PLANIFICACION GENERAL ESC.

DE FUTBOL

OBJETIVO GENERAL DE LA ESCUELA

EL OBJETIVO PRINCIPAL DEBE SER LA INICIACION AL FUTBOL Y LA FORMACION

INTEGRAL DE LOS ALUMNOS, CON EL CONCEPTO DE APRENDER JUGANDO, CON LA
AYUDA DEL ENTRENADOR-EDUCADOR, RESPETANDO SIEMPRE LAS CARACTERISTICAS
FISICAS, FISIOLOGICAS Y PSICOLOGICAS DE LOS NIOS, TENIENDO EN CUENTA LAS FASES
SENSIBLES POR LAS QUE VAN ATRAVESANDO.

OBJETIVOS ESPECIFICOS SEGN LAS EDADES

NIVEL 4/5 AOS.

SE EMPRENDE LA TAREA DESDE LA INDIVIDUALIDAD, ES DECIR CADA ALUMNO COMIENZA

JUGANDO CON UNA PELOTA A REALIZAR DIFERENTES EJERCITACIONES. DEBIDO AL
ESCASO GRADO DE CONCENTRACIN QUE TIENEN LOS NIOS DE CUATRO Y CINCO AOS,
LAS ACTIVIDADES SON VARIADAS Y DE CORTA DURACIN PARA MANTENER, DE STE
MODO, UN BUEN NIVEL DE ATENCIN DURANTE TODA LA CLASE. LOS EJERCICIOS SON
SIMPLES, DE FORMAS BSICAS, CON UNA SOLA TCNICA A DESARROLLAR POR VEZ Y DE
MNIMA DIFICULTAD. EN STA PRIMERA ETAPA, LOS ALUMNOS NECESITAN QUE EL
PROFESOR DICTE O FORMULE RUTINAS, DEBIDO A LA NATURAL DEPENDENCIA Y FALTA DE
INICIATIVA QUE PRESENTAN LOS NIOS PARA DESARROLLAR NUEVAS ACTIVIDADES.

CON RESPECTO AL JUEGO EN S, PODEMOS DECIR QUE SE REALIZA UNA VERDADERA

APROXIMACIN, EVIDENTEMENTE MUY PARTICULAR, A LO QUE SIGNIFICA UN PARTIDO
DE FTBOL. ES CARACTERSTICA FUNDAMENTAL DE STA EDAD QUE TODOS CORRAN
DETRS DE LA PELOTA. RECIBEN DEL PROFESOR, QUE TAMBIN JUEGA EL PARTIDO CON
ELLOS, MUY POCAS CONSIGNAS:

- NO TOCAR LA PELOTA CON LA MANO, SALVO EL ARQUERO.

- EN QUE DIRECCIN DEBE PATEAR EL BALN.

- NO HACER FAUL (NO GOLPEARSE, NI EMPUJARSE)

A PESAR DE JUGAR, O ESTAR EN UN EQUIPO, AN NO ELABORAN QUE SUS COMPAEROS

LOS PUEDEN AYUDAR.
EN UNA SEGUNDA ETAPA, DESPUS DE LA MITAD DEL AO, SE COMIENZA A TRABAJAR EN
PAREJAS, PREPARNDOLOS PARA UNA POSTERIOR ACTIVIDAD GRUPAL. TODAS LAS
EJERCITACIONES EN STE PERODO SON CON UNO O MS COMPAEROS. DE ESTA
MANERA SE VA PRODUCIENDO EN EL NIO UN DESPLAZAMIENTO DE SU CENTRO DE
INTERS. EN LA PRIMERA ETAPA JUEGA SOLO, AL FINALIZAR EL AO LO HACE EN FORMA
GRUPAL, COMENZANDO AS SU SOCIALIZACIN. COMPLETA, A TRAVS DE LA EDUCACIN
DEL MOVIMIENTO Y LA ALEGRA DE JUGAR, UN NATURAL PROCESO DE AMBIENTACIN,
EN DONDE EL FTBOL ES UNA EXCUSA PARA QUE EL NIO:

- CONOZCA Y COMIENZE A UTILIZAR SU CUERPO Y LAS DISTINTAS PARTES QUE LO

COMPONEN.

- ESTABLEZCA UNA ADECUADA RELACIN ESPACIO TEMPORAL.

- IMITE Y REPRODUZCA MOVIMIENTOS.

- COMIENCE A DOMINAR SU CUERPO EN POSICIONES DE EQUILIBRIO.

- ESTABLEZCA RELACIONES EN TIEMPO Y ESPACIO CON EL OBJETO (PELOTA) A

TRAVS DE DIFERENTES JUEGOS Y EJERCICIOS.

- SE INICIE EN LA PRCTICA DE GESTOS TCNICOS BSICOS MUY ELEMENTALES Y

SIN MAYORES EXIGENCIAS.

- COMIENCE A RESPONDER A SEALES VISUALES Y AUDITIVAS (TARJETAS, COLORES,

SILBATO, PALMAS, VOZ DEL PROFESOR).

- AUMENTE SU COORDINACIN A TRAVS DE EXPERIENCIAS MOTRICES ADECUADAS.

- CONOZCA LOS PRIMEROS ASPECTOS REGLAMENTARIOS: NO TOCAR LA PELOTA

CON LAS MANOS, FAUL, GOL, PELOTA AFUERA, SAQUE DE ARQUERO, SAQUE LATERAL Y
OTROS.

NIVEL 6/7 AOS

EN ESTE NIVEL SE PROCURA QUE EL NIO SE FAMILIARICE AN MS CON LA

NATURALEZA DEL JUEGO DEL FTBOL. CONOCE LAS POSIBILIDADES DEL MANEJO DE LA
PELOTA Y PARALELAMENTE ADQUIERE LAS PRIMERAS NOCIONES QUE LE PERMITEN
IDENTIFICAR UN JUEGO DE CONJUNTO. ADEMS DE LA ANTERIORMENTE ENUNCIADO SE
BUSCA QUE EL NIO.....

- PERCIBA SU CUERPO Y RECONOZCA SUS PARTES EN S Y EN OTROS.

- EJECUTE DESPLAZAMIENTOS CON LA PELOTA EN ESPACIOS LIMITADOS,
RESPONDIENDO A CONSIGNAS DEL PROFESOR.

- INHIBA MOVIMIENTOS.

- CONTROLE EL MOVIMIENTO OCULAR MOTRIZ.

- IMITE Y REPRODUZCA GESTOS TCNICOS.

- COORDINE DESPLAZAMIENTOS SIMPLES CON OTROS COMPAEROS.

- UTILICE EL ESPACIO TOTAL DEL TERRENO DE JUEGO Y RESPETE SUS LMITES.

- RESPETE TURNOS EN LOS EJERCICIOS.

- RESPONDA A RDENES.

- RECONOZCA SEALES AUDITIVAS (SILBATOS, PALMAS, VOZ DEL PROFESOR).

- UTILICE NOCIONES DE TIEMPO COMO SIMULTANEIDAD, ALTERNANCIA Y SUCESIN.

- DESCUBRA LA ALTERACIN DEL RITMO PERSONAL Y LA DEL JUEGO.

- ACEPTE LIMITACIONES PERSONALES Y EST CAPACITADO PARA VENCER

DIFICULTADES.

- AUMENTE SU CONOCIMIENTO DEL REGLAMENTO: SAQUE LATERAL SIN SALTAR,

CRNER O TIRO DE ESQUINA, DISTANCIA AL PONER LA PELOTA EN JUEGO DESPUS DE
UNA FALTA, SAQUE O SALIDA DESDE LA MITAD DE LA CANCHA DESPUS DE UN GOL,
SAQUE DE META.

NIVEL 8/9 AOS

EL TERCER NIVEL MARCA EL COMIENZO DE UN APRENDIZAJE TCNICO MS PROFUNDO.

SE ACENTAN LOS EJERCICIOS TENDIENTES A MEJORAR LA FORMACIN FSICA BSICA Y,
EL ALUMNO RECIBE PAUTAS QUE LE PERMITEN JUGAR EN FORMA MS EFECTIVA Y
ORDENADA. LOS CONCEPTOS TCTICOS NO SON IMPUESTOS POR EL PROFESOR, SINO
QUE SON RAZONADOS Y ENTENDIDOS POR EL ALUMNO QUE PERCIBE DE ESTE MODO LOS
BENEFICIOS DE UN APRENDIZAJE ACTIVO DONDE SU PARTICIPACIN ES
PERMANENTEMENTE CONVOCADA.
 COMIENZA A MANEJARSE CON UN PENSAMIENTO TCTICO ELEMENTAL, QUE SE IR
INCREMENTANDO PAULATINAMENTE Y LE PERMITIR AFIANZARSE EN EL JUEGO
COLECTIVO. SABR QUE NO DEBEN CORRER TODOS DETRS DE LA PELOTA, QUE SE DEBE
SEPARAR DEL COMPAERO QUE LA LLEVA Y QUE LA PASAR A AQUL QUE SE ENCUENTRE
EN MEJOR POSICIN PARA RECIBIRLA.

- RECONOCER, ADEMS, LAS TRES LNEAS O ZONAS DE JUEGO: DEFENSA -

MEDIA - ATAQUE - SU COMPOSICIN E INTEGRACIN EN UN PLANO DE MNIMA Y
MEDIANA EXIGENCIA EN EL PASO DE UNO A OTRO NIVEL.

- AUMENTA LA COMPRENSIN DE ASPECTOS REGLAMENTARIOS E INCORPORA A

LO APRENDIDO EN LOS NIVELES ANTERIORES EL SAQUE DE META, LOS TIROS LIBRES
CORRECTAMENTE REALIZADOS, ENTRE ELLOS EL CRNER Y EL PENAL. LO EXPRESADO ES
LLEVADO A LA PRCTICA EN FORMA CADA VEZ MS AJUSTADA.

- EN ESTE PERODO, DONDE EL ALUMNO CONCRETA UNA FLUIDA

INCORPORACIN Y FIJACIN DE DIVERSOS CONOCIMIENTOS, DESTACAMOS COMO
OBJETIVOS ESPECFICOS, ALCANZAR UN MANEJO MS FINO Y UN CONOCIMIENTO MS
DESARROLLADO DE:

- LOS FUNDAMENTOS TCNICOS GENERALES: RECEPCIN, PASE, CONDUCCIN,

DRIBBLING, CABECEO Y REMATE.

- LAS PAUTAS TCTICAS ELEMENTALES: AQUELLAS QUE LE INDICAN QUE HACER

CUANDO SU EQUIPO EST EN POSICIN DE LA PELOTA O CUANDO LA MISMA SE
ENCUENTRA EN PODER DEL ADVERSARIO, COMO EJEMPLO, LOS CUBRIMIENTOS
DEFENSIVOS SIMPLES O LA ROTACIN EN ATAQUE, PUESTOS O POSICIONES A CUBRIR,
FUNCIONES A CUMPLIR, LNEAS O ZONAS EN EL CAMPO DE JUEGO, DEFENSA, MEDIA Y
ATAQUE.
- EL VALOR DEL ESFUERZO GRUPAL EN LAS REALIZACIONES.

- LA PARTICIPACIN Y LA COLABORACIN EN LOS EJERCICIOS GENERALES Y EN EL

JUEGO PROPIAMENTE DICHO.

- SU PROPIO ESTILO DE MOVIMIENTO.

- LAS VARIACIONES DE VELOCIDAD.

NIVEL: 10 A 12 AOS.
DENOMINAMOS A ESTE PERODO COMO LA ETAPA DE CONSOLIDACIN DE LOS
CONOCIMIENTOS TCNICOS TCTICOS LOGRADOS EN LOS NIVELES ANTERIORES. EL
ALUMNO CON UNA FORMACIN FSICA BSICA EN PLENO DESARROLLO, IR VOLCANDO
SUS PREFERENCIAS POR JUGAR EN UN PUESTO DETERMINADO. PUEDE OCURRIR QUE EL
ACOSTUMBRAMIENTO O EL BUEN RENDIMIENTO EN UNA NICA POSICIN OBRE COMO
FACTOR INDUCTIVO, PERO, ES ACONSEJABLE HACERLE NOTAR QUE ELLO NO TIENE POR
QUE SER DEFINITIVO. EST EN UN TIEMPO DE CRECIMIENTO PSICOBIOLGICO MUY
ESPECIAL Y POR CONSIGUIENTE SUJETO A POSIBLES CAMBIOS. POR ESTE MOTIVO ES
BENEFICIOSO QUE CONOZCA TODOS LOS RECURSOS DEFENSIVOS U OFENSIVOS, QUE
TENGA NUEVAS EXPERIENCIAS Y QUE DESCUBRA APTITUDES O LIMITACIONES ANTES
IGNORADAS. LA FORMA DE LOGRARLO ES JUGANDO O RECORRIENDO LOS DIVERSOS
PUESTOS.

NO OBSTANTE LO SEALADO ANTERIORMENTE, EL ALUMNO OPTAR FINALMENTE

POR UN PUESTO O FUNCIN DETERMINADA. ELLO OCURRIR CUANDO, AYUDADO POR
SU PROFESOR Y LUEGO DE HABER COMPROBADO ACERCA DE SUS POSIBILIDADES EN LAS
DISTINTAS POSICIONES, DESCUBRA DNDE SE SIENTE MEJOR Y RINDE CON MS
EFICIENCIA ADEMS DE HABER ALCANZADO SATISFACTORIAMENTE LOS SIGUIENTES
OBJETIVOS:

OBJETIVOS MOTORES: AQUELLOS DIRIGIDOS A LAS CONDICIONES FSICAS:

- SE INICIA LA VELOCIDAD DE REACCIN.

- LA FUERZA.

- LA RESISTENCIA.

- LA FUERZA DE LA VELOCIDAD.

- INICIO A LA FUERZA DE RESISTENCIA.

- EN CUANTO A LA TCNICA DEPORTIVA:

- AVANZARA EN LOS PRINCIPIOS Y FUNDAMENTOS TCNICOS-TCTICOS

- ENTENDER EL REGLAMENTO DE FTBOL EN SU ESENCIA.

- REAFIRMARA LAS POSICIONES DENTRO DE LA CANCHA.

OBJETIVOS CONGNITIVOS: TODO LO RELACIONADO AL CONOCIMIENTO TCTICO
PROPUESTO: RELEVOS, COBERTURA, CIERRES, PASAJES POR DETRS, ETC.

OBJETIVOS AFECTIVOS: LOS QUE TIENEN UNA SIGNIFICATIVA IMPORTANCIA EN DEPORTES

COMO EL FTBOL, EN DONDE EL JUEGO Y LA LUCHA REQUIEREN PERMANENTEMENTE EL
MEJORAMIENTO DE LA VOLUNTAD

NIVEL 13-14 AOS

FORMAS JUGADAS.

TRABAJOS INDIVIDUALES, POR PAREJAS Y EN GRUPOS.

PERSECUCIN.

CARRERAS DE HABILIDAD.

EJERCICIOS LIBRES, CONSTRUIDOS O TCNICOS; EN GIMNASIOS, CON MQUINAS

ISOTNICAS Y/O ISOQUINTICAS, O CON PEQUEAS CARGAS.

AGILIDAD Y DESTREZA.

LUCHA O COMPETICIN DE FUERZA POR PAREJAS.

CARRERAS CON OBSTCULOS.

EJERCITACIN DE LAS TCNICAS BSICAS.

TORNEOS-CAMPEONATOS.

PREPARACIN FSICA

- BUENA POSTURA FUNCIONAL.

- SENTIDO DEL EQUILIBRIO.

 - FLEXIBILIDAD, MOVILIDAD ARTICULAR, COORDINACIN,

- FIJACIN DE HBITOS MOTORES.

- DESTREZAS MLTIPLES.

- ELEVACIN DE LOS NIVELES FUNCIONALES.

- MEJORAR LA RESISTENCIA AERBICA (LA MXIMA CAPACIDAD AERBICA LA

ADQUIEREN LOS JVENES EN EDAD COMPRENDIDA ENTRE LOS 15 Y LOS 18 AOS;
A PARTIR DE AQU LES COSTAR MUCHO MS ADQUIRIR ALTOS NIVELES.- ESTO
DEMUESTRA LA NECESIDAD INELUDIBLE DE TRABAJAR DICHA CUALIDAD PREVIO A
CUALQUIER OTRO TIPO DE ENTRENAMIENTO ESPECFICO, EN DICHA EDAD) Y
ANAERBICA ALCTICA, ENTRENAR LA RESISTENCIA LCTICA, LA MUSCULAR Y LA
FUERZA RPIDA.

- CONTINUAR CON LA ADECUACIN DE LA FUERZA MXIMA.

- DESARROLLAR LA VELOCIDAD Y LA VELOCIDAD DE REACCIN.

- DESARROLLAR ACTIVIDADES VIGOROSAS ENRGICAS Y SOSTENIDAS QUE LE

PERMITAN ALCANZAR EL PLENO DOMINIO DE SUS ADQUISICIONES MOTORAS, DE

SU CUERPO Y DEL ESPACIO.

- EJERCICIOS DE AGUDEZA.

- TRABAJOS FSICO-TCNICO.

EN SNTESIS, BRINDAR AL DEPORTISTA UNA SERIE DE EJERCITACIONES QUE SIRVAN COMO

GUA DE TRABAJO EN DONDE SE OBSERVEN PAUTAS QUE MOTIVEN EL INTERS PARA
LOGRAR CAMBIOS Y TRANSFORMACIONES A LOS DISTINTOS SISTEMAS DE
ENTRENAMIENTO.

LA APLICACIN DE LAS CARGAS DEBE SER HECHA CUIDADOSAMENTE, CON UNA

PROGRESIN POCO ACENTUADA PUES LA VARIACIN DE POTENCIALIDAD FSICA EN LOS
ADOLESCENTES ES IMPREVISIBLE.

PREPARACIN TECNICA
 - ANALIZAR LAS CARACTERSTICAS DEL DEPORTE Y LAS NECESIDADES DEL
ENTRENAMIENTO ESPECFICO ADECUNDOLO A LOS DISTINTOS PUESTOS Y
NIVELES.

- MEJORA TCNICA.

- DOMINIO DE LA PELOTA CON EL PIE, MUSLO, CABEZA, HOMBROS, ETC.

- PERFECCIONAMIENTO DE LA CONDUCCIN EN LNEA RECTA (VELOCIDAD),

COMIENZO DEL SLALOM Y/O ZIGZAG.

- DETENCIN, GIROS, CAMBIOS DE DIRECCIN O SENTIDO CON AMBAS PIERNAS;

ASOCIAR CON OTROS GESTOS.

- PASES Y RECEPCIN CON CARA INTERNA (PRECISIN Y VELOCIDAD) PASES CON EL

EMPEINE INTERIOR, TOTAL (CORDONES) Y EXTERIOR.

- RECEPCIN CON CARA EXTERNA, CON LA SUELA, PANTORRILLA, MUSLO,

ABDOMEN PECHO Y CABEZA.

- REMATES CON CARA INTERNA, EMPEINE TOTAL (PRECISIN Y POTENCIA); CON

EMPEINE INTERIOR Y EXTERIOR, CON PELOTAS PARADAS Y EN MOVIMIENTO, DE
SOBREPIQUE Y VOLEAS.

- PERFECCIONAMIENTO DEL CABECEO, GAMBETA O DRIBLING.

- EL SAQUE LATERAL: PRECISIN, POTENCIA.

- LOS PRINCIPIOS QUE RIGEN TANTO EN EL ATAQUE COMO EN LA DEFENSA.

- EL ARQUERO, SU UBICACIN, DOMINIO DEL PUESTO, TCNICAS DE JUEGO.-

RENDIMIENTO (OBJETIVOS)

- LOGRAR UNA BUENA CONDUCCIN EN VELOCIDAD YA SEA EN LNEA RECTA COMO

EN ZIG-ZAG, "PISADA", GIROS, CAMBIOS DE DIRECCIN (CON AMBAS PIERNAS).

- EXACTITUD EN LOS PASES DE ACUERDO A SU USO Y FUNCIN.

- DOMINIO DE LOS FUNDAMENTOS DE RECEPCIN.

 REMATES DE PELOTAS DETENIDAS Y EN MOVIMIENTO, DE SOBREPIQUE, DE VOLEA,
QUE LE LLEGAN DE FRENTE Y DE LOS COSTADOS, CON LA PIERNA INHBIL.

PERFECCIONAMIENTO DEL GOLPE DE CABEZA CON PELOTA DETENIDA Y/O CON

CARRERA PREVIA, PIQUE CON UNA O DOS PIERNAS.-

TRATAR DE HACER UN DIAGNSTICO APROXIMADO DE CADA UNO DE ELLOS EN LO

QUE SE REFIERE A SU PERSONALIDAD INTENTANDO OBTENER LA MAYOR CAPACIDAD
PRODUCTIVA.-

TRATAR DE CONOCER LA DINMICA DEL GRUPO EN TODO MOMENTO, HACIENDO

ANOTACIONES PERIDICAS PARA COMPARARLAS EN SU OPORTUNIDAD.

EN ESTA ETAPA FINALIZA EL CICLO DE ADAPTACIN DEL JUGADOR A LA

POLIFUNCIONALIDAD DEL JUEGO Y LA ADECUACIN A LAS SITUACIONES TEMPORO-
ESPACIALES; PASANDO POR TODOS LOS PUESTOS DESDE LA DEFENSA, EL MEDIO
JUEGO O EL ATAQUE; POR DERECHA O POR IZQUIERDA Y ENFRENTANDO
PERMANENTEMENTE EL ARCO EN SITUACIN DE REMATE.

METODOLOGIA DE TRABAJO:
SE UTILIZAR UNA METODOLOGIA BASADA EN EL JUEGO, ADEMAS DE EJERCICIOS
ANALITICOS ORIENTADOS AL FUTBOL.

CONTENIDOS: FUNDAMENTOS TCNICO-TCTICOS

1- EJERCICIOS DE FAMILIARIZACION (DOMINIO Y MANEJO DEL BALN)

2- CONDUCCIONES RECTAS, CURVAS, EN ZIGZAG, CON CAMBIOS DE DIRECCIN,

AUTOPASE Y CONDUCCIN.
 3- PASES: PARADOS, CORTOS -INTERIOR / EMPEINE / EXTERIOR. LARGOS EMPEINE /
EXTERIOR. EN DESPLAZAMIENTO, CORTOS INTERIOR / EMPEINE / EXTERIOR, LARGOS
EMPEINE / EXTERIOR.

4- RECEPCIONES: ALTAS- CABEZA / PECHO / MUSLO / INTERIOR DEL PIE / PLANTA DEL
PIE. BAJAS- INTERIOR DEL PIE / PLANTA DEL PIE / UNA Y LAS DOS TIBIAS.

5- TIROS: PARADOS- EMPEINE / EXTERIOR / INTERIOR. EN DESPLAZAMIENTO-

EMPEINE / EXTERIOR / INTERIOR, CON AUTOPASE- EMPEINE / EXTERIOR / INTERIOR.

6- JUEGO DE CABEZA: PASES FRONTAL DIRECTOS {PARADOS, EN DESPLAZAMIENTO Y

CON SALTO}, PICADOS {PARADOS, EN DESPLAZAMIENTO Y CON SALTO}, LATERAL
DIRECTOS {PARADOS, EN DESPLAZAMIENTO Y CON SALTO}, PICADOS {PARADOS, EN
DESPLAZAMIENTO Y CON SALTO}, ATRS. REMATES LATERALES DIRECTOS
{PARADOS, EN DESPLAZAMIENTO Y CON SALTO}, FRONTALES DIRECTOS { PARADOS,
EN DESPLAZAMIENTO Y CON SALTO}, ATRS DIRECTOS { PARADOS, EN
DESPLAZAMIENTO Y CON SALTO}.

7- SAQUES DE BANDA.

8- SAQUES DE ARCO.

9- TIROS LIBRES.

10- TIROS DE ESQUINA.

11- JUEGOS COLECTIVOS (TCTICA) OFENSIVO-DEFENSIVO.

RECURSOS MATERIALES NECESARIOS:

BALONES N 3: 1 X CADA JUGADOR

BALONES N 4: 1X CADA JUGADOR O 1 X CADA 3-4 JUGADORES

BALONES N 5: 1 X CADA JUGADOR O 1 X CADA 3-4 JUGADORES

16-20 CONOS GRANDES

16-20 CONOS CHICOS

80-100 TORTUGUITAS

20 AROS DE PVC

SOGAS ELASTICAS
VALLAS

3 JUEGOS DE PECHERAS DE DIFERENTES COLORES

BASTONES CON BASE DE GOMA

ARCOS MOVILES

1 PIZARRA CON IMANES

1 BOTIQUIN DE PRIMEROS AUXILIOS