Está en la página 1de 3

305D Seminario de Investigacin

Licda. Carolina de Chamorro


2016

SOBRE EL INFORME CUALITATIVO1

1. El reporte cualitativo es una exposicin narrativa donde se presentan los


resultados con todo detalle (Merriam, 2009), aunque deben obviarse los
pormenores que conozcan los lectores (Williams, Unrau y Grinnell, 2005).
2. Las descripciones y narraciones utilizan un lenguaje vvido, fresco y natural. El
estilo es ms personal y se puede redactar en primera persona.
3. Asimismo, tal informe se redacta en tiempo pasado (pretrito). Por ejemplo: la
muestra fue, se entrevistaron a, Chris permaneci en la comunidad por
tres meses hasta, se efectuaron seis sesiones
4. El lenguaje no debe ser sexista ni discriminatorio en modo alguno.
5. En los reportes deben incluirse fragmentos de contenido o testimonios (unidades
de anlisis) expresados por los participantes (citas textuales, en su lenguaje,
aunque las palabras sean incorrectas desde el punto de vista gramatical o puedan
ser consideradas impropias por algunas personas).
6. Las contradicciones deben especificarse y aclararse.
7. Se revisan los resultados ms importantes y se incluyen los puntos de vista y las
reflexiones de los participantes y del investigador respecto al significado de los
datos, los resultados y el estudio en general.
8. Debemos cuidar los detalles en el reporte, no solamente en la narracin, sino en la
estructura.
9. Adems de descripciones y significados es importante presentar varios ejemplos
de cada categora o tema que sean los ms representativos (Neuman, 2009).
10. Se deben incluir todas las voces o perspectivas de los participantes, al menos las
ms representativas (las que ms se repiten, las que se refieren a las categoras
ms relevantes, las que expresan el sentir de la mayora).

Anlisis y resultados
Unidades de anlisis, categoras, temas y patrones: descripciones detalladas, significados
para los participantes, experiencias de stos, ejemplos relevantes de cada categora;
experiencias, significados y reflexiones esenciales del investigador, hiptesis y teora
(incluyendo el modelo o modelos emergentes). Debe aclararse cmo fue el proceso de
codificacin. Williams, Unrau y Grinnell (2005) sugieren el siguiente esquema de
organizacin:
a) Unidades, categoras, temas y patrones (con sus significados), el orden puede
estar de acuerdo con la forma como emergieron, por su importancia, por
derivacin o cualquier otro criterio lgico.
b) Descripciones, significados, ancdotas, experiencias o cualquier otro elemento
similar de los participantes.
c) Anotaciones y bitcoras (de recoleccin y anlisis).

1
Roberto Hernndez Sampieri, Carlos Fernndez Collado, and Mara del Pila r Baptista Lucio,
Metodologa de La Investigacin, 5ta. ed. (Mxico: McGraw-Hill, 2010), 524539.
305D Seminario de Investigacin
Licda. Carolina de Chamorro
2016
d) Evidencia sobre el rigor: dependencia, credibilidad, transferencia y confirmacin;
as como fundamentacin, aproximacin, representatividad de voces y capacidad
de otorgar significado.

Al igual que los reportes cuantitativos, los cualitativos se enriquecen con la ayuda de
apoyos grficos, los cuales se comentaron en el captulo 14 (mapas, diagramas, matrices,
jerarquas y calendarios).
Por ejemplo: tablas. Supongamos que hicimos una investigacin para comparar los
conceptos relativos al trabajo que son importantes para diferentes grupos de una empresa.
Las categoras emergentes pueden colocarse en una tabla simple.

Discusin: conclusiones, recomendaciones e implicaciones


En esta parte se:
a) derivan conclusiones,
b) explicitan recomendaciones para otras investigaciones (por ejemplo, sugerir
nuevas preguntas, muestras, abordajes) y se indica lo que prosigue y lo que
debe hacerse,
c) evalan las implicaciones de la investigacin (tericas y prcticas),
d) establece cmo se respondieron las preguntas de investigacin y si se
cumplieron o no los objetivos,
e) relacionan los resultados con los estudios previos,
f) comentan las limitaciones de la investigacin,
g) destaca la importancia y significado de todo el estudio (Daymon, 2010), y
h) discuten los resultados inesperados.

Revisin y evaluacin del reporte


El reporte es conveniente que sea revisado por los participantes; de una u otra
forma, ellos tienen que validar los resultados y las conclusiones, indicar al investigador si
el documento refleja lo que quisieron comunicar y los significados de sus experiencias
(Creswell, 2009; Neuman, 2009). Y an a estas alturas es posible que nos demos cuenta
de que se necesitan ms datos e informacin y decidamos regresar al campo.
Para evaluar el reporte, Esterberg (2002) sugiere una serie de preguntas a manera
de puntos de verificacin (autoevaluacin o exposicin con el equipo de investigacin):
305D Seminario de Investigacin
Licda. Carolina de Chamorro
2016

I. Sobre el encuadre general:


1. La estructura de la narracin y las argumentaciones son lgicas?
2. El documento tiene orden?
3. Se integr suficiente evidencia para soportar las categoras?
4. Las conclusiones son crebles?
5. La lectura del documento resulta interesante?
6. Se incluyen todas las secciones necesarias?
7. Se agregaron todos los anexos pertinentes?

II. Sobre la redaccin.


1. La redaccin es apropiada para los lectores o usuarios del reporte?
2. Se utiliza slo una voz?, si se usaron varias voces, la narracin es congruente?
3. Los prrafos incluyen un tpico o pocos tpicos? (es mejor no incluir varios
tpicos en los prrafos, resulta ms claro con uno o unos cuantos).
4. Se incluyen transiciones entre prrafos? (hilar prrafos, secciones, etctera).

III. Sobre la forma.


1. Se cita adecuadamente?
2. Se revis la ortografa, puntuacin y posibles errores?

También podría gustarte