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Universidad del Atlntico

Facultad de Ciencias Basicas


Fsica
Ambiente y sociedad
Grupo CB2
Atlntico, mayo de 2017

Inuencia de las redes sociales en el rendimiento acadmico.

Wilman Junior Vasquez Valdeza

1. Resumen
Con el paso de las pocas se han ido cambiando muchas cosas en la sociedad, desde la forma de vestir
hasta la forma en cmo se comunican las personas, hoy en da es mucho ms fcil tener que interactuar
con alguien lejano. Pero este tipo de evoluciones afectan de cierto modo en todos los mbitos de los seres
humanos, en la manera de ver y entender el mundo en s.

La generacin que estamos viviendo es la de las cosas rpidas (cambios constantes) y el uso de al-
gn aparato tecnolgico que facilite las actividades que se realizan. Lo que se conoce hoy en da como
las redes sociales, han facilitado la comunicacin entre las personas; pero se ha incursionado tanto en el
diario vivir de la sociedad que llegan a tener efecto en todo. Estos efectos pueden ser positivos o negativos.

Los jvenes son los ms propensos a sufrir todos los efectos de este fenmeno mundial, y las insti-
tuciones educativas siendo un foco de tanto jvenes; deben entender cmo usarlas, que producen en los
estudiantes. Por estas razones en el presente trabajo se realiza un anlisis de cmo inuyen las redes
sociales en el rendimiento acadmico de los alumnos de grado 11 de la institucin educativa tcnica ta-
jamar de soledad-Atlntico, haciendo uso de la encuesta como principal herramienta para la recoleccin
de datos, se analizan las respuestas obtenidas y se obtienen las conclusiones a partir de ellas.

Con la nalidad de ver de qu manera se puede utilizar estas redes, de la manera ms beneciosa
posible en la academia, es decir hacer las actividades adecuadas para mejorar el rendimiento acadmico
de los estudiantes.
a . E-mail: wjvasquez@mail.uniatlantico.edu.co

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Rendimiento acadmico y redes sociales 2

2. Introduccin
Cuando se habla de rendimiento acadmico se hace referencia a la evaluacin del conocimiento ad-
quirido en el mbito escolar. Un alumno que tenga un buen rendimiento acadmico es aqul que obtiene
notas buenas en los exmenes que debe rendir a lo largo del periodo acadmico.

Es decir que esto es una medida de las capacidades del alumno, que reeja lo que ste ha aprendido
a lo largo del o de los cursos. Tambin supone la capacidad del alumno para responder a los estmulos
educativos. Este rendimiento acadmico puede verse afectado por muchos motivos, y dependiendo de la
persona en particular se ve cual es el que le afecta ms no se puede denir que unos de estos motivos es
el ms determinante porque la suma de ellos es lo que realiza el efecto sobre este.

Por estas razones las instituciones educativas, deben buscar las maneras en que los estudiantes ten-
gan cierto grado de un buen; rendimiento acadmico. Pero no basndose en tericos que formularon sus
hiptesis en contextos totalmente distintos a los que viven cada institucin. Hoy en da es muy difcil
encontrarse con una persona que no se haya relacionado de alguna forma con la palabra internet o red
social, que es algo que se puede ver reejado en la sociedad de hoy y est presente en todos los escenarios
que viven.

Ya que el rendimiento acadmico es parte fundamental para el desarrollo de alguien como persona,
cualquiera situacin u objeto se afecte a este, debe ser considerado con cierto inters en todas las personas
que rodean el aspecto educativo de los jvenes. Dado que las redes sociales son algo mundial, si estas
afectan de alguna manera el rendimiento acadmico se estaran volviendo en una problemtica social.
Aqu se analiza de qu manera puede verse reejada el buen o mal uso de las redes sociales en el mbito
acadmico. Especcamente en los estudiantes de grado 11 de la institucin educativa tcnica tajamar,
ya que el estudio fue realizado con una muestra ja las conclusiones obtenidas no se pueden generalizar.

3. Planteamiento del problema


El internet ha cambiado la manera de ver al mundo, con el paso de los aos se va viendo como lo
que anteriormente parecan sueos; se van convirtiendo en una realidad. El avance de la tecnologa, el
fcil acceso a aparatos electrnicos, han trado a los seres humanos grandes benecios para todas sus
actividades diarias.

La necesidad de mantener el contacto y la comunicacin con personas que no estn en el mismo lugar,
han hecho que el hombre; busque por siglos la manera de transmitir mensajes, ejemplos de estos intentos
son las cartas, los telegramas. Una carta para ser entregada, dependiendo del lugar en que se encuentre
el receptor puede durar horas, das, semanas ya que tiene que ser entregada por alguien.

En la actualidad, los mensajes pueden llegar a cualquier rincn del mundo en cuestin de segundos,
gracias a la electrnica y al internet. Pero no solamente eso, tambin se pueden conocer personas de
diferentes pases, ver fotos, saber informacin sobre alguien sin conocerlo personalmente. Todo esto se
realiza por medio de lo que se conoce hoy en da como las redes sociales.

Desde la creacin de la primera red social a mediados de los aos 1990; han obtenido de manera muy
rpida una aceptacin y crecimiento, que es extrao conocer a alguien que no haya escuchado o echo uso
de una de ellas. El impacto de estas es de tal forma que las personas han llegado a hacerlas partes vitales
de su vida diaria, y esto genera que afecten todos los mbitos en los que se desempean las personas.
En Colombia la incursin de las redes sociales se dio entre los aos 2002 y 2003, teniendo en este pas una
de las evoluciones ms rpidas de toda Latinoamrica, llegando desde las personas ms jvenes hasta los

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mayores. Pero claro as como tienen sus benecios en muchos aspectos, un mal uso de ellas puede generar
daos irreparables.

Muchas personas en la etapa de la escuela, forjaron sus primeras amistades, ya que se convive all
varios das de la semana. Dado a la necesidad de comunicacin dentro y fuera de la escuela, y por la edad
en la que se vive; este es un entorno que se ve afectado por las redes sociales. Algunos jvenes se vuelven
muy populares gracias a su perl en una red social como a otros les afectan, ya que son focos de burlas,
ofensas entre otras cosas.

Cuando se va en el ltimo ao para salir de la escuela, esta inuye positiva o negativamente en el


proyecto de vida de los alumnos, y como se es referencia en el colegio, muchos se dejan absorber por dis-
tracciones, y como hay que repartir el tiempo de la vida social con la de los estudios, se puede descuidar
una por tener otra. Por esto paginas como Facebook, Twitter se vuelven muy de concurrencia para estos
alumnos.

Entonces el utilizar o no alguna de las redes sociales, pueden generar que se le quite tiempo al estudio,
al sueo de noche y a otras actividades en el hogar. Y esto puede generar problemas en el rendimiento
acadmico de los estudiantes. En pro de esta problemtica seria: Cmo inuye el uso de las redes sociales
en los estudiantes del grado 11 de la Institucin educativa tcnica tajamar de soledad 2000 (Atlntico)?
Pueden usarse de tal manera que ayuden al rendimiento acadmico de los estudiantes?

4. Justicacin
El rendimiento acadmico de los estudiantes, se puede ver afectado por muchos factores; que pueden
ser externos o internos de la escuela, problemas en la familia, problemas personales, estados de nimos,
las distracciones entre otras. Esto lleva a pensar que no se le puede adjudicar, el buen o mal rendimiento
acadmico a uno solo de estos factores; pero se puede trabajar sobre uno y esperar que este realice cambio
sobre los otros y en general.

Cuando se habla de un bajo rendimiento acadmico, no se est hablando de una persona que sea mala
para los estudios, o que no est interesada. Se puede presentar el caso donde el joven por ms que se
siente a estudiar o a realizar un trabajo los problemas no le dejen concentra, o la misma desmotivacin lo
empuje a que no lo realice, pero para tener un buen rendimiento se necesita dedicarle el tiempo suciente,
a los estudios cuando se est en casa, atencin cuando se est en el saln, y respetar las horas de los
compromisos para la escuela.

Por eso la importancia de este trabajo, ya que toma el factor de las redes sociales, y se quiere analizar
si realmente estn inuyendo en el rendimiento acadmico de los estudiantes de 11 grado de la institucin
educativa tcnica tajamar, y permitir ver si esta inuencia es positiva o negativa; tambin se puede
inculcar el que estas redes, no es que se dejen de utilizar pero si de tal forma que puedan ayudar a la
mejora del rendimiento.

5. Estado del arte


Dada a la revolucin de la comunicacin que ha generado las redes sociales, se ha convertido en el foco
de muchos tericos, y de muchas disciplinas. Ya que esta forma de comunicarse, ha logrado incursionar
en cada uno de los aspectos, de la vida de una persona. Como este es un fenmeno a nivel mundial, se
realizan muchos estudios; con respecto a la temtica aqu tratada.

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Un punto al cual convergen todos estos estudios, es que las redes sociales no son una mala herramien-
ta. Al contrario, han sido de mucha ayuda pero s que la manera de usarla, podra afectar o beneciar
a una persona es ms de un aspecto de su vida. Aqu se presentan los trabajos que ms aportaron a la
construccin y elaboracin de este proyecto.

En Mxico Vctor Manuel Torrecillas Montero realizo proyecto titulado Inuencia de Las Redes So-
ciales en Los Adolescentes. El cual abarcaba el problema sobre como inuenciaban las redes sociales en
el rendimiento acadmico en estudiantes entre 15 y 17 aos del Bachillerato del SABES plantel Villa-
grn. Colocando como hiptesis que la adiccin, que pueden generar estas pginas webs, logran afectar
el rendimiento estudiantil de los jvenes usuarios, ya que se pasa muchas horas en ellas, y le resta horas
al rea de estudio.

Tomando datos, acerca de cmo se relacionaban los jvenes con las redes, lograron gracias a tcnicas
de anlisis estadstico. Encontraron con eso, que los jvenes usaban ms de 2 horas al da, y que ese factor
los hacia ms distrados, y no les permita realizar actividades al aire libre. Aunque muchos plantean que
las redes no afectan a su rendimiento acadmico, el ndice de uso es grande. Al terminar la investigacin
se recomienda dividir bien las horas de estudio y de uso de internet, tambin se recomienda que el colegio
tenga un programa donde advierta sobre los riesgos que tienen estas.

En Colombia Gloria Dennys Hernndez Guarn y Angel Ausberto Castro Pacheco desde su experiencia
de docentes en el rea de informtica, realizaron el proyecto Inuencia de las redes sociales de internet
en el rendimiento acadmico del rea de informtica en los estudiantes de los grados 8 y 9 del instituto
promocin social del norte de Bucaramanga (2014). La preocupacin ocurre ya que en las horas de infor-
mtica los estudiantes, preferan entrar a Facebook u otra; que hacer sus actividades dadas por el profesor.
Estos encontraron que las redes sociales no inuan en un gran grado en el rendimiento acadmico de los
estudiantes, ya que los que muchos la usaban y los que pocos no diferan mucho en su desempeo en clases.

Estos proyectos, fueron los motivadores para incurrir este trabajo; en la problemtica social del cy-
bermundo que viven los adolescentes de hoy.

Pero otro punto de vista presenta Rebeca Valenzuela Argelles (2013) plantea en su publicacin las
redes sociales y su aplicacin en la educacin que los profesores, identiquen las falencias del grupo;
y que se fortalezcan por medio de una herramienta que los estudiantes conocen muy bien. Entonces es
como adentrarse en su terreno; para brindarles ms seguridad y ayuda con los estudios. Con la creacin
de grupos de estudios virtuales, debates desde la comodidad del hogar, entre otras opciones que muestra
la investigadora para sacar provecho; de la acin.

En la Universidad de Ohio, los investigadores compararon los resultados acadmicos de ms de dos-


cientos estudiantes y llegaron a la conclusin de que Facebook no es buen compaero de los libros de
texto. Aquellos universitarios que reconocieron ser usuarios de la red social tenan en el momento del
estudio unas notas medias de entre 3 y 3,5 puntos sobre un mximo de 5. Por su parte, los que dijeron
no utilizar la pgina alcanzaron un promedio de entre 3,5 y 4.

Los miembros de la red social reconocieron que estudiaban slo entre 1 y 5 horas a la semana, frente a
las 11 horas que dedican a los libros aquellos que no entran en pgina. Obviamente, el informe no puede
excluir otros aspectos que inuyen en el rendimiento acadmico, pero los autores del estudio creen que
existe una relacin.

No se puede armar que Facebook haga a un estudiante estudiar menos o lograr peores notas, pero
est relacionado de alguna forma y hay que mirar este problema ms a fondo, arm Aryn Karpinski,
responsable del informe.

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6. Marco terico
Como redes sociales se denominan las estructuras que representan a un conjunto de individuos que
se encuentran interrelacionados. Como tal, es una especie de mapa que muestra de forma maniesta los
lazos que vinculan entre s a un grupo de personas (Figura 1). El concepto tiene aplicacin en las reas
Ciencias Sociales y del internet y la Informtica.

Se estudia en particular en varios campos que van desde la sociologa hasta la gestin del conocimiento
en las empresas. Se centran en la asociacin y medida de las relaciones y ujos entre las personas, grupos,
organizaciones, computadoras, sitios web, as como cualquier otra entidad de procesamiento de infor-
macin/conocimiento. Los nodos en la red en este caso son personas y grupos mientras que los enlaces
muestran relaciones o ujos entre los nodos.1 El anlisis de redes sociales proporciona herramientas tanto
visuales como matemticas para el estudio de las relaciones humanas.

Figura 1: Ejemplo de red social.

Hoy el concepto ms ilustrativo es aquel, que son considerados sitios de Internet formados por comu-
nidades de individuos con intereses o actividades en comn (como amistad, parentesco, trabajo) y que
permiten el contacto entre estos, de manera que se puedan comunicar e intercambiar informacin. Entre
las redes sociales ms importantes estn:

Facebook: Considerada una de las redes sociales ms importantes y populares de la actualidad, Fa-
cebook es una interfaz virtual desarrollada en el ao 2004 por cuatro estadounidenses de la ciudad de
Cambridge, Massachusetts: Mark Zuckerberg, Dustin Moskovitz, Eduardo Saverin y Chris Hughes.
Facebook opera mundialmente como una red social en la cual las personas, luego de crearse un per-
l y completar los datos que deseen, pueden realizar diferentes actividades entre las cuales de las ms
populares son buscar y encontrar numerosos contactos, compartir contenidos, expresar sus opiniones y
estados de nimo, subir y comentar fotos, jugar, crear redes y grupos con diferentes objetivos, etc. Una
de las caractersticas ms importantes de Facebook es su constante actualizacin y es debido a esto que
uno puede, en su perl, observar instantneamente las diferentes acciones, decisiones y actividades que
realizan los contactos de su lista. Adems, Facebook facilita que las personas entren en contacto entre s
al recomendar contactos y sugerir amistades con personas que tienen conocidos o amigos compartidos.

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WhatsApp: Es una aplicacin que permite enviar y recibir mensajes instantneos a travs de un
celular o computadora. El servicio no solo posibilita el intercambio de textos, sino tambin de audios,
videos y fotografas. Hace no ms de un ao paso de un servicio de mensajera instantnea a red social,
porque ha crecido en el contenido que puedes compartir.

Instagram: Es una aplicacin gratuita, que te permite tomar fotografas y modicarlas con efectos
especiales, tomar videos, permite conectarse con otros usuarios de Instagram que se denominan seguidores
o seguidos, ver lo que ellos han compartido y dejarles comentarios, por lo que se calica tambin como
una red social, tendrs tambin la oportunidad de compartir las imgenes que tomas en tus cuentas en
Facebook, Twitter y Tumblr. Diseada por Facebook Inc., creada por Kevin Systrom y Mike Krieger y
fue lanzada en octubre de 2010.

Youtube: Es un servicio gratuito de acceso compartido a vdeos en internet, cuyo abrumador xito
parece no tener lmites. Se ha convertido en el ms grande, importante y principal canal de comunicacin
y promocin de videos, y en uno de los iconos de referencia de la web social. Se convirti en la salida a
muchos artistas y una de las principales entradas econmicas para estos. Este portal fue fundado en San
Bruno, California por tres jvenes Chad Hurley, Steve Chen y Jawed Karim, en febrero de 2005. Youtube
naci de una necesidad de sus fundadores: intercambiar con facilidad entre amigos videos grabados du-
rante un cumpleaos, y de compartirlo con el mayor nmero de gente posible. Youtubers: son personas
que utilizan la red social de vdeos ms grande el mercado digital YouTube para postear cualquier tipo de
contenido que pueda resultar entretenido, o educativo generando as un gran nmero de reproducciones,
de hecho, YouTube paga a sus ?YouTubers? por del nmero de visitas que reciban sus vdeos, y ellos
tambin reciben bonicaciones aparte por la publicidad que vendan.

Twitter: naci en octubre de 2006 en San Francisco (Estados Unidos), es una red de microblogging
que permite escribir y leer mensajes en Internet que no superen los 140 caracteres. Estas entradas son
conocidas como tweets. El microblogging es una variante de los blogs (las bitcoras o cuadernos digitales
que nacieron como diarios personales online). Su diferencia radica en la brevedad de sus mensajes y en
su facilidad de publicacin (pueden enviarse desde el mvil, ordenador o dispositivos con software de
mensajera instantnea). Cuando un usuario publica un mensaje en su pgina de Twitter, es enviado
automticamente a todos los usuarios que hayan escogido la opcin de recibirlos. Dicho mensaje tambin
puede ser visto de forma inmediata en el perl del usuario.

Entre otras muchas ms, como Snaptchat, Tumblr Flickr, Google+, etc. Hay tantas redes sociales y
las personas puedes tener una cuenta en cada una de ellas. Lo que dara a entender que si se es activo en
cada una de estas redes, se est invirtiendo mucho tiempo en el mundo virtual; la facilidad de conexin
que brinda el telfono mvil permite que una persona pueda estar conectada las 24 horas del da a las
redes, y en cualquier lugar que este.

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Figura 2: Logo de algunas redes sociales ms importantes.

Venta jas y Desventa jas de las redes sociales:

Reencuentro con conocidos.


Oportunidad de integrarse a comunidades.
Excelentes para propiciar contactos afectivos nuevos como: bsqueda de pareja, amistad o compartir
intereses sin nes de lucro.
Compartir momentos especiales con las personas cercanas a nuestras vidas.
Diluyen fronteras geogrcas y sirven para conectar gente sin importar la distancia.
Perfectas para establecer conexiones con el mundo profesional.
Tener informacin actualizada acerca de temas de inters, adems permiten acudir a eventos, par-
ticipar en actos y conferencias.
La comunicacin puede ser en tiempo real.
Pueden generar movimientos masivos de solidaridad ante una situacin de crisis.
Son peligrosas si no se congura la privacidad correctamente, pues exponen nuestra vida privada.

Pueden darse casos de suplantacin de personalidad.


Falta en el control de datos.
Pueden ser adictivas y devorar gran cantidad de nuestro tiempo, pues son ideales para el ocio.

Pueden apoderarse de todos los contenidos que publicamos.


Pueden ser utilizadas por criminales para conocer datos de sus vctimas en delitos: como el acoso y
abuso sexual, secuestro, trco de personas, etc.

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7. Objetivo General
Identicar de qu manera inuyen las redes sociales en el rendimiento acadmico, de los estudiantes
de 11 de la institucin educativa tcnica tajamar (Soledad-Atlntico).

8. Objetivos Especcos
Analizar los resultados de la encuesta realizada a los estudiantes, acerca de las redes sociales.

Argumentar la relacin entre el rendimiento acadmico y el uso de las redes sociales.


Desarrollar campaas en las que se muestren los benecios y riesgos de las redes sociales; como
tambin incentivar a que los estudiantes las usen con nes educativos.

9. Metodologa
La siguiente investigacin tiene enfoque cuantitativo, en el que se usa la recoleccin de datos para
probar hiptesis, con base en la medicin numrica y el anlisis estadstico, para establecer patrones de
comportamiento y probar teoras. Esto nos ayudara a tener un control sobre la hiptesis, omitiendo los
otros aspectos que ineran sobre ella.

El diseo es exploratorio-descriptiva ya que se busca conocer como es el comportamiento de la muestra


con respecto al tema en inters. Primero se delimito la muestra y por medio de la encuesta se tomaran
datos que permitan por medio de documentacin acerca del tema, brindar una aproximacin a la realidad
que estn viviendo acerca de la inuencia que tendran o no las redes sociales en el rendimiento acadmico
de los estudiantes de 11 de la institucin educativa tcnica tajamar.

Ya que se han hecho investigaciones acerca del tema, y se ve que no hay un patrn denido las
conclusiones obtenidas sern de alcance exploratorio; ya que no hay algo absoluto por los mltiples
factores que inuyen sobre el rendimiento acadmico. Y se busca correlacionar el tiempo que las personas
consumen enredes sociales con el tiempo que se le quitan al estudio, sin considerar otras actividades como
las del aire libre, ver tv entre otras.

9.1. Tcnica de investigacin

Se utiliz una encuesta como estrategia de recogida de datos, dada que esta permite la facilidad de no
estar en todo momento en contacto con la muestra, solo se interacta con ella una vez. Y permite sacar
conclusiones acerca de las opiniones propias de cada persona, la encuesta se realiz de tal forma que los
encuestados no fueran identicados; permitiendo un mayor grado de sinceridad. Ya que no hay temor a
ser sealados.
Las preguntas en la encuesta eran de tipo cerradas y se analizaran los resultados con tcnicas estadsticas
bsicas. (Anexo 1)
Poblacin; Los estudiantes de 11 A y 11 B con un nmero de estudiantes de 31 y 34 respectivamente. En
total 65 estudiantes encuestados, entre las edades de 15 y 19 aos.

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10. Marco Geogrco


La institucin educativa tcnica tajamar, se encuentra ubicada en el barrio tajamar. Situado en sole-
dad municipio del Atlntico. Colegio iniciado hace 23 aos, siendo la directora a cargo Ins Valencia.

Poblacin: El barrio tajamar es estrato 2, y lo ms comn en la institucin es que los estudiantes


sean de lugares cercanos a este. Acogiendo personas de estratos 0, 1 y 2. Pero se observa que la mayora
tienen acceso a computadoras o celulares con internet.

Ubicacin: Carrera. 15b #45A-01, Soledad, Barranquilla, Atlntico, Colombia

Figura 3: Ubicacin de la Institucin.

Figura 4: Entrada principal de la Institucin.

Imgenes tomadas de google maps.

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11. Anlisis de Resultados


Los datos recogidos de la encuesta, se presentaran aqu en grcos de anillos, ya que es una buena
forma de observar de manera grca que tanto se imponen unas respuestas sobre las otras. Esto va a
permitir entender en que proporciones se inclina el grupo de la muestra hacia un cierto patrn de com-
portamiento. Se va a ir analizando que dejan, los tems ms relevantes de la encuesta con respecto a la
hiptesis principal.
Los grcos de las respuestas obtenidas fueron realizados en Excel, y se muestran junto con la pregunta,
para dar paso al anlisis por tem de la encuesta (Anexo 1):

Uso ms frecuente del internet?.

Graco 1: Uso ms frecuente al internet.

En el graco 1. Se ve un gran dominio por parte del uso de las redes sociales y el chat, con un 63,08 %
de las respuestas; las bsquedas de informacin y las descargas no tuvieron una buena acogida con solo el
4.62 %. Y tareas y juegos en lnea, no quedaron tan alejadas con un 15,38 % y 12,31. Es un resultado que
permite ver que aunque las otras actividades no es que no sean realizadas, si no que en mayor medida se
utilizan las redes y el chat; algo no notorio en la encuesta pero si en lo social; es la inuencia del celular
en este comportamiento, ya que mantiene a los jvenes mucho ms tiempo conectado al rubro granador
de esta pregunta.

Frecuencia con la que revisas tus redes sociales?

Graco 2: Frecuencia de revisin de las redes sociales.

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Un porcentaje bastante llamativo acompaa a la opcin, ms de una vez al da el 84,62 % son usuarios
muy activos. Y muy pocos los que controlan o regulan el uso de estas; pero que se abran tanto las redes
sociales puede ser una consecuencia de las cantidades de estas pginas que existen, y alguien que tenga
varias cuentas si por lo menos revisa cada una al da esta interactuando con ellas ms de una vez al da.
Crees que el uso de las redes sociales ha logrado afectar de alguna manera tu rendimiento acadmico?

Graco 3: Efectos sobre el rendimiento acadmico.

Postergas las actividades acadmicas, por estar conectado a alguna red social?

Graco 4: Postergacin de actividades acadmicas.

En el graco 3, se ve una creencia muy pareja, ya que no es mucha la diferencia entre aquellos, que
creen que las redes sociales le han afectado en el rendimiento acadmicos con los que s. Y este es un com-
portamiento que plantea Vctor Manuel Torrecillas Montero en su proyecto [4], que las personas tienden
a creer que las redes sociales, no afectan aspectos de sus vidas.

Ests preguntas algo relacionadas entre s, muestran en el graco 4 que aunque, muy igualada estuvo
la anterior, se ve el aumento a un 87,69 % de los que postergan sus actividades acadmicas por alguna
red social. Puede ser contestar un mensaje, ver el perl de alguien ms entre otras razones que puedan
generar esta postergacin; pero es tiempo que se le est quitando al estudio. Luego hay que ver si se
puede recuperar.
De la pregunta siguiente a esta, se ve que son muchos que contestaron siempre, unos 23 entonces; le
dan clara prioridad a la hora de tener acceso a internet.

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Uso de alguna red social como medio de comunicacin para el desarrollo de las actividades escolares?

Graco 5: Uso de redes sociales con acadmicos.

Vemos que el 73.85 % de los entrevistados, dicen utilizar las redes como medio para actividades es-
colares; la facilidad para compartir opiniones e informacin se presta como para que los alumnos pueda,
enviarse paginas para guiarse en alguna actividad, grupos donde se envan fotos respecto a los compro-
misos dejados. Esto es un gran benecio de las redes sociales.

Con que regularidad te pasas de las 10 p.m. conectado a alguna red social?

Graco 5: Uso de redes sociales con acadmicos.

Veamos en el grco 6 que un 86.16 % de los entrevistados pierden, algunas o repetitivas veces sueo
por estar conectado a una red social, conociendo que un joven debe dormir entre 8 y 9 horas diarias,
y que en la institucin la entrada es a las 7 a.m. pasarse de esta hora el da anterior, es dormir menos
de lo recomendado, y estudios realizados, se ha encontrado que las redes sociales afectan el sueo de las
personas. Y esto responde a ese comportamiento, y la falta de sueo, pueden generar falta de concertacin,
cansancio y estos son factores que podran afectar el rendimiento acadmico.

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La ltima pregunta se realiz con el n de observar que tan informados se estaban, acerca de las
ventajas acadmicas que da la red social YouTube, y aqu se promocionan los espacios que brindan.
Canales de Youtube como:

Unicos
Julioprofe
Tareaplus
ArteHistoria
Educatina
Speak English with Misterduncan
Entre otros

Desde reas como las matemticas, fsica, biologa, qumica, lingstica, historia, espaol hasta apren-
der lo bsico de una gran cantidad de idiomas. Youtube es una herramienta red social que se puede utilizar
para la educacin. Con ella los alumnos podrn hacerse dudas antes de las clases, buscar explicaciones
que les hagan ms fciles los temas, ver experimentos que ayuden a entender y apasionarse por el mundo
de la fsica.

Entonces la creacin de un canal en Youtube, para subir los videos que alguien grabe sobre la clase es
una herramienta utilizada y que puede dar grandes frutos, ya que aquellos que no comprendieron bien en
clases; pueden tomarse su tiempo frente al ordenador. Tambin se pueden crear grupos en Facebook los
cuales ayuden a hacer preguntas compartir informacin relevante acerca de la clase. Y poder interactuar
en un entorno conocido por los estudiantes.

12. Conclusiones
Despus de analizar los grcos realizados y el anlisis sobre estos, se ve que a los jvenes de 11 de la
institucin educativa tcnica tajamar, tienen como prioridad cuando navegan en el internet el uso de las
redes sociales y el chat. Aunque las otras actividades no son olvidadas esta es la que con ms frecuencia
hacen. Y que las redes a la que ms tienen acceso son a Facebook, WhatsApp y Youtube; esto corresponde
al estudio ?Uso y Apropiacin de las TIC en Colombia?, presentado por el ministro de Tecnologas de la
Informacin y las Comunicaciones, David Luna Snchez.

Muchos de los estudiantes ve como imprescindible el uso de la red social, y esto los lleva a hacer uso de
estas ms de una vez al da; lo cual crea que posterguen muy de seguido ciertas actividades acadmicas.
Tambin generan que se descuide las horas recomendadas para dormir, ya que la mayora manifestaron
pasarse de las 10 p.m. conectado a alguna red social; siendo alumnos que entrar a las 7 a.m. Pero gran
parte respondieron que han utilizado las redes sociales tambin como medio para realizar actividades
escolares.

Lo ms llamativo del caso es que viendo estos comportamientos, solamente el 56.92 % de los estu-
diantes manifestaron que las redes sociales si afectaban su rendimiento acadmico. Segn los resultados
obtenidos se puede argumentar que las redes sociales, afectan de manera indirecta el rendimiento acad-
mico de los estudiantes de 11 de la institucin educativa tcnica tajamar; dado que les resta tiempo al
que le dedican a las actividades acadmicas por da, por el uso frecuente de las redes, algo que tal vez
no observan pero podra estar afectando es la perdida de sueo por estas razones. Al utilizar las redes
tan frecuentemente puede que se realicen las actividades escolares con las redes sociales abiertas y esto
podra inuir en cierto grado en la atencin que se le presta a esta actividad. Pero no se le puede decir

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que sea el factor ms determinante en el rendimiento acadmico ya que ellos no lo consideran as.

Por ultimo falta facilitarles ms herramientas para la educacin a estos estudiantes, ya que habiendo
tantas pginas webs y canales en la red social Youtube, no se le saca el mayor partido a esta herramienta.

13. Recomendaciones
Programar las actividades diarias, darle un espacio tanto al uso de las redes sociales, como a los
compromisos escolares, al estudio y a recreaciones; pero respetar el espacio que tenga cada una en la
programacin. Controlar el uso de las redes sociales, si se es usuario de varias tener momentos en el da
para revisarlas pero que estas no se conviertan en prioridad para el diario vivir.

Consultar ms acerca de las herramientas que brinda internet para crecer como estudiante, y restarle
a la frecuencia con que se revisan las redes, no permitir que nos roben el sueo; ya que este es muy
importante para el rendimiento durante el da. Incentivar a los profesores que entren en el mundo de los
alumnos utilizando estos medios para una mejor llegada de la informacin que el transmite.

De aqu se podran derivar muchos estudios ya revisando las notas de los alumnos, para ver cmo
esos factores que alteran las redes sociales pueden inuir en el rendimiento acadmico; se podran hacer
investigaciones futuras como: Que mtodos y herramientas en las redes son las ms indicadas para mejorar
la experiencia de las clases; Como inuyen las redes sociales en la escritura de una muestra de estudiantes
o debatir entre que otro aspecto puede inuir ms en el rendimiento acadmico de los estudiantes.

Referencias
[1] Hernndez guarn Gloria Dennys, Castro Pacheco ngel Ausberto; inuencia de las redes sociales
de internet en el rendimiento acadmico del rea de informtica en los estudiantes de los grados 8
y 9 del instituto promocin social del norte de Bucaramanga; Universidad del Tolima; Facultad de
ciencias de la educacin; Maestra en educacin 2014.
[2] Valenzuela Argelles Rebeca; las redes sociales y su aplicacin en la educacin; Revista Digital Uni-
versitaria 1 de abril 2013 ? Volumen 14 Nmero 4? ISSN: 1067-6079
[3] pavn Maldonado Martn Alberto; .el uso de las redes sociales y sus efectos en el rendimiento acad-
mico de los alumnos del instituto san Jos, el progreso, Yoro-honduras"; facultad de humanidades;
universidad Rafael Landvar; maestra en educacin y aprendizaje.
[4] Torrecillas Montero Vctor Manuel; Inuencia de Las Redes Sociales en Los Adolescentes.

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Rendimiento acadmico y redes sociales 15

Webgrafa
Concepto de redes sociales: https://www.significados.com/redes-sociales/yhttp://concepto.
de/redes-sociales/#ixzz4gPJTh541
Deniciones:

Facebook: http://www.definicionabc.com/comunicacion/facebook.php

WhatsApp: http://definicion.de/whatsapp/
Instagram: https://sites.google.com/site/wikiinstagram/definicion

Youtube: http://conceptodefinicion.de/youtube/
Twitter: http://definicion.de/twitter/
Rendimiento acadmico: http://definicion.de/rendimiento-academico/\

Estudio: http://www.latercera.com/noticia/estudio-de-la-uc-dice-que-uso-de-redes-sociales-y-ce
Tecnica de investigacin: http://brayebran.aprenderapensar.net/files/2010/10/TECNICAS-DE-INVEST.
pdf
Metodologa: https://humanidades2osneideracevedo.wordpress.com/2015/05/28/enfoque-cuantitativo/

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Anexo 1
Colegio: Institucin Educativa Tcnica Tajamar.

Encierre con un circulo su respuesta.

1) Qu uso le das ms frecuente al Internet?:

1. Bsqueda de informacin
2. Investigacin de tareas
3. Red social y chat
4. Descarga de msica, juegos, etc.
5. Juegos en lnea

2) De qu red social eres miembro? (La que accedes con mayor frecuencia)

1. Facebook
2. Twitter
3. YouTube
4. WhatsApp
5. Instagram
6. Otra
7. Ninguna de las anteriores, no uso las redes sociales

3) Con que frecuencia revisas las cuentas de tus redes sociales?

1. 1 vez al da
2. Ms de 1 vez al da
3. 1 vez por semana
4. Rara vez
5. No la reviso

4) Te es imprescindible el uso de tu red social de preferencia?

1. Si
2. No

5) Crees que el uso de las redes sociales ha logrado afectar de alguna manera tu rendimiento
acadmico?

1. Si
2. No

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Rendimiento acadmico y redes sociales 17

6) Postergas las actividades acadmicas, por estar conectado a alguna red social?

1. Si
2. No

7) Con qu frecuencia postergas las actividades acadmicas, por estar conectado a alguna red social?

1. Siempre
2. Algunas veces
3. Nunca

8) Utilizas alguna red social como medio de comunicacin para el desarrollo de las actividades
escolares?

1. Si
2. No

9) Con que regularidad te pasas de las 10 p.m. conectado a alguna red social?

1. Siempre
2. Algunas veces
3. Nunca

10) Conoces Youtubers con nfasis en educacin?

1. Si
2. No

Cuales?

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