INSTITUTO DE FILOSOFIA E TEOLOGIA DE GOIAS

CURSO/PERIODO: Licenciatura em Filosofia 5 perodo

DISCIPLINA: LIBRAS/Lngua Brasileira de Sinais
PROFESSORA: Ana Maria
ACADMICO: Frei Renildo Belarmino Silva, OFM
DATA: 09/06/2017

ANLISE DO FILME E SEU NOME JONAS.

No filme E seu Nome Jonas, assistimos ao drama de uma famlia que

enfrentando dificuldades e passando por momentos difceis, com um de seus filhos, no caso
Jonas que nasceu surdo, mas tendo sido diagnosticado como retardado mental teve que
passar trs anos de sua vida em uma instituio que acolhe em sua maioria portadores de
sndromes intelectuais, assim retornando ao convvio familiar comea a aventura e a
desventura desta famlia procurando um lugar para seu filho e encontrando somente rejeio
na maioria das vezes.
Aqui, podemos traar um paralelo entre o percurso de Jonas e o percurso dos surdos
ao longo da histria, pois, como cita Goldfeld, desde a antiguidade os surdos, foram pessoas
percebidas com piedade e compaixo ou ainda como pessoas castigadas pelos deuses, por isso
eram abandonadas ou sacrificadas, com isto fortalecia-se a crena que o surdo no poderia ser
educado ou muito menos educador, e estas idias persistiram at o sculo XV.
O filme retrata desta maneira vrias situaes de rejeio, entre elas a falta de
informao da prpria famlia e da sociedade daquela poca, os mdicos que erraram o
diagnstico e seu despreparo para lidar com crianas na mesma situao de Jonas e o principal
de tudo, a ausncia de informao e conhecimento sobre a criana surda e sua adaptao ao
meio social e escola. Desta forma vemos na me de Jonas a preocupao de resgatar o
tempo perdido com o filho encontrando pela frente vrios obstculos, entre eles o seu prprio
marido, um homem sem disposio afetiva e muitas vezes moral, que confortasse e amparasse
sua esposa e a sua famlia nesta caminhada cheia de espinhos e preconceitos sociais.
Assim notamos no filme, a primeira tentativa de insero social do menino pelos pais
j demonstra o incio das dificuldades que tero de enfrentar em virtude de suas diferenas,
como, por exemplo, na cena em que Jonas comea a danar animadamente ao ver os outros
danarem e, mesmo quando a msica interrompida, continua danando o que atrai a
ateno e causa certo mal-estar nas pessoas presentes. A no-aceitao de sua diferena pela
famlia, que insiste em se comunicar com ele atravs da fala, refletir-se- tambm quando os
seus pais vo buscar tratamento em um instituto para surdos, que tem como poltica a
oralizao.
Nesta tentativa de oralizar Jonas colocam na criana um enorme e ridculo aparelho
de surdez o que causa certa apreenso do pai em relao s convenes sociais, chegando a
dizer: os meninos vo zombar dele. Isso demonstra que, como se no bastasse o sofrimento
por no possuir um dos mais importantes dos cinco sentidos, a audio, os surdos ainda tm
de enfrentar o preconceito e a ignorncia de pessoas que no sabem lidar com as diferenas.
No suportando a diferena do filho, o pai abandona a casa, deixando a esposa
sozinha para cuidar de duas crianas. Ela, no entanto, continua lutando para que Jonas seja
igual a qualquer menino, e, no instituto, observa, pela primeira vez, um casal comunicando-
se atravs da lngua de sinais. Ela, ento, comea a perceber que existem maneiras diversas de
lidar com a surdez, no precisando submeter o filho aos rgidos e obsoletos mtodos do
instituto.
Diante de tantos problemas e dificuldades que a me encontra nas tentativas de
oralizao do filho, ela toma uma resoluo que mudar a historia de Jonas, ele aprender a
lngua de se sinais, indo procurar o casal de surdos do instituto que conversavam na lngua de
sinais para ajud-la a ensin-la para seu filho, assim ela se dispe a rever suas decises e o
mais importantes comea um novo estgio na vida de Jonas um novo recomeo e
reconhecimentos. E depois de muitas idas e vindas, e com ajuda de outros surdos oralizados
Jonas aprende a lngua e comea a se mostrar e conhecer e reconhecer no mundo, na
sociedade e no seio familiar, somente a Lngua de Sinais, garantiu essa abertura e esse
entendimento de Jonas em relao aos outros e ao mundo.
Hoje, em nossas escolas, ainda podemos identificar muitos "Jonas". Ns devemos
favorecer o convvio social entre todos os alunos, professores e demais profissionais atuantes
nas escolas, pois, seno no ter significado ter incluso se esta apenas para permitir que o
aluno com necessidades educativas especiais tenha acesso a uma escola, mas principalmente,
devemos garantir que lhe sejam oferecidas condies de aprendizagem, desenvolvimento
social, cognitivo e afetivo, por ser ele um sujeito de direitos e cidado.