Plan de Area Ciencias y Matematicas-Actualizado (2017)

COLEGIO DARIO ECHANDIA I.E.
D
Resolucin de Aprobacin de Estudios 773 del 13 de Marzo de 2000
Resolucin de Integracin de sedes 1647 del 24 Mayo de 2002
NIT. 800.108.209-1
2016
COLEGIO DARIO ECHANDIA I.E.D
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1

JORNADAS MAANA Y TARDE
PLAN DE AREA 2016
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO: SEGUNDO PERIODO: I DOCENTES: JULIANA MURILLO LUCILA AHUMADA, MARIA CRISTINA GUERRERO.
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO SABERES(CONTENIDO) DIDACTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE

EVALUACION
-Explica los cambios que presentan - Identifica las caractersticas que Basados en el Proyecto de -Generar y clasificar preguntas,
las plantas durante su ciclo de vida. cambian durante el ciclo de vida -Cambios en los seres vivos. Pequeos Cientficos. desarrollar explicaciones posibles,
de una planta. Las plantas. -Aprendizaje Cooperativo disear y conducir una
MODULO COSAS QUE CRECEN Y -Relaciona cada parte de la planta -Aprender haciendo investigacin sencilla utilizando
ANEXOS con su funcin. -Observaciones y comparaciones datos como evidencia que soporte
-Identifica las condiciones que la -Experiencias indagadas. o rechace sus propias
planta necesitan para crecer. -Registro escrito y grfico. explicaciones.
-Proceso Biolgico -Ordena el proceso de formacin. -Diario de Campo. -Desarrollo y sustentacin de la
-Socializacin. gua de aprendizaje.
-Gua de aprendizaje. -Aplicacin y correccin de
-Trabajo Extraclase pruebas tipo Icfes.
acompaamiento en casa. - Desarrollo y sustentacin de
planes de Mejoramiento.
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE AREA 2016
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO: SEGUNDO PERIODO: III DOCENTES: JULIANA MURILLO LUCILA AHUMADA, MARIA CRISTINA GUERRERO.
EVALUACION
-Comprende los cambios que -Nombrar algunas de las actividades -El hombre y el ciclo de la vida. Basados en el Proyecto de Pequeos -Generar y clasificar preguntas,
presentan los seres humanos que pueden realizar las personas en Cientficos. desarrollar explicaciones posibles,
durante su ciclo de vida. diferentes momentos de su vida. -Aprendizaje Cooperativo disear y conducir una investigacin
MODULO COSAS QUE CRECEN. -Describir los cambios que ha -Aprender haciendo sencilla utilizando datos como
presentado su cuerpo con el paso -Observaciones y comparaciones evidencia que soporte o rechace sus
de los aos. -Experiencias indagadas. propias explicaciones.
-Proceso Biolgico -Ordena la secuencia del desarrollo -Registro escrito y grfico. -Desarrollo y sustentacin de la gua
en el ser humano. -Diario de Campo. de aprendizaje.
-Identificar en imgenes las etapas -Socializacin. -Aplicacin y correccin de pruebas
de la vida de las personas. -Gua de aprendizaje. tipo Icfes.
-Trabajo Extra clase - Desarrollo y sustentacin de planes
acompaamiento en casa. de Mejoramiento.
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PLAN DE AREA 2016
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO: SEGUNDO PERIODO: I I DOCENTES: JULIANA MURILLO LUCILA AHUMADA, MARIA CRISTINA GUERRERO.
EVALUACION
-Conoce los rganos que conforman -Observa y clasifica la textura de los Basados en el Proyecto de Pequeos -Generar y clasificar preguntas,
el cuerpo humano y las funciones objetos a travs del sentido del -Los Sentidos: Vista, Gusto, Olfato, Cientficos. desarrollar explicaciones posibles,
que cumplen. tacto Odo, Tacto. -Aprendizaje Cooperativo disear y conducir una investigacin
-Reconoce las acciones que ayudan -Aprender haciendo sencilla utilizando datos como
MODULO COSAS QUE CRECEN Y al cuidado y fortalecimiento de -Sistemas Digestivo y Respiratorio. -Observaciones y comparaciones evidencia que soporte o rechace sus
ANEXOS msculos, huesos y articulaciones. -Experiencias indagadas. propias explicaciones.
-Reconoce las partes de su cuerpo -Cuidados de los Sistemas -Registro escrito y grfico. -Desarrollo y sustentacin de la gua
donde trabaja los msculos, huesos -Diario de Campo. de aprendizaje.
-Proceso Biolgico. y articulaciones e imita sus -Higiene y salud -Socializacin. -Aplicacin y correccin de pruebas
movimientos. -Gua de aprendizaje. tipo Icfes.
-Menciona y prctica algunos -Trabajo Extra clase - Desarrollo y sustentacin de planes
cuidados que se deben tener en acompaamiento en casa. de Mejoramiento.
cuenta para mantener sanos los
sistemas.
NIT. 800.108.209-1
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PLAN DE AREA 2016
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO: TERCERO PERIODO: I DOCENTES: JULIANA MURILLO
LUCILA AHUMADA, MARIA CRISTINA GUERRERO.
EVALUACION
Comprende la manera en que -Identificar las propiedades -Todos los lquidos se vierten y Basados en el Proyecto de -Generar y clasificar preguntas,
interactan algunos lquidos entre comunes a todos los lquidos. toman la forma del recipiente que Pequeos Cientficos. desarrollar explicaciones posibles,
s y tambin con los slidos, - Identifica los diferentes estados los contiene. -Aprendizaje Cooperativo disear y conducir una
reconociendo una variedad de de la materia presentes en la -Variacin de las propiedades -Aprender haciendo investigacin sencilla utilizando
factores que influyen sobre esas naturaleza. fsicas: cohesin, densidad, -Observaciones y comparaciones datos como evidencia que soporte
interacciones. -Describe sus experiencias en viscosidad, color, entre otras. -Experiencias indagadas. o rechace sus propias
MODULO DE LIQUIDOS Y ANEXOS informes sencillos y hace -Los slidos en los lquidos se flotan -Registro escrito y grfico. explicaciones.
exposiciones de la temtica. o se hunden. -Diario de Campo. -Desarrollo y sustentacin de la
-Busca informacin en diversas -Relacin entre la flotabilidad, -Socializacin. gua de aprendizaje.
-Proceso Fsico-qumico. fuentes y selecciona la informacin peso, densidad y forma del objeto y -Gua de aprendizaje. -Aplicacin y correccin de pruebas
apropiada para dar respuestas a de la densidad y la viscosidad del -Trabajo Extra clase tipo Icfes.
sus preguntas trabajadas. lquido. acompaamiento en casa. - Desarrollo y sustentacin de
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AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO: TERCERO PERIODO: I I DOCENTES: JULIANA MURILLO
EVALUACION
-Reconoce los diferentes tipos de -Observar y comparar los distintos -Necesidades de los seres vivos. Basados en el Proyecto de -Generar y clasificar preguntas,
hbitat de los seres vivos y sus hbitats que se encuentran en su -Hbitat, Nicho Pequeos Cientficos. desarrollar explicaciones posibles,
caractersticas para su adaptacin. entorno. -Relaciones entre un organismo y su -Aprendizaje Cooperativo disear y conducir una
-Proponer y verificar las hbitat. -Aprender haciendo investigacin sencilla utilizando
MODULO HABITAT necesidades de los seres vivos. -Diferencias y Variaciones en -Observaciones y comparaciones datos como evidencia que soporte
-Clasificar los seres vivos segn su Hbitats locales. -Experiencias indagadas. o rechace sus propias explicaciones.
-Proceso Ecolgico hbitat -Adaptaciones. -Registro escrito y grfico. -Desarrollo y sustentacin de la gua
-Explicar las adaptaciones de los -Diario de Campo. de aprendizaje.
seres vivos al ambiente teniendo -Socializacin. -Aplicacin y correccin de pruebas
en cuenta patrones comunes. -Gua de aprendizaje. tipo Icfes.
-Trabajo Extra clase - Desarrollo y sustentacin de
acompaamiento en casa. planes de Mejoramiento.
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PLAN DE AREA 2016
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO: TERCERO PERIODO: III DOCENTES: JULIANA MURILLO
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO SABERES(CONTENIDO) DIDACTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS
DE EVALUACION
-Analizar las caractersticas - Mencionar las caractersticas de - Ecosistema Basados en el Proyecto de -Generar y clasificar preguntas,
ambientales de mi entorno y algunos ecosistemas de su -Recursos Naturales Pequeos Cientficos. desarrollar explicaciones posibles,
peligros que lo amenazan. entorno. -Recursos Renovables y No -Aprendizaje Cooperativo disear y conducir una
ED. AMBIENTAL -Reconocer la importancia del Renovables. -Aprender haciendo investigacin sencilla utilizando
agua y su utilidad. - Medio Ambiente y -Observaciones y comparaciones datos como evidencia que soporte
-Analizar situaciones relacionadas Contaminacin. -Experiencias indagadas. o rechace sus propias
-Proceso Ecolgico con la tala de rboles y su efecto -Reciclaje. -Registro escrito y grfico. explicaciones.
de extincin de algunas especies -Higiene y salud. -Diario de Campo. -Desarrollo y sustentacin de la
de nuestro pas. -Socializacin. gua de aprendizaje.
-Proponer alternativas de -Gua de aprendizaje. -Aplicacin y correccin de
solucin para los problemas -Trabajo Extra clase pruebas tipo Icfes.
ambientales de su entorno. acompaamiento en casa. - Desarrollo y sustentacin de
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PLAN DE AREA 2016
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO: CUARTO PERIODO: I DOCENTES: JULIANA MURILLO
EVALUACION
Identifica las condiciones para que -Describir los estados de la materia Basados en el Proyecto de -Generar y clasificar preguntas,
se lleven a cabo algunos cambios en trminos del movimiento y la Agua como una forma de materia, Pequeos Cientficos. desarrollar explicaciones posibles,
fsicos de la materia en trminos fuerza de las partculas. estados de la materia, Cambios de -Aprendizaje Cooperativo disear y conducir una
de temperatura y calor. Estado (Fusin, evaporacin, -Aprender haciendo investigacin sencilla utilizando
MODULO CAMBIOS DE ESTADO Y -Verificar la posibilidad de mezclar condensacin, sublimacin, -Observaciones y comparaciones datos como evidencia que soporte
ANEXOS. diversos lquidos, slidos y gases. solidificacin). -Experiencias indagadas. o rechace sus propias
-Describir experiencias en -Reversibilidad de los cambios de -Registro escrito y grfico. explicaciones.
informes sencillos y hacer Estado -Diario de Campo. -Desarrollo y sustentacin de la
-Proceso Fsico-qumico exposiciones de las temticas -Socializacin. gua de aprendizaje.
trabajadas. -Gua de aprendizaje. -Aplicacin y correccin de
Propone respuestas a sus -Trabajo Extra clase pruebas tipo Icfes.
preguntas y las compara con las de acompaamiento en casa. - Desarrollo y sustentacin de
otras personas planes de Mejoramiento.
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PLAN DE AREA 2016
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO: CUARTO PERIODO: I I DOCENTES: JULIANA MURILLO
COMPETENCIAS INDICADORES DE SABERES(CONTENIDO) DIDACTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE
DESEMPEO EVALUACION
-Identificar el Sistema seo -Reconocer el Sistema -Huesos del cuerpo, Basados en el Proyecto de Pequeos Cientficos. -Generar y clasificar preguntas, desarrollar
como una estructura seo y su funcin estructuras y funciones, -Aprendizaje Cooperativo explicaciones posibles, disear y conducir una
Compleja y funcional. principal. Sistema seo, variaciones -Aprender haciendo investigacin sencilla utilizando datos como
-Indagar acerca de los en las estructuras, -Observaciones y comparaciones evidencia que soporte o rechace sus propias
tipos de fuerza Adaptaciones. -Experiencias indagadas. explicaciones.
MODULO HUESOS Y (compresin, tensin, -Registro escrito y grafico. -Desarrollo y sustentacin de la gua de
ESQUELETOS. torsin) que pueden -Diario de Campo. aprendizaje.
fracturar los diferentes -Socializacin. -Aplicacin y correccin de pruebas tipo
tipos de huesos. -Gua de aprendizaje. Icfes.
-Proceso Biolgico -Identificar mquinas -Trabajo Extraclase acompaamiento en casa. - Desarrollo y sustentacin de planes de
simples en el cuerpo de los Mejoramiento.
seres vivos y explicar su
funcin.
-Comparar movimientos
entre los seres vivos y
objetos.
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PLAN DE AREA 2016
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO: CUARTO PERIODO: III DOCENTES: JULIANA MURILLO
DE EVALUACION
-Analizar las caractersticas - Mencionar las caractersticas de - Ecosistema Basados en el Proyecto de -Generar y clasificar preguntas,
ambientales de mi regin, peligros algunos ecosistemas de su regin. -Recursos Naturales Pequeos Cientficos. desarrollar explicaciones posibles,
que lo amenazan y la prevencin -Reconocer la importancia del -Recursos Renovables y No -Aprendizaje Cooperativo disear y conducir una
de las mismas. agua y los factores de Renovables. -Aprender haciendo investigacin sencilla utilizando
ED. AMBIENTAL contaminacin. - Medio Ambiente y -Observaciones y comparaciones datos como evidencia que soporte
-Analizar situaciones relacionadas Contaminacin. -Experiencias indagadas. o rechace sus propias
-Proceso Ecolgico con la tala de rboles y su efecto -Reciclaje de residuos slidos. -Registro escrito y grafico. explicaciones.
de extincin de algunas especies - La capa de ozono -Diario de Campo. -Desarrollo y sustentacin de la
de nuestro pas. -Higiene y salud. -Socializacin. gua de aprendizaje.
-Proponer alternativas de -Gua de aprendizaje. -Aplicacin y correccin de
solucin para los problemas -Trabajo Extraclase pruebas tipo Icfes.
ambientales de su entorno. acompaamiento en casa. - Desarrollo y sustentacin de
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE AREA 2016
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO: QUINTO PERIODO: I DOCENTES: JULIANA MURILLO
EVALUACION
-Representa los diversos sistemas -Explicar la importancia de la Basados en el Proyecto de -Generar y clasificar preguntas,
de rganos del ser humano y clula como unidad bsica en los -La clula y sus funciones. Pequeos Cientficos. desarrollar explicaciones posibles,
explica su funcin. seres vivos. -Niveles de organizacin en los -Aprendizaje Cooperativo disear y conducir una
-Identificar los niveles de seres vivos. -Aprender haciendo investigacin sencilla utilizando
organizacin en los seres vivos. -Sistemas del cuerpo humano y -Observaciones y comparaciones datos como evidencia que soporte
MODULO DE CUERPO HUMANO Y -Identificar en mi entorno objetos funciones vitales. -Experiencias indagadas. o rechace sus propias
ANEXOS que cumplen funciones similares a -Higiene y salud en el cuerpo -Registro escrito y grafico. explicaciones.
las de mis rganos y sustento la humano. -Diario de Campo. -Desarrollo y sustentacin de la
-Proceso Biolgico comparacin. -Prevencin de enfermedades. -Socializacin. gua de aprendizaje.
-Identificar maquinas simples en -El cuerpo humano como un -Gua de aprendizaje. -Aplicacin y correccin de
el cuerpo de los seres vivos y sistema de pequeos e -Trabajo Extraclase pruebas tipo Icfes.
explicar su funcin. interdependientes sistemas del acompaamiento en casa. - Desarrollo y sustentacin de
cuerpo. planes de Mejoramiento.
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PLAN DE AREA 2016
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO: QUINTO PERIODO: I I DOCENTES: JULIANA MURILLO
EVALUACION
-Identifica elementos bsicos de un -Identificar los componentes de un -Circuitos Completos Basados en el Proyecto de -Generar y clasificar preguntas,
circuito y establece condiciones circuito elctrico. -Circuitos en serie Pequeos Cientficos. desarrollar explicaciones posibles,
macroscpicas que genere una - Reconocer diversas aplicaciones -Circuitos en paralelo -Aprendizaje Cooperativo disear y conducir una
corriente (por ejemplo: material de la electricidad en la vida -Conductores -Aprender haciendo investigacin sencilla utilizando
conductor, pila, camino cerrado, cotidiana con las cuales se produce -Aislantes. -Observaciones y comparaciones datos como evidencia que soporte
etc.). luz, calor, sonido o efectos -Experiencias indagadas. o rechace sus propias
MODULO DE CIRCUITOS magnticos. -Registro escrito y grafico. explicaciones.
ELECTRICOS -Describe sus experiencias en -Diario de Campo. -Desarrollo y sustentacin de la
informes y hace exposiciones de -Socializacin. gua de aprendizaje.
-Proceso fsico las temticas trabajadas. -Gua de aprendizaje. -Aplicacin y correccin de
-Realiza exposiciones con apoyo de -Trabajo Extraclase pruebas tipo Icfes.
cuadros sinpticos, mapas acompaamiento en casa. - Desarrollo y sustentacin de
conceptuales empleando un planes de Mejoramiento.
lenguaje cientfico.
NIT. 800.108.209-1
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PLAN DE AREA 2016
AREA: CIENCIAS NATURALES ASIGNATURA: CIENCIAS GRADO: QUINTO PERIODO: III DOCENTES: JULIANA MURILLO
DE EVALUACION
-Analizar las caractersticas - Representar ecosistemas de su - Ecosistema Basados en el Proyecto de -Generar y clasificar preguntas,
ambientales de mi pas, peligros pas. -Recursos Naturales Pequeos Cientficos. desarrollar explicaciones posibles,
que lo amenazan y la prevencin -Mencionar los fenmenos -Recursos Renovables y No -Aprendizaje Cooperativo disear y conducir una
de las mismas. Naturales que pueden alterar el Renovables. -Aprender haciendo investigacin sencilla utilizando
ED. AMBIENTAL equilibrio de los ecosistemas. - Medio Ambiente y -Observaciones y comparaciones datos como evidencia que
Contaminacin. -Experiencias indagadas. soporte o rechace sus propias
-Proceso Ecolgico -Reconocer la importancia del -Reciclaje de residuos slidos. -Registro escrito y grafico. explicaciones.
agua y los factores de - La capa de ozono -Diario de Campo. -Desarrollo y sustentacin de la
contaminacin. -Efecto Invernadero -Socializacin. gua de aprendizaje.
-Analizar situaciones relacionadas -Higiene y salud. -Gua de aprendizaje. -Aplicacin y correccin de
con la tala de rboles y su efecto -Trabajo Extraclase pruebas tipo Icfes.
de extincin de algunas especies acompaamiento en casa. - Desarrollo y sustentacin de
de nuestro pas. planes de Mejoramiento.
-Proponer alternativas de
solucin para los problemas
ambientales de su entorno.
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1
REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sexto PERODO: Primero PROFESORAS: Mnica lvarez, Myriam Patio y Blanca Herrera
COMPETENCIAS INDICADORES DE SABERES (CONTENIDO) DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y

DESEMPEO PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN
Reconocer la Argumentar las teoras Origen del Universo y la vida Realizar observaciones Explicar los diferentes
estructura, que dan explicacin sobre en la Tierra Plantear y formular preguntas procesos vitales que
organizacin y el origen del Universo y la Niveles de organizacin Recopilar informacin a travs de la consulta en libros y otras ocurren en la clula a
funcionamiento vida en la Tierra biolgica de lo macro a lo fuentes travs de la construccin
de los seres vivos Identificar la unidad que micro Disear y plantear investigaciones de un modelo de clula
compone a los seres vivos La clula. Unidad estructural, Recoger, analizar e interpretar datos
Planear en cada en su estructura y funcional y de origen de los Contrastar la informacin encontrada con la evidencia Utilizar criterios de
momento funcionamiento seres vivos experimental, lo que ofrece la oportunidad de relacionar el clasificacin tales como,
pedaggico Establecer diferencias Evolucin y taxonoma conocimiento con la vida cotidiana, la sociedad y el medio forma de nutricin, tipo
acciones en las entre los seres vivos Citologa ambiente de clulas, nmero de
que se vivencie el presentes en la naturaleza Partes de las clulas Proponer conclusiones, explicaciones y predicciones clulas, para diferenciar
respeto, la Apreciar las diferentes eucariotas. Comunicar los resultados obtenidos en el proceso los reinos de la
autonoma y el acciones pedaggicas Organelos celulares y su Utilizar herramientas matemticas, informticas y equipos de naturaleza
liderazgo como espacios para la funcionamiento laboratorio para tomar medidas, sistematizar y analizar la
construccin de valores Transporte celular informacin y para crear modelos que posibiliten explicar y
Histologa representar fenmenos
Diferenciacin Elaborar y desarrollar una gua de estudio en la que se
Tejidos animales y orienten procesos relacionados con las temticas propuestas
vegetales para el perodo y en la que adems se promueva y se
evidencie el desarrollo de valores tales como el liderazgo, el
respeto y la autonoma, entre otros
REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sexto PERODO: Segundo PROFESORAS: Mnica lvarez, Myriam Patio y Blanca Herrera
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EVALUACIN
Identificar la Diferenciar los factores El ambiente y sus Realizar observaciones Nombrar diez
dinmica de los presentes en el componentes. Plantear y formular preguntas ecosistemas, identificar
ecosistemas ecosistema Agua, suelo y clima Recopilar informacin a travs de la consulta en libros y otras en cada uno de ellos los
Identificar los diferentes Dinmica de poblaciones fuentes factores biticos y
Proyectar en la niveles de organizacin de Disear y plantear investigaciones abiticos que los
comunidad el los seres vivos y las Recoger, analizar e interpretar datos componen, sealar el
respeto por el interrelaciones posibles Contrastar la informacin encontrada con la evidencia mayor nmero posible
medio ambiente que determinan la experimental, lo que ofrece la oportunidad de relacionar el de interrelaciones entre
inmediato a dinmica en los conocimiento con la vida cotidiana, la sociedad y el medio ellos y determinar
travs del ecosistemas ambiente consecuencias probables
cuidado y Cuidar los espacios Proponer conclusiones, explicaciones y predicciones de dichas interacciones
aprovechamiento escolares para que el Comunicar los resultados obtenidos en el proceso
de los recursos y desarrollo de los procesos Utilizar herramientas matemticas, informticas y equipos de Elaborar un escrito
la divulgacin de se realice en ambientes laboratorio para tomar medidas, sistematizar y analizar la ambientalista en el que
estrategias para adecuados informacin y para crear modelos que posibiliten explicar y se describa alguno de los
mantenerlo y representar fenmenos recursos naturales, el
ofrecer una uso que el hombre le da
Elaborar y desarrollar una gua de estudio en la que se
mejor calidad de y la importancia de
orienten procesos relacionados con las temticas propuestas
vida conservarlo
para el perodo y en la que adems se promueva y se
evidencie el desarrollo de valores tales como el respeto y el
cuidado por el medio ambiente, as como el
aprovechamiento del tiempo libre en acciones que
contribuyan al desarrollo fsico y cognitivo del estudiante
REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sexto PERODO: Tercero PROFESORAS: Mnica lvarez, Myriam Patio y Blanca Herrera
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EVALUACIN
Organizar la Clasificar una sustancia a Historia de la qumica Realizar observaciones Observar y describir
materia a partir partir de la percepcin por Propiedades de la materia Plantear y formular preguntas diversas sustancias
de las los sentidos Clasificacin de la materia Recopilar informacin a travs de la consulta en libros y otras utilizando todos los
propiedades Establecer Elementos, compuestos y fuentes sentidos
organolpticas comparaciones entre mezclas Disear y plantear investigaciones
diversas sustancias Mtodos de separacin de Recoger, analizar e interpretar datos
Fomentar el partiendo de sus mezclas Contrastar la informacin encontrada con la evidencia
inters por la propiedades experimental, lo que ofrece la oportunidad de relacionar el
lectura como uno organolpticas conocimiento con la vida cotidiana, la sociedad y el medio
de los principales Consultar diversas ambiente
recursos de la fuentes bibliogrficas Proponer conclusiones, explicaciones y predicciones
humanidad para para la comprensin de Comunicar los resultados obtenidos en el proceso
acceder al las temticas que se Utilizar herramientas matemticas, informticas y equipos de
conocimiento e desarrollan en el aula laboratorio para tomar medidas, sistematizar y analizar la
informacin y informacin y para crear modelos que posibiliten explicar y
para el desarrollo representar fenmenos
de habilidades
interpretativas
evidencie el desarrollo de acciones que contribuyan al
alcance de los objetivos del Encuentro Echandiano de
Literatura como son la interpretacin y el anlisis de textos
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1
REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sptimo PERODO: Primero PROFESORA: Mnica lvarez, Myriam Patio y Csar Mongu

EVALUACIN
Reconocer la Establecer el objetivo y Funciones vitales de los seres Realizar observaciones Explicar procesos
importancia de proceso de cada funcin vivos Plantear y formular preguntas metablicos que ocurren
los diferentes vital Nutricin Recopilar informacin a travs de la consulta en libros y otras en el hombre y las
procesos vitales Explicar el funcionamiento Digestin fuentes plantas para el
para la del cuerpo de un ser vivo Respiracin Disear y plantear investigaciones desarrollo de las
continuacin de integrando los distintos Circulacin Recoger, analizar e interpretar datos funciones vitales
la vida en el procesos vitales Excrecin Contrastar la informacin encontrada con la evidencia
planeta Apreciar las diferentes Funciones de locomocin en experimental, lo que ofrece la oportunidad de relacionar el Elaborar un modelo
acciones pedaggicas los seres vivos conocimiento con la vida cotidiana, la sociedad y el medio humano en el que se
Proyectar en como espacios para la Sistema muscular ambiente identifiquen las
cada momento construccin de valores Sistema seo Proponer conclusiones, explicaciones y predicciones principales estructuras
pedaggico Comunicar los resultados obtenidos en el proceso que componen el
acciones en las Utilizar herramientas matemticas, informticas y equipos de sistema nervioso,
que se vivencia el laboratorio para tomar medidas, sistematizar y analizar la muscular y seo
respeto, la informacin y para crear modelos que posibiliten explicar y
autonoma y el representar fenmenos
liderazgo
evidencie el desarrollo de valores tales como la
responsabilidad, el respeto y la autonoma, entre otros
REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sptimo PERODO: Segundo PROFESORA: Mnica lvarez, Myriam Patio y Csar Mongu
NIT. 800.108.209-1

EVALUACIN
Reconocer las Identificar los diferentes Relaciones simbiticas Realizar observaciones Construir un modelo de
interacciones de tipos de relaciones Redes trficas Plantear y formular preguntas ecosistema en el que se
los seres vivos simbiticas y la funcin de Ecosistemas colombianos Recopilar informacin a travs de la consulta en libros y otras evidencien relaciones
presentes en un las diferentes especies en fuentes simbiticas y/o de flujo
ecosistema y su el ecosistema Disear y plantear investigaciones de energa entre las
importancia en el Determinar la Recoger, analizar e interpretar datos especies
funcionamiento importancia de cada Contrastar la informacin encontrada con la evidencia
del mismo ecosistema para la experimental, lo que ofrece la oportunidad de relacionar el
continuacin de la vida conocimiento con la vida cotidiana, la sociedad y el medio
Proyectar en la en el planeta ambiente
comunidad el Cuidar los espacios Proponer conclusiones, explicaciones y predicciones
respeto por el escolares para que el Comunicar los resultados obtenidos en el proceso
medio ambiente desarrollo de los procesos Utilizar herramientas matemticas, informticas y equipos de
inmediato a se realice en ambientes laboratorio para tomar medidas, sistematizar y analizar la
travs del adecuados informacin y para crear modelos que posibiliten explicar y
cuidado y representar fenmenos
aprovechamiento
de los recursos y
la divulgacin de
estrategias para
mantenerlo y
ofrecer una
mejor calidad de
vida
REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Biologa GRADO: Sptimo PERODO: Tercero PROFESORA: Mnica lvarez, Myriam Patio y Csar Mongu
NIT. 800.108.209-1

EVALUACIN
Reconocer la Reconocer la presencia de Propiedades de la materia Realizar observaciones Comparar y clasificar
importancia de la diversas sustancias Generales Plantear y formular preguntas diversas sustancias
clasificacin de la presentes en el Especficas Recopilar informacin a travs de la consulta en libros y otras utilizando diferentes
materia para el ecosistema Evolucin del modelo atmico fuentes categoras
avance cientfico y Clasificar la materia segn Configuracin electronica Disear y plantear investigaciones
tecnolgico de las sus propiedades Estructura de Lewis Recoger, analizar e interpretar datos
diversas reas del Consultar diversas fuentes Contrastar la informacin encontrada con la evidencia
conocimiento bibliogrficas para la experimental, lo que ofrece la oportunidad de relacionar el
comprensin de las conocimiento con la vida cotidiana, la sociedad y el medio
Fomentar el temticas que se ambiente
inters por la desarrollan en el aula Proponer conclusiones, explicaciones y predicciones
lectura como uno Comunicar los resultados obtenidos en el proceso
de los principales Utilizar herramientas matemticas, informticas y equipos de
recursos de la laboratorio para tomar medidas, sistematizar y analizar la
humanidad para informacin y para crear modelos que posibiliten explicar y
acceder al representar fenmenos
conocimiento e
informacin y para
el desarrollo de
habilidades
interpretativas
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1
REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Biologa GRADO: Octavo PERODO: Primero PROFESORES: Mnica lvarez, Myriam Patio y Csar Mongu

EVALUACIN
Comprender el Establecer diferencias en Sistema de relacin Realizar observaciones Construir un modelo que
proceso de la la forma como se Nervioso y endocrino Plantear y formular preguntas explique los diferentes
reproduccin a reproducen los seres vivos Reproduccin Recopilar informacin a travs de la consulta en libros y otras procesos de divisin
travs de Diferenciar tipos de De la asexual a la sexual fuentes celular que ocurren en
diferentes modelos reproduccin a nivel Celular Disear y plantear investigaciones los seres vivos
biolgicos como celular y organsmico Gentica molecular Recoger, analizar e interpretar datos
una funcin vital Identificar diversos Mitosis y meiosis Contrastar la informacin encontrada con la evidencia Elaborar una cartilla
para la rganos y procesos Vegetal experimental, lo que ofrece la oportunidad de relacionar el informativa sobre la
perpetuacin de relacionados con la Animal conocimiento con la vida cotidiana, la sociedad y el medio reproduccin humana
las especies funcin reproductiva de Humana ambiente que contenga una
los seres humanos rganos sexuales Proponer conclusiones, explicaciones y predicciones informacin con las
Planear en cada Apreciar las diferentes Ovognesis y Comunicar los resultados obtenidos en el proceso caractersticas de un
momento acciones pedaggicas espermatognesis Utilizar herramientas matemticas, informticas y equipos de comunicado cientfico:
pedaggico como espacios para la Ciclo menstrual laboratorio para tomar medidas, sistematizar y analizar la claro, ordenado y veraz
acciones en las que construccin de valores Embarazo informacin y para crear modelos que posibiliten explicar y
se vivencia el Proceso embrionario y representar fenmenos
respeto, la fetal Elaborar y desarrollar una gua de estudio en la que se
autonoma y el Higiene y salud orienten procesos relacionados con las temticas propuestas
liderazgo Enfermedades de para el perodo y en la que adems se promueva y se
transmisin sexual evidencie el desarrollo de valores tales como la
Mtodos anticonceptivos responsabilidad, el respeto y la autonoma, entre otros
REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Biologa GRADO: Octavo PERODO: Segundo PROFESORES: Mnica lvarez, Myriam Patio y Carlos Lpez
NIT. 800.108.209-1

EVALUACIN
Identificar diferentes Reconocer los Biomas Realizar observaciones A travs de un esquema
sustancias que se procesos cclicos de Ciclos biogeoqumicos Plantear y formular preguntas explicar cmo circulan
producen natural y sustancias Agua Recopilar informacin a travs de la consulta en libros y otras las diferentes sustancias
artificialmente en el presentes en el Carbono fuentes en los ecosistemas,
ecosistema a travs del ecosistema Nitrgeno Disear y plantear investigaciones necesarias para el
estudio de los ciclos Cuidar los espacios Oxgeno Recoger, analizar e interpretar datos desarrollo de los mismos
biogeoqumicos para escolares para que Contrastar la informacin encontrada con la evidencia
determinar cmo afectan el desarrollo de los experimental, lo que ofrece la oportunidad de relacionar el
el medio procesos se realice conocimiento con la vida cotidiana, la sociedad y el medio
en ambientes ambiente
Proyectar en la adecuados Proponer conclusiones, explicaciones y predicciones
comunidad el respeto Comunicar los resultados obtenidos en el proceso
por el medio ambiente Utilizar herramientas matemticas, informticas y equipos de
inmediato a travs del laboratorio para tomar medidas, sistematizar y analizar la
cuidado y informacin y para crear modelos que posibiliten explicar y
aprovechamiento de los representar fenmenos
recursos y la
divulgacin de
estrategias para
mantenerlo y ofrecer
una mejor calidad de
vida
REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Biologa GRADO: Octavo PERODO: Tercero PROFESORES: Mnica lvarez, Myriam Patio y Csar Mongu
NIT. 800.108.209-1

EVALUACIN
Diferenciar y Diferenciar sustancias Tabla peridica Realizar observaciones Clasificar 20 sustancias
clasificar homogneas y Enlace qumico Plantear y formular preguntas aleatorias en
sustancias heterogneas Recopilar informacin a travs de la consulta en libros y otras homogneas y
presentes en el producidas natural o fuentes heterogneas
ecosistema segn artificialmente Disear y plantear investigaciones
sus propiedades Reconocer la Recoger, analizar e interpretar datos
organolpticas, estructura de la Contrastar la informacin encontrada con la evidencia
fsicas y qumicas materia y clasificarla experimental, lo que ofrece la oportunidad de relacionar el
para la segn sus propiedades conocimiento con la vida cotidiana, la sociedad y el medio
identificacin de la Consultar diversas ambiente
materia que fuentes bibliogrficas Proponer conclusiones, explicaciones y predicciones
compone su para la comprensin de Comunicar los resultados obtenidos en el proceso
entorno las temticas que se Utilizar herramientas matemticas, informticas y equipos de
desarrollan en el aula laboratorio para tomar medidas, sistematizar y analizar la
Fomentar el informacin y para crear modelos que posibiliten explicar y
inters por la representar fenmenos
lectura como uno
de los principales
recursos de la
humanidad para
acceder al
conocimiento e
informacin y para
el desarrollo de
habilidades
interpretativas
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1
REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Biologa GRADO: Noveno PERODO: Primero PROFESORES: Mnica lvarez, Myriam Patio y Csar Mongu

EVALUACIN
Explicar el origen del Sustentar diferentes Teoras sobre el origen y Realizar observaciones Argumentar ideas sobre
universo y los seres teoras acerca del origen evolucin del Universo y la Plantear y formular preguntas cmo se dio el origen de
vivos a travs de las y la evolucin de la vida Vida. Recopilar informacin a travs de la consulta en libros y otras la vida basndose en
diferentes teoras en el planeta Evolucin y filogenia fuentes diferentes teoras
formuladas para la Identifica las principales Gentica Disear y plantear investigaciones cientficas
comprensin de los estructuras y procesos Vocabulario cientfico Recoger, analizar e interpretar datos
distintos factores celulares que se Estructura del ADN y el Contrastar la informacin encontrada con la evidencia Interrelacionar la
que componen el requieren para la ARN experimental, lo que ofrece la oportunidad de relacionar el presencia del material
medio ambiente perpetuacin de las Duplicacin, transcripcin conocimiento con la vida cotidiana, la sociedad y el medio gentico en las clulas y
especies y sntesis de protenas ambiente las caractersticas
Planear en cada Aplica las leyes bsicas Mendeliana y no Proponer conclusiones, explicaciones y predicciones fenotpicas de los
momento de la gentica que dan mendeliano. Comunicar los resultados obtenidos en el proceso organismos a travs de
pedaggico acciones explicacin a la Cuadros de Punnet Utilizar herramientas matemticas, informticas y equipos de la solucin de problemas
en las que se diversidad en las Mutaciones laboratorio para tomar medidas, sistematizar y analizar la reales e hipotticos
vivencia el respeto, especies Malformaciones informacin y para crear modelos que posibiliten explicar y
la autonoma y el Apreciar las diferentes congnitas representar fenmenos
liderazgo acciones pedaggicas Elaborar y desarrollar una gua de estudio en la que se
como espacios para la orienten procesos relacionados con las temticas propuestas
construccin de valores para el perodo y en la que adems se promueva y se
evidencie el desarrollo de valores tales como la
responsabilidad, el respeto y la autonoma, entre otros
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REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Biologa GRADO: Noveno PERODO: Segundo PROFESORES: Mnica lvarez, Myriam Patio y Csar Mongu

EVALUACIN
Identifica diferentes Consulta y argumenta La actividad humana modifica Realizar observaciones Disear un juego
sustancias que se cmo afectan ciertas el medio ambiente Plantear y formular preguntas didctico para dar
producen natural o sustancias del medio Calentamiento global Recopilar informacin a travs de la consulta en libros y otras explicacin y proponer
artificialmente en el la composicin Capa de ozono fuentes soluciones a alguna de
ecosistema a travs natural de los Lluvia cida Disear y plantear investigaciones las problemticas
del estudio de ecosistemas Extincin de especies Recoger, analizar e interpretar datos ambientales que afectan
problemticas Explica procesos de Contrastar la informacin encontrada con la evidencia nuestro planeta
ambientales, como sustancias que se experimental, lo que ofrece la oportunidad de relacionar el
reflexin hacia el liberan al medio conocimiento con la vida cotidiana, la sociedad y el medio
cuidado del entorno ambiente y que ambiente
generan Proponer conclusiones, explicaciones y predicciones
Proyectar en la problemticas Comunicar los resultados obtenidos en el proceso
comunidad el respeto ambientales Utilizar herramientas matemticas, informticas y equipos de
por el medio Cuidar los espacios laboratorio para tomar medidas, sistematizar y analizar la
ambiente inmediato a escolares para que el informacin y para crear modelos que posibiliten explicar y
travs del cuidado y desarrollo de los representar fenmenos
aprovechamiento de procesos se realice Elaborar y desarrollar una gua de estudio en la que se
los recursos y la en ambientes orienten procesos relacionados con las temticas propuestas
divulgacin de adecuados para el perodo y en la que adems se promueva y se
estrategias para
mantenerlo y ofrecer
una mejor calidad de
vida
REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Biologa GRADO: Noveno PERODO: Tercero PROFESORES: Mnica lvarez, Myriam Patio y Csar Mongu
NIT. 800.108.209-1
COMPETENCIAS INDICADORES DE SABERES DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y

DESEMPEO (CONTENIDO) PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN
Describir las Identifica las sustancias Tabla peridica Realizar observaciones Con parejas de
sustancias presentes presentes en el Enlace qumico Plantear y formular preguntas elementos qumicos
en el ecosistema ecosistema a travs de la Nomenclatura Recopilar informacin a travs de la consulta en libros y otras realizar cada uno de los
utilizando la simbologa qumica fuentes modelos atmicos,
simbolizacin qumica Construye modelos que Disear y plantear investigaciones ubicar los elementos en
y sus propiedades enlazan una sustancia Recoger, analizar e interpretar datos una silueta de la Tabla
como herramienta con otra teniendo en Contrastar la informacin encontrada con la evidencia Peridica y construir los
para comprender la cuenta sus propiedades experimental, lo que ofrece la oportunidad de relacionar el posibles enlaces que se
composicin de la Consultar diversas conocimiento con la vida cotidiana, la sociedad y el medio ambiente forman entre ellos para
materia fuentes bibliogrficas Proponer conclusiones, explicaciones y predicciones formar un compuesto
para la comprensin de Comunicar los resultados obtenidos en el proceso
Fomentar el inters las temticas que se Utilizar herramientas matemticas, informticas y equipos de
por la lectura como desarrollan en el aula laboratorio para tomar medidas, sistematizar y analizar la
uno de los principales informacin y para crear modelos que posibiliten explicar y
recursos de la representar fenmenos
humanidad para
Elaborar y desarrollar una gua de estudio en la que se orienten
acceder al
procesos relacionados con las temticas propuestas para el perodo
conocimiento e
y en la que adems se promueva y se evidencie el desarrollo de
informacin y para el
acciones que contribuyan al alcance de los objetivos del Encuentro
desarrollo de
Echandiano de Literatura como son la interpretacin y el anlisis de
habilidades
textos
interpretativas
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1
REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Qumica GRADO: Decimo PERODO: Primero PROFESORES: Myriam Patio y Blanca Herrera
COMPETENCIA INDICADORES DE DESEMPEO SABERES (CONTENIDO) DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y

S PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN
Conocer las Teora y estructura atmica. Realizar observaciones Dada una
partculas fundamentales 1.1. tomo. Plantear y formular preguntas lista de elementos
del tomo, su 1.2. Partculas atmicas: electrones, Recopilar informacin a travs de la consulta qumicos, completar
Capacidad para descubrimiento y sus protones y neutrones. en libros y otras fuentes el cuadro
asociar las caractersticas. 1.3. Nmero atmico y nmero de Disear y plantear investigaciones deduciendo el
caractersticas Relacionar masa. Recoger, analizar e interpretar datos nmero de cada una
de un elemento nmero masa y nmero 1.4. Modelos atmicos. Contrastar la informacin encontrada con la de las partculas
con la atmico con el nmero de 1.4.1. Postulados de Dalton. evidencia experimental, lo que ofrece la oportunidad subatmicas a partir
ubicacin del electrones, protones y 1.4.2. Modelo atmico de Thomson. de relacionar el conocimiento con la vida cotidiana, del nmero Z y el
elemento en la neutrones. 1.4.3 Modelo de Rutherford. la sociedad y el medio ambiente nmero A.
Tabla Peridica Analizar los 1.4.4. Modelo atmico de Bohr. Proponer conclusiones, explicaciones y Realizar el
y relacionarlo distintos modelos 1.4.5. Modelo atmico de Sommerfield. predicciones modelo de Thomson,
con el modelo atmicos y ser capaz 1.5. Modelo atmico actual. Comunicar los resultados obtenidos en el Rutherford y Bohr
atmico. compararlos. 1.5.1. Nmero cunticos: Nivel, subnivel, proceso para unos diez
Utilizar el orbital y spin. Utilizar herramientas matemticas, elementos qumicos.
significado de los cuatro 1.6. Notacin espectral o distribucin informticas y equipos de laboratorio para tomar -Realizar la
nmeros cunticos, para electrnica. medidas, sistematizar y analizar la informacin y para notacin espectral
deducir la situacin 2. Periodicidad qumica. crear modelos que posibiliten explicar y representar de al menos 2
energtica de un electrn 2.1. Evolucin de la T.P. fenmenos elemtos de cada
en el tomo. 2.2. Divisiones de la T.P. grupo y periodo de
Elaborar y desarrollar una gua de estudio en
Efectuar 2.3. Propiedades peridicas de los la T.P.para extraer
la que se orienten procesos relacionados con las
distribucin electrnica elementos. informacin de ellos.
temticas propuestas para el perodo y en la que
de los diferentes 2.4. Ubicacin de los elementos de la En una
adems se promueva y se evidencie el desarrollo de
NIT. 800.108.209-1
elementos. T.P. Segn su notacin espectral. acciones que contribuyan al alcance de los objetivos silueta de la T.P.
Relacionar la 2.5. Ley peridica. del Encuentro Echandiano de Literatura como son la Identificar las
ubicacin de los 3. Enlaces qumicos. interpretacin y el anlisis de textos divisiones de ella y
elementos en la T.P. Y su 3.1. Smbolos electrnicos y formula de ubicar algunos
notacin espectral. Lewis. elementos a partir
Comparar las 3.2. Tipos de enlaces qumicos: Inico, de su notacin
propiedades de los covalente, coordinado y metlico. espectral.
elementos de acuerdo a 3.3. Propiedades de los enlaces -Realizar
su ubicacin en la T.P. qumicos: Fuerzas intermoleculares cada una de las
Utilizar la T.P. frmulas del
Como recurso que compuesto que se
sintetiza informacin forma por la unin
qumica. de dos o ms
Relacionar elementos.
algunas de las
propiedades de los
elementos como:
electronegatividad,
electrones de valencia
con la formacin de los
enlaces.
Diferenciar los
enlaces qumicos
teniendo en cuenta los
tomos que los
conforman y el
comportamiento qumico
de los compuestos.
NIT. 800.108.209-1
REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Qumica GRADO: Decimo PERODO: Segundo PROFESORES: Myriam Patio y Blanca Herrera
COMPETENCIAS INDICADORES DE SABERES (CONTENIDO) DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE

DESEMPEO EVALUACIN
Diferencia 1. Nomenclatura qumica. Realizar observaciones Dada la frmula de
1. Capacidad para r grupos 1.1. Funcin qumica y grupo Plantear y formular preguntas 10 compuestos determinar
determinar las funcionales. funcional. Recopilar informacin a travs de la consulta en el correspondiente nombre
diferentes frmulas de Nombrar 1.2. Nomenclatura IUPAC de las libros y otras fuentes y viceversa.
y escribir diferentes funciones Disear y plantear investigaciones - Dada una lista de
los compuestos que se
frmulas de los inorgnicas. Recoger, analizar e interpretar datos compuestos qumicos,
forman al enlazar compuestos 1.3. Nomenclatura stok. clasificarlos segn su
Contrastar la informacin encontrada con la
tomos. qumicos. 1.4. Nomenclatura sistemtica. funcin.
evidencia experimental, lo que ofrece la oportunidad de
Reconoce 2. Reacciones qumicas. relacionar el conocimiento con la vida cotidiana, la - Dado un
2. Capacidad para r xidos, bases, 2.1. Ecuacin Qumica. sociedad y el medio ambiente fenmeno de la naturaleza
emplear correctamente cidos y sales de 2.2. Clases de reacciones. Proponer conclusiones, explicaciones y escribirlo en lenguaje
el lenguaje qumico al uso comn. 2.3. Nmero de oxidacin. predicciones qumico en la
Expresar 3. Balanceo de ecuaciones. Comunicar los resultados obtenidos en el correspondiente ecuacin.
referirse a las
algunos cambios 3.1. Balanceo por tanteo. proceso - Aplicar los
sustancias qumicas. qumicos de la 3.2. Balanceo por REDOX. diferentes mtodos de
Utilizar herramientas matemticas, informticas
materia a travs y equipos de laboratorio para tomar medidas, balanceo para volver una
3. Capacidad para de ecuaciones. ecuacin estequiomtrica.
sistematizar y analizar la informacin y para crear
interpretar las Precisar modelos que posibiliten explicar y representar
reacciones qumicas los criterios para fenmenos
balancear una
estequiomtricas. Elaborar y desarrollar una gua de estudio en la
ecuacin qumica
que se orienten procesos relacionados con las temticas
por los mtodos
propuestas para el perodo y en la que adems se
de tanteo y
promueva y se evidencie el desarrollo de acciones que
REDOX.
contribuyan al alcance de los objetivos del Encuentro
Echandiano de Literatura como son la interpretacin y el
anlisis de textos.
NIT. 800.108.209-1
REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Qumica GRADO: Decimo PERODO: Tercero PROFESORES: Myriam Patio y Blanca Herrera
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO SABERES (CONTENIDO) DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y

PROCEDIMIENTOS DE
EVALUACIN
Convertir 1- Estequiometria. Realizar observaciones Aplicar los
1. Capacid unidades qumicas. 1.1. Significado de una Plantear y formular preguntas clculos matemticos
ad para Moles, molculas, ecuacin. Recopilar informacin a travs de la consulta en en una ecuacin
determinar la gramos-tomos. 1.2. Clculos libros y otras fuentes qumica
relacin que se - Realizar clculos estequiomtricos. Disear y plantear investigaciones estequiomtrica.
presenta entre matemticos basados en 1.3. Reactivo lmite. Recoger, analizar e interpretar datos Aplicar las
los reactivos y una ecuacin 1.4. Pureza de reactivos y Contrastar la informacin encontrada con la leyes de los gases en
los productos. estequiomtrica. de productos. evidencia experimental, lo que ofrece la oportunidad de la resolucin de
2. Capacid - Explicar las 1.5. Rendimiento de una relacionar el conocimiento con la vida cotidiana, la problemas.
ad para aplicar leyes de los gases reaccin. sociedad y el medio ambiente Analizar el
las leyes de los ideales. 2. Estado gaseoso. Proponer conclusiones, explicaciones y comportamiento de
gases en la - Aplicar las leyes 2.1. Generalidades de los predicciones sustancias comunes
resolucin de de Boyle. Charles, Daltn, gases. Comunicar los resultados obtenidos en el proceso cuando cambia
problemas. Gay-Lussac para la 2.2. Variables de Utilizar herramientas matemticas, informticas y alguna de las
resolucin de problemas, temperatura, presin y equipos de laboratorio para tomar medidas, sistematizar y variables: presin,
con variables de volumen. analizar la informacin y para crear modelos que volumen y
volumen, presin y 2.3. Ley de Boyle, Charles, posibiliten explicar y representar fenmenos temperatura.
temperatura. Gay-Lussac y Dalton.
Elaborar y desarrollar una gua de estudio en la que
- Aplicar la 2.4. Ecuacin combinada.
se orienten procesos relacionados con las temticas
ecuacin general de los 2.5. Ecuacin de estado.
gases en la resolucin de 2.6. Teora cintica
problemas. molecular.
NIT. 800.108.209-1
anlisis de textos.
NIT. 800.108.209-1
COLEGIO DARO ECHANDA IED

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Fsica Grado: Dcimo Periodo: Primero Profesores: Jaison Ariza Aidee Torres
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO SABERES DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE

EVALUACIN
Capacidad para interpretar, Explica el campo de estudio de la Acercamiento a la fsica Desarrollo de las guas de Registro de evidencias del
analizar, proponer y resolver Fsica; su objeto y objetivos de Sistemas de medida aprendizaje trabajo desarrollado por los
situaciones en diferentes estudio en los fenmenos Cinemtica en una dimensin Actividades de estudiantes
contextos y que requieren de naturales y su importancia en el Cinemtica en do dimensiones experimentacin con Participacin
la aplicacin de los conceptos desarrollo tecnolgico actual. implementos cotidianos Argumentaciones orales y/o
fsicos de la cinemtica. Identifica y sustenta aportes de la Actividades de consulta escritas
fsica a su entorno cotidiano. exploratoria y dirigida Sustentacin de cuestionarios
Fundamenta opiniones sobre los Lectura dirigida de preguntas cerradas
Capacidad para justificar y impactos de la ciencia y la Preguntas orientadoras Sustentacin de cuestionarios
argumentar de forma crtica y tecnologa en su vida cotidiana, Planteamiento, desarrollo y de preguntas abiertas
reflexiva, ideas personales asumiendo consideraciones solucin de ejercicios que Anlisis de los mapas
acerca de temas cientficos de ticas. requieren la aplicacin de conceptuales
inters y relevancia. Reconoce y comprende el uso de procedimientos matemticos Respeto y la valoracin de las
las magnitudes fsicas y su Exposiciones ideas de los dems
medicin como herramientas de Elaboracin de mapas Responsabilidad en la
Manifiesta una actitud de uso en la actividad cientfica de conceptuales presentacin y entrega de
responsabilidad y compromiso su entorno. trabajos
frente al desarrollo de las Interpreta el uso de la notacin
actividades de la asignatura cientfica y de los prefijos
NIT. 800.108.209-1
Define conceptos bsicos

relacionados con el movimiento.
Identifica las caractersticas del
movimiento de los cuerpos en
una y dos dimensiones.
Reconoce y describe, en base a
sus caractersticas, diferencias
entre cada tipo de movimiento.
Analiza grficas de distancia,
velocidad y aceleracin en
funcin del tiempo
Identifica las caractersticas de
los movimientos uniforme
rectilneo y acelerado y las aplica
en la solucin de problemas.
Resuelve ejercicios y situaciones
problema aplicando conceptos y
ecuaciones propias del
movimiento rectilneo y
uniforme y acelerado en una
dimensin.
Disea y ejecuta experimentos
relacionados con las diferentes
formas de movimiento que se
presentan en los cuerpos.
Manifiesta una actitud de inters
por el desarrollo de las
actividades y por mejorar su nivel
de conocimientos.
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Fsica Grado: Dcimo Periodo: Segundo Profesores: Jaison Ariza Aidee Torres

EVALUACIN
Capacidad para interpretar, Aplica y utiliza los mtodos Vectores Desarrollo de las guas de Registro de evidencias del
analizar, proponer y resolver grficos y analticos para la suma Cinemtica en dos dimensiones aprendizaje trabajo desarrollado por los
situaciones en diferentes y resta de vectores. Dinmica Actividades de experimentacin estudiantes
contextos y que requieren de la Valora la importancia del uso de con implementos cotidianos participacin
aplicacin de los conceptos las magnitudes fsicas escalares y Actividades de consulta Argumentaciones orales y/o
fsicos trabajados. vectoriales como herramienta exploratoria y dirigida escritas
para describir y predecir Lectura dirigida Sustentacin de cuestionarios
determinadas situaciones. Preguntas orientadoras de preguntas cerradas
Capacidad para justificar y Resuelve situaciones Planteamiento, desarrollo y Sustentacin de cuestionarios
argumentar de forma crtica y problemticas de la vida diaria en solucin de ejercicios que de preguntas abiertas
reflexiva, ideas personales las cuales se puede aplicar el requieren la aplicacin de Anlisis de los mapas
acerca de temas cientficos de conocimiento sobre vectores. procedimientos matemticos conceptuales
inters y relevancia. Identifica y determina las fuerzas Exposiciones Respeto y la valoracin de las
que actan sobre un cuerpo a Elaboracin de mapas ideas de los dems
partir de las leyes de Newton y las conceptuales Responsabilidad en la
Manifiesta una actitud de representa mediante vectores. presentacin y entrega de
responsabilidad y compromiso Explica el movimiento de objetos trabajos
frente al desarrollo de las cotidianos a partir de las fuerzas
actividades de la asignatura que actan sobre ellos.
Resuelve situaciones problema
relacionados con fuerza
NIT. 800.108.209-1
Disea experiencias que le

permiten comprobar principios y
teoras relacionadas con el tema.
de conocimientos.
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Fsica Grado: Dcimo Periodo: Tercero Profesores: Jaison Ariza Aidee Torres

EVALUACIN
Capacidad para interpretar, Identifica y determina los Trabajo Desarrollo de las guas de Registro de evidencias del
analizar, proponer y resolver diferentes tipos de energa. Energa Mecnica aprendizaje trabajo desarrollado por los
situaciones en diferentes Explica los factores que influyen Conservacin de la Energa Actividades de experimentacin estudiantes
contextos y que requieren de la en la transformacin de la energa con implementos cotidianos Participacin
aplicacin de los conceptos Explica transformaciones de la Actividades de consulta Argumentaciones orales y/o
asociados a la energa mecnica. energa y sus efectos en exploratoria y dirigida escritas
diferentes procesos. Lectura dirigida Sustentacin de cuestionarios
Explica a travs de modelos Preguntas orientadoras de preguntas cerradas
Capacidad para justificar y procesos relacionados con las la Planteamiento, desarrollo y Sustentacin de cuestionarios
argumentar de forma crtica y transformaciones de la energa solucin de ejercicios que de preguntas abiertas
reflexiva, ideas personales Soluciona situaciones problema requieren la aplicacin de Anlisis de los mapas
acerca de temas cientficos de relacionados con los conceptos y procedimientos matemticos conceptuales
inters y relevancia. temas vistos. Exposiciones Respeto y la valoracin de las
Disea y realiza experiencias que Elaboracin de mapas ideas de los dems
le permiten comprobar principios conceptuales Responsabilidad en la
Manifiesta una actitud de y teoras relacionadas con el presentacin y entrega de
responsabilidad y compromiso tema. trabajos
frente al desarrollo de las Manifiesta una actitud de inters
actividades de la asignatura por el desarrollo de las
de conocimientos.
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1
REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Qumica GRADO: Undcimo PERODO: Primero PROFESORES: Myriam Patio y Blanca Herrera

DESEMPEO EVALUACIN
Convierte 1. Reacciones qumicas. Realizar observaciones Identifica las
1. Capacidad para unidades Ecuacin Qumica. Plantear y formular preguntas variables que afectan un
interpretar qumicas de Clases de reacciones. Recopilar informacin a travs de la consulta en fenmeno.
correctamente las moles molculas, Nmero de oxidacin. libros y otras fuentes Deduce la relacin
relaciones que se tomo-gramo. Balanceo de ecuaciones. Disear y plantear investigaciones entre las variables.
presentan entre - Deduce Balanceo por tanteo. Recoger, analizar e interpretar datos Comunica una
reactivos y el compuesto que Balanceo por REDOX. Contrastar la informacin encontrada con la situacin dada por medio
productos de una acta como evidencia experimental, lo que ofrece la oportunidad de de grficos, tablas,
ecuacin qumica reactivo lmite en 2. Estequiometra. relacionar el conocimiento con la vida cotidiana, la esquemas, texto
estequiomtrica. una reaccin. Concepto de mol. sociedad y el medio ambiente Expresar la
- Conversiones de moles a Proponer conclusiones, explicaciones y concentracin de una
2. Capacidad para Determinar la molculas de tomos a tomo predicciones solucin dada en otras
aplicar las leyes de concentracin de gramo. Comunicar los resultados obtenidos en el unidades de concentracin.
los gases en la una solucin proceso Reconocer y
Reactante limite.
resolucin de utilizando Utilizar herramientas matemticas, informticas preparar soluciones de uso
problemas. diferentes Rendimiento de una reaccin. comn en las diferentes
Pureza. y equipos de laboratorio para tomar medidas,
unidades. sistematizar y analizar la informacin y para crear unidades de concentracin.
- modelos que posibiliten explicar y representar Deducir el pH de las
Identificar los 3. Soluciones y agua. fenmenos soluciones cualitativa y
factores que Componentes. cuantitativamente.
Elaborar y desarrollar una gua de estudio en la
afectan la Clases. que se orienten procesos relacionados con las temticas
velocidad de las
Concentracin. propuestas para el perodo y en la que adems se
soluciones.
- Aplica
las unidades 4. Estado gaseoso. Echandiano de Literatura como son la interpretacin y el
fsicas y qumicas Generalidades de los gases. anlisis de textos.
NIT. 800.108.209-1
de concentracin Variables de temperatura,

en las soluciones presin y volumen.
problema. Ley de Boyle, Charles, Gay-
- Preparar Lussac y Dalton.
soluciones de Ecuacin combinada.
diferentes Ecuacin de estado.
concentraciones. Teora cintica molecular.
-
Determinar el pH
de una solucin y
reconoce el grado
de acidez.
REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Qumica GRADO: Undcimo PERODO: Segundo PROFESORES: Myriam Patio y Blanca Herrera

DESEMPEO EVALUACIN
1. Introduccin a la qumica Realizar observaciones
1. Capacid Capacidad para justificar orgnica. Plantear y formular preguntas
ad para coherentemente -1.1.Importancia de la qumica Recopilar informacin a travs de la consulta en
establecer con orgnica libros y otras fuentes
soluciones a una situacin
claridad la 1.2 Atomo del carbono Disear y plantear investigaciones
estructura, problmica. 1.3 Hibridacin Recoger, analizar e interpretar datos
nomenclatura y -1.4.Cadenas orgnicas. Contrastar la informacin encontrada con la
propiedades de 1.5. Formulas evidencia experimental, lo que ofrece la oportunidad de
los compuestos 2. Clasificacin y relacionar el conocimiento con la vida cotidiana, la
orgnicos. Nomenclatura sociedad y el medio ambiente
2.1. Alcanos Proponer conclusiones, explicaciones y
2.2. Alquenos predicciones
2.3 Alquinos Comunicar los resultados obtenidos en el
2.4. Aldehidos proceso
NIT. 800.108.209-1
2.5. Cetonas Utilizar herramientas matemticas, informticas

2.6. cidos y equipos de laboratorio para tomar medidas,
2.7. Eteres sistematizar y analizar la informacin y para crear
2.8. Esteres modelos que posibiliten explicar y representar
2.9. Amidas fenmenos
3.Isomera Elaborar y desarrollar una gua de estudio en la
3.1. De cadena que se orienten procesos relacionados con las temticas
3.2. De posicin propuestas para el perodo y en la que adems se
3.3. De grupo funcional promueva y se evidencie el desarrollo de acciones que
anlisis de textos.
REA: Ciencias y Matemticas ASIGNATURA: Qumica GRADO: Undcimo PERODO: Tercero PROFESORES: Myriam Patio y Blanca Herrera

DESEMPEO EVALUACIN
1. Reacciones orgnicas Realizar observaciones
1. Construye a partir de Plantear y formular preguntas
conocimientos previos 1.1. Mecanismos de ruptura Recopilar informacin a travs de la consulta en
de enlaces. libros y otras fuentes
una visin general del
1.2. Tipos de reacciones Disear y plantear investigaciones
campo de la 1.3. Mecanismos de Recoger, analizar e interpretar datos
bioqumica. reacciones. Contrastar la informacin encontrada con la
1.3.1. Propiedades qumicas. evidencia experimental, lo que ofrece la oportunidad de
relacionar el conocimiento con la vida cotidiana, la
2. Compuestos de inters sociedad y el medio ambiente
biolgico. Proponer conclusiones, explicaciones y
2.1. Carbohidratos predicciones
NIT. 800.108.209-1
2.2. Vitaminas. Comunicar los resultados obtenidos en el

2.3. Protenas. proceso
2.4. Minerales. Utilizar herramientas matemticas, informticas
2.5. Lpidos. y equipos de laboratorio para tomar medidas,
2.6. cidos nucleicos. sistematizar y analizar la informacin y para crear
modelos que posibiliten explicar y representar
fenmenos
Elaborar y desarrollar una gua de estudio en la
que se orienten procesos relacionados con las temticas
anlisis de textos.
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Fsica Grado: Once Periodo: Primero Profesores: Jaison Ariza Aidee Torres

EVALUACIN
Capacidad para interpretar, Explica el comportamiento de Principios Hidrostticos Desarrollo de las guas de Registro de evidencias del
analizar, proponer y resolver fluidos en movimiento y reposo Termodinmica aprendizaje trabajo desarrollado por los
situaciones en diferentes Establece relacin entre la Fundamentos de electricidad Actividades de experimentacin estudiantes
contextos y que requieren de la presin ejercida por cuerpos con implementos cotidianos Participacin
aplicacin de los conceptos slidos y la ejercida por los fluidos Actividades de consulta Argumentaciones orales y/o
fsicos trabajados. Explica situaciones de fluidos y de exploratoria y dirigida escritas
cuerpos sumergidos en fluidos a Lectura dirigida Sustentacin de cuestionarios
partir de los conceptos de presin Preguntas orientadoras de preguntas cerradas
Capacidad para justificar y y fuerza. Planteamiento, desarrollo y Sustentacin de cuestionarios
argumentar de forma crtica y Explica las leyes de la solucin de ejercicios que de preguntas abiertas
reflexiva, ideas personales termodinmica y las relaciona requieren la aplicacin de Anlisis de los mapas
acerca de temas cientficos de con el flujo de energa en los procedimientos matemticos conceptuales
inters y relevancia. diferentes procesos y con Exposiciones Respeto y la valoracin de las
situaciones cotidianas. Elaboracin de mapas ideas de los dems
Explica transformaciones de la conceptuales Responsabilidad en la
Manifiesta una actitud de energa y sus efectos en presentacin y entrega de
responsabilidad y compromiso diferentes procesos. trabajos
frente al desarrollo de las Reconoce fenmenos asociados a
actividades de la asignatura cargas elctricas
Disea y realiza experiencias que
le permiten comprobar principios
NIT. 800.108.209-1
y teoras relacionadas con el

tema.
de conocimientos.
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Fsica Grado: Once Periodo: Segundo Profesores: Jaison Ariza Aidee Torres

EVALUACIN
Capacidad para interpretar, Reconoce las caractersticas del Movimiento Circular Uniforme Desarrollo de las guas de Registro de evidencias del
analizar, proponer y resolver Movimiento Circular Uniforme Movimiento Armnico Simple aprendizaje trabajo desarrollado por los
situaciones en diferentes Reconoce las caractersticas del Ondas: Actividades de experimentacin estudiantes
contextos y que requieren de la Movimiento Armnico Simple o Acstica con implementos cotidianos Participacin
aplicacin de los conceptos Define los componentes de una o ptica Actividades de consulta Argumentaciones orales y/o
asociados al movimiento onda y la forma cmo influyen exploratoria y dirigida escritas
ondulatorio. cada uno de estos en el Lectura dirigida Sustentacin de cuestionarios
comportamiento de las ondas. Preguntas orientadoras de preguntas cerradas
Capacidad para justificar y Establece diferencias entre Planteamiento, desarrollo y Sustentacin de cuestionarios
argumentar de forma crtica y movimiento ondulatorio y solucin de ejercicios que de preguntas abiertas
reflexiva, ideas personales movimiento armnico simple y a requieren la aplicacin de Anlisis de los mapas
acerca de temas cientficos de partir de stas establece procedimientos matemticos conceptuales
inters y relevancia. asociaciones con situaciones Exposiciones Respeto y la valoracin de las
cotidianas. Elaboracin de mapas ideas de los dems
Construye e interpreta diagramas conceptuales Responsabilidad en la
Manifiesta una actitud de de ondas y los relaciona con los presentacin y entrega de
responsabilidad y compromiso conceptos de reflexin y trabajos
frente al desarrollo de las refraccin de ondas.
actividades de la asignatura Aplica las leyes de la refraccin y
la reflexin en la solucin de
problemas.
NIT. 800.108.209-1
Propone experimentos que le

permiten comprobar las
propiedades de las ondas
de conocimientos.
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Fsica Grado: Once Periodo: Tercero Profesores: Jaison Ariza Aidee Torres

EVALUACIN
Capacidad para interpretar, Comprende y explica fenmenos Electricidad y Magnetismo Desarrollo de las guas de Registro de evidencias del
analizar, proponer y resolver asociados a carga elctrica. aprendizaje trabajo desarrollado por los
situaciones en diferentes Plantea y explica fenmenos Actividades de experimentacin estudiantes
contextos y que requieren de la asociados a cargas elctricas y su con implementos cotidianos Participacin
aplicacin de los conceptos aplicacin a la vida cotidiana. Actividades de consulta Argumentaciones orales y/o
asociados a electromagnetismo. Desarrolla actividades tericos exploratoria y dirigida escritas
prcticas, con las cuales Lectura dirigida Sustentacin de cuestionarios
comprende la ocurrencia de los Preguntas orientadoras de preguntas cerradas
Capacidad para justificar y fenmenos elctricos y de alguna Planteamiento, desarrollo y Sustentacin de cuestionarios
argumentar de forma crtica y manera los puede aplicar en su solucin de ejercicios que de preguntas abiertas
reflexiva, ideas personales vida cotidiana requieren la aplicacin de Anlisis de los mapas
acerca de temas cientficos de Aplica la ley de Coulomb en la procedimientos matemticos conceptuales
inters y relevancia. solucin de situaciones Exposiciones Respeto y la valoracin de las
Relaciona voltaje y corriente con Elaboracin de mapas ideas de los dems
los diferentes elementos de un conceptuales Responsabilidad en la
Manifiesta una actitud de circuito elctrico. presentacin y entrega de
responsabilidad y compromiso Identifica y analiza los diferentes trabajos
frente al desarrollo de las tipos de circuitos elctricos y
actividades de la asignatura aplica sus caractersticas y la ley
de Ohm en la solucin de
problemas.
NIT. 800.108.209-1
Disea y realiza experiencias que

le permiten comprobar principios
y teoras relacionadas con el tema
de conocimientos.
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE AREA 2016
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: TERCERO PERIODO: I DOCENTE: LISBETH CARDENAS
EVALUACION
- Lee y escribe cantidades sencillas -Reconoce las caractersticas de un -Conjuntos: Extensin, comprensin, -Conteo y Abaco, fichas. -Planteamiento de conclusiones a
y reconoce conjuntos. conjunto. pertenencia y no pertenencia, -Clculo mental. partir del anlisis de situaciones
subconjuntos, unin, interseccin. - Manejo de billetes Didcticos. cotidianas.
ANEXOS -Representa conjuntos por -Gua de Aprendizaje Significativo. -Desarrollo y sustentacin de la
extensin y comprensin. -Lectura y escritura de cantidades hasta -Problemas de situaciones gua de aprendizaje.
seis cifras. cotidianas. -Aplicacin y correccin de
-Establece relaciones de -Ubicar cantidades en la tabla de -Planteamiento y Resolucin de pruebas tipo Icfes.
pertenencia y contenencia entre posicin. problemas. - Desarrollo y sustentacin de
conjuntos. -Trabajo extraclase y planes de Mejoramiento.
acompaamiento en casa.
-Relaciona diferentes operaciones
entre conjuntos y cantidades.
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE AREA 2016
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: TERCERO PERIODO: II DOCENTE: LISBETH CARDENAS
DE EVALUACION
Resuelve operaciones aditivas -Resolver adiciones y -Adicin -Conteo y Abaco, fichas. -Planteamiento de conclusiones a
(adicin y sustraccin) y sustracciones agrupando y -Sustraccin -Clculo mental. partir del anlisis de situaciones
multiplicativas (multiplicacin y reagrupando. -Multiplicacin - Manejo de billetes Didcticos. cotidianas.
divisin) con nmeros naturales. -Resolver multiplicaciones y -Divisin -Gua de Aprendizaje Significativo. -Desarrollo y sustentacin de la
divisiones con nmeros naturales. -Solucin de Problemas -Problemas de situaciones gua de aprendizaje.
ANEXOS -Resolver problemas que cotidianas. -Aplicacin y correccin de
involucren ms de una operacin. -Planteamiento y Resolucin de pruebas tipo Icfes.
-Inventar problemas que se problemas. - Desarrollo y sustentacin de
resuelven con operaciones -Trabajo extraclase y planes de Mejoramiento.
bsicas. acompaamiento en casa.
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE AREA 2016
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: TERCERO PERIODO: III DOCENTE: LISBETH CARDENAS
DE EVALUACION
-Resuelve operaciones aditivas y -Escribir y leer fraccionarios. - Fracciones. -Conteo y Abaco, fichas. -Planteamiento de conclusiones a
multiplicativas con nmero -Partes de la fraccin. -Clculo mental. partir del anlisis de situaciones
fraccionarios en diferentes -Representar grficamente -Representacin de las fracciones. - Manejo de billetes Didcticos. cotidianas.
contextos. fracciones mayores a la unidad. -Equivalencias. -Gua de Aprendizaje Significativo. -Desarrollo y sustentacin de la
-Operaciones entre fracciones. -Problemas de situaciones gua de aprendizaje.
ANEXOS -Resolver situaciones cotidianas. -Aplicacin y correccin de
problemticas de estructura -Planteamiento y Resolucin de pruebas tipo Icfes.
aditiva entre fracciones. problemas. - Desarrollo y sustentacin de
-Trabajo extraclase y planes de Mejoramiento.
-Proponer situaciones acompaamiento en casa.
problemticas de estructura
aditiva entre fracciones.
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE AREA 2016
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: CUARTO PERIODO: I DOCENTE: LISBETH CARDENAS Y LUCILA A.
EVALUACION
-Reconoce conjuntos y realiza -Reconoce las caractersticas de un -Conjuntos: Extensin, comprensin, -Conteo y Abaco, fichas. -Planteamiento de conclusiones a
operaciones entre conjuntos. conjunto. pertenencia y no pertenencia, -Clculo mental. partir del anlisis de situaciones
subconjuntos, unin, interseccin. - Manejo de billetes Didcticos. cotidianas.
-Reconoce la cantidad que -Representa conjuntos por -Gua de Aprendizaje Significativo. -Desarrollo y sustentacin de la
representa un nmero natural de extensin y comprensin. -Lectura y escritura de cantidades hasta -Problemas de situaciones gua de aprendizaje.
varias cifras y ordena de mayor a nueve cotidianas. -Aplicacin y correccin de
menor y viceversa. -Establece relaciones de Cifras. -Planteamiento y Resolucin de pruebas tipo Icfes.
pertenencia y contenencia entre problemas. - Desarrollo y sustentacin de
ANEXOS conjuntos. -Ubicar cantidades en la tabla de -Trabajo extraclase y planes de Mejoramiento.
posicin. acompaamiento en casa.
-Relaciona diferentes operaciones
entre conjuntos y cantidades. -Composicin y descomposicin.
Cantidades.
-Ubica nmeros en la tabla de valor
de posicin. -Ordena cantidades de mayor a menor
-Relaciona un nmero natural con

la cantidad que representa.
-Compone y descompone nmeros
naturales.
-Lee y escribe nmeros de varias
cifras.
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE AREA 2016
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: CUARTO PERIODO: II DOCENTES: LISBETH CARDENAS Y LUCILA AHUMADA
DE EVALUACION
-Soluciona situaciones -Conteo y Abaco, fichas. -Planteamiento de conclusiones a

problemticas utilizando las -Resolver adiciones y -Nmeros naturales. -Clculo mental. partir del anlisis de situaciones
operaciones aditivas y sustracciones entre nmeros Adicin, Sustraccin - Manejo de billetes Didcticos. cotidianas.
multiplicativascon nmeros naturales. Multiplicacin, Divisin. -Gua de Aprendizaje Significativo. -Desarrollo y sustentacin de la
naturales. -Reconocer la adicin como -Mltiplos y divisores. -Problemas de situaciones gua de aprendizaje.
prueba de la sustraccin. -Nmeros primos y compuestos cotidianas. -Aplicacin y correccin de
-Identifica los mltiplos y -Mnimo comn mltiplo y -Planteamiento y Resolucin de pruebas tipo Icfes.
divisores, nmeros primos y -Identificar la multiplicacin como Mximo comn divisor. problemas. - Desarrollo y sustentacin de
compuestos en un conjunto de una prueba de la divisin. -Trabajo extraclase y planes de Mejoramiento.
nmeros. -Identificar y utilizar los criterios -Solucin de problemas aplicando las acompaamiento en casa.
de divisibilidad cuatro operaciones.
ANEXOS
-Plantear y resolver situaciones
problemticas en las cuales se
aplican varias operaciones.
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE AREA 2016
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: CUARTO PERIODO: III DOCENTE: LISBETH CARDENAS Y LUCILA AHUMADA
DE EVALUACION
-Soluciona situaciones -Identificar la fraccin que -Fracciones. -Conteo y Abaco, fichas. -Planteamiento de conclusiones a
problemticas utilizando las corresponde a una representacin -Representacin grfica de una -Clculo mental. partir del anlisis de situaciones
operaciones aditivas y grfica. fraccin. - Manejo de billetes Didcticos. cotidianas.
multiplicativas con nmeros -Equivalencias. -Gua de Aprendizaje Significativo. -Desarrollo y sustentacin de la
fraccionarios y decimales. -Identificar cuando dos o ms -Fracciones propias e impropias. -Problemas de situaciones gua de aprendizaje.
fracciones son equivalentes. -Nmeros mixtos. cotidianas. -Aplicacin y correccin de
ANEXOS -Operaciones entre fracciones. -Planteamiento y Resolucin de pruebas tipo Icfes.
-Resolver operaciones entre -Operaciones entre decimales. problemas. - Desarrollo y sustentacin de
nmeros decimales. -Trabajo extraclase y planes de Mejoramiento.
acompaamiento en casa.
-Plantear y resolver situaciones
problemticas que requieren el
uso entre las operaciones entre
decimales.
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE AREA 2016
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: QUINTO PERIODO: I DOCENTE: LISBETH CARDENAS
DE EVALUACION
-Conteo y Abaco, fichas. -Planteamiento de conclusiones a

Resuelve y formula problemas -Resolver adiciones y -Nmeros naturales. -Clculo mental. partir del anlisis de situaciones
cuya estrategia de solucin sustracciones con cantidades de Adicin, Sustraccin - Manejo de billetes Didcticos. cotidianas.
requiera de las relaciones y ms de cifras. Multiplicacin, Divisin. -Gua de Aprendizaje Significativo. -Desarrollo y sustentacin de la
propiedades de los nmeros -Solucin de problemas aplicando las -Problemas de situaciones gua de aprendizaje.
naturales y sus operaciones. -Realiza multiplicaciones y cuatro operaciones. cotidianas. -Aplicacin y correccin de
divisiones entre cantidades de -Planteamiento y Resolucin de pruebas tipo Icfes.
ANEXOS ms de seis cifras. problemas. - Desarrollo y sustentacin de
-Trabajo extraclase y planes de Mejoramiento.
-Reconoce y aplica las acompaamiento en casa.
propiedades de adicin y la
multiplicacin.
-Identifica las operaciones que se

deben plantear para resolver una
situacin problema.
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE AREA 2016
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: QUINTO PERIODO: II DOCENTES: LISBETH CARDENAS
DE EVALUACION
NIT. 800.108.209-1
-Utilizar significativamente las -Conteo y Abaco, fichas. -Planteamiento de conclusiones a

operaciones de adicin, -Resolver adiciones y
-Nmeros naturales. -Clculo mental. partir del anlisis de situaciones
sustraccin, multiplicacin, sustracciones con cantidades de Adicin, Sustraccin - Manejo de billetes Didcticos. cotidianas.
divisin y potenciacin con ms de seis cifras. Multiplicacin, Divisin. -Gua de Aprendizaje -Desarrollo y sustentacin de la
nmeros naturales y con nmeros -Resolver multiplicaciones con -Mltiplos y divisores. Significativo. gua de aprendizaje.
racionales positivos. cantidades de ms de seis cifras y
-Nmeros primos y compuestos -Problemas de situaciones -Aplicacin y correccin de
divisiones de hasta tres cifras -Mnimo comn mltiplo y cotidianas. pruebas tipo Icfes.
como mnimo. Mximo comn divisor. -Planteamiento y Resolucin de - Desarrollo y sustentacin de
ANEXOS -Potenciacin problemas. planes de Mejoramiento.
-Resolver problemas que -Radicacin -Trabajo extraclase y
requieren el uso de mnimo -Logaritmacin acompaamiento en casa.
comn mltiplo y mximo comn
divisor de dos o ms nmeros. -Solucin de problemas aplicando
nmeros racionales positivos.
-Establecer la relacin entre la
raz cbica y la potencia de un
nmero elevado al cubo.
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE AREA 2016
AREA: MATEMATICAS ASIGNATURA: MATEMATICAS GRADO: QUINTO PERIODO: III DOCENTE: LISBETH CARDENAS
EVALUACION
-Resolver situaciones aditivas y -Resolver operaciones con -Fracciones. -Conteo y Abaco, fichas. -Planteamiento de conclusiones a
multiplicativas con nmeros fracciones homogneas. -Representacin grafica de una fraccin. -Clculo mental. partir del anlisis de situaciones
fraccionarios y decimales. -Equivalencias. - Manejo de billetes Didcticos. cotidianas.
-Resolver operaciones con -Fracciones propias e impropias. -Gua de Aprendizaje Significativo. -Desarrollo y sustentacin de la
ANEXOS fracciones heterogneas. -Fracciones homogneas y -Problemas de situaciones gua de aprendizaje.
heterogneas. cotidianas. -Aplicacin y correccin de
-Efectuar operaciones con -Nmeros mixtos. -Planteamiento y Resolucin de pruebas tipo Icfes.
nmeros decimales. -Operaciones entre fracciones. problemas. - Desarrollo y sustentacin de
-Operaciones entre decimales. -Trabajo extraclase y planes de Mejoramiento.
-Resolver situaciones acompaamiento en casa.
problemticas y verificar su
solucin.
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Matemticas Grado: Sexto Periodo: Primero Profesores: Guillermo Palencia Andrs Naizaque - Aidee Torres

EVALUACIN
NIT. 800.108.209-1
Capacidad de los estudiantes Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres

para integrar los Identifica el conjunto de Nmeros enteros: nocin, aprendizaje significativas con sus individuales y grupales)
conocimientos matemticos nmeros enteros. representacin en la recta 5 niveles progresivos Participacin en clase preguntas
en el conjunto de saberes y en Explica por medio de la numrica y suma. Trabajo en clase y extraclase y ejercicios en el tablero
procesos cotidianos.
representacin grfica de
(individual y grupal) Cuaderno del estudiante
Actividades con hoja de ruta trabajo en clase esquemas,
nmeros enteros la
Desarrollo y elaboracin de resmenes, planteamientos y
Capacidad para justificar y operacin suma y sus ejercicios anlisis
argumentar los procesos
seguidos en la solucin de
relaciones Salidas o expediciones Problemas (Pruebas Objetivas) y
pedaggicas trabajos individuales o en grupo
situaciones que requieren la
aplicacin de las propiedades y Elaboracin de mapas
operaciones del conjunto conceptuales
numrico estudiado. Utilizar lenguaje matemtico
para se familiarice con l
Fomentar el uso de libros como
Manifiesta una actitud de herramientas que ayudan en la
responsabilidad y compromiso adquisicin del conocimiento
frente al desarrollo de las
actividades de la asignatura
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Matemticas Grado: Sexto Periodo: Segundo Profesores: Guillermo Palencia- Andrs Naizaque- Aidee Torres
NIT. 800.108.209-1
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO SABERES DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS

DE EVALUACIN
Capacidad de los estudiantes Introduccin nmeros Desarrollo de las guas de Observacin en el aula
para integrar los Utiliza relaciones aditivas enteros. Propiedades y aprendizaje significativas con (talleres individuales y
conocimientos matemticos y multiplicativas para operaciones sus 5 niveles progresivos grupales)
en el conjunto de saberes y en resolver problemas Origen de los nmeros Trabajo en clase y extraclase Participacin en clase
procesos cotidianos. matemticos y del enteros. (individual y grupal) preguntas y ejercicios en el
entorno. Representacin de los Actividades con hoja de ruta tablero
Utiliza la recta numrica nmeros enteros en la recta Desarrollo y elaboracin de Cuaderno del estudiante
Capacidad para justificar y
para ubicar los nmeros numricas ejercicios trabajo en clase esquemas,
enteros Operaciones y propiedades Salidas o expediciones resmenes, planteamientos y
Opera correctamente la con enteros pedaggicas anlisis
adicin de enteros Polinomios aritmticos con Elaboraciones de mapas Problemas (Pruebas Objetivas)
aplicacin de las propiedades y
Comprende la resta como signos de agrupacin con conceptuales y trabajos individuales o en
operaciones del conjunto
numrico estudiado.
un caso particular de la enteros Utilizar lenguaje matemtico grupo
adiccin Ecuaciones lineales de primer para se familiarice con l
Desarrolla polinomios orden con una incgnita Fomentar el uso de libros como
Manifiesta una actitud de aritmticos con signos de Problemas de aplicacin herramientas que ayudan en la
responsabilidad y agrupacin adquisicin del conocimiento
compromiso frente al
desarrollo de las actividades
de la asignatura
NIT. 800.108.209-1
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Matemticas Grado: Sexto Periodo: Tercero Profesores: Guillermo Palencia-Andrs Naizaque-Aidee Torres

DE EVALUACIN
Capacidad de los Operaciones y propiedades con enteros: Desarrollo de las guas de Observacin en el aula
estudiantes para integrar Opera correctamente la Multiplicacin aprendizaje significativas (talleres individuales y
los conocimientos multiplicacin, divisin, Divisin con sus 5 niveles progresivos grupales)
matemticos en el potenciacin, Potenciacin Trabajo en clase y extraclase Participacin en clase
conjunto de saberes y en radicacin de enteros Radicacin (individual y grupal) preguntas y ejercicios en el
procesos cotidianos. Comprende la Ecuaciones lineales de primer orden con Actividades con hoja de ruta tablero
potenciacin como una una incgnita Desarrollo y elaboracin de Cuaderno del estudiante
forma abreviada de la Problemas de aplicacin ejercicios trabajo en clase esquemas,
multiplicacin Salidas o expediciones resmenes, planteamientos
pedaggicas y anlisis
Resuelve ecuaciones de Elaboraciones de mapas Problemas (Pruebas
situaciones que requieren
la aplicacin de las primer grado. conceptuales Objetivas) y trabajos
propiedades y operaciones Utilizar lenguaje matemtico individuales o en grupo
del conjunto numrico para se familiarice con l
estudiado. Fomentar el uso de libros
como herramientas que
ayudan en la adquisicin del
Manifiesta una actitud de conocimiento
responsabilidad y
desarrollo de las
actividades de la
asignatura
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Geometra Grado: Sexto Periodo: Primero Profesores: Guillermo Palencia Jaison Ariza - Aidee Torres

EVALUACIN

para integrar los Conceptos bsicos de geometra: aprendizaje significativas con sus individuales y grupales)
conocimientos matemticos 5 niveles progresivos Participacin en clase
en el conjunto de saberes y en Punto Trabajo en clase y extraclase preguntas y ejercicios en el
procesos cotidianos. Recta (individual y grupal) tablero
Semirecta Actividades con hoja de ruta Cuaderno del estudiante
Segmento de recta Desarrollo y elaboracin de trabajo en clase esquemas,
ejercicios resmenes, planteamientos y
seguidos en la solucin de Salidas o expediciones anlisis
situaciones que requieren la pedaggicas Problemas (Pruebas Objetivas)
aplicacin de las propiedades y Elaboraciones de mapas y trabajos individuales o en
operaciones del conjunto conceptuales grupo
NIT. 800.108.209-1
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Geometra Grado: Sexto Periodo: Segundo Profesores: Guillermo Palencia Jaison Ariza - Aidee Torres

DE EVALUACIN
Capacidad de los estudiantes Desarrollo de las guas de Observacin en el aula

para integrar los Define el concepto de aprendizaje significativas con (talleres individuales y
conocimientos matemticos transformacin geomtrica ngulos: sus 5 niveles progresivos grupales)
en el conjunto de saberes y en Trabajo en clase y extraclase Participacin en clase
procesos cotidianos. Identifica un vector Definicin (individual y grupal) preguntas y ejercicios en el
Desarrolla las operaciones Medida Actividades con hoja de ruta tablero
necesarias para transformar un Clasificacin segn abertura Desarrollo y elaboracin de Cuaderno del estudiante
punto a partir de un vector dado ejercicios trabajo en clase esquemas,
argumentar los procesos Clasificacin segn la posicin
seguidos en la solucin de Salidas o expediciones resmenes, planteamientos y
Grafica las transformaciones Clasificacin segn la suma pedaggicas anlisis
geomtricas de una figura en el Elaboraciones de mapas Problemas (Pruebas Objetivas)
aplicacin de las propiedades y plano
operaciones del conjunto conceptuales y trabajos individuales o en
numrico estudiado. Utilizar lenguaje matemtico grupo
responsabilidad y adquisicin del conocimiento
de la asignatura
NIT. 800.108.209-1
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Geometra Grado: Sxto Periodo: Tercero Profesores: Guillermo Palencia Jaison Ariza - Aidee Torres
DE EVALUACIN
Capacidad de los estudiantes Desarrollo de las guas de Observacin en el aula

para integrar los aprendizaje significativas con (talleres individuales y
conocimientos matemticos Define sistemas de medida Polgonos: sus 5 niveles progresivos grupales)
en el conjunto de saberes y en Trabajo en clase y extra clase Participacin en clase
procesos cotidianos. Identifica los patrones de medida Definicin (individual y grupal) preguntas y ejercicios en el
para longitud, rea, y volumen. Clasificacin Actividades con hoja de ruta tablero
Permetro Desarrollo y elaboracin de Cuaderno del estudiante
Capacidad para justificar y Identifica los patrones de medida rea ejercicios trabajo en clase esquemas,
argumentar los procesos para masa tiempo y temperatura.
seguidos en la solucin de Salidas o expediciones resmenes, planteamientos y
pedaggicas anlisis
Recopila datos de la Elaboraciones de mapas Problemas (Pruebas Objetivas)
aplicacin de las propiedades experimentacin a partir de los
y operaciones del conjunto conceptuales y trabajos individuales o en
patrones de medida aprendidos. Utilizar lenguaje matemtico grupo
numrico estudiado.
Trabaja en equipo Fomentar el uso de libros como
Muestra actitudes de inters por adquisicin del conocimiento
responsabilidad y la asignatura
desarrollo de las actividades Participa, atiende a las
de la asignatura explicaciones y cumple las normas
del manual de convivencia
durante las clases
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Matemticas Grado: Sptimo Periodo: Primero Profesores: Martha Valderrama-Yerson Crdoba

EVALUACIN
Capacidad de los estudiantes Los nmeros enteros: Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
para integrar los Identifica los enteros en la operaciones y aplicaciones. aprendizaje significativas con sus individuales y grupales)
conocimientos matemticos cotidianidad Repaso 5 niveles progresivos Participacin en clase
en el conjunto de saberes y en Naturaleza y operaciones Trabajo en clase y extraclase preguntas y ejercicios en el
procesos cotidianos. Ubica los enteros en la con racionales (individual y grupal) tablero
Capacidad para justificar y resta numrica Actividades con hoja de ruta Cuaderno del estudiante
argumentar los procesos Desarrollo y elaboracin de trabajo en clase esquemas,
seguidos en la solucin de Operaciones bsicas con ejercicios resmenes, planteamientos y
situaciones que requieren la nmeros enteros y Salidas o expediciones anlisis
aplicacin de las propiedades y racionales pedaggicas Problemas (Pruebas Objetivas)
operaciones del conjunto Elaboraciones de mapas y trabajos individuales o en
numrico estudiado. Resuelve problemas conceptuales grupo
haciendo uso de las Utilizar lenguaje matemtico
Manifiesta una actitud de operaciones con enteros para se familiarice con l
responsabilidad y compromiso Fomentar el uso de libros como
frente al desarrollo de las herramientas que ayudan en la
actividades de la asignatura. adquisicin del conocimiento
NIT. 800.108.209-1
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Matemticas Grado: Sptimo Periodo: Segundo Profesores: Martha Valderrama-Yerson Crdoba
COMPETENCIAS INDICADORES DE SABERES DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
DESEMPEO
Capacidad de los Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres individuales y grupales)
estudiantes para Identifica los racionales en la aprendizaje significativas Participacin en clase preguntas y ejercicios en el tablero
integrar los cotidianidad Nmeros mixtos con sus 5 niveles Cuaderno del estudiante trabajo en clase esquemas,
conocimientos progresivos resmenes, planteamientos y anlisis
matemticos en el Porcentajes Trabajo en clase y Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos individuales o en
conjunto de saberes y extraclase (individual y grupo
en procesos Resuelve problemas haciendo grupal)
cotidianos. uso de las operaciones con Problemas de aplicacin con Actividades con hoja de
racionales nmeros racionales. ruta
Capacidad para Desarrollo y elaboracin
justificar y de ejercicios
Identifica constantes y Nmeros decimales, Salidas o expediciones
argumentar los
variables en situaciones operaciones y aplicaciones pedaggicas
procesos seguidos en dadas.
la solucin de Elaboraciones de mapas
situaciones que conceptuales
requieren la Traduce el texto de un Utilizar lenguaje
aplicacin de las problema que involucra matemtico para se
propiedades y entero y racionales a familiarice con l
operaciones del Fomentar el uso de libros
expresiones matemticas como herramientas que
conjunto numrico de
los racionales ayudan en la adquisicin
del conocimiento
Capacidad de los
estudiantes para
integrar los
NIT. 800.108.209-1
conocimientos
matemticos en el
conjunto de saberes y
en procesos
cotidianos.
Manifiesta una
actitud de
responsabilidad y
desarrollo de las
actividades de la
asignatura
NIT. 800.108.209-1
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Matemticas Grado: Sptimo Periodo: Tercero Profesores: Martha Valderrama-Yerson Crdoba

EVALUACIN
Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres

aprendizaje individuales y grupales)
Capacidad para tratar las
Razones y proporciones Trabajo en clase y extra clase Participacin en clase preguntas y
razones y proporciones
(individual y grupal) ejercicios en el tablero
Actividades con hoja de ruta Cuaderno del estudiante trabajo en
Desarrolla procesos de Resuelve expresiones que implica Ecuaciones lineales de primer Desarrollo y elaboracin de clase esquemas, resmenes,
resoluciones de ecuaciones de
la aplicacin de razones y grado con una incgnita ejercicios planteamientos y anlisis
primer grado con una
incgnita
proporciones Salidas o expediciones Problemas (Pruebas Objetivas) y
pedaggicas trabajos individuales o en grupo
Resuelve ecuaciones de primer Elaboraciones de mapas
Capacidad para justificar y grado. Introduccin al lenguaje y
argumentar los procesos conceptuales
expresiones algebraicas Utilizar lenguaje matemtico
situaciones que requieren la para se familiarice con l
Contrasta la solucin de un Fomentar el uso de libros como
aplicacin de las propiedades ejercicio con el problema
y operaciones del conjunto herramientas que ayudan en la
planteado adquisicin del conocimiento
numrico estudiado.
Manifiesta una actitud de

Entra al mundo del simbolismo
responsabilidad y
algebraico
de la asignatura
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Geometra Grado: Sptimo Periodo: Primero Profesores: Martha Valderrama-Yerson Crdoba
EVALUACIN

para integrar los Reconoce los polgonos regulares y Repaso de polgonos regulares y sus aprendizaje significativas con sus individuales y grupales)
conocimientos matemticos los dibuja caractersticas 5 niveles progresivos Participacin en clase preguntas
en el conjunto de saberes y en Trabajo en clase y extraclase y ejercicios en el tablero
procesos cotidianos. Define su reas y permetros ngulos (individual y grupal) Cuaderno del estudiante
Actividades con hoja de ruta trabajo en clase esquemas,
Mide ngulos y los clasifica Plano Cartesiano Desarrollo y elaboracin de resmenes, planteamientos y
ejercicios anlisis
Construye correctamente el plano Salidas o expediciones Problemas (Pruebas Objetivas)
seguidos en la solucin de cartesiano pedaggicas y trabajos individuales o en
aplicacin de las propiedades y Elaboraciones de mapas grupo
Ubica puntos en el plano cartesiano conceptuales
Dibuja polgonos en el plano para se familiarice con l
cartesiano a partir de una lista de Fomentar el uso de libros como
puntos dados herramientas que ayudan en la
NIT. 800.108.209-1
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Geometra Grado: Sptimo Periodo: Segundo Profesores: Martha Valderrama-Yerson Crdoba

EVALUACIN

para integrar los Define el concepto de Transformaciones geomtricas: aprendizaje significativas con sus individuales y grupales)
conocimientos matemticos transformacin geomtrica Traslacin rotacin y reflexin 5 niveles progresivos Participacin en clase
en el conjunto de saberes y en Trabajo en clase y extraclase preguntas y ejercicios en el
procesos cotidianos. Identifica un vector (individual y grupal) tablero
Desarrolla las operaciones Actividades con hoja de ruta Cuaderno del estudiante
necesarias para transformar un Desarrollo y elaboracin de trabajo en clase esquemas,
Capacidad para justificar y punto a partir de un vector dado
ejercicios resmenes, planteamientos y
seguidos en la solucin de Salidas o expediciones anlisis
Grafica las transformaciones pedaggicas Problemas (Pruebas Objetivas)
geomtricas de una figura en el Elaboraciones de mapas y trabajos individuales o en
plano conceptuales grupo
NIT. 800.108.209-1
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Geometra Grado: Sptimo Periodo: Tercero Profesores: Martha Valderrama-Yerson Crdoba

DE EVALUACIN
Capacidad de los Desarrollo de las guas de Observacin en el aula

estudiantes para integrar los aprendizaje significativas con (talleres individuales y
conocimientos matemticos Define sistemas de medida Sistemas de medida: sus 5 niveles progresivos grupales)
en el conjunto de saberes y Trabajo en clase y extra clase Participacin en clase
en procesos cotidianos. Identifica los patrones de Unidades de longitud, rea, (individual y grupal) preguntas y ejercicios en el
medida para longitud, rea, y volumen Actividades con hoja de ruta tablero
volumen. Desarrollo y elaboracin de Cuaderno del estudiante
Capacidad para justificar y Masa, tiempo y temperatura ejercicios trabajo en clase esquemas,
Identifica los patrones de Salidas o expediciones resmenes, planteamientos
seguidos en la solucin de medida para masa tiempo y
pedaggicas y anlisis
aplicacin de las propiedades
temperatura. Elaboraciones de mapas Problemas (Pruebas
conceptuales Objetivas) y trabajos
y operaciones del conjunto Recopila datos de la
numrico estudiado. Utilizar lenguaje matemtico individuales o en grupo
experimentacin a partir de los para se familiarice con l
patrones de medida aprendidos. Fomentar el uso de libros
Manifiesta una actitud de Trabaja en equipo como herramientas que
responsabilidad y ayudan en la adquisicin del
compromiso frente al Muestra actitudes de inters por conocimiento
desarrollo de las actividades la asignatura
de la asignatura
Participa, atiende a las
explicaciones y cumple las
normas del manual de
convivencia durante las clases
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Matemticas Grado: Octavo Periodo: Primero Profesores: Guillermo Palencia-Pedro Alejo Rincn
NIT. 800.108.209-1

DE EVALUACIN
Capacidad de los Utiliza relaciones aditivas y Repaso de operaciones con nmeros Desarrollo de las guas de Observacin en el aula
estudiantes para integrar propiedades racionales aprendizaje significativas con (talleres individuales y
los conocimientos fundamentales de los - Representaciones fundamentales sus 5 niveles progresivos grupales)
matemticos en el enteros para enfrentarse a - Amplificacin y Simplificacin Trabajo en clase y extraclase Participacin en clase
conjunto de saberes y en operaciones y problemas - Adicin y producto de racionales (individual y grupal) preguntas y ejercicios en el
procesos cotidianos. matemticos de la vida - Divisin y Potenciacin de Actividades con hoja de ruta tablero
Capacidad para justificar y cotidiana. racionales Desarrollo y elaboracin de Cuaderno del estudiante
argumentar los procesos Representa, opera y - Conversin de nmeros racionales a ejercicios trabajo en clase esquemas,
seguidos en la solucin de convierte nmeros Decimales y viceversa Salidas o expediciones resmenes, planteamientos
situaciones que requieren la racionales. - Racionales Mixtos pedaggicas y anlisis
aplicacin de las Expresa con claridad ideas Fundamentos del Algebra Elaboraciones de mapas Problemas (Pruebas
propiedades y operaciones y conceptos concerniente - Naturaleza de las expresiones conceptuales Objetivas) y trabajos
del conjunto numrico a la manipulacin de algebraicas Utilizar lenguaje matemtico individuales o en grupo
estudiado. nmeros decimales y - Naturaleza de los polinomios para se familiarice con l
racionales. - Clasificacin de polinomios y Fomentar el uso de libros
Manifiesta una actitud de comprende y abstrae la determinacin de su grado relativo como herramientas que
responsabilidad y naturaleza de las y absoluto ayudan en la adquisicin del
compromiso frente al expresiones algebraicas y - Adicin con expresiones semejantes conocimiento
desarrollo de las los polinomios - Adicin de monomios y polinomios
actividades de la asignatura resuelva con solvencia - Valor numrico de un polinomio
suma y restas de trminos
semejantes
NIT. 800.108.209-1
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Matemticas Grado: Octavo Periodo: Segundo Profesores: Guillermo Palencia-Pedro Alejo Rincon

DE EVALUACIN
Capacidad de los estudiantes Opera y comprende Operaciones con polinomios Desarrollo de las guas de Observacin en el aula
para integrar los conceptos correspondientes - Adicin de polinomios aprendizaje significativas con (talleres individuales y
conocimientos matemticos a las operaciones - Multiplicacin de polinomios sus 5 niveles progresivos grupales)
en el conjunto de saberes y fundamentales con - Divisin de polinomios Trabajo en clase y extraclase Participacin en clase
en procesos cotidianos. polinomios - Divisin sinttica (individual y grupal) preguntas y ejercicios en el
Resuelve con claridad la - Potencias de un monomios y Actividades con hoja de ruta tablero
multiplicacin por sus propiedades Desarrollo y elaboracin de Cuaderno del estudiante
separacin de coeficientes - Potencia de un binomio ejercicios trabajo en clase esquemas,
as como la divisin sinttica Ecuaciones algebraicas Salidas o expediciones resmenes, planteamientos y
Identifica y comprende - De la forma ax=b pedaggicas anlisis
conceptos que se involucran - De la forma ax+b=c Elaboraciones de mapas Problemas (Pruebas
aplicacin de las propiedades
con propiedades de - De la forma ax+b=cx+d conceptuales Objetivas) y trabajos
y operaciones del conjunto
potencias para trminos - Ecuaciones con expresiones Utilizar lenguaje matemtico individuales o en grupo
numrico estudiado.
algebraicos enteras y operaciones de para se familiarice con l
Comprende la forma del parntesis Fomentar el uso de libros como
binomios como una - Ecuaciones con coeficientes herramientas que ayudan en la
consecuencia de la fraccionarios adquisicin del conocimiento
responsabilidad y
multiplicacin y manipula
con naturalidad el teorema
del binomio
de la asignatura
Resuelve ecuaciones
algebraicas empleando las
propiedad de la igualdad e
identificando algoritmos
NIT. 800.108.209-1
para despejar la variable a

buscar
NIT. 800.108.209-1
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Matemticas Grado: Octavo Periodo: Tercero Profesores: Guillermo Palencia-Pedro Alejo Rincn

DE EVALUACIN
Capacidad de los estudiantes Comprende algunas Productos notables Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
para integrar los identidades algebraicas Cocientes notables aprendizaje significativas con individuales y grupales)
conocimientos matemticos como el producto y cociente Factorizacin sus 5 niveles progresivos Participacin en clase
en el conjunto de saberes y en notable empleando - Factor comn Trabajo en clase y extra-clase preguntas y ejercicios en el
procesos cotidianos. propiedades de potencia - Factor comn por (individual y grupal) tablero
Capacidad para justificar y Identifica los conceptos de agrupacin Actividades con hoja de ruta Cuaderno del estudiante
argumentar los procesos factorizacin como la - Trinomio cuadrado Desarrollo y elaboracin de trabajo en clase esquemas,
seguidos en la solucin de descomposicin de factores perfecto ejercicios resmenes, planteamientos y
situaciones que requieren la primos de un polinomio - Diferencia de cuadrado Salidas o expediciones anlisis
aplicacin de las propiedades y Comprende la factorizacin - Adicin y sustraccin de pedaggicas Problemas (Pruebas Objetivas)
operaciones del conjunto como el proceso inverso a un cuadrado del trinomio Elaboraciones de mapas y trabajos individuales o en
numrico estudiado. producto y cociente notable - Trinomio de la forma conceptuales grupo
Manifiesta una actitud de Descompone con facilidad un x2+Bx+C Utilizar lenguaje matemtico
responsabilidad y polinomio empleando los - Trinomio de la forma para se familiarice con l
compromiso frente al diversos caso de la Ax2+Bx+C Fomentar el uso de libros como
desarrollo de las actividades factorizacin - Cubo perfecto herramientas que ayudan en la
de la asignatura adquisicin del conocimiento
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Geometra Grado: OCTAVO Periodo: Primero Profesores: Guillermo Palencia-Pedro Alejo Rincn
ama

EVALUACIN
Capacidad de los estudiantes Construye figuras Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
para integrar los conocimientos geomtricas empleando Conceptos y construcciones bsicas aprendizaje significativas con sus individuales y grupales)
matemticos en el conjunto de conceptos bsicos de la de geometra: 5 niveles progresivos Participacin en clase preguntas
saberes y en procesos geometra Trabajo en clase y extraclase y ejercicios en el tablero
cotidianos. Identifica las propiedades Tringulos (individual y grupal) Cuaderno del estudiante trabajo
Capacidad para justificar y que caracterizan a un Cuadrilteros Actividades con hoja de ruta en clase esquemas, resmenes,
argumentar los procesos tringulo y un cuadriltero Polgonos Desarrollo y elaboracin de planteamientos y anlisis
seguidos en la solucin de ejercicios Problemas (Pruebas Objetivas) y
situaciones que requieren la Salidas o expediciones trabajos individuales o en grupo
aplicacin de las propiedades y pedaggicas
operaciones del conjunto Elaboracines de mapas
numrico estudiado. conceptuales
Manifiesta una actitud de Utilizar lenguaje matemtico
responsabilidad y compromiso para se familiarice con l
frente al desarrollo de las Fomentar el uso de libros como
actividades de la asignatura herramientas que ayudan en la
adquisicin del conocimiento
NIT. 800.108.209-1
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Geometra Grado: OCTAVO Periodo: Segundo Profesores: Guillermo Palencia-Pedro Alejo Rincn

EVALUACIN
Capacidad de los estudiantes Define el concepto de rea Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
para integrar los conocimientos y permetro para algunas aprendizaje significativas con sus individuales y grupales)
matemticos en el conjunto de superficies fundamentales reas y permetros de algunas 5 niveles progresivos Participacin en clase preguntas
saberes y en procesos Identifica y calcula las superficies fundamentales Trabajo en clase y extra-clase y ejercicios en el tablero
cotidianos. distintas reas y permetros (individual y grupal) Cuaderno del estudiante trabajo
de las superficies Actividades con hoja de ruta en clase esquemas, resmenes,
fundamentales Teorema de Pitgoras Desarrollo y elaboracin de planteamientos y anlisis
Emplea el teorema de ejercicios Problemas (Pruebas Objetivas) y
Pitgoras en la bsqueda de Plano cartesiano Salidas o expediciones trabajos individuales o en grupo
los lados de un tringulo pedaggicas
rectngulo Elaboraciones de mapas
operaciones del conjunto Grafica puntos, lneas y conceptuales
numrico estudiado. otras figuras geomtricas Utilizar lenguaje matemtico
en el plano cartesiano para se familiarice con l
NIT. 800.108.209-1
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Geometra Grado: octavo Periodo: Tercero Profesores: Guillermo Palencia-Pedro Alejo Rincn

EVALUACIN
Capacidad de los estudiantes Encuentra expresiones Repaso de rea y permetros de Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
para integrar los conocimientos algebraicas de figuras figuras geomtricas aprendizaje significativas con sus individuales y grupales)
matemticos en el conjunto de geomtricas empleando fundamentales 5 niveles progresivos Participacin en clase preguntas
saberes y en procesos conceptos de rea y Trabajo en clase y extra clase y ejercicios en el tablero
cotidianos. permetro Bsqueda de expresiones (individual y grupal) Cuaderno del estudiante trabajo
Construye y Resuelve algebraicas empleando Actividades con hoja de ruta en clase esquemas, resmenes,
ecuaciones bsicas conceptos como permetro y Desarrollo y elaboracin de planteamientos y anlisis
empleando conceptos de rea ejercicios Problemas (Pruebas Objetivas) y
rea y permetros Salidas o expediciones trabajos individuales o en grupo
Resolucin de ecuaciones pedaggicas
bsicas empleando conceptos Elaboraciones de mapas
bsicos de rea y permetros conceptuales
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Algebra Grado: Noveno Periodo: Primero Profesores: Isabel Bejarano-Martha Valderrama
EVALUACIN
NIT. 800.108.209-1
Capacidad de los estudiantes Expresa con claridad el Repaso de factorizacin y Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
para integrar los manejo de la factorizacin y productos notables aprendizaje significativas con sus individuales y grupales)
conocimientos matemticos productos notables cuando se Ecuaciones e inecuaciones 5 niveles progresivos Participacin en clase preguntas
en el conjunto de saberes y en presentan lineales de una incgnita Trabajo en clase y extraclase y ejercicios en el tablero
procesos cotidianos. Opera y comprende conceptos - De la forma ax=b, ax<b y (individual y grupal) Cuaderno del estudiante
Capacidad para justificar y correspondientes a las ax>b Actividades con hoja de ruta trabajo en clase esquemas,
argumentar los procesos operaciones fundamentales - De la forma ax+b=c, ax+b<c Desarrollo y elaboracin de resmenes, planteamientos y
seguidos en la solucin de con ecuaciones lineales y ax+b>c ejercicios anlisis
situaciones que requieren la empleando las leyes de la - De la forma ax+b=cx+d y Salidas o expediciones Problemas (Pruebas Objetivas) y
aplicacin de las propiedades y igualdad ax+b<>cx+d pedaggicas trabajos individuales o en grupo
operaciones del conjunto Emplea conceptos de - Ecuaciones con Elaboraciones de mapas
numrico estudiado. desigualdad en la resolucin expresiones enteras y conceptuales
de inecuaciones bsicas operaciones de parntesis Utilizar lenguaje matemtico
Manifiesta una actitud de Identifica la estructura y forma - Ecuaciones e inecuaciones para se familiarice con l
responsabilidad y compromiso de las ecuaciones lineales de con coeficientes Fomentar el uso de libros como
frente al desarrollo de las dos incgnitas fraccionarios herramientas que ayudan en la
actividades de la asignatura - Ecuaciones lineales con dos adquisicin del conocimiento
incgnitas
NIT. 800.108.209-1
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Algebra Grado: Noveno Periodo: Segundo Profesores: Isabel Bejarano-Martha Valderrama
EVALUACIN
NIT. 800.108.209-1
Capacidad de los estudiantes Identifica y calcula la Funcin lineal y cuadrtica Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
para integrar los conocimientos pendiente de una funcin Formas y representaciones de aprendizaje significativas con sus individuales y grupales)
matemticos en el conjunto de lineal los Sistemas lineales 5 niveles progresivos Participacin en clase preguntas
saberes y en procesos Representa en el plano Mtodos para la resolucin de Trabajo en clase y extraclase y ejercicios en el tablero
cotidianos. cartesiano los puntos de sistemas lineales (individual y grupal) Cuaderno del estudiante trabajo
solucin de un sistema lineal - Mtodo grafico Actividades con hoja de ruta en clase esquemas, resmenes,
Resuelve a partir de los - Mtodo por reduccin Desarrollo y elaboracin de planteamientos y anlisis
mtodos conocidos los - Mtodo por igualacin ejercicios Problemas (Pruebas Objetivas) y
sistemas lineales - Mtodo por sustitucin Salidas o expediciones trabajos individuales o en grupo
resuelve problemas cotidianos - Regla de Cramer pedaggicas
aplicacin de las propiedades y construyendo sistemas - Regla de Sarrus Elaboraciones de mapas
operaciones del conjunto lineales Aplicaciones de los sistemas conceptuales
numrico estudiado. lineales Utilizar lenguaje matemtico
NIT. 800.108.209-1
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Algebra Grado: Noveno Periodo: Tercero Profesores: Isabel Bejarano-Martha Valderrama
EVALUACIN
Capacidad de los estudiantes Encuentra las caractersticas Funcin cuadrtica Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
para integrar los fundamentales de una -
Graficas en el plano aprendizaje significativas con individuales y grupales)
conocimientos matemticos funcin cartesiano de la funcin sus 5 niveles progresivos Participacin en clase
en el conjunto de saberes y en Grafica en el plano cartesiano lineal Trabajo en clase y extra-clase preguntas y ejercicios en el
procesos cotidianos. la funcin lineal y la - Anlisis y Graficas en el plano (individual y grupal) tablero
Capacidad para justificar y cuadrtica cartesiano de la funcin Actividades con hoja de ruta Cuaderno del estudiante
argumentar los procesos Utiliza y aplica la funcin cuadrtica Desarrollo y elaboracin de trabajo en clase esquemas,
seguidos en la solucin de cuadrtica a situaciones de la - Bsqueda del vrtice y el ejercicios resmenes, planteamientos y
situaciones que requieren la vida cotidiana foco de una funcin Salidas o expediciones anlisis
aplicacin de las propiedades y calcula la solucin de las cuadrtica pedaggicas Problemas (Pruebas Objetivas)
operaciones del conjunto distintas formas de la - Aplicaciones de la funcin Elaboraciones de mapas y trabajos individuales o en
numrico estudiado. ecuacin cuadrtica cuadrtica en la vida conceptuales grupo
Manifiesta una actitud de cotidiana Utilizar lenguaje matemtico
responsabilidad y compromiso Ecuacin cuadrtica para se familiarice con l
frente al desarrollo de las - Ecuacin cuadrtica de la Fomentar el uso de libros como
actividades de la asignatura ax2+c=0 herramientas que ayudan en la
- ax2+bx=0 adquisicin del conocimiento
- ax2+bx+c=0
- por factorizacin
- Formula General
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Geometra Grado: Noveno Periodo: Primero Profesores: Pedro Rincn Yerson Crdoba
EVALUACIN
Capacidad de los estudiantes Construye el plano Plano cartesiano Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
para integrar los conocimientos cartesiano utilizando Grfica de funciones lineales aprendizaje significativas con sus individuales y grupales)
matemticos en el conjunto de nmeros reales. Teorema de Pitgoras 5 niveles progresivos Participacin en clase preguntas
saberes y en procesos Ubica puntos en el plano Trabajo en clase y extraclase y ejercicios en el tablero
cotidianos. cartesiano cuyas (individual y grupal) Cuaderno del estudiante trabajo
Capacidad para justificar y coordenadas son reales. Actividades con hoja de ruta en clase esquemas, resmenes,
argumentar los procesos Grafica la funcin lineal Desarrollo y elaboracin de planteamientos y anlisis
seguidos en la solucin de Calcula la pendiente de la ejercicios Problemas (Pruebas Objetivas) y
situaciones que requieren la funcin lineal Salidas o expediciones trabajos individuales o en grupo
aplicacin de las propiedades y Resuelve tringulos pedaggicas
operaciones del conjunto rectngulos utilizando el Elaboraciones de mapas
numrico estudiado. teorema de Pitgoras conceptuales
Manifiesta una actitud de Utilizar lenguaje matemtico
responsabilidad y compromiso para se familiarice con l
frente al desarrollo de las Fomentar el uso de libros como
actividades de la asignatura herramientas que ayudan en la
adquisicin del conocimiento
NIT. 800.108.209-1
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Geometra Grado: Noveno Periodo: Segundo Profesores: Pedro Rincn Yerson Crdoba

EVALUACIN
Capacidad de los estudiantes Define el concepto de Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
para integrar los conocimientos razn. Razones y proporciones aprendizaje significativas con sus individuales y grupales)
matemticos en el conjunto de Construye modelos grficos Geometra Analtica de la lnea recta 5 niveles progresivos Participacin en clase preguntas
saberes y en procesos en dos dimensiones a partir Trabajo en clase y extra-clase y ejercicios en el tablero
cotidianos. de las propiedades de la (individual y grupal) Cuaderno del estudiante trabajo
proporcionalidad. Actividades con hoja de ruta en clase esquemas, resmenes,
Encuentra el punto medio y Desarrollo y elaboracin de planteamientos y anlisis
la distancia entre dos ejercicios Problemas (Pruebas Objetivas) y
puntos en el plano. Salidas o expediciones trabajos individuales o en grupo
Calcula la distancia de un pedaggicas
punto a una lnea recta Elaboraciones de mapas
operaciones del conjunto conceptuales
NIT. 800.108.209-1
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Geometra Grado: Noveno Periodo: Tercero Profesores: Pedro Rincn Yerson Crdoba

DE EVALUACIN
para integrar los Define el rea de un reas de polgonos irrregulares a aprendizaje significativas con individuales y grupales)
conocimientos matemticos polgono irregular a partir partir de su descomposicin en sus 5 niveles progresivos Participacin en clase
en el conjunto de saberes y en de las reas de los polgonos regulares Trabajo en clase y extra clase preguntas y ejercicios en el
procesos cotidianos. polgonos regulares que la Volumen y perspectiva (individual y grupal) tablero
componen. Actividades con hoja de ruta Cuaderno del estudiante
Maneja el concepto de Desarrollo y elaboracin de trabajo en clase esquemas,
volumen de un slido ejercicios resmenes, planteamientos y
Calcula el volumen de Salidas o expediciones anlisis
slidos. pedaggicas Problemas (Pruebas Objetivas)
aplicacin de las propiedades y Comprende el punto de Elaboraciones de mapas y trabajos individuales o en
operaciones del conjunto fuga y las distintas conceptuales grupo
numrico estudiado.
perspectivas de un cuerpo Utilizar lenguaje matemtico
slido. para se familiarice con l
de la asignatura
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Trigonometra Grado: Dcimo Periodo: Primero Profesores: Isabel Bejarano-Andrs Naizaque

EVALUACIN
Capacidad de los estudiantes Identifica las secciones cnicas Cnicas: Circunferencia y elipse Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
para integrar los circunferencia y elipse, con sus Definicin de ngulos aprendizaje significativas con sus individuales y grupales)
conocimientos matemticos principales caractersticas y las Sistema cclico 5 niveles progresivos Participacin en clase preguntas
en el conjunto de saberes y en grafica. Sistema sexagesimal Trabajo en clase y extraclase y ejercicios en el tablero
procesos cotidianos. Diferencia los ngulos Conversiones (individual y grupal) Cuaderno del estudiante
Capacidad para justificar y expresados en forma cclica o Razones trigonomtricas Actividades con hoja de ruta trabajo en clase esquemas,
argumentar los procesos sexagesimal. Clculo de razones para ngulos Desarrollo y elaboracin de resmenes, planteamientos y
seguidos en la solucin de Hace conversiones de medidas especiales. ejercicios anlisis
situaciones que requieren la de ngulos. Signos de las funciones Salidas o expediciones Problemas (Pruebas Objetivas) y
aplicacin de las propiedades y Resuelve problemas sobre trigonomtricas pedaggicas trabajos individuales o en grupo
operaciones del conjunto medidas de ngulos de las ngulos de elevacin y depresin Elaboraciones de mapas
numrico estudiado. razones trigonomtricas Solucin de tringulos conceptuales
Manifiesta una actitud de Identifica las relaciones rectngulos- Utilizar lenguaje matemtico
responsabilidad y compromiso existentes entre los lados de un para se familiarice con l
frente al desarrollo de las tringulo rectngulo. Fomentar el uso de libros como
actividades de la asignatura Calcula el valor de las razones herramientas que ayudan en la
trigonomtricas para ngulos adquisicin del conocimiento
agudos en un tringulo
rectngulo
Aplica correctamente el
Teorema de Pitgoras en la
NIT. 800.108.209-1
solucin de tringulos
rectngulos.
Soluciona tringulos rectngulos
empleando razones
trigonomtricas.
NIT. 800.108.209-1
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Trigonometra Grado: Dcimo Periodo: Segundo Profesores: Isabel Bejarano-Andrs Naizaque

DE EVALUACIN
Capacidad de los estudiantes Identifica e interpreta la Desarrollo de las guas de Observacin en el aula
para integrar los circunferencia unitaria Crculo unitario aprendizaje significativas con (talleres individuales y
conocimientos matemticos Representa lneas Lneas trigonomtricas sus 5 niveles progresivos grupales)
en el conjunto de saberes y en trigonomtricas en la Grfica de las funciones Trabajo en clase y extra-clase Participacin en clase
procesos cotidianos. circunferencia unitaria en trigonomtricas (individual y grupal) preguntas y ejercicios en el
el plano cartesiano. Dominio y rango de las Actividades con hoja de ruta tablero
Grafica, interpreta e funciones trigonomtricas Desarrollo y elaboracin de Cuaderno del estudiante
identifica las funciones ejercicios trabajo en clase esquemas,
trigonomtricas Salidas o expediciones resmenes, planteamientos y
situaciones que requieren la Reconoce el dominio y pedaggicas anlisis
aplicacin de las propiedades y rango de las funciones Elaboraciones de mapas Problemas (Pruebas Objetivas)
operaciones del conjunto trigonomtricas. conceptuales y trabajos individuales o en
numrico estudiado. Utilizar lenguaje matemtico grupo
de la asignatura
NIT. 800.108.209-1
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Trigonometra Grado: Dcimo Periodo: Tercero Profesores: Isabel Bejarano-Pedro Rincn
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO SABERES DIDCTICAS Y CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

ESTRATEGIAS
Capacidad de los estudiantes Desarrollo de Observacin en el aula (talleres individuales y

para integrar los Utiliza correctamente los Teorema del seno las guas de grupales)
conocimientos matemticos teoremas del seno y del Teorema del Coseno aprendizaje Participacin en clase preguntas y ejercicios en el
en el conjunto de saberes y en coseno para la solucin de Identidades bsicas significativas tablero
procesos cotidianos. tringulos no rectngulos- Ecuaciones trigonomtricas con sus 5 Cuaderno del estudiante trabajo en clase esquemas,
Demuestra identidades Cnicas niveles resmenes, planteamientos y anlisis
trigonomtricas con base progresivos Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos
en las bsicas Trabajo en individuales o en grupo
Resuelve ecuaciones clase y extra
trigonomtricas. clase
(individual y
grupal)
Actividades
numrico estudiado.
con hoja de
ruta
Desarrollo y
elaboracin
responsabilidad y compromiso
de ejercicios
actividades de la asignatura Salidas o
expediciones
pedaggicas
Elaboraciones
de mapas
conceptuales
NIT. 800.108.209-1
Utilizar
lenguaje
matemtico
para se
familiarice
con l
Fomentar el
uso de libros
como
herramientas
que ayudan
en la
adquisicin
del
conocimiento
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Clculo Grado: Once Periodo: Primero Profesores: Isabel Bejarano-Andrs Naizaque

EVALUACIN
NIT. 800.108.209-1
Capacidad de los estudiantes Expresa un subconjunto de los Intervalos Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
para integrar los conocimientos nmeros reales en notacin de Inecuaciones aprendizaje individuales y grupales)
matemticos en el conjunto de intervalo Lineales Explicaciones por parte del Participacin en clase preguntas
saberes y en procesos Expresa un intervalo en Cuadrtica profesor y ejercicios en el tablero
cotidianos. notacin de conjunto Trabajo individual Cuaderno del estudiante trabajo
Realiza operaciones entre Trabajo en grupo en clase esquemas, resmenes,
intervalos Desarrollo de ejercicios planteamientos y anlisis
Comprende las propiedades de Indagaciones de los estudiantes Problemas (Pruebas Objetivas) y
seguidos en la solucin de las desigualdades a partir de la Formulacin de conjeturas trabajos individuales o en grupo
verificacin por medio de
aplicacin de las propiedades y ejemplos numricos y el uso de
operaciones del conjunto la recta real.
numrico estudiado. Comprende el concepto de
inecuacin a partir de la
conceptualizacin de su
definicin.
responsabilidad y compromiso Determina el conjunto solucin
frente al desarrollo de las de una inecuacin de primer
actividades de la asignatura grado a partir de la aplicacin de
despejes de variables teniendo
en cuenta las propiedades de
las desigualdades.
Determina el conjunto solucin
de una inecuacin de segundo
grado empleando la
factorizacin.
Desarrolla de forma adecuada
los talleres propuestos en grupo
referentes a determinacin de
conjuntos solucin de
NIT. 800.108.209-1
inecuaciones a partir de la
aplicacin de procedimientos
realizados en ejemplos
anteriores.
Resuelve situaciones problema
que requieren la aplicacin de
las inecuaciones.
inters por el desarrollo de las
actividades y por mejorar su
nivel de conocimientos.
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Clculo Grado: Once Periodo: Segundo Profesores: Isabel Bejarano-Andrs Naizaque

EVALUACIN
NIT. 800.108.209-1
Capacidad de los estudiantes Representa tablas numricas Funciones Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
para integrar los conocimientos en un sistema de referencia de Modelos matemticos a aprendizaje individuales y grupales)
matemticos en el conjunto de coordenadas cartesianas y partir de funciones Explicaciones por parte del Participacin en clase preguntas
saberes y en procesos obtiene tablas a partir de fundamentales profesor y ejercicios en el tablero
cotidianos. grficas. Trabajo individual Cuaderno del estudiante trabajo
Identifica relaciones funcionales Trabajo en grupo en clase esquemas, resmenes,
entre dos variables. Desarrollo de ejercicios planteamientos y anlisis
Capacidad para justificar y Utiliza los distintos lenguajes Indagaciones de los estudiantes Problemas (Pruebas Objetivas) y
argumentar los procesos para expresar una relacin
seguidos en la solucin de Formulacin de conjeturas trabajos individuales o en grupo
funcional constante, lineal o
afn.
aplicacin de las propiedades y Reconoce, e interpreta
situaciones de problemas
numrico estudiado.
relacionados con la vida
cotidiana, de caractersticas
Manifiesta una actitud de globales de una grfica:
responsabilidad y compromiso crecimiento, mximos y
frente al desarrollo de las mnimos, simetras, continuidad
actividades de la asignatura y periodicidad.
Utiliza con propiedad el
lenguaje grfico para
representar e interpretar
aspectos de la realidad que
pueden ser expresados en esos
trminos.
Reconoce y valora las distintas
formas de presentar la
informacin como medio para
ayudar a comprenderla y
facilitar as su interpretacin.
NIT. 800.108.209-1
Infiere las relaciones entre

magnitudes y reconoce a estas
como forma de profundizar en
la interpretacin de
determinados fenmenos del
campo cientfico, econmico y
social.
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Clculo Grado: Once Periodo: Tercero Profesores: Isabel Bejarano-Andrs Naizaque

EVALUACIN
Capacidad de los estudiantes Comprende el concepto de Lmites Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
para integrar los lmite de una funcin. Derivadas aprendizaje individuales y grupales)
conocimientos matemticos Maneja correctamente las Explicaciones por parte del Participacin en clase
en el conjunto de saberes y en propiedades y reglas necesarias profesor preguntas y ejercicios en el
procesos cotidianos. para el manejo de los lmites. Trabajo individual tablero
Reconoce funciones de Trabajo en grupo Cuaderno del estudiante
acuerdo a la continuidad Desarrollo de ejercicios trabajo en clase esquemas,
Determina e interpreta la Indagaciones de los estudiantes resmenes, planteamientos y
funcin derivada y su Formulacin de conjeturas anlisis
seguidos en la solucin de interpretacin geomtrica. Problemas (Pruebas Objetivas)
Utiliza los algoritmos y trabajos individuales o en
aplicacin de las propiedades y correspondientes para la grupo
obtencin de las derivadas
numrico estudiado.
Aplica los criterios de las
derivadas para la obtencin de
Manifiesta una actitud de mximos y mnimos de una
responsabilidad y compromiso funcin.
frente al desarrollo de las Reconoce y valora las
actividades de la asignatura relaciones entre los distintos
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lenguajes: verbal, grfico y

algebraico.
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PLAN DE REA 2016

rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Estadstica Grado: Dcimo Periodo: Primero Profesores: Pedro Rincn-Aidee Torres
COMPETENCIAS INDICADORES DE SABERES DIDCTICAS Y CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
DESEMPEO ESTRATEGIAS
Comprensin de los Distingue los distintos Introduccin a la metodologa Desarrollo de las Observacin en el aula (talleres individuales y grupales)
distintos tipos de mtodos de cientfica guas de Participacin en clase preguntas y ejercicios en el
modelos presente en investigacin cientfica Distincin entre metodologa aprendizaje tablero
la filosofa y la Diferencia entre cualitativa y cuantitativa Explicaciones por Cuaderno del estudiante trabajo en clase esquemas,
epistemologa de la modelo de anlisis de Naturaleza de la investigacin parte del profesor resmenes, planteamientos y anlisis
investigacin las distintas cuantitativa aplicada en la ciencia Trabajo individual Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos individuales o
cientfica metodologa con los exactas Trabajo en grupo en grupo
Aplicacin de los diferentes mtodos Filosofia de la metodologa cientfica Desarrollo de
distintos modelos y empleados para el - mtodo histrico ejercicios
mtodos en la estudio de datos de una - Mtodo Dialectico Indagaciones de
argumentacin de poblacin o fenmeno - mtodo Fenomenologico los estudiantes
procesos concretos y cientfico - Mtodo Pragmatico Formulacin de
en el anlisis de datos Comprende las conjeturas
Metodos empleados en las ciencias
cientficos distintas fases
Exactas
Identificacin y presentes en los
- Mtodo Deductivo
justificacin del distintos mtodos de
mtodo estadstico en investigacin cientfica - mtodo Inductivo
la bsqueda de un Reconoce las - mtodo cientfico Clsico
parmetro de anlisis estrategias presente en - mtodo Ensayo y Error
Manifiesta una actitud cada fases de los - mtodo Comparativo
de responsabilidad y distintos mtodos mtodo Estadstico
compromiso frente al investigados - Anlisis estadstico Paramtrico
desarrollo de las Manifiesta una actitud - Anlisis Estadstico Inferencial
actividades de la de inters por el
asignatura desarrollo de las
actividades y por
NIT. 800.108.209-1
mejorar su nivel de
conocimientos.
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PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Estadstica Grado: Dcimo Periodo: Segundo Profesores: Pedro Rincn Aidee Torres
COMPETENCIAS INDICADORES DE SABERES DIDCTICAS Y CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

DESEMPEO ESTRATEGIAS
Capacidad de los estudiantes Reconoce los conceptos Aspectos bsicos de la Desarrollo de las guas Observacin en el aula (talleres individuales y
para integrar los bsicos de la estadstica estadstica de aprendizaje grupales)
conocimientos de la Diferencia los conceptos Organizacin de datos Explicaciones por parte Participacin en clase preguntas y ejercicios en el
estadstica en el conjunto de de poblacin y muestra, y Tipos de Poblacin y del profesor tablero
saberes y en procesos los aplica en el Muestras Trabajo individual Cuaderno del estudiante trabajo en clase
cotidianos. planteamiento de una Tipos de Datos Cualitativos Trabajo en grupo esquemas, resmenes, planteamientos y anlisis
Capacidad para justificar y propuesta de y cuantitativos Desarrollo de Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos
argumentar los procesos investigacin. Datos Discretos y ejercicios individuales o en grupo
seguidos en la solucin de Establece una estrategia Continuos Indagaciones de los
situaciones que requieren la de recoleccin y Tipos de Preguntas estudiantes
aplicacin de los principios organizacin de datos, y Estadsticas Formulacin de
estadsticos. presenta por diferentes Tipos de cuestionarios conjeturas
Manifiesta una actitud de medios la informacin. Tipos de respuestas en un
responsabilidad y Manifiesta una actitud de cuestionario estadstico
compromiso frente al inters por el desarrollo de Formulacin de un
desarrollo de las actividades las actividades y por Cuestionario para una
de la asignatura mejorar su nivel de encuesta Estadstica
conocimientos.
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PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Estadstica Grado: Dcimo Periodo: Tercero Profesores: Pedro Rincn Aidee Torres
COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO SABERES DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN

Interpretar e Halla e interpreta a partir de un Tipos de Tablas Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres individuales y
Identificar Tipos de muestra estadstica y los - Tablas descriptivas aprendizaje grupales)
Tablas y Grficos convierte en una tabla - Tablas de doble entradas Explicaciones por parte del Participacin en clase preguntas y ejercicios
Estadstico estadstica - Tablas de entradas mltiples profesor en el tablero
Comprensin Analtica Establece y Calcula las tablas de Tablas de Frecuencias Trabajo individual Cuaderno del estudiante trabajo en clase
de Datos en el clculo Frecuencias relativas y Absolutas y Trabajo en grupo esquemas, resmenes, planteamientos y
de los tipos de Utiliza la hoja de clculo para la porcentual Desarrollo de ejercicios anlisis
Frecuencias obtencin y determinacin de - Grfico de Frecuencias Indagaciones de los estudiantes Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos
Emplear las TIC una muestra a datos a una tabla Formulacin de conjeturas individuales o en grupo
Relativas
mediante la Hoja de de frecuencia
- Grfico de Frecuencias
Calculo de Excel en la Establece a partir de una tabla
bsqueda de la tablas de frecuencia los grficos de las Absolutas acumuladas
de frecuencias y los frecuencias Relativas y (Ojiva)
distintos tipos de Absolutas Naturaleza del Grafico
graficos estadsticos Establece a partir de algunas estadstico
Manifiesta una actitud tablas estudiadas los tipos de Tipos de Grficos estadsticos
de responsabilidad y grficos estadsticos - Grafica de Barras
compromiso frente al Manifiesta una actitud de - Grafica Circular
desarrollo de las inters por el desarrollo de las - Grafica Poligonal o lineal
actividades de la actividades y por mejorar su - Grafica Radial
asignatura nivel de conocimientos.
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NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Estadstica Curso: 1102 Periodo: Primero Profesores: Guillermo Palencia-Pedro Rincn
EVALUACIN
Comprensin de los Distingue los distintos mtodos Introduccin a la Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres individuales y
distintos tipos de de investigacin cientfica metodologa cientfica aprendizaje grupales)
modelos presente en Diferencia entre modelo de Distincin entre metodologa Explicaciones por parte del Participacin en clase preguntas y ejercicios
la filosofa y la anlisis de las distintas cualitativa y cuantitativa profesor en el tablero
epistemologa de la metodologa con los diferentes Naturaleza de la Trabajo individual Cuaderno del estudiante trabajo en clase
investigacin cientfica mtodos empleados para el investigacin cuantitativa Trabajo en grupo esquemas, resmenes, planteamientos y
Aplicacin de los estudio de datos de una aplicada en la ciencia exactas Desarrollo de ejercicios anlisis
distintos modelos y poblacin o fenmeno Filosofa de la metodologa Indagaciones de los estudiantes Problemas (Pruebas Objetivas) y trabajos
mtodos en la cientfico cientfica Formulacin de conjeturas individuales o en grupo
argumentacin de Comprende las distintas fases - mtodo histrico
procesos concretos y presentes en los distintos - Mtodo Dialectico
en el anlisis de datos mtodos de investigacin - mtodo Fenomenolgico
cientficos cientfica - Mtodo Pragmtico
Identificacin y Reconoce las estrategias
Mtodos empleados en las
justificacin del presente en cada fases de los
ciencias Exactas
mtodo estadstico en distintos mtodos investigados
- Mtodo Deductivo
la bsqueda de un Manifiesta una actitud de
parmetro de anlisis - mtodo Inductivo
Manifiesta una actitud actividades y por mejorar su - mtodo cientfico Clsico
de responsabilidad y nivel de conocimientos. - mtodo Ensayo y Error
compromiso frente al - mtodo Comparativo
desarrollo de las mtodo Estadstico
actividades de la - Anlisis estadstico
asignatura Paramtrico
NIT. 800.108.209-1
- Anlisis Estadstico
Inferencial
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PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Estadstica Curso: 1102 Periodo: Segundo Profesores: Guillermo Palencia-Pedro Rincn
EVALUACIN
Capacidad de los estudiantes Halla e interpreta las medidas Medidas de tendencia central Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
para integrar los de tendencia central, media, para datos agrupados y sin aprendizaje individuales y grupales)
conocimientos de la estadstica moda y mediana, de un agrupar Explicaciones por parte del Participacin en clase preguntas
en el conjunto de saberes y en conjunto de datos. profesor y ejercicios en el tablero
procesos cotidianos. Halla e interpreta las medidas Trabajo individual Cuaderno del estudiante
Capacidad para justificar y de dispersin, varianza, Trabajo en grupo trabajo en clase esquemas,
argumentar los procesos desviacin estndar y Desarrollo de ejercicios resmenes, planteamientos y
seguidos en la solucin de coeficiente de variacin de un Indagaciones de los estudiantes anlisis
situaciones que requieren la conjunto de datos. Formulacin de conjeturas Problemas (Pruebas Objetivas) y
aplicacin de los principios Utiliza la hoja de clculo para la trabajos individuales o en grupo
estadsticos. obtencin de las medidas de
Manifiesta una actitud de tendencia central y dispersin.
responsabilidad y compromiso Manifiesta una actitud de
frente al desarrollo de las inters por el desarrollo de las
actividades de la asignatura actividades y por mejorar su
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Estadstica Curso: 1102 Periodo: Tercero Profesores: Guillermo Palencia-Pedro Rincn Aidee Torres
EVALUACIN
Capacidad de los estudiantes Comprende la naturaleza de los Definiciones bsicas de Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
para integrar los conocimientos experimentos aleatorios probabilidad aprendizaje individuales y grupales)
de la estadstica en el conjunto A partir de los experimentos Tcnicas de conteo Explicaciones por parte del Participacin en clase preguntas
de saberes y en procesos define espacios mustrales y Distribuciones de probabilidad profesor y ejercicios en el tablero
cotidianos. eventos. Trabajo individual Cuaderno del estudiante trabajo
Capacidad para justificar y Calcula la probabilidad de Trabajo en grupo en clase esquemas, resmenes,
argumentar los procesos distintos eventos Desarrollo de ejercicios planteamientos y anlisis
seguidos en la solucin de Resuelve situaciones que Indagaciones de los estudiantes Problemas (Pruebas Objetivas) y
situaciones que requieren la requieren la aplicacin de los Formulacin de conjeturas trabajos individuales o en grupo
aplicacin de los principios conceptos de probabilidad.
estadsticos. Manifiesta una actitud de
Manifiesta una actitud de inters por el desarrollo de las
responsabilidad y compromiso actividades y por mejorar su
frente al desarrollo de las nivel de conocimientos.
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Matemticas Financieras Curso: 1101 Periodo: Primero Profesores: Pedro Rincn Aidee Torres
EVALUACIN
- Capacidad de aplicar los - Realiza operaciones Regla de tres simple Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
conceptos vistos para el matemticas para calcular Regla de tres compuesta aprendizaje individuales y grupales)
reconocimiento y medicin del proporciones Razones y proporciones Explicaciones por parte del Participacin en clase preguntas
valor razonable en los rubros de - Diferencia entre regla de tres profesor y ejercicios en el tablero
los estados financieros de simple y compuesta Trabajo individual Cuaderno del estudiante trabajo
acuerdo con las polticas - Resuelve situaciones problema Trabajo en grupo en clase esquemas, resmenes,
institucionales, estndares usando la regla de tres simple y Desarrollo de ejercicios planteamientos y anlisis
internacionales y normatividad compuesta, analizando cada Indagaciones de los estudiantes Problemas (Pruebas Objetivas) y
vigente componente Formulacin de conjeturas trabajos individuales o en grupo
- Capacidad de aplicar las - Calcula porcentajes de una
matemticas financieras para el muestra dada
reconocimiento y medicin del - Trabaja de manera organizada y
valor razonable en las cuentas sistemtica
que componen los estados -
financieros de la organizacin.
- Manifiesta una actitud de
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Matemticas Financieras Curso: 1101 Periodo: Segundo Profesores: Pedro Rincn Aidee Torres
EVALUACIN
- Capacidad de aplicar los Comprende el concepto del Porcentaje Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
conceptos vistos para el valor del dinero en el Inters Simple aprendizaje individuales y grupales)
reconocimiento y medicin del tiempo; Inters Compuesto Explicaciones por parte del Participacin en clase preguntas
valor razonable en los rubros de Realiza operaciones Valor Presente profesor y ejercicios en el tablero
los estados financieros de financieras aplicando Valor Futuro Trabajo individual Cuaderno del estudiante trabajo
acuerdo con las polticas inters simple y realizar Trabajo en grupo en clase esquemas, resmenes,
institucionales, estndares operaciones comerciales de Desarrollo de ejercicios planteamientos y anlisis
internacionales y normatividad descuento. Indagaciones de los estudiantes Problemas (Pruebas Objetivas) y
vigente Realiza operaciones Formulacin de conjeturas trabajos individuales o en grupo
- Capacidad de aplicar las financieras aplicando
matemticas financieras para el inters compuesto y
reconocimiento y medicin del realizar operaciones
valor razonable en las cuentas comerciales de descuento.
que componen los estados
NIT. 800.108.209-1

PLAN DE REA 2016
rea: Ciencias Nat. y Matemticas Asignatura: Matemticas Financieras Curso: 1101 Periodo: Tercero Profesores: Pedro Rincn Aidee Torres
EVALUACIN
- Capacidad de aplicar los Comprende el concepto de Amortizacin: Desarrollo de las guas de Observacin en el aula (talleres
conceptos vistos para el amortizacin. - Caractersticas de un aprendizaje individuales y grupales)
reconocimiento y medicin del Utiliza los elementos de las sistema de amortizacin. Explicaciones por parte del Participacin en clase preguntas
valor razonable en los rubros de amortizaciones para dar profesor y ejercicios en el tablero
- Sistemas de amortizacin
los estados financieros de solucin a problemas de Mtodos de depreciacin de Trabajo individual Cuaderno del estudiante trabajo
acuerdo con las polticas amortizacin de deudas Activos Trabajo en grupo en clase esquemas, resmenes,
institucionales, estndares Describe el concepto y los Desarrollo de ejercicios planteamientos y anlisis
internacionales y normatividad elementos de las frmulas Indagaciones de los estudiantes Problemas (Pruebas Objetivas) y
vigente operacionales de los diferentes Formulacin de conjeturas trabajos individuales o en grupo
- Capacidad de aplicar las mtodos de depreciacin de
matemticas financieras para el activos fijos.
reconocimiento y medicin del Resuelve problemas financieros
valor razonable en las cuentas a travs de mtodos de
que componen los estados depreciacin.

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COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO SABERES(CONTENIDO) DIDACTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE

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COMPETENCIAS INDICADORES DE SABERES (CONTENIDO) DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y

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COMPETENCIAS INDICADORES DE SABERES (CONTENIDO) DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE

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Define conceptos bsicos

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COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO SABERES DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE

Disea experiencias que le

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COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO SABERES DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE

COMPETENCIAS INDICADORES DE SABERES (CONTENIDO) DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE

de concentracin Variables de temperatura,

COMPETENCIAS INDICADORES DE SABERES (CONTENIDO) DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE

2.5. Cetonas Utilizar herramientas matemticas, informticas

COMPETENCIAS INDICADORES DE SABERES (CONTENIDO) DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE

2.2. Vitaminas. Comunicar los resultados obtenidos en el

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COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO SABERES DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE

y teoras relacionadas con el

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Propone experimentos que le

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COMPETENCIAS INDICADORES DE DESEMPEO SABERES DIDCTICAS Y ESTRATEGIAS CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE

Disea y realiza experiencias que

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-Relaciona un nmero natural con

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-Soluciona situaciones -Conteo y Abaco, fichas. -Planteamiento de conclusiones a

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-Conteo y Abaco, fichas. -Planteamiento de conclusiones a

-Identifica las operaciones que se