EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS

EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN MUSICAL
SEPTIEMBRE-OCTUBRE
LOS SONIDOS, ¿QUÉ ES EL SONIDO?, VIBRACIONES *Introducción a la música *juego de integración grupal *¿Qué es el sonido? Utilizar cuerda, ligas y regla para explicar vibraciones (grandes) FUERTE (pequeñas) SUAVE (comprimidas) AGUDO (amplias) GRAVE *Distinguir sonidos largos y cortos: Experimentar con distintos sonidos e instrumentos, hacer sonidos largos y cortos con la boca, cuerpo e instrumentos. * identificar sonidos en el ambiente Un mundo de sonidos (canción) *Tarjetas sonoras (teléfono, gato, ambulancia, abeja, trueno, martillo, reloj, bebé, campana) un alumno verá la tarjeta y realizará el sonido para que los demás lo adivinen. *Dar un paseo auditivo por la escuela y después dibujar lo que observaron. Adivina en donde estoy (canción) *Canciones 7 y 8 fantasía en movimiento *Identificar los sonidos de los animales , Vengan a ver mi granja (canción) *Dibujar un lugar donde les gustaría estar, explicar que sonidos hay ahí.

NOVIEMBRE
SINTIENDO MI CUERPO, RIMAS, SILENCIOS *Aprenderse la rimas: -Tengo unos dientes, como las serpientes. -Tengo unas orejas, como las ovejas. -Tengo una boca, como la de la foca. -Tengo mi nariz, como la lombriz. -Tengo mi cabello, como el del camello. -Tengo mis rodillas, como las ardillas. Platicar como se verían si las rimas fueran verdaderas, dibujar su cara con dientes de serpiente, boca de foca y orejas de oveja. *Tu voz es solo tuya ( con los ojos tapados reconoce a tus compañeros por su voz. *Recita mientras haces los sonidos: Con mis manos puedo aplaudir. / Con mis dedos puedo chasquear. / Con mi puño puedo martillar. / Con mis piernas puedo zapatear. /Mis rodillas yo puedo juntar y con mi voz yo puedo cantar. * Reconocer las partes de mi cuerpo, con fondo musical y una pelota o un cojín ponerlo en la parte del cuerpo que se me indiquen y tratar de mantenerlo ahí. *Memorizar una poesía *Fantasía musical 3,4 y 5 moverse en distintas formas.

) practicar ritmo de 4 tiempos. 10 . palitos. Cantarla fuerte con movimientos amplios e ir bajando el volumen y reduciendo los movimientos hasta llegar al silencio. Repetir la palabra pum pum pum aplaudiendo al mismo tiempo. así y así/ me limpio mis zapatos así. . *Con un tambor y palitos de madera. correr en su lugar unos minutos. *Pimpón canción: llevar el ritmo *La Tortuga y la liebre canción . Buscar en revistas y recortar y pegar algo que haga un sonido fuerte y algo que haga un sonido suave.DICIEMBRE-ENERO TONO: FUERTE / SUAVE GRAVE / AGUDO *Rima: Yo tengo una casita que es así y así/ que le sale el humo así y así/ cuando quiero entrar toco así. acompañar la canción con palmadas. 15. *Rellena dos botellas de cristal con agua a distintos niveles (supervisar con mucho cuidado) tocar con una cuchara. *Pimpón canción: llevar el ritmo con un instrumento. ACOMPAÑAMIENTO Y TIEMPOS *El Manzano canción . *Fantasía en movimiento canciones 9. 21. volver a escuchar los corazones. rápido y lento identificar tiempos escuchar otras canciones (rápidas y lentas)y moverse de acuerdo al ritmo de la canción rápido o lento. A diferentes velocidades. Identificar objetos que hacen sonidos fuertes y objetos que hacen sonidos suaves. Hablar que diferencias escucharon. *La cocina canción usar instrumentos para seguir el ritmo (3 tiempos) *Fantasía en movimiento canciones: 14. *Escuchar el corazón de un compañero. así y así. 18. comparar los sonidos. Golpear la botella siguiendo la secuencia que marquen los niños. 23 acompañar con instrumentos. chasquidos e instrumentos ( cascabeles. 14. triángulo. hacer sonidos fuertes y suaves. Hacer una fila de niños con globos los que lo pongan en alto significarán agudos y abajo los graves. Para mejor apreciación se puede colorear el agua del color de los globos rosa agudo y azul grave y cambiar el orden de las secuencias. FEBRERO RITMO: RAPIDO / LENTO. PULSO *Canta Los Patitos con la canción vela cantando a mayor velocidad. Seguir el pulso con un tambor mientras marchan o aplauden. 15 seguir distintos ritmos MARZO INSTRUMENTOS. etc. explicar que es lo que oyen.

preguntarles que es lo que saben acerca de la celebración o como se celebra en sus casas. *Platicar acerca de los útiles escolares. pegar distintos parches de tela o papel sobre la mochila. *Escuchar música clásica y expresar sentimientos y emociones al respecto. caminar sobre las cinco lineas marcadas en el piso. pedirles que decoren su mochila en forma libre y original. dar un recorrido por la escuela y comentar acerca de lo que mas les gusta de ella. MOCHILA ESCOLAR: Pintar o colorear. *Seguir las escalas con ayuda del piano. *Conocer la música típica mexicana. TROMPETA Y TAMBOR: Engrapar papel de china sobre el dibujo. platicar a los niños acerca de la importancia de esta fecha y por que se celebra. *platicar acerca del inicio escolar. cfomparar y escuchar. . calcar el dibujo en el papel china. Usar copias de apoyo. *OBSERVAR DIFERENTES OBRAS PICTÓRICAS REALIZADAS CON DISTINTOS MATERIALES. TRATAR DE IDENTIFICAR CON QUE MATERIAL SE REALIZARON. Las notas tienen nombre Do re mi fa sol la si Canción DO RE MI usar copias de apoyo para identificar cada nota.ABRIL NEGRAS Y CORCHEAS ( ESCALA MUSICAL) Hacer sonidos TA para la negra y TITI para las corcheas.JUNIO APRECIACIÓN MUSICAL *Escuchar música del mundo. colorear el dibujo con crayones o plumones. el cuidado que debemos tener con ellos y el orden que debemos mantener en el aula. *Pedir a los alumnos que traigan un cd con su música favorita. pegar un gusano de crepe verde estrujado o con limpia pipas. El pentagrama una escalera musical . *Celebrar la independencia de México. inventar un nombre para su gusano y adoptarlo como mascota escolar. delinear el contorno con serpentina y con un algodón y polvo de gis pintar el fondo. EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN PLÁSTICA SEPTIEMBRE MANZANA: Pintar la manzana con pintura dactilar. brincar sobre cada nota cuando se toque en el piano. *Bailar libremente escuchando distintos tipos de música. MAYO .

pintar con plumón la cruz. *Identificar todos los productos en los que se utiliza el maíz. Listones o estambre y pegarlos en los picos. *Identificar medios de transporte. pegar parches de tela y pegar paja o fideo seco. Pegar china o crepé torcido en la madera y tela o papel albanene sobre las velas. preguntarles que actividades realizan durante el otoño. elaborar un altar o inventar algunas calaveras que rimen. *Celebrar el hanal pixan o día de muertos. bolear papel crepé amarillo o china y pegar para simular los granos. *OBSERVAR ESCULTURAS EN LAMINAS O VIDEOS. *INVESTIGAR ACERCA DEL ARTE REPRESENTATIVO MEXICANO. GLOBO AEROSTÁTICO: Pintar el cielo. el clima y los árboles. REALIZAR SUS PROPIAS ESCULTURAS EN MASA. espantapájaros con plumones. *Platicar acerca del 12 de octubre. platicar con los niños acerca de esta tradición. *Conocer las tradiciones mexicanas de la navidad. y los usos que se le dan. preguntarles como celebran la navidad en sus casas . Pegar crepe naranja picado sobre las flores. DICIEMBRE PIÑATA: Pintar la piñata. PREGUNTARLES SI HAN VISTO O TOCADO ESCULTURAS REALES. o concepto de día y noche. CONOCER EL TRABAJO DE ALGUN ARTISTA MEXICANO. observar el color de las hojas. Pegar confeti sobre el fondo. recortar tiras de papel.OCTUBRE CARABELA: pintar el mar y el cielo con gis mojado en 2 tonos distintos de azul. también se pueden usar granos de maíz. descubrimiento de América ESPANTAPÁJAROS: Pintar fondo con acuarela. pegar gelatina de color en las líneas de azúcar y pegar papel lustre sobre los ojos nariz y nombre. *Identificar el otoño. NOVIEMBRE CALAVERA: pulsar el fondo con pintura digital. MAZORCA DE MAIZ: Colorear de amarillo y verde. espolvorear diamantina sobre las estrellas y crepé café torcido para la canasta.

recortarlos y pegarlos sobre un fondo de papel rasgado azul y verde. foamis. *REALIZAR UNA PIÑATA CON PAPEL CREPÉ EN EQUIPO ENERO ROSCA DE REYES: pintar con crayola y barnizar o usar pintura con resistol espolvorear sal sobre las partes de azúcar y pegar papel lustre rojo y verde . observar las plantas y las flores. *Recordar la historia de los reyes magos. Identificar la estación de la primavera. partir una rosca de reyes y comerla. confeti. *Platicar acerca del árbol de navidad y de donde viene la tradición. describir que es lo que han observado y comparar con otras estaciones. FEBRERO ESCUDO AGUILA: Pintar con acuarela. identificar los colores representativos de México. platicar acerca del significado de la rosca de Reyes. pinturas de colores.ESFERAS: pegar sopa como municiones en ellas y después pintar. MARZO HUEVOS DE PASCUA: Usar abatelenguas. el fondo hacerlo con algodón y gis. *Identificar el invierno. pegar crepé boleado como nieve y pegar algodón sobre el piso. *Conejo de pascua. EXPONER SU PUNTO DE VISTA A SUS COMPAÑEROS. . realizar alguna actividad relacionada con la pascua. *OBSERVAR DISTINTAS TÉCNICAS DE PINTURA. PRIMAVERA: Pintar los animalitos y las flores. compartir que usan para adornar sus árboles de navidad. serpentina. la ropa. MUÑECO DE NIEVE: Pintar con cepillo de dientes el arbol usar pintura verde revuelta con pasta de dientes. *TRAER AL COLEGIO ALGUN RECORTE DE REVISTA O ALGUNA PINTURA QUE LES GUSTE MUCHO. el himno y la bandera nacional. *Conocer identificar y respetar lso símbolos patriso como el escudo. CREAR UN DIBUJO UTILIZANDO EL PUNTILLISMO. BANDERA: Pegar abate lenguas sobre la bandera. comparar con otras estaciones del año. después pintar del color verde blanco y rojo. el clima. pintar el cielo de azul. pegar plumas de color café sobre el águila y papel picado verde sobre el nopal. pegar el escudo nacional *Celebrar el día de la bandera.

ABRIL JACK IN THE BOX: Colorear. aprender como se forma el arco iris y que hace falta luz y agua. el pelo. *Identificar distintos tipos de hábitats y climas. . darles a conocer la carta de los derechos de los niños y discutir al respecto. pegar arena o ajonjolí para simular la arena. *REALIZAR UNA OBRA DE ARTE CON PINTURAS EN FORMA LIBRE. *Platicar de sus juguetes favoritos. *IDENTIFICAR LOS COLORES PRIMARIOS Y SECUNDARIOS. pegar cada color sobre la línea del arco iris. pegar sobre la rueda y la guía de la carretilla. REALIZAR MEZCLAS DE COLOR. *Reconocer todos los colores. PAYASITO: Engrapar papel carbón y hoja en la parte de atrás. *Celebrar el día del niño. pintar sal con colores vegetales y espolvorear la caja. preguntar si alguno conoce el desierto. pegar algodón en las nubes. JUNIO CACTUS: cubrir el cactus con plastilina o masa verde. pintar con pintura café una corcholata y un palito de madera. *OBSERVAR UN OBJETO REAL Y TRATAR DE REPRESENTARLO. Pegar serpentinas en el fondo. informar que los cactus guardan mucho agua y por eso pueden sobrevivir en ese clima. etc. ARCOIRIS: Bolear papel crepe de distintos colores. MAYO CARRETILLA CON FLORES: Pegar recortes de revista sobre la carretilla. DIBUJARLO Y PINTARLO. trozar palillos y clavarlos en la masa. jugar acompañado y compartir. celebrar el día de la madre. que les gusta mas y por que.Platicar que en la primavera es cuando nacen los animalitos y las plantas para poder crecer. plantar una semilla. *Identificar distintos tipos de flores y semillas. remarcar el payasito con lápiz o color. después colorear punteando con plumones o hisopos. pintar con acuarela las flores.

ver en revistas o videos los animales que viven bajo el mar. rock and roll. *Dramatizar la historia de “LA GALLINITA ROJA” Realizar los disfraces o mascaras de los personajes. *Dramatizar el cuento de ¨LOS TRES COCHINITOS” *Inventar un cuento y actuarlo en equipo. etc platicar acerca de cada uno. los que nadan. Realizar sombreros de capitán de barco. hip hop. EXPRESIÓN CORPORAL. pañuelos. . *Nombrar y clasificar animales. *Representar una pastorela. DANZA. *Observar una obra de teatro *Bailar usando elementos como listones. los que viven en la tierra o en el mar. *Danza libre con distintos tipos de música *Observar fragmentos de ballet en un video. *Observar danzas tradicionales mexicanas. *REALIZAR UNA EXPOSICIÓN CON TRABAJOS QUE HAYAN REALIZADO DURANTE EL CICLO ESCOLAR. *Actuar distintas tarjetas de acciones para jugar adivinanza. pelotas. espolvorear arena o amaranto en el fondo del mar y se puede pegar pasta en las ventanas. *Escuchar ritmos de baile como el twist. *Imitar con fondo musical a los animales y sus movimientos *Representar emociones por medio de la mímica. etc. los que vuelan. etc. *Utilizar el teatro guiñol para hacerles representaciones a los niños. bailarlos. los que corren. *Dramatizar el cuento de “LA TORTUGA Y LA LIEBRE” *Bailar ritmos rápidos y lentos. salsa.SUBMARINO: Pintar el mar con acuarela azul y el submarino con pinturas digitales. *Conocer y cantar villancicos. *Bailar y cantar rondas infantiles. *Escuchar y representar alguna fábula. *Realizar ejercicios de relajación e imaginación escuchando música. *Representar a distintos miembros de la familia disfrazarse como ellos. EXPRESIÓN DRAMÁTICA Y APRECIACIÓN TEATRAL. *Representar el Descubrimiento de América. *Realizar algún muñeco guiñol e inventarle un nombre e historia.

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