Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2º Básico-Texto Del Estudiante PDF

Texto del estudiante
Historia,Geografa
y Ciencias Sociales
2bsico

Daniela Vsquez Bravo

Licenciada en Educacin
Profesora de Educacin General Bsica con Mencin en Ciencias Sociales
Pontificia Universidad Catlica de Chile
El Texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 2 bsico, es una obra colectiva, creada y diseada por el
Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin editorial de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECCIN EDITORIAL: SUBDIRECCIN DE DISEO:

Marisol Flores Prado Vernica Romn Soto
JEFA DE EDICIN REA HISTORIA: Con el siguiente equipo de especialistas:
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EDICIN Y ADAPTACIN: Pablo Aguirre Luduea
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2014, by Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones. Andrs Bello 2299 Piso 10,
oficinas 1001 y 1002, Providencia, Santiago (Chile).
Impreso en Chile por A Impresores S.A.
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4 edicin de 259.731 ejemplares, en el mes de noviembre del ao 2016.
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Autorizada su circulacin en cuanto a los mapas y citas que contiene esta obra, referentes o relacionadas con los lmites internacionales y
fronteras del territorio nacional por Resolucin N 86 del 11 de julio de 2016 de la Direccin Nacional de Fronteras y Lmites del Estado.
La edicin y circulacin de mapas, cartas geogrficas u otros impresos y documentos que se refieran o relacionen con los lmites y
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Referencias de los textos: Sociedad 1, Proyecto Espiral y Proyecto Bicentenario, de los autores Mara Gabriela Salas Hodgson, Antonia
Salas Illanes, Fernanda Santander Martnez y Pamela Andrea Varela Fraser. Santillana del Pacfico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile,
2010. Comprensin del Medio 1, Proyecto Entre Nios, de los autores Natalia Cacciola Clegg y Constanza Cornejo Moraga. Santillana del
Pacfico S. A. de Ediciones, Santiago, Chile, 2005. Enciclopedia visual de las preguntas. Medios de transporte. Tomo 4, de la autora Marcela
Codda y los ilustradores Carlos Escudero y Juan Pablo Eberhard. Santillana de Ediciones, Buenos Aires, Argentina, 2008. Enciclopedia
visual de las preguntas. Tomo 8, del autor Juan Andrs Turri y los ilustradores Diego Tollo, Sebastin Riesco, Carlos Escudero, Edgardo
Solas, Diego Tollo y Julin Bustos. Santillana de Ediciones, Buenos Aires, Argentina, 2008.
Este es mi texto 1
Este es mi texto
Querido amigo:
Bienvenido a segundo bsico!
Durante todo este ao, el texto Historia, Geografa y Ciencias Sociales 2 bsico te
acompaar y ayudar a conocer ms sobre el mundo en que vives.
Comenzars este ao aprendiendo a ubicarte con los puntos de referencia y los
puntos cardinales, esto te permitir ubicar lugares y cosas en el espacio. Asimismo,
conocers sobre el pas en el que vives: su ubicacin en el mundo, las zonas
naturales y sus caractersticas. Tambin estudiars a los pueblos originarios que
vivieron en el pasado y los que permanecen en la actualidad, nuestras tradiciones
y herencias, lo que te permitir conocer nuestras races y parte de nuestra historia.
Por ltimo, aprenders sobre servicios, medios de transporte y comunicacin, para
que valores la importancia que tienen en nuestra comunidad.
Te invitamos a trabajar en tu texto con curiosidad y compromiso!
Este libro pertenece a:

Nombre:
Curso:
Colegio:
Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs del

establecimiento educacional en el que estudias.
Es para tu uso personal, tanto en tu colegio como en tu casa; cudalo para
que te sirva durante todo el ao.
Si te cambias de colegio lo debes llevar contigo y al finalizar el ao, guardarlo
en tu casa.
ndice
Unidad 1 Unidad 2
Unidad 1: Cmo me ubico Unidad 2: Pueblos

en el mundo? . . . . . . . . . . . . . . . . 6 originarios . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
Leccin 1. Qu es un plano? . . . . 8 Leccin 1. Cmo vivan
los pueblos originarios? . . . . . . . . . .78
Leccin 2. Cmo me ubico
en la Tierra? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .24 Leccin 2. Qu pueblos vivieron
en la Zona Norte?. . . . . . . . . . . . . . . .86
Leccin 3. Dnde est Chile?. . . .36
Leccin 3. Qu pueblo vivi
Leccin 4. Cmo es Chile? . . . . . .42 en las Zonas Central y Sur? . . . . . . .92
Leccin 5. Cmo cuidamos Leccin 4. Qu pueblos vivieron
nuestro entorno? . . . . . . . . . . . . . . . .68 solo en la Zona Sur? . . . . . . . . . . . . .98
Cunto has aprendido? . . . . . . . . .74 Leccin 5. Cmo viven hoy
algunos pueblos indgenas? . . . 106
Cunto has aprendido? . . . . . . . 114
O E
S
4 _cuatro
Historia, Geografa y Ciencias Sociales
Unidad 3 Unidad 4
Unidad 3: Chile, una mezcla Unidad 4:

de culturas . . . . . . . . . . . . . . . . 116 Cmo es mi pas? . . . . . . . . . 152
Leccin 1: Qu nos dejaron Leccin 1: Cules son nuestras
los pueblos originarios? . . . . . . . . 118 tradiciones? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154
Leccin 2: Somos un pas Leccin 2: Cmo es nuestra

mestizo? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 124 naturaleza? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164
Leccin 3: Qu han aportado los Leccin 3: Cmo cuidamos

inmigrantes a Chile? . . . . . . . . . . . 134 nuestras tradiciones? . . . . . . . . . . 174
Leccin 4: Qu servicios existen
Leccin 4: Por qu hay que
en la comunidad? . . . . . . . . . . . . . 180
respetar a los dems? . . . . . . . . . . 144
Aprendiendo tcnicas . . . . . . . . . 200

Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Solucionario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 206
Crditos de imgenes
y fotografas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 220
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 222
Recortables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 223
_cinco 5
Unidad 1
Cmo me ubico
en el mundo?
tas par
un
Lo _que _descurirs:
aa
Preg
3
prend
Qu es un plano. er
Cmo ubicarte en la Tierra. Cada vez que aparezca

este timbre, tu profesor
Dnde est Chile.
deber entregarte la
Cmo es Chile. gua Tres preguntas
para aprender,
Cmo cuidar el entorno. para que realices la
actividad.
6 _seis
Comenta y _trabaja
1. Observa la imagen. Qu estn mirando los nios?, para qu sirven?
2. Lee el ttulo de la unidad. Qu piensas que aprenders en ella?
3. Por qu crees que es necesario aprender a ubicarse en el mundo?
_siete 7
Leccin 1
Qu es un plano? t as p a
un r
Preg
aa
Un plano es un dibujo de un lugar visto desde arriba.
3
pre nd
er
Plano
8 _ocho
Unidad 1
Haz un plano de tu puesto
Materiales:
plasticina de colores
una caja de cartn
una hoja blanca
lpices de colores
Paso a paso:
1. Con plasticina haz una figura
que te represente.
2. Luego modela tu mesa, silla,
cuaderno y estuche.
3. En la caja de cartn ubica las figuras.
4. Ahora mira desde arriba tu caja y dibuja
en la hoja blanca lo que ves.
nuee 9
Leccin 1
Practiquemos con un plano!

Observa el plano y haz las actividades de la pgina 11.
Habitacin de Jos
10 _diez
Unidad 1
1. Escribe la respuesta.
a. Qu hay encima de la cama?
b. Qu est detrs de la silla?
c. Qu hay sobre el escritorio?
d. Qu hay delante de la silla?
2. Realiza las actividades.
a. Encierra en el plano el objeto que est ms cerca de los lpices.

b. Dibuja un objeto que est a la derecha de la cama.
c. Dibuja un objeto que est a la izquierda de la silla.
_once 11
Leccin 1
Sigue practicando!
Observa el plano y haz las actividades de la pgina 13.
Sala del 2 bsico C
12 _doce
Unidad 1
1. Dibuja la respuesta.
a. Qu hay delante de los bancos de los estudiantes?
b. Qu objetos estn sobre los bancos de los estudiantes?
c. Qu hay a la izquierda del banco del profesor?
2. Realiza las siguientes actividades.
a. Seala dos elementos que agregaras al plano de la sala de clases.

b. Dibjalos en tu cuaderno como si los vieras desde arriba.
c. Ahora, dibjalos dentro del plano de la pgina 12.
_trece 13
Leccin 1
Para qu sirven los planos?
Plano del metro Turista mirando el plano de una ciudad
Los planos estn en todas partes!

En las tiendas, en el metro, incluso
en la escuela.
1. Observa las imgenes y responde.
a. Has visto alguno de estos planos?

b. Qu muestra cada plano?
c. Elige un plano y explica para qu lo usaras.
14 _catorce
Unidad 1
Plano de Isla de Pascua

Nio mirando un plano del mall
Plano de una casa Nia mirando plano del zoolgico
Resumen:
Los planos te pueden ayudar a encontrar el lugar donde ests o
al que quieres ir.
quince 15
Leccin 1
A usar planos!
Observa la imagen y haz las actividades de la pgina 17.
Plano de la ciudad de Rosinda
16 _diecisis
Unidad 1
Para hacer la siguiente actividad, debes saber que una cuadra corresponde
a la distancia que existe entre una esquina y otra.
1. Sigue las instrucciones y encierra en una la respuesta correcta.
a. Desde 1 , avanza dos cuadras hacia tu derecha y tres cuadras hacia

abajo de la pgina. Llegaste a:
b. Desde 2 , avanza dos cuadras hacia tu izquierda y dos hacia arriba de

la pgina. Llegaste a:
c. Desde 3 , avanza tres cuadras hacia abajo de la pgina y una hacia tu

izquierda. Llegaste a:
d. Desde 4 , avanza tres cuadras hacia arriba de la pgina y una a tu

derecha. Llegaste a:
_diecisiete 17
Leccin 1
La simbologa
Los planos suelen tener simbologas, que son un grupo de smbolos. Las
simbologas nos ayudan a entender los planos. Cada smbolo es un dibujo
que representa una cosa real.
1. Observa el plano y completa la simbologa siguiendo el ejemplo.
Silln
18 _dieciocho
Cmo vas? Unidad 1
1. El siguiente plano muestra una plaza en construccin. Busca la
simbologa de la pgina 223 y ubica los elementos en este plano para
crear tu plaza ideal.
2. Observa el plano de tu plaza ideal y responde usando las palabras

delante, atrs, cerca, lejos, derecha, izquierda.
a. Dnde estn los juegos?

b. Dnde ubicaste el basurero?
c. En qu parte est la banca?, y el rbol?
3. Usa los puntos de referencia derecha, izquierda, arriba y abajo

para explicar a tu curso cmo llegar desde el banco de tu plaza a tlos
n as p a
gu
siguientes lugares:
ra
Pre
3
ap r e n
a. El rbol. r
de
b. Los juegos.
c. El basurero.
_diecinuee 19
Manos a la obra !
Realizar un proyecto
Hagamos un plano
Paso 1
Observa tu sala de clases. Qu forma tiene?
Esta es la sala de clases de Javier. Qu forma tiene la sala?
Paso 2
Dibuja en un papel la forma que tiene

tu sala, por ejemplo, un cuadrado o
un rectngulo. Si Javier hiciera esta
actividad, debera dibujar algo as:
20 einte
Unidad 1
Paso 3
Ahora tenemos que hacer la simbologa. Debes dibujar cada elemento

de la sala como si lo estuvieras mirando desde arriba. Por ejemplo, si
quisiramos dibujar una silla, sera algo as:
En tu simbologa debes incluir cinco elementos distintos.
Paso 4
Ubica los elementos de la

simbologa en el dibujo de tu
sala de clases. Recuerda poner
cada cosa donde va en la
realidad.
Y listo! Ya sabes cmo hacer
planos. Recuerda agregarle la
simbologa para que, cuando
otra persona lo vea, pueda
entenderlo.
eintiuno 21
Leccin 1
Busquemos el tesoro!
Hace muchos aos, cuando

no haban aviones y los
barcos eran el principal
medio de transporte para
largas distancias, existieron
los piratas, que eran
hombres que se dedicaban a
robar otros barcos cargados
de mercancas.
Los piratas navegaban por los mares en busca de tesoros. Muchos de

ellos decan tener planos o mapas que los llevaran a ellos.
22 eintids
Unidad 1
1. Junto con tus compaeros imaginen que son piratas. Organicen su
sala para que se convierta en una gran isla.
2. Una vez que la sala est ambientada, formen grupos de cuatro

integrantes y hagan un plano de ello.
3. Imaginen que son un grupo de piratas que deben esconder su tesoro

en una de las islas. Cuidado! Ningn otro barco pirata puede saber
dnde lo dejaron. Escondan su tesoro y marquen en el plano el lugar
donde qued.
4. Intercambien los planos para que sus compaeros busquen el tesoro

que escondieron. Ahora todos son unos piratas buscando tesoros!
eintitrs 23
Leccin 2
Cmo me ubico en la Tierra?

nt a s p a
gu
ra
Pre
Observa el plano y haz las actividades.
3
ap r e n
de
La granja de La Calera
r
Esta es una rosa de los vientos.

N
La letra N representa el norte.
O E La letra S representa el sur.
La letra E representa el este.
S La letra O representa el oeste.
24 einticuatro
Unidad 1
1. Haz las siguientes actividades.
a. El plano muestra una .
granja ciudad
b. La rosa de los vientos muestra direcciones.
2 4
c. Qu letra representa el este?
S E
d. Qu letra representa el norte?
N O
e. La letra S representa el .
oeste sur
f. La letra O representa el .
norte oeste
g. Qu est al norte de las ovejas?
cerdos conejos
h. Qu est al oeste de las ovejas?
vacas caballos
i. Qu est al sur de las gallinas? Encirralo en una .
j. Qu est al este de los cerdos? Encirralo en una .
einticinco 25
Leccin 2
Los puntos cardinales

Salgan al patio junto con su
profesor. Para ubicar los puntos N
cardinales, guense por el sol.
Ubiquen en el patio el lugar
por donde sale el sol. Ese
punto corresponde al este.
Extiendan sus brazos y con su
mano derecha apunten hacia O E
el este.
En esa posicin podrn ubicar
todos los puntos cardinales.
Al igual que para el nio de la
imagen, hacia su izquierda est S
el oeste, hacia delante vern el
norte, y hacia atrs tendrn el sur.
Parados con los brazos extendidos identifiquen algn elemento que los
ayude a recordar la ubicacin de los puntos cardinales, por ejemplo, un
cerro ubicado al este o el mar, al oeste.
Vuelvan a la sala y ubiquen los puntos cardinales dentro de ella. Con
ayuda del profesor, coloquen carteles en las paredes con sus nombres.
Resumen:
Los planos suelen tener direcciones que nos ayudan a encontrar el
lugar que estamos buscando. A estas direcciones las llamamos puntos
cardinales, y son cuatro: norte (N), sur (S), este (E) y oeste (O).
26 eintisis
Unidad 1
1. Observa la imagen y luego encierra la alternativa correcta.
O E
Pamela
Roberto
Claudia
Marcelo
a. Marcelo est mirando hacia el .

sur este
b. Claudia est mirando hacia el .
norte oeste
c. Roberto est mirando hacia el .
oeste este
d. Pamela est mirando hacia el: .
norte sur
S ab a s qu e. ..?
Existe un instrumento que nos permite
ubicar los puntos cardinales. Se llama
brjula, y tiene una aguja imantada, que
siempre est indicando el norte.
eintisiete 27
Aprendiendo con imgenes
Cmo me ubico
en la Tierra?
Si fueras un astronauta en el espacio, podras
ver que la Tierra es una pelota gigante achatada.
En ella distinguiras grandes extensiones de
tierra, los ocanos azules y las nubes. An as, no
podras verla completa al mismo tiempo, para
ello necesitas un mapa. Los mapas muestran
la Tierra plana, de esta manera es posible verla
completa de una sola vez.
Desde el espacio solo puedes

ver la mitad de la Tierra.
28 eintiocho
Unidad 1
El globo terrqueo representa el planeta como una esfera.

Su desventaja es que no puedes ver toda la superficie de la
Tierra de una vez.
Imagina que la Tierra es una naranja. Si la pelaras y luego

estiraras la cscara, podras ver la Tierra plana, pero faltaran
espacios entre las piezas. Por esta razn, las personas que
hacen los mapas estiran la tierra y el agua para llenar estos
espacios. De este modo, los mapas te muestran todo el
mundo al mismo tiempo.
OCANO AUSTRAL
eintinuee 29
Qu nos muestran
los mapas?
OCANO AUSTRAL
En un planisferio puedes
ver todos los continentes
y ocanos que hay en la
superficie de la Tierra. I. Diego
En un mapa de Amrica
del Sur puedes ver Chile
y los pases vecinos que
conforman esta parte del
continente.
30 _treinta
Unidad 1
LEYENDA
En un mapa de Chile
puedes ver nuestro
pas y todas sus
regiones.
Resumen:
Los mapas pueden representar la Tierra entera o parte de
ella, como pases, ciudades o regiones.
_treinta y _uno 31
Manos a la obra !
Aprendiendo habilidades
Leamos un mapa fsico
Existen dos tipos de mapas que vamos a trabajar: los mapas fsicos, que nos
pueden mostrar las cordilleras, los ros y los lagos, y los mapas polticos, que
muestran la divisin entre territorios, por ejemplo, entre los pases.
Mapa fsico de Amrica del Sur
N
O E
32 _treinta y _dos
Unidad 1
1. Observa el mapa fsico de Amrica del Sur de la pgina 32 y realiza
las siguientes actividades.
a. Lee el ttulo del mapa para saber de qu se trata. Como aprendiste,

los mapas fsicos nos pueden mostrar cordilleras, ros y lagos.
Cordillera Ros Lagos
b. Ubica los siguientes elementos y mrcalos en el mapa segn el color

que corresponda.
Un ro. Un lago. La cordillera de los Andes.
2. Esta es una imagen satelital de Amrica del Sur, es decir, una

fotografa tomada desde el espacio. Obsrvala y responde.
a. Por qu crees que hay zonas

ms verdes que otras?, qu
crees que hay ah?
b. Dnde se ubica la cordillera
de los Andes en esta imagen?
Encirrala.
c. Compara esta imagen con
el mapa de la pgina 32 y
encuentra una semejanza
y una diferencia entre ellos.
Antalas en tu cuaderno.
_treinta y _tres 33
Leccin 2
1. Observa el planisferio y responde.
Planisferio
N
O E
a. Cuntos continentes hay? Nmbralos.

b. Cuntos ocanos hay? Mencinalos.
c. Utilizando los puntos cardinales, dnde se ubica Amrica en el mapa?
d. Qu ocano est al oeste de Amrica?, y al este? Mencinalos.
e. Dibuja un barco en el ocano que se encuentra al sur de Asia.
f. Dibuja un avin que est sobrevolando el continente que se encuentra al
oeste de Europa.
g. Cul es el continente que se encuentra ms al sur?
34 _treinta y _cuatro
Cmo vas? Unidad 1
1. Observa el mapa y completa la informacin.
Mapa poltico de Amrica del Sur
LEYENDA
nt a s p a
gu
ra
Pre
3
ap r e n
de
r
a. El pas que est al este de Chile es: .

b. Los pases que estn al norte de Per son: y .
c. El pas que est al sur de Paraguay es: .
d. El pas que est al oeste de Venezuela es: .
e. Venezuela est al de Brasil y al
de Colombia.
f. Guyana est al de Venezuela y al
de Suriname.
_treinta y _cinco 35
Leccin 3
nt a s p a
gu
ra
Pre
Dnde est Chile? 3
ap r e n
de
r
OCANO
36 _treinta y _seis
Unidad 1
1. Observa el planisferio y
haz las actividades.
a. Marca con rojo el

ocano que est al
oeste de Amrica.
b. Marca con verde el
ocano que est al este
de Amrica.
c. Localiza Chile y
encirralo en una .
d. En qu continente se
ubica Chile?
e. Explica utilizando los
OCANO AUSTRAL
puntos cardinales
dnde se ubica Chile en
este planisferio.
_treinta y _siete 37
Leccin 3
Amrica del Sur

1. Observa el mapa y responde.
LEYENDA
a. Con qu pases limita Chile al norte?, y al este?

b. Con qu ocano limita Chile al oeste?
c. Qu pas est ubicado al oeste de Venezuela, y al norte de Per y Ecuador?
d. Qu pases limitan con el ocano Pacfico?
38 _treinta y _ocho
Unidad 1
Chile y sus regiones
Para organizar nuestro pas, el territorio se ha dividido en quince regiones, y
cada y una tiene su capital regional. La ciudad capital de Chile es Santiago.
Regiones
Arica y Parinacota Maule

Tarapac Biobo
Antofagasta La Araucana
Atacama Los Ros
Coquimbo Los Lagos
Valparaso Aysn del General
Metropolitana de Carlos Ibez del
Santiago Campo
Libertador General Magallanes y de la
Bernardo OHiggins Antrtica Chilena
2. Haz las actividades.

LEYENDA
a. En qu regin se ubica la capital de Chile?

Encirrala en el mapa.
b. En qu regin vives? Mrcala en el mapa.
c. Cul es la capital de tu regin?
d. Une con una lnea el nombre de la regin

con la zona del mapa que le corresponde.
Sigue el ejemplo guindote por los colores.
_treinta y nuee 39
Cmo vas?
1. Completa la siguiente informacin.

a. Mi direccin es:
b. La regin donde vivo es:
c. La capital de la regin en la que vivo es:
d. Mi regin limita al norte con:
e. Mi regin limita al sur con:
2. Pinta las opciones correctas en cada caso.

a. Chile se encuentra en:
Europa Oceana frica Asia Antrtica Amrica
b. Chile limita con:
Argentina Bolivia Brasil Ecuador Per Uruguay
c. Chile se divide en:
capitales regiones pases continentes
d. La capital de Chile es:
Arica Santiago Valparaso Concepcin
3. Lee la siguiente situacin y responde.
Imagina que viajas al extranjero y te preguntan dnde vives, pero ellos

no conocen nuestro pas.
a. Qu les diras para explicarles dnde se ubica Chile en el mundo?
40 _cuarenta
Unidad 1
4. Observa el mapa y haz la actividad.
LEYENDA
nt a s p a
gu
ra
Pre
3
ap r e n
de
r
a. Escoge un pas de Amrica del Sur, que no sea Chile, y explica dnde
se ubica utilizando los puntos cardinales.
b. Qu ocanos limitan al este y cules al oeste con Amrica del Sur?
_cuarenta y _uno 41
Leccin 4
nt a s p a
gu
Cmo es Chile?
ra
Pre
3
ap r e n
de
r
Las zonas naturales de Chile

Chile se divide en tres zonas naturales,
que tienen distintos paisajes y climas.
Zona Norte: Se extiende desde

el lmite norte de Chile hasta el ro
Aconcagua, cerca de Valparaso. Se
divide en Norte Grande y Norte Chico.
Zona Central: Se extiende desde el ro

Aconcagua hasta el ro Biobo, cerca de
la ciudad de Concepcin.
LEYENDA
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur: Se extiende desde el ro Zona Sur
Biobo hasta el extremo sur de Chile. Se

divide en zona sur y zona austral.
a. En qu zona natural vives t?

Encirrala en el mapa.
b. Pinta cada zona natural con un color

diferente. Luego completa
la simbologa.
42 _cuarenta y _dos
Unidad 1
Diversidad de paisajes
Chile tiene una gran diversidad de paisajes. Estos pueden ser desiertos,
valles, montaas o bosques, entre otros. Esta variedad se produce por tres
elementos: clima, relieve y vegetacin.
Clima: Todos los das cuando miras por la ventana puedes observar si
est nublado, llueve o hay viento. Estas caractersticas son estudiadas
por los meteorlogos y corresponden al tiempo atmosfrico. Si bien
sabemos que todos los das cambia, tambin entendemos que en
verano las temperaturas son ms altas y que en el invierno aumentan
las precipitaciones. Esas constantes en temperatura, precipitaciones,
vientos, humedad y presin se denominan clima, y es el resultado de
la observacin del tiempo atmosfrico en un lugar determinado por
perodos largos de 25 o 30 aos.
Los climas en Chile pueden ser:
Desrtico Templado
Templado lluvioso Polar
_cuarenta y _tres 43
Leccin 4
Relieve: Son las formas

que posee la corteza
terrestre, como cordilleras,
valles, cuencas, planicies
litorales, altiplano, entre
otros, que podemos
observar en un lugar. El
relieve de Chile influye en
la diversidad de paisajes del
pas. Cmo es el relieve en
el lugar donde vives?, hay
cerros, volcanes o valles?
Junto con tu compaero Cordillera
o compaera de puesto,
descrbanlo.
Volcn
Planicie litoral
44 _cuarenta y _cuatro
Unidad 1
Farelln costero
Cerros
Valle
Altiplano
_cuarenta y _cinco 45
Leccin 4
Vegetacin: Es la flora o conjunto de plantas que existen en un lugar. El

clima y la vegetacin estn muy relacionados, ya que dependiendo del
clima que tenga un lugar ser el tipo y la cantidad de vegetacin que
exista en l.
a. Cmo es la vegetacin de estos lugares?

b. Qu clima crees que tienen estos lugares?, por qu?
c. Cmo es la vegetacin de estos lugares?

d. Cmo es el clima en estos lugares?, por qu?
e. Se parecen estos paisajes a los paisajes anteriores?
46 _cuarenta y _seis
Unidad 1
2. Observa las imgenes y menciona para cada una de ellas qu tipo de
relieve reconoces y cmo es la vegetacin y el clima que tiene.
1
Relieve:
Clima:
Vegetacin:
2 Relieve:
Clima:
Vegetacin:
3 Relieve:
Clima:
Vegetacin:
_cuarenta y _siete 47
Los paisajes de la
Zona Norte
Entre el ocano Pacfico y la cordillera de
la Costa, la Zona Norte presenta un espacio
costero escaso y angosto. A pesar de esto,
existen ciudades importantes junto al mar
como Arica, Iquique, Antofagasta y La Serena.
LEYENDA
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur Morro de Arica
Cordillera
Ocano de la Costa
Pacfico
1. Pinta en el mapa solo la

Zona Norte.
Representacin del Norte Grande.
48 _cuarenta y _ocho
Unidad 1
En esta zona hay valles y quebradas Las montaas alcanzan gran

ubicados entre la cordillera de los altura. En la cordillera de los
Andes y la cordillera de la Costa. En Andes hay una zona alta y plana
los valles se encuentran ros, como llamada Altiplano.
el Loa, que es el ms largo de Chile.
Tambin en esta zona encontramos
el desierto de Atacama, el ms seco
del mundo.
Altiplano
Altiplano
Quebrada de Azapa
Quebrada Cordillera
de los Andes
El norte de Chile se clasifica en dos zonas, el Norte Grande y el Norte

Chico, que se encuentran separadas por el ro Copiap. El Norte Grande
se caracteriza por el altiplano andino y el desierto de Atacama. En cambio,
el Norte Chico, que se encuentra ms al sur, se caracteriza por los valles
transversales que se ubican entre la cordillera de la Costa y la cordillera de
los Andes.
_cuarenta y nuee 49
Leccin 4
Cmo es la Zona Norte?
Clima
En la Zona Norte llueve muy poco y las
temperaturas son variables; en la planicie
litoral, el promedio es de 16 C, mientras
que en el interior hay 35 C en el da y 0 C
en la noche, aproximadamente. Su clima
es desrtico. Montegrande
Vegetacin
La vegetacin es muy escasa. Los cactus
son las plantas ms comunes, debido a que
necesitan poca agua para vivir. En los valles,
las quebradas y los oasis existe vegetacin
y se cultivan productos agrcolas.
Cactus quisco
Fauna
Los mamferos caractersticos son los
guanacos y las vicuas, como tambin
las cabras, alpacas y llamas, que son
criadas por las personas que habitan
en esos lugares. Llama
1. Responde en tu cuaderno.
a. Por qu es escasa la vegetacin en esta zona?

b. Si tuvieras que explicarle a otra persona cmo es el paisaje de la Zona
Norte, qu le diras?
50 _cincuenta
Unidad 1
Cmo viven las personas?
Las personas de la Zona Norte viven en

el Altiplano, quebradas, oasis, valles y
costa, donde encuentran agua para el
consumo y la agricultura.
Los cultivos se desarrollan
principalmente en los valles y en las
laderas de los cerros.
Altiplano
Tambin se desarrolla la ganadera o

crianza de animales.
Otra actividad importante de esta zona
es la minera; de sus yacimientos se
extraen minerales como el cobre, el
hierro o el litio.
Mineros de Chuquicamata
S ab a s qu e. ..?
La mina de Chuquicamata es
la mina a tajo abierto ms grande
del mundo, desde donde se extrae
cobre y molibdeno. Est ubicada
cerca de Calama: es chilena!
a. Por qu es importante el agua para la vida de las personas?

b. Qu actividades econmicas realizan las personas de esta zona?
_cincuenta y _uno 51
Leccin 4
Parques nacionales de la Zona Norte

Como ya sabes, la Zona Norte de Chile es un lugar seco, donde hay muy
poca vegetacin. Por eso es importante cuidar de ella. Para hacerlo, el ser
humano cre los parques nacionales. Algunos parques nacionales de la
Zona Norte son: Lauca, Volcn Isluga, Llullaillaco, Pan de Azcar, Bosque
Fray Jorge, entre otros.
Parque Nacional Lauca. Parque Nacional Bosque Fray

Regin de Arica y Parinacota. Jorge. Regin de Coquimbo.
S ab a s qu e. ..?
Los parques nacionales son
lugares donde hay muchos
animales y plantas tpicas de una
zona, que deben ser protegidas.
Por qu piensas que es importante
que existan parques nacionales?
52 _cincuenta y _dos
Cmo vas? Unidad 1
1. Imagina que vives en otro pas y vas a viajar a la Zona Norte de Chile.
Qu tipo de ropa llevaras en tu maleta? Mrcala con un .
a. Qu otras cosas agregaras? Dibjalas en tu cuaderno.
2. Te has convertido en un ilustrador y tu prxima historieta ocurrir en la

Zona Norte de Chile. Responde.
a. Qu tipo de paisaje tendrn tus dibujos? Mrcala con un .
Reserva Huilo Huilo Valle de Choapa

b. Describe en tu cuaderno el paisaje de la Zona Norte que marcaste
segn su relieve, clima y vegetacin.
c. Qu tipo de actividades realizarn tus personajes? Dibjalas en
tu cuaderno.
_cincuenta y _tres 53
Los paisajes de la
Zona Central
La cordillera de la Costa es alta, aunque va
perdiendo altura hacia el sur. Las costas son
amplias, y en ellas se localizan ciudades como
Valparaso y Talcahuano, donde se ubican
algunos de los principales puertos del pas.
LEYENDA
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur
Valparaso
Cordillera
de la Costa
Ocano
Pacfico

Zona Central.
54 _cincuenta y _cuatro
Unidad 1
En el valle de la Zona Central En la Zona Central de Chile, la

se desarrolla la agricultura y se cordillera de los Andes es muy
ubican ciudades como Santiago, alta y algunas de sus cumbres son
Rancagua y Talca. Existen ros que volcanes.
cruzan desde la cordillera de los
Andes hasta el mar, como los
ros Maipo, Maule, Itata y Biobo.

Ro Maipo
Santiago Cordillera de
los Andes
Valle
_cincuenta y _cinco 55
Leccin 4
Cmo es la Zona Central?
Clima
En la Zona Central el clima es templado,
es decir, los veranos son calurosos y secos
y los inviernos, fros y lluviosos.
Quirihue
Vegetacin
La vegetacin de esta zona es un poco
ms abundante y variada que la de
la Zona Norte. Incluye rboles como el
quillay, el boldo y la palma chilena.
Quillay
Fauna
En la fauna destacan el zorro, el guila, la
codorniz y el puma.
Puma
a. Por qu crees t que la vegetacin es ms abundante en esta zona

que en la Zona Norte?
b. Si tuvieras que explicarle a otra persona cmo es el paisaje de la Zona
Central, qu le diras?
56 _cincuenta y _seis
Unidad 1
La mayor parte de los chilenos vive

en la Zona Central por su clima
y relieve, que son favorables
para el desarrollo de distintas
actividades y para la vida humana.
Concepcin
Las actividades que se desarrollan en la

Zona Central son variadas: agricultura,
ganadera, industria, sector
servicios y minera; tambin se
desarrolla la pesca en el sector costero.
En la Zona Central las ciudades y los
pueblos estn cerca unos de otros.
San Antonio
S ab a s qu e. ..?
En la Zona Central se encuentra
la capital de Chile. Sabes
cmo se llama?
a. Por qu la mayora de las personas viven en la Zona Central?

b. Qu actividades realizan las personas que viven en esta zona?
_cincuenta y _siete 57
Leccin 4
Parques nacionales
En la Zona Central hay muchos animales y vegetacin que deben ser
protegidos. En esta zona encontramos cinco parques nacionales: La
Campana, Archipilago de Juan Fernndez, Las Palmas de Cocaln, Rapa
Nui y Radal Siete Tazas. Conoces alguno?
Parque Nacional Archipilago de Juan Parque Nacional Radal Siete

Fernndez. Regin de Valparaso. Tazas. Regin del Maule.
1. Con ayuda de tu profesor haz la siguiente actividad.
a. Investiga en el sitio www.conaf.cl sobre los parques nacionales. Para

aprender a buscar en Internet revisa la pgina 203.
b. Cuntos parques nacionales hay en Chile?
c. Cules son los parques nacionales que hay en tu regin?
d. Qu acciones pueden poner en peligro un parque? Descrbelas y
dibjalas en tu cuaderno.
58 _cincuenta y _ocho
Cmo vas? Unidad 1
1. Cmo se tendran que vestir estos nios de la Zona Central? Dibuja la
ropa que tendra que usar la nia en verano; y el nio en invierno.
2. Observa el paisaje y pinta los recuadros que sealen caractersticas

presentes en la imagen.
montaa ro valle
vegetacin costa isla
3. Qu actividades realizan las personas que viven en esta zona? Alguno

de tus familiares trabaja en estas actividades?
_cincuenta y nuee 59
Los paisajes de la
Zona Sur
En la Zona Sur, la cordillera de los Andes
disminuye en altura y se convierte en un
verdadero laberinto. Es una zona donde se
desarrollan grandes rios y lagos; ms al sur se
encuentran ventisqueros, canales y fiordos por
la costa, y hacia el interior, planicies llamadas
pampas. La cordillera de la Costa se hunde en
el mar, y forma islas y archipilagos.
LEYENDA
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur
Laguna San Rafael
Canales
Archipilago

Zona Sur.
60 _sesenta
Unidad 1
La mayora de las personas vive en

ciudades como Temuco, Valdivia,
Puerto Montt, Coyhaique y Punta
Arenas.
La Zona Sur se destaca tambin por

la presencia de hermosos lagos.
Coyhaique
Cordillera
de los Andes
Valle
Volcan Mac
Patagonia
_sesenta y _uno 61
Leccin 4
Cmo es la Zona Sur?
Clima
En la Zona Sur, las temperaturas son
templadas, pero a medida que avanzamos
hacia el polo sur, el fro aumenta. Llueve
durante todo el ao, y en el invierno, en
algunas zonas, cae nieve.
Puerto Williams
Vegetacin
La vegetacin en la Zona Sur es muy
abundante debido a las intensas lluvias.
Adems, hay bosques nativos formados
por rboles propios de la zona, es decir,
que no han sido plantados por el ser
humano. Algunos rboles tpicos son la
araucaria y el roble. Bosque nativo
Fauna
En la fauna podemos encontrar una gran
variedad de animales; entre otros destacan
los pumas, los huemules y diversos tipos
de aves.
Huemul
62 _sesenta y _dos
Unidad 1
A medida que avanzamos hacia el sur la poblacin disminuye y las
ciudades se van distanciando, debido a que las caractersticas de relieve
(ros, islas, canales) dificultan el transporte y la comunicacin. Las principales
actividades econmicas son la pesca y la ganadera.
Puerto Montt Frutillar
S ab a s qu e. ..?
El Territorio Chileno Antrtico
pertenece a esta zona. Sus habitantes
no superan las 150 personas, y en su
mayora son miembros de la Fuerza
Area de Chile y sus familias.
a. Qu caractersticas tiene el relieve en esta zona que dificulta el

transporte y la comunicacin?
b. Qu medios de transporte crees que se utilizan en esta zona?
_sesenta y _tres 63
Leccin 4
Parques nacionales
En la Zona Sur existen ms de veinte parques nacionales, como
Nahuelbuta, Puyehue, Hornopirn y Queulat.
Parque Nacional Torres del Paine. Regin Parque Nacional Puyehue.

de Magallanes y la Antrtica Chilena. Regin de Los Lagos y
Regin de Los Ros.
Tu lugar en la comunidad
Como ya has visto, Chile posee una diversidad de paisajes en sus
diferentes zonas. Y como chilenos, debemos respetarlos.
a. Renete con dos compaeros y conversen sobre los paisajes que

estudiaron en esta leccin. Cul les gust ms?, por qu?
b. Comenten: Qu pasara si estos paisajes desaparecen?
c. Reflexionen: Cmo podramos cuidar nuestros paisajes?, por qu
hay que cuidarlos?
64 _sesenta y _cuatro
Cmo vas? Unidad 1
1. Observa y haz la actividad.
a. Cul de los nios est mejor preparado para viajar a la Zona Sur de
Chile? Mrcala con un .
b. Por qu debe vestirse as para estar en la Zona Sur?
2. Observa y responde.
Ro Puelo Volcn Lonquimay
a. Qu ves en las imgenes? Descrbelas.

b. A qu se debe la abundante vegetacin en la Zona Sur?
c. Imagina que eres un publicista y debes promocionar la Zona Sur de
Chile, qu le diras a la gente para que la visite?
_sesenta y _cinco 65
Cmo vas?
1. Pinta en el mapa las zonas de Chile y completa la simbologa.
2. Une cada paisaje con la zona que corresponde en el mapa.
LEYENDA
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur
66 _sesenta y _seis
Unidad 1
3. Dibuja en tu cuaderno la ropa que hay en los clsets de los nios de las
diferentes zonas de Chile.
4. Indica en qu zona se encuentran los siguientes animales.
Huemul Llama
Zorro Cabra
5. Marca con una las afirmaciones correctas.
En la Zona Sur encontramos el Territorio Antrtico Chileno.

El clima de la Zona Norte es templado.
La vegetacin en la Zona Sur es abundante, y destacan
los bosques nativos.
Entre las actividades que realizan las personas que viven en la Zona
Norte estn la minera y la ganadera.
En la Zona Sur el transporte y la comunicacin es muy fcil.
_sesenta y _siete 67
Leccin 5
Cmo cuidamos nuestro entorno? nt a s p a

gu
ra
Pre
1. Observa y luego responde.
3
ap r e n
de
r
Baos Pblicos
Laguna apta para

todo el pblico
a. Qu dicen los letreros de la imagen?

b. Qu tienen en comn?
c. A qu se refiere con que sean pblicos?
68 _sesenta y _ocho
Unidad 1
Qu son los espacios pblicos?
Plaza Calle
Playa Ciclova
2. Responde con tu compaero de puesto.

a. Qu tienen en comn todos estos lugares?
b. Qu otros lugares pblicos conoces?
c. Qu lugares pblicos visitas o utilizas habitualmente?
d. Qu otras personas visitan esos lugares?
3. Completa.
Los espacios pblicos son
_sesenta y nuee 69
Leccin 5
1. Observa y luego responde.
Parque Cajn del Maipo
a. Comenten qu actividades se realizan en estos espacios pblicos.
2. Junto con tu profesor, recorran la escuela y realicen las actividades.
a. Observen qu espacios pblicos comparten con otros cursos.

b. Cuando vuelvan a la sala, comenten qu observaron y expliquen por
qu esos lugares se pueden considerar espacios pblicos.
c. Para qu utilizan los lugares que reconocieron? Comenten.
d. Escriban una lista de los espacios pblicos encontrados en la escuela.
e. En sus cuadernos, elaboren un plano de la escuela y marquen los
espacios pblicos.
3. Imagina que puedes crear tu barrio ideal y realiza la siguiente actividad.
a. Piensa qu espacios pblicos te gustara tener en tu barrio ideal. Puedes

considerar calles, plazas, multicanchas, pistas de patinaje, entre otros.
4. Elabora un plano de tu barrio ideal e identifica los espacios pblicos.

70 _setenta
Unidad 1
A cuidar los espacios pblicos!
Tirar la basura en los basureros Cuidar la naturaleza
Los espacios pblicos son aquellos que compartimos con otras personas,
por lo que es muy importante cuidarlos, para que as todos tengamos la
posibilidad de seguir utilizndolos.
Como ya sabes, la sala de clases tambin es un espacio pblico que
utilizas diariamente, por eso debes cuidarla.
1. Haz la siguiente actividad con un compaero.
a. Comenten: Cmo pueden cuidar la sala de clases?

b. Escriban al menos dos acciones que pueden realizar para cuidarla.
c. Comenten con otros compaeros las acciones que escribieron
ellos y la importancia que tiene realizarlas.
d. Con ayuda del profesor, escriban en una cartulina una lista de las
acciones que harn diariamente para cuidar la sala de clases.
_setenta y _uno 71
Leccin 5
Qu pasar si no cuido los espacios pblicos?
17 x 8 cm
17 x 8 cm
1. Qu observas en las imgenes?

2. Qu otras cosas piensas que pueden suceder si no cuidamos los
espacios pblicos?
72 _setenta y _dos
Cmo vas? Unidad 1
1. Explica con tus palabras, en tu cuaderno, qu son los espacios pblicos.
2. Escribe en tu cuaderno para qu utilizamos los siguientes

lugares pblicos.
Biblioteca pblica Multicancha
nt a s p a
gu
ra
Pre
3
ap r e n
Plaza
de
r
3. Dibuja en tu cuaderno un afiche en el que invites a las personas a cuidar

los espacios pblicos, explicndoles por qu es importante hacerlo.
_setenta y _tres 73
Cunto has aprendido?
1. Completa la siguiente informacin observando el mapa. Utiliza los

puntos cardinales que corresponden.
LEYENDA
a. Chile est ubicado al de Argentina.
b. Per est ubicado al de Chile.
c. Los pases que limitan con Chile son ,
y .
d. Bolivia limita al con la Zona Norte de Chile y
al con Paraguay.
74 _setenta y _cuatro
Unidad 1
2. Pinta los recuadros con el color de la zona que corresponde.

Zona Norte Zona Central Zona Sur
escasa precipitacin escasa vegetacin clima lluvioso
es la zona ms poblada abundante vegetacin
clima templado
3. Responde las siguientes preguntas.

a. Por qu en Chile existen diversos paisajes?
b. Por qu la Zona Sur es la menos poblada?
4. Observa la imagen y encierra en una los elementos que no

representan el cuidado y respeto por los espacios pblicos.
5. Responde: Qu pasara si nadie cuidara los espacios pblicos?
6. Escribe una frase con la que invites a tus compaeros a cuidar los
espacios pblicos.
_setenta y _cinco 75
Unidad 2
Pueblos originarios
Lo _que _descurirs:
Cmo vivan los pueblos originarios.
Pueblos originarios que vivieron en la Zona Norte.
Pueblos originarios que vivieron en la Zona Central.
Pueblos originarios que vivieron en la Zona Sur.
Cmo viven los pueblos indgenas hoy.
76 _eenta y eis
Comenta y _trabaja
1. Quines crees que son las personas de la imagen?, en qu zona de
Chile estn ubicados?
2. A qu crees que se dedicaban las personas de la imagen?
3. Cmo crees que era la vida de los pueblos de la imagen?
_eenta y _siee 77
Leccin 1
Cmo vivan los gu

nt a s p a
ra
Pre
pueblos originarios? 3
ap r e n
de
r
Hace muchos aos, antes de que existiera tu ciudad o localidad, incluso

antes de que nuestro pas tuviera un nombre, este estaba habitado por
unos pueblos que llamamos pueblos originarios. Estos tuvieron distintos
modos de vida: nmada y sedentario.
Cmo eran los pueblos nmadas?
Gentileza Museo Chileno de

Arte Precolombino.
Cmo crees que se desplazaban

los pueblos nmadas?
78 _eenta y _ocho
Unidad 12
Gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino.

a. T eres nmada?, por qu?
b. Conoces algn pueblo que actualmente tenga un modo de vida

nmada?, cul?
Resumen:
Los nmadas desplazaban sus viviendas de un lugar a otro en busca
de alimento, y por ello eran provisorias. Conseguan sus alimentos
por medio de la caza de animales, la pesca y la recoleccin de frutos.
Se vestan con pieles de animales.
_eenta y _nuee 79
Leccin 1
Cmo eran los pueblos sedentarios?
Cmo crees que era la vida de estos pueblos?

Sociedad chilena de Arqueologa
T eres sedentario?, por qu?
80 _ochenta
Unidad 12

En qu se parece su forma de vida a la tuya?,
en qu se diferencia?
Resumen:
Los pueblos sedentarios obtenan su alimento por medio de la
agricultura y la ganadera, por lo que no necesitaban desplazar sus
cosas. Adems, desarrollaron el trabajo textil, es decir, producan telas
con lanas de animales.
_ochenta y _uno 81
Leccin 1
Pueblos originarios de Chile
LEYENDA
LEYENDA
Fuente: archivo editorial
1. Contesta las preguntas en tu cuaderno.
a. Qu pueblos se ubican en la Zona Norte?
b. Qu pueblos se ubican en la Zona Central?, y en la Zona Sur?
c. Cmo sera tu vida si fueras nmada? Imagnate a ti y a tu familia con

este modo de vida y descrbelo.
82 _ochenta y _dos
Unidad 12
2. Escribe el nombre de un pueblo originario que haya vivido en cada
zona de Chile.
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur
3. Pinta los recuadros con rojo si la descripcin corresponde al modo de

vida nmada, y con azul si corresponde al modo de vida sedentario.
Personas que viven en un La actividad principal es

lugar fijo. la caza o la pesca.
Personas que trasladan sus Una actividad principal

viviendas de un lugar a otro. es la agricultura.
4. Marca con un las caractersticas de un modo de vida sedentario.
Se dedican a la Se dedican a la Se visten con pieles

cacera. agricultura. de animales.
Se quedan en un lugar Tejen sus propias Se trasladan de un

y producen su propio telas con lanas lugar a otro en busca
alimento. de animales. de alimento.
_ochenta y _tres 83
Cmo vas?
1. Observa las imgenes y escribe en los recuadros una S si corresponde

al modo de vida sedentario o una N si corresponde al modo de vida
nmada.
2. Observa la tabla y mrcala con un la alternativa que corresponde a

cada modo de vida.
En el modo de En mi modo
vida nmada de vida
Se practica la agricultura
S No S No
y ganadera.
Se construyen viviendas
S No S No
permanentes.
Se trasladan de un lugar a
S No S No
otro para vivir.
84 _ochenta y _cuatro
Unidad 2
3. Observa las imgenes y responde en tu cuaderno.
1 2

a. Qu caractersticas tienen cada una de estas viviendas?
b. Con qu materiales crees que estaban construidas estas viviendas?
c. Cul crees que corresponde a una familia nmada?, por qu?
d. Cul corresponde a una familia sedentaria?, por qu?
e. En qu se parecen estas casas a la tuya?, en qu se diferencian?
4. Escribe en tu cuaderno tres caractersticas de los pueblos nmadas y

tres de los pueblos sedentarios.
5. Haz la siguiente actividad. nt a s p a

gu
ra
Pre
3
ap r e n
a. Elige qu forma de vida te gusta ms: nmada o sedentaria.

de
b. Con materiales reciclados, papeles o ropa, haz la vestimenta que
r
represente la forma de vida que escogiste.

c. Explica a tu curso tu disfraz y por qu elegiste esa opcin.
_ochenta y _cinco 85
Leccin 2
Qu pueblos vivieron
en la Zona Norte? gu
nt a s p a
ra
Pre
3
ap r e n
Los aymara y los atacameos r
de
Los aymara y los atacameos o likan-antai vivieron

en el Altiplano, en aldeas cerca de quebradas y oasis
para abastecerse de agua. Como el relieve en esa
zona es montaoso, aprovecharon el entorno para
construir terrazas o escalones en los cerros para sus
cultivos.
LEYENDA
Terrazas de cultivo
Trabaja con tu familia

1. Junto con tu familia realiza la siguiente actividad.
a. Investiguen sobre las terrazas de cultivo que

hicieron los aymara y los atacameos; fjense en la
forma en que las construyeron y en su importancia.
b. Busca informacin en: www.precolombino.cl y
www.vimeo.com/38131623
86 _ochenta y _eis
Unidad 12
Los hombres y mujeres aymara se dedicaban al pastoreo, la produccin
textil y el cultivo de maz, papas, porotos y qunoa. Sus casas eran de
piedra y barro y hablaban la lengua aymara.
Pastoreo Cultivo de qunoa
Los atacameos o likan-antai se dedicaban a la alfarera, la produccin

textil, la ganadera y la agricultura. Sus casas eran de barro con graneros
en el techo y su lengua era el kunza.
Machuca, poblado atacameo Vasijas de alfarera atacamea
1. Comenta con tu curso.
a. En qu nos parecemos los chilenos de la actualidad con los pueblos

originarios aymara y atacameo?
_ochenta y _siee 87
Leccin 2
Changos
Los changos vivieron en las costas de la Zona

Norte. Se dedicaban a la pesca, la recoleccin de
mariscos y la caza de lobos marinos. Este pueblo
no permaneca mucho tiempo en cada lugar. Por
esta razn, no cultivaron la tierra y cambiaban con
los atacameos productos del mar por productos
agrcolas y tejidos. Este intercambio se llama trueque.
Los changos fabricaban sus embarcaciones con piel
de lobos marinos y hacan sus viviendas con costillas
de ballena cubiertas con cuero animal.
Sobre su lengua, no se sabe con exactitud cul era;
se cree que pudo ser una mezcla de lenguas kunza y
aymara, o tambin pudo ser mapuzugun.
LEYENDA
1. Responde en tu cuaderno
a. Qu modo de vida tuvieron los changos?

Explica tu respuesta.
b. Observa la imagen de la embarcacin de los
changos. Qu importancia crees que tuvo
para ellos?
88 _ochenta y _ocho
Unidad 12
Diaguitas
Los diaguitas vivieron en los valles de la Zona Norte.

Eran muy buenos alfareros: fabricaban vasijas de muchas
formas y diseos. Tambin se dedicaban a la agricultura
y a la pesca. Los diaguitas hablaban kakn y sus casas
eran principalmente de piedra, barro y paja.
En general, en estos pueblos los hombres se

dedicaban a la caza, la pesca, la agricultura y la
ganadera. Las mujeres hacan las labores domsticas;
se dedicaban a la alfarera, el tejido y la recoleccin
LEYENDA
de frutos, y tambin colaboraban en los cultivos y la

crianza de animales.
_ochenta y nuee 89
Leccin 2
1. Observa el siguiente cuadro y completa la informacin. Para trabajar

con cuadros comparativos, revisa la pgina 201.
Aymara Atacameo Chango Diaguita

Alfarera, Pesca,
Pastoreo,
Actividades produccin recoleccin
cultivo y
que textil, de mariscos y
produccin
realizaban ganadera y caza de lobos
textil.
agricultura. marinos.
No se sabe
Lengua Kunza Kakn
con certeza
Modo de
Sedentario Sedentario
vida
2. Junto con tus compaeros de curso, realicen la siguiente actividad.

a. Dividan el curso en cuatro grupos
y asignen un pueblo de la Zona
Norte a cada uno.
b. A partir de lo que aprendieron
y con ayuda de su profesor,
respondan en sus cuadernos:
Dnde vivan?
Cmo era el paisaje?
Cmo se vestan?
Qu actividades realizaban?
c. Hagan una presentacin en la
que muestren el modo de vida
del pueblo que les correspondi.
90 noenta
Cmo vas? Unidad 2
1. Escribe el nombre de los pueblos originarios de la Zona Norte segn
su modo de vida.
Pueblos originarios de la Zona Norte
Sedentarios Nmadas
2. Escribe el nombre de dos pueblos originarios de la Zona Norte segn

el territorio que habitaron.
Ocano Cordillera de Altiplano

Pacfico la Costa
nt a s p a
gu
ra
Pre
3
ap r e n
3. Dibuja en tu cuaderno los cuatro pueblos de la Zona Norte de

estudiados realizando alguna actividad propia de cada uno. r
noenta y _uno 91
Leccin 3
Qu pueblo vivi
en las Zonas Central y Sur? gu
nt a s p a
ra
Pre
3
ap r e n
Los mapuche vivan en la Zona Central y
de
en la Zona Sur del actual territorio chileno. r
De vez en cuando se trasladaban a otros lugares

para cazar o recolectar frutos, por eso su modo de
vida era semisedentario; con el tiempo lo fueron
abandonando, hasta convertirse en sedentarios.
LEYENDA
Familia mapuche
Mujer mapuche
92 noenta y _dos
Unidad 12
Los mapuche hablaban mapuzugun
y vivan en casas llamadas rucas, que
estaban hechas con postes de madera y
recubiertas de paja.
Una de sus ceremonias ms importantes
era el guillatn, en la que pedan por el
bienestar de la comunidad.
Mapuche en el interior de una ruca Exterior de una ruca
Las mujeres se dedicaban al cultivo

de la tierra, tejan y recolectaban
frutos con la ayuda de los nios,
mientras que los hombres cazaban y
preparaban a sus hijos varones para
ser guerreros y cazadores.
Mujer mapuche con kultrn,
el instrumento musical ms
importante de su cultura.
1. Por qu se dice que los mapuche eran un pueblo semisedentario?
noenta y _tres 93
Leccin 3
1. Lee la siguiente leyenda mapuche y haz las actividades.
Lican Ray
Haba una vez una nia llamada Lican Ray. Era hija del cacique y vivan a
la orilla del lago Calafqun.
Un da en que Lican Ray se baaba en el lago, un capitn espaol la vio
y se enamor de su hermosura. La joven, al ver a este hombre, quiso
escapar, pero el capitn le explic que no le hara dao.
Atrados uno por el otro, comenzaron a verse todas las maanas y el
amor entre ellos empez a crecer.
Un da, otro cacique le ofreci riquezas al padre de Lican Ray a cambio
de casarse con ella. l no pudo negarse y el matrimonio se celebrara la
prxima luna llena.
El capitn espaol se desesper y le propuso a Lican Ray huir esa misma
noche. La joven acept, y embarcados en una canoa navegaron hasta
una isla vecina. Debido al fro intenso encendieron una fogata y el humo
de esta fue visto por el padre de Lican Ray y el cacique y en sus canoas,
fueron a buscarla.
Cuenta la leyenda que la pareja de enamorados nunca fue encontrada.
No saben si desaparecieron por el ro o llegaron al mar, pero los
habitantes de la regin aseguran que, cuando la luna est llena, puede
verse a una pareja navegando en una canoa por el lago Calafqun.
a. De qu trata la leyenda?
b. Con ayuda de tu profesor, busquen el significado de la palabra
subrayada y escrbanlo en sus cuadernos.
c. Dibuja en tu cuaderno la escena que ms te gust de la leyenda.
94 noenta y _cuatro
Cmo vas? Unidad 2
1. Encierra los elementos que corresponden al pueblo mapuche.
Productos de cermica Kultrn
Tejidos
Embarcaciones Adornos y joyas
2. Marca con un las alternativas que corresponden al pueblo

mapuche.
nmada Zona Central
Zona Norte semisedentario
sedentario Zona Sur

nt a s p a
gu
3. Dibuja en tu cuaderno las actividades que realizaban los
ra
Pre
3
ap r e n
hombres y las mujeres del pueblo mapuche. de

r
4. Escribe en tu cuaderno al menos tres caractersticas que
identifiquen al pueblo originario mapuche.
noenta y _cinco 95
Quines son los rapa nui?
El pueblo rapa nui fue uno de los
ltimos en incorporarse a Chile. Viven
en la Isla de Pascua, ubicada en el
ocano Pacfico y su idioma es el rapa
nui, aunque tambin hablan espaol.
LEYENDA
Los rapa nui se agrupaban

en clanes formados por
familias. Eran sedentarios y se
dedicaban a la pesca y a
la agricultura. Hoy en da,
adems de estas actividades,
se dedican al turismo y al
comercio.
96 noenta y _eis
Unidad 2
Los rapa nui construyeron viviendas con forma de barco

invertido, llamadas casas bote.
El clima en la Isla de Pascua es subtropical, es decir, sus

temperaturas son medias, ni calurosas ni fras.
La cultura rapa nui se destaca, entre otros

aspectos, por sus mois. Se cree que estas
estatuas representan a los antepasados que
protegan a la comunidad.
noenta y _siee 97
Leccin 4
Qu pueblos vivieron solo

en la Zona Sur? gu
nt a s p a
ra
Pre
3
ap r e n
Chonos r
de
Los chonos se organizaban en grupos pequeos que

se desplazaban en embarcaciones llamadas dalcas, y
su modo de vida era nmada.
Dalcas utilizadas por los chonos

LEYENDA
Los hombres se dedicaban a la pesca y las mujeres se

encargaban de la recoleccin de mariscos. Vivan en
toldos o cuevas ubicadas en las zonas costeras.
a. Las mujeres y los hombres chonos realizaban

las mismas actividades? Qu haca cada uno
de ellos?
b. Cmo crees que era un da en la vida de un
nio chono? Haz un cmic de seis cuadros que
lo muestre.
98 noenta y _ocho
Unidad 12
Onas
Los onas o selknam estaban organizados en pequeos grupos y tenan un
modo de vida nmada.
Los hombres se dedicaban a la caza con arcos y flechas y las mujeres, a la
recoleccin de hongos y frutos.
Familia ona vestida con pieles
Los onas pintaban sus cuerpos con

arcilla y grasa animal por diferentes
motivos; por ejemplo, para las
ceremonias y combates.
Vivan en toldos que construan con ramas cubiertas con pieles de

guanaco. Una de sus ceremonias era el hain, que marcaba el paso de los
nios a la vida de hombre adulto.
2. Comenta con tu compaero de puesto.
a. Por qu crees que los onas se vestan con pieles de animales?

b. Por qu son un pueblo nmada?
c. Se parece tu vida a la de los onas?, por qu?
noenta y nuee 99
Leccin 4
Yaganes y alacalufes
Los yaganes y los alacalufes o kawsqar eran
pueblos nmadas que navegaban por los canales de
la Zona Sur de Chile. Se dedicaban a la pesca y a la
recoleccin de mariscos.
Usaban canoas construidas con troncos y corteza de
rboles, y eran llamados "nmadas del mar". Cuando
desembarcaban, construan viviendas temporales con
ramas y cueros de animales.
Canoas
Familia alacalufe
en una canoa
Los hombres cazaban animales marinos con arpones, dardos, trampas,

hondas, arcos y flechas. Las mujeres conducan las canoas, eran las nicas que
saban nadar y eran las encargadas de bucear para sacar langostas y erizos.
Confeccionaban sus vestimentas con grasa de lobos marinos y pieles para
protegerse de las bajas temperaturas.
1. Junto con dos compaeros, respondan.
a. Por qu a estos pueblos se les llamaba nmadas del mar?

b. Las actividades que realizaban los hombres y las mujeres yaganes y
alacalufes se parecen a las que hacemos en la actualidad? Explica.
100 _cien
Unidad 12
2. Observa los videos que tu profesor te mostrar. Son tres leyendas:
- La historia de los delfines.

- La ballena.
- El hijo del canelo.
3. A partir de los videos, responde las preguntas en tu cuaderno.
a. Cmo es la zona donde viven los protagonistas? Descrbela.

b. De qu tratan las leyendas? Explcalas con tus propias palabras.
c. Qu tienen en comn las tres leyendas?
4. Une cada descripcin con el pueblo al que corresponde.
Utilizaban dalcas para desplazarse onas
Celebran el hain yaganes y alacalufes
Se les conoce como nmadas del mar chonos
5. Por qu los pueblos de la Zona Sur fueron nmadas?
6. Pinta los nombres de los pueblos de la Zona Sur que utilizaron

embarcaciones para desplazarse.
chonos onas alacalufes yaganes
_ciento _uno 101

Leccin 4
1. Une el pueblo con la caracterstica que le corresponde.

Pueblo nmada que se dedic a la pesca y
mapuche
habit las costas de la Zona Norte.
Pueblo sedentario que habit la Zona

yaganes y alacalufes
Central y la Zona Sur de Chile.
Pueblo sedentario que habit en la Isla de

changos Pascua, se destac por sus mois.
Pueblo de la Zona Sur que se diferenci de

onas los otros pueblos de la zona por no usar
embarcaciones.
Pueblos sedentarios de la Zona Norte que

atacameos y aymara
habitaron en el Altiplano.
Pueblos de la Zona Sur que recorrieron los

rapa nui
canales de la zona.

1. Junto con tu familia, realiza la siguiente actividad.
a. Investiguen sobre otro pueblo originarios que habit Chile.

Escojan entre: pikunche, williche, pewenche, anikenk (patagones).
b. Respondan: En qu lugar habitaron? Qu modo de vida
tuvieron? Cmo se vestan? Qu costumbres tenan?
c. Preparen una presentacin. Para ayudarte en tu exposicin,
puedes revisar la pgina 200.
102 _ciento _dos

Cmo vas? Unidad 2
1. Lee y responde.
En la Zona Sur el clima es muy fro y el relieve est compuesto por
archipilagos y canales, lo que dificulta la comunicacin y el transporte.
a. Cmo enfrentaron estos obstculos los pueblos originarios de esta
zona natural?
2. Observa las imgenes y luego responde.

Mapuche
Onas
a. Qu tipo de vestimenta utilizaron los mapuche y los onas?

b. Por qu crees que los onas no utilizaron tejidos como los mapuche?
c. Qu ventajas tena para los onas utilizar pieles?
3. A partir de lo que has aprendido, responde.
a. Cmo eran las viviendas que construan los pueblos nmadas de la

Zona Sur?, por qu eran as?
4. Crea un cmic sobre un pueblo del sur. nt a s p a

gu
ra
Pre
3
ap r e n
a. Escoge uno de los pueblos de la Zona Sur. de

r
b. Piensa en cinco actividades que realicen en el da las
personas que pertenecen a este pueblo.
c. Dibjalas en tu cuaderno en orden, desde la maana hasta la noche.
_ciento _tres 103
Manos a la obra !
Trabajando con noticias
Hoy en Chile an existen nueve pueblos indgenas: aymara, quechuas, coyas,
atacameos, diaguitas, rapa nui, mapuche, yaganes y alacalufes. Todos tienen
distintas tradiciones que debemos respetar y ayudar a conservar.
1. Lee las siguientes noticias y responde las preguntas.
03 de diciembre de 2012
500 mapuche aprendern a fabricar instrumentos musicales ceremoniales

La Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (Conadi) est impulsando un
programa de recuperacin de la cultura de
los pueblos originarios. Este programa se
inici en La Araucana con la realizacin de
20 talleres donde los asistentes aprendern
a fabricar kaskawilla (cascabeles), kultrun,
txutxuka y pifilka, entre otros instrumentos
que se utilizan en ceremonias tan importantes
para el pueblo mapuche como el guillatn. Con esto estamos tratando de
recuperar nuestras antiguas tradiciones, seal Francisco Caniucura, de la
comunidad Quitrahue Lluco, uno de los primeros alumnos de los talleres.
Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (03 diciembre 2012). Conadi lanz programa para capacitar a 500 mapuche en
la fabricacin de instrumentos musicales ceremoniales en La Araucana. Conadi.
Recuperado de www.conadi.gob.cl [Adaptacin]
a. Qu te parece esta iniciativa? Fundamenta tu opinin en el cuaderno.

b. Crees que es importante que los mapuche se preocupen de
recuperar sus tradiciones? Explica tu respuesta a un compaero.
104 _ciento _cuatro

Unidad 2
10 de octubre del 2012
En Rapa Nui 250 alumnos aprendieron su idioma

En los salones del Colegio Lorenzo Baeza
Vega de Isla de Pascua se realiz la ceremonia
de entrega de diplomas a un total de
250 alumnos que participaron en los
talleres de lengua rapa nui. Fueron diez
los educadores tradicionales de la lengua
rapa nui que trabajaron durante cuatro
meses en la enseanza de su lengua a
nios y jvenes de la isla.
Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (10 de octubre 2012). Ms de 120 nios de Isla de Pascua tendrn clases de
lengua rapa nui tanto en jardines infantiles como en colegios. Conadi.
Recuperado de www.conadi.gob.cl [Adaptacin]
c. Crees que es importante cuidar la lengua de los pueblos

originarios?, por qu? Comenta con dos compaeros.
1. Ahora que leste las dos noticias, contesta las siguientes preguntas.
a. Cmo podramos relacionar estas noticias con lo que hemos

aprendido sobre respetar a los otros? Comenta con tu compaero.
b. De qu manera respetas a las personas que son de culturas
diferentes a la tuya? Anota o dibuja en tu cuaderno tres acciones o
actitudes que muestren respeto por otras culturas.
_ciento _cinco 105

Leccin 5
Cmo viven hoy

algunos pueblos indgenas?
nt a s p a
Muchos de los pueblos que estudiaste en la unidad anterior gu
ra
Pre
3
ap r e n
desaparecieron, pero algunos han permanecido y mantienen
sus costumbres, como los aymara, los mapuche y los rapa nui.
de
r
Qu aspectos de la cultura aymara permanecen?
Celebracin del Willkakuti, el ao Aymara cosechando maz

nuevo aymara
Gentileza Sernatur
Produccin textil Domesticacin de llamas
a. Observa las imgenes; qu aspectos de la cultura han permanecido en

el pueblo aymara?
b. Por qu piensas que han permanecido estos aspectos?
c. Qu aspectos del pasado crees que han ido desapareciendo?, por qu?
106 _ciento _seis
Unidad 12
Ceremonia del Floreo de llamas
La ceremonia del Floreo es una tradicin del pueblo aymara en la que

las alpacas y llamas son marcadas y adornadas con colores vivos. Si bien
se realiza para mantener un registro de lo que se tiene y de cuntos
animales nacieron en el ao, su principal objetivo es ritual, ya que se trata
de una fiesta colectiva en la que se pide a la Pachamama, Madre Tierra, la
proteccin del ganado.

a. Investiguen acerca de las celebraciones de Las Cruces y el Willkakuti.

b. Escribe en tu cuaderno un prrafo en el que expliques en qu
consisten ambas celebraciones.
c. Comenta con tus compaeros los resultados de tu investigacin.
Resumen:
Los aymara mantienen costumbres como la domesticacin de
llamas y alpacas, la agricultura, y celebracin de fiestas como Las
Cruces, el Floreo y el Willkakuti, que corresponde al ao nuevo aymara.
_ciento _siee 107

Leccin 5
Qu elementos del pueblo mapuche se han

mantenido en el tiempo?
Leccin 4
Celebracin mapuche Mujer mapuche vendiendo tejidos

de lana
Machi preparndose para el machitn Madre e hija con vestimenta mapuche
a. Qu aspectos de la vida del pasado de los mapuche se mantienen

hasta nuestros das?
b. Qu elementos crees que han desaparecido?, por qu?
108 _ciento _ocho

Unidad 12
Gentileza Consejo Nacional de la Cultura y las

Artes, Valparaso
Elementos del machi para Celebracin del We Tripantu
celebrar el We Tripantu
El We Tripantu corresponde al ao nuevo mapuche. Es una celebracin

que se realiza el da ms corto del ao, en el mes de junio.

a. Investiguen en qu consiste la ceremonia mapuche del machitn

y dibuja en tu cuaderno cmo imaginas que se celebra.
Resumen:
El pueblo mapuche ha mantenido varias de sus tradiciones y
ceremonias religiosas, como el machitn y el We Tripantu. El arte
de tejer lana es una de sus tradiciones ms destacadas; y su lengua,
el mapuzugun, tambin permanecen.
_ciento nuee 109

Leccin 5
Qu tradiciones del pueblo rapa nui

han permanecido?
Hombres rapa nui pintando sus Caleta de pesca en Isla de Pascua

cuerpos para el Tapati Rapa Nui
Consejo de Monumentos Nacionales
Gentileza Conadi
Rapa nui danzando frente a un moi Nias con vestimenta rapa nui
a. Observa las imgenes; qu aspectos de la cultura rapa nui

permanecen en el tiempo?
b. De acuerdo a lo que has aprendido sobre esta cultura, cules crees
que son los alimentos principales que se consumen en Isla de Pascua?
110 _ciento _diez
Unidad 12
Vaka Tuai, competencia en la que Takona, competencia de pintura

deben construir una embarcacin corporal.
tradicional.
Cada ao, durante los primeros das de febrero, los habitantes de la Isla de
Pascua celebran el Tapati Rapa Nui. Esta celebracin consiste en diferentes
competencias y rituales que pretenden recrear los deportes ancestrales. Se
forman equipos o alianzas, que compiten en las distintas actividades.

a. Investiguen qu otras competencias se hacen en el Tapati

Rapa Nui.
a. En cul competencia les gustara participar?
Resumen:
Algunas de las tradiciones del pueblo rapa nui que han
permanecido son las ceremonias, fiestas y danzas. Sus tatuajes y
los mois son otras expresiones artsticas que los caracterizan y que
se han mantenido en el tiempo, al igual que su idioma, el rapa nui.
_ciento _once 111

Leccin 5
1. Une la celebracin con el pueblo que corresponde.

Gentileza Consejo Nacional de la
Cultura y las Artes, Valparaso
We Tripantu Floreo de llamas Tapati Rapa Nui
rapa nui mapuche aymara
Casa bote rapa nui Casas rapa nui en la actualidad
a. En qu se parecen y en qu se diferencian las casas rapa nui de

las fotografas?
b. A cul de ellas se parece ms tu casa?, por qu?
112 _ciento _doce

Cmo vas? Unidad 2
1. Observa la imagen y luego haz la actividad.
a. Cmo eran las viviendas de los mapuche? Escribe al menos una

semejanza y una diferencia con tu vivienda.
2. Escoge un pueblo originario que an exista. Completa un cuadro

como este en tu cuaderno.
Pueblo elegido Pueblo originario Pueblo actual
Elementos que permanecen
Elementos que han cambiado
3. Cierra los ojos y escucha la msica que pondr tu profesor. Luego,

nt a s p a
comenta con tus compaeros qu imaginaste y qu sentiste. gu
ra
Pre
3
ap r e n
A qu pueblo crees que pertenece esa msica?, por qu?

de
r
_ciento _trece 113

1. Escribe las caractersticas de los pueblos nmadas y sedentarios.
Nmadas Sedentarios
2. Escribe los nombres de los pueblos originarios estudiados en esta

unidad segn la zona en que vivieron.
LEYENDA
114 _ciento _catorce

Unidad 2
a. Qu pueblo utiliz terrazas para sus cultivos?, por qu las us?

b. Qu pueblos utilizaron canoas y embarcaciones para desplazarse?
c. Dnde se ubicaron los pueblos que utilizaron embarcaciones?
Onas Mapuche Aymara
a. A qu zonas corresponden los pueblos de las imgenes?

b. En qu se diferencian las vestimentas de estos pueblos?, por qu
son diferentes?
c. Sus vestimentas se parecen a las que utilizas t?, por qu?
_ciento _quince 115

Unidad 3
Chile, una mezcla
de culturas
Lo _que _descurirs:
Qu nos dejaron los pueblos originarios.
Que Chile es un pas mestizo.
Lo que han aportado los inmigrantes.
Por qu tenemos que respetar a los dems.
116 _ciento _diecisis

Comenta y _trabaja
1. Qu observas en las imgenes?, qu reconoces?
2. De qu pas crees que son las personas de las imgenes?
3. De qu pas crees que son esos elementos que aparecen en las imgenes?
_ciento _diecisiete 117

Leccin 1
Qu nos dejaron los

pueblos originarios? gu
nt a s p a
ra
Pre
3
ap r e n
Palabras r
de
Aconcagua cahun chala Curic guagua
guata Lampa Manquehue maa

pichintn pololo Temuco
S ab a s qu e. ..?
Las palabras que acabas de leer son originarias de la lengua
aymara y del mapuzugun. Algunos de sus significados son
similares a los que les damos en la actualidad.
1. Con ayuda de tu profesor, realiza la siguiente actividad.
a. Elaboren un diccionario con las palabras que acaban de leer.

b. Busquen su significado y antenlo en su cuaderno.
c. Qu significan estas palabras hoy? Mantienen su significado? Dibuja
o escribe el significado que tienen hoy.
d. Sigue el ejemplo:
Chala: (aymara) prenda

que cubre el cuello. En la
lia.
actualidad, significa sanda
118 _ciento _dieciocho

Unidad 3
Alimentos
Maz
Qunoa
Papa
Poroto
Aj
Zapallo
2. Qu alimentos conoces? Encirralos.
3. Qu comidas se pueden preparar con estos alimentos?
4. Cul de estas comidas que mencionaste es tu favorita?
_ciento _diecinuee 119
Manos a la obra !
Realizar un proyecto
Hagamos un herbario
Qu es un herbario? Es una muestra o coleccin de hierbas y plantas que
estn identificadas y acompaadas de informacin.
Paso 1
Investiga qu hierbas y plantas medicinales utilizaron los pueblos originarios

para curar enfermedades.
Paso 2
Escoge al menos cinco ejemplos. En pginas en blanco elabora sus fichas:

escribe el nombre y el uso que le daban a cada una. Por ejemplo:
Manzanilla
Sirve para aliviar los dolores estomacales y tratar

problemas de la digestin.
Matico
Sirve para curar heridas.
120 _ciento einte

Unidad 3
Paso 3
Si tienes la posibilidad, recolecta muestras de las plantas y hierbas que

escogiste y pgalas en sus fichas; en caso contrario, dibjalas.
Paso 4
Una vez que tengas las fichas de todas tus plantas y hierbas, presntalas a
tus compaeros.
_ciento eintiuno 121

Leccin 1
Tradiciones y juegos
Algunas de sus artesanas an se siguen produciendo, como sus tejidos
y joyas.
Mantas aymara Aros mapuche

Tambin celebramos algunas de sus ceremonias, como el Willkakuti, o Ao
Nuevo aymara, y el We Tripantu, o Ao Nuevo mapuche.
El tejo, que es un juego tpico chileno,

es una herencia de los mapuche, que
le llamaban tecun. Para practicarlo
fabricaban tejos de piedra de distintos
colores y tamaos. Conoces otro juego
que heredamos de los mapuche? Investiga
cmo se juega la chueca.
Resumen:
De los pueblos originarios heredamos varias palabras que seguimos
utilizando, as como alimentos y sus preparaciones; aprendimos
a curar enfermedades con plantas medicinales y continuamos
algunas de sus tradiciones.
122 _ciento eintids

Cmo vas? Unidad 3
1. Qu pueblos han permanecido en el tiempo hasta nuestros das?
Pinta el recuadro con sus nombres.
rapa nui diaguitas aymara
changos mapuche onas
2. Cules de las siguientes palabras son legado de los pueblos

originarios de Chile? Encirralas.
pololo cereales guata
guagua ceremonia pichintn
3. Marca con un los aspectos que han permanecido en el tiempo en

cada pueblo.
aymara mapuche rapa nui

Domesticacin Ceremonias. Vivienda.
de llamas.
Plantacin de Vivienda. Danzas y
maz. ceremonias.
Tejidos a telar. Pesca.
Vestimenta.
nt a s p a
gu
ra
Pre
4. Por qu es importante respetar a las personas que son

3
ap r e n
diferentes? Escribe un prrafo en tu cuaderno. r

de
_ciento eintitrs 123

Leccin 2
a s p ar a
nt
Somos un pas mestizo?
Pregu
ap
3
r e n de
r
Hace ms de quinientos aos, en Espaa
Debis estar alegres, que os llevar a

recorrer ricas tierras y hermosos lugares!
Cuyipan, ven, que te voy a mostrar
Mientras tanto, en Chile
cmo trabajar en el telar
Al fin, camaradas,
Qu es eso que viene all?
estamos llegando.
124 _ciento einticuatro

Unidad 3
Al principio no fue fcil
Pero con el tiempo, tuvieron que Con los aos, nacieron familias
comenzar a convivir juntos entre espaoles e indgenas.
A los hijos de
esta mezcla
se les llama
mestizos.
_ciento einticinco 125

Leccin 2
Qu heredamos de los espaoles?
Su idioma, el espaol.
La religin catlica
La construccin de
ciudades en cuadras El cultivo de trigo
126 _ciento eintisis
Unidad 3
El cultivo de manzanas y
naranjas
El cultivo de la cebolla
La crianza de caballos
La crianza de vacas
Resumen:
Los espaoles nos dejaron muchas cosas. Su idioma, su religin
catlica y su forma de organizar las ciudades. Tambin trajeron
animales y alimentos que no existan en Amrica.
_ciento eintisiete 127

Leccin 2
La cultura mestiza
1. Lee la siguiente receta y luego haz la actividad.
Charquicn
Ingredientes: Preparacin
medio kilo de carne de vacuno picada Corte la carne en cubitos y frala.
1 cebolla Agregue la cebolla picada fina.
Aada las papas picadas, el zapallo
4 papas grandes
cortado en cubitos y los choclos
1 trozo de zapallo desgranados. Cocine a fuego
2 choclos moderado. Muela las papas y el
zapallo hasta formar un pur.
a. Subraya con rojo qu ingredientes del

charquicn fueron introducidos por los
espaoles.
b. Subraya con azul qu ingredientes
pertenecan a los pueblos originarios.

As como tenemos comidas que son mezcla de alimentos que heredamos
de los espaoles y de los pueblos originarios, tambin tenemos
celebraciones que son mezcla de ambas culturas.
a. Investiguen qu celebracin actual tiene elementos espaoles y
elementos indgenas.
128 _ciento eintiocho

Unidad 3
S ab a s qu e. ..?
El volantn lleg a Chile gracias a
los espaoles, aunque su origen es
de un pas llamado Indonesia.
Al principio todos jugaban
con ellos, y se hacan grandes
competencias. Por eso en 1796
se debi dictar una ley que
castigaba con seis das de crcel a
todo aquel que hiciera dao en la
techumbre o a las personas en las
competencias de volantines.
1. Junto con tu profesor y compaeros, realicen la actividad.
a. Comenten qu deben tener en cuenta al encumbrar volantines.

Para comenzar, piensen en los siguientes riesgos:
hilo curado
cables elctricos
b. Por qu es importante cumplir estas normas?
c. Dibuja en tu cuaderno una consecuencia de lo que sucedera si

no cumples con estas normas de seguridad.
_ciento eintinuee 129

Leccin 2
1. Encierra los elementos que heredamos de los pueblos originarios y

marca con una los que son de origen espaol.
Resumen:
Nuestra cultura surgi a partir de los elementos que heredamos
de los pueblos originarios y de los espaoles. Por ser una mezcla
de ambas culturas nos llamamos mestizos.
130 _ciento _treinta

Cmo vas? Unidad 3
1. Observa el siguiente esquema y explcaselo a un compaero.
Chile
es un pas
mestizo
porque tiene races de
pueblos originarios espaoles
a. Qu elementos heredamos de los espaoles? Dibuja dos ejemplos.

nt a s p a
b. Y cules de los pueblos originarios? Dibuja dos ejemplos. gu
ra
Pre
3
ap r e n
c. Por qu se dice que Chile es un pas mestizo? de

r
_ciento _treinta y _uno 131

Manos a la obra !
1. Lee los siguientes testimonios y luego comenta.
Nicole Gallegillo
Soy Nicole, tengo diez aos y vivo en el
valle de Lasana. Me siento orgullosa de
ser atacamea. Los antiguos atacameos
hablaban kunza, pero yo no s hablarlo muy
bien; ac el kunza se perdi, los grandes
ya no lo hablan, los chicos hablamos un
poquito porque en la escuela nos ensean.
A m me da miedo ir a la ciudad, porque
all nos molestan; en Calama me molestan
diciendo que soy negra. Yo nunca he tratado mal a nadie y ellos me tratan mal a m;
los blancos siempre nos critican porque uno es moreno, y eso duele. Yo creo que
no debera haber diferencias con los nios, todos somos iguales; aunque unos sean
morenos o blancos, somos iguales.
Cuevas, Patricio (2002). Relatos y andanzas. Recuperado de
http://www.unicef.cl/unicef/public/archivos_documento/88/relatosyandanzas.pdf (Adaptacin).
S ab a s qu e. ..?
La situacin de Nicole Gallegillo es un caso de discriminacin,
porque ha sido tratada mal por ser indgena. Cuando dejamos
de lado a una persona por sus caractersticas fsicas, su sexo, su
nacionalidad u otra razn, estamos discriminando.
a. Cmo te sentiras t si te trataran mal por ser diferente?

b. Qu deberan hacer las personas para que Nicole no se sienta
discriminada? Da algunos ejemplos.
132 _ciento _treinta y _dos

Unidad 3
Llufke Antileo
Me llamo Llufke Weke Antileo y tengo cinco aos.
Vivo con mi mam y mi pap y voy al jardn.
Soy mapuche y eso significa que bailamos choike
purron, tocamos la trutruka y hablamos mapuzugun.
Tengo nombre mapuche. Llufke significa relmpago,
me gusta mucho. Los mapuche tenemos que
juntarnos con mapuche y tener hijos entre nosotros, para no ser mestizos. Eso me
dijeron. Cuando grande, quiero ser un doctor, porque si soy un doctor y alguna
persona est mal, yo la puedo ayudar.
Cuevas, Patricio (2002). Relatos y andanzas. Recuperado de
http://www.unicef.cl/unicef/public/archivos_documento/88/relatosyandanzas.pdf (Adaptacin).
c. Qu tienes en comn con Llufke?

d. A qu pueblos pertenecen los nios de los testimonios?
e. Qu hacen estos nios? En qu se parecen a ti?
f. Pdele a tu profesor que les lea testimonios de nios y nias de otros
pueblos originarios, y comenten, en qu se parecen y en qu se
Somos todos iguales? Claro que no! Somos todos diferentes, y eso nos
hace interesantes. Te imaginas si todos fusemos iguales?
1. Pdele a tu profesor que les lea el cuento El mejor robot y responde

las preguntas.
a. Qu te pareci la actitud del robot XT-27 con los dems robots?

b. Qu leccin aprendi el robot XT-27?
c. Por qu son importantes las diferencias?
d. Elabora un afiche para promover la no discriminacin.
_ciento _treinta y _tres 133

Leccin 3
Qu han aportado los gu

nt a s p a
ra
Pre
inmigrantes a Chile? 3
ap r e n
de
r
Despus de los espaoles, personas de otros pases han venido a Chile
para quedarse: a ellos los conocemos como inmigrantes. Descbrelos
en este mapa!
Inmigrantes del pasado:

alemanes libaneses sirios
ingleses palestinos
Inmigrantes del presente:
peruanos argentinos coreanos

bolivianos chinos japoneses
134 _ciento _treinta y _cuatro
Unidad 3
1. Observa el mapa y responde.
a. Qu significa ser inmigrante?

b. Los inmigrantes que han llegado hoy a Chile, vinieron de los mismos
pases que en el pasado?
c. Conoces a algn inmigrante? Si es as, pregntale de qu pas viene y
por qu lleg a Chile.
d. Qu crees que han aportado los inmigrantes a Chile?
2. Con ayuda de tu profesor, identifica a los siguientes inmigrantes.

De qu continente vienen?
Resumen:
A lo largo de la historia de Chile, han llegado grupos de personas de
distintas partes del mundo, como los espaoles, los alemanes, los
peruanos y los coreanos. Ellos son inmigrantes, es decir, personas
que llegan a vivir a un pas diferente al suyo.
_ciento _treinta y _cinco 135

Leccin 3
Los inmigrantes del pasado

Los inmigrantes alemanes llegaron a habitar la Zona Sur del pas. All se
dedicaron al trabajo en el campo y al desarrollo de industrias. Influyeron
fuertemente en la arquitectura de ciudades como
Valdivia y Llanquihue y en la gastronoma, en la que el
kuchen es una de sus recetas destacadas.
Familia Vermehren
Influencia de la arquitectura alemana en Valdivia
Keller
Los inmigrantes ingleses llegaron a la Zona

Central de Chile, especialmente a las ciudades
de Santiago y Valparaso. Se
dedicaron al comercio y a la
minera. Influyeron en la
arquitectura de algunas
ciudades, como Valparaso,
en la costumbre de tomar
t y en la formacin de
cuarteles de bomberos.
Familia Beckett
Lackington
136 _ciento _treinta y _seis
Unidad 3
Los palestinos, sirios y
libaneses llegaron a la
Zona Central del pas, en
su mayora a la ciudad de
Santiago. Se dedicaron a la
industria textil y al comercio,
actividades que desarrollan
hasta el da de hoy.
Wasfi Abud en su fbrica
Barrio Patronato
S ab a s qu e. ..?
El equipo de ftbol Club Deportivo
Palestino fue fundado por miembros
de la colonia palestina en Chile hace
casi 100 aos.
_ciento _treinta y _siete 137

Leccin 3
Los inmigrantes del presente

Los inmigrantes peruanos habitan
la Zona Central, principalmente
Santiago, formando una de las
principales colonias extranjeras
en Chile. Algunos aportes a nuestra
cultura son sus comidas, como el
suspiro de limea y el cebiche.
Inmigrantes peruanos
Los chinos, coreanos y

japoneses se han establecido
en Arica, Iquique y Santiago,
principalmente, y se dedican
al comercio. Tambin han
aportado su influencia en
comidas como el sushi japons
Cebiche, comida peruana
o el wantn chino.
Inmigrante chino
138 _ciento _treinta y _ocho

Unidad 3
Los inmigrantes bolivianos habitan

Arica y Calama, principalmente.
Tenemos un gran vnculo cultural
y de comercio con ellos, y
compartimos algunas expresiones
artsticas y religiosas de la zona,
como el carnaval de Arica, en que
participan chilenos y bolivianos.
Inmigrante boliviana
La colonia argentina
se ubica en Santiago
y en la Zona Sur,
en la Patagonia.
Los argentinos que
viven en Chile son
principalmente
profesionales y
deportistas que aportan
en reas como el ftbol,
tenis y negocios.
Horacio de la Pea, inmigrante argentino. Destacado
tenista, ha aportado al deporte nacional como
entrenador de grandes tenistas chilenos.
1. Qu entiendes por colonia de inmigrantes?
2. Qu opinas de los aportes de estos grupos de personas?

_ciento _treinta y nuee 139
Leccin 3
a. Qu comida o postre reconoces? Encirralo.

b. De qu pas crees que provienen estas comidas?
c. Qu otra comida de origen extranjero conoces?
Resumen:
La inmigracin de distintos grupos extranjeros ha aportado
a nuestra cultura en diferentes mbitos; por ejemplo, en la
incorporacin de comidas a nuestras costumbres.
140 _ciento _cuarenta

Unidad 3
Londres,
Inglaterra
Valparaso,
Chile
a. Qu caractersticas tienen en comn las casas inglesas y las casas

que los inmigrantes ingleses construyeron en Chile?
Resumen:
El estilo de construccin es otro elemento que heredamos,
principalmente, de los inmigrantes del pasado, quienes al venirse
a vivir a Chile quisieron construir sus barrios con el estilo propio
de sus pases.
_ciento _cuarenta y _uno 141

Leccin 3
1. Observa y haz la actividad.
1900 2016
a. Encierra con rojo al inmigrante del pasado y con azul al inmigrante

del presente.
b. A travs de qu medio de transporte llegaron los inmigrantes del
pasado?, por qu?
2. Renete con otro compaero y observen un planisferio o globo

terrqueo. Escojan un pas cada uno, y luego respondan.
a. Por qu escogiste ese pas? Qu te

gustara conocer de l?
b. Imagina que te vas a vivir a ese pas.
Cmo crees que te vas a sentir en l?
c. Cmo te gustara que te recibieran las
personas que viven en ese pas?
142 _ciento _cuarenta y _dos

Cmo vas? Unidad 3
1. Organicen el curso en cuatro equipos y realicen la siguiente actividad.
a. Dos equipos escogern un grupo de inmigrantes del pasado; y los

otros dos, un grupo de inmigrantes del presente.
b. Preparen una presentacin donde les muestren a sus compaeros las
caractersticas del grupo de inmigrantes que escogieron.
c. Pueden utilizar vestimentas y elementos tpicos de estos grupos.
Tambin les pueden pedir ayuda a sus familias para preparar las
comidas que han aportado a la sociedad chilena.

a. Investiguen los aportes que hicieron los siguientes inmigrantes a la

cultura chilena:
Andrs Bello Claudio Gay Mary Graham
b. Escribe una ficha de cada uno indicando su nacionalidad de

nt a s p a
origen y su aporte. gu
ra
Pre
3
ap r e n
de
r
_ciento _cuarenta y _tres 143

Leccin 4
Por qu hay que respetar

a los dems?
nt a s p a
gu
ra
Pre
1. Lee los siguientes testimonios y luego comenta.
3
ap r e n
de
r
La historia de Akira
Akira lleg hace dos aos desde Japn,
cuando tena cinco aos. Sus paps se
vinieron a Chile para abrir un negocio
de comida japonesa. Como en Japn la
educacin es muy importante, los padres
de Akira lo matricularon de inmediato en
una escuela. En su primer da de clases,
Akira no conoca a nadie y hablaba poco
espaol. Los nios lo miraban raro y no se
acercaban a l. En los recreos no jugaba
con nadie y se dedicaba a leer libros en
japons. Despus de un par de semanas,
Akira hizo amistad con sus compaeros.
Hoy est en segundo bsico y tiene
muchos amigos.
a. Cmo crees que se senta Akira cuando lleg al pas?

b. Qu crees que fue lo ms difcil para l al llegar a Chile?
c. Qu piensas que hubiese pasado si los compaeros de Akira lo hubiesen
molestado por ser diferente?
144 _ciento _cuarenta y _cuatro

Unidad 3
El caso de Mara
Mara es una nia peruana que tiene seis
aos. Sus padres se vinieron a vivir a Chile
cuando ella era muy pequea. Estudia en
la escuela que est cerca de su casa y va
en segundo bsico.
Desde que entr a clases ha estado
muy triste, porque sus compaeros la
molestan por ser peruana. A ella le da
mucha pena y no le dan ganas de ir. Le
gustara tener amigos, pero es difcil,
porque la tratan mal.
d. Por qu Mara no quiere ir a la escuela?

e. Cmo te sentiras t en su lugar?
f. Si fueras compaero de Mara, qu haras?
g. Por qu es importante respetar a las personas?
1. Realiza la actividad
Imagina que tus padres deben irse a vivir fuera de Chile y t debes ir
con ellos. Cmo te gustara que te recibieran en ese nuevo pas? Al
igual que Akira y Mara, son muchos los nios que viven lejos de su
pas y nosotros debemos tratarlos bien.
a. Propn algunas medidas de respeto que debes tener para tratar
bien a nios inmigrantes.
_ciento _cuarenta y _cinco 145

Leccin 4
1. Lee la situacin y luego responde.
Facundo es argentino, lleg a Chile hace dos semanas y est muy triste
porque extraa a sus amigos de Argentina. Ha intentado formar amistad con
sus compaeros de escuela, pero ellos se burlan de l por su modo de hablar.
Facundo quiere volver a su pas, no se siente cmodo en Chile.
a. Cmo podras ayudar a Facundo?

b. Por qu la actitud de los compaeros de Facundo no es correcta?
c. Qu pensar Facundo de los chilenos?
2. Marca las alternativas que muestran el respeto a las comunidades

inmigrantes que han llegado a Chile.
Rerse de sus costumbres.
Ponerse en su lugar.
No dejar que participen en la sociedad.
Valorar los aportes que han hecho a la sociedad.
3. Escoge a uno de los nios de la imagen y realiza la siguiente actividad

en tu cuaderno.
a. Imagina que el nio que escogiste es
un inmigrante que llega a tu curso.
b. Escrbele una carta dndole
la bienvenida a nuestro pas y
contndole que t ests interesado
en conocerlo y respetarlo. Fabio Annie
146 _ciento _cuarenta y _seis
Cmo vas? Unidad 3
1. Contesta las preguntas y comenta con tu curso.
a. Imagina que llega un nio de otro pas a tu curso, al que le cuesta

entender el espaol. Cmo lo trataras? Comenta con tu profesor.
b. Por qu es importante que lo respetes?
c. Cmo podras ayudar para que se integre al curso?
2. Observa la imagen y haz las actividades.
a. Marca con una las situaciones en que no se respeta a las personas.

b. Encierra las situaciones en que s se respeta a las personas.
3. Realiza la siguiente actividad.
a. Imagina que eres parte de una campaa para el respeto a los

inmigrantes. Dibuja un afiche que invite a todas las personas
a respetarlos.
nt a s p a
b. Pongan sus afiches en el colegio para que sus compaeros de gu
ra
Pre
otros cursos tambin respeten a las personas inmigrantes. 3

ap r e n
de
r
_ciento _cuarenta y _siete 147

Manos a la obra !
Trabajando con testimonios

1. Lee los testimonios y luego responde las preguntas en cada caso.
Testimonio de Luisa, una nia boliviana de 8 aos

Desde que llegu a Chile
voy a la escuela. Ah tengo
varios amigos, como Roco
y Sofa, y juntas jugamos
en los recreos. En la escuela
hacemos celebraciones sobre
las costumbres de los distintos
pueblos de Chile, como los
mapuche y los aymara, y de
los pases del mundo. Cuando
celebramos el da de Bolivia, yo le cont a mi curso sobre las costumbres de mi
pas. Todos estaban muy interesados en conocer el lugar de donde vengo.
Los chilenos nos han recibido muy bien, aunque a veces con mi familia nos hemos
encontrado con personas que nos han insultado y nos han tratado mal por ser
bolivianos. Pero nosotros los ignoramos y no ponemos atencin a sus palabras,
creo que ellos estn equivocados y que algn da se darn cuenta de eso. Todos
somos iguales y no nos tendran que tratar mal. Mis compaeros en la escuela lo
saben, por eso nos hacen sentir bien.
a. De quin es el testimonio?
b. Qu nos cuenta en su testimonio?
c. Por qu crees que es importante leer su testimonio?
d. Cmo crees que se siente Luisa en Chile?, por qu?
148 _ciento _cuarenta y _ocho

Unidad 3
Testimonio de Salvador, un nio ecuatoriano de 9 aos

Cuando llegu a Chile me
discriminaron a m y a mi primos.
Estbamos en la playa, mirando una
tienda y una seora que venda nos
ech y nos dijo que no podamos
estar ah, porque los negros
espantan a la gente. A mis primos y
a m nos dio pena, porque nosotros
no estbamos haciendo nada.
2. Compara los testimonios de Luisa y Salvador y responde.
a. Cmo fueron recibidos en Chile?

b. Qu puedes concluir despus de leer ambos testimonios?
3. En tu cuaderno completa el esquema con ejemplos.
Cmo tratar a un inmigrante Cmo no tratar a un inmigrante
Cmo se siente una persona a Cmo se siente una persona

la que tratan con respeto cuando no la respetan
_ciento _cuarenta y nuee 149

1. Marca con un las alternativas que consideres correctas.

Chile hered elementos culturales de los espaoles y de los
pueblos originarios.
Chile es un pas mestizo, porque tiene herencia solo de pueblos
originarios, como los aymara y los mapuche.
Chile ha recibido a diferentes grupos de inmigrantes durante
su historia.
Algunos grupos de inmigrantes que han llegado a Chile han sido
los alemanes y los peruanos.
2. Pinta con rojo la herencia que recibimos de los pueblos originarios y

con azul la que recibimos del pueblo espaol.
domesticacin de animales como

vegetales como la papa y el maz
la llama
religin catlica palabras como pololo y guata
organizacin de ciudades idioma espaol
3. Escribe el nombre de tres pueblos originarios que permanecen

hasta hoy.
150 _ciento _cincuenta

Unidad 3
4. Escribe en cada columna los grupos de inmigrantes del pasado,

que llegaron en barco, y los actuales, que pudieron llegar en avin
o en bus. Sigue el ejemplo.
Alemanes Coreanos
5. Escribe o dibuja al menos un ejemplo de los aportes que han

hecho los siguientes grupos de inmigrantes.
Peruanos Japoneses Chinos
6. Explica en tu cuaderno la importancia de respetar a las personas y

dibuja un ejemplo de ello.
_ciento _cincuenta y _uno 151

Unidad 4
Cmo es mi pas?
Lo _que _descurirs:
Nuestras tradiciones.
Cmo es nuestra naturaleza.
Cmo cuidamos nuestras tradiciones.
Los servicios que hay en la comunidad.
152 _ciento _cincuenta y _dos

Comenta y _trabaja
1. Qu elementos reconoces en las imgenes?
2. Dnde los habas visto?
3. Qu crees que aprenders en esta unidad?
_ciento _cincuenta y _tres 153

Leccin 1
Cules son nuestras tradiciones?

nt a s p a
gu
1. Lee y responde.
ra
Pre
3
ap r e n
de
r
La aauca
En el norte de Chile existe una flor
llamada aauca. Cuenta la leyenda
que su nombre se debe a una joven
indgena que todos los hombres queran
conquistar, pero Aauca conoci a un
minero de quien se enamor y con el
que se cas. Vivan felices, hasta que
una noche su amado tuvo un sueo en
el que un duende le revelaba el lugar
donde se encontraba la mina que tanto buscaba. A la maana siguiente, se fue
a buscarla. Se dice que habra desaparecido vctima de un espejismo y que
habra muerto en el desierto.
Aauca esper y esper a que su amado volviera; pronto muri de pena. Fue
enterrada por los pobladores, y al da siguiente despus de la lluvia, el lugar
donde haba sido enterrada estaba cubierto por una capa de flores rojas.
Desde ese momento, se asegura que la joven Aauca se convirti en flor, por
amor a su esposo. As fue como se le dio el nombre a la flor aauca.
a. A qu tipo de texto corresponde el que acabas de leer?

b. De qu se trata?
c. Conoces otros relatos de este tipo? Si es as, comntalos con
tus compaeros.
d. Pdele a tu profesor que te lea otras leyendas.
154 _ciento _cincuenta y _cuatro

Unidad 4
Canciones y refranes
2. Lee los textos y responde.
Que llueva, que llueva Aserrn, aserrn

Que llueva, que llueva Aserrn, aserrn,
la vieja est en la cueva, las maderas de San Juan,
los pajaritos cantan, piden queso, piden pan,
la vieja se levanta, los de Roque alfandoque,
Que s! los de Rique alfeique,
Que no! los de trique, triquitn.
que caiga un chaparrn, Triqui, triqui, triqui, tran.
con azcar y turrn,
que rompa los cristales de la estacin, Annimo
y los tuyos s, y los mos no.
Annimo
A caballo regalado no se le miran Camarn que se duerme, se lo

los dientes. lleva la corriente.
a. Habas escuchado estas canciones y refranes?

b. Qu significan los refranes que leste?
c. Conoces otros refranes? Comparte uno con tu curso.
d. Cmo aprendiste estas canciones y refranes?
Resumen:
Las leyendas, las canciones, los refranes, los cuentos y las rimas
infantiles son parte de nuestras tradiciones orales. Estas se
transmiten mediante relatos que los adultos cuentan a los nios.
_ciento _cincuenta y _cinco 155

Leccin 1
Comidas tpicas
1. Lee el relato y luego haz la actividad.
Las empanadas de Javier
Cada ao, para Fiestas Patrias, con mi mam y mi

abuelita nos dedicamos a preparar empanadas para
compartir con toda la familia. Mi abuelita prepara el
pino: la noche anterior la ayudo a pelar cebollas para
que ella las pique. Agrega carne picada y algunos
condimentos, los pone a fuego lento y los deja cocer
hasta que est listo.
Al da siguiente, mi mam prepara la masa con
harina, agua y manteca. La mezcla y la estira. Yo le
ayudo a rellenar; ella pone el pino y yo las aceitunas,
las pasas y un pedacito de huevo duro. Cuando
estn listas las pone al horno. Quedan tan ricas!
Toda la familia celebra Fiestas Patrias comiendo
nuestras empanadas.
a. Qu fiesta celebra la familia de Javier?

b. Qu preparan para celebrar?
c. Qu comida tpica preparan en tu familia para estas fiestas o en
otras oportunidades?

a. Comenten acerca de las comidas tpicas que se preparan en su localidad.

b. Escriban la receta de alguna de estas comidas tpicas.
156 _ciento _cincuenta y _seis

Unidad 4
Algunas comidas tpicas de Chile
Asado y anticuchos Empanadas Pastel de choclo
Curanto en hoyo Cordero al palo Mote con huesillos
2. Responde.
a. Cules de estas comidas tpicas conoces o has probado?

b. Cundo comes estas comidas?
c. Por qu crees que son parte de nuestras tradiciones?
d. Qu comidas no son tpicas de Chile?
Resumen:
Las comidas tpicas tambin son parte de nuestras tradiciones.
Muchas de ellas son herencia de nuestros pueblos indgenas y de
los espaoles.
_ciento _cincuenta y _siete 157

Leccin 1
Bailes y iestas tpicos de Chile

1. Lee el relato y luego comenta.
Gonzalo y Camila viven en Ancud, en

el archipilago de Chilo. Estas ltimas
semanas han estado preparando la
presentacin que harn en la escuela y han
decidido bailar la trastrasera, un baile tpico
de su regin.
Sus madres les han confeccionado
sus trajes y ellos han ensayado cada
da despus de clases. Estn muy
emocionados, porque estarn todos
sus compaeros y familiares viendo la
presentacin.
a. Dnde viven los nios?, a qu zona de Chile pertenece ese lugar?

b. Qu baile van a presentar?, lo conocas?
c. Qu baile tpico de tu regin o localidad conoces?
d. Cundo lo bailan?
2. Junto con tu profesor y compaeros, realicen la siguiente actividad.
a. Comenten qu bailes se practican en su regin o localidad.

b. Escojan uno e investiguen cmo es el traje tpico que utilizan.
Dibjenlo en sus cuadernos.
c. Pdanle al profesor que les muestre videos en que aparezca cmo se
baila e intenten copiar los pasos.
d. Pueden ensayar y organizar una presentacin en la escuela para
mostrar su baile a los dems compaeros.
158 _ciento _cincuenta y _ocho
Unidad 4
Qu bailes y iestas hay en tu comunidad?
Cuasimodo Fiesta de San Pedro Cueca
Sau sau Baile de la vara Fiesta de la Vendimia
3. Responde.
a. Qu bailes y fiestas reconoces en las imgenes?
b. Qu sientes cuando bailas alguno de estos bailes?
c. Por qu crees que son parte de nuestras tradiciones?
d. Con tu profesor, comenten acerca de otros bailes y fiestas chilenas.
Resumen:
Los bailes y las fiestas son tradiciones que aportan a la identidad
de una comunidad, es decir, nos unen y nos caracterizan, en
nuestro caso, como chilenos.
_ciento _cincuenta y nuee 159

Qu son los monumentos?

Los monumentos histricos son ruinas o construcciones
importantes para Chile por su historia o antigedad. Estos
estn protegidos y deben ser cuidados por todos quienes
los visitan.
En la Regin Metropolitana
de Santiago se encuentra
el cerro El Plomo, donde se
hall el cuerpo intacto de un
nio inca de ocho aos,
que muri hace ms
de 500 aos. Este
descubrimiento
hace que el cerro
El Plomo sea un
sitio histrico.
160 _ciento _sesenta

Unidad 4
En Chile se celebra el Da del

Patrimonio Cultural el ltimo
domingo de mayo de cada ao.
Ese da, los monumentos, edificios
y sitios histricos del pas abren
sus puertas al pblico para que los
visiten gratuitamente.
En la Zona Norte podemos

encontrar, entre muchos otros,
monumentos y sitios histricos
como las salitreras de Humberstone
y Santa Laura, que hoy se protegen
porque son lugares que guardan
parte de la historia de nuestro pas.
En Chilo existen
distintas iglesias,
como la de
Achao, que son
monumentos
que debemos
proteger y cuidar.
Qu otros monumentos o sitios

histricos conoces en tu regin?
_ciento _sesenta y _uno 161

Leccin 1
1. Lee y responde. Para trabajar con noticias, revisa la pgina 202.

24 de marzo de 2009
Indgenas en Chile: batalla por la lengua
Las lenguas son expresiones culturales y
forman parte de la identidad de los pueblos
y personas, sin embargo, ms de la mitad
de ellas se encuentran en grave peligro
de extincin. Las ms amenazadas son
las de pueblos originarios, que podran
desaparecer.
En Chile existen lenguas en peligro
de extincin, seala Necul Painemal,
encargado del Programa de Lenguas
Indgenas de la Corporacin Nacional de Desarrollo Indgena (Conadi). Por su
reducido nmero de hablantes, las lenguas quechua, kawsqar y yagn estn
en peligro de desaparecer.
Reconociendo esta situacin, el gobierno elabor un plan, que consiste en
insertar las lenguas aymara, rapa nui y mapuzugun en la educacin chilena.
Cayuqueo, Pedro (24 de marzo 2009) Indgenas en Chile: batalla por la lengua. El ciudadano. Recuperado de
www.elciudadano.cl el 06 de agosto 2013 [adaptacin].
a. Con ayuda de tu profesor, busca en el diccionario el significado de las

palabras y expresiones subrayadas.
b. Qu est sucediendo con las lenguas indgenas?, por qu crees que
est sucediendo esto?
c. Son las lenguas indgenas parte de nuestras tradiciones?, por qu?
d. Qu piensas de que el gobierno haya decidido elaborar un plan para
rescatar las lenguas?
162 _ciento _eenta y _dos

Cmo vas? Unidad 4
1. Marca con un las comidas tpicas de Chile.
Empanadas Pizza Mote con huesillos
2. Marca con un los bailes y fiestas tpicos de Chile.
Jarabe tapato
Cueca
La Tirana
3. Escribe en tu cuaderno el nombre de al menos dos gu

nt a s p a
ra
Pre
monumentos o sitios histricos. Haz un dibujo del que te

3
ap r e n
haya gustado ms. r

de
_ciento _eenta y _tres 163

Leccin 2
Cmo es nt a s p a
gu
nuestra naturaleza?
ra
Pre
3
ap r e n
de
r
164 _ciento _eenta y _cuatro

Unidad 4
1. Qu especies de flora y fauna reconoces? Selalos.
_ciento _eenta y _cinco 165

Leccin 2
Protegiendo nuestra naturaleza
Parques nacionales
Son grandes reas de naturaleza en
las que el hombre no ha intervenido
mucho. Los parques nacionales
existen para cuidar la flora y fauna
que vive en ellos.
Parque Nacional Conguillo
Reservas nacionales
Son parecidas a los parques,
pero en ellas hay especies de
flora y fauna silvestre que estn
amenazadas de desaparecer. Por
eso todos debemos cuidarlos.
Reserva Nacional Ro Clarillo
Flora y fauna silvestre

La flora silvestre es aquella en la que el
hombre no ha llegado a intervenir y
crece por s misma. La fauna silvestre
es aquella que vive en su hbitat y el
hombre no ha domesticado.
Zorro chilla
166 _ciento _eenta y _eis

Unidad 4
Monumentos naturales
Corresponden a reas, generalmente
pequeas, que poseen especies de
flora y fauna nativa como tambin
elementos del relieve, que hay que
cuidar para que no desaparezcan.
Monumento natural La Portada
Flora y fauna nativa

Son aquellas que son propias de un
lugar determinado. La araucaria y el
mao son flora nativa. La chinchilla y
el huemul son fauna nativa.
Araucarias

a. Investiguen qu son las reservas de la bisfera y escriban el

nombre de las reservas que existen en Chile.
_ciento _eenta y _siee 167

Leccin 2
La naturaleza chilena
Monumento Nacional
Salar de Surire
Parque Nacional
Rapa Nui
LEYENDA
Reserva Nacional Parque Nacional

Cerro Castillo Laguna San Rafael
1. Observa las imgenes y responde

a. Cul de estos lugares te gustara conocer?, por qu?
b. Qu piensas de la importancia de proteger la naturaleza?
c. A qu zona natural pertenece cada uno de estos lugares?
168 _ciento _eenta y _ocho
Unidad 4
Flora chilena
Araucaria Tamarugo
Quillay Copihue
S ab a s qu e. ..?
Existen algunas especies de nuestra flora
que se encuentran en peligro de extincin,
es decir, que podran desaparecer si no las
cuidamos. Por ejemplo, el michay rojo, que
habita en la Zona Sur.
a. Qu otras especies de flora que habitan Chile conoces?

b. Qu crees que pasara si no cuidramos nuestra flora?
_ciento _eenta y nuee 169
Leccin 2
Fauna chilena
Lobo marino Chinchilla
Chincol Iguana chilena
S ab a s qu e. ..?
El huemul es el animal que aparece
en nuestro escudo nacional junto al
cndor. Ambos estn en peligro de
extincin.
a. Qu otros animales chilenos conoces?

b. Por qu debemos cuidar nuestra flora y fauna?
c. Cmo podemos protegerlas? Da algunos ejemplos.
170 _ciento _eenta
Cmo vas? Unidad 4
1. Marca con un la alternativa correcta.
Chile tiene muchas especies de flora y fauna.

No tenemos que cuidar la flora y fauna chilena.
Toda la flora y fauna chilena est en peligro de extincin.
Para cuidar la naturaleza se han creado los parques y reservas
nacionales.
Las reservas de la bisfera corresponden a territorios que
protegen la naturaleza.
2. Observa la imagen y explica por qu lo que est haciendo esta familia

est mal. Qu crees que podra suceder?
nt a s p a
gu
ra
Pre
3. Escoge un animal, una planta o un rbol y dibuja en tu

3
ap r e n
cuaderno un ejemplo de cmo podras cuidarlo. r

de
_ciento _eenta y _uno 171

Manos a la obra !
Investigo la lora y fauna de mi regin

Paso 1
Con ayuda de tu profesor o de tu familia, visita la pgina www.conaf.cl/

conaf-en-regiones y escoge tu regin en el mapa. Para ver cmo se navega
en Internet, revisa la pgina 203.
Paso 2
Observa qu parques nacionales, monumentos naturales o reservas

nacionales hay en tu regin.
172 _ciento _setenta y _dos

Unidad 4
Paso 3
Escoge uno de ellos y revisa su ficha, que aparece en la misma pgina.
Paso 4
1. En una cartulina prepara un papelgrafo y escribe el nombre de la

reserva o parque nacional, o del monumento natural que escogiste.
2. Haz una lista de los animales que ah habitan, y otra de la flora que
se puede encontrar. Luego, presntalo a tu curso.
_ciento _setenta y _tres 173

Leccin 3
Cmo cuidamos
nuestras tradiciones? gu
nt a s p a
ra
Pre
3
ap r e n
1. Observa las imgenes y comenta con tu curso. r
de
Msica y bailes
Parques nacionales
a. Cmo podras cuidar nuestras tradiciones para que en el futuro otras

personas tambin puedan disfrutarlas?
b. Quines crees que se encargan de cuidar nuestras tradiciones?, y
nuestra naturaleza?
c. Por qu debemos cuidar las tradiciones y la naturaleza del pas?
174 _ciento _setenta y _cuatro

Unidad 4
Instituciones que cuidan nuestras tradiciones
Existen algunas instituciones encargadas de cuidar nuestras tradiciones,
que las protegen y se preocupan de promoverlas.
Nombre: Direccin de Bibliotecas, Archivos y

Museos (Dibam).
Qu hace?: Organiza, cuida y ordena los
r
objetos, libros y archivos que podemos encontra
en bibliotecas y museos del pas. As ayuda a
cuidar la historia de Chile.
a. Cmo debes comportarte en un museo?

b. Cmo debes actuar en una biblioteca?
Nombre: Consejo Nacional de la Cultura y

las Artes
Qu hace?: Protege, promueve e informa
sobre las tradiciones y el arte chilenos.
a. Alguna vez has ido a ver una obra de teatro o u

na
presentacin artstica?, qu te pareci?
2. Comenta con tus compaeros y profesor.
a. Qu opinas de lo que hacen estas instituciones?

b. Por qu crees que son necesarias?
c. Qu piensas que sucedera si no existieran?
_ciento _setenta y _cinco 175

Leccin 3
Instituciones que cuidan nuestra naturaleza

As como existen instituciones encargadas de cuidar nuestras tradiciones,
tambin existen otras encargadas de cuidar nuestra naturaleza.
Nombre: Comit Nacional Pro Defensa de la

Fauna y Flora (Codef ).
Qu hace?: Se preocupa de que todas las
especies silvestres estn protegidas para que no
desaparezcan.
a. Por qu crees que es importante que exista

este tipo de instituciones?
Nombre: Corporacin Nacional Forestal (C

onaf ).
Qu hace?: Se preocupa del cuidado
de los parques nacionales, reservas y
monumentos. Cada vez que visites uno
de ellos debes seguir ciertas normas;
estas fueron establecidas por la Conaf
para cuidar los parques.
a. Qu cuidados crees que debes tener en estos l
ugares para
no alterarlos?
a. Cul es la importancia de que existan estas instituciones?

b. Qu pasara con la naturaleza si no existieran?
c. Crees que las personas podran cuidar la naturaleza si no existieran
estas instituciones?, por qu?
176 _ciento _setenta y _seis

Unidad 4
Personas que cuidan nuestras tradiciones
Mi nombre es Andrea, y soy

restauradora de arte. Trabajo
en un museo y mi labor consiste
en reparar obras de arte que se
hicieron hace muchos aos y que
con el tiempo se han deteriorado.
Los restauradores nos preocupamos
de rescatar estas obras para que
todos puedan conocerlas. As no se
pierde nuestra historia.
Mi nombre es Roberto, soy gua en

un museo y ayudo en la biblioteca. Mi
trabajo consiste en acompaar a los
visitantes, explicndoles en qu consiste
cada elemento. Adems, colaboro en la
organizacin y prstamos de los libros de
la biblioteca del museo. As ayudamos a
difundir y dar a conocer a la comunidad
nuestra cultura.
a. Qu opinas del trabajo que realizan estas personas?

b. Por qu crees que es importante?
c. Qu otras personas trabajan para cuidar nuestra cultura?
_ciento _setenta y _siete 177

Leccin 3
Personas que cuidan nuestra naturaleza
Mi nombre es Hernn, soy

guardaparques en el Parque
Nacional Conguillo. Mi funcin
es ayudar a cuidar el parque y
ensearles a las personas que lo
visitan las normas para que no
le hagan dao, as entre todos
protegemos nuestra naturaleza.
Mi nombre es Macarena, soy veterinaria

y trabajo en una reserva nacional. Parte
de mi trabajo es cuidar la salud de los
animales de la reserva. De esta manera
ayudo a cuidar a la fauna que est en
peligro de extincin.
a. Qu opinas del trabajo que realizan estas personas?

b. Qu crees que sucedera si no existieran estas personas?
c. Qu otros trabajos conoces que ayuden a cuidar la naturaleza?
178 _ciento _setenta y _ocho

Cmo vas? Unidad 4
1. Marca con un las alternativas que consideres correctas para cuidar
nuestras tradiciones.
Hacerles dao a los monumentos.
Seguir contando las leyendas para que no se olviden.
Aprender y ensear a preparar comidas tpicas.
No celebrar nuestras fiestas y ceremonias tpicas.
2. Marca con un las alternativas que consideres correctas para cuidar

nuestra naturaleza.
Provocar incendios en bosques nativos.
Visitar parques nacionales y procurar no hacer dao.
Cazar animales que estn en peligro de extincin.
Plantar rboles y flores de nuestra flora nacional.
nt a s p a
gu
3. Encierra con azul las instituciones que cuidan las tradiciones
ra
Pre
y con rojo las que cuidan la naturaleza. 3 r

de
ap r e n
_ciento _setenta y nuee 179

Leccin 4
Qu servicios existen
en la comunidad?
nt a s p a
gu
ra
Pre
1. Observa las imgenes y haz las actividades.
3
ap r e n
de
r
a. Si tienes que comprar alimentos, dnde vas? Encierra la imagen.

b. Si tienes que viajar, qu usas? Haz una en la imagen.
c. Si tienes que comunicarte con alguien que vive lejos, qu utilizas?, y
si quieres informarte? Haz un en las imgenes.
Resumen:
Para satisfacer nuestras necesidades, existen los servicios: mercado o
comercio, medios de comunicacin y medios de transporte.
180 _ciento _ochenta

Unidad 4
Mercado o comercio
Quioscos Mercados Ferias
Almacenes Centros comerciales Ferias artesanales
a. Son todos los comercios de las imgenes iguales? Comenta con tu

compaero de puesto.
b. Qu productos puedes comprar en cada uno de ellos?
c. A cul de ellos has ido? Comenta con tus compaeros.
Resumen:
En el mercado o comercio podemos satisfacer distintas necesidades
como comer, vestirnos o abrigarnos, informarnos y entretenernos.
_ciento _ochenta y _uno 181

Conociendo un supermercado
Los supermercados son un tipo de comercio al que las
personas pueden acudir para satisfacer sus necesidades.
Los supermercados
tienen carros para que las
personas puedan llevar
los productos que desean
comprar.
Los supermercados se
caracterizan por distribuirse
en pasillos. Cada uno de
estos tiene productos de
diferentes marcas, para que
el cliente pueda escoger.
182 _ciento _ochenta y _dos

Unidad 4
El cliente puede escoger

libremente los productos
que desea llevar. Al finalizar Los supermercados ofrecen
debe pasar por las cajas, promociones y descuentos.
donde pagar su compra. Estas ofertas permiten, por
ejemplo, pagar menos por un
producto.
Los supermercados
poseen una gran
variedad de
productos: alimentos,
tiles de aseo e incluso
vestimenta y calzado.
_ciento _ochenta y _tres 183

Cmo se abastece la poblacin?

En las ciudades las personas consumen una gran variedad de servicios y
productos: agua potable, electricidad, combustible, alimentos, aparatos
electrnicos, medicinas, vestimenta, muebles, libros, entre otros.
Los productos son

transportados hasta
un mercado. All los
comerciantes los venden.
Las industrias se instalan en

las afueras de una ciudad.
Por eso deben transportar
sus productos en camiones.
184 _ciento _ochenta y _cuatro

Unidad 4
El transporte de alimentos Productos que vienen de lejos

Existen normas de control de Con frecuencia, muchos de los productos
los vehculos que transportan que consume la poblacin en las
alimentos, con el fin de mantener grandes ciudades provienen de distintos
la mercadera en buenas pases, incluso de algunos muy distantes.
condiciones para el consumo. Muchos son transportados en barcos.
Los bosques proveen

numerosos productos, en
particular la madera que se
utiliza en la construccin, para
fabricar muebles o papel.
Los productos frescos, como

frutas, hortalizas, flores, etc., suelen
transportarse en avin para que
lleguen rpido a las ciudades.
En las cercanas de las ciudades

tambin suelen localizarse las zonas de
produccin de leche y sus derivados.
_ciento _ochenta y _cinco 185

Leccin 4
Los medios de transporte
186 _ciento _ochenta y _seis

Unidad 4
a. Cmo se llaman estos medios de transporte? Escribe sus nombres.

b. Cules puedes usar para trasladarte a otro pas? Mrcalos con una .
c. Cul usaras si necesitas ir a un lugar cercano? Encirralo en una .
d. Cul de estos medios de transporte utilizas? Comenta con tu curso.
_ciento _ochenta y _siete 187

Cmo funciona un aeropuerto?

Los aviones son un medio de transporte que podemos utilizar para recorrer
grandes distancias en poco tiempo. Los aeropuertos permiten el aterrizaje y el
despegue de aviones; en general, se construyen en las afueras de una ciudad.
Pistas de vuelo: Es el lugar

preparado para el despegue
y aterrizaje de los aviones.
Terminal de carga: Si el
aeropuerto recibe o enva
mucha carga, suele tener una
zona separada para recibirla.
Terminal de pasajeros: Es el
edificio donde los pasajeros
realizan los trmites para
entrar o salir de la ciudad o
pas. Por seguridad, deben
ser inspeccionados tanto los
pasajeros como su equipaje.
Radar: Es el equipo que
controla la distancia y la
direccin de los aviones
para evitar accidentes.
188 _ciento _ochenta y _ocho

Unidad 4
Avin: Es un medio de transporte areo de

pasajeros y de carga. Su tripulacin est compuesta
Zonas de prestacin
por un piloto, un copiloto, un ingeniero y personal
de servicios: En
de servicio. En la bodega del avin se encuentra, el
los aeropuertos hay
equipaje y las cargas que se transportan.
servicios bsicos,
como baos y
restaurantes. Tambin
se pueden encontrar
hoteles, peluqueras,
salas de conferencias
y de entretenimiento
para nios.
Check-in: Los
pasajeros presentan el
pasaje y su documento
de identidad en el
mostrador de una
aerolnea y reciben
una tarjeta de
embarque para poder
abordar su vuelo.
La principal funcin
del check-in en el
aeropuerto es recibir el
equipaje del pasajero,
que es enviado de all
a la bodega de carga
del avin.
Torre de control: Desde all Plataforma o rampa: Es el rea

los controladores de vuelo, destinada al estacionamiento de los
mediante computadoras, aviones. All se realiza el embarque
radares y radios, controlan o desembarque de pasajeros,
y autorizan los aterrizajes y equipajes y carga, y el servicio de
despegues. mantenimiento de las naves.
_ciento _ochenta y nuee 189

Qu es un
puerto?
Existen numerosas ciudades en el
mundo que se ubican en la costa
del mar o en las orillas de un ro.
En general, ellas poseen puertos,
que permiten el atraque de
embarcaciones de carga.
El ferrocarril es un importante
medio de transporte de carga;
por eso, es comn que en los
grandes puertos se encuentren
numerosas vas frreas.
En los depsitos se almacena,

por cierto tiempo, la mercadera.
Los muelles son zonas

especiales que permiten el
atraque o la partida, as como
la carga y la descarga de las
embarcaciones.
Se denomina dique a las construcciones que

contienen el agua del mar para lograr superficies
de aguas tranquilas en el antepuerto, esto
permitir que las olas del mar no provoquen
tanto movimientos en las embarcaciones.
190 _ciento noenta

Unidad 4
El antepuerto es el espacio
donde las aguas estn
protegidas en forma natural o
artificial. All los barcos pueden
esperar para ingresar al puerto.
El espign es una construccin

artificial que sirve de embarcadero.
A lo largo de los espigones se
construyen los muelles.
1. Comenta con tu profesor y tus compaeros:
a. Qu puertos conoces?
b. Dnde se ubican?
c. Qu importancia tienen los puertos?
_ciento noenta y _uno 191
El automvil en el tiempo
Los automviles no siempre han sido iguales. Hace muchos aos no existan
motores como los que hay ahora ni alcanzaban las velocidades de hoy. Los
diseos y sus caractersticas han cambiado.
Los primeros automviles Los automviles con

eran tirados por caballos motores elctricos eran
y se llamaban carrozas. muy caros, por lo que los
Luego, les pusieron motores cambiaron a motores de
de vapor o elctricos, que bencina.
no les permitan alcanzar
velocidades muy altas.
1800 1885
192 _ciento noenta y _dos

Unidad 4
1. Observa la lnea de tiempo y utilizando los recortables

de la pgina 223, compltala.
Con el tiempo, sus diseos Actualmente existe una gran

fueron cambiando. variedad de automviles,
Comenzaron a ser fabricados con diferentes diseos y
con materiales distintos y a caractersticas. Pueden andar
alcanzar mayor velocidad. a grandes velocidades y
tienen mayor seguridad.
1960 2016
_ciento noenta y _tres 193

Leccin 4
Los medios de comunicacin
En las ciudades hay una gran

variedad y cantidad de medios de
comunicacin. A travs de ellos
las personas se comunican entre
s, obtienen informacin y se
entretienen. Los medios pueden
agruparse en sonoros o auditivos
(la radio y el telfono), impresos
o escritos (los diarios, las revistas
y los libros), audiovisuales (el
cine y la televisin) y multimedia
(Internet y la televisin digital).
Los medios masivos de

comunicacin son los que emiten
mensajes a una gran cantidad de
personas. La mayor parte de la
informacin se difunde a travs de
los diarios y la televisin.
194 _ciento noenta y _cuatro

Unidad 4
Muchas ciudades se caracterizan
por tener una enorme cantidad de El correo electrnico, el
carteles y anuncios publicitarios. chat y los mensajes de texto
remplazaron casi completamente,
al correo postal tradicional. Por
otra parte, la telefona celular est
desplazando a la telefona fija.
Internet es un conjunto de redes

de comunicacin que conecta a las
computadoras de todo el mundo. Se
puede conectar mediante cables u ondas
(en forma inalmbrica) llamado Wi-Fi.
_ciento noenta y _cinco 195

Leccin 4
Los servicios en el tiempo
S ab a s qu e. ..?
Los servicios como el mercado, los medios de transporte y los
de comunicacin no siempre han sido como los conoces.
Antes Ahora
1. Observa las imgenes y responde las preguntas.
a. Cmo ha cambiado el comercio, el telfono y el auto? Comenta con

tus compaeros las diferencias que se observan en las imgenes.
b. Qu opinas de estos cambios? Qu beneficios trajeron estos cambios?
c. Cmo crees que eran antes las bicicletas y los barcos? Dibjalos.
196 _ciento noenta y _seis
Cmo vas? Unidad 4
1. Observa las imgenes y ordnalas con nmeros del 1 al 6, desde lo que
pas primero hasta la escena final.
a. Qu servicios estn presentes en este proceso?
2. Escribe para qu utilizas los siguientes medios de comunicacin.

Completa el cuadro.
Telfono o celular
Diarios, revistas y peridicos
Televisin y radio
nt a s p a
gu
ra
Pre
3
ap r e n
3. Qu servicio utilizaras para cada caso? Completa el cuadro.

de
r
Hablar con un amigo que vive lejos
Viajar a la casa de un familiar
Comprar alimentos para la comida
_ciento noenta y _siete 197

1. Marca con un los elementos que son parte de nuestras tradiciones.
tradicin oral
flora nativa
comidas tpicas
fauna silvestre
celebraciones y bailes tpicos
monumentos
2. Marca con un los elementos que tienen alguna relacin con nuestra
naturaleza.
leyendas
parques nacionales
monumentos naturales
canciones y refranes
reservas nacionales
bailes tpicos
3. Por qu es importante cuidar nuestras tradiciones? Anota tu

respuesta en tu cuaderno.
4. Por qu es importante cuidar nuestra naturaleza? Anota tu respuesta

en tu cuaderno.
5. Escribe en tu cuaderno un ejemplo de instituciones que cuiden

nuestras tradiciones y nuestra naturaleza.
198 _ciento noenta y _ocho

Unidad 4
6. Lee las situaciones que se plantean en la tabla y marca el o los

medios de comunicacin que utilizaras para resolverlas.
Medio de comunicacin
Situacin Prensa Telfono
Radio Televisin Internet
escrita o celular
Enviar un mensaje
urgente a otro pas
Entretenerse
escuchando msica
Informarse de las
noticias ocurridas
durante el da en el
pas
Leer noticias
deportivas
Ver pelculas, series
y documentales
Saber cmo est
un amigo que vive
lejos
Invitar amigos a tu
cumpleaos
7. Numera las imgenes desde lo ms antiguo hasta lo ms nuevo.
_ciento noenta y _nuee 199

Aprendiendo tcnicas
Cmo preparar una presentacin?
Para mostrar los resultados de una investigacin o de una actividad, puedes
preparar una presentacin. Aydate siguiendo estos pasos.
Paso 1. Haz un papelgrafo como el que aparece en la imagen; en l debes incluir
el ttulo de tu presentacin e imagnes con nombre. Tambin puedes
crear un aiche, collage o presentacin digital.
Mi _regin
Fauna F_lora Parques
nacionaes
Llama Cactus Parque nacional Lauca
Paso 2. Estudia y repasa el contenido. Puedes practicar en tu casa, presentndole

tu trabajo a tu familia.
Paso 3. Cuando ests frente a tus compaeros, mantn la calma. Habla fuerte
para que todos tus compaeros te escuchen.
200 _doscientos
Cmo trabajar con cuadros comparativos?
Los cuadros comparativos nos permiten comparar dos o ms elementos. As
podemos identiicar similitudes y diferencias entre ellos. Para aprender a trabajar
con cuadros comparativos, guate por los siguientes pasos.
Paso 1. En la primera ila, escribe el nombre de los elementos que se van a comparar.
Automvil Bicicleta
Paso 2. En la primera columna, escribe los criterios o caractersticas con las que
quieres comparar a los elementos.
Automvil Bicicleta
Costo o precio
Cuidado del
medioambiente
Paso 3. Luego completa el cuadro. Cuando lo completes puedes comentar y

analizar la informacin. En qu se parecen? En qu se diferencian?
Automvil Bicicleta Elementos

que se van a
Costo o precio Son muy costosos Son ms baratas comparar.
Cuidado del Elimina gases No elimina gases
medioambiente txicos txicos
Criterios para Informacin

comparar. obtenida.
_doscientos _uno 201

Aprendiendo tcnicas
Cmo trabajar con noticias?
Todos los das tenemos acceso a las noticias, ya sea por televisin, radio, diarios o
Internet. Por eso, tienes que aprender a leerlas para que puedas entenderlas
y comentarlas.
Paso 1. Primero, debes leer de cundo es la noticia; para ello, fjate en la fecha.
Esto te permitir saber si es algo que sucedi hace poco o mucho tiempo.
Paso 2. Lee el ttulo de la noticia y responde antes de seguir: De qu crees que
tratar? Esto te permitir hacerte una idea de lo que vas a leer.
Paso 3. Lee la noticia y responde: De qu se trataba? Qu personajes aparecan?
Dnde sucedi la noticia? Esto te ayudar a comprender la noticia.
20 de agosto de 2013
Comienza campaa para cuidar la flora y fauna chilena

La Escuela n 26 de La Serena ha iniciado
su campaa Cuidemos nuestra flora y
fauna, que busca que sus estudiantes
tomen conciencia del dao que los seres
humanos les hacemos a los animales y
las plantas, para que cambien su actitud
y los cuiden y defiendan. Entre sus
iniciativas, se encuentra la ceremonia que
se realizar este sbado en el gimnasio
de la escuela, donde se asignarn los
equipos de trabajo.
202 _doscientos _dos

Cmo investigar en Internet?
En Internet podemos encontrar mucha informacin, pero no toda nos sirve. Es por eso
que para investigar en Internet siempre debes pedir ayuda a un adulto, para que te
gue y no llegues a informacin equivocada. Para empezar, sigue los siguientes pasos.
Paso 1. Busca el navegador que tiene tu computador y haz doble clic con el
mouse. Pregntale a un adulto cul es el navegador instalado en ese
computador.
Paso 2. Cuando se abra la ventana, escribe la direccin de la pgina en la barra que se

muestra a continuacin. Por ejemplo: www.chileparaninos.cl y presiona enter.
www.chileparaninos.cl
Paso 3. Cuando la pgina se abra, podrs navegar y buscar toda la informacin

que necesites.
_doscientos _tres 203

Glosario
alfarera: arte de crear objetos de barro fauna: conjunto de especies animales que
cocido. habitan en un espacio terrestre o acutico.
archipilago: grupo de islas cercanas entre s.
inmigrante: persona que llega a un pas

distinto del propio para establecerse en l.
continente: gran extensin de tierra

donde se ubican los diferentes pases.
Los continentes son: Amrica, Asia, frica,
Antrtica, Europa, Oceana. leyenda: forma de representar distintos
elementos presentes en un mapa.
204 _doscientos _cuatro

mapa: forma plano: forma de representar espacios
de representar reducidos.
territorios
grandes, como
ciudades,
regiones, pases o
el mundo entero.
produccin textil: produccin de ropa, tela,

oasis: lugar con vegetacin y agua que se hilo y productos relacionados.
encuentra aislado en los desiertos.
ocano: gran extensin de agua salada. Los

ocanos son: el Pacfico, el Glacial rtico, el
ndico, el Atlntico y el Austral.
puntos cardinales: puntos de referencia que

utilizamos para ubicarnos. Son: norte, sur, este
y oeste.
N
pampa: lugar donde no crecen rboles. E

O
_doscientos _cinco 205

Solucionario
2b. Dibujo de la alfombra o del velador con la
Unidad 1 radio.
Pgina 7 2c. Dibujo de la pelota de ftbol.
1. Los nios estn mirando un planisferio
(o mapa) y un globo terrqueo. Pgina 13
Pgina 11 1a. Dibujo del banco del profesor.
1b. Dibujo de cuadernos y lpices.
1a. Un par de calcetines. 1c. Dibujo de silla.
1b. Una alfomra. 2a. Algunos elementos que faltan en la sala de
clases son el pizarrn y el basurero.
1c. Dos lpices, un Pgina 14
cuaderno, una lireta 1b. Plano del metro: las lneas del metro y
alrededores de la estacin; plano del turista:
y una talet. la ciudad que est visitando; plano de Isla
de Pascua: los lugares de la isla; plano que
1d. Un escritorio. mira el nio: las tiendas del mall; plano de
la casa: las distintas habitaciones; plano que
2a. mira la nia: la ubicacin de los animales en
Habitacin de Jos el zoolgico.
Pgina 17
1a.
1b.
206 _doscientos _eis

1c. Pgina 25
1a. granja, 1b. 4, 1c. E, 1d. N, 1e. sur,
1f. oeste, 1g. cerdos, 1h. caballos.
1i. 1j.
La granja de La Calera
1d.
Pgina 18
1.
_lavamanos
_cama
Pgina 27
_piscina 1a. sur, 1b. oeste, 1c. este, 1d. norte
Pgina 34
1a. Hay seis continentes: Amrica, Europa,
frica, Asia, Oceana y Antrtica.
1b. Hay cinco ocanos: ocano Pacfico, ocano
_tina Atlntico, ocano ndico, ocano Glacial
rtico, ocano Austral.
1c. Amrica se ubica al oeste del planisferio y se
extiende de norte a sur.
1d. El ocano que est al oeste de Amrica es
_lavaplatos el ocano Pacfico, y el que est al este es el
ocano Atlntico.
_doscientos _siee 207

Solucionario
1e. 1f. 1d. Chile continental se ubica en Amrica.
N 1e. Chile se ubica al oeste y al sur de este
O E planisferio.
S
Pgina 38
1a. Chile limita al norte con Per y Bolivia y al
este con Argentina y Bolivia.
1b. Chile limita al oeste con el ocano Pacfico.
1c. El pas que est ubicado al oeste de
Venezuela y al norte de Per y Ecuador es
Colombia.
1d. Los pases que limitan con el ocano Pacfico
son: Chile, Per, Ecuador y Colombia.
Pgina 39
1g. El continente que se encuentra ms al sur es
la Antrtica. 2a. La capital de Chile se ubica en la regin
Metropolitana de Santiago.
Pgina 35
XV
1a. Argentina. I
1b. Colombia y Ecuador.

1c. Argentina. II
1d. Colombia.
1e. Venezuela est al norte de Brasil y al este de III
Colombia.
1f. Guyana est al este de Venezuela y al oeste IV
de Suriname. V
Pgina 37 VII
VI
1a. VIII
IX
XIV
LEYENDA
X
XI
XII
OCANO AUSTRAL
208 _doscientos _ocho

Pgina 40 Pgina 48
2a. Amrica 1
2b. Argentina, Bolivia, Per.
2c. regiones
2d. Santiago
Pgina 41
4b. Amrica del Sur limita al este con el ocano
Atlntico y al oeste con el ocano Pacfico.
Pgina 46
1a. La vegetacin es escasa.
1c. La vegetacin es abundante.
Pgina 47
2. Imagen 1.
Relieve: planicies litorales. LEYENDA
Clima: desrtico costero. Zona Norte

Zona Central
Vegetacin: escasa. Zona Sur
Imagen 2.
Relieve: Cordillera.
Clima: desrtico.
Vegetacin: escasa.
Imagen 3.
Relieve: costa, cordillera.
Clima: lluvioso y fro.
Vegetacin: abundante.
Pgina 50
1a. En esta zona la vegetacin es escasa porque
el clima es seco y caluroso.
Pgina 51
2a. El agua es importante porque sirve para el
consumo, regar cultivos y darle a los animales.
2b. Las actividades econmicas de la zona son
la agricultura, ganadera y minera
_doscientos nuee 209

Solucionario
Pgina 53 2b. Las actividades que las personas realizan en
1. la Zona Central son: agricultura, ganadera,
industria, minera y pesca, entre otras.
Pgina 58
1b. En Chile hay 36 parques nacionales.
1d. Algunas acciones que ponen en peligro un
parque son: hacer fuego en cualquier lugar del
2a
parque, dejar basura, daar la flora y fauna que
habita el parque, no obedecer las normas de
los parques.
Pgina 59
2. valle, vegetacin, montaa y ro.
2b. Valle de choapa. Pgina 60
Relieve: valle, cordillera.
1.
Clima: templado.
Vegetacin: ni escasa ni abundante.
Pgina 54
1.
LEYENDA
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur
LEYENDA
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur
Pgina 63
1a. El relieve de la zona est compuesta por
archipilagos, islas y canales, lo que dificulta
el transporte y la comunicacin.
1b. En esta zona uno de los principales medio
Pgina 57 de transporte son los martimos como
lanchas, botes y barcos.
Sabas que?
La capital de Chile es Santiago.
Pgina 65
1a.
2a. Porque su clima y su relieve son favorables
para el desarrollo de distintas actividades y
para la vida humana.
210 _doscientos _diez

1b. Debe vestirse as, porque el clima en la zona 5. Las afirmaciones correctas son:
sur es hmedo y fro. En la Zona Sur encontramos el Territorio
2a. En la imagen del Ro Puelo se ve el ro y Antrtico Chileno.
abundante vegetacin en la cordillera. La vegetacin en la Zona Sur es
En la imagen del volcn Lonquimay, se ve abundante, y destacan los bosques nativos.
abundante vegetacin y el volcn. Entre las actividades que realizan las
personas que viven en la Zona Norte estn
2b. La abundante vegetacin en la Zona Sur se la minera y la ganadera.
debe a su clima hmedo que beneficia a la
Pgina 68
vegetacin.
1a. Los letreros de la imagen dicen: Baos
Pgina 66 pblicos, Laguna apta para todo el pblico
1. 2. y Camping Laguna Timoteo. Abierto al
pblico.
1b. Lo que tienen en comn estos letreros es la
palabra pblico.
1c. Son pblicos porque los pueden usar todas
las personas.
Pgina 69
2a. Lo que tienen en comn todos estos lugares
es que hay varias personas usndolos o
LEYENDA visitndolos.
Zona Norte
Zona Central
Zona Sur
3. Los espacios pblicos son: aquellos que
compartimos con otras personas.
Pgina 70
1a. En el parque nos podemos divertir, jugando
en los juegos, corriendo y compartiendo
con la familia. En un espacio pblico natural
podemos hacer deportes y disfrutar de la
Pgina 67 naturaleza, compartir en familia, entre otras
4. actividades.
Pgina 72
1. En la imagen superior, los nios no pueden
jugar porque la plaza de juegos est
destruida y mal cuidada.
En la imagen inferior, los nios y la profesora
Huemul Llama

no pueden estudiar y trabajar en un
Zona Sur Zona Norte ambiente agradable porque est todo
desordenado.
Pgina 73
2. Biblioteca pblica: en esta podemos
solicitar libros y se puede estudiar y trabajar.
Multicancha: en las multicanchas podemos
Zorro Cabra practicar deportes y hacer ejercicios.
Zona Central Zona Norte
_doscientos _once 211
Solucionario
Plaza: podemos pasear, descansar, reunirnos Pgina 83
con amigos y familiares, entre otras 2.
actividades. changos, atacameos, aymara, diaguitas.
Zona Norte
Pgina 74
1a. oeste, 1b. norte Zona Central mapuche
1c. Per, Bolivia y Argentina. Zona Sur mapuche, chonos, alacalufes, yaganes y onas.
1d. Bolivia limita al este con la Zona Norte de
Chile y al sur con Paraguay. 3.
Pgina 75 Personas que viven en un La actividad principal es
lugar fijo. la caza o la pesca.
2.
clima desrtico o rido escasa vegetacin clima lluvioso Personas que trasladan sus Una actividad principal
viviendas de un lugar a otro. es la agricultura.
es la zona ms poblada abundante vegetacin
4.
clima templado Se dedican a la Se dedican a la Se visten con pieles
cacera. agricultura. de animales.
3a. En Chile existen diversos paisajes porque Se quedan en un Se trasladan de un
tiene diferentes climas y relieves. Tejen sus propias telas
lugar y producen su lugar a otro en busca
con lanas de animales.
propio alimento. de alimento.
3b. La Zona Sur es la menos poblada porque
su relieve dificulta el transporte y la Pgina 84
comunicacin.
1.
4.
N S
5. Si nadie cuidara los espacios pblicos,

sufriran daos y deterioro y no los S N
podramos usar.
2.
Unidad 2 Se practica la agricultura
En el modo de
vida nmada
En mi modo
de vida
Pgina 82 y ganadera.
S No S No
1a. Zona Norte: changos, atacameos, aymara Se construyen viviendas

permanentes.
S No S No
y diaguitas. Se trasladan de un lugar a
S No S No
otro para vivir.
1b. Zona Central: mapuche; Zona Sur:
mapuche, chonos, alacalufes, yaganes y onas. Pgina 85
3a. La vivienda de la imagen 1 est hecha para
que est fija con materiales que le dan
estabilidad.
La vivienda de la imagen 2 es fcil de desarmar
y transportar.
212 _doscientos _doce
3d. La familia de la imagen 1 es una familia Pgina 95
sedentaria, porque habita en una casa que no 1.
se desarma para transportarla.
Pgina 88
1a. Los changos tuvieron un modo de vida
nmada, porque se desplazaban en Kultrn
Productos de cermica
embarcaciones y se dedicaron a la pesca,

recoleccin de mariscos y caza. No cultivaron
la tierra porque no permanecan mucho
tiempo en cada lugar.
Telar
Pgina 90 Embarcaciones Adornos y joyas
1. Actividades que realizaban los diaguita: 2.

alfarera, tejido, agricultura, pesca, caza y nmada Zona Central
ganadera.
Lengua de los aymara: aymara. Zona Norte semisedentario
Modo de vida de los atacameos:
sedentario. sedentario Zona Sur
Modo de vida de los changos: nmada.
Pgina 98
Pgina 91 2b. No. Tenan diferentes actividades; los hombres
salan a pescar en sus embarcaciones (dalcas),
1. Pueblos sedentarios: aymara, atacameos y mientras que las mujeres recolectaban
diaguita. mariscos a la orilla del mar.
Pueblos nmadas: chango
2. Pgina 99
Aymara
2b. Lo onas son un pueblo nmada porque se
dedicaban a la cacera, y a la recoleccin de
Changos hongos y frutas. Sus viviendas eran toldos
de ramas cubiertas con pieles, fciles de
desarmar para trasladar.
Pgina 100
Ocano Cordillera de Altiplano
Pacfico la Costa 1a. Se llamaban nmadas del mar porque
Pgina 93 se desplazaban en canoas y a veces se
instalaban en las islas que recorran.
1. Los mapuche fueron semisedentarios porque
habitaban un lugar pero se trasladaban a Pgina 101
otros lugares para buscar alimento. 3b. La historia de los delfines: trata de una
familia ona que se desplazaba buscando
Pgina 94 alimento. Se encontraron con una gran
1a. De una mapuche llamada Lican Ray que se tormenta, por lo que se refugiaron dentro del
enamora de un espaol. mar. Uno de los hijos no saba nadar, as que
1b. Persona que influye en los asuntos de un toda la familia lo ayudaba para que estuviera a
pueblo. flote. Al final, se convirtieron en delfines.
_doscientos _trece 213

Solucionario
La ballena: trata de un grupo de yaganes Pgina 103
que encontraron una ballena que 1a. Los pueblos de la Zona Sur enfrentaron las
intentaban cazar, pero no le hacan dao. dificultades de relieve desplazndose en
Un pequeo yagn pens que si entraba canoas por los canales, y de clima, utilizando
dentro de la ballena, podra enterrarle su pieles y grasa animal para abrigarse.
arpn desde el interior y as matarla. Cuando 2a. Los mapuche utilizaron vestimentas tejidas
lo hizo, su familia pensaba que el joven y los onas usaron pieles de animales para
haba muerto, pero escucharon unos gritos protegerse del fro.
que venan del interior de la ballena. Al 2b. Los onas no utilizaron tejidos porque
abrirla, lo encontraron. como eran nmadas, no se dedicaron a la
El hijo del canelo: es la historia de un produccin textil.
grupo de alacalufes que se encontraron 2c. Los onas usaban pieles para protegerse del
con animales gigantes que los atacaron intenso fro de la Zona Sur.
arrasando con todo. Los hombres, al llegar 3a. Las viviendas que construan los pueblos
de cazar, se encontraron con todo el nmadas de la Zona Sur eran temporales,
desastre. De repente, escucharon el llanto construidas con ramas y pieles de animales.
de un nio, que naci de un canelo. A Pgina 106
los pocos das, el hijo del canelo se haba a. Los aspectos que han permanecido son:
convertido en hombre, una noche escap y algunas celebraciones, la agricultura, la
derrot a las bestias. produccin textil y la ganadera.
4. Pgina 108
Utilizaban dalcas para desplazarse onas
a. Los aspectos de la vida del pasado de
los mapuche que se mantienen hasta
Celebran el hain yaganes y alacalufes
nuestros das son: las celebraciones y ritos,
chonos
la produccin textil y sus vestimentas
Se les conoce como nmadas del mar
tradicionales y joyas.
5. Porque se desplazaban en sus canoas para Pgina 110
conseguir alimento. 1a. Algunos aspectos de la cultura rapa nui que
6. han permanecido son: la pesca, danzas,
chonos onas alacalufes yaganes rituales y vestimenta.
Pgina 102 Pgina 112
1. 1. We Tripantu - mapuche
Pueblo nmada que se dedic a la pesca y
Floreo de llamas aymara
mapuche habit las costas de la Zona Norte. Tapati Rapa Nui rapa nui
Pueblo sedentario que habit la Zona 2a. Las casas rapa nui de las imgenes se parecen
yaganes y alacalufes Central y la Zona Sur de Chile.
porque ambas sirven para ser habitadas y
Pueblos sedentario que habit en la isla de
Pascua, se destacan por sus mois.
usan piedra como material de construccin.
changos
Se diferencian en la forma y tamao.
Pueblo de la Zona Sur que se diferenci de
onas los otros pueblos de la zona por no usar
embarcaciones.
atacameos y aymara Pueblos sedentarios de la Zona Norte que

habitaron en el Altiplano.
Rapa nui Pueblos de la Zona Sur que recorrieron los

canales de la zona.
214 _doscientos _catorce

Pgina 114 3.
1. Nmadas: desplazaban sus viviendas aymara mapuche
para ir en bsqueda de su alimento que Domesticacin Ceremonias.
de llamas.
conseguan por medio de la caza, la pesca Vivienda.
Plantacin de
y la recoleccin de frutos. Se vestan con maz.
pieles de animales. Tejidos a telar.
Vestimenta.
Sedentarios: conseguan su alimento
rapa nui
mediante la ganadera y la agricultura, por lo Vivienda.
que no necesitaban desplazar sus viviendas.
Su vestimentas eran de tejidos hechos con Danzas y
lana de animales. ceremonias.
Pesca.
2. Zona norte: changos, atacameos, aymara
y diaguitas. Pgina 128
Zona Centro: mapuche 1. Espaoles: medio kilo de carne de vacuno
Zona Sur: mapuche, chonos, alacalufes, picada, 1 cebolla.
yaganes y onas. Pueblos originarios: 4 papas grandes, 1
trozo de zapallo, 2 choclos
Pgina 115 Trabaja con tu familia
3a. Los pueblos que utilizaron las terrazas de 1a. Una celebracin que tiene elementos
cultivos fueron los aymara y atacameos, espaoles e indgenas es la fiesta de La
porque vivieron en el Altiplano y era la Tirana.
mejor forma para utilizar el agua que era Pgina 130
escasa en la zona. 1.
3b. Los pueblos que utilizaron canoas y
embarcaciones para desplazarse fueron los
changos, los alacalufes, yaganes y chonos.
3c. En las zonas costeras de la Zona Norte y Sur.
4a. Onas: Zona Sur; mapuche: Zona Central;
atacameos y aymara: Zona Norte.
4b. Unos son pieles de animales y los otros son
tejidos. Son diferentes, porque los onas no
desarrollaron la produccin textil como los
mapuche, atacameos y aymara.
Unidad 3
Pgina 123 Pgina 131
1. Los pueblos que han permanecido hasta 2c. Chile es un pas mestizo porque heredamos
nuestros das son: rapa nui, aymara y elementos de los espaoles y los pueblos
mapuche. originarios.
2. Las palabras que son legado de los pueblos
originarios son: pololo, guagua, pichintn,
guata.
_doscientos _quince 215

Solucionario
Pgina 133 Pgina 145
1d. Nicole pertenece al pueblo atacameo y 1d. Mara no quiere ir a la escuela porque sus
Llufke es mapuche. compaeros la molestan por ser peruana.
Tu lugar en la comunidad 1g. Es importante respetar a las personas
1b. El robot XT-27 aprendi que ser diferentes porque los hacemos sentir bien.
nos hace importantes y especiales. Pgina 146
Pgina 135 1b. La actitud de los compaeros de Facundo
1a. Inmigrantes son las personas de otros pases no es correcta porque se burlan de l y lo
que viven en un pas. hacen sentir mal.
1b. No, los inmigrantes que viven hoy en Chile 2. Las alternativas correctas son:
no vienen de los mismos pases de los
inmigrantes del pasado. - Ponerse en su lugar.
- Valorar los aportes que han hecho a la
sociedad.
Pgina 147
1b. Si llega un nio de otro pas al curso que
le cuesta entender espaol, es importante
respetarlo para hacerlo sentir bien.
2.
chino marroqu colombiana
Pgina 141
2a. Las casas inglesas y las casas que los
inmigrantes ingleses construyeron en Chile
se parecen en colores y forma.
Pgina 148
Pgina 142
1a. 1a. El testimonio es de Luisa, una nia boliviana
de 8 aos.
1b. Luisa nos cuenta en su testimonio cmo la
han recibido los chilenos y las actividades
que realizan en su escuela.
Pgina 149
1900 2016
2a. Luisa fue bien recibida por los chilenos, en
1b. Los inmigrantes del pasado llegaron en barco, cambio, Salvador fue tratado mal por una
porque en esa poca no existan los aviones. vendedora.
216 _doscientos _dieciis

Pgina 150 Pgina 156
1. 1a. La familia de Javiera celebra Fiestas Patrias.
Chile hered elementos culturales de los espaoles y de los 1b. Para celebrar, preparan empanadas.
pueblos originarios.
Chile es un pas mestizo, porque tiene herencia solo de pueblos Pgina 158
originarios, como los aymara y los mapuche.
Chile ha recibido a diferentes grupos de inmigrantes durante 1a. Los nios viven en Ancud, que pertenece a
su historia.
la Zona Sur de Chile.
Algunos grupos de inmigrantes que han llegado a Chile han sido
los alemanes y los peruanos. 1b. Van a presentar el baile de la trastrasera.
2. Pgina 162
domesticacin de animales vegetales como la papa y el
1a. lenguas: vocabulario propio de un pueblo
como la llama maz o grupo de personas.
religin catlica palabras como pololo y guata Expresiones culturales: son formas de
representar y comunicar la cultura de un
organizacin de ciudades idioma espaol pueblo o grupo de personas.
Extincin: desaparicin, cesar, acabar.
Pgina 151 Peligro de extincin: peligro de desaparecer.
4. Insertar: incluir, introducir algo en otra cosa.
1b. Las lenguas indgenas estn desapareciendo.
1c. S, las lenguas indgenas son parte de
nuestras tradiciones. Por ejemplo, de los
Alemanes, libaneses, Coreanos, peruanos, mapuche, que son uno de nuestros pueblos
sirios, ingleses, argentinos, bolivianos, originarios, hemos heredado varias palabras.
palestinos. chinos y japoneses.
Pgina 163
Unidad 4 1.
Pgina 154
1a. El texto corresponde a una leyenda.
1b. Trata de una joven indgena llamada 2.
Aauca que se enamor y se cas. Un da
su marido desapareci y nunca ms volvi.
La joven, lo esper pero pronto muri. El
lugar en que fue enterrada, ahora florece
una flor que nombraron aauca.
Pgina 155 Jarabe tapato
2b. A caballo regalado no se le miran los

dientes: no tenemos que despreciar las
cosas que nos regalan.
Cueca
Camarn que se duerme se lo lleva
la corriente: tenemos que tomar las La Tirana
oportunidades que se nos presentan.
_doscientos _diecisiee 217

Solucionario
Pgina 167 1b. Si estas instituciones nos existieran, la
Trabaja con tu familia naturaleza podra sufrir graves daos y
algunas especies podran extinguirse.
1a. Las reservas de la bisfera son territorios
para la investigacin, observacin, Pgina 177
capacitacin y educacin del pblico 1c. Otras personas que trabajan para cuidar
para conservar los recursos. Chile cuenta nuestra cultura son, por ejemplo: los
con nueve reservas: Lauca, La Campana- biblioteclogos, que trabajan en la
Peuelas, Fray Jorge, Araucarias, Bosques biblioteca; curadores de museo; los
templados, San Rafael, Juan Fernndez, historiadores; los guas tursticos; los
Torres del Paine y Cabo de Hornos. folckloristas; entre otros.
Pgina 168 Pgina 179
1c. Monumento Nacional Salar de Surire se 1.
ubica en la Zona Norte; la Reserva Nacional Hacerles dao a los monumentos.
Cerro Castillo y el Parque Nacional Laguna
Seguir contando las leyendas para que no se olviden.
San Rafael se ubican en la Zona Sur; y el
Aprender y ensear a preparar comidas tpicas.
Parque Nacional Rapa Nui, en Isla de Pascua.
No celebrar nuestras fiestas y ceremonias tpicas.
Pgina 170
1b. Debemos cuidar nuestra flora y fauna 2.
porque son parte de nuestra naturaleza y Provocar incendios en bosques nativos.
tambin debemos respetarlos, sino, pueden Visitar parques nacionales y procurar no hacer dao.
desaparecer.
Cazar animales que estn en peligro de extincin.
Pgina 171 Plantar rboles y flores de nuestra flora nacional.
1. Chile tiene muchas especies de flora y fauna.

3.
No tenemos que cuidar la flora y fauna chilena.
Toda la flora y fauna chilena est en peligro de extincin.

Para cuidar la naturaleza se han creado los parques y reservas
nacionales.
Las reservas de la bisfera corresponden a territorios que
protegen la naturaleza.
Pgina 174
Pgina 180
1a. Para cuidar nuestras tradiciones, podemos
1.
practicarlas y comunicarlas as no se olvidan
ni desaparecen.
1c. Debemos cuidar nuestras tradiciones
porque son parte de nuestra cultura y nos
dan una identidad.
Pgina 176
1a. Es importante que existan estas instituciones
porque cuidan nuestras tradiciones y
naturaleza para que no desaparezcan.
218 _doscientos _dieciocho

Pgina 181 a los barcos y otras embarcaciones que
llegan al pas.
1b. Quioscos: diarios, peridicos y revistas
principalmente; mercado y feria: frutas, Pgina 197
verduras y pescados; almacenes: distintos 1.
tipos de alimentos y productos para la
casa; centros comerciales: vestuario y
electrodomsticos, restaurantes y locales
de comida rpida, lugares de diversin
como cines y juegos electrnicos; ferias
artesanales: productos artesanales, 5 2 4
generalmente elaborados por las personas
de la localidad.
Pgina 187
1a. 3 6 1
1a. Los servicios presentes son: medios de

transporte y mercado o comercio.
helicptero avin
Pgina 198
1.
tradicin oral
flora nativa
lancha comidas tpicas
barco fauna silvestre
celebraciones y bailes tpicos
monumentos
2.
leyendas
bicicleta
parques nacionales
monumentos naturales
metro
canciones y refranes
reservas nacionales
bailes tpicos
taxi
3. Es importante cuidar nuestras tradiciones
microbus porque son parte de nuestra identidad.
4. Es importante cuidar nuestra naturaleza
1b. Para trasladarme a otro pas puedo usar: porque si no lo hacemos pueden
el helicptero, el avin, el barco y el taxi o desaparecer las especies.
automvil para pases cercanos.
Pgina 199
1c. Para ir a un lugar cercano: la bicicleta, el
metro, el microbus, el taxi y la lancha. 7.
Pgina 191
1c. Los puertos son importantes porque reciben 2 3 1
_doscientos _diecinuee 219

Crditos de imgenes y fotografas
Unidad 1 Pgina 64: Archivo editorial.
Pginas 6 y 7: Gentileza Colegio Miguel Cruchaga Pgina 65: Archivo editorial; abajo izquierda,
Tocornal/archivo editorial. gentileza Patrick Honeyman.
Pgina 8: Fuente Wikimedia Commons. Pgina 66: Archivo editorial.
Pgina 14: Archivo editorial. Pgina 67: Archivo editorial.
Pgina 15: Archivo editorial; abajo derecha, Pgina 69: Archivo editorial.
gentileza Daniela Vsquez Bravo. Pgina 70: Archivo editorial.
Pgina 20: Gentileza Colegio Miguel Cruchaga Pgina 73: Archivo editorial.
Tocornal/archivo editorial.
Pgina 21: Gentileza Colegio Miguel Cruchaga Unidad 2
Tocornal/archivo editorial. Pgina 77: Archivo editorial.
Pgina 27: Archivo editorial. Pgina 78: Gentileza Museo Chileno de Arte
Pginas 28 y 29: Archivo editorial. Precolombino; arriba izquierda, archivo editorial.
Pgina 33: Gentileza NASA. Pgina 79: Gentileza Museo Chileno de Arte
Pgina 43: Archivo editorial. Precolombino.
Pgina 45: Archivo editorial. Precolombino; arriba izquierda, Sociedad chilena de
Pgina 46: Abajo derecha, Sofa Honeyman Arqueologa; arriba derecha, archivo editorial.
Lucchini; otras, archivo editorial. Pgina 81: Archivo editorial; arriba, gentileza Museo
Pgina 47: Archivo editorial. Chileno de Arte Precolombino.
Pgina 49: Archivo editorial. Precolombino.
Precolombino.
Pgina 51: Archivo editorial.
Pgina 86: Hernn Ortega, fuente Wikimedia
Pgina 52: Arriba derecha, archivo editorial; arriba
Commons.
izquierda, gentileza Michele Lagarde; abajo, Herman
Luyken, fuente Wikimedia Commons. Pgina 87: Archivo editorial; arriba derecha, Kurt
Stueber, fuente Wikimedia Commons.
Pgina 53: Archivo editorial; abajo izquierda Sofa
Honeyman Lucchini. Pgina 88: Archivo editorial.
Pgina 54: Sofa Honeyman Lucchini. Pgina 89: Archivo editorial.
Pgina 55: Derecha Sofa Honeyman Lucchini; Pgina 92: Arriba, archivo editorial; abajo, gentileza
izquierda, archivo editorial. Museo Chileno de Arte Precolombino.
Precolombino; abajo, archivo editorial.
Pgina 57: Archivo editorial; al centro, Leonardo
Messina Araya. Pgina 95: Archivo editorial.
Pgina 58: Archivo editorial. Pginas 96 y 97: Archivo editorial.
Pgina 59: Archivo editorial. Pgina 98: Lin Linao, fuente Wikimedia Commons.
Pgina 61: Archivo editorial. Izquierda, Ii Pii, Pgina 100: Archivo editorial.
fuente Wikimedia Commons. Pgina 104: Archivo editorial.
Pgina 62: Arriba, gentileza Armada de Chile; al Pgina 105: Gentileza Conadi.
centro, Sofa Honeyman Lucchini; abajo, archivo Pgina 106: Archivo editorial; abajo izquierda,
editorial. gentileza Sernatur.
Pgina 63: Archivo editorial; abajo, gentileza Neil Pgina 107: Gentileza NinaGabriela, fuente
Preston. Wikimedia Commons.
220 _doscientos eine

Pgina 109: Gentileza Consejo Nacional de la Pgina 145: Archivo editorial.
Cultura y las Artes, Valparaso. Pgina 146: Archivo editorial.
Pgina 110: Archivo editorial; abajo derecha, Pgina 148: Archivo editorial.
gentileza Conadi. Pgina 149: Archivo editorial.
Pgina 112: Arriba izquierda, Gentileza Consejo Pgina 151: Archivo editorial.
Nacional de la Cultura y las Artes, Valparaso; arriba
centro, gentileza NinaGabriela, fuente Wikimedia
Unidad 4
Commons; arriba derecha, gentileza Roco Robles
Romo; abajo, archivo editorial.
Pgina 113: Gentileza Museo Chileno de Arte
Precolombino. Pgina 154: Archivo editorial.
Pgina 115: Archivo editorial; abajo izquierda, Pgina 157: Archivo editorial.
gentileza Museo Chileno de Arte Precolombino. Pgina 159: Archivo editorial; arriba izquierda, Sofa
Honeyman Lucchini.
Unidad 3 Pgina 160: Gentileza Jisa39, fuente Wikimedia
Commons.
Pginas 160-161: Archivo editorial.
Pgina 161: Arriba, gentileza Dibam y Consejo de
Monumentos Nacionales; abajo, Gerardo Rosales
fuente Wikimedia Commons.
Pgina 122: Archivo editorial; arriba izquierda,
gentileza Sernatur.
Pgina 164: Archivo editorial; al centro derecha,
Pgina 126: Archivo editorial; abajo izquierda,
gentileza Claudio Marchant; abajo izquierda,
Google Maps and Earth.
gentileza Conaf.
Pgina 132: Gentileza Patricio Cuevas.
Pgina 168: Archivo editorial; arriba derecha
Pgina 133: Gentileza Patricio Cuevas. Wikimedia Commons.
Pgina 135: Archivo editorial. Pgina 169: Archivo editorial; abajo, gentileza
Pgina 136: Arriba izquierda y abajo derecha, Russel Conaf.
Beckett; arriba derecha y abajo izquierda, archivo Pgina 170: Archivo editorial; centro izquierda,
editorial. gentileza Juan Tassara; centro derecha, Wikimedia
Pgina 137: Arriba, Memoria chilena; al centro, Commons.
archivo editorial; abajo, CD palestino SADP. Pgina 174: Archivo editorial.
Pgina 139: Arriba, archivo editorial; abajo, gentileza Pgina 178: Archivo editorial.
Horacio de la Pea.
Pgina 140: Fuente Shutterstock; arriba gentileza
Albert Fedchenko, al medio izquierda gentileza
Gresei, al medio derecha gentileza Milly Kay, abajo
gentileza Bacho. Pgina 187: Archivo editorial.
Pgina 141: Wikimedia Commons. Pgina 196: Archivo editorial.
Pgina 142: Archivo editorial; arriba izquierda, Pgina 199: Archivo editorial.
gentileza Russel Beckett. Pgina 225: Archivo editorial.
Pgina 143: Wikimedia Commons.
_doscientos eintiuno 221

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222 _doscientos eintids

Recortables
Para trabajar en la pgina 19 (Unidad 1).
Para trabajar en las pginas 192 y 193 (Unidad 4).
_doscientos eintitrs 223

224 _doscientos einticuatro

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 2º Básico-Texto Del Estudiante PDF

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Texto del estudiante

Daniela Vsquez Bravo

RODOLFO HIDALGO CAPRILE

SUBDIRECCIN EDITORIAL: SUBDIRECCIN DE DISEO:

rtificado PEFC PRODUCCIN:

Este libro pertenece a:

Te lo ha hecho llegar gratuitamente el Ministerio de Educacin a travs del

Unidad 1: Cmo me ubico Unidad 2: Pueblos

Cunto has aprendido? . . . . . . . 114

Unidad 3: Chile, una mezcla Unidad 4:

Leccin 2: Somos un pas Leccin 2: Cmo es nuestra

Leccin 3: Qu han aportado los Leccin 3: Cmo cuidamos

Aprendiendo tcnicas . . . . . . . . . 200

Cmo ubicarte en la Tierra. Cada vez que aparezca

Practiquemos con un plano!

a. Qu hay encima de la cama?

b. Qu est detrs de la silla?

c. Qu hay sobre el escritorio?

d. Qu hay delante de la silla?

2. Realiza las actividades.

a. Encierra en el plano el objeto que est ms cerca de los lpices.

Sala del 2 bsico C

a. Qu hay delante de los bancos de los estudiantes?

b. Qu objetos estn sobre los bancos de los estudiantes?

c. Qu hay a la izquierda del banco del profesor?

2. Realiza las siguientes actividades.

a. Seala dos elementos que agregaras al plano de la sala de clases.

Para qu sirven los planos?

Plano del metro Turista mirando el plano de una ciudad

Los planos estn en todas partes!

1. Observa las imgenes y responde.

a. Has visto alguno de estos planos?

Plano de Isla de Pascua

Plano de una casa Nia mirando plano del zoolgico

Plano de la ciudad de Rosinda

1. Sigue las instrucciones y encierra en una la respuesta correcta.

a. Desde 1 , avanza dos cuadras hacia tu derecha y tres cuadras hacia

b. Desde 2 , avanza dos cuadras hacia tu izquierda y dos hacia arriba de

c. Desde 3 , avanza tres cuadras hacia abajo de la pgina y una hacia tu

d. Desde 4 , avanza tres cuadras hacia arriba de la pgina y una a tu

1. Observa el plano y completa la simbologa siguiendo el ejemplo.

2. Observa el plano de tu plaza ideal y responde usando las palabras

a. Dnde estn los juegos?

3. Usa los puntos de referencia derecha, izquierda, arriba y abajo

Observa tu sala de clases. Qu forma tiene?

Esta es la sala de clases de Javier. Qu forma tiene la sala?

Dibuja en un papel la forma que tiene

Ahora tenemos que hacer la simbologa. Debes dibujar cada elemento

En tu simbologa debes incluir cinco elementos distintos.

Ubica los elementos de la

Hace muchos aos, cuando

Los piratas navegaban por los mares en busca de tesoros. Muchos de

2. Una vez que la sala est ambientada, formen grupos de cuatro

3. Imaginen que son un grupo de piratas que deben esconder su tesoro

4. Intercambien los planos para que sus compaeros busquen el tesoro

Cmo me ubico en la Tierra?

Esta es una rosa de los vientos.

b. La rosa de los vientos muestra direcciones.

c. Qu letra representa el este?

d. Qu letra representa el norte?

g. Qu est al norte de las ovejas?

h. Qu est al oeste de las ovejas?

i. Qu est al sur de las gallinas? Encirralo en una .