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ASIGNATURA:
PROYECTOS
TUTOR:
DR. GONZALO REMACHE
QUITO- ECUADOR
2012
PROYECTO Refuerzarte
Alternativa metodolgica con vinculacin al arte como refuerzo para
1
Universidad Tecnolgica Equinoccial 7mo Nivel 2do Bimestre Beln Mogolln
1. Ttulo.- Refuerzarte
4. Mtodos y tcnicas
4.1 Instrumental metodolgico
6. Cronograma
7. Costos y presupuesto
8. Estructura organizativa
9. Indicadores de evaluacin
Instrumentos
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Proyecto
1. Ttulo.- RefuerzArte
2.1 Caractersticas.
3.1 Descripcin
El proyecto RefuerzArte es un proyecto de cambio metodolgico,
que implementar el Colegio Particular Anatoly Lunacharsky, en el cual
vincula el arte en las cuatro materias especficas, por medio de la
creacin de proyectos individuales y grupales, como pequeas obras de
arte, con un fin de asimilacin de conocimientos y la esttica.
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3.2 Justificacin
4
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Seales de identidad
Introduccin.-
Somos un grupo de profesionales que cultivamos a travs de las artes el
espritu inquieto de nuestros nios. Porque estamos conscientes que los
seres humanos desde pequeos necesitan ser respetados en su
diversidad, reconocidos en su talento, aceptados en su desarrollo y
motivados en su creatividad.
Marco filosfico
El arte ilustra, educa el corazn, la mente y ennoblece al ser humano
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Objetivos
Del alumno.-
1. Desarrollo Cognitivo:
lograr la excelencia en toda la amplitud del ser
desplegar la capacidad esttica
desarrollar el aprendizaje de idiomas
desarrollar la capacidad de trabajo en equipo para el logro de las
metas propuestas
2. Desarrollo de la afectividad y valores
reconocer e internalizar valores
manejar positivamente emociones y afectos
comprender y aceptar lmites establecidos por el colegio
expresar la singularidad en forma constructiva
incorporar metodologa as innovadoras para resolucin de conflictos
como actores de autoridad
3. Desarrollo personal
desarrollar la autodisciplina
inters arrollar lacre actividad del pensamiento crtico
internalizar el aprendizaje autnomo
conocer y valorar la diversidad de creencias y formas de espiritualidad
desplegar los talentos
4. Integracin cultural
conocer y valorar la cultura ecuatoriana as como la de los otros
pases
valorar el entorno natural cultural y social
Del docente.-
1. Desarrollo Cognitivo:
lograr la excelencia en toda la amplitud del ser
desplegar la capacidad esttica
fomentar el aprendizaje en materias optativas
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3.5 Localizacin
4. Mtodos y tcnicas
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Objetivos Curriculares:
Recordar y aprender acerca de nuestras culturas como La Tolita,
Cerro Narro Tardo, Yasun, Suno.Manteo Huancavilca, entre otras.
Relacionarla con otras culturas y conocer su alimentacin, forma de
sobre vivencia, desarrollo, etc.
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Objetivos artsticos:
Ejercitar motricidad fina, mediante el dibujo y la pintura.
Manejo adecuado de colores representativos de cada cultura.
Desarrollo de la creatividad, buscando y utilizando smbolos, colores
y palabras.
Valores:
Respeto a los objetos y formas de sobre vivencia de nuestras
culturas.
Compartir materiales( Trabajo en grupo)
Trabajo de emociones, relacionandolas con el color.
Creatividad, organizacin, apreciacin.
Vocabulario:
MANDALAS: Diagramas o representaciones esquemticas y
simblicas del del budismo. Representado como un crculo inscrito
dentro de una forma cuadrangular.
CULTURAS: Desarrollos intelectuales o artsticos de los pueblos.
Materiales:
Lpices
Pinceles delgados
Cuadrados de Telas blancas (olan o liencillo, lo ms econmico) de
35x35 cm.
Pintura de tela o acrlicos, colores ocres
Marcadores negros, punta fina
Papel peridico
Formato:
Mandalas en piezas cuadradas de 35x35cm.
Producto final:
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Material didctico:
Visual: Libros de figuras de las culturas ecuatorianas
Figuras de piedra representativas de las culturas
Tabla de colores, significados y texturas.
5.1 Humanos:
Grupo de trabajo de vinculacin al arte:
Artista plstico designado a cada materia
(4 artistas plsticos) que rotaran en cada aula
Psicloga del programa
Pedagoga del programa
Maestros de cada materia
5.2 Econmicos:
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5.3 Fsicos:
6. Cronograma.
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LUNES De 9 a 10:30 am 3ro de bsica 3ro de bsica 3ro de bsica 3ro de bsica
De 11 a 12:30 am 4to de bsica 4to de bsica 4to de bsica 4to de bsica
MARTES De 11 a 12:30 am 5to de bsica 5to de bsica 5to de bsica 5to de bsica
MIERCOLE De 11 a 12:30 am 6to de bsica 6to de bsica 6to de bsica 6to de bsica
S
JUEVES De 11 a 12:30 am 7mo de bsica 7mo de bsica 7mo de bsica 7mo de bsica
SEGUNDO QUIMESTRE
Fecha inicio de proyecto 18 de febrero 2013
Primer parcial y evaluacin de 5 de abril
resultados
Segundo parcial y evaluacin de 17 de mayo
resultados
Tercer parcial y evaluacin de 28 de junio
resultados
Exmenes 1 de julio - 5 de julio
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7. Costos y presupuesto
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Lpices 40 12
Pliegos papel bond 40 10
Tarrinas medianas 40 3
Lpices 40
Cajas de cereal 40
Pistola silicona con barras 3 3
Revistas recicladas 1 libra
Tarrinas medianas 30
Gomas en barra 15
Goma blanca 10 1
Tarrinas para poner goma 10 libras 1.5
Brochas delgada 1 litro 2.50
Maskin 25 2.7
Perforadora 40 4.5
Cartn delgado Reciclado 3 2
Cordn de papel 20 libras
Papel Kraft 15 metros 22
Dctilo pinturas 5 16
Telas bastante amplias, mnimo de 3 15
1,20 mts. de largo x 0.80cm de
ancho.
Retazos de tela de colores Varios 3.75
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8. Estructura organizativa
Creativida
d
Estructura Taman
Objetivos
Organizativa o
Nivel de
participacion
1. Tamao
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9. Indicadores de evaluacin
9.1 Instrumentos
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Direccin de la
Direccin de la Institucin:
Institucin:
Lcda.
Lcda. Olga
Olga de
de Landn,
Landn, Directora
Directora General
General
Msc. Sayda Rivadeneira Rectora
Msc. Sayda Rivadeneira Rectora
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Por ahora no se si ser posible que mis observaciones sean acogidas, tendientes a
mejorar su proyecto. No las incluyo en el suyo pues est en formato Pdf. Sin ms por
ahora, me es grato despedirme de usted
Segundo Gutirrez.
Me estar comunicando por este medio.
Las correcciones pertinentes estn resaltadas con color verde, para una mejor
visualizacin de la misma.
Observaciones.-
El proyecto realizado por Segundo Gutierrez de la ciudad de Loja, me parece muy
interesante, ya que es un aporte pedaggico innovador para el estudio y
entendimiento de las matemticas, mas aun cuando se refiere al razonamiento
lgico.
Creo pertinente, que el compaero inserte en su proyecto, las tcnicas a utilizar, y
que de ejemplos de ellas, ya que hay muchos medios para lograr el objetivo que
desea el compaero, pero que tcnicas especficamente va a utilizar.
En cuanto al tema del proyecto, Mejoramiento del Razonamiento Lgico Matemtico
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en los Estudiantes de 8,9 y 10 ao de EGB del Colegio Galo Rolando Vlez Rivera
a travs de resolucin de problemas de lgica y desarrollo de actividades de
entretenimiento, esta expuesto en una forma muy larga y poco objetiva, y siempre
es bueno dar un nombre o ttulo al tema del proyecto que consta de mximo dos
palabras. Hay que restructurar el tema de su proyecto, sin perder la esencia del
mismo.
En cuanto a la naturaleza del proyecto, el marco institucional se basa en la
estructura en cuanto a la misin, visin y objetivos del Colegio del que esta
hablando, falta detallar esto en la presentacin de su proyecto.
Sobre la operacionalizacin de las actividades y tareas a realizar, Aqu se debe
especificar las actividades y tareas a realizar para cumplir las metas y objetivos,
tanto especficos como generales.
En cuanto a la metodologa a emplearse, hay que especificar cual va a ser utilizada y
las tcnicas que se va a implementar, dando ejemplos. No hay que confundir las
tcnicas con los recursos.
Este proyecto nos da una serie de instrumentos que necesitamos y que nos pueden ayudar en el
desarrollo y mejoramiento del pensamiento lgico de los estudiantes, la cual se enmarca dentro de
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la planificacin de la enseanza, del centro, el cual tendr la cualidad de ser flexible y adaptable en
el tiempo.
El equipo de profesores del rea de Matemticas tanto de la Bsica como del Bachillerato, en el
esfuerzo de brindar el mejoramiento en calidad en la enseanza de la matemtica con el apoyo de
recursos multimedia, del Instituto pretendemos lograr el mejoramiento continuo e integrador en la
enseanza de la matemtica en las clases, teniendo. La organizacin y funcionamiento del Colegio,
y apegndonos a la Ley de Educacin que est vigente en el pas.
A travs del proyecto se tratara de aplicar mtodos y tcnicas para lograr el mejoramiento del
razonamiento lgico a travs del desarrollo de problemas y ejercicios de lgica as como la
resolucin de actividades de entretenimiento que se la enfocar con el carcter de instructivas, a
travs del juego.
El Colegio Galo Rolando Vlez Rivera, de la parroquia Paletillas, Cantn Zapotillo, es una
institucin con subvencin gubernamental, que ha tenido un notable crecimiento estudiantil, pero
los estudiantes demuestran poco desarrollo el rendimiento, de la matemtica, ya que su puntuacin
o logro acadmico es muy bajo, bsicamente en comprensin lectora y razonamiento lgico
matemtico, que ubican a esta regin entre las ltimas a nivel nacional; la propuesta del proyecto
sera la de contribuir con el proceso de mejorar su razonamiento Lgico y a travs de l, su
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rendimiento acadmico, capaz de que cuando vayan al Bachillerato, sepan afrontar ptimamente
los contenidos de las asignaturas que se dictan en l.
La meta principal de toda institucin educativa y de la nuestra en particular, es la garantizar un
buen aprendizaje de las matemticas sin que se tornen cansadas o fras para el estudiante.
3. Especificacin operacionalizacin de las actividades y tareas a realizar:
Aqu se debe especificar las tareas para cumplir las metas y objetivos, tanto especficos como
generales.
Concrecin de actividades para alcanzar las metas y objetivos.
Este proyecto pretende ofrecer a los docentes y estudiantes un enfoque actualizado de la enseanza
aprendizaje de las matemticas, a travs de sugerencias metodolgicas y as como el uso de
material pedaggico consistente en fichas con actividades pertinentes al desarrollo del
pensamiento lgico matemtico (problemas de lgica matemtica), con el fin de apoyar el trabajo
que se debe de realizar en el aula.
La institucin aprovechando los recursos humanos con que cuenta, propone emprender con este
proyecto en aras de que los estudiantes mejoren su rendimiento en la asignatura de matemtica, y
fsica (en el bachillerato) con el fin de perfeccionar las competencias acadmicas de los estudiantes
de este nivel.
Esto puede ser un objetivo
4. Mtodos y tcnicas:
Instrumental metodolgico.
Identificacin del Proyecto de Educacin Publica
Por medio de la aplicacin del proyecto se promover el mejoramiento de la autoestima de cada
estudiante y su valoracin por medio del trabajo cooperativo. Esto significa una alta motivacin de
los dicentes por seguir desarrollando este trabajo una vez terminado el proyecto, el cual se lo
efectuar desde abril hasta octubre del 2013.
En relacin con el trabajo este tiene que ser participativo y cooperativo, para que haya una mayor
participacin de los estudiantes en su aprendizaje, y bsqueda de soluciones; el trabajo en equipo
permitir apreciar la autonoma en la organizacin de su trabajo, as como destacar la oportunidad
que tienen los jvenes para hacer el intercambio de ideas y confrontar opiniones.
Como estrategia propendemos a generar habilidades del pensamiento para la resolucin de
problemas preguntas. Esto lo conseguiremos Utilizando el pensamiento deductivo.
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5. Plazos y calendarios:
Duracin de cada actividad calendarizacin del proyecto-
La determinacin de los plazos o calendario de actividades (es decir cundo ocurrir cada
actividad.)
Es importante determinar la duracin de cada una de las actividades. Esto permite juzgar la
factibilidad del proyecto, o sea, establecer si existe una distribucin uniforme del trabajo, si los
plazos son realistas, si el tiempo es suficiente para obtener los productos bsicos que se necesitan
como insumos para otras actividades, etc.1
Diciembre. /12
Enero /13
Febrero /13
Marzo /13
Abril /13
Mayo /13
Junio /13
Julio 13
Agosto /13
Septiembre /13
Octubre /13
Actividades
Preparacin del
proyecto
Socializacin del
proyecto difusin e
intercambio de
ideas entre
estudiantes y
docentes sobre el
proyecto
Gestin del
proyecto ante
organismos de
ayuda como la
zonal de
Educacin
1.http://www.google.com.ec/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&sqi=2&ved=0CEIQFjAC&url=http%3A%2F
%2Fwww.egrupos.net%2Fgrupo%2Fgestionycultura%2Fficheros%2F3%2FverFichero
%2F10%2Felaboracion_de_proyectos.doc&ei=Lj3mUMDNNZGI9gSRrID4Cg&usg=AFQjCNHs
yOY2IudzUPVwT1u_8e4CUYbR6w&sig2=Oa5ab8DUAz4OslhwAtyPNA&bvm=bv.1355534169
,d.eWU
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Gestin de
recursos
financieros y
Bsqueda de apoyo
ante el comit de
padres de familia
Contraparte
institucional
Elaboracin de
instrumentos de
evaluacin
Ejecucin del
proyecto
Aplicacin del
post test.
(evaluacin
sumativa)
Evaluacin del
proyecto
(evaluacin final)
Terminacin del
proyecto
6. Recursos necesarios:
Quienes y con quien se realizar el proyecto
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Todo proyecto requiere de una serie de recursos (bienes, medios, servicios, etc.) para obtener el
producto y lograr el objetivo inmediato. Se distinguen cuatro tipos de recursos: humanos,
materiales, tcnicos y financieros. Este paso es importante, Para asegurar una mayor precisin y
adaptacin de los recursos.2
El proyecto se lo realizara con la participacin de los docentes del rea (dos docentes) y los
estudiantes de los cursos 8,9 y 10 ao del Colegio Galo Rolando Vlez Rivera.
Se organizara a los estudiantes en equipos de trabajo, y se les asignara roles, tambin habr que
hacer un calendario de las actividades.
Se aplicara pre evaluacin (consistente en la resolucin de problemas de lgica matemtica), con
el propsito de medir su capacidad de razonamiento lgico de los estudiantes.
Al finalizar todas las actividades se volver a aplicar un post test (problemas de lgica
matemtica), para confrontar, analizar e interpretar los resultados de los estudiantes y as verificar
los logros obtenidos.
Los estudiantes deben asumir un compromiso de trabajo. Desarrollaran pre test, como prueba de
diagnstico, para saber de donde partimos.
Desarrollaran en grupos los diferentes problemas que presenten retos matemticos.
Desarrollaron en forma individual problemas didcticos tendientes a mejorar el desarrollo del
pensamiento lgico matemtico.
Para la evaluacin final resolvern los problemas de lgica matemtica en forma individual y
tambin grupal.
Actividades Responsables
Preparacin del proyecto Vicerrectora y Profesores de
matemtica.
Socializacin del proyecto difusin e intercambio de Vicerrectora y Profesores de
ideas entre estudiantes y docentes sobre el proyecto matemtica
2.http://www.google.com.ec/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&sqi=2&ved=0CEIQFjAC&url=http%3A%2F
%2Fwww.egrupos.net%2Fgrupo%2Fgestionycultura%2Fficheros%2F3%2FverFichero
%2F10%2Felaboracion_de_proyectos.doc&ei=Lj3mUMDNNZGI9gSRrID4Cg&usg=AFQjCNHs
yOY2IudzUPVwT1u_8e4CUYbR6w&sig2=Oa5ab8DUAz4OslhwAtyPNA&bvm=bv.1355534169
,d.eWU
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7. Costos-presupuesto:
Recursos monetarios costo y beneficio.
La estimacin de fondos que pueden obtener, con indicacin de las diferentes fuentes con que se
podr contar: presupuesto ordinario, subvenciones, pago del servicio por los usuarios, ingreso o
beneficios, crditos (externos o internos), etc. Se trata de establecer en cada actividad y en cada
momento o fase del proyecto, cules son los recursos financieros necesarios.3
Los recursos econmicos sern gestionados por autogestin, y en alguna medida por alguna ayuda
del colegio y el comit de padres de familia.
Tambin como es de esperar se har la Gestin del proyecto ante organismos de ayuda provincial
como es la zonal de Educacin, que bien nos puede ayudar brindando la asesora mediante la
colaboracin de un asesor pedaggico en el rea de Matemtica.
El costo beneficio del proyecto, se apreciara en la medida que ste sirva para dar una mejor
formacin del estudiante. Como consecuencia de que es un proyecto de ndole educativo social, se
toma como tasa de descuento la tasa social en vez de la tasa interna de oportunidad.
Actividades Costo
3.http://www.google.com.ec/url?
sa=t&rct=j&q=&esrc=s&source=web&cd=3&sqi=2&ved=0CEIQFjAC&url=http%3A%2F
%2Fwww.egrupos.net%2Fgrupo%2Fgestionycultura%2Fficheros%2F3%2FverFichero
%2F10%2Felaboracion_de_proyectos.doc&ei=Lj3mUMDNNZGI9gSRrID4Cg&usg=AFQjCNHs
yOY2IudzUPVwT1u_8e4CUYbR6w&sig2=Oa5ab8DUAz4OslhwAtyPNA&bvm=bv.1355534169
,d.eWU
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4 http://aula.grao.com/revistas/aula/004_005-didactica-de-las-ciencias-naturales--la-
ejecucion-atribucion-de-responsabilidades
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no precisan de estructuras ricas ni complejas. Ahora bien, si buscan objetivos que implican
innovacin, cambio o mejora, necesariamente se formulan proyectos que generan tareas y, por
consiguiente, aparecen equipos de trabajo, comisiones u rganos que enriquecen la estructura.
3 y 4. Niveles de participacin y Niveles de descentralizacin en la toma de decisiones. Si existe
una cultura de la participacin arraigada y la toma de decisiones se sita en los lugares ms
prximos a la accin, aparecern, como consecuencia, unidades de trabajo que configurarn una
estructura ms completa. Por el contrario, sta ser hueca o vaca de contenido si predominan
actitudes autocrticas de los rganos de gobierno, la actitud de las personas es pasiva o la
delegacin de tareas no existe.
5. Zonas de normativa y zonas de autonoma. En nuestro pas existe un abundantsimo inventario
de preceptos legales que afectan a la vida de los centros. Alguna de estas normas regula la
naturaleza, composicin y funciones de equipos y rganos, lo cual supone ciertas restricciones
que, como mnimo, habra que conocer.
6. Creatividad. Los miembros de la comunidad educativa, pero especialmente los profesores y
profesoras, tienen la posibilidad de disear, pesar de todo, soluciones organizativas propias,
adecuadas a su realidad particular y en alguna medida diferentes a las que se proponen desde
agencias externas al Centro. Una interpretacin flexible de los preceptos legales facilitar estos
propsitos.
La Gestin del Proyecto representa a todas las acciones que deben realizarse para cumplir con una
necesidad definida dentro de los plazos. As, ya que el proyecto es una accin temporaria que tiene
principio y fin, que utiliza recursos identificados (humanos y materiales) durante su ejecucin, y
que tiene un costo, deber tener recursos presupuestados y una hoja de balance. Los "Productos
finales" se refieren a los resultados esperados del proyecto.
El proyecto deber satisfacer a todas las personas involucradas y as solucionar los problemas que
se presentan en el trabajo de la Institucin Educativa; con la implementacin del proyecto se
propende a alcanzar los objetivos planteados, para que este tenga el xito esperado.
9. Indicadores de evaluacin:
Instrumentos que miden la obtencin de metas.
El anlisis de los resultados, logrados o no, del proyecto debe hacerse teniendo en cuenta los
objetivos planteados y debe conducir a la elaboracin de las conclusiones y propuestas; estas
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5 http://www.uned.es/educacionXX1/pdfs/01-05.pdf
6 http://www.uned.es/educacionXX1/pdfs/01-05.pdf
7 http://www.buenosaires.gob.ar/areas/educacion/niveles/primaria/programas/bep/pdf/ludoteca.pdf
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el estudio, sobre todo en lugares apartados y de difcil acceso como son los sectores urbano
marginales y fronterizos como es en nuestro caso, ya que muchas veces por la lejana, se dificulta
el trabajo de algn promotor o consultor que venga a trabajar en estos lugares distantes de las
capitales provinciales.
Bibliografa
http://aula.grao.com/revistas/aula/004_005-didactica-de-las-
ciencias-naturales--la-ejecucion-atribucion-de-
responsabilidades/como-expresar-la-estructura-organizativa-en-el-
proyecto-educativo-de-centro
http://www.youtube.com/watch?v=nP8ijZECAWM
https://www.facebook.com/EscuelaDesarrolloIntegralCreativo
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