SESIN DE APRENDIZAJE N

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institucin Educativa N :
1.2. Directora :
1.3. Profesor :
1.4. Grado y Seccin : 4, 5 y 6 grado
1.5. Fecha de Aplicacin

Ttulo Leemos una noticia sobre la limpia de acequia de otro pueblo

Propsito Hoy leeremos una noticia para informarnos y conocer de qu trata y deduciremos el tema central.

Tiempo 3 horas pedaggicas

II. APRENDIZAJES ESPERADOS
rea : Comunicacin
Indicadores
Competencias Capacidades
4 5 6
Comprende textos Infiere el Deduce el tema central y las ideas principales Deduce el tema, las conclusiones y
escritos. significado de del texto informativo Limpia de Acequia con las ideas principales en textos
los textos algunos elementos complejos en su estructura Limpia de Acequia con algunos
escritos. y con diversidad temtica elementos complejos en su
estructura y con diversidad temtica

Mo. III SECUENCIA DIDCTICA DE LA SESIN Ti Recursos

.
Mot. Se presenta una imagen. Imagen
S.P. Se recupera saberes previos usando las siguientes preguntas:
I Qu observan? 15
N Qu actividad estn realizando?
I En el casero hacen este tipo de actividad?
C C.C. Qu tipo de texto ser?
I P. O. Hoy leeremos una noticia para informarnos, conocer de qu trata y deduciremos el tema
O central.
Consensuar las normas de convivencia/trabajo:

D
E G Antes de la lectura Papelotes.
S E
Se presenta el titulo y se lee en voz Plumones.
A S
R T Hoy culmina la tradicional fiesta del agua Limpia Acequia en Laraos-Yauyos
R I
O Se les hace preguntas Qu qu vemos en la imagen?, qu est sucediendo?, han ledo o
L O escuchado hablar sobre el tema?, conocen o han escuchado sobre limpia de acequias ?,
Noticia
L N qu tipo de texto ser?, de qu tratar?
O Anota sus hiptesis en la pizarra o en un papelote, a fin de que los nios las confronten durante
y despus de la lectura. Cuaderno

Y Durante la lectura
60
Se les presenta el primer prrafo y se lee en voz alta y se hace preguntas para ver la
comprensin.
S e hace hasta terminar todo el prrafo.
Se les entrega una copia del texto y se les pide que lean nuevamente el texto mediante la
lectura en cadena: T lees en voz alta hasta que toques el hombro de uno de ellos; en ese
A momento, l o ella deben continuar con la lectura en voz alta hasta que vuelvas a toca a otro
C compaero y as, sucesivamente, hasta terminar de leer.
O
M Detente al culminar cada prrafo para preguntarles:
P cul es la idea principal en este prrafo?
A de qu trata?

Pregunta si todos subrayaron la misma idea.

A
M
I Si no fuera as, se motiva al estudiante a que fundamente por qu subray otra idea.
N Se orienta para que deduzcan el tema a partir de las ideas principales encontradas en el
T prrafo.
O Se acompaa y se orienta a los nios para que en cada uno de los prrafos subrayen la idea
principal.

Despus de la lectura

Propicia el dilogo a nivel de grupos sobre la noticia que leyeron. Se pregunta: de qu nos
habla cada uno de los prrafos del texto?, cul ser entonces el tema central?
Se solicita que a nivel de grupo respondan las preguntas: qu ocurri?, quines participan?,
dnde?, cundo ocurri?
Se presenta el papelote con la estructura de la noticia y sus elementos.
Se les pide que completen el siguiente organizador con los elementos de la noticia:
Cundo ocurri? Dnde ocurri?
Qu ocurri?

Noticia
Por qu ocurri? Qu se busca?

Invita a un responsable de cada grado a socializar su trabajo con sus compaeros.

Se les pide a los nios que observen sus trabajos e identifiquen en qu aspectos coincidieron.
Felicita a los nios por su participacin.
C Se plantea las siguientes preguntas: Dialogo
I Qu aprendieron hoy?
E 15
Les gust la noticia?
R
R Por qu es importante lo que aprendimos?
E Se evaluar usando una prueba escrita.
 Lista de cotejo
Competencias:
Comprende textos escritos.
N. Nombres y apellidos Infiere el significado de los textos escritos
Deduce el tema central y las Deduce el tema, las
ideas principales del texto conclusiones y las ideas
Limpia Acequia informativo con principales en textos
algunos elementos complejos Limpia Acequia con Observaciones
en su estructura y con algunos elementos
diversidad temtica complejos en su
estructura y con
diversidad temtica
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DIRECTORA DE LA I.E PROFESOR DE AULA.