Proyecto de Aula Tic-Sumando y Restando Con Las Tic

PROYECTO PEDAGGICO DE AULA EN TIC
SUMANDO Y RESTANDO CON LAS TIC
PRESENTADO POR:
JOHNIS RANGEL PATIO
Docente de Primaria Bsica
ORIENTADORA:
MNICA YADIRA PABN SNCHEZ
Gestora de Formacin - CPE
INST. EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EXTERNADO DE SAN SEBASTIN

SEDE: ESCUELA RURAL MIXTA BUENAVISTA
SAN SEBASTIN DE BUENAVISTA MAGDALENA
COMPUTADORES PARA EDUCAR
REGIN 2
2012
INST. EDUCATIVA DEPARTAMENTAL EXTERNADO DE SAN SEBASTIAN
PROYECTO DE AULA EN TIC
PRESENTACIN
Este proyecto es construido con el fin de dar pronta respuesta a los adversos que
cotidianamente se presentan en las aulas de clase, involucrando juegos, sonidos e
imgenes que permitan que los estudiantes comprendan de mejor forma la suma y
la resta. En la sociedad que vivimos, cada miembro debe contar con ciertas
habilidades bsicas, tales como la suma y la resta para resolver situaciones de la
vida cotidiana. Para la construccin de estos saberes, la escuela juega un papel
fundamental, ya que en ella el estudiante aprende y se vuelve competente.
En la actualidad, la tecnologa se ha convertido el elemento indispensable para

nuestra vida, por lo anterior, es importante tambin utilizarla como herramienta de
trabajo de forma que mediante ella los estudiantes puedan asimilar ms
fcilmente los conceptos que se le transmiten.
Es por ello que mediante las TIC se propone desarrollar habilidades matemticas
tales como la enseanza de la suma y la resta en el grado segundo, de forma que
el estudiante pueda desenvolverse de manera amplia en el contexto de las TIC,
que es el que se est imponiendo actualmente.
Por otro lado, se debe resaltar los vacos conceptuales que se presentan en los
jvenes al momento de desarrollar ejercicios de suma y resta, para ello es
necesario comenzar a elaborar estrategias que permitan ir disipando este tipo de
dudas, y se ha descubierto que con los beneficios de las tic se puede dar paso a
un mejor proceso de aprendizaje matemtico, donde el docente solo gua a los
estudiantes para que ellos por medio de grficas, imgenes y sonidos resuelvan
por si solo los talleres propuestos en las aulas de clase.
1. PREGUNTA DE INVESTIGACIN
Cmo ensear a sumar y restar a los estudiantes de la Escuela Rural Mixta

Buenavista aplicando las TIC?
2. JUSTIFICACIN
En la Escuela Rural Mixta Buenavista los estudiantes de grado tercero de

primaria, manifiestan dificultades en el aprendizaje de las matemticas;
especficamente en el manejo de las operaciones matemticas como son: suma y
resta; sin que esto incida en el aprendizaje normal de las dems asignaturas.
Dentro de las posibles causas de estas dificultades, podemos sealar los

siguientes: escasa capacitacin de los padres para brindar orientacin pedaggica
a los hijos, falta de recursos didcticos y tcnicos en la institucin, bajos recursos
econmicos de los padres para brindarles una buena alimentacin, violencia
intrafamiliar, manejo inadecuado de la metodologa de la enseanza de las
matemticas, por parte de los docentes, condiciones ambientales de la institucin
ya que se encuentra ubicada en la zona rural en el corregimiento Palermo del
municipio de Sitio Nuevo; edificada en una parcela, donde los estudiantes se
transportan a pie llevando aproximadamente un kilmetro, atravesando el puente
sobre el ro Magdalena y la carretera, falta de agua potable y medio de transporte
que garantice seguridad de la vida y salud, para poder trasladarse.
Los padres en su gran mayora viven en las parcelas lejanas a la escuela; como
consecuencia, los alumnos presentan dificultades y falta de inters, en el proceso
de enseanza aprendizaje de los mismos.
3. OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
Fortalecer la enseanza de las sumas y restas en los estudiantes del grado

Tercero de primaria a travs de herramientas didcticas que nos ofrecen las Tic.
3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Buscar en la web contenido pedaggico que me permita desarrollar este

proyecto.
Hacer una presentacin mediante la aplicacin de Power Point lo consultado

sobre las sumas y restas.
Disear una cartilla didctica con ayuda del procesador de texto.
Implementar mtodos participativos con los estudiantes para que desarrollen

sus habilidades para la suma y la resta.
Utilizar el software Sebran para motivar a los estudiantes a practicar las sumas
y restas.
4. FUNDAMENTACION CONCEPTUAL
Historia De Los Nmeros
Un nmero, en ciencia, es un concepto que expresa una cantidad en relacin a su

unidad. Tambin puede indicar el orden de una serie (nmeros ordinales).
Tambin, en sentido amplio, indica el carcter grfico que sirve para representarlo,
dicho signo grfico de un nmero recibe el nombre de numeral o cifra. El que se
escribe con un solo guarismo se llama dgito.
Los nmeros ms conocidos son los nmeros naturales, denotados mediante, son
conceptualmente los ms simples y los que se usan para contar unidades
discretas. stos, conjuntamente con los nmeros negativos, conforman el conjunto
de los enteros, denotados mediante (del alemn Zhlen 'nmeros'). Los nmeros
negativos permiten representar formalmente deudas, y permiten generalizar la
resta de cualesquiera dos nmeros naturales.
La Suma o adicin es una operacin bsica por su naturalidad, que se representa

con el signo (+), el cual se combina con facilidad matemtica de composicin en la
que consiste en combinar o aadir dos nmeros o ms para obtener una cantidad
final o total. La suma tambin ilustra el proceso de juntar dos colecciones de
objetos con el fin de obtener una sola coleccin. Por otro lado, la accin repetitiva
de sumar uno es la forma ms bsica de contar.
Propiedades de la suma
Propiedad conmutativa: Si se altera el orden de los sumandos, el resultado no

cambia: a+b=b+a.
Propiedad asociativa: Propiedad que establece que cuando se suman tres o ms

nmeros, la suma siempre es la misma independientemente de su agrupamiento.
Un ejemplo es: a+(b+c) = (a+b)+c.
Elemento neutro: 0. Para cualquier nmero a, a + 0 = 0 + a = a.
Elemento opuesto o inverso aditivo: Para cualquier nmero entero, racional, real o
complejo a, existe un nmero a tal que a + (a) = (a) + a = 0. Este nmero a
se denomina elemento opuesto, y es nico para cada a. No existe en algunos
conjuntos, como el de los nmeros naturales.
Propiedad distributiva: La suma de dos nmeros multiplicada por un tercer nmero

es igual a la suma del producto de cada sumando multiplicado por el tercer
nmero. Por ejemplo, (6+3) * 4 = 6*4 + 3*4.
Propiedad de cerradura: Cuando se suman nmeros naturales el resultado es

siempre un nmero natural. Por ejemplo a+b=c.
Estas propiedades pueden no cumplirse en casos del lmite de sumas parciales

cuando tienden al infinito.
La Resta
La resta o sustraccin es una de las cuatro operaciones bsicas de la aritmtica;

se trata de una operacin de descomposicin que consiste en, dada cierta
cantidad, eliminar una parte de ella, y el resultado se conoce como diferencia o
resto.
Es la operacin inversa a la suma. Por ejemplo, si a+b = c, entonces cb = a.

En la resta, el primer nmero se denomina minuendo y el segundo es el
sustraendo. El resultado de la resta se denomina diferencia.
En el conjunto de los nmeros naturales, N, slo se pueden restar dos nmeros si

el minuendo es mayor que el sustraendo. De lo contrario, la diferencia sera un
nmero negativo, que por definicin estara excluido del conjunto. Esto implica la
ampliacin del conjunto de los nmeros naturales con un nuevo concepto de
nmero, el conjunto de los nmeros enteros Z, que incluye a los naturales. Esto
tambin es as para otros conjuntos con ciertas restricciones, como los nmeros
reales positivos.
5. METODOLOGIA
El enfoque pedaggico de este proyecto de aula est basado en el

Constructivismo, el cual tiene como funcin lograr que el estudiante construya su
conocimiento y el maestro es un facilitador, orientador y gua durante este
proceso. El alumno aprende en la medida en que su capacidad de construir
significados y el profesor gua con teoras y experiencias en la medida que
consigue su propuesta de aprendizaje.
6. EVALUACIN
Con este proyecto se quiere motivar al estudiante a que participe activamente las
actividades asignadas y adquieran un mayor conocimiento a la hora de sumar y
restar.
El proceso de evaluacin se realizara de forma continua y permanente teniendo en

cuenta el desarrollo de sus competencias y habilidades en la realizacin de
talleres, guas grupales o individuales. Participacin en clase, actividades
realizadas en casa, evaluaciones escritas.
De esta forma el maestro motiva al estudiante para que pase al tablero y realicen
las operaciones para que el estudiante las realice.
El proceso evaluativo se llevara a cabo de manera:
- Integral
- Continua
- Cualitativa
- Participativa y
- Constante, en forma oral y escrita.
7. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES NOVIEMBRE
1. Seleccin del tema del Proyecto De Aula TIC 13
2. Formulacin de la Pregunta de Investigacin 15
3. Bsqueda de la informacin en internet. 21 22
4. Seleccin de la herramienta pedaggica del Proyecto. 24
5. Creacin del Blog 26

BIBLIOGRAFIA
LINKS
http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%BAmero
http://es.wikipedia.org/wiki/Suma
http://es.wikipedia.org/wiki/Resta
http://es.thefreedictionary.com/comprar
http://www.empresacol.com/index.php?option=com_content&view=article&i
d=50:que-es-vender&catid=44:pymes&Itemid=49
http://www.youtube.com/watch?v=2Iy92z6WOqI

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En la actualidad, la tecnologa se ha convertido el elemento indispensable para

Cmo ensear a sumar y restar a los estudiantes de la Escuela Rural Mixta

En la Escuela Rural Mixta Buenavista los estudiantes de grado tercero de

Dentro de las posibles causas de estas dificultades, podemos sealar los

3.1. OBJETIVO GENERAL

Fortalecer la enseanza de las sumas y restas en los estudiantes del grado

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Buscar en la web contenido pedaggico que me permita desarrollar este

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Historia De Los Nmeros

Un nmero, en ciencia, es un concepto que expresa una cantidad en relacin a su

La Suma o adicin es una operacin bsica por su naturalidad, que se representa

Propiedad conmutativa: Si se altera el orden de los sumandos, el resultado no

Propiedad asociativa: Propiedad que establece que cuando se suman tres o ms

Propiedad distributiva: La suma de dos nmeros multiplicada por un tercer nmero

Propiedad de cerradura: Cuando se suman nmeros naturales el resultado es

Estas propiedades pueden no cumplirse en casos del lmite de sumas parciales

La resta o sustraccin es una de las cuatro operaciones bsicas de la aritmtica;

Es la operacin inversa a la suma. Por ejemplo, si a+b = c, entonces cb = a.

En el conjunto de los nmeros naturales, N, slo se pueden restar dos nmeros si

El enfoque pedaggico de este proyecto de aula est basado en el

El proceso de evaluacin se realizara de forma continua y permanente teniendo en

El proceso evaluativo se llevara a cabo de manera:

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES NOVIEMBRE

1. Seleccin del tema del Proyecto De Aula TIC 13

2. Formulacin de la Pregunta de Investigacin 15

3. Bsqueda de la informacin en internet. 21 22

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