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El doctor Sanasana
Temporalizacin
Esta unidad se desarrollar una vez superado el perodo de adaptacin de los
nios y de las nias. Tendr una duracin aproximada de 30 a 40 das.Esta
temporalizacin es flexible, depender de las necesidades de cada contexto
educativo y de las caractersticas del alumnado.
Justificacin
El desarrollo de esta unidad gira en torno a un centro de inters: el cuerpo.
Intentaremos que los nios y nias observen, exploren y conozcan su cuerpo y
el de los dems, dando especial importancia al movimiento. Trabajaremos
aspectos como: partes y elementos del cuerpo, el esqueleto y rganos internos,
los cambios que se producen con el paso del tiempo
Trabajarn aspectos relacionados con el aseo y la autonoma personal.
Adems, se incidir en el desarrollo del lenguaje oral, en la iniciacin en la
lectoescritura y las habilidades lgico-matemticas, y se fomentar la
alimentacin saludable, y el ejercicio fsico a travs de las actividades
psicomotrices.
Concrecin Curricular
Competencias Clave
Describir algunas de sus caractersticas personales. (SIEEA)(CL)
Discriminar partes del cuerpo. (SIEEA)
Utilizar los sentidos para percibir sensaciones y conocer propiedades de
los objetos. (SIEEA)(AA)
Nombrar algunos rganos internos. (SIEEA)(CL)
Ser ms autnomo/a en su vida cotidiana.(SIEEA)
Poner en prctica hbitos de higiene y de alimentacin saludable.
(SIEEA)
Poseer un conocimiento del esquema corporal adecuado a la edad.
(SIEEA)
Realizar agrupaciones teniendo en cuenta medidas y colores aprendidos.
(CMCBCT)
Manipular objetos y descubrir cualidades. (CMCBCT)
Utilizar los cuantificadores lleno-vaco cuando la situacin lo requiera.
(CMCBCT)
Determinar el primero y el segundo de una coleccin. (CMCBCT)(AA)
Localizar objetos en el espacio atendiendo a los criterios trabajados.
(CMCBCT)
Realizar sencillas estimaciones de medida. (CMCBCT)
Discriminar la forma circular en objetos de su entorno. (CMCBCT)
Utilizar la lgica para la realizacin de series. (CMCBCT)(AA)
Aplicar y respetar las normas del centro. (CSC)
Conocer caractersticas propias del otoo. (CMCBCT)
Utilizar ms palabras en sus producciones orales. (CL)
Seguir la trama de los cuentos ledos por un adulto. (CL)
Realizar la concordancia de gnero adecuadamente. (CL) (AA)
Interpretar imgenes, etiquetas y pictogramas. (CL)
Utilizar el lenguaje corporal para comunicarse. (CL)
Producir frases con una estructuracin gramatical ms compleja. (CL)
Reproducir parte de una cancin o poesa. (CL) (CEC)
Utilizar diferentes tcnicas plsticas en sus producciones. (CEC)
Asociar alguna palabra en ingls con la imagen que representa. (CL)
Discriminar algunas propiedades del sonido. (AA) (CEC).
Progresar en el manejo del ordenador y de otros recursos tecnolgicos. (CD)
Contenidos
Algunos elementos del cuerpo: la cabeza y las extremidades.
Caractersticas diferenciales.
Huesos, articulaciones y algunos rganos internos: corazn.
Sentido de la vista: los ojos.
Sentido del gusto: la boca (lengua, labios, dientes).
Sentido del olfato: la nariz.
Sentido del odo: las orejas.
Movimientos y posturas del cuerpo.
Juegos y actividades psicomotrices.
Movimientos motrices finos.
Mejora en la coordinacin culo-manual.
Hbitos de higiene, vestido y alimentacin.
La higiene dental.
Cuidado de la salud: ejercicio fsico y alimentacin saludable.
Educacin emocional: los celos.
Diversidad y tolerancia.
Realizacin de series.
Experimentos sencillos.
Contenidos
Cuentos: El doctor Sanasana, Fermn y el huevo y Juan el sucio.
El correo electrnico.
discriminacin auditiva.
Sabe que hay partes del CEC; SIEEA
cuerpo que no suenan.
Discrimina sonidos
relacionados con fenmenos CEC
atmosfricos otoales.
Conoce algunas
CEC
propiedades del sonido.
Sigue diferentes ritmos
CEC
musicales con el cuerpo.
Controla progresivamente
los movimientos que realiza con SIEEA
el cuerpo.
Adopta el papel que se le
Expresarse a travs
asigna en las dramatizaciones SIEEA; CEC
del lenguaje corporal.
de clase.
Participa en las
actividades de expresin CSC; CEC
corporal.
Sabe encender el
CD
ordenador.
Utiliza algunos
Iniciarse en la
programas adecuados a la CD
utilizacin del ordenador.
edad.
Sabe para qu se utiliza
CD
el correo electrnico.
Espacios
Instrumentos de evaluacin:
Registro diario de incidencias.
Registro de la unidad.
Actividades de evaluacin
1. Nombrar las caractersticas fsicas diferenciales que existen entre ellos y
las relacionadas con el paso del tiempo.
2. Expresar los cambios que se producen en el entorno con la llegada del
otoo.
3. Nombrar algunos rganos internos.
4. Agrupar y clasificar objetos atendiendo a los contenidos matemticos
trabajados.
5. Inventar otro ttulo para el cuento de la unidad.
6. Realizar un dibujo de la figura humana vista de frente y otra vista de
espalda.
Temporalizacin
Esta unidad se desarrollar en el del otoo. Tendr una duracin aproximada
de 30 a 40 das. Esta temporalizacin es flexible, depender de las
necesidades de cada contexto educativo y de las caractersticas del alumnado.
Justificacin
El desarrollo de esta unidad didctica gira en torno a la familia, a la casa y a
los cambios que se producen en el entorno con la llegada del otoo. Se
favorecer el desarrollo de actitudes de respeto, afecto y valoracin hacia la
estructura familiar. Trabajaremos las dependencias, los espacios, los objetos
propios de la casa, las acciones que se realizan en las distintas dependencias,
los diferentes tipos de viviendas, los profesionales que intervienen en su
construccin potenciando una autonoma creciente en este entorno y la
realizacin de sencillas tareas adecuadas a la edad.
Contenidos
El cuerpo.
Juegos y actividades psicomotrices.
Posturas y movimientos del cuerpo.
Habilidades motrices de carcter fino.
Autonoma progresiva en las actividades y rutinas cotidianas.
Cuidado de la salud: alimentacin saludable y actividad fsica.
Educacin emocional: el miedo.
Hbitos de seguridad personal: objetos de la casa que pueden resultar
peligrosos.
Contenidos
Miembros de la familia: relaciones de parentesco y normas de
comportamiento.
El otoo.
La casa: dependencias, objetos y acciones propios de cada dependencia.
Tipos de casas.
Profesiones relacionadas con la construccin de una vivienda: albail,
fontanero/a, carpintero/a
Otros pueblos del mundo: China (localizacin geogrfica, costumbres,
tradiciones, vivienda, fiestas, inventos, escritura, teatro de sombras).
Algunos medios de comunicacin y de informacin: ordenador e Internet.
Lugares de ocio y diversin: el circo.
Propiedades de los objetos: color marrn.
Repaso de la medida largo-corto.
Realizacin de series.
Iniciacin a la suma.
Nociones espaciales: repaso delante-detrs; y encima-debajo.
Repaso del nmero 3.
Ordinal 3.
Experimentos sencillos.
Nombra la relacin de
Identificar a los
parentesco que guarda con los CMCBCT; CL
miembros de su familia,
diferentes miembros de su familia.
estableciendo relaciones
Sabe que en casa
de parentesco.
existen unas normas de
CSC
comportamiento que debe conocer
y cumplir.
Expresar Nombra algunas
CMCBCT; CL
oralmente algunos caractersticas propias del otoo.
cambios que se Describe de manera sencilla
producen en el medio qu le pasa a los rboles en esta CMCBCT; CL
con la llegada del otoo. poca.
Sabe que existen diferentes
CMCBCT
tipos de vivienda.
Conoce que las viviendas
Conocer
pueden estar construidas con CMCBCT
diferentes tipos de
diferentes materiales.
vivienda, expresando
Relaciona los diferentes
cmo es la suya y
objetos con la dependencia de la CMCBCT; AA
estableciendo relaciones
casa a la que pertenecen.
entre los objetos y la
Sabe las acciones que se
dependencia a la que
realizan en las diferentes CMCBCT
pertenecen.
dependencias.
Sabe que debe ayudar y
CSC
comportarse bien en casa.
Conocer el Sabe cmo interviene cada
trabajo realizado por los profesional en la construccin de la CMCBCT
profesionales y algunos vivienda.
de los instrumentos que Nombra algunos de los
CMCBCT; CL
utilizan. instrumentos utilizados.
Sabe cmo se llama una
construccin caracterstica del CMCBCT
pas.
Conocer algunos Sabe que los chinos tienen
datos sobre China, una escritura muy diferente a la CMCBCT
desarrollando actitudes nuestra.
de respeto y tolerancia Recuerda algunos datos
hacia la diversidad. sobre las costumbres, vestidos y CMCBCT; AA
fiestas de este pueblo.
Sabe que algunos juguetes
CMCBCT
que conoce son inventos chinos.
Comprender la
necesidad y utilidad de Sabe que puede obtener
CMCBCT; CD
algunos medios de informacin a travs de Internet.
comunicacin.
Conocer algunos Conoce algunos
lugares de ocio y profesionales que trabajan en el CMCBCT
diversin, circo.
comprendiendo la
necesidad de Sabe que debe comportarse
CSC
comportarse adecuadamente.
adecuadamente.
Seala objetos marrones. CMCBCT
Discriminar Nombra objetos que
CMCBCT; CL
algunas propiedades de siempre son de color marrn.
los objetos. Realiza series y
CMCBCT; AA
clasificaciones atendiendo al color.
Realizar
Reconoce la medida corto-
estimaciones CMCBCT
largo en los objetos.
atendiendo a la medida.
Comprender el Realiza adecuadamente
criterio que sigue una series que alternan diferentes CMCBCT; AA
serie para poder criterios.
continuarla. Lee las series que realiza. CMCBCT; CL
Iniciarse en la
Realiza sumas hasta la
comprensin de la CMCBCT
cantidad 3.
operacin suma.
Localizar objetos
Discrimina objetos que se
y situarse a s mismo/a
encuentran delante-detrs,
en el espacio CMCBCT
encima-debajo en una situacin
atendiendo a los
dada.
criterios trabajados.
Realizar Realiza la grafa del nmero
CMCBCT; CL
adecuadamente la 3.
grafa del nmero3, Relaciona el nmero 3 con
CMCBCT; AA
relacionndolo con la su ordinal.
cantidad
Reconoce los objetos o
correspondientes y
elementos que ocupan la tercera CMCBCT; AA
reconociendo el tercero
posicin.
de una coleccin.
Establecer Atiende cuando el docente
AA
algunas relaciones muy explica la experiencia.
sencillas de causa- Sigue los pasos en la
AA
efecto en el experimento realizacin del experimento.
realizado. Anticipa posibles resultados. AA
Contenidos
Espacios
Estrategias metodolgicas
Instrumentos de evaluacin:
Registro diario de incidencias.
Registro de la unidad.
Informe de evaluacin trimestral o registro/rbricas trimestral
Actividades de evaluacin
1. Nombrar las partes externas de la casa, las dependencias, los objetos y
las acciones propias de cada una.
2. Explicar de manera sencilla el trabajo de algunos de los profesionales
que intervienen en la construccin de una vivienda.
3. Mostrar fotografas de familias de diversas procedencias para que digan
las diferencias que observan entre ellas relacionadas con las caractersticas
fsicas.
4. Dibujar una pagoda china.
5. Sealar objetos marrones y negros.
6. Realizar series amasando churritos de plastilina grandes y pequeo,
largos y cortos.
7. Indicar donde se encuentran determinados objetos: delante o detrs,
encima o debajo.
8. Identificar los nmeros 1, 2 y 3 en el desplegable de nmeros y
escribirlos en la pizarra.
9. Dramatizar alguna escena del cuento.
10. Inventar un final diferente para el cuento de la unidad.
11. Contar a los compaeros y compaeras lo que har el fin de semana
utilizando la el tiempo verbal adecuado.
12. Nombrar en ingls una cartulina de imagen de la unidad mostrada por el
docente.
13. Realizar correctamente los juegos digitales relacionados con los
contenidos trabajados.
14. Discriminar sonidos relacionados con los contenidos trabajados.
Temporalizacin
Esta unidad se desarrollar despus de las vacaciones de Navidad. Tendr una
duracin aproximada de 30 a 40 das. Esta temporalizacin es flexible,
depender de las necesidades de cada contexto educativo y de las
caractersticas del alumnado.
Justificacin
Los principales centros de inters sobre los que giran los contenidos de esta
unidad son la calle y los establecimientos de consumo. Conocern los
elementos del entorno, los medios de transporte pblicos, los productos que
se pueden adquirir en los diferentes comercios. Conversaremos con el
alumnado para que valore las profesiones relacionadas con estos centros de
inters. Abordaremos aspectos relacionados con el invierno, descubrirn que
el medio ha cambiado observndolo en salidas al exterior o en imgenes.
Les iniciaremos en el conocimiento de Venecia: localizacin geogrfica,
caractersticas que la hacen tan peculiar, edificios, alimentos inculcando
actitudes de respeto hacia culturas de otros lugares del mundo.
Avanzarn en el desarrollo del lenguaje oral, en el proceso de aprendizaje de la
lectoescritura, en el conocimiento y utilizacin de una lengua extranjera, en las
habilidades lgico-matemticas, en el uso y empleo moderado de instrumentos
tecnolgicos, y se fomentar la alimentacin saludable, y el ejercicio fsico a
travs de las actividades psicomotrices.
Concrecin curricular
Competencias clave
Observar expresiones faciales para descubrir el estado emocional de los
dems. (SIEEA)(AA)
Tener un conocimiento del esquema corporal adecuado. (SIEEA)
Prestar ayuda cuando la necesiten. (SIEEA) (CSC)
Aplicar adecuadamente las destrezas adquiridas para realizar las
actividades que requieren precisin motriz. (SIEEA)
Adoptar la postura adecuada a la actividad que realiza. (SIEEA)
Saber comportarse en diferentes mbitos de su vida. (CSC)
Resolver con autonoma las actividades y rutinas diarias. (SIEEA)
Clasificar objetos y elementos atendiendo al color, tamao y situacin
espacial trabajada. (CMCBCT)
Utilizar en su vida cotidiana el lenguaje matemtico aprendido.
(CMCBCT)(CL)
Establecer relaciones entre los residuos y los contenedores en los que
deben depositarse. (CMCBCT)
Saber para qu sirven algunos elementos de la calle. (CMCBCT)
Diferenciar el trabajo realizado por los diferentes profesionales que se
encargan del cuidado de la calle. (CMCBCT) (AA)
Reconocer caractersticas climatolgicas y prendas de vestir propias de
la estacin. (CMCBCT)
Orientarse en el espacio. (CMCBCT)
Establecer diferencias y semejanzas entre los medios de transporte
pblicos y privados. (CMCBCT)
Aportar algunos datos sobre Venecia. (CMCBCT)
Utilizar un vocabulario acorde a la edad. (CL)
Pronunciar y articular correctamente. (CL)
Reconocer palabras que pertenecen a una familia. (CL)
Expresar opiniones personales participando en dilogos. (CL) (CSC)
Interpretar y leer imgenes, etiquetas, carteles y pictogramas. (CL)
Reproducir el argumento general de un cuento y memorizar pequeas
poesas. (CL)
Nombrar alguna palabra en ingls. (CL)
Aportar algn dato sobre la obra de arte trabajada. (CEC)
Seguir el ritmo de la msica. (CEC)
Expresarse utilizando diferentes lenguajes. (CL)
Discriminar sonidos. (CEC)
Realizar los trazos siguiendo la direccionalidad correcta. (CL)
Progresar en el manejo del ordenador y de otros recursos tecnolgicos. (CD)
Contenidos
Conocimiento y control progresivo de su cuerpo.
Juegos y actividades psicomotrices.
Posturas y movimientos del cuerpo.
Motricidad fina.
Las actividades y rutinas cotidianas.
Educacin emocional: la generosidad.
Cuidado de la salud: la actividad fsica y la alimentacin saludable.
Comportarse Se comporta
SIEEA; CSC
adecuadamente en los adecuadamente.
diferentes entornos en Es constante y muestra
los que se desenvuelve, iniciativa en las diferentes SIEEA; AA
realizando las actividades cotidianas.
actividades y rutinas con Realiza las tareas con
SIEEA
autonoma progresiva. progresiva autonoma.
Desarrollar
Demuestra conductas
actitudes que facilitan la SIEEA; CSC
generosas.
convivencia.
Sabe que debe probar
SIEEA
Adquirir hbitos alimentos nuevos.
relacionados con la Sabe que es saludable
seguridad personal. realizar actividad fsica o practicar SIEEA; AA
deporte.
Contenidos
La calle.
Elementos del entorno urbano.
Edificios importantes: monumentos, restaurantes, cafeteras, museos
Establecimientos de consumo: tiendas (peluquera, farmacia, tienda de
ropa, quiosco de prensa) e hipermercados.
El reciclado.
Medios de transporte pblicos.
Normas se seguridad vial.
Profesiones: polica local, barrendero/a, cartero/a, camarero/a y
cocinero/a
El invierno: prendas de vestir y cambios producidos en el clima.
Otras ciudades del mundo: Venecia (localizacin, edificios, puentes y
monumentos, medios de transporte, fiestas, comidas).
Repaso de nociones espaciales: delante-detrs, cerca-lejos.
Repaso de las formas circular, cuadrada y triangular.
Repaso de la medida: largo-corto.
Propiedades de los objetos: simetra.
Realizacin de series.
Ordenacin temporal: antes-despus.
Cardinal 4.
Ordinal 4.
Iniciacin a la suma.
Experimentos sencillos.
Nombra algunos
edificios importantes que podemos CMCBCT; CL
encontrar en la calle.
Observar y Sabe que en los
conocer su entorno museos se conservan las obras de CSC
prximo, identificando arte.
los elementos Diferencia las tiendas del
CMCBCT; AA
caractersticos, edificios, hipermercado.
establecimientos, y Relaciona algunos
aprendiendo a productos con el establecimiento CMCBCT; AA
comportarse en el que pueden adquirirse.
adecuadamente. Sabe que debe comportarse
adecuadamente en los diferentes CSC
contextos.
Sabe que debe contribuir
para que la calle permanezca CSC
limpia.
Identifica el contenedor en el
que debe depositar un CMCBCT
determinado residuo.
Conocer algunos Nombra medios de
CMCBCT; CL
medios de transporte transporte pblicos.
pblicos y normas Sabe cmo debe
bsicas de seguridad comportarse en los medios de CSC
vial. transporte pblicos.
Sabe que el polica local
CMCBCT
organiza el trfico.
Conocer y valorar Conoce que los/las
algunas profesiones barrenderos/as se encargan de CMCBCT
relacionadas con el que la calle est siempre limpia.
cuidado de las calles y Sabe que el/la camarero/a y
con algunos el/la cocinero/a trabajan en los CMCBCT
establecimientos. restaurantes.
Sabe en qu consiste el
CMCBCT
trabajo del cartero/a.
Nombra algunas prendas de
CMCBCT; CL
Expresar vestir propias del invierno.
oralmente algunos Relaciona las diferentes
cambios que se prendas de vestir con la parte del CMCBCT; AA
producen en el medio cuerpo en la que se ponen.
con la llegada del Conoce algunos de los
invierno. cambios climticos propios del CMCBCT
invierno.
Conocer y Nombra el medio de
respetar las transporte ms caracterstico de CMCBCT; CL
caractersticas y cultura Venecia.
de otros lugares del Recuerda algunos datos
CMCBCT
mundo. curiosos sobre la ciudad.
Localizar objetos Discrimina objetos que se
CMCBCT
y situarse a s mismo/a encuentran delante o detrs.
en el espacio
Realiza estimaciones de
atendiendo al criterio CMCBCT
distancias.
trabajado.
Reconoce objetos de su
CMCBCT
entorno con las formas trabajadas.
Discriminar las
Discrimina las formas
formas circular, CMCBCT; AA
trabajadas entre otras figuras.
cuadrada y triangular.
Clasifica atendiendo a la
CMCBCT; AA
forma.
Comparar objetos Reconoce la cualidad largo-
CMCBCT
atendiendo a la medida. corto en los objetos.
Reconoce la simetra en
CMCBCT
Discriminar algunos objetos.
algunas propiedades de Realiza series atendiendo a
los objetos. los contenidos matemticos CMCBCT; AA
trabajados.
Reconocer la
Indica acontecimientos o
secuenciacin temporal
acciones que tienen lugar antes o CMCBCT
de algunas acciones y
despus.
actividades.
Realizar Realiza la grafa del nmero
CMCBCT; CL
adecuadamente la 4.
grafa del nmero4, Relaciona el nmero 4 con
CMCBCT; AA
relacionndolo con la su ordinal.
cantidad
Reconoce los objetos o
correspondientes y
elementos que ocupan la cuarta CMCBCT; AA
reconociendo el cuarto
posicin.
de una coleccin.
Comprender la Realiza sumas hasta la
CMCBCT; AA
operacin suma. cantidad 4.
Establecer Atiende cuando el docente
AA
algunas relaciones muy explica la experiencia.
sencillas de causa- Sigue los pasos en la
AA
efecto en el experimento realizacin del experimento.
realizado. Anticipa posibles resultados. AA
Objetivos didcticos
Interpretar y ordenar temporalmente imgenes.
Iniciarse en la lectoescritura favoreciendo la formacin de estructuras
gramaticales simples y la realizacin de descripciones sencillas.
Expresarse oralmente de forma progresivamente ms clara.
Conocer que algunas palabras pertenecen a una misma familia de
palabras.
Acercarse a la literatura infantil comprendiendo, reproduciendo y recreando
textos sencillos de cuentos clsicos y de poemas literarios, mostrando actitudes de
valoracin, disfrute e inters hacia ellos.
Acercarse al libro y conocer algunos autores literarios universales y sus
obras.
Participar activamente en las situaciones de transmisin oral, respetando
las normas que rigen el intercambio lingstico.
Comprender los mensajes audiovisuales emitidos por algunos instrumentos
tecnolgicos (ordenador, pizarra digital,cmara fotogrfica, escner, can
proyector, televisin, DVD, reproductores musicales, juegos digitales, consolas,
consolas porttiles), entendiendo la importancia y la necesidad de utilizarlos
moderadamente.
Conocer algunas palabras y expresiones en ingls relacionadas con los
contenidos de la unidad y con las rutinas cotidianas.
Acercarse al conocimiento de obras artsticas expresadas en los
lenguajes plstico, musical y corporal, y realizar actividades de representacin
y expresin artstica para comunicar vivencias y emociones mediante el empleo
de diversas tcnicas.
Identificar diferentes sonidos del entorno, de objetos y de instrumentos.
Contenidos
Cuentos: Inundacin en el restaurante, El ratn de campo y El Rey del
Fro y el Rey del Calor.
Necesidad de la comunicacin oral.
Familias de palabras.
Vocabulario bsico de la unidad en lengua extranjera.
Tcnicas y materiales del lenguaje plstico.
Canciones de la unidad.
Posibilidades expresivas del cuerpo.
Espacios
Estrategias metodolgicas
Instrumentos de evaluacin:
Registro diario de incidencias.
Registro de la unidad.
Actividades de evaluacin
1. Nombrar edificios, establecimientos y elementos del entorno de su
localidad.
2. Explicar de manera sencilla por qu es conveniente viajar en los
transportes pblicos.
3. Nombrar algunas de las acciones e instrumentos que utiliza el/la polica
local y el/la barrendero/a.
4. Dibujar un crculo gris grande y un tringulo verde pequeo.
5. Nombrar objetos de la clase que se encuentren cerca y otros que estn
lejos.
6. Sealar en el desplegable de nmeros del 1 al 4 y seguir la
direccionalidad con el dedo. Escribirlos en la pizarra.
7. Amasar bolitas de plastilina grandes, medianas y pequeas.
8. Realizar series y clasificaciones atendiendo a los contenidos
matemticos trabajados.
9. Inventar un final diferente para el cuento de la unidad despus de
escucharlo o verlo.
10. Nombrar palabras que pertenezcan a una misma familia.
11. Describir objetos familiares.
12. Expresarse de manera adecuada en los dilogos de clase.
13. Discriminar algunos sonidos.
Unidad 4.Viaje al pas de los hielos
Temporalizacin
Esta unidad se desarrollar durante el invierno. Tendr una duracin
aproximada de 30 a 40 das.Esta temporalizacin es flexible, depender de las
necesidades de cada contexto educativo y de las caractersticas del alumnado.
Justificacin
En esta unidad didctica los nios y las nias conocern medios de
transporte relacionados con los viajes, descubriendo las caractersticas de
cada uno de ellos y relacionndolos con los medios fsicos por los que se
desplazan. Adems, observarn a travs de imgenes que en el mundo existen
diferentes tipos de paisaje, muchos de ellos muy diferentes al entorno en el
que viven.
Se iniciarn en el conocimiento del Polo Norte y de las personas que all
habitan: los esquimales (localizacin geogrfica, fenmenos atmosfricos,
animales caractersticos, viviendas, costumbres).
Avanzarn en el desarrollo del lenguaje oral, en el proceso de aprendizaje de la
lectoescritura, en el conocimiento y utilizacin de una lengua extranjera, en las
habilidades lgico-matemticas, en el uso y empleo moderado de instrumentos
tecnolgicos, y se fomentar la alimentacin saludable, y el ejercicio fsico a
travs de las actividades psicomotrices.
Concrecin curricular
Competencias clave
Cooperar en las actividades grupales.(CSC)
Mostrar iniciativa para realizar las tareas. (SIEEA) (AA)
Demostrar progresiva autonoma. (SIEEA)
Reconocer caractersticas diferenciales del cuerpo. (SIEEA)
Aplicar hbitos saludables de alimentacin y actividad fsica. (SIEEA)
Aportar datos de diferentes paisajes. (CMCBCT)
Saber qu prendas de vestir son apropiadas para el fro. (CMCBCT)
Conocer caractersticas y formas de vida de otros pueblos del mundo.
(CMCBCT)
Establecer relaciones entre medios de transporte relacionados con los viajes
y el medio fsico por el que se desplazan. (CMCBCT)(AA)
Aportar algn dato sobre el Polo Norte. (CMCBCT)
Reconocer e interpretar algunos smbolos del tiempo atmosfrico.
(CMCBCT) (CL)
Reconocer propiedades en los objetos atendiendo al tamao, situacin
espacial, forma y colortrabajadas. (CMCBCT)
Obtener colores secundarios a partir de primarios. (CMCBCT)(CEC)
Ordenar secuencialmente objetos y elementos. (CMCBCT)(AA)
Reconocer, escribir y asociar a sus cantidades y ordinales los cinco primeros
nmeros. (CMCBCT)
Nombrar medios de informacin y comunicacin, conociendo algunas de las
funciones. (CD)(CMCBCT)
Utilizar un vocabulario acorde a la edad. (CL)
Expresarse utilizando frases con una estructuracin gramatical ms
compleja. (CL)
Demostrar avance en la comprensin verbal. (CL)
Describir objetos, elementos y situaciones utilizando adjetivos. (CL)
Expresar opiniones personales participando en dilogos. (CL) (CSC)
Interpretar y leer imgenes, etiquetas y pictogramas. (CL)
Reproducir el argumento general de un cuento y memorizar pequeas
poesas. (CL)
Utilizar alguna palabra en ingls en el momento adecuado. (CL)
Reconocer diferentes sonidos. (CEC)
Progresar en el manejo del ordenador y de otros recursos tecnolgicos. (CD)
rea: Conocimiento de s mismo/a y autonoma personal
Objetivos didcticos
Contenidos
Comportarse Se comporta
SIEEA; CSC
adecuadamente en los adecuadamente.
diferentes entornos en Es constante y muestra
los que se desenvuelve, iniciativa en las diferentes SIEEA; AA
realizando las actividades cotidianas.
actividades y rutinas con Realiza las tareas con
SIEEA
autonoma progresiva. progresiva autonoma.
Identificar y
controlar, en la medida Intenta superar aquellas
de sus posibilidades, situaciones que le producen SIEEA; AA
algunos sentimientos y vergenza.
emociones.
Comenzar a Sabe que debe tener una
SIEEA
comprender que es alimentacin variada.
importante realizar
Sabe que es saludable
alguna actividad fsica y
realizar actividad fsica o practicar SIEEA; AA
comer todo tipo de
deporte.
alimentos.
Objetivos didcticos
Contenidos
Objetivos didcticos
Contenidos
Recursos
Mural motivador.
Materiales para ambientar y decorar el aula: mural del rbol, mural del
cuerpo, mural-calendario, pictogramas del tiempo atmosfrico, desplegable de
nmeros, semforo
Mural de asistencia.
Cuentos.
Lminas secuenciadas del cuento.
Cartulinas de imgenes.
Minitarjetas de imgenes.
Pictogramas.
Nexos.
Lminas de fotografas.
Etiquetas de psicomotricidad.
Rtulos de acciones, lugares y objetos.
Semforo.
CD de canciones, de msica clsica, de audiciones de cuentos, lotos
sonoros, vocabulario y expresiones en ingls y DVD de cuentos animados.
CD de juegos digitales interactivos.
Libro digital.
Materiales utilizados en las actividades plsticas y psicomotrices.
Materiales utilizados para la organizacin de los diferentes rincones.
Otros recursos incluidos en la caja del material del aula.
Espacios
Estrategias metodolgicas
Canciones de la unidad:
Me abrocho el cinturn.
Cancin del invierno: Ay, que fro!.
El esquimal.
To themontain, to thebeach.
En esta unidad procuraremos que los nios y las nias desarrollen actitudes en
los juegos como la solidaridad, el respeto, la cooperacin y el cumplimiento de
las normas que los rigen. Trataremos de potenciar la amistad, procurando no
incidir en la discriminacin por razn de sexo. Adems, formaremos a los
pequeos para que desarrollen pautas de comportamiento que les ayuden a
adaptarse a las nuevas caractersticas del medio. Seguiremos trabajando
comportamientos relacionados con la autonoma personal (insistiendo en los
cuidados del cuerpo), la expresin de sentimientos, el cuidado de los
espacios
Cuidar y hacerse responsable de los juguetes.
Lavarse la manos antes de tomar el desayuno y cepillarse los dientes
despus de tomar golosinas.
Ser respetuosos/as y solidarios/as con sus compaeros y compaeras.
Desarrollar, progresivamente, una actitud crtica hacia la publicidad.
Procurar que tomen conciencia de la importancia del deporte.
Participar activamente en los juegos y actividades que se realicen en
grupo.
Mostrar alegra y afecto a sus compaeros y compaeras y al docente.
Recoger los rincones de clase cuando hayan finalizado.
Utilizar las papeleras y contenedores del colegio.
Instrumentos de evaluacin:
Registro diario de incidencias.
Registro de la unidad.
Informe de evaluacin trimestral o registro/rbricas trimestral.
Actividades de evaluacin
1. Nombrar un medio de transporte para que los nios y nias digan el
medio fsico por el que circula.
2. Pedir a un alumno que diga a los dems qu se llevara si se fuese de
excursin a la nieve.
3. Dibujar un rectngulo verde grande y un cuadrado naranja pequeo.
4. Dibujar un igl.
5. Sealar en el desplegable los nmeros del 1 al 5 y seguir la
direccionalidad con el dedo. Escribirlos en la pizarra. Asociarlos con las
cantidades de objetos que correspondan.
6. Nombrar prendas de vestir propias del invierno para que los nios y
nias sealen en el mural del cuerpo el lugar en la que se las colocaran.
7. Localizar objetos en el espacio en las situaciones indicadas por el
docente.
8. Dibujar un animal caracterstico del Polo Norte.
9. Inventar un final diferente para el cuento de la unidad.
10. Formar frases sencillas utilizando las cartulinas, nexos y pictogramas del
material de aula.
11. Realizar los juegos del CD interactivo relacionados con los contenidos
de la unidad.
Justificacin
Esta unidad gira en torno ala primavera, poca idnea para que los nios y
nias se familiaricen con las plantas. Haremos que observen directamente los
cambios que se han producido en el entorno. En clase, utilizaremos macetas,
legumbres para germinar y observaremos flores y plantas del patio del colegio.
Insistiremos en la necesidad de cuidar el mundo vegetal y les haremos ver el
valor que tienen tanto para las personas como para los animales.
Adems, se iniciarn en el conocimiento del universo y continuaremos
insistiendo en el desarrollo de hbitos de higiene, alimentacin y descanso.
Avanzarn en el desarrollo del lenguaje oral, en el proceso de aprendizaje de la
lectoescritura, en el conocimiento y utilizacin de una lengua extranjera, en las
habilidades lgico-matemticas, en el uso y empleo moderado de instrumentos
tecnolgicos, y se fomentar la alimentacin saludable, y el ejercicio fsico a
travs de las actividades psicomotrices.
Concrecin curricular
Competencias clave
Demostrar progresiva autonoma. (SIEEA)
Discriminar alimentos vegetales beneficiosos para la salud.(AA) (SIEEA)
Mostrar iniciativa e ilusin en las actividades que emprende. (AA) (SIEEA)
Controlar sus necesidades fisiolgicas. (SIEEA)
Utilizar los sentidos para descubrir algunas propiedades de los objetos.
(SIEEA)
Discriminar texturas. (SIEEA)
Asumir pequeas responsabilidades. (SIEEA)
Utilizar estrategias como la observacin para aprender. (AA)
Empezar a demostrar actitud emprendedora. (SIEEA)
Apreciar la importancia de las plantas para las personas. (CMCBCT)
Nombrar cambios que observa en el entorno. (CMCBCT)(CL)
Reconocer cualidades en los objetos de tamao, medida, cantidad, forma y
color. (CMCBCT)
Relacionar algunas profesiones con el servicio que prestan a la comunidad.
(AA)
Aportar algn dato sobre el espacio, los astros, la Luna (CMCBCT)
Localizar objetos y localizarse as mismo/a en el espacio atendiendo a los
contenidos trabajados. (CMCBCT)
Leer y realizar series. (CMCBCT)
Establecer sencillas relaciones de causa y efecto. (CMCBCT) (AA)
Comunicarse con un vocabulario, pronunciacin y articulacin correctas.
(CL)
Utilizar el diminutivo de palabras correctamente. (CL)
Adaptar sus mensajes a los diferentes interlocutores. (AA) (CL)
Apoyarse en gestos y en otras seales extralingsticas para hacerse
entender. (CL) (AA)
Producir materiales plsticos y artsticos con creatividad. (CEC)
Recrear textos de la tradicin cultural. (CEC)
Demostrar un nivel de comprensin adecuado. (AA)
Leer e interpretar imgenes, pictogramas y cdigos. (CL)
Utilizar el ordenador. (CD)
Escribir algunos nmeros. (CL) (CMCBCT)
Decir alguna palabra en ingls en el momento adecuado. (CL)
Contenidos
Adapta la postura a la
SIEEA
Controlar actividad que realiza.
Objetivos didcticos
Contenidos
Realiza series y
clasificaciones teniendo en cuenta CMCBCT; AA
los contenidos trabajados.
Objetivos didcticos
Contenidos
Recursos
Mural motivador.
Materiales para ambientar y decorar el aula: mural del rbol, mural del
cuerpo, mural-calendario, pictogramas del tiempo atmosfrico, desplegable de
nmeros, semforo
Mural de asistencia.
Cuentos.
Lminas secuenciadas del cuento.
Cartulinas de imgenes.
Minitarjetas de imgenes.
Pictogramas.
Nexos.
Lminas de fotografas.
Etiquetas de psicomotricidad.
Rtulos de acciones, lugares y objetos.
Semforo.
CD de canciones, de msica clsica, de audiciones de cuentos, lotos
sonoros, vocabulario y expresiones en ingls y DVD de cuentos animados.
CD de juegos digitales interactivos.
Libro digital.
Materiales utilizados en las actividades plsticas y psicomotrices.
Materiales utilizados para la organizacin de los diferentes rincones.
Otros recursos incluidos en la caja del material del aula.
Espacios
Rincn de la lectura y del lenguaje oral: rincn del lenguaje oral, rincn
del vdeo y audio.
Rincn de la naturaleza.
Rincn de las construcciones y de las creaciones plsticas.
Rincn del espacio.
Rincn de pensar y trabajar.
Estrategias metodolgicas
Canciones de la unidad:
Ya huele a flores.
Gira, planeta Tierra.
Cancin de la primavera: De flor en flor.
Spring.
Vocabulario de la unidad: Sol, luna, estrella, estrellita, flor, florecita, hoja, tallo,
raz, tronco, maceta, macetita, jardinero/a, agricultor, agua, luz, tierra, cario,
gusano, mariquita, berenjena, zanahoria, maz, lechuga, tomate, ensalada,
rbol, etiqueta, precio, grande, pequeo, grueso, delgado, liso, spero, rugoso,
verde, morado, amarillo.
Instrumentos de evaluacin:
Registro diario de incidencias.
Registro de la unidad.
Actividades de evaluacin
Justificacin
La unidad didctica que vamos a desarrollar gira en torno al mundo animal.
Nos basaremos, siempre que sea posible en la observacin directa de algunos
animales domsticos que podamos tener en el aula. Trabajaremos aspectos
como: caractersticas morfolgicas, comparacin de diferentes especies, forma
de desplazarse, crecimiento, hbitats Si no es posible la presencia de una
mascota en clase, la observacin se har mediante apoyos visuales y
tecnolgicos. De esta forma, introduciremos el conocimiento de animales de
entornos ms lejanos y desconocidos y de algunos animales del mar.
Esta unidad didctica representa la antesala de una poca del ao, el verano,
especialmente atractiva para los nios y nias. Planificaremos salidas para que
puedan apreciar los cambios en el entorno y en las personas. Adems,
conocern a unos personajes que navegaron hace tiempo por los mares: los
piratas.
Avanzarn en el desarrollo del lenguaje oral, en el proceso de aprendizaje de la
lectoescritura, en el conocimiento y utilizacin de una lengua extranjera, en las
habilidades lgico-matemticas, en el uso y empleo moderado de instrumentos
tecnolgicos, y se fomentar la alimentacin saludable, y el ejercicio fsico a
travs de las actividades psicomotrices.
Concrecin curricular
Competencias clave
Contenidos
Realiza movimientos
SIEEA
combinados.
Se desplaza de diferentes
SIEEA
Realizar formas.
Gesticula expresiones de
Identificar las SIEEA
diferentes emociones con la cara.
emociones y
Reconoce estados anmicos
sentimientos propios y SIEEA; CSC
en sus compaeros.
de sus compaeros y
Sabe que puede contribuir
compaeras. SIEEA
al cuidado de la naturaleza.
Contenidos
Resuelve problemas
CMCBCT; AA
matemticos sencillos.
Realizar
Compone y descompone
operaciones CMCBCT
nmeros hasta el 6.
matemticas sencillas,
Ordena colecciones de
reconociendo y CMCBCT
elementos.
utilizando los cardinales
Realiza sumas
y ordinales trabajados. CMCBCT
correctamente.
Cuenta hasta 6. CMCBCT
Seala objetos de color rosa
Discriminar CMCBCT
y de color negro.
algunas propiedades de
Sabe obtener el color rosa. CMCBCT
los objetos relacionadas
Identifica objetos que se
con el color y con CMCBCT
encuentran abiertos o cerrados.
cualidades trabajadas.
Discrimina texturas. CMCBCT; AA
Objetivos didcticos
Iniciarse en la lectoescritura favoreciendo la formacin de estructuras
gramaticales ms complejas y la realizacin de descripciones sencillas.
Descubrir e identificar los elementos bsicos del lenguaje escrito por
medio de la interpretacin y reproduccin de imgenes.
Expresarse con una articulacin, una entonacin, un vocabulario y una
estructuracin gramatical adecuada a la edad.
Expresar de forma cada vez ms correcta sus deseos e ideas a travs
del lenguaje oral.
Acercarse a la literatura infantil comprendiendo, reproduciendo y recreando
textos sencillos de cuentos clsicos y de poemas , mostrando actitudes de
valoracin, disfrute e inters hacia ellos.
Realizar la concordancia de nmero.
Acercarse al libro y conocer algunos autores literarios universales y sus
obras.
Conocer algunas palabras y expresiones en ingls relacionadas con los
contenidos de la unidad y con las rutinas cotidianas.
Comprender los mensajes audiovisuales emitidos por algunos instrumentos
tecnolgicos (ordenador, pizarra digital, cmara fotogrfica, escner, can
proyector, televisin, DVD, reproductores musicales, juegos digitales, consolas,
consolas porttiles), entendiendo la importancia y la necesidad de utilizarlos
moderadamente.
Utilizar las posibilidades expresivas del cuerpo y continuar desarrollando
el control del movimiento y de la relajacin.
Acercarse al conocimiento de obras artsticas expresadas en los
lenguajes plstico, musical y corporal, y realizar actividades de representacin
y expresin artstica para comunicar vivencias y emociones mediante el empleo
de diversas tcnicas.
Contenidos
Recursos
Mural motivador.
Materiales para ambientar y decorar el aula: mural del rbol, mural del
cuerpo, mural-calendario, pictogramas del tiempo atmosfrico, desplegable de
nmeros, semforo
Mural de asistencia.
Cuentos.
Lminas secuenciadas del cuento.
Cartulinas de imgenes.
Minitarjetas de imgenes.
Pictogramas.
Nexos.
Lminas de fotografas.
Etiquetas de psicomotricidad.
Rtulos de acciones, lugares y objetos.
Semforo.
CD de canciones, de msica clsica, de audiciones de cuentos, lotos
sonoros, vocabulario y expresiones en ingls y DVD de cuentos animados.
CD de juegos digitales interactivos.
Libro digital.
Materiales utilizados en las actividades plsticas y psicomotrices.
Materiales utilizados para la organizacin de los diferentes rincones.
Otros recursos incluidos en la caja del material del aula.
Espacios
Estrategias metodolgicas
10. Plantear a los nios y nias una serie de situaciones relacionadas con el
cuidado de la naturaleza para que discriminen si son adecuadas o no.
11. Solicitar a las familias imgenes de animales en diferentes perodos de
su ciclo vital. Pedirles que las ordenen cronolgicamente.
12. Establecer un dilogo sobre la forma de desplazarse de los diferentes
animales del mar. Explicarles que unos nadan con aletas, otros se mueven
gracias a sus tentculos y otros no se desplazan.
13. Jugar con los puzles del material del aula.
14. Nombrar animales del mar que tengan nombres curiosos.
15. Colocar los pictogramas relacionados con la unidad para que, de uno en
uno, los lean e interpreten.
16. Conversar con los pequeos sobre los piratas. Dejar que expresen
libremente las ideas que tienen sobre ellos.
17. Pedir a los nios y nias que nombren alimentos que procedan de
animales del mar. Ayudarles nombrando algunos.
18. Colocar en un lugar del aula las etiquetas de psicomotricidad de las
formas geomtricas trabajadas. Cada nio y nia coger una y dir el nombre
de su figura. Con msica, se movern por la clase colocndola en diferentes
partes del cuerpo y en distintas posiciones espaciales.
19. Mostrar a los nios y nias tres objetos de diferentes tamaos para que
digan cul es el ms grande y cul el ms pequeo.
20. Realizar el juego Contamos animales del CD interactivo.
21. Repasar la direccionalidad de los 6 primeros cardinales sobre diferentes
superficies.
22. Abrir y cerrar ventanas, cajas, botes para que los pequeos repasen
esta propiedad.
23. Observar la cualidad grueso-delgado en objetos del aula.
24. Amasar bolitas de plastilina y agruparlas de seis en seis. Colocarlas
alrededor de la bandeja de lpices.
25. Componer y descomponer el nmero 6 con piezas de los bloques
lgicos, lpices
26. Realizar sumas hasta la cantidad 6.
27. Extender pintura blanca y roja sobre una cartulina. Mezclar y observar el
color que resulta.
28. Formular preguntas sobre los cuentos de la unidad.
29. Realizar el experimento de la unidad.
30. Formar frases sencillas con las cartulinas de imgenes, los nexos y
pictogramas del material del aula.
31. Resolver adivinanzas y memorizar alguna poesa.
32. Decir un nombre para que los nios y nias digan el plural.
33. Nombrar en ingls los animales que aparecen en las cartulinas de
imgenes de la unidad.
34. Bailar al ritmo de las canciones.
1. Hacemos animales.
2. Hacemos un sol.
3. Estampamos soles.
4. Un barco pirata.
5. El mundo marino.
6. La bandera pirata.
7. Pulpos bailones.
8. Gorrito de pirata.
9. Un regalo para los abuelos.
10. Lmina de arte: Paseo a orillas del mar, Joaqun Sorolla.
Canciones de la unidad:
En el fondo del mar.
El pirata Turulata.
Cancin del verano: Vacaciones en el mar.
Milk, cheese, meat and fish.
Actividades sugeridas con las canciones de la unidad
Actividades de evaluacin
1. Nombrar animales clasificndolos segn el medio fsico por el que se
desplazan.
2. Expresar los cambios que se producen en el entorno con la llegada del
verano.
3. Sealar en el mural de la unidad los objetos y situaciones nombradas
por el docente.
4. Agrupar y clasificar objetos atendiendo a los criterios de color, forma,
tamao, medida y situacin espacial trabajados a lo largo del curso.
5. Contar el cuento Una mancha en el mar con sus propias palabras.
6. Realizar el dibujo de un animal del mar que se desplace con sus aletas,
de otro que se desplace gracias a sus tentculos y de otro que no se desplace.
7. Contar una pequea historia inventada o un suceso que les haya
ocurrido bien ordenado cronolgicamente.
8. Dibujar un barco pirata.