LP Aluno 6ano 2010 Parte2

b) Por que vocs acham que o jornal procura ouvir os dois lados envolvidos
na reclamao?
c) Vocs acham que enviar uma carta de reclamao aos jornais pode ajudar
a solucionar os problemas mais rapidamente? Justiquem sua resposta.
3. Observe a imagem a seguir. Trata-se da pgina de internet de uma empresa.

Se voc quisesse enviar uma reclamao sobre algum produto por meio
desse site, como procederia?
98 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM SMESP
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ATIVIDADE 8 Revisando cartas de reclamao
1. Imagine que as cartas de Alm de enviar cartas de reclamao diretamente para

reclamao a seguir foram as empresas ou para os jornais, voc tambm pode
enviar sua reclamao a alguns sites da internet criados
enviadas pelo correio.
especialmente para esse m, como:
Leia-as e depois, com um
http://www.reclameaqui.com.br/
colega, procurem descobrir http://www.reclamao.com/
o que est faltando ou Se nenhuma dessas formas de reclamao der resultado,
inadequado em cada uma. procure o PROCON; por telefone (disque 151), pelo
site da internet (http://www.procon.sp.gov.br/) ou
pessoalmente nos postos do Poupatempo da cidade.
Carta 1
Esta a segunda vez que tento contato. Sou moradora do bairro do

Cambuci, em So Paulo, e h dias tenho tido (assim como meus vizinhos)
o sono interrompido por uma obra realizada pela Comgs na rua Lacerda
Franco. Na noite passada, o barulho das britadeiras comeou por volta da
1 hora da madrugada, e a equipe s deixou o local por volta das 5 horas
da manh. A Lei do Silncio no vale tambm para os servios pblicos?
At quando precisaremos suportar tamanha barulheira?
Espero que esse barulho cesse imediatamente, caso contrrio vou
process-los por perturbao do sossego (Art. 42 da Lei n. 3.688/41) ou
perturbao da tranquilidade (Art. 65 da Lei n. 3.688/41) e, certamente,
no me faltaro testemunhas.
Tel.: 6666-6666
Endereo: Rua Heitor Peixoto, 10, ap. 1.215 Cambuci So Paulo
CEP: 01543-000
a) O que est faltando ou inadequado nessa carta?
LNGUA PORTUGUESA 6 O ANO 99
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b) Se essa carta tivesse sido enviada por e-mail estariam faltando os mesmos
elementos?
Carta 2
So Paulo, 15 de outubro de 2009.
KMN Indstria de Aparelhos Celulares S.A.

A/c Servio de Atendimento ao Consumidor
Ol, gerente do SAC (Servio de Atendimento

ao Consumidor).
Queria muito que voc solucionasse o meu caso
rapidinho. O celular t me fazendo muita falta
e no d para eu comprar outro. O meu s tem
quatro meses e, apesar do defeito, ainda t
novinho, ento queria que vc respondesse logo.
Abraos,
Maria Aparecida Silva
c) O que est faltando ou inadequado nessa carta?
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2. Faa uma reviso da carta a seguir, procurando resolver os seguintes
problemas:
falta de pontuao
repetio excessiva de certas palavras
Carta 3
So Paulo, 17 de setembro de 2008.
Prezados senhores,
Quero reclamar sobre um defeito de aparelho que

eu comprei na loja SBA e com a segunda semana
de comprado o aparelho deu defeito e comeou a
travar a eu fui at a loja para reclamar do produto
e quando cheguei l na loja fui mal atendida pelos
funcionrios da loja e nem sequer me atenderam do
jeito que eu esperava a o vendedor me disse que no
haveria jeito de trocar o computador porque a minha
garantia estava vencida. Por isso eu venho para lhe
falar desse absurdo dessa loja e de seus vendedores
que no tm competncias de atender os clientes que
chegam na loja.
Atenciosamente,
Raquel
Ra
R aqu el Almeida
quel Alm
mei
eiddaa
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ATIVIDADE 9 Reclamar para valer!
hora de enviar sua carta de verdade!

Agora que voc j conhece melhor como se escrevem cartas de reclamao,
retome a carta escrita na atividade 5 e revise o texto, considerando os aspectos
a seguir.
Est adequado Preciso alterar
Data
Endereamento
Saudao
Relato dos acontecimentos
que levaram reclamao
Relato da situao atual
Pedido/reivindicao
Despedida
Assinatura
Dados necessrios para comprovar
o direito que reclama
Uso dos tempos verbais adequados
Uso de linguagem formal

Ausncia de erros gramaticais/
ortogrcos
Ausncia de palavras repetidas
Pea para algum colega ler sua carta e apontar se seu texto tem algum trecho
de difcil compreenso ou com algum erro de ortograa. Com base no que
ele disser, d um retoque em seu texto. Voc no quer que a pessoa da
empresa para quem voc far a reclamao no entenda o que est escrito
na carta, no ?
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PARTE 2 DEBATE PBLICO
Agora que voc est craque em reclamar e defender seus direitos de

consumidor, que tal exercitar um pouco como defender suas ideias e opinies
sobre assuntos interessantes e polmicos?
Mas, lembre-se: no preciso brigar s porque algum pensa de forma
diferente da sua. Nesses casos, o melhor a fazer argumentar. No sabe
como? Acompanhe as atividades a seguir e, ao nal, use as estratgias
de argumentao aprendidas para participar de um debate para l de
empolgante.
ATIVIDADE 1 Debate e no se bate!
1. Observe as imagens a seguir. Qual delas ilustraria melhor um debate?

Justique.
Imagem 1
ADRIANO VIZON/FOLHA IMAGEM
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Imagem 2
SRGIO LIMA/FOLHA IMAGEM
Imagem 3
FREDY VIEIRA/FOLHAPRESS
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2. Converse com seus colegas de turma sobre estas questes:
a) Em sua opinio, o que um debate?
b) Qual a diferena entre debate, discusso e briga?
c) Voc j assistiu a algum debate pblico ou participou de algum? Conte
para seus colegas como foi.
3. Em quais das situaes seguintes h mais possibilidades de haver
algum debate?
aula de Educao Fsica
assembleias comunitrias
novela de TV
videoclipe
aprovao de leis nas assembleias

ou cmaras de deputados ou Senado
ED FERREIRA/AE
videogame
jri popular
Indgenas comparecem audincia
pblica da
campanha eleitoral Comisso de Direitos Humanos do
Senado.
Braslia (DF), 7/5/2009.
jogo de cartas
conselho de classe
festa de aniversrio
reunio do grmio
reunio de condomnio
revista em quadrinhos
ED FERREIRA/AE
missa/culto religioso
ara aprova medida
Sob protesto de comercirios, a Cm
palestra lame nta o func iona mento do comrcio
provisria que regu
07.
aos domingos. Braslia (DF), 20/11/20
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4. Assista ao vdeo e responda s perguntas. Depois, discuta as respostas com
os colegas:
a) No vdeo ocorrem dois debates. Qual o objetivo deles?
b) No primeiro debate, os jovens:
esperam sua vez de falar?
consideram o que o outro falou?
usam tom de voz adequado?
justicam suas opinies?
parecem conhecer bem o assunto?
c) No segundo debate, os jovens:
esperam sua vez de falar?
consideram o que o outro falou?
usam tom de voz adequado?
justicam suas opinies?
parecem conhecer bem o assunto?
d) Qual dos dois debates voc considera o mais adequado?
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e) Conclua: o que preciso acontecer para que haja um bom debate?
ATIVIDADE 2 Qual a polmica?
No qualquer assunto que serve para um debate. Para que haja um debate,
o tema em discusso deve ser polmico, ou seja, deve ser um desses assuntos
sobre os quais as pessoas tm opinies opostas ou contraditrias.
Em geral, formular uma pergunta sobre um assunto polmico o primeiro
passo para dar incio a um debate e ter sucesso.
O objetivo de cada debatedor seria, assim, por meio de argumentos, procurar
convencer seu oponente e a plateia de que sua opinio a mais acertada.
1. Assista ao vdeo que seu professor vai exibir e depois responda:
a) Qual sua opinio a respeito do tema apresentado?
b) H opinies contrrias sua no vdeo? Quais?
c) O vdeo apresenta um tema polmico? Por qu?
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d) Seria possvel fazer um debate sobre esse tema?
e) Qual o papel social de quem estaria de um lado e de outro da questo?
f) Que interesses cada lado procura defender?
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2. Leia as questes abaixo e marque aquelas que voc acredita que sejam
polmicas e possam servir para um debate.
Como vivem os sem-teto?
Adolescentes na rua noite. Est certo proibir?
Qual sua msica predileta?
Menores de 16 anos deveriam poder trabalhar?
A propaganda de produtos para crianas deveria ser proibida em

programas infantis de TV?
Adolescentes devem ou no car?
O desmatamento da Amaznia deve continuar?
Para que serve um telescpio?
A Prefeitura deve gastar mais dinheiro na construo de centros

esportivos e de lazer ou deve gastar com outras coisas?
Combater o racismo um dever de todos.
Devolver mendigos sua cidade de origem ou mand-los para outra

cidade qualquer correto?
De onde vem e para onde vai a gua que consumimos?
O plantio de alimentos transgnicos deve ser totalmente liberado

no Brasil?
A vida em So Paulo era melhor no incio do sculo passado ou

melhor hoje?
3. Numa roda de conversa, pensem em questes polmicas que interessem

turma e sirvam de tema para o debate que vocs faro mais tarde.
Se quiserem, retomem alguma questo da atividade anterior ou peam
sugestes aos professores de outras disciplinas.
Escrevam as sugestes em seu caderno.
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ATIVIDADE 3 Porque sim no resposta!3
Como voc viu no vdeo da atividade 1, num debate no basta dar sua opinio
e se colocar de um ou outro lado da polmica. preciso justicar sua posio e
apresentar argumentos, ou seja, explicaes, exemplos, provas que possam
convencer aqueles que discordam de voc. Anal, o objetivo de um debate
procurar fazer os outros aceitarem suas ideias.
1. Leia os trechos a seguir.
Alguns apresentam apenas uma opinio; outros, argumentos que a
justicam.
a) Assinale os trechos que incluem argumentos (justicativas, explicaes,
exemplos ou provas).
Trecho 1
Todos devem ter os mesmos direitos, independentemente de credo
ou etnia.
Trecho 2
Todos devem ter os mesmos direitos, independentemente de credo
ou etnia, pois todos somos seres humanos e nossas diferenas no
nos diminuem nem nos do vantagens em relao aos outros. Um
japons tem os mesmos sentimentos, dores e necessidades que
um africano ou um brasileiro.
Trecho 3
Empresrios, fazendeiros e populao que vive beira de rios e
crregos so os principais responsveis pela poluio das guas.
Os governos deveriam criar leis mais rgidas que garantam a
conservao das guas dos rios.
3. Atividade baseada em BARBOSA, Jaqueline Peixoto. Carta de reclamao e carta de solicitao. So

Paulo: FTD, 2005.
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Trecho 4
Os governos deveriam se preocupar mais com o destino dado ao lixo
domstico e industrial. preciso investir mais dinheiro em aterros
sanitrios e incentivar a coleta seletiva.
Trecho 5
Os governos deveriam se preocupar mais com o destino dado ao lixo
domstico e industrial, uma vez que sem destino correto o lixo polui
a gua sob o solo e, consequentemente, a gua que muitos bebem.
Alm disso, lixo sem tratamento adequado polui o ar e provoca o
aumento do nmero de ratos e de outros animais transmissores de
doenas, prejudicando a sade da populao.
Trecho 6
So Paulo est cando uma cidade cada vez pior para morar. Por
exemplo, no incio do sculo passado, quando a cidade era bem
menor, o ar era mais puro e a qualidade de vida era muito melhor.
Hoje a poluio atmosfrica de So Paulo responsvel por grande
nmero de doenas respiratrias que acometem especialmente
crianas e idosos, bem como por irritaes nos olhos e alergias.
Portanto, antes que a gente morra sufocado, melhor sair desta
cidade e morar no interior.
b) Agora, releia os trechos que voc assinalou e sublinhe os argumentos.

c) Em seguida, anote as palavras usadas para ligar as ideias aos
argumentos.
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d) Nos trechos em que h argumentos, procure tambm uma palavra que
serviu para acrescentar um novo argumento e uma palavra que serviu
para introduzir uma concluso.
2. Assista novamente ao vdeo Toque de recolher. O que voc acha, hein?

e procure anotar os argumentos contra esse tema polmico e a favor dele.
Argumentos contra Argumentos a favor
3. Com toda a turma, escolha uma das questes polmicas levantadas na

questo 2, pgina 109. Uma dica: para que haja um bom debate, procurem
escolher um tema que permita a formao de dois grupos com papis
sociais e interesses bem diferentes.
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4. Agora, rena-se com um amigo e levantem justicativas e exemplos
(argumentos) contra o tema polmico selecionado e a favor dele tambm.
Em casa ou com a ajuda do professor de outra disciplina, pesquisem o
assunto para depois complementar a lista de argumentos. Ela ser essencial
para o debate que realizaro no m desta Unidade.
Justificativas Justificativas
e exemplos CONTRA e exemplos A FAVOR
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ATIVIDADE 4 Argumentar para convencer
Como se sabe, ao m desta Unidade, voc e sua turma faro um debate pblico
sobre um dos temas escolhidos por vocs na questo 2, pgina 109. Mas, para
isso, importante que, alm de terem bons argumentos, vocs tambm saibam
como aproveit-los para tentar fazer seus colegas mudarem de ideia, sem que
haja brigas ou ofensas. Assim, prestem ateno nas dicas a seguir.
4. Assista novamente ao vdeo da atividade 1. Preste ateno ao trecho que
apresenta um bom exemplo de debate.
Com seus colegas, procurem identicar as expresses usadas pelos
participantes do debate que podem ser adequadas para preencher os
quadros abaixo. Observem os exemplos na primeira linha.
Concordar e justicar
O que Rafael disse verdade, porque...
Discordar e justicar
Eu vejo
j de outra forma, porque...
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Retomar a fala do outro para discordar
Raquel armou que XXX, mas, por outro lado, tambm possvel
considerar que YYY...
ATIVIDADE 5 hora do debate nal.

Tomem suas posies!
Nas atividades sobre carta de reclamao, vocs viram que as pessoas

desempenham diferentes papis sociais e que os interesses delas dependem
em parte do papel que esto assumindo. Num debate, distintos argumentos
tambm podem ser empregados por causa dos papis sociais que assumem
os participantes.
Para este debate, seu professor dividir a turma em dois grupos que
defendero interesses opostos.
Se possvel, seu professor trar alunos de outra turma para assistir ao debate.
O objetivo de cada grupo, portanto, ser o de conquistar a plateia para seu
ponto de vista. No m do debate, a plateia votar no grupo que lhe pareceu
mais convincente.
Cada grupo dever se reunir antes para rever os argumentos que defendam
a sua posio e escolher quais podem ser considerados mais fortes e quais
podem ser secundrios. Se quiserem, dois ou trs alunos podero ser os
representantes do grupo na hora do debate. Os componentes do grupo que
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carem como ouvintes e quiserem acrescentar argumentos devem levantar
a mo antes de falar ou inscrever-se numa lista de participao.
No se esqueam: para que haja um bom debate, alm de ter bons
argumentos, importante: falar um de cada vez, no gritar nem ofender o
oponente, defender suas ideias com argumentos vlidos e, principalmente,
levar em conta o que o outro disse para responder com o argumento
adequado.
Encerrado o debate, vocs faro uma avaliao coletiva para vericar se esses
pontos foram respeitados. Para ajudarem na avaliao, usem o quadro abaixo.
Os debatedores... Sim No Observaes
apresentaram argumentos
diversicados.
apresentaram argumentos vlidos

(verdadeiros, convincentes,
no contraditrios).
mantiveram-se dentro do tema

do debate.
retomaram a palavra do
outro para acrescentar novos
argumentos.
no interromperam a fala
do outro.
usaram tom de voz adequado.
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Unidade 4
Narrativas sobre a vida:

lendo e produzindo biografias
Para comeo de conversa

A palavra biograa tem origem do
Nesta Unidade, voc conhecer um
grego bio, que signica vida, e
pouco desse gnero que narra por
graa, que quer dizer escrita. escrito histrias de vida. Vai ler
Voc j leu alguma biograa, algum trechos de biograas em que os
relato sobre a vida de outra pessoa? autores relatam as histrias por meio
das memrias pessoais do biografado
Sabe como se chama o autor que
ou da pesquisa em diversas fontes.
conta histrias de vida no formato medida que avanar no estudo das
de livros? Ele precisa conhecer ou biograas, com a ajuda do bigrafo
conviver com as pessoas sobre as e do professor, voc vai aprender
quais escreve? Ser que qualquer tambm a escrever a biograa de
algum que considera importante.
um de ns pode ser biografado?
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Com a inteno de lhe apresentar alguns brasileiros que se destacaram em
diferentes atividades durante a vida, escolhemos Ayrton Senna, Monteiro
Lobato, Tarsila do Amaral, Vinicius de Moraes e Adoniran Barbosa.
E como voc saber algo sobre a vida deles?
ATIVIDADE 1 Em alta velocidade: o nome

do Brasil percorre o mundo
Voc conhece o homem que est na foto abaixo? Comente com seus colegas e
professor o que voc sabe sobre ele.
RG
G
IKIPEDIA.OR
GABRIELE/WIKIPEDIA.O
R/W
STUART SEEGE
Assista ao vdeo com o depoimento dessa personalidade.

Leia o texto a seguir, que uma nota biogrca, veiculada em um site, sobre
Ayrton Senna da Silva.
Piloto de Frmula 1, brasileiro, nascido em So Paulo, SP, um dos maiores

dolos do esporte brasileiro e mundial de todos os tempos. Comeou sua
carreira no kart (1974), onde foi segundo lugar no campeonato mundial

(1979-1980). Depois (1981), foi para a Frmula Ford inglesa, onde venceu
11 das 19 corridas, e ganhou por antecipao os campeonatos europeu e
ingls de Frmula Ford (1982), com 21 vitrias em 28 provas. Tornou-se
campeo da Frmula 3 inglesa (1983), com nove vitrias consecutivas, um
recorde mundial, fazendo com que os ingleses apelidassem o autdromo
de Silverstone de Silvastone. Ingressou na Frmula 1 pela equipe Toleman
(1984) e um ano depois estava na Lotus, equipe pela qual disputou trs
temporadas e venceu seus primeiros grandes prmios. Contratado pela
McLaren (1988), conquistou o primeiro campeonato mundial; no ano
seguinte, foi vice-campeo, atrs do francs Alain Prost, seu companheiro
de equipe, e tornou a vencer nas duas temporadas seguintes (1990-1991).
Sagrou-se tricampeo mundial na categoria, ganhando mais alcunhas,
como o rei da chuva, pela habilidade para dirigir em pistas molhadas,
ou Mr. Mnaco, por suas cinco vitrias consecutivas nesse circuito.
Mudando-se para a Williams (1994), morreu ao se chocar contra um muro
de proteo a 300 km/h, na curva Tamborello, na stima volta do grande
prmio de San Marino, em mola, Itlia. Em dez anos de Frmula 1,
disputou 161 corridas, venceu 41 e conquistou 62 pole positions. No seu
sepultamento em So Paulo, recebeu honras de chefe de Estado, num dos
funerais mais concorridos da histria do pas.
[...] Nesta tera-feira (11/12/2001), foi anunciado que os leitores da
revista italiana Autosprint, uma das mais importantes do mundo sobre
automobilismo, elegeram o brasileiro o melhor piloto do sculo XX. Um
prmio pstumo mais de sete anos e meio depois da sua morte, no dia
1o de maio de 1994, aps um acidente no GP de mola, em San Marino. Foi
a primeira vez que a revista fez uma eleio deste tipo. Na contagem geral
de votos, sete mil no total, enviados por carta ou e-mail, o tricampeo
mundial (1988/1990/1991) recebeu 3.109 indicaes e o alemo Michael
Schumacher, 2.220. O terceiro lugar cou com o ingls Nigel Mansell, com
390 [...] Durante sua carreira de piloto de Frmula 1, Senna conquistou
trs trofus Casco dOro por vitrias em mundiais (1988/1990/1991);
dois de prata, pelas temporadas em segundo lugar (1989/1993); e um de
bronze, por uma terceira colocao (1987).
FERNANDES, Carlos. S biograas. Disponvel em: <www.dec.ufcg.edu.br/biograas/AirtSena.html>.

1. Selecione, entre as informaes do texto, trs que voc julga mais
importantes na vida de Ayrton Senna. Justique suas escolhas.
Primeira informao:
Justicativa:
Segunda informao:
Justicativa:
Terceira informao:
Justicativa:

2. Tendo em vista o que o texto diz, possvel concluir que o piloto teve uma
carreira bem-sucedida? Por qu?
3. Na nota biogrca, voc encontrou vrias datas, locais e nomes especcos.

Releia o texto e sublinhe cada tipo de informao com uma cor:
datas ou expresses que indicam tempo;
locais;
nomes especcos.
Em seguida, re ita: por que tais informaes so necessrias em um
texto biogrco?
4. Ao ler a nota biogrca, voc percebeu que o texto:
traz informao sobre a data de nascimento e morte do biografado.
faz descries dos fatos mais importantes da vida do biografado.
apresenta pouca preocupao com a preciso dos fatos narrados.
discute a vida do biografado com destaque para a infncia e juventude.

5. Com um colega, monte uma cronologia apresentao de datas e fatos
em ordem cronolgica que comece no ano 1974 e termine no ano 2001,
pontuando os principais acontecimentos da vida do p
piloto citados
no texto.
Cronologia sobre
PISCO DEL GAISO/FOLHAPRESS
AE
Ayrton Senna
PRESS/
CIATED
O/ASSO
1974 Comeou sua carreira no kart.
ARQUIV
1979-1980 Ficou em segundo lugar no campeonato mundial.
1981
1982
1983
1984
1985
1987
1988
1989
1990
1991
1994
2001

Leia agora outro fragmento de um texto biogrco do piloto e compare-o
com o anterior.
Paulistano nascido no tradicional bairro de Santana e lho de um

empresrio, logo cedo se interessou por automveis. Incentivado pelo
pai, entusiasta das competies automobilsticas, ganhou seu primeiro
kart aos 4 anos de idade, feito pelo prprio pai (Milton) e movido a motor
de cortador de grama. Sempre muito habilidoso, aos 9 anos conduzia
jipes dentro das propriedades rurais do pai. [...] Mais tarde, Senna diria
que at ento era uma brincadeira, e eu gostei da brincadeira, o que
chamou de seu primeiro contato com o esporte.
Disponvel em: <http://theconspirate.blogspot.com/2010/03/ayrton-senna.html>.
6. Diferentemente do primeiro texto, que focaliza a vida prossional de Ayrton

Senna, aqui, as informaes dizem respeito vida pessoal do piloto. De
acordo com o trecho, o que caracterizou a infncia de Senna?
7. Associando os dois textos lidos, possvel dizer que a brincadeira da

infncia de Ayrton Senna cou para trs ou evoluiu? Tome por base o que
leu sobre o piloto e conte como foi.
8. Relembre momentos de quando voc era menor e conte a seus colegas um

acontecimento que marcou sua infncia.

9. Monte uma cronologia ou uma linha do tempo que sintetize sua vida
ano a ano e explique um fato relevante que aconteceu com voc em
cada um deles.

ATIVIDADE 2 Monteiro Lobato, Tarsila do
Amaral, Vinicius de Moraes
1. A frase Um pas se faz com homens e livros de um famoso escritor
brasileiro, Monteiro Lobato. Voc provavelmente ouviu falar dele. Conhece
alguma obra desse autor? Quais j leu?
2. Voc concorda com a frase dele? Justique sua resposta.
Para conhecer um pouco sobre a vida de Monteiro Lobato, faa a leitura do

texto biogrco, preparado especialmente para pesquisas escolares:
Monteiro Lobato
18 de abril de 1882, Taubat (SP)
4 de julho de 1948, So Paulo (SP)
Jos Bento Monteiro Lobato nasceu a 18 de abril de 1882 mas jurava de p

junto ter nascido em 1884 na cidade de Taubat. Em homenagem ao seu
nascimento, o 18 de abril foi institudo como o Dia Nacional do Livro e da
Literatura Infantil.
Filho do fazendeiro Jos Bento Marcondes Lobato e de dona Olmpia
Augusta Monteiro Lobato, ele foi, alm de inventor e maior escritor
da literatura infantojuvenil brasileira, um dos personagens mais
interessantes da histria recente desse pas.
Ctico:
Ctico, tinha como um de seus ditos preferidos o de no acreditar em
que duvida
de tudo. nada por achar tudo muito duvidoso. Porm, contrariando sua frase
predileta, acreditou em muitas coisas durante sua vida e uma delas foi
a indstria brasileira do livro, fundando, em 1918, a Monteiro Lobato e
Cia., a primeira editora brasileira.

WIKIPEDIA.ORG
Antes de Lobato todos os livros
eram impressos em Portugal; com ele
inicia-se o movimento editorial
brasileiro. [...]
Nos anos seguintes, Lobato publicou
seus primeiros livros: Urups,
Cidades mortas e Negrinha. Segundo
Marisa Lajolo, Lobato nestes livros
traz o melhor de sua literatura,
principalmente em Urups e Negrinha,
nos quais, segundo ela, comparecem
os diferentes brasis que at hoje,
sob diferentes formas, assombram as
esquinas da nossa histria. [...] Monteiro
M
Mont
Moont
ntei
e ro
ei o LLobato,
ob
obat
ao ppor
orr vvolta
o ta
ol addee 19
1920.
920
Os dois livros mostram a aguda sintonia de Lobato com um tempo que

reclamava novas linguagens e marcam a vigorosa entrada no mundo
literrio brasileiro de um grande escritor que, segundo ele mesmo disse,
talento no pede passagem, impe-se ao mundo.
Logo depois do glorioso incio da carreira literria, Lobato viajou para
os Estados Unidos, voltando somente em 1931. L enfrentou srios
problemas. Seu livro O presidente negro e o choque de raas uma
histria que narra a vitria de um candidato negro presidncia dos EUA
no foi muito aceito e acabou por custar-lhe grandes desgostos, mas
aqui sempre foi um ardoroso defensor daquele pas. [...]
Quando regressou ao Brasil, em 1931, Lobato chegou com mais uma
crena: acreditava piamente nas riquezas naturais do pas e na sua
capacidade de produzir petrleo.
Sofreu por isso. Foi um dos maiores defensores de uma poltica que
entregasse iniciativa privada a extrao do petrleo em solo brasileiro.
Chegou a remeter uma carta ao presidente Getlio Vargas na qual

denunciava o interesse estrangeiro em negar a existncia do
ouro negro no Brasil e acabou detido no presdio Tiradentes,
de onde ele enviaria a seus amigos em todo o pas cpias da carta
que Getlio considerara ofensiva.
Monteiro Lobato seria preso novamente pelo mesmo motivo em 1941. Esta
luta pelo petrleo acabaria por deix-lo pobre, doente e desgostoso.
Grande parte da literatura de Monteiro Lobato sempre foi
direcionada aos leitores pequeninos. Produziu durante toda sua
carreira literria 26 ttulos destinados ao pblico infantil. um dos
mais importantes escritores da literatura infantojuvenil da Amrica
Latina e tambm do mundo.
Sua obra completa foi, em 1946, publicada pela Editora Brasiliense.
Esta edio foi preparada e reformulada pelo prprio Monteiro Lobato,
o qual, inclusive, reviu diversos de seus livros infantis.
Sua genialidade foi sempre frente de seu tempo, [...] tem uma
passagem genial na qual inventa livros comestveis para serem devorados
pelos leitores e uma outra onde Narizinho e Pedrinho perdem-se na
oresta e, para no morrerem de fome, cortam uma palmeira e comem
palmito com mel. Prato modernssimo.
Tambm foi um defensor do cinema, de Walt Disney e da frentica
velocidade da vida e da cultura norte-americana. [...]
Monteiro Lobato morreu, vitimado por um derrame, s 4 horas
da madrugada do dia 4 de julho de 1948, deixando um legado de
Retina: a mais
personagens que caro para sempre impregnados nas retinas interna das
de todos aqueles que tiveram e que tero contato com as histrias camadas do olho.
do Jeca Tatu, do Saci, da Cuca, da boneca Emlia, do
Visconde de Sabugosa, da Narizinho, do Pedrinho, da Tia Nastcia,
da Dona Benta, entre outros tantos que habitam as obras deste
que foi conhecido como O Furaco da Botocndia.
Renato Roschel/Folhapress.

3. Quais foram algumas das consequncias que a participao de Monteiro
Lobato na poltica trouxe para o escritor brasileiro?
4. O texto de uma biograa normalmente privilegia questes mais diretamente

relacionadas vida pblica da personalidade sobre a qual fala. Retomando
a biograa de Monteiro Lobato, sublinhe no texto com as cores indicadas as
seguintes informaes:
vida prossional = azul
Movimento
vida pessoal = vermelho modernista:
movimento
participao na sociedade = verde cultural que
inuenciou
5. Voc vai fazer, com um colega, a leitura da biograa de Tarsila as artes e a
do Amaral, pintora que participou do movimento modernista sociedade
brasileira na
brasileiro e que nasceu em uma propriedade rural no interior de So primeira metade
Paulo. Antes, imaginem que aspectos da vida dessa famosa pintora do sculo XX,
principalmente
do sculo XX apareceriam em um texto biogrco para pesquisa na literatura
escolar, retirado da Enciclopdia do Ita Cultural. Faam suas previses e nas artes
plsticas.
sobre o contedo do texto a seguir.

Tarsila do Amaral
FOLHAPRESS
(Capivari, SP, 1886 So Paulo, SP, 1973)
Pintora, desenhista. Estuda escultura
com William Zadig (1884-1952) e com
Mantovani, em 1916, na capital paulista.
No ano seguinte tem aulas de pintura e
desenho com Pedro Alexandrino (1856-1942),
quando conhece Anita Malfatti (1889-1964).
Ambas tm aulas com o pintor Georg Elpons
(1865-1939). Em 1920, viaja para Paris e
estuda na Acadmie Julian e com
mile Renard (1850-1930).
Ao retornar ao Brasil, forma

em 1922, em So Paulo, o Tarsila do Amaral: cores intensas
e temas regionais seguiam o
Grupo dos Cinco, com Anita nacionalismo modernista.
Malfatti, Mrio de Andrade
(1893-1945), Menotti del Picchia (1892-1988) e
Oswald de Andrade (1890-1954). Em 1923, novamente
em Paris, frequenta o ateli de Andr Lhote Ateli: estdio;
(1885-1962), Albert Gleizes (1881-1953) e lugar de
trabalho de
Fernand Lger (1881-1955). Entra em contato
pessoas que
como o poeta Blaise Cendrars (1887-1961), que querem criar,
a apresenta a Constantin Brancusi (1876-1957), experimentar e
produzir arte.
Vollard, Jean Cocteau (1889-1963), Erik Satie,
entre outros.
Semana de 22: a Semana No ano seguinte, j no Brasil, com Oswald de Andrade,

de Arte Moderna, realizada
Olvia Guedes Penteado (1872-1934), Mrio de Andrade e
de 11 a 18 de fevereiro de
1922 no Teatro Municipal outros, acompanha o poeta Blaise Cendrars em viagem s
de So Paulo, contou com a cidades histricas de Minas Gerais. Realiza uma srie de
participao de escritores,
trabalhos baseados em esboos feitos durante a viagem.
artistas plsticos,
arquitetos e msicos, Nesse perodo, inicia a chamada fase pau-brasil, em
com o objetivo de renovar que mergulha na temtica nacional, com obras de cores
o ambiente artstico e
cultural da cidade.
intensas e temas regionais.

FOLHAPRESS
Pietro Maria Bardi,

Tarsila do Amaral,
Anita Malfatti e o
pintor Cassio MBoy,
durante exposio de
Anita no Museu de Arte
de So Paulo (Masp)
em abril de 1955.
Em 1925, ilustra o livro de poemas Pau-Brasil, de Oswald de Andrade,

publicado em Paris. Em 1928, pinta Abaporu, tela que inspira o
movimento antropofgico, desencadeado por Oswald de Andrade e
Raul Bopp (1898-1984). O quadro mostra uma gura solitria de ps
imensos, sentada sobre uma plancie verde, com o brao
Movimento antropofgico:
surge em 1928, liderado dobrado repousando no joelho e a mo sustentando o
por Oswald de Andrade peso de uma minscula cabea.
consolidando a renovao
da arte proposta pela Em 1933, aps viagem Unio Sovitica, inicia uma fase
Semana de 1922, com voltada para temas sociais com as obras Operrios e
a retomada dos valores
indgenas, da liberao do 2a Classe. Tarsila tambm pintou os temas urbanos, como
instinto e da valorizao em So Paulo (1924) e Morro da favela (1924). Retratou
da inocncia, bem como guras humanas arquetpicas, como nos famosos
a prtica da devorao
cultural das tcnicas e valores A negra e A caipirinha (ambos de 1923), e registrou o
importados para reelabor-los interior brasileiro, como em Carto-postal e Sol poente
com autonomia.
(ambos de 1929).
Em 1936, colabora como cronista de arte no Dirio de So Paulo. A convite
da Comisso do IV Centenrio de So Paulo faz, em 1954, o painel
Procisso do Santssimo e, em 1956, entrega O batizado de Macunama,
sobre a obra de Mrio de Andrade, para a Livraria Martins Editora. A
retrospectiva Tarsila: 50 Anos de Pintura, organizada pela crtica de arte
Aracy Amaral e apresentada no Museu de Arte Moderna do Rio de Janeiro
(MAM/RJ) e no Museu de Arte Contempornea da Universidade de So
Paulo (MAC/USP), em 1969, ajuda a consolidar a importncia da artista.
Texto extrado do verbete: AMARAL, Tarsila do (1886-1973).

In: Enciclopdia Ita Cultural de Artes Visuais. So Paulo:
Ita Cultural, 2001. Disponvel em: <www.itaucultural.org.br>.

6. comum que, em casos como o de Tarsila do Amaral, a biograa venha
acompanhada de algumas imagens de obras do artista. Diversos quadros
so citados na biograa lida.
a) Localize e destaque no texto a descrio de Abaporu e faa um desenho
com base nessa descrio. Depois, compare o desenho que voc fez com
a reproduo da obra, acessando, na sala de informtica, o site de
Tarsila do Amaral (www.tarsiladoamaral.com.br/historia.htm).
FOTO: RMULO FIALDINI/TARSILA DO AMARAL EMPREENDIMENTOS

b) Todas as telas acima so citadas na biograa que voc leu. Relacione os

nmeros dos ttulos abaixo respectiva obra.
(1) Morro da favela (2) Sol poente (3) A negra (4) Operrios

7. Como podemos perceber, a biograa traa os acontecimentos ocorridos
na vida de Tarsila do Amaral ao longo dos anos. Tambm conhecemos os
diversos lugares em que a pintora viveu. Complete o quadro com os lugares
em que ela viveu e quando, relacionando-os com os fatos da primeira
coluna (O que aconteceu).
O que aconteceu Onde Quando
Nascimento
Estudou
Viajou para
Regressou ao Brasil de
Frequenta o ateli
de Andr Lhote
Ilustra o livro de poemas

Pau-Brasil
Inicia uma fase voltada

para temas sociais
Pintou os temas urbanos
Registrou o interior brasileiro
Cronista de arte
Faz o painel
Procisso do Santssimo
O batizado de Macunama
Retrospectiva Tarsila: 50 Anos

de Pintura
Morte

8. Para completar o quadro, voc usou expresses que exercem quais funes
adverbiais, dentre as citadas abaixo?
modo lugar causa tempo
9. Perceba que essas expresses so muito utilizadas em textos biogrcos.

Rena-se com um ou dois colegas e completem as lacunas na nota
biogrca do compositor e poeta brasileiro Vinicius de Moraes, observando
a cronologia e as expresses que se referem a tempo e lugar.
Depois de preencherem as lacunas, conversem com o professor para checar
suas hipteses.
EDVALDO SILVA/ACERVO UH/FOLHAPRESS

Vinicius de Moraes
Marcus Vinicius da Cruz de Mello Moraes
(Rio de Janeiro, RJ, 1913-idem 1980).
Poeta, cronista, crtico de cinema e compositor
de msica popular. Pertencente a uma famlia de
intelectuais, com formao catlica, faz
jesuta
Vinicius de Moraes ( direita) e
Santo Incio o curso secundrio e participa o compositor Baden Powell,
do coro nas missas de domingo. em So Paulo (SP), em 1962.
Os estudos musicais lhe rendem, 1928, o primeiro sucesso,

com composies realizadas em parceria com os amigos
Paulo (1913-1990) e Haroldo Tapajs (1915-1994). Ingressa na faculdade
de Direito, adere ao grupo catlico formado pelo escritor

Otvio de Faria (1908-1972), o pensador San Thiago Dantas (1911-1964)
e o jurista Amrico Jacobina Lacombe (1909-1993), entre outros. Conclui o
curso, 1933, lana o primeiro
livro, Forma e exegese. Estuda lngua e literatura inglesa
Universidade de Oxford, Inglaterra, a ecloso da Segunda
Guerra Mundial, quando, ao Brasil, escreve regularmente

crtica de cinema para jornais e revistas.

Carreira diplomtica: os
integrantes da carreira
diplomtica no Brasil tm
1943, ingressa na carreira diplomtica, como tarefas: representar o
pas e promover a cultura
presta servios consulares diversos e os produtos nacionais no
exterior; proteger cidados
pases, 1968, em virtude de brasileiros; participar
oposies ditadura militar exonerado do cargo. A de misses especiais em
conferncias e reunies
de 1950 marca o incio de sua internacionais; negociar e
Bossa-nova: celebrar tratados, acordos e
dedicao msica popular, da composio de seus
um dos gneros demais atos internacionais.
musicais primeiros sambas e de sua participao na criao
brasileiros mais da bossa nova. Com a pea Orfeu da Conceio, adaptada para o cinema
conhecidos em
todo o mundo, pelo diretor francs Marcel Camus (1912-1982), 1959, e
surgiu no nal
premiada com a Palma de Ouro do Festival de Cannes, Frana, e o Oscar
dos anos 1950,
no Rio de Janeiro. de melhor lme estrangeiro, a lrica de Vinicius torna-se mundialmente
conhecida, bem como a nova gerao de msicos brasileiros, sobretudo
por intermdio de Tom Jobim (1927-1994), responsvel pela trilha sonora
do lme. Os anos, Vinicius vive entre turns

nacionais e internacionais, acompanhado do seu mais constante parceiro,
Toquinho (1946).
Texto extrado do verbete: MORAES, Vinicius de (1913-1980).
In: Enciclopdia Ita Cultural de Literatura Brasileira. So Paulo:
Ita Cultural, 2007. Disponvel em: <www.itaucultural.org.br>.
ARQUIVO/AE
Vinicius de Moraes ( esquerda),

Tom Jobim (centro) e o cantor
Agostinho dos Santos ( direita)
em um show no Rio de Janeiro,
na dcada de 1960.

ATIVIDADE 3 Adoniran, o que voc vai ser
quando crescer?
Assista ao vdeo e conhea um pouco sobre a histria de Adoniran Barbosa.

Leia o texto a seguir. Nele, esto as primeiras informaes da biograa de
Adoniran Barbosa, nome artstico de Joo Rubinato, desde seu nascimento,
em 1910, at seus 13 anos, em 1923. Elas foram retiradas do livro Adoniran:
uma biograa, escrito pelo jornalista e historiador Celso de Campos Jr.
Alm da biograa de Adoniran, Celso de Campos Jr. nasceu em So Paulo (SP)

esse livro conta a histria em 1978. jornalista formado pela Faculdade
Csper Lbero e concluiu o curso de Histria na
da cidade de So Paulo no USP. Foi reprter da Revista J, do Dirio Popular
tempo dele, a poca do rdio, e colaborou esporadicamente com os jornais Folha
de S.Paulo, Correio Braziliense e Valor Econmico.
o nascimento da televiso,
Estreou nos livros em 2001, como coautor de
as primeiras telenovelas e os Nada mais que a verdade: a extraordinria histria
programas de auditrio. uma do jornal Notcias Populares.
bela viagem no tempo. Vocs HELENA JR., Alberto. Adoniran Barbosa.

Dispois que nis vai, dispois que nis vorta.
vo aprender e se divertir muito! Disponvel em: <www.observatoriodaimprensa.com.br>.
Enquanto [Fernando Rubinato, pai de Adoniran] no encontrava trabalho

melhor, tratava de fazer alguns bicos para levar dinheiro para casa. Em
1910, entretanto, teve de repensar essa estratgia. No dia 6 de agosto,
um sbado, dona Augusta Antoniazzi, a nica parteira de Valinhos, fazia
mais uma visita casa do bairro do Lenheiro. Dessa vez, para ajudar na
chegada do sexto rebento do casal: Joo Rubinato.
Coincidncia ou no, depois dele, Fernando e Emma decidiram fechar a fbrica.
[Ao todo foram Alice, Ainez, Antnia Helena, ngelo, Francisco e Joo.]
[...]
Em sua infncia, ele preferia afogar-se (no literalmente) nas guas do
Olaria: fbrica de ribeiro dos Pinheiros, atrao nmero 1 da garotada de Valinhos.
produtos de barro, Os ptios das olarias tambm eram disputados pelos meninos, que deles
de tijolos.
faziam palcos de rpidas partidas com bolas de meia. Aps a brincadeira,

Vestirio: lugar
onde as equipes
esportivas
trocam de roupa; novo mergulho nos vestirios do ribeiro. Essa
provavelmente rotina s era interrompida aos domingos, dia
uma brincadeira do sermo na igreja de So Sebastio. Joo no
que o autor faz,
para dizer que escapava do traje social que dona Emma fazia
o menino se questo de colocar no lho. [...]
limpava nas guas
do ribeiro. Era essa a cidade onde Joo Rubinato crescia,
descalo e levado da breca. Tudo ia muito bem
para o garoto at o nalzinho de 1918, quando,
terminada a guerra [Primeira Guerra Mundial],
seu Fernando decidiu arrumar as trouxas e partir
com a famlia para Jundia. [...] O chefe da casa
estava novamente sem emprego. Brigara com o patro [[...],
] sara
d da
olaria e no conseguia encontrar outro trabalho em Valinhos. A sada era
procurar na prspera Jundia, ponto de partida da ferrovia que fazia, com
exclusividade, o transporte do caf para o porto de Santos.
O dia da viagem caria na memria do caula dos Rubinato. [...] Mal sabia
ele que a diverso acabaria logo mais precisamente, assim que colocasse
os ps na nova cidade. [...]
De qualquer modo, a famlia instalou-se no local (Jundia), e os empregos
foram aparecendo. Seu Fernando conseguiu uma vaga de carregador de
vago na So Paulo Railway [hoje CPTM]; as lhas mais velhas, assim
como Francisco, passaram a integrar o quadro de funcionrios da Argos
[fbrica de tecidos]. O caula Joo, ao menos por enquanto, estava livre
do labor. Mas torceu o nariz quando viu sua nova casa, na Vila Arens
[...]: uma moradia coletiva, espcie de cortio moda antiga. O pequeno
terrao central do quadriltero de habitaes era uma rea comum dos
inquilinos, onde a molecada tentava achar espao para brincar de bolinhas
de gude entre as lavadeiras que batiam roupa nos tanques de pedra. [...]
Joo acabaria se acostumando cidade [de Jundia], fazendo
novos amigos e descobrindo novos lugares para travessuras. Tinha tempo
de sobra para isso, pois, nessa poca [1918-1919], os pais ainda no
o haviam colocado na escola. [...] A irm mais velha, Antnia Helena,
encontrava tempo para ensinar as primeiras noes do alfabeto ao irmo.

JURNO/AE
OSWALDO
Tito, tome o tatu do Titi
Tome o mate
Mate tudo
Taca o tatu e tapa a toca
[...] o fatdico ano de 1920 chegou.
Fatdico: trgico.
Fatdico porque, com dez anos incompletos,
o garoto vinha a ser prejudicado pelas
autoridades. O prefeito da cidade institua
a obrigatoriedade do ensino primrio para
crianas de sete a treze anos no municpio.
Para Joo era a pior notcia possvel. Frequentar
tar os
ta
tar os
bancos escolares no estava em seus planos. [...] Mas no adiantou chorar
ou espernear a no ser que quisesse levar uma surra dos pais. [...]
Para Joo Rubinato, estudar no piso inferior [da escola] tinha suas
Exmio
gazeteiro: vantagens. Como a sala do diretor tambm cava no trreo, o garoto no
que se precisava queimar calorias para subir e descer escadas nas inmeras vezes
especializou em que era convidado a bater papo com seu Ladeira. [...] Tornara-se
em faltar
s aulas. um exmio gazeteiro, e que no tinha o menor interesse em participar
de atividades extracurriculares, como fazer nmero no Extracurriculares: que
Orfeo: orfeo ou ser voluntrio para ajudar na biblioteca. Era mais ocorrem fora da escola.
grupo negcio fugir ainda na hora do recreio [...] e convencer
musical
formado
uma turminha a largar a aula e disputar um racho, em um Racho: jogo informal
apenas por campo no muito longe dali. Ficar na escola s a muque. de futebol.
cantores, [...] No corava na hora de levar o boletim em branco para a
muito
comum em me assinar. [...] A cena se repetiu algumas vezes, at que dona Emma
escolas at se cansou. [...] Deu uma surra memorvel no j adolescente Joo. Mais
a dcada de tarde, ele se lembraria da sova com uma certa nostalgia: Como bom a
1960.
gente ter me, mesmo apanhando... Hoje em dia eu apanho do mundo.
E como apanho!.
Naquele ano de 1923, o que doeu mais, sem dvida, foi o castigo do pai.
Quando cou sabendo do caso, [...] no pensou duas vezes: Agora voc
vai trabalhar. Ui.
CAMPOS JR., Celso de. Adoniran: uma biograa. So Paulo: Globo, 2009.

1. Responda s questes abaixo:
a) Qual acontecimento mais chamou sua ateno nesse perodo da vida de
Adoniran? Por qu?
b) Alm do contato com a famlia, o que mais interessava ao garoto

Joo Rubinato?
c) possvel imaginar at aqui o que ele vai ser quando crescer? Por qu?
d) A vida que levava Joo Rubinato parecida ou muito diferente da sua?

Justique sua resposta, comparando sua rotina com a dele.

2. Complete a rvore genealgica da famlia em que ele nasceu.
Pai Me
Irmos
Joo
3. possvel dizer que a infncia de Adoniran (Joo) foi difcil no aspecto

familiar? Por qu?
4. Quais as principais molecagens que tanto alegravam a vida do garoto?
5. Cite alguns aborrecimentos vividos por Joo Rubinato.

6. Quem voc acha que era Seu Ladeira?
7. Preencha o quadro abaixo com informaes da vida do garoto Joo.
Ano Idade O que aconteceu? Onde?
1910
At 1918
Final de 1918
1920
1923
8. No texto, h vrias expresses usadas na poca em que Joo era garoto,

muitas das quais no so mais utilizadas hoje em dia. Faa uma pesquisa
para entender o que elas signicam.
a) Tratava de fazer alguns bicos.
b) Fernando e Emma decidiram fechar a fbrica.
c) Joo Rubinato crescia, descalo e levado da breca.

d) Mas torceu o nariz quando viu sua nova casa.
9. O que voc acha que o garoto foi fazer aps a deciso do pai?
ATIVIDADE 4 Adoniran mirou na ona

e acertou o gato
Aos 13 anos, Adoniran foi obrigado a trabalhar como castigo por no querer
estudar. Vamos ler agora a segunda parte da biograa do compositor e
cantor, at seus 25 anos.
Pelos caminhos do mundo

[...] Seu Fernando ordenou ao lho que fosse trabalhar com ele na
So Paulo Railway. A regra era clara e simples: quando chegasse a hora
do almoo, Joo Rubinato teria de ir at a estao da SPR, entregar
uma marmita ao pai e ajud-lo na labuta at o nal do dia, quando os Labuta:
dois voltariam juntos para casa. Apenas isso. Na Inglesa, a tarefa de trabalho.
Fernando e, por extenso, a de Joo era carregar vages. Levantar
lenhas, tijolos, paraleleppedos, manilhas, o que aparecesse pela frente:
servio pesado, ainda mais para um garoto magricela de treze anos
que jamais pegara no batente. De repente, as aulas de aritmtica no
pareciam to ruins assim.
Mas o garoto teve a sorte de descobrir um biscate altura de suas Biscate: trabalho
expectativas: entregador de marmitas do Hotel Central. Ficaria at de pouco valor.
injusto comparar o carregamento das pesadas e sujas manilhas da

So Paulo Railway com a entrega em domiclio das leves, compactas
e cheirosas quentinhas do restaurante da hospedaria. O gerente do
estabelecimento no sabia, mas esse servio o jovem faria at de graa.
Joo somava, diminua, fazia regra de trs, e, no nal, costumava
cobrar uma comisso antecipada de 25% dos bolinhos e pastis para
cada marmita que transportasse e sempre rapando todas na mesma
Comensais: proporo, para que os comensais no desconassem de nada. De
fregueses. pouquinho em pouquinho, ia faturando uma refeio. Malandragem
fome, dizia. Pouco tempo depois, o entregador estava no olho da rua.
Por indicao das irms que trabalhavam nas fbricas de tecido da cidade,
Joo conseguiu um posto de varredor na Fiao Japy. Entrava s quatro
da tarde, saa s onze da noite e faturava quatrocentos ris por hora.
Outro emprego na medida: trabalho leve com boa remunerao. Na metade
de 1924 novamente sem emprego, o patriarca dos Rubinato decidia,
mais uma vez, mudar de ares, carregando consigo os herdeiros. [...]
O novo destino [...] era o distrito de Santo Andr, que se destacava como
grande polo de industrializao do municpio de So Bernardo.
[...]
O jovem Joo no podia se dar ao luxo de escolher o que seria de seu
futuro. Sem um trabalho xo, passou a exercer uma innidade de
Caramingus: biscates, nas mais diversas reas. Tudo que rendesse alguns caramingus
pouco dinheiro. estava valendo: bicos de pintor de parede, serralheiro, balconista, tecelo,
encanador, entre outros, faziam parte de seu dia a dia. No demorou para
que tantas ocupaes comeassem a pesar nas costas do mocinho. Queria
um servio mais leve, sabe como ...
Mascate:
Por volta de 1927, 1928, resolveu virar mascate. Comprava retalhos
vendedor
ambulante. de tecido, meias e outros produtos baratinhos em So Paulo e ia
vender nos bairros pobres de Santo Andr. [...] No dava p, nem meia,
muito menos lucro.
A decolagem
Apesar de ser apenas um ano mais velha que o mano (nascera em
1909), Ainez tornara-se uma espcie de protetora de Joo Rubinato

durante os tempos de infncia e adolescncia. Tinha calibre para isso: em Calibre:
1927 tornara-se mulher de Eurico Salgado, gerente da lial paulistana da capacidade.
Casa Seabra & Cia. [...]

Quando a irm Ainez comunicou famlia que seu marido, Eurico, havia
conseguido um posto de vendedor para o caula, em So Paulo, os pais
praticamente obrigaram-no a aceitar a vaga.
[...]
Cerca de um ano depois, no nal de 1934, bem longe da casa dos pais,
do emprego na Seabra & Cia. e at dos bicos na Rdio Cruzeiro do Sul,
Joo Rubinato se via de novo na pindaba. A diferena que agora era Na pindaba:
Adoniran Barbosa, artista, como no? [...] sem dinheiro.
J havia at composto suas primeiras canes: Socorro, com Pedrinho

Romano, e a melanclico-hilria Minha vida se consome, parceria com
o mesmo Pedrinho Romano e Verdico. [...] Nenhum dos sambinhas fora
gravado, mas isso no era problema, [...] havia de descolar mais uma
chance de aparecer nas ondas do rdio. De fato, no incio de 1935, a
Boquinha: boquinha aparecera [...] na Rdio So Paulo. [...] Assim, em um intervalo
oportunidade. de dois meses, Adoniran passaria de carta fora do baralho a um dos trs
ases da emissora para o apotetico Carnaval daquele ano. [...] No ano Apotetico:
grande,
de 1935, a prefeitura de So Paulo resolveu preparar o primeiro Carnaval estrondoso.
ocial da histria da cidade.
[...]
O maestro Brenno Rossi ainda sentia falta de algum mais ecltico
para compor a equipe. Talvez um sujeito que, se possvel, tambm
interpretasse sambas do estilo carioca [...]. Foi quando o locutor Jorge
Amaral lembrou-se do jovem para quem, poucos meses atrs, mostrara
um sonoro carto azul: Joo Rubinato ou melhor, Adoniran Barbosa,
como ele passara a se apresentar. Mesmo conhecendo um bom repertrio
e j tendo composto alguns sambas, o cantor neto estava longe de ser Neto:
o nome ideal para uma tarefa de tanta responsabilidade. Mas era o que iniciante.
havia disponvel naquele momento. Apelando para o no tem tu, vai tu

mesmo, Amaral convidou Adoniran para fazer o Carnaval pela PRA-5.
Nem preciso dizer que este aceitou sambando. [...]

Para a soire do dia 10, estava programada [...] a nalssima do Primeiro
Soire:
palavra Concurso Ocial de Msicas Carnavalescas da cidade de So Paulo. [...]
francesa Burburinho:
Foi o anncio das campes entre as marchinhas que causou burburinho rumor,
para noite
de gala. na plateia. Em segundo lugar, a marcha Sai, feia, de Alvarenga e barulho.
Ranchinho, e em primeiro lugar, a grande campe da noite, com quarenta
pontos... Dona boa, parceria de Adoniran Barbosa e J. Aimber.
De calas
A notcia pegou de calas curtas at mesmo o prprio Adoniran. Ele
curtas:
de surpresa. sabia do valor da msica composta pelo parceiro, o pianista Jos Aimber
de Almeida [...]. Mas a letra... Uma porcaria, em suas prprias palavras.
[...] Dona boa tornou-se a primeira composio gravada de Adoniran
[na voz de Raul Torres].
[...]
Quando Adoniran Barbosa foi chamado na sala da diretoria da emissora,
[...] comeou a esfregar as mos. O cheiro de aumento estava no ar, podia
sentir isso. Ou quase isso.
Adoniran, pode passar no caixa. O Carnaval acabou e ns no
precisamos mais de cantor de sambas.
Nesse trecho que voc leu, Adoniran atravessa dos 13, 14 anos aos 25,
de 1923 a 1935.
1. Qual foi a passagem de que voc mais gostou? Por qu?

2. O que voc entende do ttulo Adoniran mirou na ona e acertou o gato?
3. Agora relacione cada subttulo principal passagem da vida do artista

nele narrada.
Pelos caminhos do mundo
A decolagem
4. A essa altura da histria, que rumo parece tomar a vida de Adoniran?

5. Pelas informaes que voc tem at agora, como resumiria a vocao
prossional do jovem Adoniran Barbosa?
6. Quais so as tentativas que Adoniran faz para entrar no rdio at chegar

premiao de Dona boa, cano cuja letra ele escreveu?
ATIVIDADE 5 Quem casa quer casa
Nesta atividade, voc tomar conhecimento da fase adulta do ator

e compositor Adoniran Barbosa. As participaes nos programas de
rdio e televiso e as constantes composies de canes o tornaram
conhecido e premiado.
Sua carteira s tornaria a receber munio no incio de 1936, quando,

aproveitando-se do sucesso no Carnaval do ano anterior, voltou Rdio
Cruzeiro do Sul para ancorar as transmisses carnavalescas, apresentando
um programa chamado Cordo dos Bambas com Adoniran.
Conseguiu ainda a gravao de trs canes suas: Agora podes chorar,
Se meu balo no se queimar e No me deu satisfaes, cujo
relativo sucesso chamou novamente a ateno da Rdio So Paulo,
que, em maro de 1936, voltou a comprar o curinga que havia Curinga: pessoa verstil,
descartado um ano antes. capaz de desempenhar
vrias atividades.

[...] At o nal de 1936, o inimitvel artista [...] era Poo artesiano: poo que jorra
um poo artesiano de felicidade. Dali para frente, gua sozinho, sem necessidade
de bombeamento.
porm, o lenol fretico da alegria comeou a secar.
Tudo por conta de uma nica e fatdica palavra: Lenol fretico: reservatrio de
casamento. gua embaixo da terra.
O rabo de saia em questo era Olga Krum, que

completara, em novembro de 1936, tenros dezenove
anos de idade. [...] Depois de alguns meses de namoro, o artista,
empolgado com o sucesso de sua participao no Teatro Alegre da Rdio
So Paulo, fez a proposta. [...] a donzela [...] no quis deixar passar a
oportunidade de juntar os trapos com um legtimo artista de rdio, e
disse sim a Adoniran.
Na manh de 8 de dezembro de 1936, o casal adentrava a sala principal
do prdio nmero 821 da avenida Celso Garcia, onde o meritssimo juiz de
paz e casamentos [...] ocializou perante a lei o enlace da dupla. Enlace:
casamento, unio.
[...]
Papel j passado:
De papel j passado, era hora de Adoniran e Olga se dirigirem
ocializado em
igreja de Nossa Senhora Achiropita, na rua 13 de Maio, no Bixiga. cartrio.
O ninho cava no Tatuap, local que seria palco de uma srie de marcos
histricos na vida conjugal da dupla a comear por uma gravidez
inesperada de Olga e pelo nascimento de Maria Helena Rubinato, em
23 de setembro de 1937.
Se Adoniran no estava preparado para assumir a responsabilidade de ser
pai, Olga tambm acabou se saindo pior que a encomenda. Na verdade,
a histria era velha, e todos j sabiam onde iria terminar. Eurico, o
cunhado, e Ainez, a irm, passaram denitivamente a ser os pais adotivos
de Maria Helena.
Malcasado, mas bem-sucedido

[...] O perodo de auta chegaria ao nal. Adoniran tiraria a sorte Flauta: falta de
grande com um inesperado convite para voltar aos microfones ocupao, folga.
paulistanos. [...] Adoniran no seria louco de recusar.

No nal de 1939, Adoniran, em sua ambiciosa lgica subvertida, mais
valiam dois pssaros voando do que um na mo [...], bateu as asas em
direo potncia radiofnica PRB4, Record a Maior.
L, seus tempos de cigano do rdio nalmente chegariam ao m.
Mas a parte nanceira [no] era vantajosa: apesar de j ser praticamente
um funcionrio em tempo integral, sua nica remunerao ainda era
o cach de 20 mil-ris que ganhava a cada participao nos Seres
Domingueiros. Muito trabalho, mas pouca recompensa em todos
os sentidos. Os dois passarinhos pareciam estar voando longe, muito
longe do seu alcance. Adoniran tanto amolou que Gabus Mendes fez
uma sugesto pra l de maliciosa.
Quer saber de uma coisa, Adoniran? [O Barreto Machado] ganha um
conto de ris por ms, v se ele no divide o dinheiro dele com voc. Voc
malandrinho, voc esperto...
tima ideia!
Barreto, puxa vida. [...] Voc podia fazer uma coisa...
Pois no, rapaz. Perfeitamente. Vamos dividir o meu com voc. [...]
Seu Telo, do meu conto de ris, pode botar na folha dele
quinhentos mil.
Em 1o de janeiro de 1943, seu salrio foi majorado em 60%, passando
para um total de oitocentos cruzeiros. Adoniran passou a dar vida a
um novo personagem, especialmente criado para ele por Gilberto Martins,
talentoso redator da Record, o clebre Barbosinha Mal-Educado da Silva
[...], o personagem era um dos destaques do programa infantil
Escola Risonha e Franca.
A celebrao em torno de Barbosinha [...] fez os olhos da concorrncia
crescerem em direo a Adoniran. No demorou para acontecer o
inevitvel: a tambm poderosa Tupi [atual SBT] ofereceu nada menos que
2 mil cruzeiros pelo concurso do comediante na emissora do curumim.
[...] Sem pestanejar, o chefe igualou a proposta da rival e concedeu a
Adoniran, em 1o de setembro de 1943, o segundo aumento do ano.

O artista deixou os oitocentos cruzeiros para trs e passou a ganhar
2 mil pilas: 2 mil pilas um reajuste de 150% na carteira de trabalho.
dois mil cruzeiros.
[...]
Um ano depois, a Record ainda promoveria novo aumento no ordenado
do artista, que passava a receber 2.500 cruzeiros mensais a partir de
1o de setembro de 1944. A Maior no podia nem pensar em perder sua
estrela mais ascendente, j que seu cartaz seria fundamental no plano
que a emissora estava reservando para o ano seguinte.
[...] Mas nem adiantava pedir muita ateno ao general Adoniran Barbosa
nesse momento. Todas as suas tropas estavam concentradas em outra misso.
Conquistar o corao de uma f.
Com Matilde, porm, as coisas seriam diferentes. [...] Adoniran percebeu
que a relao poderia ter futuro e procurou esmerar-se em agradar a
moa. O sentimento foi recproco e os namorados [...] resolveram dividir o
mesmo teto.
[...]
Sossegar o
Matilde se tornaria seu eterno porto seguro. Adoniran sossegou o facho
facho: acalmar-se,
aquietar-se. a partir de meados da dcada de 1940.
Essa parte da vida de Adoniran comea e termina com dois projetos

de casamento.
1. Em relao ao desempenho prossional, que diferenas voc nota na vida
de Adoniran? Para melhor ou para pior? Por qu?

2. Qual foi o grande sucesso prossional conseguido por Adoniran depois que
passou a fazer parte da Record?
3. Nessa fase, como se saiu o compositor de canes Adoniran Barbosa?
4. A que voc atribui o casamento precipitado de Adoniran com Olga?
5. Do malsucedido casamento, quem foi a pessoa mais prejudicada e em

seguida mais protegida?
6. Relacione com nmeros a ordem cronolgica dos acontecimentos na vida

de Adoniran.
Na Record, passou a ganhar 2.500 cruzeiros por ms.
Conseguiu gravar no mesmo ano trs canes suas.
Sua lha, Maria Helena, nasceu em 23 de setembro de 1937.
Aos 26 anos, casou se com Olga Krum, que tinha apenas 19 anos.
Alcanou sucesso com o personagem Barbosinha Mal-Educado da Silva.
Na Rdio Cruzeiro do Sul, apresentou o programa Cordo dos Bambas

com Adoniran.

7. Os fatos mencionados esquerda inuenciaram os que esto direita.
Relacione-os.
Causa Efeito
a) Casamento malsucedido. ( ) Prope casamento a Olga.
( ) Olga aceita o pedido

b) Personagem infantil bem-sucedido.
de casamento.
( ) Passa a receber
c) Convite irrecusvel da Record.
2.500 cruzeiros mensais.
d) Insatisfeito com o cach de 20 mil-ris. ( ) Consegue 500 mil-ris mensais.
e) Sucesso no programa Teatro Alegre. ( ) Adoo da lha pelos tios.
f) Sucesso como artista de rdio. ( ) Salrio alto.
g) A Maior no podia nem pensar em

( ) Sai da Rdio Cruzeiro do Sul.
perder sua estrela mais ascendente.
8. E como termina a histria de Adoniran? Que tal fazer uma pesquisa para
descobrir e nalizar sua biograa?

ATIVIDADE 6 Produzindo uma biograa
Nos bastidores da biograa

Leia um pouco sobre a pesquisa que o jornalista precisou fazer para escrever a
biograa de Adoniran Barbosa:
O primeiro dos trs anos de trabalho foi voltado s fontes primrias, levantadas
em documentos arquivados no Museu Adoniran Barbosa, no Memorial do
Imigrante, no Arquivo do Estado de So Paulo, em jornais e peridicos diversos
e em colees particulares, como a da famlia Osvaldo Moles.
Na sequncia, foram realizadas 81 entrevistas com pessoas que conviveram

com Adoniran em seus mais distintos campos de atuao. Para citar alguns,
o ator e diretor de cinema Anselmo Duarte, o produtor musical Pelo, o
parceiro de juventude de Adoniran, Hlio Sind (hoje aos 90 anos),
e o compositor e zologo Paulo Vanzolini. Alm dos radialistas Randal
Juliano e Paulo Machado de Carvalho Filho, o ator Carlos Zara e o desenhista
Mauricio de Sousa. Vale destacar ainda a contribuio decisiva da famlia do
biografado, em especial sua lha, Maria Helena Rubinato Rodrigues de Sousa,
e seu sobrinho, Srgio Rubinato.
Cento e trinta e quatro imagens completam o texto. So fotograas tiradas

do lbum de famlia, stills cinematogrcos, cenas de bastidores do rdio,
cartazes, documentos, partituras, capas de discos, entre outras. Uma
das imagens mais raras Adoniran caracterizado como o beato Antnio
Conselheiro, foto garimpada na Cinemateca Brasileira.
A leitura se torna ainda mais agradvel com excertos de roteiros radiofnicos:

dilogos de personagens e tipos vividos por Adoniran na Record, documentos
inditos recuperados pelo autor e que preservam a memria do rdio
brasileiro. Entre as canes, esto presentes as principais letras e algumas
desconhecidas, como Dona boa, a primeira msica gravada, e Asa negra,
que faz referncia sua primeira esposa.
HELENA JR., Alberto. Adoniran Barbosa. Dispois que nis vai, dispois que nis vorta.
Disponvel em: <www.observatoriodaimprensa.com.br>.

1. Para biografar uma pessoa, o que preciso levar em conta?
2. Que pessoa famosa e interessante voc gostaria de biografar? Sobre quem

quer que as pessoas saibam mais?
3. Em que fontes ( lmes, documentrios, livros, enciclopdias, sites etc.) voc

procurar dados para compor a biograa? Escreva abaixo uma lista de fontes
possveis, depois de fazer uma busca na internet e na sala de leitura da escola.
4. Agora sua vez de escrever uma biograa.

At aqui voc leu, usufruiu e aprendeu o suciente para saber o que faz ou
no parte desse gnero de texto. Trata-se de contar a histria da vida de
algum. Mas no preciso contar tudo em pequenos detalhes, apenas os
fatos mais relevantes da vida do biografado. Tambm importante dizer
o que aconteceu em torno dele: informaes sobre a famlia, os amigos, a
mulher ou o marido, os lhos, o trabalho e os companheiros de trabalho,
a cidade e o mundo em que viveu.

Tendo escolhido quem voc vai biografar, sua primeira tarefa avaliar bem
por que essa pessoa merece ser biografada. O jornalista, escritor e
bigrafo de Senna, Ernesto Rodrigues, diz aqui por que escreveu o livro
Ayrton, o heri revelado.
Sempre achei que Ayrton, como personagem que conquistou um espao

nico e extraordinrio na alma dos brasileiros, merecia uma biograa
abrangente, profunda, criteriosa. Sempre senti falta de um retrato de
Senna como piloto, lho, namorado, amigo e cone do povo brasileiro.
Ao mesmo tempo, eu tambm queria escrever um livro para quem
continua perplexo e despreparado para o golpe que ainda aperta o peito,
[tantos] anos depois.
RODRIGUES, Ernesto. Ayrton, o heri revelado. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009, p. 9-10.
a) E voc? Por que escolheu essa pessoa para biografar? O que ela tem
de especial?
b) O que pretende contar de relevante a respeito de seu biografado?
c) Identique com mais pormenores essa pessoa:
Ainda viva?
Idade:

O que voc sabe sobre ela?
O que mais deseja saber?
5. Depois de coletadas as informaes:

a) Em quantas partes voc est pensando em dividir sua biograa? Tem
ideia do nome (subttulo) que daria a cada uma delas?

b) Qual o acontecimento mais relevante da vida dessa pessoa que voc
pretende relatar mais pormenorizadamente?
c) Quem so as pessoas prximas a seu biografado que no podem deixar

de fazer parte da biograa que voc vai escrever?
d) Pense em uma concluso para sua biograa.
De posse desse roteiro e plano de trabalho, mos obra. No desanime na

busca das informaes, por mais que parea difcil consegui-las.
Depois, voc, seus colegas e o professor precisam decidir onde essas
biograas circularo: em um blog, em um site, em um livro de biograas
na sala de leitura?
RETOMANDO PERCURSOS
O que voc aprendeu nesta Unidade? Seu professor vai organizar uma roda de
conversa para discutir as seguintes questes:
a) O que voc aprendeu sobre o gnero biograa?
b) O que voc aprendeu sobre o processo de produo de uma biograa?
c) Destaque os aspectos positivos da produo e da leitura de biograas.
d) Destaque os aspectos que merecem ser melhorados em sua produo
escrita e leitura de biograas.

Unidade 5
Ouvindo canes brasileiras:

letra & melodia
Para comeo de conversa

Jovens, como vocs, tm suas preferncias por msicas e canes.
Elas esto por todos os lugares (nas casas, nas ruas, nas praias, nos
restaurantes, nos supermercados,,
nas lojas, nos meios de transporte,e,
nos teatros, nos shows), em
diferentes mdias (rdio, televiso,
o,
computador, celular) e em formatostos
diversos (CD, MP3, LP, K7). Voc
certamente j ouviu muitas msicas as
e cantou vrias canes, mas algum m
dia j parou para pensar sobre as
relaes entre a letra e a melodia??
Assim como as narrativas orais,
a msica faz parte de diferentes
culturas e modica-se ao longo do Nesta Unidade, voc ouvir vrias
canes, conhecer seus intrpretes,
tempo e do espao.
aprender a l-las e a interpretar suas
Voc j percebeu, por exemplo, como letras. Alm de cant-las, claro!
as msicas e canes ocidentais so Escrever pardias de canes para
diferentes das orientais? uma apresentao musical na classe.
Pronto para comear?

No Brasil temos grande diversidade de ritmos, danas, msicas e canes.
1. Para pensar um pouco sobre esse tema, assista ao vdeo Samba e frevo.
Em seguida, converse com seus colegas e com o professor.
2. Comparando msicas e canes
CEDOC/FPA
CEDOC/FPA
Chorinho Samba-cano
CEDOC/FPA
ORMUZD ALVES/FOLHAPRESS
Frevo-cano Frevo de rua
possvel que vocs chamem tudo o que ouvem de msica ou som. Mas a
cano um tipo muito especial de msica cantada. E ela que interessa
nesta Unidade.
a) Conversem em pequenos grupos.
Qual msica ou cano do vdeo chamou mais sua ateno? Justique.
Voc percebeu diferenas entre as msicas e as canes? Quais?
Por que s algumas so chamadas de cano, como samba-cano
e frevo-cano?
Voc conseguiu reconhecer algum instrumento musical nas msicas e
canes? Quais?

b) Apresente as discusses de seu grupo para outros colegas da sala
e perceba, com a ajuda do professor, as semelhanas e diferenas
entre os grupos.
APRESS
PRESS
MRIO NGELO/FOLH
OLHA
ANSGAR WERRELMANN/IMAGE SOURCE/FOLHAPRESS
OSO/F
CARD IAS
ENON B
O vocalista Samuel Rosa
durante show do Skank,
no centro de So Paulo (SP).
ADRIANO VIZONI/FOLHAPRESS
Apresentao das
quadrilhas juninas,
em Teresina (PI).
Jovens vendo CDs. Bateria da escola de samba Mocidade Alegre,

Alegre
no carnaval de 2010, em So Paulo (SP).
As prximas atividades levaro vocs a uma viagem por algumas canes

brasileiras. Uma viagem cheia de ritmo e melodia da qual certamente vocs
vo gostar! Que tal ouvir mais uma cano?
K
/LATINSTOC
Cano no qualquer tipo de composio
musical cantada. Cano a fala por trs BIS
CHIVE/COR
da melodia. Na cano, a melodia est

THE ART AR
casada com a letra, com o ritmo das frases

e com a sonoridade das vogais e das slabas
das palavras.
Voc j percebeu que, ao falar, nossa voz sobe
e desce? Do mesmo modo, na cano, a melodia sobe e
desce de acordo com a letra que est sendo cantada.

ATIVIDADE 1 Ouvindo o hit S voc
1. Voc vai assistir a um vdeo com a cano S voc, que faz muito sucesso
desde os anos 1980 no Brasil, seja na voz do cantor e compositor Vinicius
Canturia, seja na voz de outros intrpretes ou bandas.
2. Conversando sobre o vdeo
Depois de assistir interpretao da Banda Zava, discuta com os colegas.
a) Voc j conhecia a cano? Em que situaes voc a escutou?
b) Do que voc gostou mais ao ouvir a cano: da melodia, da letra da
cano ou da banda? Justique.
c) O que a letra da cano e a msica transmitem a voc?
d) Voc acha possvel dizer que S voc uma cano romntica?
Por qu?
3. Acompanhando a melodia com a letra da cano
Agora, oua a cano acompanhando sua letra. As letras das canes
so normalmente publicadas em encartes de CDs, sites, revistas sobre msica
e songbooks.

Cano: S voc (1985)
Compositor: Vinicius Canturia Vinicius Canturia nasceu em
Demorei muito pra te encontrar Manaus em 1951, mas vive
no Rio de Janeiro desde os
Agora quero s voc
6 anos. Aos 12 anos montou,
Teu jeito todo especial de ser com amigos da escola, um
Eu co louco com voc conjunto musical no qual era
baterista. Nos anos 1970,
Te abrao e sinto coisas que eu no sei dizer
participou de bandas de rock e
S sinto com voc passou a compor. Lua e estrela
Meu pensamento voa de encontro ao teu foi interpretada por Caetano
Ser que sonho meu? Veloso, e S voc ganhou
interpretao do prprio
Tava cansado de me preocupar compositor, de Fagner, de
Quantas vezes eu dancei Fbio Jnior e da banda
E tantas vezes que eu s quei Capital Inicial. Ambas so
Chorei, chorei sucessos dos anos 1980.
Agora eu quero ir fundo l na emoo
Mexer teu corao
Salta comigo alto e todo mundo v
Que eu quero s voc
4. Analisando a letra da cano

Releia com ateno a letra da cano S voc para entender bem o que ela
diz. Em seguida, responda s questes.
a) De que assunto trata a cano?
b) A qual pblico se dirige essa cano: crianas, jovens, adultos? Justique

sua resposta.

c) Por quais situaes passou a pessoa que ama antes do encontro?
Cite versos.
d) Que verso, na cano, equivale a uma declarao de amor? Sublinhe-o

na letra da cano.
e) Qual recurso a cano usa para tornar essa declarao bem evidente?
f) Ao ouvir e ler a cano, voc notou que existem versos ou conjunto de

versos que se repetem? Que resultado o compositor pretende alcanar
com essa repetio?
5. Analisando palavras e expresses da letra da cano

a) O verso Demorei muito pra te encontrar pode ser facilmente
compreendido. Ele indica para o ouvinte da cano que havia tempo o
eu lrico procurava algum. Como voc interpreta o verso Quantas
vezes eu dancei?

b) Nesse verso, que sentido tem o verbo danar?
c) Cite dois outros versos da cano em que haja palavras em sentido

gurado. Em seguida, explique o que elas querem dizer.
6. Compreendendo a composio da letra da cano

a) Em dupla, preencham o quadro a seguir com as informaes do texto
que vocs acabaram de ler.
Cano S voc
Autor do texto
e da melodia
Papel social
do produtor ao
escrever o texto
Interlocutor
(para quem o
texto foi escrito)
Intrprete
da cano
Estilo musical

b) Responda s questes:
Em sua opinio, o que importa para quem escreve canes?
O que voc j sabe sobre aqueles que se dedicam arte

de compor canes?
O que voc gostaria de saber sobre os compositores de

canes brasileiras?

ATIVIDADE 2 Quem que fala na cano?
1. Releia os versos da cano S voc:
Demorei muito pra te encontrar [...] Eu co louco com voc.

Te abrao e sinto coisas que eu no sei dizer / S sinto com voc.
Tava cansado de me preocupar / Quantas vezes eu dancei.
E tantas vezes que eu s quei / Chorei, chorei.
a) Quem fala na letra da cano: um homem ou uma mulher? Como voc

chegou a essa concluso?
b) O que voc acha que levou Vinicius Canturia a compor essa cano nos
anos 1980? Se possvel, faa uma pesquisa para descobrir.
c) Em sua opinio, um compositor poderia compor uma cano ngindo

ser uma mulher ou uma criana? Justique sua resposta.

Compositor e autor no se confundem com eu lrico
Ao escrever uma cano ou um poema, o autor/compositor pode
ngir que outra pessoa. Um homem pode ngir que mulher e
vice-versa. Uma mulher madura pode ngir que um jovem ou uma
jovem. Um jovem pode ngir que a me, o pai ou um dos irmos dele.
Essa pessoa ngida a voz da cano. Ela fala, faz declaraes,
reclama, conversa com outras pessoas. A essa voz chamamos de
eu lrico, ou eu potico. Por que eu? Porque a palavra usada
por aquele que fala na letra da cano. Mesmo que seja um eu
imaginado, ngido, de faz de conta.
E por que lrico? Porque, na Antiguidade, os textos poticos eram
cantados e acompanhados da lira (instrumento musical). Por isso
se diz que a poesia irm gmea da msica.
Os versos que se seguem, do poeta portugus Fernando Pessoa,
do uma ideia bem clara do que seja um poeta e o compositor:
so ngidores.
Autopsicograa
Fernando Pessoa
O poeta um ngidor.
Finge to completamente
Que chega a ngir que dor
A dor que deveras sente.

2. Existem muitas canes cujos compositores, mesmo sendo homens,
escrevem de um ponto de vista feminino, ou seja, a voz da cano
expressa por uma mulher. Vamos ler alguns trechos de canes brasileiras.
Texto 1
REPRODUO
Noel de
Cano: O X do problema Medeiros
Rosa, ou
Compositor: Noel Rosa simplesmente
Noel Rosa,
Nasci no Estcio cantor,
Eu fui educada na roda de bamba compositor,
bandolinista
Eu fui diplomada na escola de samba e violonista.
Sou independente, conforme se v Nascido em 11 de dezembro
de 1910 na capital do Estado
[...]
do Rio de Janeiro, dos
Eu sou diretora da escola do Estcio de S trs aos 18 anos estudou
E felicidade maior neste mundo no h no tradicional Colgio So
Bento. Cresceu franzino e
J fui convidada para ser estrela do nosso cinema doentio, o que fez com que
Ser estrela bem fcil tivesse uma vida curta, de
apenas 26 anos, mas no
Sair do Estcio que o X do problema
improdutiva. Comps mais
[...] de 100 canes, entre elas
O X do problema, em 1933.
Morreu em 4 de maio de
1937, vtima de tuberculose.

Texto 2
TUCA VIEIRA/FOLHAPRESS
Cano: Teresinha (1979)
Compositor: Chico Buarque
O primeiro me chegou
Como quem vem do orista
Trouxe um bicho de pelcia
Trouxe um broche de ametista
Me contou suas viagens
Francisco Buarque de Hollanda,
E as vantagens que ele tinha mais conhecido como Chico
Me mostrou o seu relgio Buarque, cantor, compositor
e romancista. Nasceu em 19 de
Me chamava de rainha
junho de 1944, na cidade do
Me encontrou to desarmada Rio de Janeiro, e morou em So
Que tocou meu corao Paulo, onde estudou no Colgio
Santa Cruz. Quando estudante de
Mas no me negava nada arquitetura, envolveu-se com o
E, assustada, eu disse no movimento estudantil e foi preso
pelos agentes da ditadura militar.
[...] A cano Teresinha faz parte do
LP pera do malandro, de 1977.
3. Analisando o eu lrico das canes

a) Em duplas, completem o quadro a seguir com informaes sobre os
trechos das canes que vocs leram:
Texto 1 Texto 2
Quem o
compositor?
Quando a cano
foi composta?
Como podemos
caracterizar o
eu lrico da cano?

b) Sublinhe, nas canes, as palavras e expresses que demonstram que o
eu lrico expressa um ponto de vista feminino.
4. Comparando o eu lrico e a melodia das canes
a) Ao ler o trecho da letra da cano Teresinha, de Chico Buarque, voc
conseguiu estabelecer relao com uma cantiga bastante conhecida das
crianas? Qual?
b) Escute no vdeo um trecho da cano Teresinha e da cantiga infantil

Terezinha de Jesus.
Terezinha de Jesus
Tema infantil de domnio pblico
Terezinha de Jesus
De uma queda foi ao cho
Acudiram trs cavalheiros
Todos trs chapu na mo.
O primeiro foi seu pai,
O segundo seu irmo,
O terceiro foi aquele
Que a Tereza deu a mo
[...]
Em seguida, em pequenos grupos, preencham o quadro comparativo:

Questes Teresinha Teresinha de Jesus
O que vocs
notaram sobre
a melodia?
Como o ritmo
da cano?
O que vocs
perceberam do
conjunto dos
instrumentos?
O que vocs
perceberam
na letra da
cano?
Como vocs
caracterizam
os intrpretes?

c) Em que pessoa (primeira ou terceira) est o eu lrico de Teresinha,
de Chico Buarque? Cite os versos que justicam sua resposta.
d) Pode-se armar que o eu lrico da cantiga Terezinha de Jesus se

encontra em primeira pessoa? Por qu?
5. Comparando a letra das duas canes
a) Na cano composta por Chico Buarque, quando o primeiro chegou,

como Teresinha se sentia?
b) Que sentimento esse?
c) Qual a reao do eu lrico?
d) Escreva um pargrafo sobre as semelhanas que existem entre a

Teresinha e a Terezinha de Jesus.

ATIVIDADE 3 Mate a fome de bom humor
com Fome come
EDUARDO KNAPP/FOLHAPRESS
Os compositores e cantores
1. Assistindo ao vdeo Sandra Peres (tecladista)
e Paulo Tatit (guitarrista)
a) Agora, voc vai assistir a uma formam, desde 1994, a dupla
responsvel pelo grupo
interpretao da cano Fome come,
Palavra Cantada. A cano
dos compositores Sandra Peres, Paulo Fome come faz parte do
Tatit e Luiz Tatit. DVD e CD Palavra cantada
10 anos, gravados em 2004.
Pelas fotos, voc j percebeu que os
Luiz Augusto de Moraes Tatit, paulistano,
autores dessa cano no so jovens compositor e escritor, nasceu em 23 de outubro
nem crianas. No entanto, eles ngem de 1951. Com o Grupo Rumo desde 1974, cujo
objetivo expandir as fronteiras da composio,
ser, ou seja, fazem de conta que so.
arranjo e interpretao na msica brasileira, j
Assumem nas canes um eu lrico gravou canes de sua autoria e de compositores
infantil, brincalho e descontrado. dos anos 1930.
b) Acompanhe a letra da cano Fome come durante a exibio

do vdeo e observe com ateno a interpretao dos cantores e dos
instrumentos, a combinao da letra com a melodia, a emoo que a
cano provoca em voc.
Cano: Fome come (1998) Compositores: Sandra Peres, Paulo Tatit e Luiz Tatit
Gente eu t cando impaciente Toda fome to carente Se for cultura

A minha fome persistente Come o amor que a gente sente Ela tritura, ela tritura
Come frio come quente A fome come eternamente Se o que vem uma cantiga
Come o que v pela frente No passado e no presente Ela mastiga, ela mastiga
Come a lngua come o dente A fome sempre descontente
Qualquer coisa que alimente Ela ento nunca discute
Fome come S deglute, s deglute
A fome come simplesmente Fome come
Come tudo no ambiente E se for conversa mole
Tudo que seja atraente Se vem de fora Se for mole, ela engole
uma forma absorvente Ela devora, ela devora, ela devora
Se faz falta no abdome
Come e nunca suciente Fome come, fome come
CD Canes curiosas, produzido por Sandra Peres e Paulo Tatit, da Palavra Cantada, 1998, recebeu Prmio Sharp 1998.

2. Conversando sobre a cano
a) Vocs j conheciam essa cano?
Comentem onde e como a conheceram.
b) O que essa cano lhes faz lembrar?
c) Vocs escolheriam essa cano como uma de suas favoritas? Por qu?
d) Do que vocs mais gostaram no vdeo: da msica, da letra ou da
interpretao? Por qu?
e) O que acharam do clipe que acompanha a cano? O que mais chamou
sua ateno nas imagens?
3. Percebendo a letra e o ritmo da cano

Em comparao com as canes que voc ouviu e estudou, como pode
caracterizar a cano Fome come:
a) assunto:
b) eu lrico:
c) emoes provocadas:
d) combinao da letra com a melodia e o ritmo:

e) instrumentos utilizados:
f) coro e voz:
4. Explorando a letra e a melodia da cano

Cante ou releia com ateno a letra de Fome come para entender o que
ela diz.
a) Observe bem os 16 versos que compem a primeira estrofe. Que palavras
tm o mesmo som nal? Sublinhe-as no texto.
b) Que papel essas palavras desempenham na letra da cano?
c) E na melodia da cano, como essas palavras so cantadas?
d) Ainda nessa primeira estrofe, a fome j est satisfeita ou no? Como

voc explica isso?

5. Observe bem as outras estrofes menores da letra da cano.
a) Pode-se dizer que nessas estrofes a fome j est sendo satisfeita?
Por qu?
b) Quais as fomes que voc percebe do eu lrico na cano?
c) O que acontece com as rimas agora? Permanecem as mesmas da

primeira estrofe? Por qu?
d) Em sua opinio, por que as rimas mudam?
e) Que inovao as outras estrofes introduzem na melodia da cano?

f) E como que, mudando tanto as rimas e o canto, a cano
tem continuidade?
g) No nal da cano h alguns versos repetidos. Escute-a novamente e

procure explicar o porqu da repetio na concluso.
6. Analisando palavras e expresses da letra da cano

Agora, sua vez. Escolha na letra de Fome come uma expresso em sentido
gurado e explique o que entende dela.
ATIVIDADE 4 Que tal Bolacha de gua e sal?
Se a cano Fome come j nos mostrou como o casamento perfeito da letra

com a melodia garante a boa qualidade da cano, esta outra, Bolacha de
gua e sal, no ca atrs.
1. Acompanhe pelo vdeo a letra e a interpretao da cano. Tem o mesmo
estilo de Fome come. Pelo ttulo, sobre que tema voc acha que ela
vai tratar?

Cano: Bolacha de gua e sal
Compositor: Paulo Tatit
Gosto quando vou brincar na rua
Paulo Tatit, compositor,
Gosto quando encontro meu amigo cantor e guitarrista, desde
Gosto quando a me do meu amigo 1994 forma com Sandra
Me oferece uma bolacha Peres a dupla responsvel
De gua e sal pelo grupo Palavra Cantada,
que faz msica de qualidade
Gosto de bolacha sem acar
para crianas. Antes disso,
Gosto de bolacha sem recheio Paulo cursou a Escola de
Gosto de bolacha sem perfume Comunicao e Artes da
Gosto do que normal Universidade de So Paulo.
A cano Bolacha de gua
Uma bolacha de gua e sal
e sal faz parte do DVD e
... uma coisa natural CD Palavra Cantada 10 anos,
... barato e no faz mal gravados em 2004.
De qualquer marca
tudo igual
Quando a gente est meio enjoado
Quando a gente est passando mal
Quando a gente ca aperreado
Bolacha de gua e sal
Quando a minha av era criana
Quando a vida era sempre igual
L na roa acordavam cedo
Pra comer bolacha de gua e sal
Quando o meu av era criana
Veio num navio de Portugal
A viagem cou na lembrana
S comiam bolacha de gua e sal
O meu gosto radical
Gosto porque fundamental
Farinha, fermento, gua e sal
Simplicidade, no trivial
Se um dia voc for l em casa
Pra brincar comigo no quintal
Vamos combinar um pic nic
Pra comer muita bolacha
Sandra Peres/Paulo Tatit.
De gua e sal CD P com p, Palavra Cantada.

2. Conversando sobre a cano
Em pequenos grupos, discutam as seguintes questes.
a) O que vocs acharam da letra da cano? Justiquem a resposta.
b) Essa cano faz lembrar outras que vocs j conhecem? Que semelhanas
elas tm?
c) O que mais chama sua ateno? A letra, a melodia, o ritmo ou as rimas?
d) Bolacha de gua e sal fala de comida do mesmo jeito que Fome come?
Por qu?
3. Analisando as palavras da cano
a) De acordo a letra, como se pode caracterizar o eu lrico? Conrme sua
resposta com versos.
b) Que sentido tm para voc estes trs versos da segunda estrofe: Gosto
de bolacha sem acar / Gosto de bolacha sem recheio / Gosto de
bolacha sem perfume / Gosto do que normal?
c) Por que o eu lrico chama de normal a bolacha de gua e sal?

d) Que importncia tem para voc o fato de a bolacha de gua e sal
ser uma coisa natural, ser barato e no faz mal, ser de qualquer
marca, ser tudo igual?
e) Em que situaes o eu lrico prefere bolachas de gua e sal?
f) Por que o eu lrico apela para os tempos dos avs dele, quando a vida
era sempre igual, para dizer que j comiam bolacha de gua e sal?
g) Na estrofe O meu gosto... at ... trivial, o eu lrico faz uma declarao

de por que come bolacha de gua e sal. Que declarao essa?
h) Na ltima estrofe, o eu lrico j avisa o que vai servir quele que um dia
for a sua casa pra brincar e fazer um piquenique. O que ele vai servir?
i) Pelo que voc entendeu da letra dessa cano, qual inteno do eu lrico?

ATIVIDADE 5 Por trs das letras
Voc j percebeu que, nas letras das canes, a vocao das palavras a
msica. As palavras podem ser ouvidas, faladas, cantadas ou lidas.
Quando faladas e ouvidas, s possvel entender o que elas signicam pelo
som delas. Basta pensar em uma conversa por telefone. Por isso, h quem diga
que o som a alma da palavra.
Os bons compositores de canes exploram ao mximo o som das palavras.
Escolhem, escolhem at encontrar as palavras que melhor se harmonizam com
a msica. No qualquer palavra que ca bem em uma cano!
Cano: Ah!
Compositor: Luiz Tatit
No pode usar qualquer palavra
Ento por isso que no dava
Eu tentava, repetia, achava lindo e colocava
Se no cabe, se no pode
Tem que trocar de palavra!
Luiz Tatit. Ah!. Faixa do CD Rumo.
So Paulo: Grupo Rumo, 2004.
E que harmonia essa? Na cano, o som e o ritmo das palavras

complementam a melodia e o ritmo da msica. Dizem at que a cano irm
gmea da poesia, pois nasceram juntas. Imagine uma cano de que voc
gosta s falada, recitada, e no cantada. Sem graa alguma, no ? Cano
isso. Letra e melodia, ou seja, letra musicada! Letra que s est completa com
msica. Letra com anidade com a msica.
Nesta parte, vamos explorar e experimentar os sons das palavras e a
combinao que a poesia faz entre eles, chamada rima.

1. Conversando sobre msica
a) Vocs conhecem as notas musicais d, r, mi, f, sol, l, si?
b) Algum de seu grupo estuda msica? Sabe cantar a escala?
c) Assista ao vdeo e observe as crianas cantando a escala musical.
d) As msicas se baseiam nessas notas, mas no as repetem nessa ordem.

H uma cano infantil terminada assim: d, r, mi, f, f, f; d, r, d,
r, r, r; d, sol, f, mi, mi, mi; d, r, mi, f, f, f. Vocs conhecem?
Se sim, como o ritmo e a melodia?
e) Perceba a interpretao que o coral faz de uma cantiga infantil e
compare com a pauta musical a seguir:
f) Existem tambm os chamados acordes, ou seja, a combinao de sons

dessas notas musicais. Por exemplo: d, mi, sol, d, sol, mi, d.
Pois , na verdade, as palavras das canes invejam a msica. No
querem car atrs dela! Observem como as crianas cantam no vdeo
as notas mi, sol e d.

2. Assim como os sons musicais so harmoniosos, agradveis ao ouvido,
na poesia tambm h palavras cujos sons se harmonizam com outros,
que rimam com outros. Quer ver?
Gente eu t cando impaciente

A minha fome persistente
Come o que v pela frente
Se vem de fora ela devora ela devora ela devora
Se for cultura ela tritura ela tritura
Se o que vem uma cantiga ela mastiga ela mastiga
Ela ento nunca discute s deglute s deglute
E se for conversa mole se for mole ela engole
Se faz falta no abdome fome come fome come
a) Se as rimas complementam a melodia, a posio delas nas palavras

complementa o ritmo. Volte pgina 177 e observe na letra da cano
estes exemplos em que a rima ocorre na ltima slaba da palavra: normal /
sal / natural / mal / igual / Portugal / radical / fundamental / trivial / quintal.
Identique outros casos na letra da cano Bolacha de gua e sal em
que a rima se d na ltima slaba das palavras.
b) As rimas mais frequentes, no entanto, ocorrem entre a penltima

e a ltima slaba das palavras. Observe estes exemplos: enjoado /
aperreado; criana / lembrana.
Que outros casos como esses existem na letra das duas canes?

ATIVIDADE 6 Dueto: harmonia perfeita
entre melodia e letra
Para terminar a Unidade, vamos assistir ao vdeo de uma cano bastante

bonita chamada Andana, que fez muito sucesso h mais de 30 anos,
quando nascia a chamada MPB, ou Msica Popular Brasileira.
A nalidade desse vdeo chamar sua ateno para essa cano.
Os compositores empregam todos os recursos de melhor melodia,
melhor letra, melhor ritmo, melhor rima.
Em alguns momentos da msica, os versos cantados pelos intrpretes so
diferentes entre si, resultando em uma bela sobreposio de vozes.
Acompanhe a letra durante a exibio do vdeo e aproveite todas as muitas
qualidades dessa cano: melodia, letra, ritmo, rimas, harmonia das palavras
com a melodia, das vozes entre si e delas com os instrumentos.

Cano: Andana (1968)
Compositores: Danilo Caymmi, Edmundo Souto e Paulinho Tapajs
Vi tanta areia, andei Edmundo Rosa Souto compositor,

Da lua cheia, eu sei instrumentista e arquiteto; nasceu em
Uma saudade imensa 30 de maro de 1942, em Belm, no Par.
Paulinho Tapajs nasceu em 17 de agosto
Vagando em verso, eu vim de 1945, no Rio de Janeiro, e lho do
Vestido de cetim compositor, cantor e radialista Paulo Tapajs.
Na mo direita, rosas Danilo Caymmi cantor, compositor, autista e
produtor musical; nasceu em 7 de maro de 1948
Vou levar em uma famlia de grandes nomes musicais:
Olha a lua mansa (me leva amor) lho de Dorival Caymmi e da cantora Adelaide
Tostes Caymmi, cujo nome artstico Stella
A se derramar
Maris, e irmo de Nana e Dori Caymmi.
Ao luar descansa
Meu caminhar (amor) Nas lendas do caminho
Seu olhar em festa (me leva amor) Onde andei
Se fez feliz No passo da estrada (me leva amor)
Lembrando a seresta S fao andar
Que um dia eu z Tenho meu amor
(por onde for quero ser seu par) Pra me acompanhar (amor)
J me z a guerra (me leva amor) Vim de longe lguas
Por no saber Cantando, eu vim (me leva amor)
Que esta terra encerra Vou, no fao trguas
Meu bem-querer (amor) Sou mesmo assim
E jamais termina (por onde for quero ser seu par)
Meu caminhar (me leva amor) J me z a guerra (me leva amor)
S o amor me ensina Por no saber
Onde vou chegar Que esta terra encerra...(amor)
(por onde for quero ser seu par) Meu bem-querer
Rodei de roda, andei E jamais termina
Dana da moda, eu sei Meu caminhar...(me leva amor)
Cansei de ser sozinha S o amor me ensina
Verso encantado usei Onde vou chegar
Meu namorado rei (por onde for quero ser seu par)

1. Analisando a letra e a melodia da cano
a) Por que o ttulo da cano Andana? Justique sua resposta.
b) Sublinhe as rimas e comente sobre seus efeitos na cano.
c) Como podemos caracterizar a voz do eu lrico? uma voz masculina ou

feminina? Justique sua resposta com versos da letra da cano.
d) Por que o dueto essencial para a melodia e o ritmo da cano

Andana?
2. Analisando as expresses da cano

a) Em duplas, procurem explicar o sentido dos seguintes versos:
vagando em verso, eu vim:

j me z a guerra:
vim de longe lguas:
b) Que sensao o ouvinte tem ao ouvir a repetio das expresses me leva

amor e por onde for quero ser seu par?
ATIVIDADE 7 O som das palavras

tambm fala
Alm das rimas, os compositores de canes gastam um bom tempo

experimentando, descobrindo ou inventando o som das palavras. Existe uma
cano do folclore brasileiro, O trem de ferro, cujas palavras, rimas, ritmo
e melodia contribuem para reproduzir, de maneira agradvel e graciosa, os
muitos sons que as velhas marias-fumaa faziam.
Cano: Trem de ferro

O trem de ferro
Quando sai de Pernambuco
Vai fazendo chic chic
At chegar no Cear
Rebola o pai
Rebola a me
Rebola o lho
Eu tambm sou famlia
Eu tambm quero rebolar.

1. Assistindo ao vdeo e cantando
Cante a cano O trem de ferro, acompanhando a letra e a interpretao
do vdeo. Em seguida, converse com seus colegas:
a) Como foi a experincia de cantar essa cano?
b) O que mais chamou sua ateno na cano?
c) Do que voc mais gostou nela?
d) O que voc observou na execuo da cano?
2. Analisando o ritmo e a melodia
a) Aponte as palavras que complementam o som, o ritmo e o efeito

pretendido com a cano.
b) Como est construda a rima no par Cear / rebol (rebolar)?

3. Para terminar, re ita: o que voc aprendeu sobre a cano? Por que
importante perceber a relao entre letra e melodia nas canes
que ouvimos?
ATIVIDADE 8 Compor e coar... s comear!
Ao longo desta Unidade, vocs ouviram as canes e acompanharam seus

intrpretes. Aprenderam a cant-las, leram, compreenderam e interpretaram
as letras de canes brasileiras.
Agora, chegou a vez de vocs escreverem suas canes: composio em versos
e em rimas, aproveitando as de que j aprenderam a gostar.

O que de fato vocs vo fazer?
Em pequenos grupos, vocs escrevero uma pardia de uma das canes
que estudaram aqui. Todas elas permitem uma boa brincadeira! O trabalho
do grupo reescrever a letra delas e ensaiar uma interpretao de
acordo com as novas intenes do eu lrico criado por vocs. Procurem fazer
uma composio bem engraada!
O que uma pardia?
Pardia a imitao de um texto j escrito, mas que pretende ser engraada,
que faz brincadeiras, procura provocar as pessoas e divertir-se com
acontecimentos srios. Vrios programas televisivos de humor e emissoras
de rdio apresentam pardias de canes conhecidas do pblico.
Vejamos um exemplo. Experimente cantar para perceber o ritmo e melodia
das duas canes:
Cano: Cheio de charme Pardia

Compositor: Guilherme Arantes
[...] [...]
Paixo assim Pastel assim
No acontece todo dia No aparece todo dia
Huuuuuum, cheio de charme Huuuuuum, cheio de carne
Um desejo enorme Uma azeitona enorme
De se aventurar E eu vou devorar
Ao parodiar uma cano, necessrio reescrever os versos originais, buscar

rimas, muitas rimas, diferentes umas das outras, claro. Alm disso, preciso
tambm ajustar a letra da pardia melodia original da cano.
Depois de prontas as pardias, avaliadas pelo professor e aperfeioadas por
vocs, comea a segunda parte do trabalho: preparar uma apresentao
musical para seus colegas de classe. Isso mesmo!

1. Passos para a composio da pardia
a) Seu grupo vai escolher a cano que pretende parodiar: S voc,

Fome come, Bolacha de gua e sal, Andana ou O trem de ferro.
b) Feita a escolha, busquem no livro a letra da cano e a copiem inteirinha.
c) Procurem tambm as anotaes que zeram a respeito dela quando a

estudaram em sala de aula.
2. Passos para escrever a composio
a) Como a cano que escolheram? Romntica? Divertida? Sria?

Ento, a pardia que vo compor tambm poder ser romntica,
divertida ou sria. Certo? Vocs vo respeitar o mesmo eu lrico, mas
que agora resolveu brincar com a letra da cano que escreveu antes.
Observe estes exemplos:
Quem v cara no v corao. / Quem v cara no v falsicao.
Teu nome, Maria Lcia, tem qualquer coisa que afaga (Vinicius de
Moraes) / Teu nariz, Z Lus, tem alguma coisa engraada.
b) Os versos que compuserem tm de caber na melodia da cano original.

No podem ser maiores nem menores. Por isso preciso pensar nas
palavras e expresses que sero substitudas.
c) Dependendo das palavras originais que substiturem, vocs tero de

encontrar outra ou outras que rimem com ela e tenham o mesmo
nmero de slabas: sim / plim / trim; sof / Nan / Par; / biscoito /
dezoito / afoito; clido / plido / vlido e assim por diante.
d) Ateno com a letra da cano! Procurem escrever pardias

bem-humoradas, engraadas, mas nunca grosseiras, que possam
ofender algum. Sejam inteligentes e elegantes!
3. Pronta a composio da pardia?

Leiam a pardia vrias vezes, todos juntos. Conram tudo.
a) O eu lrico permaneceu o mesmo do verso parodiado?

b) Ele se divertiu com o que parodiou da letra da cano original?
c) A situao continua a mesma?
d) A pardia no fugiu ao tema original?
e) Os versos continuam cabendo na melodia original?
f) As rimas foram bem pesquisadas e as palavras rimadas tm o mesmo
nmero de slabas das palavras substitudas?
g) Todos os versos, palavras e frases que vocs escreveram esto corretos?
Se tiverem dvidas, perguntem ao professor ou consultem o dicionrio.
h) Conram, cantando, se os versos que compuseram se ajustam melodia
da cano original. Critrios:
Versos com o mesmo nmero de palavras da letra original.
Palavras substitudas com o mesmo nmero de slabas da letra original.
Rimas, muitas rimas entre palavras cujos sons coincidam.
i) No deixem de mostrar ao professor a pardia pronta da cano.
S falta o ensaio musical: letra, melodia e interpretao

1. Ensaiem, ensaiem bastante a cano parodiada por vocs.
2. Repitam os versos e os trechos cuja melodia ainda no est bem aprendida
por todos.
3. Corrijam as desanaes, as alteraes de ritmo, as pausas fora de hora.
4. Procurem dividir as tarefas da interpretao.
a) Quem vai cantar?
b) Quem vai fazer o acompanhamento musical?
c) Quem vai fazer o arranjo musical, a interpretao dos instrumentos?
5. Procurem resolver os problemas de produo.
a) Vo usar microfones?
b) H necessidade de aparelho e caixas de som?
c) Quem se responsabiliza por isso tudo?

6. Comuniquem ao professor a cha tcnica de sua banda e preparem-se o
melhor possvel para a apresentao na escola.
Hoje o dia da apresentao das pardias!
No dia e na hora marcados, os grupos vo apresentar a pardia em um sarau,
para que os colegas conheam a nova verso da cano. Sarau uma reunio
em que as pessoas ouvem msica, declamam, conversam, danam, com a
nalidade de participar de apresentaes musicais.
Encerradas as apresentaes, vocs faro uma avaliao coletiva do sarau
musical para vericar a construo das pardias. Para esse momento,
importante que cada grupo tire cpias para que os colegas possam avaliar
melhor a letra da cano. Usem o quadro a seguir durante a avaliao:
A pardia Sim No Observaes

foi escrita
de forma
bem-humorada?
fugiu do tema
original?
preservou a
melodia original?
trouxe boas rimas e

mtricas coerentes
com a melodia?
foi apresentada de
forma engraada?
RETOMANDO PERCURSOS
O que voc aprendeu nesta Unidade?
Converse com seus colegas e com seu professor, destacando:
os aspectos positivos;
as diculdades encontradas;
o que pode ser melhorado.

LP Aluno 6ano 2010 Parte2

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b) Por que vocs acham que o jornal procura ouvir os dois lados envolvidos

3. Observe a imagem a seguir. Trata-se da pgina de internet de uma empresa.

98 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM SMESP

Port6Ano.indd 98 9/16/10 12:58 PM

1. Imagine que as cartas de Alm de enviar cartas de reclamao diretamente para

Esta a segunda vez que tento contato. Sou moradora do bairro do

a) O que est faltando ou inadequado nessa carta?

LNGUA PORTUGUESA 6 O ANO 99

Port6Ano.indd 99 9/16/10 12:58 PM

So Paulo, 15 de outubro de 2009.

KMN Indstria de Aparelhos Celulares S.A.

Ol, gerente do SAC (Servio de Atendimento

c) O que est faltando ou inadequado nessa carta?

100 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM SMESP

Port6Ano.indd 100 9/16/10 12:58 PM

So Paulo, 17 de setembro de 2008.

Quero reclamar sobre um defeito de aparelho que

LNGUA PORTUGUESA 6 O ANO 101

Port6Ano.indd 101 9/16/10 12:58 PM

hora de enviar sua carta de verdade!

Uso de linguagem formal

102 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM SMESP

Port6Ano.indd 102 9/16/10 12:58 PM

Agora que voc est craque em reclamar e defender seus direitos de

ATIVIDADE 1 Debate e no se bate!

1. Observe as imagens a seguir. Qual delas ilustraria melhor um debate?

LNGUA PORTUGUESA 6 O ANO 103

Port6Ano.indd 103 9/16/10 12:58 PM

SRGIO LIMA/FOLHA IMAGEM

104 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM SMESP

Port6Ano.indd 104 9/16/10 12:58 PM

aula de Educao Fsica

aprovao de leis nas assembleias

LNGUA PORTUGUESA 6 O ANO 105

Port6Ano.indd 105 9/16/10 12:59 PM

a) No vdeo ocorrem dois debates. Qual o objetivo deles?

b) No primeiro debate, os jovens:

esperam sua vez de falar?

consideram o que o outro falou?

usam tom de voz adequado?

justicam suas opinies?

parecem conhecer bem o assunto?

c) No segundo debate, os jovens:

esperam sua vez de falar?

consideram o que o outro falou?

usam tom de voz adequado?

justicam suas opinies?

parecem conhecer bem o assunto?

d) Qual dos dois debates voc considera o mais adequado?

106 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM SMESP

Port6Ano.indd 106 9/16/10 12:59 PM

ATIVIDADE 2 Qual a polmica?

b) H opinies contrrias sua no vdeo? Quais?

c) O vdeo apresenta um tema polmico? Por qu?

LNGUA PORTUGUESA 6 O ANO 107

Port6Ano.indd 107 9/16/10 12:59 PM

e) Qual o papel social de quem estaria de um lado e de outro da questo?

f) Que interesses cada lado procura defender?

108 CADERNOS DE APOIO E APRENDIZAGEM SMESP

Port6Ano.indd 108 9/16/10 12:59 PM

Como vivem os sem-teto?

Adolescentes na rua noite. Est certo proibir?

Qual sua msica predileta?