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Cultura escolar

Materia
Hay que entender la estructura y los mecanismos de poder.
Poder es un fenmeno complejo que puede ser visible invisible.
Las estructuras de poder se instalan en la escuela a travs del significado y el sentido
de las creencias, los ritos, smbolos y rutinas. (dimensin subjetiva)
Ritos: accin con sentido. Rutina: acto mecnico e inconsciente.
Esto permite identificar la estructura y mecanismos de poder.
El lenguaje, las actitudes y las prcticas van a permear los significados y los sentidos.

Dimensin objetiva: patrones de conducta


Dimensin subjetiva: normas, valores y roles, ritos, creencias, smbolos rutinas.
Significados compartidos: tiene que ver con la identidad distintiva, y eso a su vez se
divide en expresarse hacia el exterior (misin, metas, medios, estrategias, regulacin
de la organizacin) hacia el interior (ideologa y valores compartidos, categoras y
lenguajes comunes, criterios de inclusin y exclusin).

Existen 2 tipos de artefactos:

A) Tangibles: en tanto objetivaciones de los significados de la organizacin. Por


ejemplo: Herramientas (medios para objetivar y subjetivar); Registros (textos e
imagines de todo tipo); Espacios (edificios, terrenos); Signos de distincin
(Vitrinas, placas, uniformes)
B) Intangibles: Jerga, metforas, historias, leyendas, chistes, declaraciones de
ordenamiento.

Algunos tipos de culturas escolares son:

Individualista: Cada cual acta segn su propio criterio.


Fragmentada: Cada grupo tiene sus propios criterios.
De Coordinacin: valores aceptados y acatados por la mayora.
Colaborativa: valores compartidos y aceptados por cada participante.

Otras organizaciones:

Jerrquica: nfasis en el cumplimiento de reglas y polticas


Mercado: nfasis en el cumplimiento de objetivos y resultados
De clan: nfasis en la lealtad, tradicin y cohesin
De desarrollo: orientada al crecimiento, obtencin de recursos e innovacin.
La cultura no tiene valor si no se interioriza en la experiencia de alguien. El valor de la
cultura se juzga a travs de la experiencia de los individuos.

Dimensiones del poder en la escuela:

Peso: intensidad con la que un actor puede influir en otro


Dominio: quien ejerce poder en tal contexto
Alcance: efecto del poder, es la gama de respuesta

Fuentes de poder:

Autoridad formal: poder legitimado que reconocen


Control de recursos
Uso de estructura y reglamento
Control de los procesos de decisin
Control del conocimiento y de la informacin
Control de la organizacin informal
Simbolismo y direccin del pensamiento
Sexos y relaciones del control de sexo