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Tarea N 2: Publicacin en el blog

Nos comprometemos a implementar el Currculo Nacional.


Los primeros pasos.

Tome en cuenta los siguientes criterios para la realizacin de la presente tarea:

Criterio 1: Expone al menos 5 aspectos que deba profundizar sobre el Currculo Nacional.

Se trata de elegir temas que, a pesar de percibir su importancia, todava le suscita dudas o
confusiones. Debe indicar los temas y explicar con precisin dnde estn sus dudas, en qu
consisten o qu clase de confusin es la que tienen al respecto.

Criterio 2: Prioriza los 3 aspectos principales que comenzar a implementar.

Debe elegir aspectos que se sienta en condiciones de poder aplicar con sus alumnos, cuyas
condiciones de implementacin tenga bien identificadas y sienta que estn a su alcance. Si tiene
algn margen de incertidumbre o inseguridad, a pesar de sentirse decidido a hacerlo, sera mejor
hacerlo explcito.

Criterio 3: Plantea un conjunto de tareas que realizarn de manera institucional por cada
aspecto priorizado.

Las tareas planteadas deben ser especificadas con precisin. Formular generalidades no ayuda
a visualizar la accin que estn imaginando. Es necesario describirla, indicar quin las har y a
travs de qu medios, en qu estimacin de tiempo, cul es la consecuencia que se espera y si
hay pre-requisitos en algunos casos, que deban ser resueltos previamente.

Criterio 4: Las ideas clave son expuestas con claridad y precisin.

Las respuestas a las preguntas deben plantear ideas claras, bien formuladas y adems
explicadas. Las afirmaciones simples y tajantes, si no se explican, no sirven de nada. Si
respondemos a la primera pregunta, por ejemplo, Profundizar las orientaciones pedaggicas,
es necesario indicar qu aspectos de las orientaciones necesitan un mayor anlisis y por qu.

Criterio 5: El elemento visual utilizado es presentado con creatividad.

Esto quiere decir que no se copiar ni adaptar de algn sitio, por muy bueno que nos parezca,
sino que ser producto de una elaboracin propia y estar debidamente explicado, en las
propias palabras de sus autores.
Aspectos que deba profundizar sobre el Currculo Nacional.

Se necesita profundizar los siguientes aspectos:

La Evaluacin porque es permanente e integral, adems centrada en los procesos, esto quiere
decir: cmo aprenden nuestros estudiantes? y cmo pueden superar sus dificultades para
favorecer su aprendizaje?

La evaluacin siempre ha sido un tema polmico que nos ha llevado a discusiones desde hace
mucho tiempo y que an persiste ya que no hay un adecuado procedimiento. Suscitan
incertidumbre en los padres debido a que la evaluacin es literal, genera confusin en los rangos
para cada letra y esto no admite la calificacin objetiva y real. Esto es debido a que como es de
conocimiento de todo el magisterio, la evaluacin es un tanto compleja, por ello, cuando nos
referimos a evaluar a nuestros estudiantes, ahora nos presentan que debemos de recoger
informacin a travs de la rbrica, La rbrica, es un concepto nuevo para los docentes, ms an
cuando lo queremos llevar a la prctica educativa en el nivel de educacin primaria, por ello para
facilitar el trabajo pedaggico en el aula, se requiere realizar acciones que permitan profundizar
el manejo de las rbricas.

Otro aspecto de vital importancia es la Diversificacin Curricular por el cual hasta la fecha no
hay las polticas regionales (Regin Junn) en los aspectos: econmico y sociocultural de la
realidad local. Esto influye en la planificacin de nuestra programacin anual, unidades
didcticas, sesiones de aprendizaje y la elaboracin de materiales, dificultando el proceso de
adecuacin curricular para los nios con necesidades especiales.

El anlisis de los estndares de Aprendizaje y comprensin cabal de las competencias a


desarrollar y evaluar, adems los Desempeos: se entienden que estn expresados de manera
general, es imperativo porque son definiciones que el docente debe tener bien claro del mismo
modo la relacin que existe entre estos para que se maximice el trabajo educativo y lograr las
metas esperadas.

el desarrollo actitudinal de los enfoques transversales y Orientaciones para la Tutora. Ya que


estos enfoques, el estudiante, demostrar ser competente a lo largo de su vida en los distintos
escenarios donde se desenvuelva y, ms an, debemos prestar atencin y esclarecer los
conceptos bsicos del Enfoque de igualdad de gnero.

aspectos principales que comenzarn a implementar

La diversificacin curricular a nivel de institucin educativa

Orientaciones y la elaboracin pertinente de instrumentos de evaluacin Formativa a travs de


la elaboracin y aplicacin de las rbricas.

Anlisis de los estndares de Aprendizaje y los niveles que los componen.

tareas que realizarn de manera institucional por cada aspecto priorizado.

Trabajar con los padres de familia, los estudiantes y docentes de acuerdo a las necesidades de
los estudiantes en funcin del logro de las metas de aprendizaje que se espera lograr.
Lectura, anlisis y reflexin sobre el programa curricular para relacionar de manera organizada
las competencias que se espera desarrollen los estudiantes y que forman parte de la visin
declarada en el Perfil de Egreso del Currculo Nacional, as como el desarrollo y articulacin del
currculo de acuerdo a las necesidades educativas de nuestra IE. E Intercambiar procedimientos
y estrategias de mejora para la elaboracin de documentos curriculares a nivel de aula.

Apoyados en los documentos oportunos que el Ministerio de educacin del Per publica a travs
del portal PERUEDUCA nos estamos implementando: con el Currculo Nacional, Programa
curricular de Educacin Primaria 2016, sesiones de primaria los que han servido de mucha
utilidad para la elaboracin de nuestras unidades, diversificando sobre todo lo relacionado a las
circunstancias climatolgicas (friaje) que nos han obligado a posponer el retraso de la hora de
ingreso en estos meses. As mismo se realizan los ajustes curriculares para el trabajo con los
nios con habilidades diferentes.

Disear, difundir y aplicar una matriz de rubricas por ciclos y grados en nuestra IE.

Qu es la evaluacin formativa?

Sntesis evaluacin formativa

Objetivos:
Conocer el proceso de aprendizaje.
Proporcionar el apoyo pedaggico ms adecuado a las necesidades del
momento.
Funciones:
Seguimiento del ritmo de aprendizaje.
Constata el proceso de aprendizaje.
Permite modificar estrategias en el proceso.
Para qu evaluar:
Tomar decisiones para mejorar el proceso: cambios en la metodologa, nuevos
recursos, refuerzos, remediales, etc.
Qu evaluar:
Progreso y dficits de los alumnos en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Dominio de habilidades procedimentales y acitudinales.
Cundo evaluar:
Durante el proceso, que normalmente se concreta en una unidad de
programacin, curso, ciclo o etapa.
Cmo evaluar:
Observacin sistemtica del proceso.
Instrumentos de recogida de informacin y anlisis de resultados.