El enfoque cognitivo constructivista comprende un proceso de aprendizaje complejo

que busca que el estudiante pueda construir su propio aprendizaje, nuevos conocimientos en
un espacio de interaccin social a partir de conocimientos previos y del apoyo del docente
mediador, quien toma el papel de andamio dentro de este proceso.

Refirindonos al video sobre la inteligencia, el cual nos habla que esta es un conjunto
de procesos mentales que se aplican para resolver situaciones o problemas, aprender de lo
nuevo, adaptarse al medio ambiente y ser feliz. La inteligencia es dinmica, mejorable y
cambia en funcin de la estimulacin que se le provea, por lo que es importante desarrollarla
en todo momento.

Es importante desarrollarla dado que antes se crea que con el nivel de inteligencia con
que se naca sera el mismo con el que te moras, la inteligencia era esttica por lo que no era
muy esperanzador. Con la llegada del constructivismo se demostr que la inteligencia es
dinmica por lo que siempre se puede mejorar si se le brinda al alumno el acompaamiento
pedaggico necesario. Otra creencia del siglo pasado era que la inteligencia solo se aplicaba y
se demostraba en cuestiones acadmicas, ahora esta idea errnea se desplaza por aquella que
dice que la inteligencia se aplica en todos los mbitos de nuestra vida como se explica en la
teora de la inteligencia emocional. La inteligencia es algo completamente inherente a
nosotros y su funcionamiento tiene repercusiones en todas las reas del ser humano, por lo
tanto algunas de las razones por las que se debe desarrollar la inteligencia son:

- Para aprender a ordenar nuestro pensamiento de manera cada vez ms efectiva y as

saber actuar en cualquier circunstancia.
- Para identificar y definir los problemas a los que nos enfrentamos cotidianamente.
- Para establecer estrategias de accin que nos conduzcan en cualquier mbito de la
vida, no solo basta con identificar los problemas, es necesario establecer el cmo
resolverlos y esto es gracias a las estrategias ya que nos permiten anticiparnos a
cualquier consecuencia en la toma de decisiones al no tomarlas de manera
automtica.
- Para liberarnos de la impulsividad en la toma de decisiones y en la resolucin de los
problemas, preparndonos de manera racional para aprender de nuestros errores y
aplicar estos conocimientos a otras reas.
- Porque gracias a ella le damos significado a nuestra vida y tomamos el control de ella,
planeamos, proponemos en funcin de lo que ya conocemos y de los errores que
hemos superado.

Esto quiere decir que el que piensa bien est satisfecho de lo que hizo y como lo hizo y eso
le da seguridad, autoestima y su motivacin se incrementa, favoreciendo un ser feliz.

Tomando en cuenta lo mencionado sobre la inteligencia y el enfoque cognitivo

constructivista, vemos la lectoescritura como un sistema de comunicacin integral del ser
humano, ya que se integra por el hablar, escuchar, leer y escribir. Y no slo comprende una
habilidad importante para comunicarse, sino tambin para el desarrollo cognitivo y de la
personalidad. Es por eso que en la actualidad, en la sociedad globalizada y competitiva en la
que vivimos, es necesario forjar una lectoescritura comprensiva y no mecnica, que realmente
ayude a comunicarnos de forma inteligente, y esto requiere de una capacidad crtica, reflexiva
y creativa.

Es por eso que llevndolo a la prctica dentro del aula, tomando en cuenta los enfoques
cognitivos constructivista, la inteligencia y la lectoescritura podemos ver que este proceso de
andamiaje supone un docente mediador, que explica y gua al estudiante en la lectoescritura
sin dividir los componentes de la misma, de forma paulatina hasta que el estudiante logre
desenvolverse con mayor independencia. El rol del estudiante es activo durante todo el
proceso e interacta con su ambiente para construir sus aprendizajes.

Conclusin

La enseanza de la lectoescritura bajo el enfoque cognitivo constructivista es un tipo

de enseanza que favorece un ambiente de aprendizaje adecuado, dinmico y divertido para
los estudiantes.

Es nuestra responsabilidad recordar que trabajaremos con personas nicas y

especiales, por lo que debemos tomar conciencia y considerar sus conocimientos previos,
promover la curiosidad por conocer cosas nuevas y aprender. Debemos hacerlo de una forma
correcta, para la lectoescritura debemos saber escoger bien el enfoque de enseanza ms
adecuado que logre integrar el pensamiento crtico y comprensivo de le lectura y escritura,
para que ellos tambin disfruten al momento de aprender y no se transforme en un proceso
mecnico, ajeno y sin sentido para ellos, sino que al contrario puedan construir de forma
significativa sus aprendizajes. Debemos ser docentes motivadores, activos, guas y facilitadores
del proceso de enseanza.

Opinin personal (cote)

Pienso que los enfoques trabajados son los ms adecuados para intervenir dentro del
aula, ya que los nios al ingresar a la escuela, ya tienen conocimientos acerca del mundo y el
lenguaje escrito, por lo que es importante que nosotras como futuras docentes lo tengamos en
cuenta al momento de realizar nuestras intervenciones, realizando actividades interesantes
para el estudiante, tomando en cuenta su ritmo de aprendizaje, creando conflictos cognitivos,
crear instancias en donde deban argumentar sus ideas o respuestas y lo ms importante
hacerlos sentir bien, felices con ellos mismos, satisfechos y conformes con lo que han logrado.