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1.

Haga la lectura de la informacin presentada y elabore una lnea de tiempo sobre visin histrica del devenir de la didctica

Realiza el
Desarrolla la
Didctica diferencial.
PRIMER Fundamenta la
trabajo de los
didctica de
contenidos. Plantea los
Marco Fabio didctica procedimientos para
Publica el realizar la evaluacin.
Quintiliano racional.
primer
Desarrolla el
diccionario Propone que la
modelo de prctica corresponde
etimolgico y
enseanza enciclopdico ala imaginativay al
entendimiento javobo
catequtica. de nuestra
rousseau
civilizacin Wolfang ratke
San Agustn


Aporta con
sus obras a la
SIGLO I.D.C SIGLO XV D.C
educacin SIGLO IV.D.C SIGLO XVI.DC SIGLO XVI DC SIGLO XVII DC SIGLO XVIII D.C
cristiana de la
poca

medioeval.
Siglo XV
Habla de un


Considerado el
PROCEDER DID Habla de un padre de la
Aboga por la
CTICO, basado en los
San Idoro
D.C
PROCEDER
Pedagoga. individualizacin de la
principios de Huarte de san
Que la educacin Juan Amos enseanza, el
DIDCTICO, funcionalismo y el
educabilidad, inters,
basado en los juan
tiene un paidocentrismo.
importante papel
juego, motivacin, en el desarrollo de
principios de
moral, repeticin y educabilidad,
las personas.
Consideraba a la
labor del profesor inters, juego, educacin como el
El conocimiento
motivacin, llegar a todos, sin camino idneo para
moral, repeticin malos tratos, formar ciudadanos
y labor del buscando la libres conscientes de
alegra y sus derechos y deberes
profesor. motivacin de los en el nuevo mundo
alumnos. que se estaba
gestando.
El concepto de
Propone que no
debe confundirse Federacin de los
el SERVICIO al Seala que el nio es
pueblos, idea que lo "un ser
estado, con un coloca como sustancialmente
abyecto distinto al adulto y
SERVILISMO precursor del
sujeto a sus propias
hacia principios
pensamiento moderno leyes y evolucin; el
establecidos. nio no es un animal
ni un hombre, es un
nio".

El estudio cientfico del
desarrollo natural del nio.

Los conceptos de esta gran
pensadora son parte del

Establece los movimiento que se llam
principios de
intuicin, ESCUELA NUEVA.

gradacin,
johann friedrich aplicacin y
actividad Montessori dice que la
ldica que educacin se basa en un
tringulo:
incidirn
posteriorment Ambiente.
e en el John Dewey
concepto Amor.
Johann Friedrich Herbart
actual de la Nio Ambiente
Didctica.

SIGLO XIX D.C SIGLO XIX SIGLO XX SIGLO XX SIGLO XX

Fundamenta la

Padre de la pedagoga
moderna.
construccin La educacin no es una
cientfica de la preparacin para la vida,
pedagoga y sino que es la vida mism

Su propuesta educativa
Pedagoga del reubica la puede resumirse en dos
neohumanismo social. Friedrich frobel didctica ideas:
Concibe al Mara
La educacin es una *Que la educacin tiene que Montessori
forma de accin que espritu humano ser activa (la prctica y la
permite a cada uno como experiencia)
hacerse as mismo, perfectible a
partiendo de lo que travs de la
es y en el sentido de * Educar debe consistir
lo que quiere ser, instruccin
"una obra en ensear a pensar.
de s
mismo.
El punto fundamentales el
programa escolares el
currculo o la estructura
curricular.