la segn lo que lessugieren
msica. los sonidos y la msica.
Expresando Ejercitar Demostrar Escuchan atentamente
con sonidos habilidades confianza variados ejemplos
y msica interpretativas. en s musicales.
mismos al Manifiestan inters y
Sonidos y Desarrollar la presentar disposicin a escuchar
cuentos con apreciacin a otros o (actitud corporal, no
animales sonora. compartir muestran reticencia ante
su msica. la escucha, comentan
Expresando con sus compaeros).}
Demostrar Identifican instrumentos,
con sonidos
disposicin ritmos o melodas
y canciones Desarrollar el a comunicar conocidas (suena una
sentido rtmico sus guitarra, suena como
Juegos y meldico. percepcione marcha).
rtmicos s, Escuchan atentamente
ideas y variados ejemplos
Grafas no sentimiento musicales.
convenciona Desarrollar la s, mediante Reproducen patrones
les imaginacin diversas rtmicos con sonidos
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Frases sonora. formas de corporales.

musicales expresin Cantan con naturalidad,
musical. evitando forzar la voz.
Creando Exploran las posibilidades
acompaam Demostrar sonoras de su voz.
disposicin Participan en juegos de
iento para
a desarrollar imitacin y creacin
canciones su musical.
creatividad Improvisan, respetando
Experiment por medio la participacin de los
ando con de la otros.
voces y los experiment Crean
instrumento acin, el acompaamientos
s juego, la simples para canciones.
imaginacin Identifican experiencias
y el musicales de su vida.
pensamient Reconocen la presencia
o y la importancia de la
divergente. msica en su historia
personal.
Expresan preferencias
en relacin con lo
escuchado.
Escuchar Desarrollo Demostrar

X
X
X
Escuchando Reaccionan corporalmente a
Unidad 3

20 horas

cualidades del canciones de la disposicin diversos estmulos sonoros Reconocer

sonido a desarrollar (sonido/silencio, forte/piano). cualidades
capacidad su Comentan con sus propias
(altura, timbre, Aplicando
del sonido en
intensidad, cualidades del
de trabajar curiosidad palabras lo escuchado,
duracin) en equipo. y disfrutar reconociendo imgenes
sonido
y elementos Agudizar la de los alguna cualidad evidente del sonoras
sonidos y la sonido.
del lenguaje Comparando percepcin Reconocen y diferencian
(evaluacin
msica.
musical canciones sonora. sonidos de diversas fuentes (la formativa)
(pulsos, Ejercitar voz
Reconocer y
acentos, Descubriendo habilidades valorar los y objetos sonoros).
patrones, secciones diversos Dibujan los sonidos
secciones), y interpretativ
estilos y escuchados, destacando sus
representarlos Juegos musicales as. expresiones cualidades Cantan
de distintas Desarrollar ms evidentes.
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formas. la musicales.

cas pedaggi
Expresando con Se expresan corporalmente canciones
sonidos y apreciacin (mmicas, coreografas,
Demostrar expresin
(pauta de
Expresar movimientos sonora.
sensaciones, disposicin libre, etctera) segn lo que les evaluacin)
emociones Experimentando
Desarrollar a desarrollar sugieren las danzas
e ideas que les con instrumentos el sentido su tradicionales escuchadas.
rtmico y creatividad Utilizan la expresin visual
sugieren el de percusin por medio (dibujos, pinturas, etctera)
Ejecutan
sonido y la meldico. segn ritmos a
de la
msica Desarrollar experiment lo que les sugieren los sonidos y travs del
escuchada, la la msica.
acin, el juego
usando
imaginacin juego, la Utilizan la expresin verbal
(coordinacin
diversos imaginacin (oral o escrita) segn lo que les
medios sonora. rtmica)
y el sugieren los sonidos y la
expresivos pensamient msica. (pauta)
(verbal, o Escuchan atentamente
corporal, divergente. variados ejemplos musicales
musical, Manifiestan inters y
visual). Demostrar disposicin a escuchar (actitud Tocan
disposicin corporal, meloda o
Escuchar a participar no muestran reticencia ante la ritmo en
msica en y colaborar escucha, comentan con sus
compaeros). instrumentos
forma de forma
respetuosa Participan en una variedad de musicales
abundante de
diversos en canciones, versos rtmicos, (pauta de
actividades rondas y juegos musicales. evaluacin)
contextos Acompaan canciones
y culturas grupales de
audicin, aprendidas con instrumentos de
poniendo percusin convencionales y no
expresin y
nfasis convencionales.
creacin
en: musical. Reproducen patrones rtmicos
tradicin con instrumentos de percusin.
escrita (docta) Cantan con naturalidad,
tradicin oral evitando forzar la voz.
(folclor, msica Exploran diversos objetos,
de pueblos descubriendo sus posibilidades
originarios) sonoras.
popular (jazz, Crean acompaamientos
sonoros a narraciones breves
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rock, fusin, y/o sonorizan imgenes.

Cantan y tocan el repertorio
Cantar al aprendido, incorporando las
unsono y tocar indicaciones del director
instrumentos (comienzos, finales).
de percusin Respetan la participacin de
convencionales todos al presentar su trabajo
musical (esperar turnos, conocer
y no entradas, etctera).
convencionales Participan con seguridad en su
. trabajo musical.

Explorar e
improvisar
ideas
musicales con
diversos
medios
sonoros (la
voz,
instrumentos
convencionales
y no
convencionales
,
entre otros),
usando
las cualidades
del sonido y
elementos del
lenguaje
musical.
Presentar su
trabajo musical
en forma
individual y
grupal,
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compartiendo
con el curso y
la comunidad.

X
X
Escuchando Desarrollar la Demostrar Reaccionan

X
Escuchar

X
Unidad 4

cas pedaggi 18 hora

cualidades del y capacidad de disposicin corporalmente a diversos Representar

sonido expresando trabajar en a desarrollar estmulos sonoros cuento
(altura, timbre, equipo. su (sonido/
Agudizar la curiosidad silencio, forte/piano, musical
intensidad, Juegos para
duracin) y percepcin y disfrutar rpido/lento). (pauta e
escuchar
elementos del sonora. de los Comentan con sus evaluacin)
lenguaje Desarrollar el sonidos y la propias palabras lo
Cuentos
sentido rtmico msica escuchado, reconociendo
musical musicales Cantar
y meldico. Demostrar algn elemento evidente
(pulsos, villancicos
Desarrollar la confianza del lenguaje musical.
acentos, Villancicos
patrones,
imaginacin en s Reconocen y diferencian (pauta de
sonora. mismos al sonidos de diversas evaluacin)
secciones), y Dirigiendo presentar fuentes (la voz,
representarlos canciones a otros o instrumentos de
de distintas compartir percusin y objetos Crear grafias
formas. Cuentos su msica. sonoros). para
musicales Reconocer Dibujan los sonidos representar
Expresar la escuchados, destacando
dimensin sus cualidades las figuras
sensaciones, Grafas no
emociones tradicionale espiritual y ms evidentes. musicales
e ideas que les s
trascendent Se expresan (partitura)
sugieren el e corporalmente (mmicas,
sonido y la del arte y la coreografas, expresin
Creando msica para libre, etctera) segn lo Crear
msica acompaam aompaamie
el ser que les sugieren los
escuchada, ientos
usando
humano sonidos y la nto
instrumenta Demostrar msica. instrumental
diversos disposicin Utilizan la expresin
les
medios a participar visual (dibujos, pinturas, (pauta)
expresivos y colaborar etctera) segn
Repasando
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(verbal, el trabajo de forma lo que les sugieren los

corporal, del ao respetuosa sonidos y la msica.
musical, en Utilizan la expresin
visual). actividades verbal (oral o escrita)
grupales de segn lo que les
Escuchar audicin, sugieren los sonidos y la
msica en expresin y msica.
creacin Escuchan atentamente
forma
musical. variados ejemplos
abundante de
musicales.
diversos
Manifiestan inters y
contextos disposicin a escuchar
y culturas, (actitud corporal,
poniendo no muestran reticencia
nfasis en: ante la escucha,
tradicin comentan con
escrita (docta) sus compaeros).
tradicin oral Reflexionan sobre la
(folclor, msica base de lo escuchado,
de pueblos contestando preguntas
originarios) como les pareci que la
popular (jazz, msica era alegre o
rock, fusin, triste?,
etc.) por qu habr hecho el
compositor esta msica?
Cantar al Escuchan con atencin,
unsono y tocar expresando
intuitivamente sus
instrumentos
impresiones por
de percusin
diferentes medios
convencionales (verbales, corporales,
y no visuales, musicales).
convencionales Identifican
. instrumentos, ritmos o
melodas conocidas.
Presentar su Escuchan atentamente
trabajo musical variados ejemplos
en forma musicales.
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CABRERO

individual y
grupal,
compartiendo Participan en una
con el curso y variedad de canciones,
la versos rtmicos, rondas y
comunidad. juegos musicales.
Acompaan canciones
aprendidas con
instrumentos de
percusin, cuidando la
sonoridad de los
instrumentos.
Reproducen patrones
rtmicos con
instrumentos de
percusin.
Cantan con naturalidad,
evitando forzar la voz y
adoptando una postura
sin tensiones.
Cantan y tocan repertorio
aprendido con mayor
precisin, incorporando
las indicaciones del
director.
Respetan la
participacin de todos al
presentar su trabajo
musical (esperar turnos,
conocer entradas,
etctera).
Participan con
seguridad en su trabajo
musical.