Modelos de Intervencin psicopedaggica

Los Modelos de Intervencin:

Ordenan, secuencian y sistematizan las acciones prcticas en relacin con la Orientacin.

Establecen procesos y procedimientos concretos de accin en los procesos de enseanza,
aprendizaje y evaluacin.
Especifican el tipo de relacin que se establece entre el orientador y el orientado.

Sus principales caractersticas de los modelos de intervencin son:

Intervencin prioritariamente indirecta (asesoras)

Intervencin de tipo grupal, con momentos para una atencin de manera individualizada
si as se requiere.
Es proactiva: enfocada a la prevencin y al desarrollo.
Desarrolla programas de accin para atender las necesidades detectadas.
Retoma elementos del modelo de programas y el modelo de consulta.
La funcin del orientador es prioritariamente indirecta, presta ms atencin a la consulta
del centro educativo o escuela y de los profesores.
La intervencin directa con el alumnado se establece en ciertas circunstancias, cuando
el orientador as lo considera oportuno.
La atencin individualizada se reserva para la atencin a las necesidades especiales,
no como forma habitual de intervencin.
La intervencin se realiza por programas y, por lo tanto siguiendo los pasos
caractersticos del modelo por programas.

El modelo psicopedaggico implica entender que el aprendizaje es la consecuencia de la

participacin del alumnado en contextos de interaccin social que se insertan a su vez en
otros contextos ms amplios. En este sentido, adopta un enfoque sistmico en el que el
conjunto de la institucin pasa a ser objeto de intervencin. El trabajo colaborativo es
fundamental para su desarrollo.