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PROGRAMA DE PROMOCIN EN NORMAS DE CONVIVENCIA Y SOCIALIZACIN

APRENDIENDO A CONVIVIR EN UN MUNDO DE PAZ

1. USUARIOS:

Alumnos de 3, 4 y 5 aos del nivel inicial.

2. RESPONSABLES:

Ps. Esther Huanay Vargas.

Inter. de Ps. Juliza Prez Gmez.

Inter. de Ps. Vernica Solano Campos.

3. FECHA:

Horario de tutora.

4. JUSTIFICACIN:

La socializacin es el proceso a travs del cual los seres humanos aprenden las normas
y valores de una determinada sociedad y cultura. Los nios tienen diferentes inquietudes
y expectativas. Por ello, la importancia a travs de la educacin, ya que la socializacin
no solo es importante en la escuela, sino en todo mbito en el que se desenvuelvan los
menores. As mismo, tendremos que promover las condiciones sociales que favorezcan
el desarrollo igualitario para todos y en especial comenzar desde los infantes en su
proceso para favorecer en su desarrollo ante la sociedad. Cuando son conscientes de
esto, entonces, el trabajo en este aspecto se hace ms fcil. En si todo depende de la
colaboracin e inters de los propios estudiantes y del apoyo de las personas que se
relacionan con los nios.

5. OBJETIVOS:

Objetivo general:

Desarrollar normas de convivencia en el aula y la socializacin entre sus


pares.

Objetivo especficos:

Promover la relacin entre los nios y una mayor comunicacin entre ellos.

Estimular el trabajo en equipo.

Fomentar los valores y/o reglas en el aula.


6. DURACIN:
30 minutos por cada sesin.

7. RECURSOS:

Humanos

Materiales:

Videos (Canciones).

Fichas de trabajo.

Laptop.

Papel bond.

Impresiones (laminas).

8. METODOLOGA:

Participativa.

Colaborativa.

9. DESCRIPCIN Y PROCEDIMIENTOS:

N DE ACTIVIDAD TCNICAS PROCEDIMIENTO MATERIALES TIEMPO


SESIONES
I sesin: La ronda Primero realizamos la ronda Arroz Bolsas de 30
Arroz con Participativa con leche, consiste en que todos plstico. minutos
Yo se leche tienen que agarrarse de las manos y Globos
respetar mi Dinmica La en crculo cantan los versos que se grandes.
turno pelotona dan a continuacin con el Canastas o
acompaamiento de la facilitadora, cajas.
haciendo las mmicas de cocer, Pita o cinta.
planchar, etc. Radio.
Arroz con leche
me quiero casar
con una seorita de la capital
que sepa coser
que sepa planchar
que sepa abrir la puerta para ir a jugar.
Luego iniciamos con la dinmica la
pelotona. Se tiene listo los globos
inflados amarrados con una pita puesta
en un saco o bolsa; luego se forman
parejas, tienen que ir cogidos de la pita
del globo y transportar los globos hacia
un extremo, en donde se encuentran
las canastas. As sucesivamente los
dems nios realizaran lo mismo de
acuerdo a la formacin que se le
asigna.
II sesin: La ronda El Primero realizamos la ronda El lobo, Radio. 30 minutos
lobo. consiste en colocar a los nios en
Reflejo lo La dinmica Participativa crculo y buscamos un nio para que
que soy ante se coloque en el centro del crculo
Espejito,
los dems luego todos cantan la ronda y cuando
espejito. llegan todos a decir lobo estas all el
nio de centro responde si me estoy
baando y todos los dems repiten la
roda haciendo la mmica de lo que dijo
el del centro.
Juguemos en el bosque
Mientras que el lobo no est
Porque si aparece
A todos comer
Lobo estas all
(el lobo responde)
Si pero me estoy baando
(hasta que dice)
Si pero me los voy a comer (todos
salen corriendo).
Luego iniciamos con la dinmica
Espejito, espejito. El nio y la
facilitadora se colocan frente a frente.
Uno conduce con movimientos muy
lentos; el otro se limita a reflejarlos
como si fuera un espejo. Tambin
podemos hacerlo formando parejas de
alumnos. Uno de ellos debe ser el nio
real y el otro el reflejo.

III sesin: La ronda Mi Primero realizamos la ronda Mi Ninguno. 30 minutos


seorio. seorio. Se coloca un grupo enfrente
Imito a los La dinmica Participativa del otro y canta el primer grupo las dos
dems Pelota primeras estrofas caminando hacia el
imaginaria frente del otro grupo, despus el otro
grupo contesta, hacindose hacia
adelante, as sucesivamente hasta
llegar a yo quera uno de sus hijos y el
grupo contrario dice a quin queran y
mencionan un nombre para luego
buscarle el oficio y pasarlo al otro
grupo.
Buenos das mi seoro
Mata tero tero la
Que quera mi seoro
Mata tero tero la
Yo quera a uno de sus hijos
Mata tero tero la
Que oficio le podremos mata tero tero
la
Le pondremos (limpia baos mata tero
tero la)
Ese oficio no le agrada mata tero tero
la
Le pondremos la corona del rey
Mata tero tero la
Ese oficio si me agrada mata tero tero
la.
Luego iniciamos con la dinmica La
pelota imaginaria. Los alumnos se
sitan en crculo cogidos por las
manos. Nos soltamos. El facilitador
pasa la pelota imaginaria a uno de los
alumnos, quien tendr que hacer algo
con ella (botar con la mano derecha,
izquierda, lanzarla al aire y recogerla,
mantenerla en equilibrio en la cabeza,
recorrer con ella el cuerpo, darnos un
masaje,...). Todos los alumnos imitan
esta accin. El alumno pasa esta
pelota al siguiente compaero y
continuamos el juego hasta pasar
todos.
IV sesin: La ronda El Primero realizamos la ronda El Ovillo. 30 minutos
caracolito caracolito. Se colocan a los nios en
Conociendo La dinmica Participativa una fila y a la cabeza se coloca la
a mi Telaraa educadora para que cantando la ronda
compaero con todos los nios se enrolle como si
fuera un caracolito cuando canta
enrollarse as y cuando canta
desenrollarse as se desenrolle.
En la mar yo vi
En la mar yo vi
Un caracolito
Enrollarse as
En la mar yo vi
En la mar yo vi
Un caracolito
Desenrollarse as.
Luego iniciamos con la dinmica
Telaraa. Todas las personas
formaran un circulo, luego se
seleccionara alguna persona al azar y
ella tomara el principio del estambre u
ovillo de lana y lanzara el resto de
estambre a algn participante que el
elija pero antes de lanzarlo deber
decir su nombre, pasatiempos,
intereses esto depender de las
caractersticas que se utilizaran en la
presentacin al lanzarlo el otro
participante debe repetir la
presentacin de su compaero y la
propia y lanzar el estambre,
quedndose tambin con una parte de
l hasta llegar al ltimo participante y
lograr formar una telaraa el dirigente
o moderador tomara la decisin de
deshacerla siguiendo el mismo
desarrollo pero ahora mencionaran los
participantes otro dato como algo
positivo sobre la persona a la que le
regresara el extremo del estambre y
as se continua hasta llegar a la
primera persona que tiene el inicio del
estambre.
V sesin: Primero hacemos una breve Copias del 30 minutos
introduccin sobre la actividad a dibujo.
Tiro los Orden Participativa realizar, luego les entregamos un Laminas.
papeles en el dibujo que muestra el orden en donde Colores.
basurero. votar la basura, y a la vez ellos tienen
que pintar; despus la facilitadora les
muestra la lmina original y les plantea
las siguientes preguntas:
Qu vemos en la lmina?, Qu hace
Mara?, Lo est haciendo bien?, Por
qu?
Estn los papeles en su lugar?, Cul
es el sitio de los papeles sucios?
As mismo hacemos un recorrido con
los nios por la escuela, as les
enseamos los diferentes tipos de
basureros que hay. Este ejercicio sirve
tambin para que los nios den su
opinin sobre el entorno y digan si est
limpio y cuidado y cmo cuidarlo mejor.
VI sesin: Primero hacemos una breve Copias del 30 minutos
introduccin sobre la actividad a dibujo.
Sonro Obediencia Participativa realizar, luego se les dice a los nios Laminas.
cuando me que observen la lmina y se plantea Colores.
mandan las siguientes preguntas:
hacer algo Qu hacen los nios?, Estn todos
contentos?, Por qu est contenta la
profesora?, Qu debe hacer la nia
despus de colgar su suter?, qu
han de hacer los nios cuando
terminen su trabajo?
Despus se les muestra otra lamina y
se les plantea las otras siguientes
preguntas:
Qu les dice el padre a sus hijos?,
Qu hace la hermana de Guillermo?,
y Guillermo?, Quin pone ms
contento al seor?
VII sesin: Primero les hacemos una breve Copias del 30 minutos
introduccin sobre la actividad a dibujo.
Comparto Generosidad Participativa realizar, luego se les dice a los nios Laminas.
las cosas que observen la Colores.
con los la lmina y se plantea las siguientes
dems preguntas:
Qu hace Guillermo?, Cmo estn
los nios con los que comparte el
triciclo?, qu hace el nio que tiene la
pelota?, Qu cosas compartimos en
casa?
VIII sesin: Primero hacemos una breve Copias del 30 minutos
introduccin sobre la actividad a dibujo.
Pido las Vida social Participativa realizar, luego se les dice a los nios Laminas.
cosas por que observen la lmina y se plantea Colores.
favor y doy las siguientes preguntas: Cartulina.
las gracias Qu est haciendo Guillermo? Y Holograma.
Karla?, Por qu es importante que
pidan a la profesora las cosas por
favor?, Cmo pedimos nosotros las
cosas cuando las necesitamos?.
Escribimos las palabras por favor y
gracias en cartulinas grandes que
colocaremos en la pared. Con este
recurso, los nios recordarn las
palabras mgicas de este mes. Cada
vez que los nios se acuerden de dar
las gracias o de pedir algo por favor, la
profesora de su aula pondr algunas
estrellas en las cartulinas.
IX sesin: Primero hacemos una breve Copias del 30 minutos
introduccin sobre la actividad a dibujo.
Soy valiente Sinceridad Participativa realizar, luego se les dice a los nios Laminas.
y digo la que observen la lmina y se plantea Colores.
verdad las siguientes preguntas:
Qu ha pasado?, La hermana de
Guillermo est diciendo la verdad?,
Qu est haciendo Guillermo?
Luego les contamos algunos pasajes
del cuento de pinocho.
X sesin: Primero hacemos una breve Copias del 30 minutos
introduccin sobre la actividad a dibujo.
Juego con Vida social Participativa realizar, luego les entregamos un Laminas.
todos mis dibujo que muestra juego con mis Colores.
compaeros compaeros, y a la vez ellos tienen
que pintar, despus se les dice a los
nios que observen la lmina y se
plantea las siguientes preguntas:
Qu hacen los nios?, Estn
jugando todos juntos?, Estn
contentos o tristes?, Jugamos con
todos los nios de la clase?, A qu
juegos podemos jugar todos juntos?
Entre todos podemos inventar un
cuento que ensee como la
generosidad de un nio puede hacer
felices a otros nios.

10. EVALUACIN DE LA ACTIVIDAD

Actitudinal: La mayora de los nios y nias mostraron una actitud colaborada,


activos y motivados por mejorar sus relaciones sociales con sus pares y por aprender
las normas de convivencia en el aula.

11. RECOMENDACIONES:

Es primordial que el docente en clase fomenten las normas de convivencia y les haga
sentir a los nios en un ambiente escolar agradable y armonioso.
Es imprescindible que los padres de familia en casa estimulen a sus nios en
ensearles a convivir en armona y amor con sus pares, no a la violencia ni a la
agresin; y reforzar a sus menores hijos las normas de convivencia que se aplica en
el aula.
Realizar un seguimiento a los casos en donde se evidencie nios con problemas de
conducta y socializacin.
12. ANEXOS