PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

UNIDAD 4
NMERO DE SESIN
Grado: Primero Duracin: 2 horas pedaggicas
7/15
I. TTULO DE LA SESIN
Calculamos permetros

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
ACTA Y PIENSA Organiza medidas, caractersticas y propiedades geomtricas
Matematiza
MATEMTICAMENTE de figuras y superficies, y las expresa en un modelo referido a
situaciones
EN SITUACIONES DE figuras poligonales.
FORMA Y Razona y Plantea conjeturas para determinar el permetro de figuras
MOVIMIENTO argumenta poligonales (tringulo, rectngulo, cuadrado y rombo).
generando ideas Justifica la pertenencia o no pertenencia de una figura
matemticas geomtrica dada a una clase determinada de cuadriltero.

III. SECUENCIA DIDCTICA

Inicio: 15 minutos
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, revisa con ellos la tarea que dej en la sesin
anterior, y reconocen qu propsito tiene la actividad del da.

El docente presenta un video (opcional) sobre el arte y la matemtica

titulado: El Arte Textil en el Antiguo Per, (recursoTIC_1) el cual se
encuentra en el siguiente enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=5PYeS2COj7I de no contar con
internet deber descargar previamente o coordinar con el docente del
AIP

Despus de ver el video, plantea las siguientes preguntas en el recursoTIC_1 (Posibles respuestas: tringulos,
cuadrados, rectngulos, etc.).
 Luego, plantea las siguientes pautas de trabajo que sern consensuadas con los estudiantes.
(recursoTIC_1)

Desarrollo: 60 minutos
El docente comparte a los estudiantes el (recursoTIC_2) para que
desarrollen las actividades.

A continuacin, el profesor pide a los estudiantes que realicen la actividad

1, la cual tiene por objetivo que describir las caractersticas de un polgono
a partir de lo observado en el video.

Luego, el docente invita a los estudiantes a definir con sus propias palabras lo que es un polgono.
Despus, completan la tabla con la clasificacin segn sus lados presentado tambin en el
recursoTIC_2.
 Los estudiantes resuelven la actividad 2 (recursoTIC_2) en la que clasifican los cuadrilteros segn sus
caractersticas mediante el uso de un organizador visual. Se espera que los estudiantes logren discutir
en parejas sobre las cualidades de los cuadrilteros y los organicen justificando su respuesta.

Finalmente, el docente invita a los estudiantes a realizar la actividad 3, (recursoTIC_2 la cual tiene
por objetivo calcular el permetro de diferentes objetos del saln utilizando instrumentos de
medicin:

A partir de la actividad, el docente pregunta a los estudiantes: En tu opinin, qu es el permetro?

Cmo se obtiene? El docente est atento a las respuestas de los estudiantes, recoge sus opiniones y
sistematiza la informacin para concluir en lo siguiente:

En el caso del cuadrado o rectngulo, no es necesario hallar la medida de los 4 lados, basta con hallar
1 lado y 2 lados respectivamente.

Si los estudiantes presentan dificultades para calcular el permetro se sugiere

desarrollar el siguiente indicador:
Reforzamiento
pedaggico
Emplea estrategias que implican cortar la figura en papel y reacomodar las
piezas, dividir en cuadritos de 1 cm2 y el uso de operaciones para determinar el
rea y el permetro de figuras bidimensionales. (Indicador de sexto grado
capacidad: Elabora y usa estrategias). Para ello, trabajar la actividad Figuras
isoperimtricas de la pg. 102 del Mdulo de Resolucin de problemas
Resolvamos 1.

Cierre: 15 minutos
 Los estudiantes resuelven la actividad 4 (recursoTIC_2), la cual consiste en encontrar los polgonos con
igual permetro, ms conocidos como polgonos isoperimtricos. El docente est atento a las respuestas
de los estudiantes. Tiene en cuenta que uno de los errores que suelen cometer los estudiantes es sumar
solamente los nmeros que aparecen en la figura, y no los que faltan.

Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propsito se ha logrado, el docente invita a los estudiantes
a elaborar conclusiones a partir de la imagen de polgonos recursoTIC_3
El docente, orienta a los estudiantes para llegar a las siguientes conclusiones:

Finalmente el docente orienta a los estudiantes a guardar sus archivos digitales en su portafolio digital
personal as como los facilitados por el docente.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
El docente solicita a los estudiantes que:

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educacin. Textos de consulta de Matemtica 1 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Mdulo de Resolucin de Problemas Resolvamos 1 (2012) Lima: Editorial El
Comercio S.A.
- Cinta mtricas, huinchas y reglas.
- PC, Laptop.
- Documentos digitales: presentaciones, hojas de clculo.
- Portafolio del estudiante y del docente.
- Video: El Arte Textil en el Antiguo Per, https://www.youtube.com/watch?v=5PYeS2COj7I