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I. Puestas en escena

Guillermo Caldern:
Tres motivos para una potica casi trgica*
Isabel Baboun Garib
Actriz titulada de la Pontificia Universidad Catlica de Chile (2008).
Cursa un MFA in Creative Writing in Spanish en la Universidad de
Nueva York (NYU), U.S.A.

La vida es solo una errabunda sombra;


un pobre actor que en su hora
se pavonea y angustia en escena, y despus nadie lo escucha ms.
Es un cuento que un idiota nos cuenta,
lleno de estruendo y furia, que nada significa.
Macbeth

A
partir del trmino tragedia y su aproximacin, anlisis que hizo Juan Claudio Burgos sobre el tema
se intentar aqu desprender ideas o cuestiones en cuestin: Indagacin sobre lo trgico, del que tomar
que son posibles de aplicar a la dramaturgia y algunos rasgos, instalando el concepto y su problema
puesta en escena de Guillermo Caldern. No se pretender, directamente en los puntos antes mencionados.
entonces, definir o precisar el concepto y sus implicancias Con respecto a las obras en anlisis, en Neva (2006)
filosficas al estudio que presento, ni abarcar aspectos nos encontramos con un teatro de Rusia en 1905 y en plena
relacionados con el problema que la tragedia en s misma revolucin, donde tres actores, entre ellos Olga Knipper,
encierra y del que otros se han ocupado. viuda del fallecido Antn Chejov, ensayan y representan
Sern tres las instancias de anlisis para este objetivo: para s mismos escenas de obras de la vida de su difunto
la primera, la metodologa empleada por el dramaturgo esposo, al tiempo que Olga lamenta su decadencia como
en su trabajo, y cmo entenderla ayudar a profundizar actriz. En Clase (2007), aparece el intento frustrado de un
y generar los vnculos con su escritura y el anlisis en profesor por dictar su clase acerca de la tragedia, mate-
curso; en segundo trmino, el personaje y su tratamiento ria que termina enseando a la nica alumna presente
discursivo, zona concreta donde se aloja y configura en la sala, ansiosa por presentar a su vez la disertacin
lo trgico, espacio posible para cada conflicto. Y por acerca del Buda, mientras sus compaeros marchan
ltimo, su trabajo de escritura, entendiendo la palabra
en las calles por mejores condiciones de educacin. Y
como operacin de discurso, como instancia de exceso y
Diciembre (2008) muestra cmo en la noche de Navidad
desborde en la accin, representacin, ligamento eficaz
del 2014 dos mellizas reciben a su hermano, soldado
en las cuestiones relacionadas al concepto en estudio.
que ha estado en guerra contra Per. Ambas entran en
La teorizacin empleada aqu ser nica y a partir del
conflicto. Una quiere convencerlo para que abandone
la batalla, y la otra lo alienta a seguir su lucha. As, las
frustraciones y planteamientos complejos, urgentes por
* Este artculo es producto de la conversacin sostenida con el dra-
resolverse en cada personaje, se perfilan como la posible
maturgo Guillermo Caldern (2009) para su posterior estudio y
aplicacin en el anlisis directo de las obras Neva, Clase y Diciembre. tragedia en cada uno, lo que pretende aqu develarse.
Guillermo Caldern: Tres motivos para una potica casi trgica / Isabel Baboun Garib 21

El trabajo en teatro de Guillermo Caldern es un integrado por Trinidad Gonzlez, Jorge Becker y Paula
complemento de distintas disciplinas. Estudi actuacin Ziga, quienes han interpretado Neva y Diciembre; y
en la Escuela de Teatro de la Universidad de Chile, en por otro lado, la Agrupacin La Reina de Conchal, res-
la Escuela de teatro fsico DellArte en California, e hizo ponsables de la puesta en escena de Clase, conformada
adems un postgrado en el Actors Studio. Profundiz por Francisca Lewin y Roberto Faras. Ambas compaas
en reas aledaas como la esttica cinematogrfica, con responden a similares planteamientos escnicos y meto-
estudios de cine en la City University of New York, dolgicos a los que ms adelante har referencia, y son
instancia fundamental para la esttica visual que ha esos planteamientos los que han instalado a Guillermo
venido implementando en cada trabajo. El Cancerbero, Caldern como punto de fuga imprescindible en la escena
compaa de teatro de la que fue parte, se form en el nacional, propuesta metodolgica inagotable, dotada de
ao 1994 con un grupo de actores tambin de la Uni- una potica lcida y concreta, que trasciende a lo que
versidad de Chile: Daniel Alcano, Andrs Cspedes y sera un acierto repentino o un azar pertinente.
Paula Ziga. Para el segundo montaje se integraron
Trinidad Gonzlez y Paulo Meza. Segn Caldern, el Metodologa para el actor,
objetivo del grupo era hacer el teatro que a nosotros actor para el personaje
nos interesaba. Haba un nfasis en hacer un trabajo
de calidad, pero esto no necesariamente elaboraba un Pensar la tragedia como zona exclusiva y particu-
discurso que lo unificara todo. lar en las obras de este dramaturgo sera aqu absurdo,
En la actualidad, elabora sus puestas en escena en considerando que una ilimitada cantidad de obras ar-
conjunto con dos grupos de trabajo: Teatro en el Blanco, tsticas, de cualquier orden, asumen aproximaciones o
Valentino Saldvar

Jorge Becker,
Paula Ziga y
Trinidad Gonzlez
en Diciembre, de
Guillermo Caldern.
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se apropian en parte de lo que podramos definir como propsito definido: evidenciar las formas de construccin
trgico. Juan Claudio Burgos menciona al respecto: del proceso escritural y escnico, ms que intentar urdir
todo material artstico, por tanto, puede contener ele- de manera premeditada lo trgico en su potica:
mentos trgicos y plantear una resolucin fausta (55).
Metodologa no hay, pero s una forma que se repite, aunque
Ahora bien, no se tratar, como he mencionado antes,
no alcanza a definirse. Lo que hago es comenzar por los actores.
de evidenciar la tragedia como elemento imprescindible, Me reno con ellos y les presento lo que estoy trabajando, las
sino ms bien como mecanismo que potencia, incluso al ideas que tengo en ese momento. Estoy hablando del caso de
ubicarlo dentro de las obras en estudio, la construccin Clase tambin, que es parecido al de Neva, a pesar de que es
otro grupo. Les presento lo que podra pasar, y ellos opinan
y articulaciones de sentido alrededor del trabajo de
al respecto. Y eso motiva mucho a seguir. Por ejemplo, en el
Guillermo Caldern. Esto casi podra operar como una caso de Neva fue Chejov, los procesos polticos. En el caso
re-definicin del trmino, incorporando ciertas alusiones de Clase, la revolucin de los pinginos, la espiritualidad,
del mismo al trabajo del dramaturgo. Es por esta razn el budismo; y en Diciembre, las guerras, la idea de patria,
cosas que parecen abstractas, pero que despus aterrizo a una
que para comenzar con este anlisis se debe entender
situacin dramtica particular.
primero la metodologa en Caldern, que es casi un pie Una vez que est la idea y los actores que van a actuar, comienza
forzado, pues ciertas directrices o preguntas en torno a la etapa de escribirla. Voy escena por escena. Por lo general
la relacin de lo trgico en sus trabajos, se desprenden cuando empiezo a escribir, tengo una posible estructura, en
cuanto al final, al principio y lo que sucede en el medio. Escribo
del cmo, del procedimiento de escritura y de la
las escenas, y en los ensayos me interesa ver cmo los actores
puesta en escena. van reaccionando al texto, voy escribiendo a partir de eso. Por
La conversacin sostenida con Caldern tuvo aqu un ejemplo, pueden haber cosas que a ellos no les resuenan mucho,

Trinidad Gonzlez y Jorge Becker en Neva.

Guillermo Caldern.
Guillermo Caldern: Tres motivos para una potica casi trgica / Isabel Baboun Garib 23

es decir, est muy vinculado a quienes lo van a interpretar. Hay to dentro de una totalidad y no como algo fundamental, que
mucha edicin de puesta en escena, y es que me voy adaptando muchas veces ocurre donde la obra entera est definida por
a ellos, como dije antes, a sus reacciones. una relacin conflictiva del lenguaje escnico, lo que puede
ser interesante, pero que a m no me parece tanto como para
definir as una obra entera.
El ensayo parece convertirse en una actividad de
prueba donde la materia prima o primera sustancia
La metodologa se convierte en parte de la propia
corresponden al actor, como un s mismo indisoluble
potica de montaje. Funciona casi como creacin paralela
entre texto y escena. Es el actor quien instala preguntas,
de lo que est sucediendo en la escena que se escribe,
conflictos y oposiciones entre el primer paso o traspaso
en los cuerpos que dan figura a los personajes que se
de la escritura, siendo el carcter y reaccin del propio
narran en la hoja. Hacer referencia al propio teatro
intrprete esencial para nuevas texturas y decisiones
no es sino extender el problema de lo contemporneo
de estilo.
al detalle biogrfico de los personajes que en escena
A su vez, aparecen intersecciones comunes, donde
viven los conflictos, entendiendo la autorreferencia del
quizs nos enfrentamos no a tres obras, sino a las tres
oficio como pregunta abierta al problema mismo de la
partes de una misma puesta en escena. Como se quiera
condicin humana.
determinar, Caldern alude a partir de su teatro a nuevas
Ha sido a partir de esta entrevista, en que se logran
y otras posibles interpretaciones para su potica:
establecer los rieles principales los propios intereses del
entrevistado como creador, que surgieron las partes que
Hay una intencin de crear una relacin, un vnculo que opere
casi a nivel inconsciente, porque no necesariamente todo el modelan este anlisis: su escritura, procedimiento y vn-
texto funciona as, concientemente. La idea es crear densidad culo de un lenguaje que interrelaciona representacin y
narrativa, hacerlo entre las tres obras, relacionarlas a nivel de puesta en escena; y el actor, capaz de sostener y colocar
palabra, de texto. Con esto, se entiende finalmente que las obras
la crisis del personaje desde los cuestionamientos que
no se construyen solas: lo hacen en contextos, en relaciones
que van ms all de s mismas. nacen durante el proceso de ensayo y montaje, producto
de la direccin, creacin casi conjunta. Ambas preocu-
Podemos advertir con esto cmo el texto, en cada paciones, escritura y actor (en tanto personaje), quedan
trabajo, adquiere una memoria, una capacidad de re- colocados como lo importante por analizar, impulso para
cordarse a s mismo. Podemos incluso identificar sin las relaciones que se atienden a continuacin.
realizar un difcil rastreo, palabras y formas del decir en
los personajes, acusando un metalenguaje que posibilita Lo trgico, casi un personaje
todava ms la relacin de ellas entre s. Algunas frases
operan como injertos muy precisos, iluminando ciertas La configuracin de lo trgico sujeto a los perso-
esquinas del texto, posibilitando la relacin concreta najes, al cuerpo de estos como forma de dilogo entre el
entre un trabajo y otro. Para Caldern, sin embargo, el trmino en cuestin y las fuerzas fallidas o intenciones
metalenguaje se convierte adems en un escenario inevi- persistentes de comprenderse a s mismos, transgrede
table para el teatro inserto en un hoy, que en s mismo incluso la ficcin que representan. As, en el trabajo de
adquiere cada vez nuevas caractersticas: Guillermo Caldern aparece un esfuerzo, una necesidad
extremadamente profunda por pensar la condicin hu-
En el teatro contemporneo es casi inevitable metalenguajear, mana, y reconstituirla, reencarnarla, representarla.
hacer referencia al propio lenguaje de una forma autorreferen- Hay que plantear, sin embargo y enseguida, el pro-
te, irnica. No puedo plantearme tan ingenuamente frente blema de lo trgico para entender cmo este interviene
al medio en el que estoy inmerso, tengo que referirme a l.
de manera eficaz en la construccin de personajes dentro
Y hacerlo no es pensarlo como algo vanidoso, sino mas bien
como una reflexin necesaria al propio trabajo. Ponerlo en de la obra del autor. Segn Pavis, el conflicto trgico es
crisis, enfrentarlo al escenario, cuestionarlo como un elemen- aquel inevitable e insoluble (que surge) a causa de una
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fatalidad que se encarniza sobre la existencia humana convirtiendo el espacio escnico en una miniaturizacin,
(Burgos 54). Dicha fatalidad que irrita y embrutece, es pieza de coleccin, parte de alguna esquina o rincn
en la obra de Caldern la que, por sobre todo (y lo posible de encontrar en nuestra casa.
veremos ya citado en su propio trabajo), recae en los Ahora bien, estas relaciones de lo ntimo y lo
propios personajes; en otras palabras, me refiero a que individual, de la fatalidad comn a causa de la propia
esa fatalidad casi espeluznante de la que habla Pavis, existencia, determinan la reaccin o revelacin de los
estalla como existencia en el cuerpo del sujeto-individuo cuerpos ante esa imposicin fatalidad asumida casi
incluso ms que en la humanidad misma. Lo que para como un rol consciente, determinando la propia visin
m ocurre con cada una de estas obras es una fatalidad de mundo, incluso como defensa o anticuerpo ante el rol
que arrastra al personaje a partir de su individualidad que se asume para interpretar. As, lo siguiente sirve de
ms intrnseca. acople para lo que he venido articulando hasta aqu:
Esta fatalidad se desarrolla, adems, en casi per-
fecta consonancia con el trmino intimidad, cercana Profesor: La tragedia
Claro.
a la que se figura desde la individualidad del sujeto
La tragedia, es una visin extrema de la experiencia humana.
que la percibe, siendo factor principal en el personaje, Porque, claro.
ser humano al fin y al cabo. Para entender mejor an, lo Uno llega a clases y existe el tiempo (Caldern 2).
siguiente, extrado del artculo de Juan Claudio Burgos,
aparece para m como cita pertinente: La mencin del tiempo en la cita, de inmediato
induce a pensar en la participacin activa de este como
Lo trgico es lo que te convierte en individuo frente a la masa,
porque lo trgico tiene que ver con la intimidad. En la intimi- mecanismo presente en las tres obras, como punto de
dad todos somos monstruos, y yo quiero trabajar con esos dos conflicto en los personajes. Neva, primera en escribirse
conceptos, el concepto de tragedia y el de monstruosidad, porque y representarse, lo aborda directamente desde la est-
quiero devolverle al hombre lo que es propio del hombre, que no
tica y problematizacin que el autor premedita con el
es solo su situacin aparente en la sociedad sino aquello negativo
que lo convierte en humano (De Francisco 131) (52). acucioso estudio de Chejov, en tanto tiempo y ubicacin
histrica, adems de intereses polticos y de argumentos
Lo ntimo, ligado a lo interno e individual, aparece inscritos como parte de la accin dramtica misma. Pero
escenificado, trasladado a cada puesta en escena. Pensarlo existe el tiempo, dice el profesor, factor determinante en
desde aqu, intimidad ligada a la escenificacin, permi- el conflicto mismo del personaje: No, vamos a dejar tu
te un nuevo sentido, una relacin que ampla todava disertacin para el final de la clase, porque antes te voy
ms el vnculo en relacin con lo trgico: el despojo. El a ensear. Porque me extingo. Me extingo (Caldern,
trmino resulta para m perfecto, pues en la esttica de 3). El extinguirse como idea de desaparicin, en algn
cada obra aparece tangible. Caldern, en este sentido, sentido aparece como falta o ausencia, por ejemplo, ya
dice en torno a Diciembre: sea del resto del elenco en Neva para comenzar el ensayo
o los alumnos en la sala de clases para que el profesor
Escnicamente, se exponen los cables, el escenario est vaco, dicte su clase sobre la tragedia; o el soldado en Diciembre,
pelado, es un teatro, no hay intencin de crear una ficcin indeciso en cuanto a volver o no a combatir en la guerra,
escnica, es todo burdo, es evidente que es una peluca, evidente
haciendo casi abandono de esta.
que son guatas falsas, es todo una intencin que va ms all
de lo estrictamente verbal. Pero regresemos al tiempo, a Chejov, y a lo que
Caldern aade al respecto:
Si nos detenemos en Neva, por ejemplo, asistimos
a la conservacin de un escenario reducido, en el que Hay muchas formas de acceder a Chejov. Por ejemplo, en sus
obras los personajes se detienen y conversan, lo cual podra
participan solo tres actores casi invitndonos a subir
traducirse como algo antiteatral; y por otro lado, est la accin
a escena, dada la cercana y naturalismo que generan, de esperar, lo cual es conflictivo para el teatro, porque es una
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no-accin. As, la espera cumple una funcin poltica en el caso La falta o ausencia a la que antes hice mencin, de las
de Chejov: por qu esperan los personajes? Lo hacen porque expectativas aqu referidas por Caldern, o el problema
son pasivos, porque el proyecto que ellos tienen est decayendo
de un dios y su bsqueda, aparecen de distintas maneras
con ellos tambin, que es el mundo de una Rusia que perdi
el destino y todos los que estamos aqu vamos a desaparecer en el trabajo del autor. En Clase, por ejemplo, la alumna
porque viene otra Rusia. Entonces el reconocimiento de que asume al Buda como rol en su disertacin, mostrando la
hay un mundo que se acaba deviene una espera que reconoce necesidad de un maestro, de un camino. Esta bsqueda
totalmente esa fatalidad. Y es en ella donde hay una suerte de
aparece en la tragedia como condicin imprescindible:
autoconciencia poltica; lo digo porque esto se conecta direc-
tamente con Beckett y Esperando a Godot. Sin embargo, en La superacin de la tragedia (condicin trgica) ocurre
esta obra es una espera mucho ms existencialista y tiene que con la presencia y la respuesta de Dios al hombre. En su
ver con una especie de angustia frente al pasado y tambin ausencia se est en la tragedia (). Dios es una ausencia
frente al futuro, con el drama de la postguerra mundial eu-
siempre presente en la tragedia (Burgos 59).
ropea. Entonces, hay una intencin evidentemente poltica, y
otra que es antidramtica, abriendo con esta la posibilidad de El absoluto de la ausencia, entonces, adems de
un drama de conciencia. funcionar como un cuestionamiento que apunta al ori-
gen mismo del ser humano, se advierte tambin como
modelador de la exacerbacin del mismo
trmino, sin descanso posible. Segn Aris-
Roberto Faras en Clase,
de Guillermo Caldern. tteles, ocurre o deviene lo trgico cuando
hay una falta. La falta intelectual de lo que
es correcto, un fallo de la inteligencia hu-
mana en el embrollo en el que se encuentra
nuestra vida (Burgos 56). Con esto quiero
decir que el trmino traslada el significado
mismo, aludiendo al traspaso de un lmite,
a la exageracin de algo nuevo; lo ausente
que no aguanta ni resiste intermedios, se
presenta como otra idea sobre lo trgico,
donde:

El uso del trmino trgico (se vincula primero)


con lo solemne y lo desmedido en cuanto al uso del
lenguaje. Ms adelante lo trgico es adjetivo que da
cuenta de lo terrible y espeluznante, de lo ampuloso
y exagerado. En ambos casos, el trmino trgico
siempre alude a algo que traspasa los lmites de lo
normal. (Burgos 54).

Esto ltimo es, quizs, el germen


principal para construir la relacin de las
tres puestas en escena: el trmino trgico
como traspaso y desmesura de un lmite,
desborde y desmarque. Lo fatal es lo que
arrastra a los personajes al conflicto, lo que
Gonzalo Donoso

les permite, como vimos, convertirse en


individuos a partir de lo interno, de lo que
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tiene que ver con la esencia propiamente de lo ntimo, decir lo que realmente se intenta articular. Caldern, al
del tiempo y su imposicin, de la bsqueda de un dios respecto, ejemplifica el problema del verbo o su exceso,
que devuelva expectativas. convirtindolo en una posibilidad esttica a partir de
La reinstalacin o restauracin de la palabra como la experiencia:
mecanismo que tensiona y distiende el tiempo en esce-
na es, sin duda, operacin adecuada del traspaso de lo Hay intencionadamente un exceso en lo que se dice, porque
hay cosas que se podran decir en dos palabras y se dicen en
normal a lo anormal, entendiendo con esto cmo el
cuatro. La idea es crear un apabullamiento mental. En Neva,
uso del lenguaje llevado hasta el mximo de sus posibi- en el monlogo final de Paula, donde ella habla y habla cada vez
lidades discursivas en los actores dada la extensin de ms rpido, son muchas palabras, pero la experiencia poltica
monlogos, por ejemplo expresan y modelan los cuerpos desde mi punto de vista tiene un lado racional, obviamente
donde uno piensa y organiza, donde el componente revolu-
como un cuerpo adicional al de cada personaje.
cionario es profundamente irracional, es una emocin. Lo que
yo quise enfatizar en ese monlogo, es que la experiencia no
Con la boca abierta fuera estrictamente racional, que uno en un momento dejara
de percibir lo que ella dice como discurso lineal, y entrara en
Lo siguiente pretende instalar la palabra, a partir una actitud o posicin emocional. Y esta situacin, que es
una especie de crisis en la que yo me quiebro y abro a una
de la escritura de Caldern, como posible desborde y
experiencia tal, que en vez de juzgarla melodramticamente,
exceso, ltimo apunte en las ideas en torno a lo trgico. aparece un drama de personalidad que casi se conecta con una
Ubicar el verbo y su relacin con lo trgico permite irracionalidad surrealista que apela al contraste, de una obra
articular aqu la desmesura o rebase (no olvidemos a que se plantea melodramtica, pero tambin realista.

Burgos y lo que articula: lo trgico es adjetivo que da


cuenta de lo terrible y espeluznante, de lo ampuloso y Siempre en relacin directa con la palabra, se ad-
exagerado) como punto quizs de encuentro para las vierte en las tres obras cmo los actores narran una y otra
tres obras: vez pequesimas ancdotas. Una de ellas, por ejemplo
en Clase, a causa del amor fallido por una alumna, o la
Profesor: El amor empieza por la boca. historia del tipo tuerto de la calle en Diciembre, o los frag-
Hay que comer. mentos de los momentos previos a la muerte de Antn
Hay que besar.
Chejov, los cuales su esposa, Olga Knipper, pide que se
Para amar hay que tener una boca maravillosa.
Por eso los que no tienen dientes aman desesperados. representen. La accin de contar y contar una historia,
Y hay que hablar, ojal cantar. o bien la repeticin creciente de que otro interprete con
Tienes que contar tu infancia. el cuerpo la ancdota que se est narrando, configuran
Ojal las historias tristes.
Y mostrar tus cicatrices (Caldern 19).
la constante de un ensayo o prctica actoral,como la
necesidad no solo de narrar evidenciando con esto el
En este sentido, podramos construir la imagen de exceso de texto, sino que tambin de ir traduciendo con
cmo la vida es la que se acaba primero en la boca, el cuerpo la copia o imitacin casi exacta de lo que se
antes de haber comenzado en ella. Es la narracin, el pla- dice en medio del transcurrir dramtico:
cer por el decir y el dolor al mismo tiempo por el contar
Trinidad: Repite ese gesto.
la historia, por narrativizar la fatalidad, ser conscientes
Jorge: Cul?
de que la ausencia es posible y se encarna, como lepra Trinidad: Ese.
al cuerpo. Agotar la lengua, activar la saliva casi contra Paula: Igual.
el tiempo, extendiendo, desplegando, multiplicando los Jorge: Oye, pero
Trinidad: No, Jorge, no te muevas.
segundos en espacios ms largos, resistiendo la idea de
Paula: Impresionante. No muevas los ojos.
un trmino. Hablar para representar. Y la repeticin, Jorge: Ya.
como imposibilidad de ese fin, quizs porque no se puede Trinidad: Hola pap.
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Valentino Saldvar

Jorge Becker, Trinidad Gonzlez


y Paula Ziga en Diciembre,
de Guillermo Caldern.

Paula: Hola pap. A esto cabe agregar la frustracin de Olga Knipper


Trinidad: Cmo ests? (Caldern 40). en su exacerbado conflicto como actriz, cuestionndose
a s misma su capacidad o incapacidad como intrprete,
Esta cita de Diciembre corresponde al momento al decir:
en que Jorge consigue copiar o interpretar a su padre
Tengo menos verdad que Rasputn. Y ahora tengo pnico.
a travs de gestos que para las hermanas resultan evi- Ya s lo que va a pasar. () van a llegar todas las mujeres
dentes y casi exactos al modelo que imita. Entonces, los sanpetersburguesas a verme. Y las otras actrices a verme. A
intentos de los personajes por representar, traer a escena verme caer, a ver caer a Olga Knipper. A verme desafinar y
decir estas palabras hermosas sin alma (Caldern 1).
un pasado o memoria a partir de la palabra que rompe
con la ausencia o falta a la que ya me he referido antes, Aparece otro elemento, la cada, que no es sino
podra instalar a la tragedia o su idea a travs de lo la manifestacin desde el verbo del desgarro de quien
hecho por Caldern, como la imposibilidad de representar, siente que ha fracasado, como derrota de la propia idea
tomando en cuenta los casi infinitos intentos por traducir del hroe en el carcter del s mismo, en este caso de los
en representacin lo que se dice, lo que se cuenta? Si personajes que la padecen. Palabra como fracaso, cada
pensamos en Neva, los actores intentan representar y en lo que para los personajes significa. El sujeto que
restituir la muerte de Chejov, pero les resulta imposible padece el devenir trgico, el que yerra y hace suya su
establecer la representacin como un continuo, siendo culpa, debe poseer un carcter medio. A causa de esto
entonces la tragicidad contencin inmersa en la propia y de su falta o cada, el personaje fracasa (Burgos, 56),
representacin la que opera interrumpiendo. y explica luego que lo anterior es resultado de que el
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personaje no ha estado a la altura de sus determinadas Jorge: Pero no s si pueda irme al sur. Ya no puedo cambiar
misiones. Si hurgueteamos un poco en Clase, tambin de nuevo. Lleg un momento en que dije, este soy yo. Y me
resign. Soy un ex joven. Me siento profeta. Los soldados tienen
encontramos la desazn de quien padece la culpa de sabor a caldo y aliento a comida casera. Aqu en Santiago echo
una falla en el propio carcter, de la derrota que abunda de menos el desierto. Y la luz. Pero cuando vuelva al frente
principalmente en los textos del profesor: quiero morir leal a mi tropa defendiendo Santiago del ejrcito de
Michimalonco. Porque a pesar de que mi ejrcito va a desparecer
Profesor: Y si se equivocan por querer que se los trague el yo voy a la gloria de la derrota. () Lo nico que quiero es
cachalote, es en parte por mi culpa. volver a dormir con mis soldados (Caldern 60).
Porque no les alcanc a ensear de verdad.
Porque llegu tarde.
Porque no estuve aqu para ensear como hoy te voy a ensear
Hemos visto entonces lo casi dentro de lo trgico
a ti. (Caldern 5). como extremidad conforme a la cual se define la potica
() de Guillermo Caldern. Su escritura se nos presenta como
Fracas. objeto concreto de caractersticas acordes con ciertos
Fracas en todo.
aspectos que acotados al tema en cuestin, potencian
Sobre todo en la guerra popular.
Sabes lo que se siente ganar una revolucin? (Caldern 25). el significado de su trabajo. La palabra, tratada desde
su exceso, da cuenta del fracaso que padece cada per-
Tal y como lo experimenta Olga Knipper, para el sonaje frente a la cada de ideales, del proyecto de una
Profesor es su rol el que est daado. Si la falla o cada desgastada heroicidad. Hablar para representar, la accin
en estos personajes configura la desavenencia de su imposible pero ininterrumpida de esta condicin, la de la
propia tragedia, hablamos entonces de cierto heroicismo representacin; lo terrible y espeluznante, lo ampuloso
consciente, pero que ha sufrido algn tipo de malforma- y exagerado como dice Burgos, dan cuenta de una est-
cin o desgarro al no cumplir con el modelo que cada tica apta para el encuentro del sujeto con su tragicidad.
personaje ha mantenido de s mismo. Nuevamente cito Me quedo con apuntes que, si bien podran ampliar
a Burgos, quien se refiere a lo anterior: Para abundar en las expectativas del presente escrito, desequilibraran
lo trgico, es necesario hablar de la dignidad de la cada las ideas ya planteadas. Mejor dejar lo casi trgico como
() quienes estn a merced del sino trgico o fatum son posibilidad abierta, sugerente e indeterminada, ms que
los hroes, porque la idea de lo trgico se fragua en el como una prueba concluyente, rgida.
mito (56). Casi como el ideal de un hombre comn en una La metodologa, procedimiento de escritura y trabajo
cotidianidad que se enfrenta a sus propios idilios, lucha actoral, lo ntimo y ausente como parte en la construccin
que cada uno busca vencer, guerra que tal vez no acaba trgica de los personajes, y la palabra, que modifica al
con la derrota de un otro, sino con la de s mismo. ser humano por completo en su ms originaria sustan-
El profesor, la actriz de renombre, el soldado que es cia, son los elementos que configuran aqu un otro
parte de un grupo que lucha, no son hroes en s mismos personaje, posible caracterizacin alternativa, problema
segn concepciones antiguas o trgicas; son tal vez casi radical y absoluto que en ningn caso agota otras posibles
hroes, potenciales de un hoy que enrostra la negativa lecturas, por el contrario agita el surgimiento a nuevas
de ese deseo, de esa imagen por alcanzar. interpretaciones. n

Bibliografa

Burgos, Juan Claudio. Indagacin sobre lo trgico. Revista Clase. Santiago: indito, 2007.
Apuntes N 129. Santiago: Pontificia Universidad Catlica, Diciembre. Santiago: indito, 2008.
2007. 51-61. Conversacin con el dramaturgo Guillermo Caldern, realizada
Caldern, Guillermo: Neva. Santiago: indito, 2006. en julio del ao 2009. (Entrevista realizada por la autora).