ASIGNATURA:

Orientacin Universitaria

TEMA:
Actividad II

SUSTENTADO POR:
Yudelky Polanco Lluberes

MATRICULA:
17-4705

FACILITADORA:
Glady Gonzlez

Nagua, Mara Trinidad Snchez, RD.

 INTRODUCCION

En este trabajo se muestra una pequea argumentacin de lo que es un adulto y

sus caractersticas-

Desde mi punto de vista, un adulto es una persona con madurez, que tiene la
capacidad y la autonoma de tomar decisiones.

Ser adulto implica sobrellevar muchas responsabilidades, sin embargo, ser adulto
es una etapa muy agradable, ya que en esta etapa tenemos la madurez necesaria
para dar a conocer nuestras decisiones.

He aqu una breve resea de lo que es un adulto y su aprendizaje.

Unidad 2: El Estudiante (Participante) Adulto en la Educacin a Distancia

1. De los criterios planteados por Adam para identificar al adulto, cules

usted identifica como propios?

-El Biolgico: Porque he alcanzado el desarrollo total de mi cuerpo y sus

funciones.

-El Social: Porque soy capaz de relacionarme con los dems y soy independiente.

El Psicolgico: Porque me siento una persona responsable y capaz de tomar mis

propias decisiones.

3.- Emita su opinin sobre esa concepcin de que la persona a medida

que va envejeciendo va perdiendo su capacidad de aprender?

Sobre esta crtica puedo decir que, primero las personas estn en capacidad de
aprender en cualquier etapa de su vida. Y segundo, pienso que son las mltiples
responsabilidades que tiene un adulto a parte de sus estudios los que le impiden
la concentracin, y es por eso que se dificulta un poco el aprendizaje. Pero lo
cierto es que estamos capacitados para aprender en cualquier edad.

4.- Analice las caractersticas planteadas por los autores y cules de esas se
identifican con su estilo de aprender?.

Estas caractersticas son:

1-La asociada a la edad: son las que van indicando el paso del tiempo en el
cuerpo humano y sus etapas de comienzo, desarrollo, deterioro y fin.

2- Las psicolgicas: vinculadas a la motivacin, autoestima, a la superacin del

miedo al cambio.

Las cognoscitivas: asociada a la forma de aprender del adulto.

Las del contexto socio cultural y socio econmico. Son las vinculadas con la
trayectoria de vida, tanto cultural como socio profesional.

Me identifico con la asociada a las psicolgicas.

5.- Describe los diferentes tipos memorias en el aprendizaje. Con cul se
identificas y Ejemplifique cada una de ellas.

Memoria implcitaes aquella que hace que dejemos de sobrecogernos cuando

omos ruidos intensos con los que ya estamos familiarizados (habituacin), salivar
ante la presencia de una comida apetitosa (condicionamiento clsico),
comportarnos rutinariamente de forma socialmente aceptada (condicionamiento
instrumental), reconocer inmediatamente a nuestros familiares y amigos
(aprendizaje perceptivo) o montar en bicicleta (aprendizaje motor).

La memoria explcita son los recuerdos deliberados y conscientes que tenemos

sobre nuestro conocimiento del mundo o sobre nuestras experiencias personales.

Me identifico con la memoria explicita, ya que esta es el almacenamiento de todos

mis recuerdos y experiencias, y me expreso conscientemente y puedo
expresarme en situaciones y modos diferentes a los del aprendizaje original, es
decir, esta una memoria de expresin flexible, promiscua y cambiante.

6.- Investigue cules son los factores que determinan la motivacin de los
adultos para aprender.

La posibilidad real que el alumno tenga de conseguir las metas que se propone y
la perspectiva asumida al estudiar.

-Que el alumno sepa cmo actuar, qu proceso de aprendizaje seguir(cmo

pensar)para afrontar con xito las tareas y problemas que se le presentan.

-Los conocimientos e ideas previas que el alumno posee de los contenidos

curriculares por aprender, de su significado y utilidad, as como de las estrategias
que debe emplear.

-El contexto que define la situacin misma de enseanza, en particular los

mensajes que recibe el alumno por parte del profesor y sus compaeros, la
organizacin de la actividad escolar y las formas de evaluacin del aprendizaje.

-Los comportamientos y valores que el profesor modela en los alumnos, los cuales
pueden facilitar o inhibir el inters de stos por el aprendizaje.

-El empleo de una serie de principios motivacionales que el docente puede utilizar
en el diseo y conduccin del proceso de enseanza.
 CONCLUSION

Al llegar al final de este captulo, he podido comprender que cada persona tiene su
manera de aprender con su propio estilo, es decir su manera en particular de
captar las informaciones y almacenarlas.

Una persona adulta aprende y se manifiesta diferente al nio o al adolescente.