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PLAN DE NEGOCIOS PARA LA CREACIN DE UN JARDIN INFANTIL PREESCOLAR PRIVADO

FUNDAMENTADO EN PRINCIPIOS Y VALORES CRISTIANOS EN EL MUNICIPIO DE CAJIC

JOHANNA ROCIO PEDRAZA RODRIGUEZ

UNIVERSIDAD DE LA SALLE
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
PROGRAMA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
BOGOTA D.C
2009

1
PLAN DE NEGOCIOS PARA LA CREACIN DE UN JARDIN INFANTIL PREESCOLAR PRIVADO
FUNDAMENTADO EN PRINCIPIOS Y VALORES CRISTIANOS EN EL MUNICIPIO DE CAJIC

JOHANNA ROCO PEDRAZA RODRGUEZ


11031130

Trabajo de grado
para optar al ttulo de
Administrador de Empresas

Docente
DIANA MILENA CARMONA
Directora de trabajo de grado

UNIVERSIDAD DE LA SALLE
FACULTAD DE CIENCIAS ADMINISTRATIVAS Y CONTABLES
PROGRAMA DE ADMINISTRACIN DE EMPRESAS
BOGOTA D.C
2009

2
Nota de aceptacin

Director de Trabajo de Grado

Presidente del Jurado

Jurado

Jurado

Bogot D.C., 9 de Septiembre de 2009

3
Dedicatoria

A Dios quien es m gua, fuente de inspiracin, sabidura y fortaleza y es el principal


autor de este trabajo.

A mis padres Salomn Pedraza y Teresa Rodrguez por ser mi apoyo incondicional
durante toda mi carrera y por ser las personas que con su amor, esfuerzo y compromiso
me ayudaron a lograr mi sueo de convertirme en Administradora de Empresas.

A mis hermanos, tos, primos y sobrinos quienes me apoyaron y esperaron con paciencia
verme convertida en una profesional.

Con Sentimientos de Amor y Agradecimiento.

Johanna Roco Pedraza Rodrguez

4
AGRADECIMIENTOS

En primer lugar agradezco a Dios por su ayuda absoluta y por darme la oportunidad de alcanzar mi
sueo de ser profesional y terminar con xito mi carrera.

Agradezco a mis padres por sus consejos, por su esfuerzo, solidaridad, dedicacin y fortaleza; y por
brindarme su apoyo incondicional al contribuir econmicamente en el desarrollo de la investigacin.

A la Universidad y al cuerpo docente quienes participaron en mi formacin como profesional y como


persona a travs de las enseanzas que fueron impartiendo y cultivando da a da.

A Diana Prez y Nathalia Polo, mis compaeras de Universidad por su apoyo y colaboracin durante
la carrera y por entender las razones que me llevaron a iniciar una investigacin de forma individual.

Al doctor Hugo Leonardo Pabn Prez, quien me dio la oportunidad de iniciar con xito esta
investigacin y me brindo su orientacin y mxima colaboracin en el desarrollo del anteproyecto y
nombramiento de un nuevo director.

Agradezco a mi hermana Sandra Patricia por poner su confianza en m como profesional para
asesorarla en el desarrollo de su proyecto de creacin de empresa.

Al profesor ngel Flrez Venegas, mi director inicial de trabajo de grado por su gran colaboracin en
el desarrollo de esta investigacin, y a la profesora Diana Milena Carmona, actual directora, quienes
con su experiencia y conocimiento me brindaron la asesora apropiada para la culminacin de este
proyecto.

5
CONTENIDO

Pg.

INTRODUCCION 18

1. DISEO DE LA INVESTIGACION 20
1.1 TEMA 20
1.2 PROBLEMA DE INVESTIGACION 20
1.3 OBJETIVOS 22
1.4 JUSTIFICACION 23
1.5 MARCO DE REFERENCIA 23
1.5.1 Marco terico 23
1.5.2 Marco conceptual 33
1.5.3 Marco espacial 35
1.5.4 Marco temporal 36
1.6 HIPOTESIS DE TRABAJO 37
1.7 ASPECTOS METODOLGICOS 37

2. ESTUDIO DE MERCADO 40
2.1 OBJETIVOS 40
2.2 DEFINICIN DEL PRODUCTO O SERVICIO 40
2.3 ANLISIS DE LA DEMANDA 43
2.4 ANLISIS DE LA OFERTA 58
2.5 DETERMINACION DE LA DEMANDA POTENCIAL INSATISFECHA 63
2.6 ANALISIS DE PRECIOS 63
2.7 ESTRATEGIAS DE COMERCIALIZACION 64
2.8 ANALISIS Y CONCLUSIONES 65

3. ESTUDIO TCNICO 66
3.1 LOCALIZACIN 66
3.2 ANLISIS Y DETERMINACIN DEL TAMAO PTIMO DEL PROYECTO 70
3.3 IDENTIFICACIN Y DESCRIPCIN DEL PROCESO 74
3.4 ORGANIZACIN DEL RECURSO HUMANO 77
3.5 ESTUDIO LEGAL 81

4. ESTUDIO FINANCIERO 85
4.1 INVERSION INICIAL 85
4.2 ESTRUCTURA DE COSTOS 88
4.3 FIJACIN DE LAS TARIFAS EDUCATIVAS 100
4.4 PUNTO DE EQUILIBRIO 101
4.5 FINANCIAMIENTO DE LA INVERSIN 102
4.6 ESTADOS FINANCIEROS PROYECTADOS 105

6
5. EVALUACIN ECONMICA 109
5.1 ANLISIS ECONMICO 109
5.2 ANALISIS SOCIAL 112

6. CONCLUSIONES 113

BIBLIOGRAFIA 114

7
LISTA DE TABLAS
Pg.

Tabla 2.1. Poblacin en Edad Escolar (PEE) por grupos de edad del municipio de Cajic 43
Tabla 2.2. Matrcula anual por sector y zona geogrfica, nivel preescolar 44
Tabla 2.3. Matriculas en preescolar por sector, zona y gnero a abril de 2008 45
Tabla 2.4. Variacin demanda de matriculas en preescolar 45
Tabla 2.5. Cobertura educativa en el nivel preescolar ao 2008 46
Tabla 2.6. Ficha tcnica recopilacin de fuentes primarias 46
Tabla 2.7. Encuesta realizada a los padres de familia y resultados. 49
Tabla 2.8. Nmero de familias con hijos en edad de 0 a 5 aos en el municipio de Cajic 56
Tabla 2.9. Datos para la obtencin de los parmetros a y b (Regresin lineal) 57
Tabla 2.10. Demanda proyectada del mercado 57
Tabla 2.11. Demanda proyectada. Nios con padres cristianos 58
Tabla 2.12. Oferta de colegios y jardines en preescolar por sector y zona. Ao 2008 59
Tabla 2.13. Alumnos matriculados por sector y zona geogrfica, nivel preescolar 60
Tabla 2.14. Datos para la obtencin de los parmetros a y b (Regresin lineal) 62
Tabla 2.15. Oferta proyectada 62
Tabla 2.16. Demanda potencial insatisfecha 63
Tabla 3.1. Mtodo de localizacin por puntos ponderados 67
Tabla 3.2. Calificacin ponderada para la localizacin optima del jardn 67
Tabla 3.3. Ventajas y desventajas en la localizacin del proyecto 68
Tabla 3.4. Requerimiento de equipo, insumos y materiales operativos 71
Tabla 3.5. reas para ambientes pedaggicos bsicos (Aula de clase) 72
Tabla 4.1. Inversin en capital de trabajo 85
Tabla 4.2. Inversin en activos fijos y material de trabajo 86
Tabla 4.3. Inversin en gastos pre operativos y de funcionamiento. 87
Tabla 4.4. Presupuesto publicidad de lanzamiento 87
Tabla 4.5. Inversin total inicial 88
Tabla 4.6. Porcentaje de aportes nomina laboral 89
Tabla 4.7. Asignacin bsica mensual por grado de escalafn colegios oficiales 90
Tabla 4.8. Salario base de cotizacin personal operativo 90
Tabla 4.9. Presupuesto de gastos operativos 91
Tabla 4.10. Pronsticos SMMLV, Auxilio de transporte e inflacin. 92
Tabla 4.11. Dotacin de vestido de labor para docentes 92
Tabla 4.12. Depreciacin por reduccin de saldos. Equipo operativo 93
Tabla 4.13. Depreciacin en lnea recta de muebles y enseres. 94
Tabla 4.14. Depreciacin en lnea recta de material didctico y de apoyo pedaggico 94
Tabla 4.15. Presupuesto de gastos administrativos 95
Tabla 4.16. Nomina administrativa 96
Tabla 4.17. Servicios pblicos 96
Tabla 4.18. Depreciacin por reduccin de saldos. Muebles y enseres. Equipo administrativo 97
Tabla 4.19. Depreciacin en lnea recta. Muebles y enseres. Equipo administrativo 98
Tabla 4.20. Depreciacin por reduccin de saldos. Equipo de cmputo. Equipo administrativo 98
Tabla 4.21. Depreciacin por reduccin de saldos. Equipo de cmputo a partir del ao 4 99
Tabla 4.22. Presupuesto de gastos de ventas 99
8
Tabla 4.23. Estructura de costos consolidada 100
Tabla 4.24. Tarifas educativas de colegios privados zona urbana en el municipio de Cajic 101
Tabla 4.25. Presupuesto de ingresos proyectado 101
Tabla 4.26. Punto de equilibrio proyectado 102
Tabla 4.27. Amortizacin del crdito bancario 103
Tabla 4.28. Estado de resultados proyectado 105
Tabla 4.29. Flujo de caja proyectado 106
Tabla 4.30. Balance general proyectado 107
Tabla 5.1. Flujo de caja neto por periodo 110
Tabla 5.2. Ingresos netos actualizados 111
Tabla 5.3. Periodo de recuperacin de la inversin 111

9
LISTA DE GRAFICAS

Pg.

Grafica 2.1. Cobertura educativa en el nivel preescolar 44


Grafica 2.2. Asistencia escolar por sector educativo 53
Grafica 2.3. Nivel de ingresos del ncleo familiar 54
Grafica 2.4. Tarifa que los padres de familia estaran dispuestos a pagar 54
Grafica 2.5. Razones por las que no matriculara o cambiaria a su hijo de colegio 55
Grafica 2.6. Oferta educativa nivel preescolar por sector y zona geogrfica a abril de 2008 60

10
LISTA DE FIGURAS

Pg.

Figura 1.1. Municipio de Cajic 36


Figura 3.1. Cajic en Cundinamarca 66
Figura 3.2. Ubicacin del jardn en el barrio la estacin 69
Figura 3.3. Distribucin fsica segundo, tercer y cuarto piso 73
Figura 3.4. Flujograma del proceso 76
Figura 3.5. Organigrama de la empresa 77

11
LISTA DE ANEXOS
Pg.

Anexo 1. Encuesta a padres de familia 116

12
RESUMEN

Los planes de negocio surgen de la necesidad que tienen las personas emprendedoras interesadas
en crear su propia empresa, o simplemente por la necesidad que tienen las empresas ya existentes
de idear estrategias de mejoramiento y competitividad.

La presente investigacin ser til como gua para cualquier persona que est interesada en realizar
una inversin para la creacin de un centro educativo privado a nivel preescolar dentro del municipio
de Cajic, ya que integra de manera detallada cada uno de los estudios que intervienen en la
creacin de un plan de negocios para este tipo de empresa.

El primer captulo integra todo el proceso del diseo de la investigacin; describe cual es el problema
que se pretende solucionar junto con los objetivos que se quieren alcanzar; por otra parte incluye un
marco de referencia con la teora necesaria para la elaboracin de un plan de negocio y todo lo
concerniente a las leyes que rigen el sistema educativo para los establecimientos pblicos y privados
que ofrecen sus servicios a los nios de la primera infancia; adems de las fuentes y tcnicas que se
van a utilizar para la recoleccin de la informacin.

Los captulos siguientes integran lo que tiene que ver con el desarrollo de la investigacin. En primer
lugar el lector encontrara el estudio de mercado donde se describe el servicio que se desea prestar
junto con el anlisis de la demanda y de la oferta existente y proyectada, la demanda potencial
insatisfecha y el anlisis de la viabilidad del proyecto.

Posteriormente se encuentra el estudio tcnico que integra los procesos productivos a desarrollar
para la prestacin del servicio educativo y la determinacin del tamao, la localizacin y la ingeniera
del proyecto.
En el cuarto captulo se desarrolla el estudio organizacional y administrativo donde se describen las
actividades de direccin, organizacin y administracin; la estructura organizacional junto con los
procesos administrativos que intervienen en el desarrollo del proyecto educativo.
El quinto captulo corresponde al estudio financiero que contiene el anlisis de los requerimientos de
los recursos e inversiones para desarrollar el proyecto, junto con las fuentes de financiamiento y las
respectivas proyecciones financieras.

Finalmente, en el capitulo sexto se encuentran las conclusiones del proyecto, all se evala desde
los mbitos econmico y social los futuros beneficios para los asociados y la comunidad y en
consecuencia la viabilidad del proyecto.

13
RESUMEN ANALTICO EDUCATIVO

PAS COLOMBIA

AUTOR JOHANNA ROCO PEDRAZA RODRGUEZ

Plan de negocio, Proyecto educativo institucional (PEI), Educacin,


Educacin formal, Educacin preescolar, Aprendizaje, Autonoma escolar,
PALABRAS
Establecimiento educativo, Comunidad educativa, Viabilidad del proyecto,
CLAVES
Grado obligatorio, Matricula, Plan de estudios, Servicio educativo, Poblacin
en edad escolar (PEE),

Esta investigacin integra todo el proceso para la elaboracin de un plan de


negocio orientado a la creacin de un jardn infantil, adems de las leyes que
rigen el sistema educativo para los establecimientos pblicos y privados que
ofrecen sus servicios a los nios en edad preescolar. Integra diferentes
estudios que permiten evaluar y analizar la viabilidad del proyecto, entre ellos
est el estudio de mercado donde se describe el servicio que se desea
prestar junto con el anlisis de la demanda y de la oferta existente y
proyectada, la demanda potencial insatisfecha y el anlisis de la viabilidad
DESCRIPCIN del proyecto; el estudio tcnico que integra los procesos productivos a
desarrollar para la prestacin del servicio educativo, la determinacin del
tamao, la localizacin y la ingeniera del proyecto; el estudio organizacional
y administrativo donde se representa la estructura organizacional y la
descripcin de cargos; y el estudio financiero que contiene el anlisis de los
requerimientos de los recursos e inversiones para desarrollar el proyecto, las
fuentes de financiamiento, las respectivas proyecciones financieras y la
evaluacin econmica del proyecto.

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de proyectos. Mexico. Mc Graw Hill, 2007. 445 p.

Se realizo un marco terico que integra todo el conocimiento necesario para


la elaboracin de un plan de negocio orientado a la creacin de un jardn
infantil. Este conocimiento se llevo a la prctica y fue materializado a travs
de diferentes estudios: el estudio de mercado, el estudio tcnico, el estudio
legal, el estudio organizacional y el estudio financiero.
Para lograr resultados efectivos se realizo una amplia investigacin en entes
gubernamentales como la Alcalda Municipal, la Secretaria de Educacin
Departamental, el Ministerio de Educacin Nacional, el Dane, entre otros.

De igual manera se estimo conveniente ampliar el trabajo de campo para


METODOLOGA
tener informacin til y oportuna en el anlisis de la demanda y la oferta
educativa. Para el anlisis de la demanda se realizaron encuestas a los
padres de familia con hijos en edad de 0 a 5 aos, con el fin de conocer la
aceptacin que tendr el colegio dentro de la comunidad. Para el anlisis de
la oferta se realizaron visitas a los diferentes colegios de la zona urbana que
prestan el servicio educativo en el nivel preescolar con el fin de conocer los
servicios ofrecidos por estos y las tarifas educativas que manejan.

Toda esta informacin fue til para dar aprobacin al proyecto y demostrar su
viabilidad y pertinencia dentro del municipio de Cajic.
La importancia de la educacin es cada vez ms relevante para el desarrollo
de un pas, por eso pensar en formar un centro educativo a cualquier nivel
CONCLUSIONES representa aportar un grano de arena para el desarrollo de la comunidad.
Diferentes estudios han demostrado que la educacin preescolar juega un
16
papel muy importante en el desarrollo integral del nio, ya que le permite
ampliar las destrezas que necesita para desempearse acertadamente en
situaciones cotidianas y aumentar su capacidad de relacionarse con los
dems.
Sin embargo, dentro del municipio de Cajic no existe una cobertura
educativa ptima a este nivel, lo cual hace que muchos nios no puedan
tener acceso a la educacin. De acuerdo a la estimacin y proyeccin de la
demanda potencial insatisfecha, en Cajic existen cerca de 800 nios que no
tendran acceso a la educacin en el nivel preescolar dentro de los prximos
5 aos, por esta razn la apertura del nuevo jardn infantil busca suplir en
gran esta necesidad.

Por otra parte en base a los resultados obtenidos en el estudio de mercado


se demostr que los padres de familia son los ms interesados en tener
nuevas opciones de educacin para sus hijos, ya que los colegios que
ofrecen los servicios a este nivel o son muy costosos o no llenan sus
expectativas acadmicamente.

Igualmente en la evaluacin econmica se demostr que el proyecto es


viable tanto en el aspecto econmico como social.

17
INTRODUCCIN

La planeacin es una constante que se encuentra presente en la vida humana, es la manera como
se determinan las acciones a seguir para alcanzar un fin o meta especifica. El ser humano
continuamente est planeando desde las cosas ms mnimas y que pueden parecer insignificantes,
como por ejemplo, contar con el tiempo necesario y el medio de transporte para estar en su trabajo
sin el riesgo de llegar tarde, hasta una meta importante que puede ser determinar un proceso
especifico para convertirse en un empresario de xito. Por esta razn en este trabajo investigativo se
pretende disear un plan de negocios para la creacin de un jardn preescolar privado en el
municipio de Cajic Cundinamarca, con el fin de comprobar la viabilidad que puede tener o no la
puesta en marcha de esta idea de negocio para sus asociados, reduciendo al mximo cualquier
riesgo inherente al proceso.

Pensar en desarrollar un plan de negocios es sin duda transformar una idea en un proyecto real que
asegure su xito al ponerlo en marcha y de esta manera pueda aportar positivamente al
mejoramiento de la calidad de vida de las personas involucradas. Es importante que los estudiantes
y profesionales en administracin de empresas tengan la iniciativa de crear empresa o planes de
negocio que permitan contribuir al desarrollo social y econmico en cualquier mbito, ya sea local,
regional o nacional. Desarrollar un plan de negocios eficaz que asegure la viabilidad de un nuevo
proyecto es una labor que no solo va a ayudar al progreso profesional de quien lo lleva a cabo sino
tambin al beneficio de las partes interesadas ya sea de una empresa constituida que quiere crecer
y ampliar su cobertura o de quienes quieren poner en marcha una idea de negocio, como es el caso.

Debido al riesgo e incertidumbre al que se enfrentan las personas que desean crear un nuevo
negocio cuando no se tiene un conocimiento previo sobre el mismo, o cuando las empresas ya
constituidas se ven amenazadas por el constante crecimiento de la competencia, nace la necesidad
de idear planes que conduzcan al xito de una idea innovadora o a la permanencia de las empresas
en el mundo de los negocios. Esto hace que cada vez ms se amplen las fuentes de informacin
sobre este tema ya sea en libros, trabajos de grado, tesis, pginas electrnicas, etc., gracias a que
cada da este tema se hace ms exigente y de mayor relevancia.

Esta investigacin tiene como objetivo realizar un estudio de todas las variables que intervienen en
la creacin de un jardn preescolar de carcter privado en el Municipio de Cajic, buscando cumplir
los estndares de calidad exigidos por la Secretaria de Educacin y el Ministerio de Educacin
Nacional. Dentro de ese estudio se realizara un anlisis de mercado para determinar la oferta y la
demanda de educacin preescolar a nivel municipal con el fin de identificar el mercado potencial de
la empresa. Por otra parte se busca determinar los recursos financieros, humanos, locativos y
pedaggicos necesarios para poner en marcha el proyecto.

Por esta razn en esta investigacin se intenta por medio de un estudio detallado demostrar o no la
viabilidad del proyecto en base a la situacin actual y los resultados proyectados de acuerdo a las

18
expectativas que se tienen sobre el futuro, con el fin de asegurar la inversin de los asociados y su
posterior beneficio. Por otra parte se espera que el estudio realizado garantice la puesta en marcha
del proyecto con el fin de generar empleo y favorecer la calidad de vida de las personas en el
municipio de Cajic; ya que una empresa orientada a la educacin preescolar es de gran beneficio
para la sociedad, viendo la necesidad que hay de formar a los nios como personas integrales
desde su temprana edad, no solo en la parte intelectual sino tambin moral, y de esta manera
contribuir al desarrollo de sus potencialidades, a la ampliacin de sus capacidades y a la
acumulacin de capital humano.

Adems en el desarrollo del trabajo se pretende mostrar la necesidad existente a nivel de educacin
preescolar en el municipio de Cajic. De acuerdo a las estadsticas presentadas por el DANE en el
censo realizado en el ao 2005 tan solo el 46.8% de la poblacin de nios entre 3 a 5 aos de edad
asiste a un establecimiento educativo formal1, quedando el 53.2% de la poblacin en este rango sin
tener acceso a la educacin. Estas cifras revelan que se puede encontrar la manera de ayudar a
generar soluciones sociales a travs de la creacin de un jardn preescolar privado en un mbito
municipal y adems de esto aprovechar oportunidades de negocio.

1
DANE, Boletn censo general 2005: perfil Cajic- Cundinamarca. En: www.dane.gov.co; p. 2.
19
1. DISEO DE LA INVESTIGACIN

1.1 TEMA

Procesos empresariales

1.1.1 Lnea de investigacin.

Creacin de empresa

1.1.2 Relacin con administracin de empresas.

Elaborar un plan de negocios para la creacin de una empresa implica aplicar todos los
conocimientos vistos durante la carrera en las diferentes reas que integra la administracin de
empresas. En el rea administrativa implica la aplicacin de la planificacin, la organizacin, la
direccin y el control; en el rea financiera involucra realizar el clculo de la inversin inicial y el
presupuesto de los ingresos, costos y gastos proyectados; en el rea de recursos humanos implica
la bsqueda de personal con un perfil idneo para desempear el cargo; en el rea de mercados,
involucra realizar una excelente investigacin que permita determinar la oferta y la demanda del
servicio de educacin preescolar y de esta manera establecer el mercado potencial. El desarrollo de
esta investigacin busca producir informacin til, estratgica, oportuna y dinmica que represente el
panorama del sistema educativo en el municipio de Cajic y asegure la posibilidad de desarrollar un
plan de negocios para la creacin de un jardn infantil en el nivel de preescolar.

1.1.3 Titulo

Plan de negocios para la creacin de un jardn preescolar privado fundamentado en principios y


valores cristianos en el municipio de Cajic.

1.2 PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.2.1 Planteamiento del problema.

El origen de esta investigacin nace por el requerimiento de una persona que se est capacitando
como licenciada en preescolar, debido a su inters de iniciar un proyecto educativo para la creacin
de un jardn infantil preescolar en el municipio de Cajic.

20
Como consecuencia al desconocimiento que tienen los asociados acerca del negocio, su falta de
experiencia e incertidumbre de la viabilidad del proyecto, nace la necesidad de solicitar la asesora
de un administrador de empresas, quien permita a travs del desarrollo de un plan de negocios dar a
conocer las necesidades del mercado y su entorno, los requerimientos legales, tcnicos,
pedaggicos, financieros, locativos, entre otros, que se deben tener en cuenta para la creacin de un
jardn infantil en nivel preescolar; con el fin de asegurar su inversin y su trabajo.
En Colombia y en cualquier parte del mundo la desinformacin y la falta de investigacin al iniciar un
nuevo proyecto o negocio conlleva a las personas al fracaso. La carencia de una planeacin bien
estructurada en base a un estudio detallado de las variables que involucra poner en marcha un
nuevo proyecto, tales como, las condiciones del entorno, los requerimientos tcnicos, legales,
financieros, administrativos, locativos, entre otros, hacen que las personas fracasen en su intento de
ser empresarios u dueos de su propio negocio, al tomar decisiones sin hacer un anlisis anticipado
de las variables que intervienen en este proceso. Esta situacin obedece al desconocimiento y falta
de experiencia al emprender una idea de negocio, ya que los nuevos empresarios no le dan el valor
ni la importancia que tiene la planeacin dentro del proceso administrativo y por el afn de hacer las
cosas se basan solamente en las circunstancias y factores presentes olvidndose de la previsin de
los acontecimientos futuros.

Estas situaciones pueden llevar a los asociados a cometer errores al tomar decisiones apresuradas
que pueden poner en riesgo su capital e inversin y de esta manera conllevarlos al posterior fracaso;
adems pueden llevar a la empresa a desaprovechar oportunidades de negocio al no tener la
capacidad de generar estrategias que garanticen el xito futuro. Un claro ejemplo de que estos
acontecimientos se pueden presentar al poner en marcha el proyecto, es no contar con la
infraestructura adecuada de acuerdo a los parmetros establecidos por el Ministerio de educacin
para la creacin de un centro de formacin de menores en edad preescolar.

Por esta razn este proyecto busca por medio de la investigacin construir un plan de negocios que
integre cada una de las acciones necesarias para la creacin y desarrollo de un centro educativo
privado de calidad para nios en edad preescolar con costos accesibles a los estratos menos
favorecidos de la sociedad y que pueda aportar al desarrollo integral de los pequeos autores del
futuro, de tal manera que pueda satisfacer las necesidades y expectativas de los inversionistas tanto
a nivel de rentabilidad como en cumplir su objetivo de prestar un servicio que supla las exigencias e
intereses de los usuarios, generando un valor agregado en la educacin de los pequeos. Para lo
cual se busca lograr una transformacin radical en la calidad de la educacin desde la temprana
edad que garantice que el nio sea el centro del proceso educativo, donde se desarrollen valores,
sentimientos y se elimine la violencia intrafamiliar a la que estn sometidos actualmente muchos de
los pequeos; atendiendo el crecimiento y desarrollo fsico en las primeras edades para el logro de
un adulto pleno, que se convierta en una persona forjadora de paz y desarrollo social.

1.2.2 Formulacin del problema

Cmo elaborar un plan de negocios para la creacin de un jardn preescolar privado fundamentado
en principios y valores cristianos en el municipio de Cajic Cundinamarca?

21
1.2.3 Sistematizacin del problema

Por qu es importante elaborar un plan de negocio antes de llevar a cabo la creacin de un


jardn infantil en preescolar?
Qu consecuencias puede traer el desconocimiento, la falta de experiencia, de investigacin y
planificacin en la creacin de un jardn infantil en preescolar?
Cules son las variables que deben analizarse en la elaboracin de un plan de negocios?
Qu incidencia tiene la elaboracin de un estudio de mercado detallado para la planeacin de
un nuevo negocio?
Qu importancia tiene conocer los requerimientos pedaggicos, tcnicos, ambientales,
humanos, locativos, financieros y legales para la elaboracin de un plan de negocios?

1.3 OBJETIVOS

1.3.1 Objetivo general

Elaborar un plan de negocios para la creacin de un jardn preescolar privado basado en principios y
valores cristianos en el municipio de Cajic Cundinamarca

1.3.2 Objetivos especficos

Realizar un estudio de mercado, identificando la oferta y la demanda de educacin preescolar en


el municipio de Cajic y como consecuencia determinar el mercado potencial.

Realizar un estudio tcnico detallado con el fin de determinar el tamao ptimo del jardn, junto
con los requerimientos necesarios para la adecuacin de la planta fsica.

Identificar a travs de un estudio legal los requerimientos exigidos por el Ministerio de educacin
Nacional para la creacin de un jardn infantil con el fin de conocer toda la normatividad aplicable
a este tipo de proyecto.

Realizar un estudio financiero con el fin de estimar los recursos necesarios para crear un jardn
preescolar privado en el municipio de Cajic y la proyeccin de los ingresos y beneficios
esperados con el fin de determinar la viabilidad financiera del proyecto.

1.3.3 Resultados esperados

Por medio de esta investigacin se espera contribuir con conocimiento al desarrollo y puesta en
marcha de un proyecto educativo que tiene como fin la creacin de un jardn preescolar de carcter
privado en el municipio de Cajic, con el fin de administrar y evaluar los riesgos que involucra llevar
a cabo este proceso y garantizar la viabilidad del proyecto y los beneficios futuros para sus
asociados.
22
1.4 JUSTIFICACIN

1.4.1 Terica. La presente investigacin busca aplicar los conocimientos tericos adquiridos
durante la carrera de administracin de empresas con el fin de alcanzar los objetivos propuestos a
travs de un estudio tcnico, financiero, legal, pedaggico y de mercado, y de esta manera aportar
conocimiento para la creacin de un centro de educacin privado que tenga como objetivo la
formacin moral e intelectual de nios en edad preescolar y as contribuir al desarrollo social y
econmico en el municipio de Cajic.

1.4.2 Metodolgica. Una de las funciones de un administrador de empresas en el mundo laboral


es el manejo adecuado de las tcnicas administrativas para la formulacin de proyectos y
elaboraciones de planes de negocios. En tal sentido el presente trabajo permite al autor aumentar su
conocimiento en el proceso metodolgico de la elaboracin de dichos estudios ya que para lograr el
cumplimiento de los objetivos de estudio es necesario profundizar en cada uno de los procesos que
implica realizar este tipo de investigacin, es decir llevar los conocimientos tericos en el rea de
mercado, financiera, administrativa, productiva y de recursos humanos a la prctica; contando con
fuentes primarias y secundarias que permitan obtener la informacin bsica relevante y oportuna con
la cual se generen datos estadsticos tiles, estratgicos y dinmicos que representen el panorama
educativo en todas sus dimensiones. Dentro de los instrumentos de recoleccin de informacin que
se utilizaran en el desarrollo del proyecto estn las encuestas, las entrevistas y los cuestionarios;
con el fin de que se pueda llevar a cabo la investigacin e identificar los aspectos que se deben
mejorar en el mbito de la educacin preescolar.
De esta manera se podr identificar el mercado potencial y los recursos financieros, humanos,
locativos y pedaggicos necesarios para alcanzar el objetivo general del proyecto.

1.4.3 Prctica. Con el desarrollo del proyecto se busca alcanzar el objetivo general y de esta
manera generar soluciones para las partes interesadas al asegurar la viabilidad del futuro negocio;
adems se pretende dar un paso importante hacia uno de los objetivos ms importantes de ser un
profesional en administracin de empresas, que es el de crear empresa o desarrollar planes de
negocio, y as tener no solo el conocimiento sino la experiencia para lograrlo; sobre todo si se tiene
la certeza que la creacin de una nueva empresa no solo traer un gran beneficio personal sino
tambin el beneficio para los asociados y los futuros usuarios.
Por otra parte se busca a travs del conocimiento adquirido en el desarrollo de la investigacin
generar estrategias de mejoramiento al prestar el servicio educativo para los nios de la primera
infancia con el fin de ofrecer un valor agregado en comparacin al servicio ofrecido por la
competencia.

1.5 MARCO DE REFERENCIA

1.5.1 Marco terico. En el presente trabajo el marco terico esta dado por el estado del arte en la
formulacin de planes de negocios y por las distintas ciencias que intervienen en su elaboracin.

23
El plan de negocio es un documento que identifica, describe y analiza una oportunidad de cristalizar
una idea de inversin, examina la viabilidad en cuanto al mercado del bien o servicio, parte tcnica y
financiera de la misma, desarrolla todos los procedimientos y estrategias necesarias para convertir la
citada oportunidad de negocio en un proyecto concreto. Es una herramienta imprescindible cuando
se quiere poner en marcha un proyecto, sea cual fuere la experiencia profesional del promotor del
proyecto. El plan de negocios puede ser de dos tipos, nuevo o de expansin.
Un plan de negocio nuevo parte de la generacin de una idea de inversin que puede tener el origen
en la creatividad de un nuevo producto, material o proceso de produccin o de un nuevo plan de
desarrollo nacional, departamental o municipal, el cual puede ser realizado por una empresa o por
una persona. Por otra parte un plan de negocio de expansin puede ser el resultado de un proceso
de reingeniera o reestructuracin en las empresas ya constituidas que tiene como meta aumentar la
capacidad para competir en el mercado mediante la reduccin de costos.2
En la elaboracin de un plan de negocios se deben realizar cinco estudios bsicos; el estudio de
mercado, el estudio tcnico, el estudio organizacional, legal y financiero.

1.5.1.1 Estudio de mercado. El marketing es una funcin gerencial indispensable para crear una
demanda de su producto y/o servicio. El concepto central de marketing es el intercambio de valor
entre dos partes, el comprador y el vendedor. Esto significa que en la planeacin del marketing sus
funciones principales son: entender las necesidades y los deseos de los clientes existentes y
potenciales; seleccionar y desarrollar productos y/o servicio de la mejor manera posible a dichos
clientes dentro de los limites de sus recursos y desarrollar un programa tendiente a informar a sus
clientes sobre los beneficios de su producto y/o servicio.3
Para evaluar los recursos de la empresa que se piensa crear y determinar la posicin de esta con la
competencia se hace necesario identificar los siguientes aspectos: el cliente a quien est dirigido el
producto y/o servicio; la demanda del producto, analizando si es cclica o estable; la magnitud del
mercado; la frecuencia con que los clientes utilizan el producto y/o servicio; analizar si el producto
y/o servicio es sustituto o si es para los clientes una necesidad o tan solo un lujo.4
El punto de partida de la investigacin de mercados debe ser la definicin del producto o servicio
que se va a ofrecer. Deben identificarse las caractersticas del producto (calidad, durabilidad,
potencia, etc.) y el segmento hacia el cual est dirigido;5 de acuerdo al objeto de investigacin es
recomendable realizar una segmentacin demogrfica, es decir que el mercado se divide en grupos
de acuerdo con las variables demogrficas, como son edad, gnero, tamao de la familia, ciclo de
vida de la familia, ingresos, ocupacin, educacin, religin, raza y nacionalidad. Las variables
demogrficas son las bases ms populares para distinguir a los grupos de personas, pues los
deseos del consumidor, sus preferencias y sus ndices de uso estn con frecuencia muy
relacionados con las variables demogrficas.

2 MELNDEZ REYES, Humberto. Plan de negocios y anlisis de inversiones, pg. 9.


3 CYR, Donald y GRAY, Douglas. Marketing en la pequea y mediana empresa, Pg. 1
4 Ibd., Pg. 12-13
5 ROSILLO, Jorge. Formulacin y evaluacin de proyectos de inversin para empresas manufactureras y de servicios,

pg. 30.
24
1.5.1.1.1 Anlisis de la demanda. Se entiende por demanda la cantidad de un bien o servicio que
el mercado requiere para satisfacer una necesidad especifica a un precio determinado.
El anlisis de la demanda se propone identificar las fuerzas que afectan los requerimientos del
mercado con respecto a un bien o servicio y determinar la posibilidad de participacin del proyecto
en la satisfaccin de la dicha demanda.
La demanda es funcin del precio, el nivel de ingreso de la poblacin, el tamao de la poblacin, los
precios de otros productos, etc.
Cuando existe informacin de estadstica resulta fcil conocer el monto y el comportamiento histrico
de la demanda. En este caso el trabajo de campo se concentra en los aspectos cualitativos de la
demanda, como por ejemplo, conocer ms a fondo los gustos y preferencias de los consumidores.
Pero cuando no existe suficiente informacin estadstica, la investigacin de campo queda como el
mejor recurso para obtener los datos y determinar la demanda.
Las fuentes secundarias son aquellas que renen informacin escrita sobre el tema, su uso se
justifica porque pueden solucionar el problema sin recurrir a fuentes primarias, sus costos de
bsqueda son bajos y ayudan a formular hiptesis sobre la solucin del problema y contribuyen a la
planeacin de recoleccin de datos con base en fuentes primarias.6

Determinar la demanda actual de un producto y/o servicio consiste en hacer la proyeccin teniendo
en cuenta la evolucin del consumo; para cumplir esta meta se puede hacer uso de los modelos de
regresin como el lineal, logartmico, exponencial y de curva potencial; el mtodo de pronsticos o
tcnicas de ajuste.

1.5.1.1.2 Anlisis de la oferta. Oferta es la cantidad de bienes o servicios que los productores
ponen a disposicin del mercado a un precio determinado. La oferta es funcin del precio, la
tecnologa, el costo de los insumos, entre otras.
Determinar la oferta de un bien o servicio implica conocer el nmero de productores, sus estrategias
comerciales, polticas de crdito, sistemas de distribucin, capacidad de produccin, tecnologa
utilizada, calidad del producto y precio. Aunque en el anlisis de la oferta interesa principalmente la
incorporacin de datos cuantitativos, tambin es necesario recurrir a la informacin relacionada con
aspectos cualitativos; por tanto se deben utilizar los mismos mtodos de recoleccin de informacin
que en el anlisis de la demanda.
La estimacin de la oferta actual se realiza mediante el uso de las tcnicas regresin y proyeccin
comentadas en la parte de anlisis de la demanda, teniendo en cuenta los planes de expansin de
los productores actuales y las especificaciones del producto y/o servicio.

1.5.1.1.3 Demanda potencial insatisfecha. Las proyecciones del mercado (oferta y demanda)
permitirn establecer la posibilidad de una demanda potencial insatisfecha. Esto suceder si en le
futuro, la cantidad que los consumidores desean comprar resulta superior a la cantidad que los
productores actuales pueden ofrecer si prevalecen las actuales condiciones. Vale la pena sealar
que el clculo de la demanda potencial insatisfecha solo es posible una vez se haya proyectado la
oferta y la demanda utilizando mtodos de proyeccin subjetivos o causales que conduzcan a
informacin de tipo estadstico.
6
MELO, Jorge y APONTE, Guillermo. Formulacin y evaluacin de proyectos, pg. 30.
25
1.5.1.1.4 Anlisis de precios. La definicin del precio al cual se vender el nuevo producto o
servicio es una de las tareas ms complejas en la evaluacin de un proyecto o un plan de negocio. A
continuacin se mencionan algunos criterios que servirn de gua para tal fin:

Precio controlado: Cuando se produce un bien o servicio cuyo consumo genera


externalidades, se realiza en forma colectiva o tiene la caracterstica de bien meritorio. Por
ejemplo, las medicinas, el servicio de transporte, la venta de gasolina, los servicios educativos,
los servicios de salud, entre otros.

Precio de competencia: Cuando el nmero de productores es lo suficientemente alto e


individualmente no pueden influir en el precio sino que este se determina por las fuerzas de
oferta y demanda (equilibrio).

Precio de introduccin: Cuando se desea posicionar una nueva marca de un producto que
pertenece a un mercado competitivo, generalmente se llega con un precio inferior.

Precio de prestigio: Cuando se llega al mercado con un producto totalmente novedoso porque
constituye una mejor manera de satisfacer determinada necesidad, el publico esta deseosos de
adquirir dicho bien el cual puede ingresar con un precio relativamente alto.

Precio por margen: Cuando al costo unitario se le suma un margen o porcentaje de ganancia.
Este criterio no es muy aconsejable dado que en condiciones normales, el costo unitario varia
(aumenta) a medida que aumenta la produccin.

Precio promedio: Cuando existe el nmero reducido de competidores, cada uno de ellos
vendiendo a precios diferentes, aunque cercanos, se puede aplicar precio promedio, ponderado
de acuerdo con el prestigio que los productores tengan entre sus consumidores.7

1.5.1.1.5 Mtodos de proyeccin. Los mtodos de proyeccin son utilizados para determinarlos
cambios futuros de la demanda, la oferta y los precios. Algunos mtodos de proyeccin son:

Mtodos subjetivos. Los mtodos subjetivos se basan especialmente en la opinin de


expertos, su uso es frecuente cuando el tiempo para realizar un pronstico es escaso, cuando
no se dispone de los antecedentes suficientes o cuando los datos disponibles no son confiables
(el mtodo Delphi, la investigacin de mercado, el consenso de panel, pronsticos visionarios,
entre otros.)

Mtodos causales. Entre los mtodos causales de uso ms frecuente se encuentra el de


regresin lineal, el modelo economtrico, el mtodo de intensin de compra y el mtodo de
coeficientes tcnicos.
- Regresin lineal. Existen dos tipos de regresin lineal, la regresin lineal simple y la regresin
lineal mltiple. En el primer caso una variable dependiente esta explicada por una
independiente, en el segundo caso varias variables independientes explican una variable

7 Ibd., pg. 36-38.


26
dependiente. En ambos casos los valores de la variable independiente estn asignados y los de
la variable dependiente se obtienen por muestreo.

Series de tiempo. Estos modelos se refieren a la medicin de los valores de una variable en el
tiempo a intervalos espaciados en forma uniforme. El objetivo es determinar el patrn bsico de
comportamiento, el cual posibilite su proyeccin en el futuro. Este anlisis distingue cuatro
componentes bsicos: tendencia, cclico, estacional y no sistemtico.8

1.5.1.1.6 Muestreo. La investigacin de mercados necesita estimar el comportamiento del


consumo de un bien o servicio de determinada poblacin objetivo, y para ello utiliza el muestreo e
infiere la demanda a travs de una muestra representativa. De esta forma es posible determinar el
consumo de determinado bien o servicio, para poblaciones previamente definidas.
Para su realizacin el muestreo requiere cuatro elementos bsicos: la poblacin, el marco muestral y
el diseo de la encuesta.

La poblacin: Es el conjunto de unidades (personas, empresas, familias, etc.) de las cuales se


desea obtener informacin. Las poblaciones pueden ser finitas o infinitas. Las poblaciones
infinitas estn conformadas por ms de 5.000 unidades. Es importante aclarar que dentro de
cada unidad es posible realizar nuevos clculos, como medir edades, nivel de ingreso, consumo
del producto o servicio, etc.

Marco muestral: Es la fuente de informacin; es la base de datos de la cual se extrae la


muestra para analizar y estimar el comportamiento de la poblacin. Por ejemplo, la base de
datos de la superintendencia de sociedades sobre las tres mil empresas ms grandes de
Colombia.

Muestra: Es la parte de unidades de la poblacin; a partir de ella se hacen inferencias o los


pronsticos. para estimar el tamao mnimo de la muestra, se utilizara la siguiente formula
estadstica.

n= Z2 p q N
e2 (N-1) + Z2 p q

Donde,
n = Tamao de la muestra
N = Tamao de la poblacin
Z = Intervalo de confianza
p = Probabilidad de confiabilidad
q = Probabilidad de fracaso
e = Error de estimacin

8
Ibd., pg. 30-36.
27
Diseo de la encuesta: Definidos el producto o servicio, la poblacin y el marco muestral se
procede a disear un cuestionario, el cual debe contener tres partes fundamentales: la primera
relacionada con la informacin personal, como edad, genero, profesin u ocupacin, nivel de
ingresos, barrio donde reside, etc. La segunda parte incluye los niveles de consumo (frecuencia
y cantidad), el precio o la cantidad de dinero que destina peridicamente para la adquisicin de
ese producto o servicio, es decir, factores que inciden en la actitud de compra, como precio,
calidad, servicio, etc. La tercera parte del cuestionario debe identificar la marca que utiliza
actualmente y el precio que paga (deben emplearse rangos).

El muestro se clasifica en probabilstico y no probabilstico; en el primero cualquier unidad de la


poblacin objetivo tiene la misma probabilidad de ser elegida, es decir, es un proceso aleatorio; al
contrario, el no probabilstico no es al azar, la muestra es seleccionada por el investigador de
acuerdo con determinados criterios previamente definidos y relacionados con los objetivos de la
investigacin.9

1.5.1.2 Estudio tcnico. Este estudio tiene como objetivo verificar la posibilidad tcnica de
fabricacin del producto o prestacin de servicio; adems de analizar y determinar el tamao
optimo, la localizacin, los equipos, las instalaciones, la organizacin y el marco legal de la empresa.

1.5.1.2.1 El tamao del Proyecto. Es la capacidad instalada del proyecto medida en unidades de
producto por ao. El tamao est influenciado por factores como la demanda potencial insatisfecha,
la disponibilidad de materia prima e insumos, la tecnologa y los equipos requeridos, las
posibilidades de financiamiento y la organizacin empresarial.
Respecto al tamao se pueden considerar tres niveles de capacidad:

Capacidad de diseo: Consiste en el nivel mximo de produccin posible dadas la tecnologa y


la cantidad de equipo, sin que se presente ninguna restriccin interna o externa.

Capacidad del sistema: Es la capacidad de diseo reducida por condiciones de mercado de


largo plazo, altas especificaciones de calidad y combinacin inadecuada de capital y trabajo.

Produccin real: Es la capacidad del sistema reducida por efectos de corto plazo como el
desempeo de los directivos (programacin, estrategias, control ineficientes), de los
trabajadores (aptitudes y esfuerzo), de las maquinas (mantenimiento, reemplazo).

1.5.1.2.2 La Localizacin del Proyecto. El objetivo es determinar el sitio donde se ubicar el


proyecto de tal manera que genere una mayor rentabilidad (proyecto privado) o menores costos
(proyecto social o institucional).

9
ROSILLO, Op. Cit., p. 31-36.

28
Existe una serie de factores cualitativos que se consideran relevantes para la localizacin del
proyecto, entre ellos estn los factores geogrficos (zonas, climas, comunicaciones, infraestructura
fsica); los factores sociales (servicios sociales de la comunidad como escuelas, hospitales, centros
recreativos, aspectos culturales, capacitacin, etc.); los factores econmicos (costos de la materia
prima, la mano de obra, los insumos, la cercana a los centros de consumo) y los factores polticos
(planes y programas del gobierno, polticas de estimulo fiscal).10

1.5.1.2.3 La Ingeniera del Proyecto. El objetivo del estudio de ingeniera es definir todo lo
concerniente a la instalacin y funcionamiento de la planta. Describe el proceso, la adquisicin del
equipo, la distribucin de la planta, la estructura organizacional y el marco jurdico de la empresa.

1.5.1.3 Estudio legal. La constitucin poltica de Colombia es la mxima ley del pas, por lo cual
todas las dems leyes deben sujetarse al contenido de ella. En el marco de la educacin despus
de la constitucin rige la ley 115 de 1994 conocida como la ley general de educacin; y luego de
esta, en concordancia a lo que en ella se dispone se derivan otras leyes, resoluciones y decretos
que rigen la educacin. Por lo cual en este estudio se mencionaran las que son de mayor inters
para la creacin de un jardn preescolar privado.

Ley 115 de Febrero 8 de 1994. Ley general de educacin. Esta ley seala las normas generales
para regular el Servicio Pblico de la Educacin que cumple una funcin social acorde con las
necesidades e intereses de las personas, de la familia y de la sociedad.

Ley 715 de Diciembre 21 de 2001: Por la cual se dictan normas orgnicas en materia de
recursos y competencias de conformidad con los artculos 151, 288, 356 y 357 (Acto Legislativo
01 de 2001) de la Constitucin Poltica y se dictan otras disposiciones para organizar la
prestacin de servicios de educacin y salud, entre otros.11

Resolucin 4434 del 8 de Agosto de 2006: Establece las condiciones y mecanismos para la
validacin de los modelos de gestin de calidad de los establecimientos de educacin
preescolar, bsica y media.

Resolucin 5676 de Septiembre 27 de 2007: Establecen los parmetros y el procedimiento


para la fijacin de las tarifas de matrcula y pensiones por servicio de educacin preescolar,
bsica y media prestado por establecimientos educativos de carcter privado.

Decreto 2737 de 27 de noviembre de 1989: Cdigo del menor, donde se consagran los
derechos fundamentales de este.

Decreto 1743 del 03 de agosto de 1994: Instituye el Proyecto de Educacin Ambiental para
todos los niveles de educacin formal, se fijan criterios para la promocin de la educacin

10 MELO, Jorge y APONTE, Guillermo. Formulacin y evaluacin de proyectos, pg. 45-48.


11 COLOMBIA. Leyes, decretos. En http://www.eleducador.com/col/contenido/contenido.aspx?catID=121&conID=292
29
ambiental no formal e informal, y se establecen mecanismos de coordinacin entre el MEN y el
Ministerio del Medio Ambiente.

Decreto 1860 del 03 de agosto de 1994: Por el cual se reglamenta parcialmente la Ley 115 de
1994, en los aspectos pedaggicos y organizativos generales. Artculo. 12 Atencin del servicio.
El servicio pblico educativo se atender por niveles y grados educativos secuenciados, de igual
manera mediante la educacin no formal y a travs de acciones educativas informales teniendo
en cuenta los principios de integralidad y complementacin.

Decreto 1236 de Julio 18 de 1995: Por medio del cual se establece criterios especiales para la
evaluacin y promocin de alumnos en algunos establecimientos educativos.

Decreto 02653 del 22 de septiembre de 1995: Las instituciones educativas oficiales y privadas
del departamento de Cundinamarca, deben adoptar un Plan Escolar de Prevencin y Atencin
de Emergencias y Desastres, el cual ser incluido en el Proyecto Educativo Institucional.

Decreto 2253 de Diciembre 22 de 1995: Por el cual se adopta el reglamento general para
definir las tarifas de matrculas, pensiones y cobros peridicos, originados en la prestacin del
servicio pblico educativo, por parte de los establecimientos privados de educacin formal y se
dictan otras disposiciones.

Decreto 1203 de Julio 12 de 1996: Por el cual se dictan disposiciones para la aplicacin de los
criterios legales definidos en la Ley 115 de 1994, para el clculo de tarifas de matrculas,
pensiones y cobros peridicos por parte de los establecimientos educativos privados de
educacin formal.12

Decreto 0180 de Enero 31 de 1997: Por el cual se modifica el Decreto 1860 de 1994 que
reglamenta parcialmente la Ley 115 de 1994, en los aspectos pedaggicos y organizativos
generales.

Decreto 2247 de Septiembre 11 de 1997: Por el cual se establecen normas relativas a la


prestacin del servicio educativo del nivel preescolar y se dictan otras disposiciones.

Decreto 1286 de 29 de junio de 2001: Por el cual se reglamenta el artculo 200 de la Ley 115
del 8 de febrero de 1994, para la contratacin del servicio pblico educativo por parte del Estado
con Iglesias y Confesiones Religiosas.

Decreto 0230 del 11 de febrero de 2002: Por el cual se dictan normas en materia de currculo,
evaluacin y promocin de los educandos y evaluacin institucional.

Decreto 3055 del 12 de diciembre de 2002: Por el cual se adiciona el artculo 9 del decreto 230
de 2002. Promocin de los educandos.

12 COLOMBIA. Leyes, decretos. Leyes. En: www.mineducacion.gov.co


30
Decreto 1286 del 27 de Abril de 2005: Por el cual se establecen normas sobre la participacin
de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos
oficiales y privados, y se adoptan otras disposiciones.

Decreto 529 del 21 De Febrero de 2006: Por el cual se establece el procedimiento para la
fijacin o reajuste de tarifas de matrculas, pensiones y cobros peridicos para establecimientos
educativos privados de educacin preescolar bsica y media clasificados en el rgimen de
libertad regulada, y se dictan otras disposiciones.

Decreto 4500 del 19 de Diciembre de 2006: Por el cual se establecen normas sobre la
educacin religiosa en los establecimientos oficiales y privados de educacin preescolar, bsica
y media de acuerdo con la Ley 115 de 1994 y la Ley 133 de 1994.

Sentencia C-560/97: Demanda de inconstitucionalidad contra el artculo 203 (parcial) de la Ley


115 de 1994.13

El Ministerio de Educacin Nacional y las Secretarias de educacin departamentales son los


organismos encargados de vigilar y regular el funcionamiento de las instituciones educativas.

1.5.1.4 Estudio administrativo y organizacional. El estudio administrativo y organizacional, se


refiere a las actividades de direccin, organizacin y administracin. Cada proyecto debe definir su
estructura organizativa y los procesos administrativos que corresponden al proyecto, lo cual es
fundamental para conocer las necesidades de personal calificado para la gestin y determinar con
mayor precisin los costos indirectos de produccin, los gastos de administracin y las necesidades
de implementos y equipos de oficina.14

1.5.1.5 Estudio financiero. Este estudio consiste en sistematizar toda la informacin obtenida en
los estudios anteriores, los cuales tienen implicaciones econmicas con el fin de definir criterios para
la evaluacin. Los estudios de mercado proveen informacin que permite establecer el monto de los
beneficios (ingresos) del proyecto; el estudio tcnico provee principalmente la informacin acerca del
monto de las inversiones y adicionalmente proporciona informacin sobre costos operativos; los
estudios organizacional y legal dan informacin acerca de costos y gastos de operacin. Una vez
sistematizada esa informacin en un flujo de caja se pueden utilizar herramientas de anlisis como el
valor presente neto (VPN), la tasa interna de rentabilidad (TIR), la relacin beneficio costo (RBC) y la
tasa de retorno contable (TRC).15
El estudio financiero permite contemplar el monto de la inversin que se requerir para la puesta en
marcha de un proyecto, es decir presupuestar anticipadamente la inversin y los beneficios que se
esperan obtener. Desde que se plantea el problema del riesgo y la incertidumbre, los hombres de
negocios necesitan prever el futuro de las empresas. Para ello toman como referencia los propsitos
y objetivos de la organizacin en el tiempo y disean un sistema que relacione a la perfeccin los

13 Ibd., Asesora jurdica


14 MELO y APONTE, Op. Cit., pg. 24.
15 Ibd., p. 25

31
objetivos y los recursos financieros disponibles. El sistema en s tiene varias ventajas significativas:
sirve a la gerencia como herramienta de aplicacin de las funciones administrativas; con su
informacin oportuna disminuye el riesgo y la incertidumbre por cuanto pueden tomarse las mejores
decisiones y evitar el fracaso en los negocios.
Cuando se recurre al sistema presupuestario con el inters de prever el futuro de las organizaciones,
ser necesario emplear varias herramientas de la planeacin, pues no puede concebirse esta
tcnica como la sola acumulacin de cifras para elaborar estados financieros proyectados, sino
como un proceso integral en el cual se inserta una parte sustancial constituida por la misin, la
visin, los objetivos, las polticas y las estrategias, y una parte procedimental relacionada con las
tcnicas para predeterminar las cifras que conforman el presupuesto.
En uno u otro caso, es indispensable establecer un conjunto de etapas que proporcionan buenos
resultados: crear una cultura presupuestaria y analizar las ventajas y limitaciones del sistema,
analizar el comportamiento del sector y evaluar las fuerzas ambientales no controlables.
La elaboracin de los presupuestos no puede limitarse a la simple suposicin del futuro, sino que se
basa en los hechos pasados, en este caso en el desarrollo del sector. Esto tendr validez s y slo si
las tendencias histricas muestran un crecimiento constante manifiesto en el mejoramiento gradual
de la participacin en el mercado.
Si los mercados son dinmicos, propensos a cambios, fluctuantes y sometidos a la concurrencia de
fuerzas econmicas que se nutren de procesos irreversibles, como la globalizacin, la apertura
comercial y la menor intervencin estatal en los asuntos de inters gerencial, los presupuestos no
pueden concebirse como la extensin de las realizaciones histricas, y su preparacin tiene que
basarse en el diagnstico concienzudo de la potencialidad empresarial, de las capacidades y de los
factores ambientales que constituyen el motor del futuro mercantil o las barreras del mismo.16

Diagnostico estratgico empresarial. Para realizar este tipo de diagnstico es necesario


revisar de manera sistemtica los siguientes aspectos:
- El objetivo, la funcin, las caractersticas de la organizacin y el tipo de relacin con los
clientes, ya que las fallas pueden comenzar en la base.
- El ambiente econmico, la idiosincrasia del consumidor y las practicas de la competencia, ya
que esto permite conocer las debilidades o amenazas.
- La calidad de los recursos disponibles.

Etapas de la preparacin del presupuesto.

- Etapa de preiniciacin. En esta etapa se evalan los resultados obtenidos en vigencias


anteriores (sector), con el fin de analizar las tendencias de los principales indicadores
empleados, como: ventas, costos, mrgenes de utilidad, participacin del sector en el
mercado. Algunas de las actividades que se deben realizar en esta etapa son: anlisis de
factores sociales, culturales, demogrficos, polticos, econmicos que incidan en el pas y
que afecten al sector y al empresa; anlisis del sector; identificacin de oportunidades y
amenazas y definicin de la misin y la visin del negocio.
- Etapa de elaboracin. En esta etapa se procede de acuerdo a pautas como la perspectiva
de volumen de ventas y precios; la programacin de cupos escolares de acuerdo a los
estimativos de demanda proyectada; los requerimientos del personal, segn los criterios de

16 BURBANO RUIZ, Jorge. Presupuestos: Enfoque de gestin, planeacin y control de recursos. Pg. 3-17
32
la remuneracin y las disposiciones gubernamentales; el presupuesto de la nomina en todos
los rdenes administrativos y operativos; la cuantificacin de recursos para los proyectos de
inversin.
Las actividades que se deben realizar en esta etapa son: la preparacin de programas
operativos como ventas, produccin, personal, finanzas, costos y gastos; preparacin de
programas financieros como efectivo, inversiones, financiacin y la conversin de los
programas a presupuestos a travs de clculos rutinarios.
- Etapa de ejecucin. En el proceso administrativo la ejecucin se relaciona con la puesta en
marcha de los planes y con el consecuente inters de alcanzar los objetivos trazados. En
esta etapa se debe asegurar el logro de los objetivos consagrados en la planeacin.
- Etapa de control. Si el presupuesto es una especie de termmetro para medir la ejecucin
de todas y cada una de las actividades empresariales, puede afirmarse que su concurso
ser parcial al no incorporar esta etapa en la cual es viable determinar hasta qu punto
puede marchar la empresa con el presupuesto como patrn de medida.
- Etapa de evaluacin. Al culminar el periodo para el cual se elaboro el presupuesto se
analizan los resultados obtenidos, junto con las variaciones y el comportamiento de cada
una de las funciones y actividades empresariales.17

1.5.2 Marco conceptual

Aprendizaje: Es un cambio en el comportamiento debido a experiencias que influyen en las


percepciones de una persona.

Autonoma escolar: se refiere a la autonoma que gozan las instituciones de educacin formal
para organizar las reas fundamentales de conocimientos definidas para cada nivel, introducir
asignaturas optativas dentro de las reas establecidas en la ley, adaptar algunas reas a las
necesidades y caractersticas regionales, adoptar mtodos de enseanza y organizar
actividades formativas, culturales y deportivas, dentro de los lineamientos que establezca el
Ministerio de Educacin Nacional.

Comunidad educativa: La comunidad educativa est conformada por estudiantes o educandos,


educadores, padres de familia o acudientes de los estudiantes, egresados, directivos docentes y
administradores escolares. Todos ellos, segn su competencia, participarn en el diseo,
ejecucin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional y en la buena marcha del respectivo
establecimiento educativo.

Educacin: La educacin es un proceso de formacin permanente, personal, cultural y social


que se fundamenta en una concepcin integral de la persona humana, de su dignidad, de sus
derechos y de sus deberes.

17 Ibd., Pg. 44-49


33
Educacin Formal: Se entiende por educacin formal aquella que se imparte en
establecimientos educativos aprobados, en una secuencia regular de ciclos lectivos, con
sujecin a pautas curriculares progresivas, y conducente a grados y ttulos.

Educacin no formal: La educacin no formal es la que se ofrece con el objeto de


complementar, actualizar, suplir conocimientos y formar en aspectos acadmicos o laborales.
Promueve el perfeccionamiento de la persona humana, el conocimiento y la reafirmacin de los
valores nacionales, la capacitacin para el desempeo artesanal, artstico, recreacional,
ocupacional y tcnico, la proteccin y aprovechamiento de los recursos naturales y la
participacin ciudadana y comunitaria.

Educacin preescolar: La educacin preescolar corresponde a la ofrecida al nio para su


desarrollo integral en los aspectos biolgico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y espiritual,
a travs de experiencias de socializacin pedaggicas y recreativas.
Objetivos especficos de la educacin preescolar:
- El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de accin, as como la adquisicin
de su identidad y autonoma.
- El crecimiento armnico y equilibrado del nio, de tal manera que facilite la motricidad, el
aprestamiento y la motivacin para la lecto-escritura y para las soluciones de problemas
que impliquen relaciones y operaciones matemticas.
- El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como
tambin de su capacidad de aprendizaje.
- La ubicacin espacio-temporal y el ejercicio de la memoria.
- El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresin, relacin y comunicacin y
para establecer relaciones de reciprocidad y participacin, de acuerdo con normas de
respeto, solidaridad y convivencia.
- La participacin en actividades ldicas con otros nios y adultos.
- El estmulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social.
- El reconocimiento de su dimensin espiritual para fundamentar criterios de comportamiento.
- La vinculacin de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad de
vida de los nios en su medio.
- La formacin de hbitos de alimentacin, higiene personal, aseo y orden que generen
conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.

Establecimiento educativo: Se entiende por establecimiento educativo o institucin educativa,


toda institucin de carcter estatal, privada o de economa solidaria organizada con el fin de
prestar el servicio pblico educativo en los trminos fijados por esta Ley.

Estudio de viabilidad: consiste en un anlisis detallado de los elementos del proyecto para
determinar en forma precisa si conviene la inversin, de tal forma, que se procede a elaborar un
estudio completo del mercado para determinar la evolucin de la demanda y de la competencia
y de esta manera determinar el mercado potencial.

Grado obligatorio: El nivel de educacin preescolar comprende, como mnimo, un (1) grado
obligatorio en los establecimientos educativos estatales para nios menores de seis (6) aos de
edad.
34
Matrcula: La matrcula es el acto que formaliza la vinculacin del educando al servicio
educativo. Se realizar por una sola vez, al ingresar el alumno a un establecimiento educativo,
pudindose establecer renovaciones para cada perodo acadmico.

Plan de estudios: El plan de estudios es el esquema estructurado de las reas obligatorias y


fundamentales y de reas optativas con sus respectivas asignaturas, que forman parte del
currculo de los establecimientos educativos. .18

Plan de negocio: Es un documento que identifica y analiza una oportunidad de inversin a


travs de estudios detallados para luego convertir esa oportunidad en un proyecto concreto.

Proyecto: Un proyecto es toda actividad encaminada a lograr un resultado especfico. Es la


bsqueda de una respuesta inteligente a una oportunidad de desarrollo o a la solucin de un
problema.

Proyecto educativo institucional: El PEI tiene como fin lograr la formacin integral del
educando, cada establecimiento educativo deber elaborar y poner en prctica un Proyecto
Educativo Institucional en el que se especifiquen entre otros aspectos, los principios y fines del
establecimiento, los recursos docentes y didcticos disponibles y necesarios, la estrategia
pedaggica, el reglamento para docentes y estudiantes y el sistema de gestin, todo ello
encaminado a cumplir con las disposiciones de la presente ley y sus reglamentos.

Servicio educativo: El servicio educativo comprende el conjunto de normas jurdicas, los


programas curriculares, la educacin por niveles y grados, la educacin no formal, la educacin
informal, los establecimientos educativos, las instituciones sociales (estatales o privadas) con
funciones educativas, culturales y recreativas, los recursos humanos, tecnolgicos,
metodolgicos, materiales, administrativos y financieros, articulados en procesos y estructuras
para alcanzar los objetivos de la educacin.

Sistema Nacional de Acreditacin: El Sistema Nacional de Acreditacin es establecido por el


Ministerio de Educacin Nacional con la asesora de la Junta Nacional de Educacin, JUNE, con
el fin de acreditar calidad de la educacin formal y no formal y de los programas a que hace
referencia la ley general de educacin, con el fin de garantizar al Estado, a la sociedad y a la
familia que las instituciones educativas cumplen con los requisitos de calidad y desarrollan los
fines propios de la educacin.

Reglamento o manual de convivencia: Es el manual donde se definen los derechos y


obligaciones, de los estudiantes.

1.5.3 Marco espacial. El municipio de Cajic fue fundado el 5 de marzo de 1598 por Gonzalo
Jimnez de Quesada. Cajic en lengua chibcha quiere decir cercado y fortaleza de piedra, palabra
compuesta de cercado, y jica, piedra, advirtindose, dice Acosta Ortegn, "que los escritores del
idioma Cundinamarqus representan la J de jica por H" o sea que se escribe cahica.

18 COLOMBIA. Leyes, decretos. Ley 115 de febrero 8 de 1994. En: www.mineducacion.gov.co


35
Cuenta con 4 veredas: Chuntame, Caneln, Rio Grande y Calahorra; adems el 75% de sus suelos
son clase agrcola 1. El municipio de Cajic se encuentra a una distancia de la capital del pas de 39
km; limita al norte con Zipaquir, al sur con el municipio de Cha, al occidente con Tabio y al oriente
con el municipio de Sopo. Tiene un permetro en rea urbana de 2.73 km2 y en rea rural de 49.0
km2, para una extensin total de 50.4 km2; cuenta con una poblacin de 40.158 habitantes, de
acuerdo al censo realizado en el ao 2005.19

Figura 1.1. Municipio de Cajic

Fuente: http://cajica-cundinamarca.gov.co/mapa.shtml

1.5.4 Marco temporal. En este estudio se pretende analizar el comportamiento del sector
educativo en el Municipio de Cajic Cundinamarca; por lo que se tomar como referencia la
informacin suministrada por la Secretaria de Educacin del Departamento en lo comprendido entre
los aos 2003 y el ao 2008, con el fin de analizar la evolucin del sector en lo que tiene que ver con
la oferta y la demanda del servicio educativo a nivel preescolar, tanto en los colegios oficiales como
privados.

19 www.cajica-cundinamarca.gov.co
36
1.6 HIPTESIS DE TRABAJO

1.6.1 De primer grado

La elaboracin de un plan de negocios para la creacin de un jardn preescolar privado


fundamentado en principios y valores cristianos en el municipio de Cajic, contribuir a la
puesta en marcha del proyecto de creacin de empresa de los asociados.

1.6.2 De segundo grado

La elaboracin de un plan de negocios detallado permitir la evaluacin y control de


cualquier riesgo inherente el proceso.
La falta de planeacin y desconocimiento de un nuevo negocio genera incertidumbre al
tomar decisiones.

1.6.3 De tercer grado

Garantizar la viabilidad de un proyecto educativo implica la realizacin de un estudio


detallado y la evaluacin previa del entorno econmico, poltico, legal, social y de mercado,
as como los requerimientos tcnicos, locativos, financieros, pedaggicos y humanos.

1.7 ASPECTOS METODOLGICOS

1.7.1 Tipo de estudio

1.7.1.1 Exploratorio y descriptivo. De acuerdo al autor Carlos Eduardo Mndez las


investigaciones pueden ser tanto exploratorias como descriptivas.20
Este estudio se considera exploratorio porque busca a travs de la formulacin de un problema
posibilitar una investigacin precisa, basado en fuentes de informacin primarias y secundarias que
permitan aumentar el conocimiento del investigador en la realizacin de planes de negocios y en
consecuencia poder desarrollar estrategias eficaces para la puesta en marcha del proyecto.
Por otra parte este estudio es descriptivo porque permite al investigador identificar las caractersticas
del universo de investigacin, es este caso, establecer la poblacin de nios en edad escolar por
cada nivel de educacin. Adems pretende a travs de tcnicas de recoleccin de informacin,
como los cuestionarios y las encuestas conocer el comportamiento social y las preferencias que
tienen los usuarios por el servicio educativo a nivel preescolar dentro del municipio; y la relacin que
pueden tener sus preferencias de consumo frente a variables como el precio o la calidad del servicio,
entre otras.

20 MENDEZ ALVAREZ, Carlos Eduardo. Metodologa: Diseo y desarrollo del proceso de investigacin. Pg. 134-137
37
1.7.2 Mtodo de investigacin

1.7.2.1 Mtodo de anlisis. De acuerdo al criterio de Mndez, el mtodo de anlisis inicia su


proceso de conocimiento por la identificacin de cada una de las partes que caracterizan una
realidad; de este modo se podrn establecer las relaciones causa efecto entre los elementos que
componen su objeto de investigacin21
En este estudio se pretende analizar todas y cada una de las variables que intervienen dentro del
proceso de investigacin a travs de la recopilacin de informacin, tanto de fuentes primarias como
secundarias, con el fin de llegar al conocimiento de la realidad y asegurar si el proyecto es viable o
no.

1.7.2.2 Mtodo de sntesis. Segn Mndez, la sntesis indica que a partir de la interrelacin de los
elementos que identifican su objeto, cada uno de estos pueda relacionarse con el conjunto en la
funcin que desempea con referencia al problema de investigacin. En consecuencia, anlisis y
sntesis son dos procesos que se completan en uno en el cual al anlisis debe segur la sntesis22
Por lo tanto, el presente estudio busca luego de analizar la informacin obtenida en los diferentes
estudios de la investigacin, como el estudio de mercado, tcnico, legal, financiero y administrativo
establecer los requerimientos y expectativas del proyecto para luego sintetizar los resultados en un
diagnostico acertado, que compruebe si la puesta en marcha del negocio va a ser beneficioso o no
para los asociados.

1.7.3 Fuentes y tcnicas para la recoleccin de informacin

1.7.3.1 Fuentes secundarias. Para el desarrollo de la investigacin se consultaron textos de


diferentes autores; documentos de plan de desarrollo municipal; bases de datos de la secretara de
educacin municipal y de la secretara de educacin de Cundinamarca, trabajos de grado, pginas
de internet de entidades gubernamentales como el DANE, el Ministerio de Educacin Nacional, entre
otras.

1.7.3.2 Fuentes primarias. Dentro de las fuentes primarias de recoleccin de informacin se


utilizaron las encuestas, dirigidas a los padres de familia y sondeos telefnicos a cada uno de los
colegios que prestan el servicio educativo a nivel preescolar con el fin de conocer las tarifas y la
calidad en el servicio.

Cuestionario. El cuestionario supone su aplicacin a una poblacin bastante homognea, con


niveles generales y problemtica semejante, por lo cual se puede aplicar colectivamente; en este
caso se aplicara a los padres de familia que tienen nios en edad preescolar y de la primera
infancia. En la prctica se busca realizar un cuestionario que integre los siguientes tipos de
preguntas:

21 Ibd.,p.146
22 Ibid.,p.147
38
- Abiertas y cerradas. Abiertas son aquellas en que el entrevistado puede dar libremente su
respuesta. Por el contrario, en las cerradas el entrevistado debe elegir una o varias.
- Preguntas para ordenar. En ellas se pide al entrevistado que segn su criterio coloque por
orden los trminos que se le indican.
- Preguntas en batera. Constituyen un conjunto de cuestiones o interrogantes que, en
realidad, forman una sola pregunta, con el objetivo de obtener una respuesta concreta.
- Preguntas proyectivas. Se pide la opinin al entrevistado sobre una persona, marca o
situacin que se le muestre.
- Preguntas de control. Sirven para proporcionar una idea de la verdad y sinceridad de la
encuesta realizada, es conveniente incluir una o dos en todo cuestionario. En el caso de
detectar en las preguntas de control falsedad de criterio, se ha de proceder a la eliminacin
de todo ese cuestionario.
- De dos opciones o de alternativa constante.

1.7.4 Tratamiento de la informacin. Una vez se ha realizado la recoleccin de la informacin se


determinan los procedimientos para la tabulacin y codificacin, con el fin de clasificarla y ordenarla
de manera eficaz.

1.7.4.1 Tcnicas estadsticas. En el desarrollo de la investigacin se aplicaran tcnicas


estadsticas para la tabulacin y tratamiento de la informacin, como valores medios segn tamao
(media), valores medios segn frecuencia (moda), valores medios segn posicin (mediana),
parmetros de dispersin, correlacin y regresin lineal, entre otros. La informacin ser tabulada,
ordenada y procesada a travs del programa Microsoft Excel, con el fin de agrupar los datos
obtenidos y representarlos a travs de tablas y graficas.

1.7.4.2 Presentacin de la informacin. La informacin obtenida a travs de fuentes primarias y


secundarias se presentara mediante tablas, cuadros y graficas de datos que permitan hacer una
representacin clara de lo que se quiere dar a conocer.
De igual manera los resultados logrados a travs de las encuestas sern ordenados en una tabla, y
representados a travs de graficas con el fin de cuantificar de manera clara y eficaz los resultados.
En este campo se presentara la pregunta junto con las opciones de respuesta y el resultado
obtenido porcentualmente; las preguntas abiertas sern analizadas de acuerdo a la frecuencia de las
respuestas, para lo cual se hace necesario abrir cdigos y categoras de agrupacin.

39
2. ESTUDIO DE MERCADO

En este apartado se realizara un anlisis detallado de la situacin del sector educativo a nivel
preescolar en el Municipio de Cajic Cundinamarca, a travs de diferentes fuentes de informacin,
con el fin de determinar la oferta y la demanda existente, estimar el mercado potencial y en
consecuencia asegurar la viabilidad del proyecto.
Al concluir esta investigacin se pretende aportar el conocimiento necesario acerca del mercado y su
entorno con el fin de minimizar cualquier riesgo y ayudar a que las personas interesadas en llevar a
cabo el proyecto puedan tomar las mejores decisiones.

2.1 OBJETIVOS

2.1.1 Objetivo general

Estimar la oferta y la demanda actual del servicio educativo a nivel preescolar, identificando el
mercado potencial con el fin de garantizar o no la viabilidad del proyecto.

2.1.2 Objetivos especficos

Analizar los datos recopilados por las diferentes fuentes de informacin con el fin de determinar
la demanda potencial insatisfecha.
Realizar un anlisis de la oferta de educacin preescolar en colegios privados en cuanto a
calidad en el servicio y el costo para los usuarios.
Realizar un estudio de los servicios ofrecidos por la competencia con el fin de generar
estrategias que amplen la visin de los socios y permitan ofrecer un valor agregado a los
usuarios tanto en la pedagoga como en los servicios adicionales.

2.2 DEFINICION DEL PRODUCTO O SERVICIO

La presente investigacin pretende demostrar la viabilidad de crear un centro educativo privado a


nivel preescolar en el municipio de Cajic con una pedagoga fundamentada en valores morales y
principios cristianos. Esto no quiere decir que el jardn vaya a orientar su pedagoga a la enseanza
de una religin, que pueda afectar las creencias particulares del nio o de su familia, lo que se busca
es brindar una educacin orientada al desarrollo de un ser humano integral teniendo como base los
valores y principios morales que se han venido perdiendo en la sociedad.

40
Aunque dentro del municipio existen varios colegios privados que tienen cubrimiento de educacin
para los nios de edad preescolar, lo que se busca lograr con la apertura del nuevo jardn es brindar
una educacin de excelente calidad a un bajo costo que pueda favorecer a los usuarios que no han
podido acceder a este servicio. De acuerdo al plan de desarrollo municipal realizado en el ao 2008
y proyectado hasta el ao 2011 una de las principales problemticas de educacin a nivel preescolar
es que los nios de escasos recursos no pueden tener acceso a la educacin por los altos costos de
los colegios privados y los escasos cupos en los jardines del ICBF y de los programas sociales.
De acuerdo al artculo 6 del Decreto 1860 de 1994 y en armona con los artculos 17 y 18 de la Ley
115 de 1994, se establecieron tres (3) grados en el nivel de la educacin preescolar,
correspondiendo el tercero al grado obligatorio (transicin) que se ofrecer a los nios de cinco aos
de edad debido a que el preescolar constituye uno de los niveles de la educacin formal segn lo
establece el artculo 11 de la Ley 115 de 1994.23

La ley general de educacin define que la educacin preescolar corresponde a la ofrecida al nio
para su desarrollo integral en los aspectos biolgico, cognoscitivo, sicomotriz, socio-afectivo y
espiritual, a travs de experiencias de socializacin pedaggicas y recreativas.24
Por otra parte conforme a lo establecido por el decreto 2247 del 11 de septiembre de 1997 en su
artculo 2, la prestacin del servicio educativo del nivel preescolar se ofrecer a los educandos de
tres (3) a cinco (5) aos de edad y comprender tres (3) grados, as:
Pre jardn: dirigido a educandos de tres (3) aos de edad.
Jardn, dirigido a educandos de cuatro (4) aos de edad.
Transicin, dirigido a educandos de cinco (5) aos de edad y que corresponde al grado
obligatorio constitucional.

El nuevo jardn infantil ofrecer el servicio de educacin a nivel preescolar atendiendo la poblacin
en edades de 3 a 5 aos de edad, en conformidad a lo dispuesto por la ley, con tres grados de
enseanza, pre jardn, jardn y transicin. La educacin que brindara el colegio se orientara al logro
del desarrollo integral de los nios en todos los aspectos que exige la ley general de educacin en
su artculo 16, seccin segunda.

2.2.1 Plan de estudios. De acuerdo a lo establecido en la ley general de educacin (Ley 115 de
1994) todo proyecto educativo institucional (PEI) debe contener dentro de su componente
pedaggico enseanza obligatoria en:

Educacin para la democracia (Resolucin 1600 de 1994)


Educacin sexual
Educacin ambiental
Utilizacin del tiempo libre (Ley 181 de 1995)

23
Ministerio de educacin nacional, decreto 2247 del 11 de septiembre de 1997
24
Ibid, ley 115 de 1994
41
Un plan de prevencin de emergencia y desastres.

El jardn infantil incorporara este tipo de enseanza de acuerdo al proceso formativo de los alumnos.
Es importante resaltar que estos temas no son asignaturas, sino que en los proyectos pedaggicos
se debe trabajar junto con los padres de familia para su logro efectivo.
El plan de estudios estar fundamentado en el modelo constructivista basado en el aprendizaje
significativo, donde el nio accede progresiva y secuencialmente al desarrollo intelectual, de acuerdo
con sus necesidades y condiciones en una relacin Sujeto-Objeto.
El aprendizaje significativo se refiere a una estrategia de instruccin planificada para fomentar ese
aprendizaje, que ira de la enseanza puramente receptiva, en la cual el profesor expone de modo
explcito lo que el alumno debe aprender incluyendo tanto la clsica leccin magistral como la
comprensin de un texto a la enseanza basada exclusivamente en el descubrimiento espontneo
por parte del alumno.25 El maestro debe crear ambientes estimulantes que faciliten el acceso a las
estructuras cognitivas de la etapa inmediatamente superior.
Por otra parte la pedagoga que brindara el colegio estar orientada a lograr en los nios el
desarrollo de los valores morales que dignifican al ser humano; esto se har dentro de las diferentes
asignaturas, las cuales estarn integradas por las mismas materias que establece la Ley para la
educacin bsica, ya que por su contenido facilitaran el logro de los objetivos establecidos por la Ley
general de educacin en el nivel preescolar. Estas materias son:

Ciencias naturales y educacin ambiental.


Ciencias sociales, historia, geografa, constitucin poltica y democracia.
Educacin artstica.
Educacin tica y en valores humanos.
Educacin fsica, recreacin y deportes.
Educacin religiosa.
Humanidades, lengua castellana e idiomas extranjeros.
Matemticas.
Tecnologa e informtica.

Estas materias se integraran en el plan de estudios del jardn infantil con estrategias de enseanza
acordes a la edad escolar de los nios.
Asimismo en base a lo establecido por la ley general de educacin y la constitucin nacional la
educacin religiosa que ofrecer el jardn no pretender afectar el derecho de los padres de familia
de escoger el tipo de educacin para sus hijos, ya que como se haba mencionado anteriormente no
se pretende ensear una religin particular, sino fomentar en los pequeos normas morales de
conducta que se fundamenten en valores y principios que les permita convertirse en seres humanos
integrales.

25
AUSUBEL, David. (1995): Psicologa Educativa. Edit. Fontanella. H. C.

42
Por otra parte al finalizar este estudio, luego de analizar la oferta y el servicio educativo a nivel
preescolar de los colegios privados se establecern estrategias que resulten efectivas y
competentes en el servicio que ofrecer el nuevo jardn infantil.

2.3 ANLISIS DE LA DEMANDA

En este apartado se busca medir los requerimientos del mercado con respecto al servicio educativo
a nivel preescolar dentro del municipio de Cajic, adems se proyecta determinar si un nuevo jardn
infantil tiene posibilidad de participacin dentro del mercado para la satisfaccin de la demanda de
este servicio.
Por esta razn para realizar un anlisis efectivo de la demanda es necesario conocer la Poblacin en
Edad Escolar (PEE) debido a que as es como se mide la demanda en educacin. Las cifras de la
PEE son suministradas por el Dane a travs de las estadsticas y proyecciones realizadas en base al
censo del ao 2005; adems tambin son analizadas por el Ministerio de educacin nacional y la
Secretara de educacin a travs de estudios propios. De acuerdo a estas cifras la poblacin en
edad escolar de 3 a 5 aos en el municipio de Cajic para el ao 2008 es de 2.797 nios, de los
cuales 1.510 son hombres (54%) y 1.287 son mujeres (46%); adicionalmente hay 2.763 nios que
pertenecen a la primara infancia y que en consecuencia haran parte del mercado futuro.

Tabla 2.1. PEE por grupos de edad del municipio de Cajic


Grupos de edad 2.005 2006 2007 2008
0-2 2.676 2.708 2.740 2.763
3-5 2.682 2.723 2.758 2.797
6 - 11 5.442 5.518 5.584 5.639
12 - 17 5.726 5.726 5.730 5.756
PEE 13.850 13.967 14.072 14.192
Fuente: DANE

Ahora bien es importante analizar la poblacin en edad preescolar frente al nmero de alumnos
matriculados a este nivel. De acuerdo a las estadsticas suministradas por la Secretaria de
educacin de Cundinamarca las matriculas anuales para el nivel preescolar dentro del municipio de
Cajic ha tenido el siguiente comportamiento:

43
Tabla 2.2. Matrcula anual por sector y zona geogrfica, nivel preescolar
SECTOR/ZONA 2,002 2,003 2,004 2,005 2,006 2,007
NO OFICIAL RURAL 573 830 932 940 933 945
NO OFICIAL URBANA 325 293 309 289 283 315
OFICIAL RURAL 238 348 284 424 381 316
OFICIAL URBANA 310 246 170 178 245 182
TOTAL 1,446 1,717 1,695 1,831 1,842 1,758
Fuente: Secretara de educacin de Cundinamarca.

Si se compara el nmero de alumnos matriculados anualmente con la poblacin en edad preescolar


en cada ao respectivamente se puede apreciar que no existe una total cobertura en educacin a
este nivel, al menos un 32% de la poblacin en este rango de edad no tienen acceso a la educacin.

Grafica 2.1. Cobertura educativa en el nivel preescolar


3.000
2.500
2.000
1.500
1.000
500
0
2.005 2006 2007
PEE 2.682 2.723 2.758
MATRICULAS 1.831 1.842 1.758
DEFICIT DE COBERTURA 851 881 1.000

Fuente: Secretara de educacin de Cundinamarca.

2.3.2 Descripcin de la demanda actual de educacin a nivel preescolar en el municipio de


Cajic. Como se menciono anteriormente la poblacin en edad escolar (PEE) de inters para el ao
2008 es de 2.797 nios; si se compara con el nmero de nios matriculados en este mismo ao se
puede apreciar que existe un dficit importante de cobertura educativa. Aunque para realizar este
anlisis es necesario conocer el nmero total de matriculas realizadas en el ao 2008, para lo cual
se tomara un valor aproximado debido a que la Secretara de educacin del departamento solo tiene
registrado en su base de datos las matriculas realizadas hasta el mes de abril, lo que significa que al
finalizar el ao exista una variacin ya que hay colegios que prestan sus servicios en calendario B y
esto afecta el resultado total de matriculas al culminar el ao.

44
Tabla 2.3. Matriculas en preescolar por sector, zona y gnero a abril de 2008
PREKINDER KINDER TRANSICION TOTAL
SECTOR/ZONA TOTAL
H M H M H M H M
NO OFICIAL RURAL 157 126 187 161 174 137 518 424 942
NO OFICIAL URBANA 38 34 57 57 71 71 166 162 328
OFICIAL RURAL 0 0 0 0 164 124 164 124 288
OFICIAL URBANA 0 0 0 0 90 83 90 83 173
TOTAL 195 160 244 218 499 415 938 793 1731
TOTAL GRADO 355 462 914 1731
Fuente: Secretara de educacin de Cundinamarca.

Como lo muestra la tabla 2.3, a abril del ao 2008 se registra un total de 1731 matriculas. Sin
embargo este valor tendr una variacin al finalizar el ao; por esta razn se realizo el anlisis de la
variacin que ha existido entre el mes de abril de cada periodo hasta finalizar el ao respectivo, y se
tomo el promedio del incremento de los aos anteriores para calcular la demanda en matriculas al
finalizar el ao 2008, dando como resultado un promedio de 142 matriculas como variacin, lo que
significa que al finalizar el ao 2008 se tendr un total de 1.873 matriculas.

Tabla 2.4. Variacin demanda de matriculas en preescolar

Ao Al mes de Al finalizar el Variacin


abril ao
2.002 1.446
2.003 1.368 1.717 349
2.004 1.598 1.695 97
2.005 1.724 1.831 107
2.006 1.756 1.842 86
2.007 1.687 1.758 71
2.008 1.731 1.873 142
Fuente: Autora del proyecto

De acuerdo a este anlisis se estima al finalizar el ao 2008 una demanda de 1.873 matriculas en
los establecimientos oficiales y privados; esto significa que existira tan solo una cobertura educativa
a este nivel del 67%, quedando el 33% de los nios sin tener acceso a la educacin, es decir 924
nios en edad de 3 a 5 aos de edad que aun no se han vinculado a ningn centro educativo.

45
Tabla 2.5. Cobertura educativa en el nivel preescolar ao 2008
Poblacin en edad escolar de 3 - 5 aos 2.797
N de alumnos matriculados en preescolar 1.873
Cobertura en educacin preescolar 67%
Dficit en educacin preescolar 33%
Fuente: Autora del proyecto

2.3.3 Recopilacin de datos fuentes primarias. Para realizar un anlisis detallado de la viabilidad
que puede tener o no el proyecto se aplicaron encuestas a los padres de familia de los nios en
edad de 0 a 5 aos, dentro del municipio de Cajic, con el fin de conocer su opinin y preferencias
en cuanto al servicio educativo ya que los nios en esta edad son muy pequeos para opinar acerca
de la educacin que sera ms conveniente para ellos. Aunque la poblacin objeto de estudio son los
nios en edad de 3 a 5 aos de edad, con los socios del proyecto se decidi tomar en cuenta los
nios de la primera infancia (0 a 2 aos) porque hacen parte del mercado futuro y es importante
conocer la aceptacin que puede tener el nuevo jardn en los padres que aun no han matriculado
sus hijos en ningn centro educativo por su corta edad.

Tabla 2.6. Ficha tcnica recopilacin de fuentes primarias


Informacin general
Factor Indicador
Fecha de inicio de recopilacin de datos 15 de octubre de 2008
Fecha de finalizacin de recopilacin de datos 15 de noviembre de 2008
Lugar de la investigacin Iglesias cristianas
Poblacin objetivo Nios en edad de 0 a 5 aos
Iglesias y comunidades cristianas 13
Familias cristianas con hijos en edad de 0 a 5 aos 203

2.3.3.1 Procedimiento de muestreo. Para la aplicacin de estas encuestas se realizo un muestreo


no probabilstico por conveniencia; en este tipo de muestreo se acude a un sitio especifico donde se
supone estar el encuestado; en este caso se acudi a las iglesias cristianas porque el jardn estar
ubicado en una de ellas y adems fundamentara su pedagoga en principios y valores cristianos, por
lo tanto se considera que los padres de familia ms interesados en matricular a sus hijos en un jardn
como este son aquellos que tienen afinidad o vinculo con el cristianismo y las iglesias que lo
integran. Esto no quiere decir que el jardn pretenda excluir a la poblacin que difiere de sus ideas
religiosas con el cristianismo, solo que intenta tener datos ms aproximados que permitan identificar
el verdadero mercado potencial que tendr el jardn, ya que habr muchos padres de familia no
cristianos que tengan algn impedimento religioso, por sus dogmas o creencias en matricular a sus
hijos en un jardn cristiano.

46
2.3.3.2 Tamao de la muestra. El tamao de la muestra se calculo mediante procedimientos
estadsticos de acuerdo al tamao de la poblacin, por lo cual se estimo inicialmente una muestra
para poblaciones finitas, sin embargo como se pretende tomar en cuenta la poblacin de la primera
infancia (0 a 2 aos) se hace necesario hallar el tamao de la muestra para poblaciones infinitas.
Por otra parte, junto con las personas interesadas en llevar a cabo el proyecto se determino un nivel
de confianza del 95% con un error de estimacin mximo admisible del 10% en los resultados de las
encuestas. Para hallar el valor de P y de Q (probabilidad con la que se presenta el fenmeno) se
estimo conveniente tomar el caso ms favorable, es decir, aquel que necesite el mximo tamao de
la muestra, lo cual ocurre para P = Q = 50, luego, P = 50 y Q = 50.
La encuesta se aplico solamente a los padres de familia que tienen hijos en edad de 0 a 5 aos; de
esta manera se pretende conocer la cantidad de nios en edad preescolar (3 a 5 aos) que asiste a
un jardn infantil y la aceptacin que puede tener un nuevo jardn con pedagoga fundamentada en
principios y valores cristianos dentro de la poblacin en general, es decir incluyendo los nios que
aun no han sido matriculados en una institucin de educacin formal por su corta edad. Adems se
intenta conocer las preferencias de los padres de familia por los jardines infantiles existentes y las
caractersticas que esperan encontrar en un centro educativo para sentirse satisfechos con la
educacin de sus hijos.

Tamao de la muestra para poblacin finita, estimando la proporcin

n= Z2 p q N
E2 (N-1) + Z2 p q

Donde,
n = Tamao de la muestra
N = Tamao de la poblacin
Z = Nivel de confianza (95%)
p = Probabilidad de confiabilidad (50%)
q = Probabilidad de fracaso (50%)
E = Error de estimacin (Determinado por el director del estudio y las personas interesadas en el
proyecto)

Entonces, si se toma en cuenta solamente la poblacin de nios en edad de 3 a 5 aos que es la


poblacin de mayor inters se tendra que:

N = 2.797
Z = 95 % de confianza (1.96)
p = 0.50
q = 0.50
E = 0.10
47
n= (1.96)2 (0.50) (0.50) (2.797)
(0.10)2 (2.797-1) + (1.96)2 (0.50) (0.50)

n= 2.686,23 = 93 encuestas
28,92

Tamao de la muestra para poblacin infinita, estimando la proporcin

n= Z2pq
E2

Ahora bien, si se toma en cuenta la poblacin en edad de 0 a 5 aos, incluyendo a la primera


infancia se aplicara la frmula para calcular el tamao de la muestra para poblaciones infinitas
(mayor a 5.000), por lo tanto se tendra que:

N = 5.560
Z = 95 % de confianza (1.96)
p = 0.50
q = 0.50
E = 0.10
n= (1.96)2 (0.50) (0.50)
(0.10)2

n= 0.9604 = 96 encuestas
0.01

De acuerdo a los resultados arrojados en la aplicacin de las formulas para hallar el tamao de la
muestra para poblaciones finitas e infinitas, se obtiene que el tamao adecuado de la muestra est
entre 93 y 96 personas encuestadas, para lo cual se estimo conveniente realizar un total de 100
encuestas a los padres de familia con hijos en edad de 0 a 5 aos.

48
Tabla 2.7. Encuesta realizada a los padres de familia y resultados.
RESULTADO
PREGUNTA Y OPCIONES DE (% de respuestas)
RESPUESTA

1. Tienen hijos en edad de 0 a 5 aos? Si. 100% No. 0%


Si. ___ No. ___ Cuntos? ___
N de hijos
1 Hijo 71%
2 Hijos 24%
3 Hijos 5%

2. Qu edad tiene cada uno de ellos? Nios de:


0 aos: 14%
(Pregunta abierta) 1 ao: 7%
2 aos: 18 %
3 aos: 22 %
4 aos: 18 %
5 aos: 21 %

De los 100 padres de familia encuestados existe un total de 134 hijos de


0 a 5 aos, donde el 61% de estos son de edad de 3 a 5 aos, es decir
82 nios.

3. Sus hijos de 3 a 5 aos asisten algn Si asisten. 79% (65 nios)


tipo de establecimiento educativo formal? No asisten. 21% (17 nios)
Si. ___ No. ___ Por qu causa no
asisten? Causas por las que no asisten
Altos costos en jardines privados 71%
Aun son muy pequeos para estudiar 23%
Falta de buenos jardines con bajos costos 6%

Si respondi afirmativamente la pregunta anterior contine el cuestionario de lo contrario avance a la pregunta N 10

4. En qu grado se encuentra(n) su(s) Pre jardn. 26% (17 nios)


hijo(s)? Jardn. 34% (22 nios)
Prvulos ___ Pre jardn___ Jardn ___ Transicin. 40% (26 nios)
Transicin ___
Adicionalmente hay un porcentaje del 25% de los nios en edad de 2
aos que asisten a un jardn de educacin formal y que se encuentran
matriculados en el grado prvulos.

5. El centro educativo en el que est(n) Oficial. 28%


estudiando su(s) hijo(s) de preescolar es: Privado. 42%
Oficial. ___ Privado ___ Programa social Programa social. 16%
___ Otro ___ Otro. 14%

6. El colegio de su hijo(a) le queda Si. 68%


cerca a su casa? Si. ___ No. ___ No. 32%
49
7. Cunto le cuesta mensualmente la Menos de 50.000 56%
educacin preescolar de su hijo? Entre 50.000 y 100.000 18%
Menos de 50.000 ___ Entre 50.000 y Entre 100.000 y 200.000 17%
100.000 ___ Entre 100.000 y 200.000 Entre 200.000 y 500.000 7%
___ Entre 200.000 y 500.000___ Ms de Ms de 500.000 2%
500.000 ___

8. Del colegio donde estudia Se tomo en cuenta los porcentajes de mayor relevancia en las
actualmente su hijo, que le gusta y que le respuestas
disgusta?
Lo que le gusta principalmente a los padres de familia del jardn actual
(Pregunta abierta) Nivel acadmico y pedaggico 56%
El cuidado y la alimentacin 25%
Buena enseanza y costos accequibles 8%

Lo que le disgusta a los padres


El bajo nivel acadmico y de enseanza 19%
Las instalaciones 10%
Piden cosas innecesarias para un nio de su edad 6%
Los grupos son muy grandes 6%
Nota: el 44% de los padres consideran que se sienten a gusto con el
servicio educativo y que nada les disgusta.

9. Qu servicios adicionales en el nivel En esta respuesta el 38% de los padres coincidieron en que se sienten
preescolar le gustara que ofreciera el satisfechos con el servicio actual en educacin, el 62% restante les
colegio donde actualmente estudia su gustara tener servicios adicionales en:
hijo? Enseanza en un segundo idioma 20%
Sistemas 16%
(Pregunta abierta) Refuerzo en el nivel de enseanza 13%

10. Cul de las siguientes razones son Los padres de familia coincidieron en que la calidad en la educacin es
o serian de vital importancia para la razn ms importante, seguida de los costos, la pedagoga, la
matricular a su hijo en un centro ubicacin y las instalaciones de acuerdo al orden de importancia y
educativo? Califquelas en orden de asignacin de cada nmero. Del 100% de los encuestados en cada
importancia de 1 a 5, siendo 1 el de opcin de respuesta este fue el porcentaje ms representativo para cada
mayor relevancia y 5 el de menor. tem.

Calidad en la educacin 1er Lugar: Calidad en la educacin 94% de los encuestados


Los costos 2do Lugar: Los costos 55% de los encuestados
La ubicacin 3er Lugar: La pedagoga 34% de los encuestados
La pedagoga 4to Lugar: La ubicacin 36% de los encuestados
Las instalaciones 5to Lugar: Las instalaciones 55% de los encuestados

11. En cul de los colegios que usted De los colegios privados que brindan educacin preescolar se encontr
conoce y que brindan educacin que los usuarios tienen mayor preferencia por:
preescolar le gustara que estudiara(n)
su(s) hijo(s)? Por qu? Legin britnica 11%

50
Colombo hispano 8%
(Pregunta abierta) San Carlos 7%
Aprendamos jugando 6%
Los laureles 5%

Esta preferencia est determinada principalmente por que el nivel


acadmico de estos colegios en educacin preescolar es excelente y
algunos de ellos tienen costos relativamente bajos en comparacin con
los dems colegios y jardines privados.

La estacin 33%
12. En qu barrio o vereda vive? Centro 17%
Calahorra 12%
(Pregunta abierta) Caneln 7%
Granjitas 6%

Es importante recordar que en esta pregunta el barrio la estacin tiene


un mayor porcentaje porque all se realizo un total de 30 encuestas por
ser el barrio donde estar ubicado el jardn.

13. Le gustara encontrar un jardn Si. 77%


infantil privado y cristiano en el barrio La No. 23%
Estacin, con bajos costos, excelente
pedagoga e instalaciones acogedoras
para los nios? Si. ___ No. ___

14. Matriculara a su(s) hijo(s) de Si. 62%


preescolar en un nuevo colegio privado, No. 38%
que cumpla con sus expectativas de
educacin, seguridad y economa?
Si. ___ No. ___

15. Matriculara a su hijo en un colegio Si. 62%


cristiano que le brinde una pedagoga No. 38%
basada en valores morales? Si. ___
No. ___ Por qu?

16. Los ingresos mensuales de su ncleo Menos de 500,000 8%


familiar estn entre: Entre 500,000 y 1,000,000 26%
Menos de 500,000 Entre 1,000,000 y 1,500,000 33%
Entre 500,000 y 1,000,000 Entre 1,500,000 y 2,500,000 17%
Entre 1,000,000 y 1,500,000 Mayor de 2,500,000 16%
Entre 1,500,000 y 2,500,000
Mayor de 2,500,000

17. Cunto estara dispuesto a pagar Hasta 50,000 27%


mensualmente en un colegio que le Hasta 100,000 40%
ofrezca una educacin de calidad con Entre 100,000 y 150,000 22%
51
pedagoga fundamentada en principios y Ms de 150,000 11%
valores morales?
Hasta 50,000; Hasta 100,000; Entre
100,000 y 150,000; Ms de 150,000

18. De acuerdo a sus compromisos Maana 52%


laborales, personales y al tiempo que Tarde 0%
tiene destinado para compartir con su Completa 48%
familia Cual es la jornada que ms le
favorecera para que estudie su (s) hijo
(s) de preescolar?
Maana___ Tarde___ Completa___

19. Usted prefiere que la tarifa mensual Refrigerio 59%


que paga por la educacin de su hijo Almuerzo 32%
integre adicionalmente el valor de: Transporte 5%
Refrigerio___ Almuerzo___ Ninguna de las anteriores 3%
Transporte___ Ninguna de las
anteriores___

20. Qu espera de un jardn infantil en Calidad en la pedagoga y excelente nivel acadmico 29%
preescolar para sentirse satisfecho con la Espacios amplios y agradables 15%
educacin de su hijo? Talleres artsticos y musicales 15%
Calidad en la pedagoga y excelente nivel Enseanza en un segundo idioma 15%
acadmico___ Espacios amplios y Costos accequibles 25%
agradables___ Talleres artsticos y Otro? Cul? Sistemas 1%
musicales___ Enseanza en un segundo
idioma___ Otro___ Cul?
____________
Fuente: Autora del proyecto

2.3.3.3 Anlisis de los resultados de las encuestas. Como se menciono anteriormente las
encuestas fueron aplicadas nicamente a los padres de familia que tienen hijos en edad de 0 a 5
aos; se decidi tomar en cuenta la poblacin de la primera infancia (0 a 2 aos) porque se
considera que es el mercado futuro y es de gran importancia conocer la opinin de los padres acerca
de lo que esperan de la educacin de sus hijos.
La encuesta pretende estimar y analizar la demanda potencial insatisfecha, los factores por los
cuales los nios no asisten a un establecimiento educativo formal en su edad preescolar y las
preferencias y expectativas que tienen los padres de familia en cuanto al servicio educativo a este
nivel.
De acuerdo a los resultados arrojados por las encuestas (Tabla 2.7), de los 100 padres de familia
encuestados existe un total de 134 hijos de 0 a 5 aos, donde el 61% de estos son de edad de 3 a 5
aos, es decir 82 nios en edad escolar, pero tan solo el 79% de ellos asiste a un jardn infantil
debido principalmente a los altos costos de los colegios privados. Ahora bien, si se tiene en cuenta la
poblacin en edad escolar de 3 a 5 estimada por el Dane para el ao 2008 en base al censo
realizado en el ao 2005 existe una poblacin de 2.797 nios en edad preescolar que multiplicado
52
por el 21% de los nios que no asisten a un centro educativo dara como resultado una poblacin de
587 nios sin cobertura educativa, es decir una demanda potencial insatisfecha.
Por otra parte el 42% de los nios que asisten a un centro educativo formal lo hace en el sector
privado, debido a que el sector oficial solamente ofrece un grado obligatorio en preescolar
(transicin) y los programas sociales no satisfacen plenamente las expectativas de los padres en
cuanto al nivel acadmico y de enseanza, esto se ve claramente reflejado en los resultados
arrojados por la pregunta N 8 (Tabla 2.7), en donde el 19% de la poblacin se siente insatisfecha
con la formacin acadmica de los nios y son precisamente los padres de familia que reciben el
servicio para sus hijos por parte de programas sociales, ya que estas instituciones por ser de
carcter social se orientan hacia el cuidado y la proteccin de los menores y no hacia lo acadmico,
lo cual se ver con ms detalle en el anlisis de la oferta.

Otro
14% Oficial
Programa 28%
social del ICBF
16%

Privado
42%

Grafica 2.2. Asistencia escolar por sector educativo

De igual manera ocurre en los resultados de la pregunta N 9 (Tabla 2.7), el 13% de los padres de
familia considera que les gustara recibir como servicio adicional por parte del jardn de sus hijos
mayor refuerzo en el nivel de enseanza.
Por otra parte como se observa en los resultados de la pregunta N 10 (Tabla 2.7), el 94% de los
padres encuestados considera que la razn ms importante para matricular a sus hijos en un jardn
infantil es la calidad en la educacin, seguido de los costos (55%) y la pedagoga (34%); lo que ellos
buscan indiscutiblemente es un jardn que les ofrezca una educacin de calidad con costos
accequibles.
De ah que es importante tener en cuenta los resultados obtenidos en las preguntas N 7, 16 y 17
donde se analizan los costos en los que incurre cada familia en la educacin preescolar de sus hijos,
el nivel de ingresos de la poblacin y lo que cada padre de familia estara dispuesto a pagar en un
jardn que satisfaga sus expectativas.

53
Mayor de Menos de
2,500,000 500,000
Entre 16% 8% Entre
1,500,000 y 500,000 y
2,500,000 1,000,000
17% 26%
Entre
1,000,000 y
1,500,000
33%

Grafica 2.3. Nivel de ingresos del ncleo familiar

En la grafica 2.3 se puede apreciar el nivel de ingresos de los padres de familia que tienen hijos en
edad de 0 a 5 aos de edad, donde el 66% de la poblacin perciben ingresos superiores a dos
salarios mnimos mensuales. Ahora bien, si se observa lo que cada padre de familia estara
dispuesto a pagar por la educacin preescolar de sus hijos (grafica 2.4) se puede concluir que el
40% de los padres estaran dispuestos a pagar una tarifa no superior a $100.000 y el 33% estara
dispuesto a pagar un valor mayor.

Mas de
150,000 Hasta 50,000
Entre 100,000 11%
27%
y 150,000
22%

Hasta 100,000
40%

Grafica 2.4. Tarifa que los padres de familia estaran dispuestos a pagar.

Estos resultados permiten concluir que el nuevo jardn deber prestar un servicio educativo con
calidad en la formacin humana y pedaggica, y con una tarifa que no supere los $100.000, debido a
que es el valor que el 40% de los padres estara dispuesto a pagar y que adems es un precio
competitivo respecto a los establecidos por los dems jardines privados que ofrecen sus servicios
dentro del municipio.
Por otra parte en las preguntas 13, 14 y 15 se pretende analizar la aceptacin del nuevo jardn
dentro de esta poblacin, teniendo en cuenta que la pedagoga estar basada en principios
cristianos y se encontr que al 77% de la poblacin le gustara encontrar un jardn infantil privado y
cristiano en el barrio la estacin, sin embargo solo el 62% de los padres encuestados estara
dispuesto a matricular o cambiar a sus hijos de colegio, el 38% restante no lo hara por las siguientes
razones:

54
1. Considera que un jardin
21% 29% privado es costoso
2. No le interesa cambiar su
hijo de colegio
24% 3. Aumentarian los gastos con
26% el cambio de colegio
4. Su hijo esta por teminar el
preescolar

Grafica 2.5. Razones por las que no matriculara o cambiaria a su hijo de colegio

Si el porcentaje de aceptacin de un nuevo jardn cristiano solo se tomara en cuenta para las
familias cristianas que tienen hijos en edad de 0 a 5 aos, se asumira que de las 203 familias
cristianas con nios en edad preescolar que hay aproximadamente dentro del municipio26, 126 de
ellas (62%) estaran dispuestas a matricular a sus hijos en un nuevo jardn que fundamente su
pedagoga en principios y valores cristianos. Por otra parte si se toma en cuenta que los padres de
familia a quienes se aplico la encuesta no solo tienen un hijo en este rango de edad, se estara
diciendo de acuerdo al nmero de hijos por hogar (Pregunta 1, Tabla 2.7) que existe un mercado
potencial de 169 nios aproximadamente.

Ahora bien, en el desarrollo del estudio se encontr que todos los padres de familia de los nios que
asisten a una iglesia cristiana no son cristianos, se tuvo acceso a ellos porque los nios asisten a la
iglesia con los abuelos o algn familiar y sin embargo ninguno de ellos tuvo objecin o dio razones
de no matricular a los hijos en un jardn cristiano por aspectos religiosos, por el contrario lo vieron de
manera positiva, ya que de alguna manera se sienten identificados con la comunidad cristiana al
tener parte de su familia como integrante de esta y al permitir que sus hijos asistan a los servicios
dominicales.

Con este anlisis se podra estimar la aceptacin que tendra el jardn para la poblacin en general
de nios en edad de 0 a 5 aos por hogar, suponiendo optimistamente que ningn padre de familia
tuviera alguna objecin por matricular a su hijo en un jardn con una pedagoga fundamentada en
principios y valores cristianos se asumira que de los 5.560 nios que de acuerdo al Dane existen
dentro del municipio en edad de 0 a 5 aos (ao 2008) y en base al porcentaje de respuestas del
nmero de hijos por hogar, se estimara un total de 4.707 familias con hijos en este rango de edad
(Tabla 2.8), que multiplicado por el 62% de aceptacin dara como resultado un total de 2.918
familias interesadas en el servicio educativo a nivel preescolar.

26
Esta informacin fue suministrada por las iglesias y comunidades cristianas
55
Tabla 2.8. Nmero de familias con hijos en edad de 0 a 5 aos en el municipio de Cajic
Poblacin de N de hijos
% de respuesta de Valor absoluto N de
nios de 0 a 5 por hogar de
hijos por hogar de respuesta familias
aos 0a5
5.560 1 71% 3.948 3.948
5.560 2 24% 1.334 667
5.560 3 5% 278 93
Total familias con hijos en edad de 0 a 5 aos de edad 4.707
Fuente: Autora del proyecto

2.3.4 Proyeccin de la demanda. Como se menciono anteriormente la demanda en educacin se


estima a travs de la Poblacin en Edad Escolar (PEE) de inters; como el Dane ha estimado estas
cifras hasta el ao 2011 en base a diferentes variables, se estimo conveniente emplear el mtodo de
mnimos cuadrados para conocer el comportamiento de la demanda en los aos siguientes con el fin
de conocer la demanda de los prximos 5 aos.

Y = a + bx
Donde,
a = desviacin al origen de la recta
b = pendiente de la recta
x = valor dado de la variable x, el tiempo
y = valor calculado de la variable y, la demanda

Entonces,

a = X2 Y - XXY b= n XY - XY
n X2 (X)2 n X2 (X)2

56
Los valores obtenidos para los parmetros a y b son

Tabla 2.9. Datos para la obtencin de los parmetros a y b. (Regresin lineal)

X Y (PEE 3 a 5
AO X2 XY
(ao) aos)
2005 1 2.682 1 2.682
2006 2 2.723 4 5.446
2007 3 2.758 9 8.274
2008 4 2.797 16 11.188
2009 5 2.836 25 14.180
2010 6 2.873 36 17.238
2011 7 2.894 49 20.258
(sumatoria) 28 19.563 140 79.266
Fuente: Autora del proyecto

a = 140(19.563) 28(79.266) = 2.650 b= 7(79.266) 28(19.563) = 36


7(140) (28)2 7(140) (28)2

Y = 2.650 + 36 (8) = 2.940 nios


Y = 2.650 + 36 (9) = 2.976 nios
Y = 2.650 + 36 (10) = 3.012 nios

Tabla 2.10. Demanda proyectada del mercado

Y (PEE de 3 a
AO
5 aos)

2.009 2.836
2.010 2.873
2.011 2.894
2.012 2.940
2.013 2.976
2.014 3.012
Fuente: Autora del proyecto

De acuerdo a los resultados obtenidos en la tabla 2.10 entre los aos 2.010 y 2.014 se estima exista
una demanda en educacin preescolar superior a 2.873 nios en el rango de edad de 3 a 5 aos;
57
estos resultados permiten estimar un valor aproximado de la futura demanda y por consiguiente
determinar la posibilidad de participacin del proyecto en la satisfaccin de esta.

Sin embargo, esta proyeccin se definira como la demanda del mercado en general de nios en
edad de 3 a 5 aos dentro del municipio de Cajic; como se haba mencionado anteriormente se
estima que la poblacin ms interesada en matricular a sus hijos en un jardn cristiano sean aquellas
personas que tienen algn tipo de vinculo o afinidad con el cristianismo, por esta razn tambin se
considero conveniente realizar la estimacin de la demanda dentro de la poblacin cristiana
solamente, entendindose como la demanda efectiva del proyecto.
De acuerdo a la informacin suministrada por las iglesias y comunidades cristianas existen 203
familias que tienen nios en edad de 0 a 5 aos, sin embargo, el nmero de hijos por hogar varia; de
acuerdo a los resultados arrojados por las encuestas (tabla 2.7) el 71% de las familias tienen un hijo,
el 24% tienen 2 hijos y el 5% tienen 3 hijos; estos porcentajes permiten determinar que existiran un
total de 272 nios en edad de 0 a5 aos. Por otra parte la poblacin que ms nos interesa son los
nios de 3 a 5 aos ya que tienen la edad optima para ingresar al preescolar, esta poblacin
corresponde al 61% del total de nios de edad de 0 a 5 aos, es decir 166 nios al finalizar el ao
2008; si se tiene en cuenta la poblacin total de nios entre 3 a 5 aos del ao 2008 correspondiente
a 2.797 nios se estimara que la poblacin de nios cristianos en este rango de edad es de 6%, en
base a este porcentaje se proyectara la demanda de nios con padres cristianos, para los siguientes
aos.

Tabla 2.11. Demanda proyectada. Nios con padres cristianos


Demanda Demanda proyectada
proyectada de nios de 3 a 5 aos
Ao
(PEE de 3 a 5 con padres cristianos
aos)
2.009 2.836 168
2.010 2.873 170
2.011 2.894 172
2.012 2.940 174
2.013 2.976 177
2.014 3.012 179
Fuente: Autora del proyecto

2.4 ANLISIS DE LA OFERTA

2.4.1 Principales tipo de oferta

En el municipio de Cajic el servicio de educacin en preescolar se presta en establecimientos


oficiales y privados; adems existen programas sociales del Instituto Colombiano de Bienestar

58
Familiar, la fundacin San Vicente de Paul y el jardn social Cafam que prestan este servicio en
educacin para los nios de 0 a 4 aos de edad; solo que estos establecimientos prestan ms el
servicio de guardera que la labor de enseanza.
Para estimar la oferta del servicio educativo a nivel preescolar es importante analizar los dos
sectores educativos, el oficial y el privado, adems de los programas ofrecidos por la gerencia de
desarrollo econmico y social.
En base a la informacin suministrada por la secretara de educacin del departamento de
Cundinamarca la oferta de colegios oficiales y privados se encuentra dimensionada por zona
geogrfica, ya sea rural o urbana.

Tabla 2.12. Oferta de colegios y jardines en preescolar por sector y zona. Ao 2008
OFERTA DE COLEGIOS EN CAJICA
NIVEL DE EDUCACION Oficial Oficial Total No No Total Total
rural urbano oficial oficial oficial no Municipio
rural urbano oficial
Preescolar 1 2 3 4 1 5 8
Preescolar y bsica primaria 4 0 4 5 3 8 12
Preescolar y bsica completa 0 0 0 3 3 6 6
Preescolar, bsica completa
y media
0 0 0 7 1 8 8
Total 5 2 7 19 8 27 34
Fuente: Secretaria de Educacin de Cundinamarca

Como se aprecia en la tabla 10 en el municipio de Cajic existen 8 jardines infantiles que


especficamente prestan el servicio de educacin a nivel preescolar, es decir un 24%; sin embargo
tambin hay 26 colegios ms que prestan el servicio de preescolar junto con otros niveles, para un
total de 34 colegios que ofrecen educacin a este nivel.
Por otra parte es importante precisar que los colegios oficiales que prestan el servicio de educacin
para la poblacin en edad preescolar solo lo hacen para el grado de transicin, ya que de acuerdo a
la ley 115 de 1994 la educacin formal a este nivel debe comprender como mnimo un grado
obligatorio. Esto evidencia que los grados pre-knder y knder deben ser atendidos indiscutiblemente
por los establecimientos privados, debido a que los establecimientos oficiales no pueden cubrir ms
de un grado de enseanza a este nivel.
En el municipio de Cajic se encuentra que el 70% de las matriculas se concentran en el rea rural,
tanto de los colegios oficiales como privados. Esto no quiere decir que la mayor parte de la poblacin
resida en la zona rural; por el contrario el 55% de la poblacin total Cajiquea se encuentra en la
zona urbana, esto implica que muchos de los estudiantes tengan que desplazarse hasta los centros
educativos que se encuentran localizados en la zona rural, generando trayectos relativamente
largos.
Por otra parte el alto registro en matriculas de los colegios privados en la zona rural dejan ver que la
oferta educativa en este sector no solo cubre parte de la poblacin en edad escolar del municipio de
59
Cajic, sino tambin de poblacin con ingresos medios y altos de los municipios y ciudades vecinas
como son Cha y Bogot. Esta situacin puede alterar la informacin del sector educativo en el
municipio, al cubrir informacin de instituciones que prestan sus servicios a poblaciones de otras
ciudades, entre estas instituciones se encuentran colegios campestres como el Colegio Mayor de los
Andes, Cardenal John Henry Newman, Eisenhower, Guillermo Wichmann y los cerezos que
prioritariamente atienden poblacin de Bogot.27 Este es un gran inconveniente para la estimacin
de la demanda potencial insatisfecha porque afecta la calidad de los resultados, puesto que se
estara tomando en cuenta una poblacin que no pertenece al municipio y en resumen se estara
diciendo que hay una cobertura educativa a nivel preescolar que realmente no existe dentro del
municipio.

1000 942

800

600

400 288 328


173
200

0
Sector oficial Sector privado

Zona rural Zona urbana

Grafica 2.6
Oferta educativa nivel preescolar por sector y zona geogrfica a abril de 2008

Tabla 2.13.
Alumnos matriculados por sector y zona geogrfica, nivel preescolar
SECTOR/ZONA 2,002 2,003 2,004 2,005 2,006 2,007
NO OFICIAL RURAL 573 830 932 940 933 945
NO OFICIAL URBANA 325 293 309 289 283 315
OFICIAL RURAL 238 348 284 424 381 316
OFICIAL URBANA 310 246 170 178 245 182
TOTAL 1,446 1,717 1,695 1,831 1,842 1,758
Fuente: Secretara de educacin de Cundinamarca.

27 SECRETARIA DE EDUCACION MUNICIPAL. Plan de desarrollo municipal 2008 2011. P 63-65


60
Adicionalmente la Alcalda municipal en cabeza de la Gerencia de Desarrollo Econmico y Social del
municipio trabaja mancomunadamente con el ICBF, la fundacin san Vicente de Paul y el jardn
social Cafam para garantizar que los nios de la primera infancia y preescolar entre los 0 y 4 aos
de edad de las familias menos favorecidas, madres cabeza de familia o quienes por alguna razn no
pueden acceder a los servicios ofrecidos por los colegios privados tengan la posibilidad de tener
acceso por lo menos a un servicio de guardera ya que la atencin brindada por estos programas
tiene por objeto el cuidado y la nutricin sana de los pequeos. Es importante aclarar que estas
instituciones no se encuentran registradas por la Secretaria de educacin debido a que su labor
como se menciono anteriormente est orientada al cuidado y nutricin de los pequeos, en otras
palabras su servicio est orientado mas al de una guardera y no a la formacin acadmica ni
educativa, sin embargo de alguna manera realizan labores de enseanza y actividades ldicas, muy
superficiales por supuesto ya que este no es su objeto social. Por esta razn no se estima
conveniente tener en cuenta estas cifras para el clculo de la demanda potencial insatisfecha ya que
el servicio ofrecido por estos programas no compensa la formacin educativa, esto se ve claramente
reflejado en los resultados de la encuesta en la pregunta 8 (tabla 2.7), donde el 19% de los padres
de familia que tienen sus hijos vinculados a un jardn infantil se sienten insatisfechos por el bajo nivel
acadmico y de enseanza y son precisamente los padres que han matriculado sus hijos en
programas sociales.

2.4.2 Proyecciones de la oferta. Para realizar las proyecciones de la oferta se tomaron en cuenta
las matriculas registradas por la secretara de educacin de Cundinamarca de los colegios del sector
privado y del sector oficial a partir del ao 2002. Al igual que en las proyecciones de la demanda se
estimara la oferta del servicio educativo a travs de regresin lineal por el mtodo de mnimos
cuadrados.

Y = a + bx
Donde,
a = desviacin al origen de la recta
b = pendiente de la recta
x = valor dado de la variable x, el tiempo
y = valor calculado de la variable y, la demanda

Entonces,

a = X2 Y - XXY b= n XY - XY
n X2 (X)2 n X2 (X)2

61
Los valores obtenidos para los parmetros a y b son:

Tabla 2.14. Datos para la obtencin de los parmetros a y b


(Regresin lineal)

X Y
AO X2 XY
(ao) (matrculas)

2002 1 1.446 1 1.446


2003 2 1.717 4 3.434
2004 3 1.695 9 5.085
2005 4 1.831 16 7.324
2006 5 1.842 25 9.210
2007 6 1.758 36 10.548
2008 7 1.873 49 13.111

(sumatoria) 28 12.162 140 50.158
Fuente: Autora del proyecto

a = 140(12.162) 28(50.158) = 1.522 b= 7(50.158) 28(12.162) = 54


7(140) (28)2 7(140) (28)2

Y = 1.522 + 54 (8) = 1.953 matriculas


Y = 1.522 + 54 (9) = 2.007 matriculas
Y = 1.522 + 54 (10) = 2.061 matriculas
Y = 1.522 + 54 (11) = 2.115 matriculas
Y = 1.522 + 54 (12) = 2.169 matriculas
Y = 1.522 + 54 (13) = 2.223 matriculas

Tabla 2.15. Oferta proyectada

X Y
AO
(Ao) (matrculas)

2.009 8 1.953
2.010 9 2.007
2.011 10 2.061
2.012 11 2.115
2.013 12 2.169
2.014 13 2.223
Fuente. Autora del proyecto
62
Como se puede observar en la tabla 2.15 se estima que para los aos 2.010 y 2.014 exista una
cobertura educativa de los colegios del sector privado y del sector pblico entre 2.007 y 2.223
alumnos matriculados; estos resultados permiten identificar el dficit de cobertura con respecto a las
proyecciones de la demanda, es decir, nos da a conocer un valor aproximado de la demanda
potencial insatisfecha.

2.5 DETERMINACION DE LA DEMANDA POTENCIAL INSATISFECHA

Para determinar la demanda potencial insatisfecha basta con la resta de la proyeccin de la


demanda menos la proyeccin de la oferta.

Tabla 2.16. Demanda potencial insatisfecha

Demanda Oferta Demanda potencial


Ao
potencial potencial insatisfecha

2.009 2.836 1.953 883


2.010 2.873 2.007 866
2.011 2.894 2.061 833
2.012 2.940 2.115 825
2.013 2.976 2.169 807
2.014 3.012 2.223 789
Fuente. Autora del proyecto

De acuerdo a los resultados obtenidos en la diferencia de las proyecciones de la demanda y de la


oferta se estima exista un dficit de cobertura educativa en el nivel preescolar dentro del municipio
de Cajic durante los prximos 5 aos (Tabla 2.15); esto quiere decir que en el futuro existirn
usuarios interesados en tener acceso a la educacin en el nivel preescolar, a quienes la oferta
existente no lograra cubrir o simplemente no lograra satisfacer a plenitud sus necesidades, un
ejemplo de esta ltima afirmacin es la oferta limitante de los colegios del sector oficial a este nivel
ya que solo integra el grado de transicin para la prestacin del servicio educativo en preescolar.

2.6 ANALISIS DE PRECIOS

El anlisis de los precios del servicio educativo a nivel preescolar en el mercado es un factor muy
importante para la fijacin del precio, sin embargo tambin es muy importante conocer la opinin de
los padres de familia en cuanto a las tarifas educativas al igual que su nivel de ingresos.
De acuerdo a los resultados de las encuestas se estimo que la tarifa educativa que manejara el
colegio no fuera superior a $100.000, pues es lo que el 40% de los padres estaran dispuestos a

63
pagar de acuerdo a su nivel de ingresos y sus obligaciones; y como se ha referido desde el
comienzo de la investigacin lo que se busca con la apertura del jardn es brindar educacin con la
mejor calidad posible con un costo unitario mnimo y un precio al que tengan acceso los padres de
familia que no han podido matricular sus hijos en jardines que brinden educacin con calidad debido
a los altos costos.
Por lo tanto el precio final se estimara despus de realizar un costeo detallado de los requerimientos
fsicos, materiales e intangibles necesarios para la puesta en marcha y funcionamiento del proyecto.

2.7 ESTRATEGIAS DE COMERCIALIZACION

Con el fin de captar una demanda efectiva que permita una cobertura total de la capacidad instalada
se pretende a travs de diferentes medios de publicidad dar a conocer los servicios ofrecidos por el
jardn infantil. La promocin se realizara principalmente en las iglesias cristianas por qu se estima
que es all donde se encuentra los padres de familia ms interesados en matricular a sus hijos en un
jardn con principios y valores cristianos, esta publicidad se har a travs de folletos y conferencias
que permitan presentar claramente los objetivos, servicios y valores agregados que ofrecer el
jardn.
Sin embargo como no se pretende descartar la poblacin de inters externa a las iglesias cristianas
que tienen algn tipo de afinidad con estas o que por consiguiente conocen la cultura del
cristianismo y se sienten identificados con ella, se realizaran jornadas de perifoneo en los diferentes
barrios de cada vereda, sobretodo los barrios aledaos al jardn infantil y que estn dentro de los
permetros de la zona urbana, de manera que se pueda dar a conocer los servicios ofrecidos por el
colegio, ya que es un medio de publicidad muy efectivo dentro del municipio de Cajic y
comnmente utilizado por la Alcalda municipal para dar a conocer diferentes actividades sociales y
culturales. Dentro de estas jornadas se repartirn volantes a los padres de familia de la poblacin de
inters, donde se brindara informacin clara, especfica y llamativa del nuevo colegio con el fin de
captar la atencin del usuario y persuadirlo de convertirse en cliente del jardn.
De igual manera se usaran carteles como medio de publicidad en sitios especficos de alta
concurrencia con permiso de la Alcalda Municipal, con el fin de generar un alto inters en los
usuarios por conocer los servicios ofrecidos por el jardn.

Por otra parte, de acuerdo al estudio de la oferta realizado dentro de la investigacin del mercado el
20% del 62% de los padres encuestados coinciden en que les gustara recibir como servicio
adicional en el preescolar la enseanza en un segundo idioma; por supuesto con el fin de brindar a
los nios una educacin de alto nivel el jardn ser bilinge.
Adems, en concordancia a los objetivos de desarrollo infantil expresados en el Proyecto Educativo
Institucional (PEI), se dictaran clases adicionales de danzas, teatro, canto y pintura con el fin de
desarrollar en los pequeos capacidades artsticas.

64
2.8 ANALISIS Y CONCLUSIONES

Demanda esperada. De acuerdo a la estimacin y proyeccin de la demanda potencial


insatisfecha existen para los prximos 5 aos cerca de 800 nios que no tendran acceso a la
educacin en el nivel preescolar, pero debido a que la capacidad instalada no sera suficiente
para ofrecer una cobertura del 100% solo se brindarn 120 cupos para los nios en edad de 3 a
5 aos de edad.

Servicio educativo. De acuerdo al estudio de mercado basado en las encuestas a los padres
de familia, la mayor demanda de cupos en el nivel preescolar existe para los grados de jardn
(34%) y transicin (40%), por esta razn el colegio ofrecer dos cursos para estos grados y un
curso para el grado de pre jardn.
Inicialmente el colegio ofrecer sus servicios en la jornada de la maana debido a que el 52% de
los padres encuestados considera que es la jornada que ms les favorece de acuerdo a sus
compromisos laborales y personales, esta jornada ira de las 8:00 am a la 1:00 pm; sin embargo
se dejara abierta la posibilidad de ofrecer una jornada ms amplia, si existiera la peticin por
parte de los padres de familia.

65
3. ESTUDIO TCNICO

3.1 LOCALIZACIN

3.1.1 Macrolocalizacin. El municipio de Cajic se encuentra ubicado en la sabana de Bogot,


colinda al norte con el distrito capital, tiene un rea de 52 km2; cuenta con 4 veredas, Chuntame,
Caneln, Rio Grande y Calahorra. Adems se encuentra a una distancia de la capital del pas de 39
km; limita al norte con Zipaquir, al sur con el municipio de Cha, al occidente con Tabio y al oriente
con el municipio de Sopo. Tiene un permetro en rea urbana de 2.73 km2 y en rea rural de 49.0
km2, para una extensin total de 51.73 km2; cuenta con una poblacin de 44.721 habitantes, de
acuerdo al censo realizado en el ao 2005.

Figura 3.1. Cajic en Cundinamarca

Fuente: Pagina Web Alcalda Municipal de Cajic

3.1.2 Localizacin optima del proyecto. En este caso la localizacin optima del proyecto est
orientada en gran medida a obtener un costo unitario mnimo que permita brindar un servicio
educativo de calidad a un precio al que tenga acceso la comunidad que no ha podido hacerlo por las
altas tarifas en los colegios privados; de igual manera se busca obtener la mayor tasa de rentabilidad
posible sobre el capital que logre beneficiar a los socios del proyecto y llenar sus expectativas de
66
inversin. Por esta razn se estudiaron las ventajas y las desventajas que puede tener la ubicacin
del nuevo jardn en el lugar donde se estima conveniente funcione.

Mtodo de localizacin por puntos ponderados. De acuerdo a lo resultados obtenidos en el


estudio de mercado (Tabla 2.7. pregunta 12) se tendr en cuenta los barrios donde reside la
mayor parte de la poblacin de inters con el fin de identificar cul de ellos es el ms favorable
para la ubicacin del jardn infantil; este estudio dio como evidencia que el 33% de los nios en
edad preescolar reside en el barrio la Estacin, el 17% en el barrio Centro y el 12% en el barrio
Calahorra. De esta manera se estudio la posibilidad de ubicacin del jardn en cada uno de
estos barrios en lugares que estn ms cerca de cumplir las expectativas de lo que se est
buscando; por esta razn se mencionaran algunos factores que pueden beneficiar o perjudicar la
ubicacin del jardn asignando a cada uno de ellos un peso ponderado de acuerdo a su
importancia.

Tabla 3.1. Mtodo de localizacin por puntos ponderados


Factor Peso
Acceso fcil para los usuarios 0,25
Costos fijos 0,25
Infraestructura e instalaciones 0,20
Seguridad para los nios 0,20
Espacios de recreacin 0,10
Zonas verdes 0,10
Total 1

Tabla 3.2. Calificacin ponderada para la localizacin optima del jardn


Calificacin Calificacin Ponderada
La La
Factor Peso Centro Centro
Estacin Calahorra Estacin Calahorra

Acceso fcil para los


0,25 10 10 8 2,5 2,5 2
usuarios
Costos fijos 0,25 10 5 2 2,5 1,25 0,5
Infraestructura e
0,20 10 4 6 2 0,8 1,2
instalaciones
Seguridad para los
0,20 10 7 8 2 1,4 1,6
nios
Espacios de recreacin 0,10 10 8 10 1 0,8 1
Zonas verdes 0,10 2 4 10 0,2 0,4 1
Total 1 52 38 44 10,2 7,5 7,3
Nota. La calificacin fue asignada de acuerdo a la satisfaccin que brinda cada factor siendo 10 el de mayor
relevancia y los nmeros que le anteceden de menor

67
Como se puede observar en la tabla 3.2 el lugar que genera una mayor satisfaccin en los factores
mencionados para la ubicacin ptima del jardn est en el barrio la Estacin ya que genera la mayor
calificacin ponderada de acuerdo al peso asignado parta cada factor la cual es de 10,2. Se estima
que este lugar sea el ms adecuado para la ubicacin del jardn debido a que all se halla la iglesia
cristiana a la que pertenecen las socias del proyecto y es donde se est terminando de construir las
instalaciones donde se va a prestar el servicio educativo, adems que es un lugar que ha sido
pensado para la permanencia de los nios que asisten al servicio dominical ya que contara con los
espacios adecuados para llevar a cabo el proyecto. A continuacin se enumeran las ventajas y
desventajas de la ubicacin del jardn.

Tabla 3.3. Ventajas y desventajas en la localizacin del proyecto


Ventajas Desventajas

El jardn estar ubicado en la zona No se cuenta con un espacio de zona


urbana donde reside el 55% de la verde dentro de los permetros del jardn
poblacin Cajiquea. para la recreacin plena de los
La ubicacin del jardn ser fcil de pequeos.
localizar para los usuarios porque se
encontrara en el mismo lugar de una de
las iglesias cristianas ms reconocidas
dentro del municipio.
Los costos de arrendamiento sern
mnimos en acuerdo con la comunidad
de la iglesia y en beneficio de esta.
Se contara con instalaciones nuevas y
acogedoras diseadas especialmente
para la permanencia de los nios, de
acuerdo a los parmetros establecidos
por la NTC 4595 la cual define los
lineamientos para el planeamiento y
diseo de instalaciones y ambientes
escolares.
El jardn estar ubicado en un barrio
seguro, con fcil acceso vehicular.
Se encuentra enfrente de un parque
infantil comunal que no implica riesgo
en el desplazamiento porque la calle es
residencial y el trfico vehicular es
demasiado escaso.
Fuente. Autora del proyecto

68
3.1.2.1 Microlocalizacin. El colegio estar ubicado en el barrio la Estacin dentro de la zona
urbana, este barrio se encuentra situado en la vereda Rio Grande, una de las cuatro veredas con la
que cuenta el Municipio, especficamente el colegio estar ubicado en la carrera 3e con calle 5 ta;
como se menciono anteriormente se ha elegido este lugar debido a que all se halla la iglesia
cristiana a la que pertenecen las socias del proyecto y es donde se est terminando de construir las
instalaciones donde se va a prestar el servicio educativo, construido con las normas de calidad
exigidas por el ICONTEC para establecimientos educativos.

Figura 3.2. Ubicacin del jardn en el barrio la estacin

Fuente. Alcalda municipal. Departamento de planeacin

69
3.2 ANLISIS Y DETERMINACIN DEL TAMAO PTIMO DEL PROYECTO

Para determinar el tamao ptimo del planta es indispensable tener en cuenta los requerimientos de
la demanda ya que si no existe demanda insatisfecha el proyecto no tendra razn de ser, de igual
manera se tendr en cuenta la disponibilidad de capital de los socios interesados en llevar a cabo el
proyecto con el fin de estimar la capacidad instalada.
Por esta razn lo ms favorable es considerar que el tamao ideal del proyecto sea inferior a los
requerimientos de la demanda con el fin de mitigar los riesgos que tendra el jardn en caso de tener
una capacidad instalada igual al de la demanda esperada ya que si fuera as sera demasiado
riesgoso para los inversionistas. Esto se presentara si se tuviera la posibilidad de tener una
capacidad instalada que cubriera el 100% de la demanda insatisfecha, sin embargo teniendo en
cuenta la disponibilidad de capital de los socios y la infraestructura de las instalaciones del nuevo
jardn se estima conveniente tener una capacidad instalada para 120 alumnos.

3.2.1 Requerimiento de personal operativo. De acuerdo a la capacidad instalada se contara con


5 cursos para lo cual se dispondr de 5 docentes de tiempo completo, incluyendo el coordinador
docente, uno de los socios de la empresa, a quienes se les exigir tener un dominio medio en el
idioma ingls. Los docentes tendrn un salario base de cotizacin de $550.000 mensuales ms
auxilio de transporte y prestaciones de ley.

3.2.2 Requerimiento de equipo, insumos y materiales operativos. De acuerdo al tamao optimo


de la planta se han estimado los recursos operativos necesarios para llevar a cabo el proyecto.

70
Tabla 3.4. Requerimiento de equipo, insumos y materiales operativos
Costo
Espacio fsico Equipo Cantidad Costo total
unitario
Mesas acrlicas por cuatro puestos 30 34.900 1.047.000
Sillas acrlicas 120 10.900 1.308.000
Tablero acrlico 5 74.900 374.500
Borrador tablero 5 2.500 12.500
Marcadores para tablero 50 1.200 60.000
Saln de clases Escritorios docentes 5 179.900 899.500
Sillas docentes 5 59.900 299.500
Archivador 5 189.900 949.500
Material decorativo en country y
10 55.000 550.000
foamy
Papeleras 5 28.900 144.500
Escritorio 1 249.900 249.900
Silla 1 134.900 134.900
Rectora Archivador 1 299.900 299.900
Computador 1 1.099.000 1.099.000
Papelera 1 21.900 21.900
Colchonetas 15 44.900 673.500
Sillas 30 10.900 327.000
Rompecabezas 10 8.900 89.000
Juguetes 30 11.667 350.000
Biblioteca 1 299.900 299.900
Material decorativo en country y
Saln de juegos y ludoteca 2 44.000 88.000
foamy
Cuentos 30 6.900 207.000
Piscina de pelotas 1
Titiritero 1
Televisor 1
DVD 1
Baos y aseo Papeleras 8 15.900 127.200
Enfermera Botiqun 1 30.000 30.000
Total 9.642.200
Fuente. Autora del proyecto
Nota. La piscina de pelotas, el titiritero, el televisor y el DVD, son equipos que van a ser prestados por la iglesia, el
alquiler est incluido en el valor del arriendo.

71
3.2.3 Distribucin de la planta. El Instituto Colombiano de Normas Tcnicas y Certificacin,
ICONTEC, en convenio con el Ministerio de Educacin Nacional desarroll la NTC 4595 la cual
define los lineamientos para el planeamiento y diseo de instalaciones y ambientes escolares; esta
norma aconseja las condiciones ms favorables de infraestructura con las que deberan contar las
instituciones escolares. Aunque los lineamientos de esta norma no son obligatorios se tendrn en
cuenta algunos de ellos con el fin de que los espacios acadmicos del jardn representen las
condiciones ms favorables para los pequeos.
Esta norma establece 6 tipos de ambientes pedaggicos bsicos que reconocen lugares
convencionales como el aula de clase, biblioteca, laboratorio, entre otros, estos ambientes estn
identificados con letras que van desde la A hasta la F, por lo que se cree conveniente mencionarlos:
El ambiente A integra lineamientos ideales para las aulas de clase; en el ambiente B se dictan
normas para las bibliotecas, las aulas de informtica y los centros de ayudas educativas; dentro del
C se encuentran los parmetros ideales para los laboratorios de ciencias, aulas de tecnologa y de
artes plsticas; el ambiente D por su parte integra normas para el condicionamiento de campos
deportivos; el ambiente E dicta normas para los lugares que permiten desarrollar actividades
informales de extensin como son los corredores y los espacios de circulacin y las normas del
ambiente F estn orientadas a los teatros, las aulas mltiples, saln de msica, entre otros.
Para el caso solo se tomaran en cuenta los lineamientos aconsejables para el ambiente A, es decir
el aula de clase ya que especficamente brinda informacin de gran utilidad para los grados del nivel
preescolar, debido a que los dems espacios no son de gran relevancia dentro de un jardn infantil.

Tabla 3.5. reas para ambientes pedaggicos bsicos (Aula de clase)


Ambiente A Numero mx. de rea (M2 por
estudiantes por maestro estudiante)
Pre jardn 15 2
Jardn 20 2
Transicin 30 2
Bsica y media 40 1,65 a 1,80
Especial 12 1,85
Fuente: Ministerio de Educacin Nacional. NTC 4595

3.2.4 Plano proyectado. El plano fue proyectado de acuerdo a las normas tcnicas establecidas
para el planeamiento y diseo de instalaciones y ambientes escolares. Como se haba mencionado
el colegio estar ubicado sobre la planta de una iglesia cristiana; El rea de cada piso es de 153
metros cuadrados (9m2 x 17m2).

72
Figura 3.3 Distribucin fsica segundo, tercer y cuarto piso

Escaleras

Baos

Saln jardn 1

Saln pre jardn

Saln transicin 1

Escaleras

Saln jardn 2

Rectora
Baos

Saln transicin 2

73
Enfermera Escaleras

Ludoteca y saln de juegos

3.3 IDENTIFICACIN Y DESCRIPCIN DEL PROCESO

3.3.1 Presentacin del programa pedaggico a los usuarios. Se presenta el plan de estudios, el
programa pedaggico a los padres de familia, adems se les dan a conocer las instalaciones del
jardn, los recursos tcnicos y pedaggicos que harn parte del proceso de formacin.

3.2.2 Diligenciamiento de formulario. Si el padre de familia se siente identificado con el proceso


de formacin brindado por el jardn proceder a diligenciar el formulario de inscripcin, el cual no
tendr costo.

3.2.3 Registro y matricula. Se procede a realizar el registro del nuevo alumno y la firma en el libro
de matrcula.

3.2.4 Consignacin. La matricula debe ir acompaada del pago equivalente a la matricula y el


primer mes de pensin.

74
3.2.5 Proceso de socializacin e induccin. Se llevara a cabo durante una semana, a travs de
actividades recreativas y de socializacin que le permita al nio adaptarse facialmente al nuevo
espacio.

3.2.6 Inicio de actividades escolares. Se iniciara el desarrollo del plan de estudios acorde a cada
grado en particular.

3.2.7 Formacin acadmica, pedaggica y moral. Esta acompaado de todo el proceso


pedaggico y acadmico donde el nio debe desarrollar diferentes actividades que tendrn como fin
alcanzar los objetivos propuestos por la ley de educacin para el nivel preescolar.

3.2.8 Evaluaciones peridicas de desempeo en las diferentes reas. Se realizaran


evaluaciones peridicas con el fin de medir el desempeo de los nios en las diferentes reas y
tener un control en el proceso de aprendizaje de los pequeos.

3.2.9 Entrega trimestral de informes a padres de familia. Se realizara entrega trimestral de


informes a los padres de familia con el fin de dar a conocer el desempeo y avance de los nios en
cada una de las materias.

3.2.10 Refuerzo escolar. En caso de dificultad en el aprendizaje y prdida de logros se realizaran


tutoras de refuerzo extra clases.

3.2.11 Entrega de certificados. Al finalizar el ao escolar se realizara la respectiva entrega de


certificados por cada grado de enseanza respectivamente.

75
Inicio

Figura 3.4.
Presentacin del programa
Flujograma del proceso
pedaggico, recursos tcnicos y
locativos a los padres de familia

No
Fin del
Aceptacin proceso

Si

Diligenciamiento
de formulario

Documentacin

Registro y
1
matricula

Consignacin

Proceso de socializacin
e induccin

Inicio de actividades
escolares

Formacin acadmica,
pedaggica y moral 2

Evaluaciones peridicas
de desempeo a alumnos,
en las diferentes reas

Entrega trimestral de 2
informes a padres de familia

No No Refuerzo Continuacin de
Aprobacin escolar proceso trimestral
Recuperacin
de logros de logros
Si
Si
Si 1
2

Aprobacin Entrega de Promovido al Fin del


ao escolar certificados siguiente grado proceso
76

No
3.4 ORGANIZACIN DEL RECURSO HUMANO

Por el tamao del proyecto lo que se piensa formar es una microempresa, por lo tanto se contara
con poco personal que tendr que ser multifuncional dentro de sus respectivos cargos; con el fin de
mitigar los costos y ofrecer una tarifa de educacin favorable para la comunidad.

JUNTA DE
SOCIOS

RECTOR COORDINADOR
ACADEMICO

Asociacin de Personal Profesores


padres de familia administrativo

Contador pblico Alumnos

Servicios
generales

Figura 3.5. Organigrama de la empresa

3.4.1 Manual de funciones y procedimientos. Este documento permite el establecimiento de las


normas y condiciones necesarias para el correcto funcionamiento de una empresa, impidiendo que
exista confusin en las responsabilidades de cada rea, o problemas de abuso de autoridad. Tiene
como objetivo describir de manera clara y detallada las funciones y responsabilidades de cada
cargo.

77
3.4.1.1 Descripcin de cargos. Con el fin de conocer funciones y responsabilidades que integran
los cargos desarrollados dentro del colegio se ha realizado una enumeracin detallada de las
mismas, fundamentalmente lo que se busca es realizar una descripcin de los aspectos
significativos del cargo y de los deberes y las responsabilidades que comprende.

Rector

Jefe inmediato. Junta de socios


Objetivo estratgico del cargo. Ejecutar las funciones administrativas de planeacin,
organizacin, direccin y control dentro del centro educativo en concordancia con el Proyecto
Educativo Institucional PEI.
Funciones. Las funciones del rector estn definidas de acuerdo a lo dispuesto por la ley 1860 de
1994 (art 25) y la ley 715 de2001 (art 10), entre las cuales se encuentran:
Orientar la ejecucin del proyecto educativo institucional y aplicar las decisiones del gobierno
escolar.
Velar por el cumplimiento de las funciones docentes y el oportuno aprovisionamiento de los
recursos necesarios para el efecto.
Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educacin en el
establecimiento.
Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los patrocinadores o
auspiciadores de la institucin y con la comunidad local, para el continuo progreso acadmico de
la institucin y el mejoramiento de la vida comunitaria.
Establecer canales de comunicacin entre los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
Orientar el proceso educativo con la asistencia del Consejo Acadmico.
Ejercer las funciones disciplinarias que le atribuyan la ley, los reglamentos y el manual de
convivencia.
Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas en favor del
mejoramiento del proyecto educativo institucional.
Promover actividades de beneficio social que vinculen al establecimiento con la comunidad local.
Dirigir y supervisar el desarrollo de las actividades acadmicas y administrativas del plantel,
planeando y organizando con los Coordinadores las actividades curriculares de la institucin.
Administrar el personal de la institucin de acuerdo con las normas vigentes, velando por el
cumplimiento de las obligaciones de empleados y profesores.
Elaborar con el coordinador del Colegio el presupuesto anual y velar por su ejecucin.
Dirigir el proceso de admisin de los alumnos y asignar responsabilidades para ejecutarlo.
Seleccionar el personal docente y administrativo de su competencia.
Formacin acadmica. Ser licenciado o profesional en educacin.
Experiencia. Tener una reconocida trayectoria en reas directivas de instituciones educativsa o de
proyectos sociales de por lo menos 3 aos.
Competencias. Tener capacidad de liderazgo, espritu emprendedor, capacidad de trabajo en
equipo; Conocer y aplicar las orientaciones tcnicas de las normas vigentes colombianas en torno al
servicio educativo a nivel preescolar; poseer disposicin para transformar permanentemente los
procesos institucionales, para su actualizacin en el campo administrativo y pedaggico y el
78
desarrollo de propuestas innovadoras; tener capacidad para la investigacin e interaccin de
procesos internos, as como proyectarse socialmente en la elaboracin de acciones prcticas de
carcter pedaggico y comunitario.

Coordinador docente

Jefe inmediato. Rector


Objetivo. Desempear funciones de apoyo en la planeacin, elaboracin, ejecucin y evaluacin
del Proyecto Educativo Institucional, con el fin de garantizar el cumplimiento de los objetivos del
colegio, adems de prestar servicios como docente.

Funciones
Asesorar al rector en la definicin de lineamientos y estrategias pedaggicas que contribuyan al
mejoramiento de la calidad de los procesos acadmicos de la institucin.
Dirigir y supervisar al personal docente en sus labores pedaggicas con el fin de disear
propuestas que permitan el mejoramiento de la calidad en los procesos de enseanza y
aprendizaje.
Programar espacios y actividades que permitan la revisin contina del Proyecto Educativo
Institucional por todos los estamentos del gobierno escolar, con el fin de evaluar y garantizar su
cumplimiento.
Desarrollar y coordinar actividades acadmicas que permitan desarrollar proyectos de
mejoramiento en la prestacin del servicio educativo.
Establecer mecanismos y estrategias que permitan a los docentes especializarse en su labor y
cada uno de los procesos que tienen a cargo.
Definir la seleccin de materiales didcticos junto con los profesores y velar por su uso
adecuado.
Promover la actualizacin permanente del manual de convivencia con la participacin de todos
los estamentos de la comunidad educativa.
Organizar jornadas pedaggicas y promover espacios de formacin docente.
Presentar al rector proyectos de formacin que permitan cualificar el desempeo docente.
Dirigir la evaluacin del rendimiento acadmico y adelantar acciones para mejorarlo.
Revisar planeacin de curso, de reas, proyectos obligatorios y alternativos, parcelador de clase
y diario de campo.
Reunirse continuamente con los profesores con el fin de establecer estrategias pedaggicas de
mejoramiento acadmico.
Reemplazar al rector en caso de alguna ausencia temporal.
Ejercer labores de enseanza como docente.
Formacin acadmica. Ser licenciado o profesional en educacin.
Experiencia. Tener experiencia mnima de tres aos como docente en instituciones educativas.
Competencias y habilidades. Tener capacidad de liderazgo, creatividad e innovacin y excelentes
relaciones interpersonales.

79
Docentes

Jefe inmediato. Coordinador acadmico


Objetivo. Realizar procesos sistemticos de enseanza - aprendizaje, lo cual incluye el diagnstico,
la planificacin, la ejecucin y la evaluacin de los mismos procesos y sus resultados, y de otras
actividades educativas dentro del marco del proyecto educativo institucional del colegio.
Funciones
Orientar a los estudiantes en su proceso de formacin educativa.
Atender los requerimientos y necesidades de los padres de familia de los educandos en cuanto
al servicio educativo.
Realizar actividades formativas, culturales y deportivas, contempladas en el proyecto educativo
institucional; y las actividades de direccin, planeacin, coordinacin, evaluacin, administracin
y programacin relacionadas directamente con el proceso educativo.
Realizar actividades de actualizacin y perfeccionamiento pedaggico.
Disear estrategias de enseanza y aprendizaje a travs de actividades didcticas que permitan
promover los aprendizajes que se pretenden y contribuir al desarrollo personal y social de los
estudiantes.
Conocer las caractersticas individuales (conocimientos, desarrollo cognitivo y emocional,
intereses, etc.) y grupales (relaciones, afinidades, experiencia de trabajo en grupo) de los
estudiantes que tiene a cargo.
Organizar y oficiar estrategias didcticas de aprendizaje considerando las caractersticas de los
estudiantes que estn a su cargo.
Prestar apoyo en el desarrollo del currculo y plan de estudios de acuerdo a cada grado
enseanza.
Encaminar a los pequeos hacia el aprendizaje autnomo y promover la utilizacin autnoma de
los conocimientos adquiridos, con lo que aumentar su motivacin al descubrir su aplicabilidad.
Disear y preparar materiales didcticos que faciliten las actividades de enseanza/aprendizaje.
La elaboracin de materiales exige una preparacin de las clases que redundar en eficacia.
Despertar el inters de los estudiantes (el deseo de aprender) hacia los objetivos y contenidos
de la asignatura.
Establecer una buena comunicacin con los nios y buen clima socio-afectivo, que proporcione
niveles elevados de confianza y seguridad
Mantener las disciplina y el orden en clase en cuanto a normas, horarios, comportamiento, entre
otros.
Dosificar los contenidos de la clase y repetir la informacin cuando sea conveniente.
Evaluar los aprendizajes de los estudiantes y las estrategias didcticas utilizadas.
Actuar como ejemplo para los estudiantes en la manera de hacer las cosas, en las actitudes,
valores y principios (entusiasmo, responsabilidad en el trabajo, respeto, etc.)
Llevar diariamente el control de asistencia.
Realizar trimestralmente los informes de evaluacin y desempeo de los alumnos en sus
procesos de formacin.
Formacin acadmica. Tener ttulo de bachiller pedaggico o normalista superior en educacin.
Experiencia. Tener experiencia mnima de un ao como docente.

80
Competencias y habilidades. Manejar buenas relaciones interpersonales, actitud positiva,
capacidad creativa e innovadora en los procesos de enseanza.

3.5 ESTUDIO LEGAL

3.5.1 Definicin del tipo de empresa.

Segn el tamao. De acuerdo a las leyes 590 de 2000 y 905 de 2004 sobre mipymes toda
empresa que tenga una planta de personal no superior a diez trabajadores y unos activos totales
por valor inferior a quinientos salarios mnimos mensuales legales vigentes se define como
microempresa, como es el caso del jardn que tendr menos de diez empleados y un capital
inicial de $ 21.000.000.

Segn la forma jurdica. El jardn infantil se constituir como persona jurdica a travs de una
sociedad de responsabilidad limitada, la cual ser integrada por dos socios quienes respondern
limitadamente hasta por el valor de sus aportes. No ser constituida por escritura pblica ya que
de acuerdo a la ley del 27 de enero de 2006 las sociedades cualquiera que fuere su especie o
tipo, que tengan una planta no superior a diez trabajadores o activos totales por valor inferior a
quinientos salarios mnimos mensuales legales vigentes se constituyen con observancia de las
normas propias de la empresa unipersonal, es decir para su constitucin no requiere escritura
pblica, basta un simple escrito que debe inscribirse en la cmara de comercio. 28, los dems
derechos y obligaciones (atribuciones, reformas estatutarias, responsabilidades, sanciones y
causales de disolucin) se regirn por lo establecido en el cdigo de comercio para este tipo de
sociedad.

Segn la propiedad de capital y destino de los beneficios. El jardn infantil se constituir


como empresa privada con nimo de lucro para los inversionistas.

3.5.2 Razn y objeto social. El colegio tendr como razn social jardn infantil palabritas de
alegra Ltda y tendr como objeto prestar el servicio educativo en el nivel preescolar, brindando a
los nios atencin de calidad en su desarrollo integral, en los aspectos biolgico, cognoscitivo,
sicomotriz, socio-afectivo y espiritual, a travs de experiencias de socializacin pedaggicas y
recreativas, de acuerdo a lo establecido por la ley general de educacin (Ley 115 de 1994) y el
decreto 2247 de septiembre 11 de 1997.

28
LEGIS, Editores. Gua legis para la pequea empresa 2009.
81
3.5.3 Normatividad legal para la creacin de una institucin educativa en el municipio de
Cajic

Realizar el registro y matricula mercantil ante la cmara de comercio, el valor de este depende
del monto de los activos al iniciar la empresa
Inscribirse en el RUT (Registro nico Tributario) y obtener el NIT (nmero de identificacin
tributaria) el cual constituye el cdigo de identificacin de los inscritos en el RUT. Este proceso
se debe realizar ante la DIAN.
Obtener la licencia de construccin y funcionamiento, adems la de uso de suelo de carcter
institucional ante la oficina de planeacin municipal (cada una de estas licencias tiene un valor
de $8.300). Decreto 1600 de 2005 y 564 de 2006.
Solicitar la licencia sanitaria ante la secretaria de salud municipal; esta licencia es otorgada
gratuitamente por el municipio, solamente es necesario pasar la solicitud.
Obtener el concepto tcnico de bomberos, el cual tiene un valor de $33.200
Asistir al taller de induccin para instituciones educativas nuevas realizado por la secretaria de
educacin de Cundinamarca. Este taller fue realizado en el mes de mayo del ao 2009 y no tuvo
ningn costo a diferencia de los aos anteriores.
Haber presentado el proyecto educativo institucional (PEI) ante la secretaria de educacin
departamental.

3.5.4 Documentos exigidos

Proyecto educativo institucional (PEI). El proyecto educativo institucional debe especificar


entre otros aspectos, los principios y fines del establecimiento, los recursos docentes y
didcticos disponibles y necesarios, la estrategia pedaggica, el reglamento para docentes y
estudiantes y el sistema de gestin, todo ello encaminado a cumplir con las disposiciones de la
ley general de educacin; 29 adems debe contener la forma como se ha decidido alcanzar los
fines de la educacin definidos por la ley, teniendo en cuenta las condiciones sociales,
econmicas y culturales de su medio.
Es importante mencionar que el proyecto educativo institucional debe presentarse ante la
secretaria de educacin de Cundinamarca con seis meses de anterioridad a la apertura del
colegio o inicio de actividades, con el fin de ser evaluado y aprobado por las autoridades
competentes.

Manual de convivencia. De acuerdo al artculo 87 de la ley general de educacin (115 de


1994) en el manual de convivencia deben definirse los derechos y obligaciones, de los
estudiantes, de manera que los padres o tutores y los educandos al firmar la matrcula
correspondiente en representacin de sus hijos, estarn aceptando el mismo.

29
COLOMBIA, Leyes y decretos. Ley 115 de 1994 art 73
82
Programa de salud ocupacional. Es un programa que pretende planear y ejecutar actividades
que permitan prevenir cualquier riesgo que pueda afectar la salud de los trabajadores; a travs
del programa de salud ocupacional se pretende mantener y mejorar la salud de todos los
empleados vinculados a la empresa.
En este programa se deben especificar las actividades de promocin y prevencin que permitan
mejorar las condiciones de trabajo y de salud de los empleados, adems de identificar los
posibles orgenes de accidentes de trabajo y enfermedades profesionales con el fin de poder
controlar cualquier riesgo para el empleado. Todo esto se debe complementar con el reglamento
de higiene y seguridad industrial, sin embargo, las empresas con menos de 10 trabajadores no
tienen la obligacin de presentarlo (artculo 349. Cdigo sustantivo del trabajo).

Reglamento interno de trabajo. De acuerdo al cdigo sustantivo del trabajo el reglamento de


trabajo es el conjunto de normas que determinan las condiciones a las que deben sujetarse el
empleador y sus trabajadores en la prestacin del servicio. En este documento se debe indicar
el empleador y el lugar de trabajo; las condiciones de admisin, aprendizaje y periodo de
prueba; los trabajadores accidentales o transitorios; los horarios de trabajo; las horas extras con
el reconocimiento y pago; los das de descanso, las vacaciones remuneradas y permisos; el
salario mnimo legal o convencional, el lugar, da, hora de pagos y perodo que los regula; las
prescripciones de orden y seguridad, las indicaciones para evitar que se realicen los riesgos
profesionales e instrucciones para prestar los primeros auxilios en caso de accidente; el orden
jerrquico de los representantes del empleador; las normas especiales que se deben guardar en
las diversas clases de labores de acuerdo con la edad y el sexo de los trabajadores, con el fin de
conseguir la mayor higiene, regularidad y seguridad en el trabajo; las obligaciones y
prohibiciones especiales para el empleador y los trabajadores; la escala de faltas y
procedimientos para su comprobacin, escala de sanciones disciplinarias y forma de aplicacin
de ellas; y finalmente la publicacin y vigencia del reglamento.

3.5.5 Libros reglamentarios para las instituciones educativas

Libro de registro escolar de valoracin (Decreto 230/02. Art.7). Este libro contiene los
nombres completos del alumno y es donde se consigna el resultado final de los logros de cada
una de las reas fundamentales y optativas.

Libros de actas de grado y dems reuniones directivas. En este libro de actas de grado
deben aparecer el encabezamiento donde se resalte la fecha y quienes intervienen en la
graduacin de los estudiantes, lo mismo que el listado en orden alfabtico de los graduandos y
al final las firmas del Rector y persona responsables de los grados.
En las dems actas debe figurar el encabezamiento como en la anterior, pero en ellas se debe
agregar el orden del da y deben aparecer las intervenciones de quienes participen.

Libro de matriculas (Res22183/94 tarjeta acumulativa). En este libro se debe consignar


todos los datos personales del alumno, de los padres de familia o acudientes. Tambin debe
83
aparecer la firma del alumno, padres de familia o acudiente, fecha y grado al que ingresa.
Adems debe aparecer el acta de apertura de matrcula ordinaria y la del cierre de la misma, y si
la institucin abre matrcula extraordinaria se debe proceder en la misma forma.

Observador del alumno. En este libro se consignan los comportamientos tanto positivos como
negativos de cada uno de los alumnos, lo que permite llevar el debido proceso y as evaluar las
conductas sin temor a equivocaciones.

Libro de asistencia de alumnos. Este libro lo debe llevar cada docente con el fin de verificar la
asistencia a las clases y as llevar un control para realizar la evaluacin final a las reas de
estudio.

Libro de inventarios. All debe aparecer el listado de materiales, muebles y en general todo lo
que existe en la institucin. Se recomienda clasificar en buenos, regulares y malos. Tambin es
conveniente colocar el precio unitario.

Libro de registro docente. En este libro debe aparecer los nombres y apellidos de cada uno
de los docentes con todos los datos como cdula de ciudadana, grado de escalafn, fecha de
presentacin y fecha de retiro, telfono, etc., con el fn de expedir las constancias de trabajo, es
caso necesario.

Libro de estados financieros (plan nico de cuentas). Son libros donde se llevan cuentas de
ingresos y egresos como libro diario, libro de bancos, etc.

Libro de historia del plantel. Donde figura toda la historia del colegio. Este se debe ir
actualizando de acuerdo a sus avances.

3.5.6 Reserva legal. De acuerdo al artculo 371 del cdigo de comercio se establece que las
sociedades de responsabilidad limitada deben aplicar las mismas reglas de las sociedades
annimas en relacin con la reserva legal en el balance y en el reparto de utilidades, la cual debe ser
de un 10% sobre las utilidades netas despus de impuestos, Las sociedades annimas constituirn
una reserva legal que ascender por lo menos al cincuenta por ciento del capital suscrito, formada
con el diez por ciento de las utilidades lquidas de cada ejercicio. Cuando esta reserva llegue al
cincuenta por ciento mencionado, la sociedad no tendr obligacin de continuar llevando a esta
cuenta el diez por ciento de las utilidades lquidas. Pero si disminuyere, volver a apropiarse el
mismo diez por ciento de tales utilidades hasta cuando la reserva llegue nuevamente al lmite fijado
(Art. 452 del cdigo de comercio).

84
4. ESTUDIO FINANCIERO

4.1 INVERSION INICIAL

Para el inicio de cualquier proyecto es necesario realizar una inversin preliminar antes de la puesta
en marcha o el funcionamiento del mismo, por lo cual es primordial realizar una inversin en activos
fijos, capital de trabajo y gastos de funcionamiento.

4.1.1 Inversin en capital de trabajo. La inversin en capital de trabajo permite suplir las
necesidades para la operacin normal del proyecto durante los primeros meses, en este caso
durante los primeros tres meses, ya que es un periodo donde muy seguramente los ingresos
percibidos no son suficientes para cubrir la totalidad de los costos y los gastos, esta inversin debe
garantizar la disponibilidad de recursos para cubrir todos los costos; como estamos hablando de un
establecimiento educativo se espera que se comiencen a percibir ingresos a partir del mes de
febrero, por esta razn se debe contar con el capital necesario para cubrir en gran parte los gastos
administrativos de los primeros meses.

Tabla 4.1. Inversin en capital de trabajo

Concepto Costo mensual Costo trimestral


Sueldo rector 700.000 2.100.000
Sueldo coordinador docente 700.000 2.100.000
Servicios generales 240.000 720.000
Arriendo 600.000 1.800.000
Servicios pblicos 209.000 627.000
Gastos de papelera 150.000 450.000
Total 2.599.000 7.797.000
Fuente. Autora del proyecto

85
4.1.2 Inversin en activos fijos y material de trabajo

Tabla 4.2. Inversin en activos fijos y material de trabajo


Costo
Espacio fsico Equipo Cantidad Costo total
unitario
Mesas acrlicas por cuatro puestos 30 34.900 1.047.000
Sillas acrlicas 120 10.900 1.308.000
Tablero acrlico 5 74.900 374.500
Borrador tablero 5 2.500 12.500
Marcadores para tablero 50 1.200 60.000
Saln de clases Escritorios docentes 5 179.900 899.500
Sillas docentes 5 59.900 299.500
Archivador 5 189.900 949.500
Material decorativo en country y
10 55.000 550.000
foamy
Papeleras 5 28.900 144.500
Escritorio 1 249.900 249.900
Silla 1 134.900 134.900
Rectora Archivador 1 299.900 299.900
Computador 1 1.099.000 1.099.000
Papelera 1 21.900 21.900
Colchonetas 15 44.900 673.500
Sillas 30 10.900 327.000
Rompecabezas 10 8.900 89.000
Juguetes 30 11.667 350.000
Saln de juegos y ludoteca
Biblioteca 1 299.900 299.900
Material decorativo en country y
2 44.000 88.000
foamy
Cuentos 30 6.900 207.000
Baos y aseo Papeleras 8 15.900 127.200
Enfermera Botiqun 1 30.000 30.000
Total 9.642.200
Fuente. Autora del proyecto

Es importante sealar que algunos de los requerimientos de equipo que se menciona en el estudio
tcnico para la enfermera, la ludoteca y el saln de juegos no van a ser adquiridos inicialmente por
el colegio, debido a que existe un convenio especial con la iglesia donde quedara ubicado el jardn,
86
el cual incluye el prstamo o alquiler de estos equipos dentro del valor del arriendo ya que el colegio
tambin prestara a la iglesia parte de sus equipos para las clases y talleres infantiles dominicales.
Esto beneficiara a los inversionistas ya que permitir mitigar los costos de la inversin inicial, entre
estos equipos se encuentran el botiqun, la piscina de pelotas, el titiritero, el televisor y el DVD.

4.1.3 Inversin en gastos pre operativos y de funcionamiento. Al inicio de cualquier negocio es


necesario incurrir en gastos de investigacin de mercado, legales de publicidad de acuerdo a las
actividades que tenga la empresa.

Tabla 4.3. Inversin en gastos pre operativos y de funcionamiento.


Concepto Costo
Registro y matricula mercantil 226.000
Concepto tcnico de bomberos 33.200
Licencia de funcionamiento 8.300
Permiso de uso de suelo de carcter institucional 8.300
Publicidad 1.500.000
Estudio de mercado 1.500.000
Total gastos 3.275.800
Fuente. Autora del proyecto

Gastos legales. En este caso, dentro de los costos legales se deben tener en cuenta los que
tienen que ver con el registro y matricula mercantil ante la cmara de comercio, el concepto
tcnico de bomberos, la licencia de funcionamiento y el permiso de uso de suelo de carcter
institucional.

Gastos de publicidad. Por otra parte se deben tener en cuenta los gastos de publicidad para la
apertura del negocio, para lo cual se realizaran pautas publicitarias a travs del canal
internacional cristiano (CMB televisin canal 49) y perifoneo en los diferentes barrios del
municipio; adems se elaboraran folletos, volantes y carteles que presenten de manera
detallada los servicios y beneficios ofrecidos por el jardn.

4.4. Presupuesto de publicidad de lanzamiento


Concepto Cantidad Costo unitario Costo total
Pauta publicitaria canal 49 CMB 10 comerciales (1 min) 30.000 300.000
Perifoneo 80 horas 3.000 240.000
Folletos 250 1.500 375.000
Volantes 1.540 250 385.000
Carteles 100 2.000 200.000
Total costo publicidad de lanzamiento 1.500.000
Fuente. Autora del proyecto

El valor del registro y la matricula mercantil esta dado por la cmara de comercio de acuerdo al monto de los activos.
87
Gastos de estudio comercial. Los gastos por concepto de estudio de mercado corresponden a
los honorarios de la autora del proyecto equivalentes a 1500.000.

Valor total de la inversin inicial

Tabla 4.5. Inversin total inicial


Activos fijos 9.642.200
Capital de trabajo 7.797.000
Otros gastos 3.275.800
Total 20.715.000
Fuente. Autora del proyecto

4.1.4 Capital social. Las socias del proyecto tienen previsto realizar un aporte en capital por valor
de $11.000.000, $5.500.000 cada una y solicitaran un crdito de $ 10.000.000 adicionales.

4.2 ESTRUCTURA DE COSTOS

4.2.1 Costos directos. Normalmente en el proceso productivo de cualquier empresa los costos
directos integran la mano de obra y la materia prima directa, pero como en la prestacin del servicio
educativo solo intervendr la mano de obra, ya que el costo de los materiales ser asumido por los
padres de familia, se asume como costos directos el salario de los docentes incluyendo el sueldo
con las prestaciones de ley. Para este caso se pagara un sueldo de $550.000 para el primer ao,
adems del auxilio de transporte.
De acuerdo a lo establecido por la ley y a las normas que rigen las relaciones laborales de los
educadores privados, la vinculacin se har a travs de contratos a trmino fijo por el ao escolar e
integrar todas las prestaciones sociales y de ley a las que el trabajador tiene derecho.

88
Tabla 4.6. Porcentaje de aportes nomina laboral
Concepto Aporte colegio Aporte docente Total aportes
Sistema de seguridad social integral 21,022% 8% 29,022%
Riesgos profesionales 0,522% 0% 0,522%
Salud 8,5% 4% 12,5%
Pensin 12% 4% 16%
Parafiscales 9% 0% 9%
Caja de compensacin familiar 4% 0% 4%
Sena 2% 0% 2%
Icbf 3% 0% 3%
Prestaciones sociales 17,67% 0% 17,67%
Cesantas 8,3% 0% 8,33%
Inters de cesantas 1% 0% 1%
Prima legal de servicios 8,33% 0% 8,33%
Vacaciones 4,17% 0% 4,17%
Total aportes 55,855% 8% 59,885%
Fuente. Autora del proyecto

Como se puede observar en la tabla anterior el total de aportes de ley realizados por el colegio
corresponden a un 55,855% adicional de la asignacin mensual para sus obligaciones laborales. Por
otra parte como los docentes devengaran un sueldo inferior a dos salarios mnimos mensuales
tendrn derecho a subsidio de transporte para lo cual se prevee un valor relativo del 8%, de acuerdo
a la variacin porcentual que ha tenido este auxilio en los ltimos seis aos (tabla 4.9).
Como se presenta en la siguiente tabla 4.6, la asignacin mnima mensual en el ao 2009 de
acuerdo al grado de escalafn en los colegios oficiales es de $ 565.526, para docentes
escalafonados que laboren tiempo completo. De esta manera si se toma como base la asignacin
mensual del escalafn mnimo para el ao 2009, el cual corresponde a bachilleres pedaggicos o
normalistas superiores que estn aprobados por la ley para ejercer la docencia en el nivel preescolar
($565.526) y se multiplica por el 80% equivalente a la garanta de remuneracin mnima para los
educadores de colegios privados la cual no puede ser inferior de este porcentaje, de acuerdo a lo
establecido por la ley 115 de 1994 en su artculo 19730, dara una asignacin mensual de $452.450
para el ao 2009, por debajo de lo establecido para el SMMLV ($497.000).
Ahora bien si se realiza el incremento del SMMLV pronosticado para el ao 2.010 (ao 1) en base al
del ao 2009 que est por encima del clculo de la asignacin mensual mnima para docentes del
grado de escalafn A ($452.450) en los colegios privados, dara como resultado un salario bsico de
$531.000. Por esta razn se ha estimado conveniente pagar un salario bsico de $550.000 a los
docentes, el cual ser un poco superior a lo que se espera sea el SMMLV para el ao 2.010.

30
COLOMBIA. Leyes. Ley 115 del 8 de febrero de 1994. Art. 197. P 50. En: www.mineducacion.gov.co
89
Tabla 4.7. Asignacin bsica mensual
Grado de escalafn colegios oficiales
Asignacin
Grado Escalafn
bsica mensual
A 565.526
B 626.478
1 702.094
2 727.766
3 772.300
4 802.788
5 853.423
6 902.748
7 1.010.284
8 1.109.734
9 1.229.354
10 1.346.054
11 1.537.004
12 1.828.358
13 2.023.854
14 2.304.963

Las proyecciones del salario base de cotizacin y del auxilio de transporte para los siguientes aos
se realizaron en base a los pronsticos realizados para estas mismas variables en la tabla 4.9.

Tabla 4.8. Salario base de cotizacin personal operativo


Concepto Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5
SBC mensual personal docente 550.000 588.029 628.688 672.158 718.633
Auxilio de transporte 64.499 69.669 75.254 81.287 87.803

90
4.2.1.1 Presupuesto de gastos operativos.

Tabla 4.9. Presupuesto de gastos operativos


Gastos operativos Mes Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5
Nomina operativa 3.644.391 37.988.066 40.648.696 43.496.018 46.543.157 49.804.167
Salario bsico docentes 550.000 5.500.000 5.880.292 6.286.878 6.721.577 7.186.334
Auxilio de transporte 64.499 644.986 696.691 752.541 812.868 878.031
Sistema de Seg. Social Integral 115.621 1.381.710 1.477.247 1.579.389 1.688.595 1.805.351
Riesgos profesionales 2.871 28.710 30.695 32.818 35.087 37.513
Salud 46.750 561.000 599.790 641.262 685.601 733.006
Pensin 66.000 792.000 846.762 905.310 967.907 1.034.832
Parafiscales 49.500 495.000 529.226 565.819 604.942 646.770
Caja de compensacin familiar 22.000 220.000 235.212 251.475 268.863 287.453
Sena 11.000 110.000 117.606 125.738 134.432 143.727
ICBF 16.500 165.000 176.409 188.606 201.647 215.590
Prestaciones sociales 108.561 1.200.321 1.284.704 1.375.033 1.471.728 1.575.239
Cesantas 51.208 614.499 657.698 703.942 753.445 806.436
Inters de cesantas 6.145 73.740 78.924 84.473 90.413 96.772
Prima legal de servicios 51.208 512.082 548.082 586.618 627.870 672.030
Vacaciones 22.917 275.000 294.015 314.344 336.079 359.317
Costo total por docente 911.098 9.497.016 10.162.174 10.874.004 11.635.789 12.451.042
Nmero de docentes 4 4 4 4 4 4
Dotacin de vestido de labor 20.833 250.000 264.060 278.811 294.281 310.499
Depreciacin equipo operativo 180.992 2.171.903 1.981.137 1.840.333 1.739.724 1.671.572
Total 3.846.216 40.409.968 42.893.894 45.615.162 48.577.162 51.786.238
Fuente. Autora del proyecto

Para realizar el presupuesto de gastos operativos fue necesario tomar en cuenta variables como la
inflacin, el comportamiento del salario mnimo mensual legal vigente y el auxilio de transporte, para
lo cual se realizo un pronstico a travs del mtodo de regresin exponencial, ya que estas variables
no tiene una tendencia claramente lineal.

Y = abx

Este clculo se realizo a travs de las funciones estadsticas de Excel, usando la funcin crecimiento
para el clculo del parmetro a, y la funcin estimacin logartmica para el clculo del parmetro b;
91
adicionalmente se calculo la variacin porcentual de salario mnimo y el auxilio de transporte, como
se muestra en la siguiente tabla, con el fin de facilitar el clculo de las proyecciones de las diferentes
cuentas.

Tabla 4.10. Pronsticos SMMLV, Auxilio de transporte e inflacin.


PRONOSTICOS METODO DE REGRESION EXPONENCIAL

Y Variacin Y Variacin Y
Ao X (SMMLV) % (Auxilio de transporte) % (Inflacin)
2002 0 309.000 34.000 6,99%
2003 1 332.000 7,44% 37.500 10,29% 6,49%
2004 2 358.000 7,83% 41.600 10,93% 5,50%
2005 3 381.500 6,56% 44.500 6,97% 4,85%
2006 4 408.000 6,95% 47.700 7,19% 4,48%
2007 5 433.700 6,30% 50.800 6,50% 5,69%
2008 6 461.500 6,41% 55.000 8,27% 7,67%
2009 7 497.000 7,69% 59.300 7,82% 5,70%
2010 8 530.908 6,82% 64.499 8,77% 5,66%
2011 9 567.617 6,91% 69.669 8,02% 5,62%
2012 10 606.864 6,91% 75.254 8,02% 5,59%
2013 11 648.825 6,91% 81.287 8,02% 5,55%
2014 12 693.688 6,91% 87.803 8,02% 5,51%
Fuente. Autora del proyecto

De esta manera se realizaron las proyecciones teniendo en cuanta el pronstico de cada una de las
variables que intervienen en el desarrollo de cada presupuesto.

Dotacin de profesores. De acuerdo a lo sealado en el cdigo sustantivo del trabajo (artculo


230) se dar suministro al empleado permanente de vestido de labor; en este caso se proveer
al personal docente de dos batas especiales con la insignia y el logo de la institucin para
realizar sus labores de enseanza, que para el primer ao tendrn un costo de $250.000. Las
proyecciones para los siguientes aos se realizaron en base a los pronsticos realizados para el
IPC (tabla 4.9)

Tabla 4.11. Dotacin de vestido de labor para docentes


Personal Docentes N de batas Costo unitario Costo total Costo mensual
Docentes 5 10 25.000 250.000 20.833
Fuente. Autora del proyecto

92
Depreciacin equipo operativo. Dentro de los activos depreciables se tuvieron en cuenta los
muebles y enseres que hacen parte de los salones de clase, y el saln de juegos; adems de
material didctico y de apoyo para la prestacin del servicio educativo a los pequeos. El
mtodo de depreciacin utilizado es el de reduccin de saldos para los siguientes artculos,
mesas y sillas para nios, tablero, escritorio y sillas de docentes, archivadores y biblioteca, con
el fin de considerar el valor residual del bien al finalizar su vida til, el cual se estima sea un 10%
del valor de compra. Por otra parte se estimo conveniente depreciar artculos como las
colchonetas, la decoracin, las papeleras y materiales didcticos (marcadores y borrador para
tablero, juguetes, rompecabezas, cuentos y botiqun) por el mtodo de lnea recta, porque se
considera que al finalizar su vida til el artculo ya no tenga ningn valor.

Valor del activo 5.504.900


Vida til (Aos) 10
Valor de salvamento 550.490

Tabla 4.12. Depreciacin por reduccin de saldos. Equipo operativo


Tasa Valor sin Cuota depreciacin Depreciacin Valor neto en Deprec.
Ao
depreciacin depreciar anual acumulada libros Mensual
1 0,20567 5.504.900 1.132.203 1.132.203 4.372.697 94.350
2 0,20567 4.372.697 899.340 2.031.543 3.473.357 74.945
3 0,20567 3.473.357 714.371 2.745.914 2.758.986 59.531
4 0,20567 2.758.986 567.445 3.313.360 2.191.540 47.287
5 0,20567 2.191.540 450.738 3.764.098 1.740.802 37.561
6 0,20567 1.740.802 358.034 4.122.132 1.382.768 29.836
7 0,20567 1.382.768 284.396 4.406.528 1.098.372 23.700
8 0,20567 1.098.372 225.904 4.632.432 872.468 18.825
9 0,20567 872.468 179.442 4.811.874 693.026 14.954
10 0,20567 693.026 142.536 4.954.410 550.490 11.878
Fuente. Autora del proyecto

Depreciacin en lnea recta de muebles y enseres. Esta depreciacin integra las


colchonetas, la decoracin y las papeleras con una vida til de 5 aos.

Valor del activo 1.456.000


Vida til (Aos) 5

93
Tabla 4.13. Depreciacin en lnea recta de muebles y enseres.
Ao Cuota depreciacin Depreciacin acumulada Valor neto en libros Depreciacin mensual
1 291.200 291.200 1.164.800 24266,66667
2 291.200 582.400 873.600 24266,66667
3 291.200 873.600 582.400 24266,66667
4 291.200 1.164.800 291.200 24266,66667
5 291.200 1.456.000 0 24266,66667
Fuente. Autora del proyecto

Depreciacin en lnea recta de material didctico y de apoyo pedaggico. Dentro de


estos materiales se encuentran los marcadores y borrador para tablero, juguetes,
rompecabezas, cuentos y los implementos del botiqun, los cuales se depreciaron con una
vida til de un ao, ya que son herramientas cuya utilidad se desgasta con el uso.

Tabla 4.14. Depreciacin en lnea recta de material didctico


y de apoyo pedaggico
Vida til (1 Ao) Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5
Valor del activo 748.500 790.597 834.761 881.078 929.634

Cuota Depreciacin Valor neto en Depreciacin


Ao
depreciacin acumulada libros mensual
1 748.500 748.500 0 62.375
2 790.597 790.597 0 65.883
3 834.761 834.761 0 69.563
4 881.078 881.078 0 73.423
5 929.634 929.634 0 77.470
Fuente. Autora del proyecto

4.2.2 Costos y gastos indirectos del servicio. Dentro de los costos y gastos indirectos se puede
sumar el arriendo, los servicios pblicos, la depreciacin de los muebles y equipos administrativos,
la nomina administrativa, los honorarios del contador pblico, los gastos de papelera y los gastos de
aseo y cafetera.

4.2.2.1 Presupuesto de gastos administrativos. El presupuesto de gastos administrativos para


cada ao respectivamente fue estimado teniendo en cuenta variables como la inflacin y el
incremento en el salario mnimo (tabla 4.9).

94
Tabla 4.15. Presupuesto de gastos administrativos
Gatos administrativos Mes Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5
*Nomina administrativa 1.635.200 19.622.400 20.979.170 22.429.752 23.980.633 25.638.747
Rector 700.000 8.400.000 8.980.809 9.601.777 10.265.682 10.975.491
Coordinador/docente 700.000 8.400.000 8.980.809 9.601.777 10.265.682 10.975.491
Servicios generales 235.200 2.822.400 3.017.552 3.226.197 3.449.269 3.687.765
Honorarios 240.000 2.880.000 3.079.134 3.292.038 3.519.662 3.763.026
Retencin en la fuente 4.800 57.600 61.583 65.841 70.393 75.261
Apropiaciones 936.000 9.360.000 9.968.400 10.616.346 11.359.490 12.154.655
*Provisionamiento de cartera 936.000 9.360.000 9.968.400 10.616.346 11.359.490 12.154.655
Contador publico 225.000 2.700.000 2.886.689 3.086.286 3.299.683 3.527.836
Honorarios 250.000 3.000.000 3.207.432 3.429.206 3.666.315 3.919.818
Retencin en la fuente 25.000 300.000 320.743 342.921 366.631 391.982
Servicios publicos 209.000 2.508.000 2.649.055 2.797.036 2.952.230 3.114.928
Agua 65.000 780.000 823.869 869.892 918.158 968.757
Luz 45.000 540.000 570.371 602.233 635.648 670.678
Telefona mvil e internet 99.000 1.188.000 1.254.815 1.324.912 1.398.425 1.475.492
Arrendamiento 600.000 7.200.000 7.604.942 8.029.770 8.475.300 8.942.376
Papelera 150.000 1.800.000 1.901.235 2.007.442 2.118.825 2.235.594
Insumos de aseo y cafetera 30.000 360.000 380.247 401.488 423.765 447.119
Depreciacin equipo de oficina 63.294 759.533 415.018 245.546 795.288 408.422
Muebles y enseres 14.220 170.643 141.680 118.674 100.399 85.883
Equipo de computo 49.074 588.889 273.338 126.872 694.889 322.539
Impuestos 29.800 1.931.400 2.037.753 2.151.121 2.279.090 2.462.992
Renovacin registro pblico mercantil 318.000 318.000 318.000 318.000 365.000
Industria y comercio 1.092.000 1.162.980 1.238.574 1.325.274 1.418.043
Ica 163.800 174.447 185.786 198.791 212.706
Retencin en la fuente 29.800 357.600 382.326 408.761 437.025 467.242
Seguro estudiantil 200.000 2.400.000 2.534.981 2.676.590 2.825.100 2.980.792
Total 4.078.294 48.641.333 51.357.489 54.441.377 58.509.404 61.913.460
Fuente. Autora del proyecto

Nomina administrativa. La nomina administrativa estar integrada por el rector, el coordinador


quien a su vez ser docente, ellos sern vinculados por un contrato de prestacin de servicios
por ser los socios del proyecto con un sueldo de 700.000 mensuales para el primer ao,
adicionalmente a sus utilidades. Igualmente se contara con una persona de servicios generales,
quien ser contratada para trabajos ocasionales o transitorios 3 das a la semana, teniendo una
95
remuneracin de $20.000 por da de trabajo. Las proyecciones para los siguientes aos se
realizaron en base a los pronsticos realizados para el SMMLV (tabla 4.9)

Tabla 4.16. Nomina administrativa


Concepto Costo mensual
Sueldo rector 700.000
Sueldo coordinador docente 700.000
Servicios generales 240.000
Total nomina administrativa 1.640.000
Fuente. Autora del proyecto

Provisionamiento de cartera. En este campo es importante resaltar que el colegio no


manejara ventas a crdito, sin embargo, con el fin de evitar cualquier riesgo en el recaudo de
cartera y de evitar situaciones que puedan afectar el cubrimiento de las obligaciones
econmicas y financieras el colegio ha fijado como poltica tener un provisionamiento mensual
para el cubrimiento de deudas malas o cartera morosa que permita respaldar las obligaciones, el
cual ser de un 10% del valor de las pensiones.

Honorarios por servicios contables. Adicionalmente se contara con la colaboracin de un


contador pblico quien tendr la responsabilidad de llevar los registros contables mensuales del
colegio, el cual ser vinculado a travs de un contrato por honorarios por una tarifa mensual de
$250.000, para el primer ao. Las proyecciones para los siguientes aos se realizaron en base a
los pronsticos realizados para el SMMLV (tabla 4.9)

Servicios pblicos. El colegio contara con los servicios de agua, luz, telefona mvil e internet.
De acuerdo al anlisis de los costos actuales de los servicios pblicos en la iglesia se han
proyectado los siguientes costos para el primer ao en base al IPC. Las proyecciones para los
siguientes aos se realizaron en base a los pronsticos realizados para el IPC (tabla 4.9)

Tabla 4.17. Servicios pblicos


Servicio Valor mensual Valor anual
Agua 65.000 780.000
Luz 45.000 540.000
Telefona mvil e internet 99.000 1.188.000
Total 209.000 2.508.000
Fuente. Autora del proyecto

Arriendo. El valor del arriendo esta dado por un acuerdo de inters comn de las partes, es un
valor relativamente bajo debido a que las instalaciones que integraran el jardn sern usadas por

96
la iglesia para el servicio de escuela bblica los das domingos. Las proyecciones para los
siguientes aos se realizaron en base a los pronsticos realizados para el IPC (tabla 4.9)

Gastos de papelera. Los gastos de papelera integraran los documentos y materiales de los
que tenga necesidad el colegio para realizar sus actividades, como lo es papelera de oficina,
papelera para los informes trimestrales de evaluacin, entre otros. Las proyecciones para los
siguientes aos se realizaron en base a los pronsticos realizados para el IPC (tabla 4.9)

Gastos de aseo y cafetera. Estos gastos integran los implementos de aseo y de cafetera que
se estima tengan un valor mensual de $30.000. Las proyecciones para los siguientes aos se
realizaron en base a los pronsticos realizados para el IPC (tabla 4.9)

Depreciacin equipo administrativo. Dentro de los activos administrativos depreciables se


tuvieron en cuenta los muebles y enseres de oficina como el escritorio, la silla, el archivador y el
equipo de cmputo que hacen parte de la rectora. El mtodo de depreciacin utilizado es el de
reduccin de saldos con el fin de considerar el valor residual del bien al finalizar su vida til, el
cual se estima sea un 10% del valor de compra.
Por otra parte se estimo conveniente utilizar el mtodo de depreciacin de lnea recta para
artculos como las papeleras de aseo, ya que no tendrn ningn valor al finalizar su vida til.

- Depreciacin de muebles y enseres por reduccin de saldos

Valor del activo 684.700


Vida til (Aos) 10
Valor de salvamento 68.470

Tabla 4.18. Depreciacin por reduccin de saldos. Muebles y enseres


A Tasa Valor sin Cuota depreciacin Depreciacin Valor neto en Deprec.
o depreciacin depreciar anual acumulada libros Mensual
1 0,20567 684.700 140.823 140.823 543.877 11.735
2 0,20567 543.877 111.860 252.684 432.016 9.322
3 0,20567 432.016 88.854 341.537 343.163 7.404
4 0,20567 343.163 70.579 412.116 272.584 5.882
5 0,20567 272.584 56.063 468.179 216.521 4.672
6 0,20567 216.521 44.532 512.711 171.989 3.711
7 0,20567 171.989 35.373 548.084 136.616 2.948
8 0,20567 136.616 28.098 576.182 108.518 2.341
9 0,20567 108.518 22.319 598.501 86.199 1.860
10 0,20567 86.199 17.729 616.230 68.470 1.477
Fuente. Autora del proyecto

97
- Depreciacin de muebles y enseres por lnea recta

Valor del activo 149.100


Vida til (Aos) 5

Tabla 4.19. Depreciacin en lnea recta. Muebles y enseres


Cuota Depreciacin Valor neto Depreciacin
Ao
depreciacin acumulada en libros mensual
1 29.820 29.820 119.280 2485
2 29.820 59.640 89.460 2485
3 29.820 89.460 59.640 2485
4 29.820 119.280 29.820 2485
5 29.820 149.100 0 2485
Fuente. Autora del proyecto

- Depreciacin de equipo de computo por reduccin de saldos

Valor del activo 1.099.000


Vida til (Aos) 3
Valor de salvamento 109.900

Tabla 4.20. Depreciacin por reduccin de saldos. Equipo de cmputo


A Tasa Valor sin Cuota depreciacin Depreciacin Valor neto en Deprec.
o depreciacin depreciar anual acumulada libros Mensual
1 0,53584 1.099.000 588.889 588.889 510.111 49.074
2 0,53584 510.111 273.338 862.228 236.772 22.778
3 0,53584 236.772 126.872 989.100 109.900 10.573
Fuente. Autora del proyecto

De acuerdo a los plazos que establece el gobierno para depreciar los diferentes tipos de activos el
equipo de cmputo solo tiene una vida til de 3 aos, por lo tanto es necesario realizar una
reposicin de este en el ao cuatro de las proyecciones del presupuesto de gastos administrativos.

Valor del activo 1.099.000 1.296.820


Vida til (Aos) 3 3
Valor de salvamento 109.900 129.682

98
Tabla 4.21. Depreciacin por reduccin de saldos. Equipo de cmputo a partir del ao 4
Tasa Valor sin Cuota depreciacin Depreciacin Valor neto en Deprec.
Ao depreciacin depreciar anual acumulada libros Mensual
4 0,53584 1.296.820 694.889 694.889 601.931 57.907
5 0,53584 601.931 322.539 1.017.429 279.391 26.878
6 0,53584 279.391 149.709 1.167.138 129.682 12.476

- Gastos por impuestos. Los impuestos que intervienen en el desarrollo de las actividades
educativas del colegio son: el impuesto de renta, el impuesto de industria y comercio y el ICA,
adems de las retenciones en la fuente del personal externo y la renovacin de la matricula
mercantil anual. El colegio no es responsable del impuesto a las ventas IVA ya que este no
aplica para las instituciones educativas de acuerdo a lo establecido por la ley 30 de ao 1992 en
su artculo 92 ni del impuesto predial debido a que las instalaciones empleadas para la
prestacin del servicio educativo son en arriendo. Las tarifas establecidas por la ley para estos
impuestos son:
- Impuesto de renta: La tarifa nica del Impuesto de Renta para las sociedades annimas y
para las limitadas es del 33 %, de acuerdo a la medida contemplada en la Ley 1111 de
diciembre de 2007.
- Impuesto de industria y comercio: Dentro del municipio de Cajic para actividades de
servicios educativos se maneja una tarifa de 10x1000 (1%) sobre el 100% de los ingresos
netos.
- Impuesto complementario de avisos y tableros (ICA): La tarifa del Impuesto de Avisos y
Tableros es del quince por ciento (15%), calculado sobre el valor de Impuesto de Industria y
comercio.
- Renovacin de la matricula mercantil: La tarifa de este impuesto es calculada en base al
monto de los activos.
- Retencin en la fuente: De acuerdo al resumen de retenciones en la fuente suministradas
por la DIAN, la retencin en la fuente por honorarios y consultora para personas naturales
es de un 10% y por concepto de servicios de aseo y vigilancia es del 2%.

4.2.2.2 Presupuesto de gastos de ventas. El presupuesto de gastos de ventas incluye el valor de


la publicidad generada cada ao. Como se observa en la tabla para el ao 1, se ve reflejado un valor
de $1.500.000, pero en realidad la inversin para este ao fue de 3.000.000, ya que se invirti un
valor igual en la apertura del jardn (ao 0), solo que no se tuvo en cuenta en este presupuesto
porque ya se genero en los gastos pre operativos; la proyeccin de estos gastos se realizo en base
a los pronsticos realizados para el comportamiento del IPC (tabla 4.9).

Tabla 4.22. Presupuesto de gastos de ventas


Gatos de Ventas Mes Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5
publicidad 125.000 1.500.000 1.584.363 1.672.869 1.765.688 1.862.995
Fuente. Autora del proyecto
99
4.3 FIJACIN DE LAS TARIFAS EDUCATIVAS

El precio de las tarifas de matrcula y pensin depende en gran parte de la estructura de costos que
se estima maneje el colegio en la prestacin de sus servicios, ya que los ingresos generados deben
ser suficientes para cubrir las obligaciones que tendr el jardn e igualmente generar un mnimo de
rentabilidad para los socios, asimismo se debe buscar una tarifa competitiva y que este acorde a las
expectativas de los padres de familia en base a las encuestas realizadas.

Tabla 4.23. Estructura de costos consolidada


Concepto Valor mensual
Presupuesto de gastos 3.846.216
operativos
Presupuesto de gastos 4.078.294
administrativos
Presupuesto de ventas 125.000
Total 8.049.510
Fuente. Autora del proyecto

Como se menciono anteriormente el colegio tendr una capacidad instalada para atender 120 nios
en edad preescolar, si los gastos mensuales son de $8.049.510, se estara estimando un costo
unitario por alumno de $67.079; por otra parte los socios estiman conveniente tener una utilidad
mnima del 10% por estudiante esto generara una valor adicional de $6.708 para finalmente
obtener un valor de $73.787 como tarifa mensual. Este es un clculo obtenido a grandes rasgos,
estimando que exista una cobertura total en educacin de acuerdo a la capacidad instalada que
tendr el colegio. Por otra parte si se analizan los precios que maneja la competencia la tarifa
promedio es de $75.950 para el ao 2.009, si se realizara el incremento del 6% que es el porcentaje
estimado por el ministerio de educacin para el ao 2.010 se tendra una tarifa promedio de $80.500.
Sin embargo el jardn manejara una tarifa en pensin de 78.000 mensuales, por debajo del promedio
y 130.000 en el valor de la matricula, el cual lleva incluido el valor de la inscripcin, el derecho de
matrcula, papelera, asociacin de padres de familia, seguro estudiantil, entre otros, de manera que
no existan costos adicionales al ingreso de los nios al jardn como ocurre en algunos jardines
privados.

4.3.1 Precios de la competencia. Se analizaron las tarifas que manejan los jardines infantiles y los
colegios privados que prestan servicios educativos para el nivel preescolar dentro de la zona urbana
ya que es donde quedara ubicado el colegio, es importante mencionar que las tarifas mencionadas
corresponden al ao en curso (2009) por lo cual se debe tener en cuenta el 6% de incremento anual
autorizado por el ministerio de educacin para el siguiente ao.

100
Tabla 4.24. Tarifas educativas de colegios privados de la zona urbana en el municipio de Cajic
Institucin inscripcin Matricula Pensin Incremento anual
Col infantil Santa Mara Goretti 12.000 250.000 75.000 6%
Liceo san Carlos de Cajic 278.000 95.000
Preescolar bilinge grandes personitas 170.000 75.000
Gim. Campestre esperanza de la luz 103.000 68.000
Col. Nuevo horizonte 40.000 239.100 77.600
Jardn infantil aprendamos jugando 93.000 65.000
Fuente. Autora del proyecto

4.3.2 Presupuesto de ingresos. Para proyectar el presupuesto de ingresos fue necesario realizar
la estimacin de las tarifas educativas que manejara el gobierno por concepto de matrcula y
pensin. De acuerdo a la investigacin realizada en la secretaria de educacin de Cundinamarca, las
tarifas educativas para los colegios privados se pueden incrementar en un 5% cada dos aos, en el
ao 2.010 (ao 1) no tendrn ningn incremento, ya que el incremento se genero en el 2009,
seguirn siendo del 6% y a partir del ao 2.011 (ao 2) se generara el 5% adicional, al igual que en
el ao 2.013.

Tabla 4.25. Presupuesto de ingresos proyectado


Ingresos Mes Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5
Matricula 130.000 15.600.000 16.614.000 17.693.910 18.932.484 20.257.758
Pensin 78.000 93.600.000 99.684.000 106.163.460 113.594.902 121.546.545
Total 208.000 109.200.000 116.298.000 123.857.370 132.527.386 141.804.303
Fuente. Autora del proyecto

4.4 PUNTO DE EQUILIBRIO

Para cualquier empresa ya sea de produccin o de servicios es importante planear sus operaciones
de tal manera que se logren cubrir todas las obligaciones y generar un excedente como utilidad , por
esta razn es muy importante conocer el punto donde los ingresos de la empresa son iguales a sus
costos, con el fin de obtener un equilibrio donde no exista ni utilidades ni perdidas.

PE= Costos fijos totales


Precio por unidad costo variable por unidad

Teniendo en cuenta la formula anterior se tomara en cuenta los costos directos e indirectos y los
gastos de administracin como costos fijos, exceptuando en estos ltimos los costos por concepto
101
de seguro estudiantil que seria el costo variable en este caso, es decir, que no existen costos
variables, ya que no se considera que en la prestacin del servicio educativo se generen este tipo de
costos, lo ms probable sera pensar que la mano de obra directa constituyera los costos variables,
pero es imposible si se toma en cuenta que por un nio que deje de matricularse no se va a reducir
la nomina del personal docente o no se va a dejar de contratar a un profesor.

PE= 88.151.301 = 99 alumnos matriculados anualmente


890.000

Proyeccin punto de equilibrio

Tabla 4.26. Punto de equilibrio proyectado


Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5
Punto de equilibrio
99 98 98 98 97
Fuente. Autora del proyecto

4.5 FINANCIAMIENTO DE LA INVERSIN

De los $20.715.000 que se requieren para la inversin se prevee solicitar un crdito de $10.000.000
para creacin de empresas a travs del banco de crdito, que es una entidad que apoya a los
microempresarios y emprendedores a travs de tasas de inters relativamente bajas; este crdito se
liquidara mensualmente por un periodo de 5 aos.

Valor a financiar: $10.000.000


Tiempo: 5 aos (60 meses)
Tasa: 18.60 EA

102
Tabla 4.27. Amortizacin del crdito bancario
NMERO DE CUOTA ANUALIDAD INTERESES AMORTIZACIN SALDO
0 10.000.000,00
1 249.497,09 143.170,46 106.326,63 9.893.673,37
2 249.497,09 141.648,18 107.848,91 9.785.824,46
3 249.497,09 140.104,10 109.392,99 9.676.431,48
4 249.497,09 138.537,92 110.959,17 9.565.472,30
5 249.497,09 136.949,31 112.547,78 9.452.924,52
6 249.497,09 135.337,96 114.159,13 9.338.765,39
7 249.497,09 133.703,53 115.793,55 9.222.971,84
8 249.497,09 132.045,71 117.451,37 9.105.520,46
9 249.497,09 130.364,16 119.132,93 8.986.387,53
10 249.497,09 128.658,52 120.838,56 8.865.548,97
11 249.497,09 126.928,47 122.568,61 8.742.980,36
12 249.497,09 125.173,65 124.323,43 8.618.656,92
13 249.497,09 123.393,71 126.103,38 8.492.553,54
14 249.497,09 121.588,28 127.908,81 8.364.644,73
15 249.497,09 119.757,00 129.740,08 8.234.904,65
16 249.497,09 117.899,51 131.597,58 8.103.307,07
17 249.497,09 116.015,42 133.481,67 7.969.825,41
18 249.497,09 114.104,36 135.392,73 7.834.432,68
19 249.497,09 112.165,93 137.331,15 7.697.101,52
20 249.497,09 110.199,76 139.297,33 7.557.804,19
21 249.497,09 108.205,43 141.291,66 7.416.512,54
22 249.497,09 106.182,55 143.314,54 7.273.198,00
23 249.497,09 104.130,71 145.366,38 7.127.831,62
24 249.497,09 102.049,49 147.447,59 6.980.384,03
25 249.497,09 99.938,48 149.558,61 6.830.825,42
26 249.497,09 97.797,24 151.699,85 6.679.125,58
27 249.497,09 95.625,35 153.871,74 6.525.253,84
28 249.497,09 93.422,36 156.074,73 6.369.179,11
29 249.497,09 91.187,83 158.309,26 6.210.869,85
30 249.497,09 88.921,31 160.575,78 6.050.294,07
31 249.497,09 86.622,34 162.874,75 5.887.419,33
32 249.497,09 84.290,45 165.206,63 5.722.212,69
33 249.497,09 81.925,18 167.571,90 5.554.640,79
34 249.497,09 79.526,05 169.971,04 5.384.669,75
35 249.497,09 77.092,57 172.404,52 5.212.265,23
36 249.497,09 74.624,24 174.872,85 5.037.392,38
37 249.497,09 72.120,58 177.376,51 4.860.015,87
103
38 249.497,09 69.581,07 179.916,02 4.680.099,85
39 249.497,09 67.005,21 182.491,88 4.497.607,97
40 249.497,09 64.392,46 185.104,63 4.312.503,34
41 249.497,09 61.742,31 187.754,78 4.124.748,57
42 249.497,09 59.054,22 190.442,87 3.934.305,69
43 249.497,09 56.327,64 193.169,45 3.741.136,24
44 249.497,09 53.562,02 195.935,07 3.545.201,17
45 249.497,09 50.756,81 198.740,28 3.346.460,89
46 249.497,09 47.911,43 201.585,65 3.144.875,24
47 249.497,09 45.025,32 204.471,76 2.940.403,48
48 249.497,09 42.097,89 207.399,20 2.733.004,28
49 249.497,09 39.128,55 210.368,54 2.522.635,74
50 249.497,09 36.116,69 213.380,40 2.309.255,35
51 249.497,09 33.061,72 216.435,37 2.092.819,98
52 249.497,09 29.963,00 219.534,09 1.873.285,89
53 249.497,09 26.819,92 222.677,17 1.650.608,72
54 249.497,09 23.631,84 225.865,25 1.424.743,47
55 249.497,09 20.398,12 229.098,97 1.195.644,50
56 249.497,09 17.118,10 232.378,99 963.265,51
57 249.497,09 13.791,12 235.705,97 727.559,54
58 249.497,09 10.416,50 239.080,58 488.478,96
59 249.497,09 6.993,58 242.503,51 245.975,45
60 249.497,09 3.521,64 245.975,45 0,00
Fuente. Autora del proyecto

104
4.6 ESTADOS FINANCIEROS PROYECTADOS

A continuacin se presentan los estados financieros proyectados en base a los presupuestos de


ingresos, gastos de ventas, operativos y administrativos pronosticados anteriormente.

4.6.1 Estado de resultados proyectado

Tabla 4.28. Estado de resultados proyectado


Estado de Resultados proyectado
Jardn infantil Palabritas de Alegra Ltda.
CONCEPTOS Origen Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5
Ventas T 4.24 109.200.000 116.298.000 123.857.370 132.527.386 141.804.303
Costo de Ventas (nota 1) T 4.8 40.409.968 42.893.894 45.615.162 48.577.162 51.786.238
UTILIDAD BRUTA 68.790.032 73.404.106 78.242.208 83.950.224 90.018.065
Gastos Administrativos T 4.14 48.641.333 51.357.489 54.441.377 58.509.404 61.913.460
Gastos de ventas T 4.21 1.500.000 1.584.363 1.672.869 1.765.688 1.862.995
UTILIDAD OPERACIONAL 18.648.699 20.462.254 22.127.962 23.675.132 26.241.609
Gastos financieros T 4.25 1.612.622 1.355.692 1.050.973 689.577 260.961
Gastos de amortizacin diferidos (nota 2) BG 655.160 655.160 655.160 655.160 655.160
Intereses recibidos (nota 3) FC 1.606.014 2.454.242 3.256.438 4.030.093
UTILIDAD ANTES DE IMPUESTOS 16.380.917 20.057.416 22.876.071 25.586.833 29.355.582
Provisin Imporrenta (nota 4) 5.405.703 6.618.947 7.549.103 8.443.655 9.687.342
UTILIDAD NETA 10.975.214 13.438.468 15.326.967 17.143.178 19.668.240
T: Tabla
BG: Balance General
FC: Flujo de Caja
Fuente. Autora del proyecto

105
4.6.2 Flujo de caja proyectado

Tabla 4.29. Flujo de caja proyectado


Flujo de caja proyectado
Jardn infantil Palabritas de Alegra Ltda.
Origen Ao 0 Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5
Saldo inicial de caja 0 8.082.000 8.000.000 8.000.000 7.999.999 7.999.999
Ingresos
Ingresos por Matriculas T 4.24 15.600.000 16.614.000 17.693.910 18.932.484 20.257.758
Ingresos por Pensiones T 4.24 93.600.000 99.684.000 106.163.460 113.594.902 121.546.545
Aporte de socios 11.000.000
Crdito de financiamiento T 4.25 10.000.000
Intereses recibidos (nota 3) 1.606.014 2.454.242 3.256.438 4.030.093
Venta de inversiones
temporales 28.555.469 43.933.940 58.690.563 73.127.916
Total ingresos 21.000.000 109.200.000 146.459.483 170.245.552 194.474.387 218.962.312
Efectivo disponible 117.282.000 154.459.483 178.245.552 202.474.386 226.962.311
Egresos
Compra materiales y equipo T 4.13
(nota 5) T 4.19 9.642.200 790.597 834.761 2.067.998 929.634
Gastos de ventas T 4.21 1.500.000 1.500.000 1.584.363 1.672.869 1.765.688 1.862.995
Investigacin de mercado T 4.3 1.500.000
Gastos de constitucin T 4.3 275.800
Gastos administrativos (nota 10) T 4.14 37.994.500 40.960.466 43.564.996 46.338.008 49.285.603
Gastos operativos (nota 10) T 4.8 38.238.066 40.912.757 43.774.829 46.837.439 50.114.666
Amortizacin prstamo T 4.25 1.381.343 1.638.273 1.942.992 2.304.388 2.733.004
Inters de amortizacin T 4.25 1.612.622 1.355.692 1.050.973 689.577 260.961
Pago dividendos
correspondientes a utilidades
ejercicio anterior (nota 6) 9.877.693 12.094.622 13.794.271 15.428.860
Impuesto de renta ER 5.405.703 6.618.947 7.549.103 8.443.655
Inversiones temporales (nota 3) 28.555.469 43.933.940 58.690.563 73.127.916
Total egresos 12.918.000 109.282.000 146.459.483 170.245.553 194.474.388 129.059.379
Flujo neto del periodo 8.082.000 -82.000 0 0 0 89.902.934
Saldo final de caja 8.082.000 8.000.000 8.000.000 7.999.999 7.999.999 97.902.932
T: Tabla
ER: Estado de Resultados
Fuente. Autora del proyecto

106
4.6.3 Balance general proyectado

Tabla 4.30. Balance general proyectado


Balance general proyectado
Jardn infantil Palabritas de Alegra Ltda.

Origen Ao 0 Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5
ACTIVO
Activo corriente
Efectivo FC 8.082.000 8.000.000 8.000.000 7.999.999 7.999.999 97.902.932
Inversiones temporales FC 28.555.469 43.933.940 58.690.563 73.127.916 0
Provisin deudas malas (nota 7) T 4.14 -9.360.000 -19.328.400 -29.944.746 -41.304.236 -53.458.891
Total activo corriente 8.082.000 27.195.469 32.605.540 36.745.816 39.823.679 44.444.042
Activo fijo
Material didctico y de Apoyo T 4.13
pedaggico T 4.2 748.500 748.500 790.597 834.761 881.078 929.634
Muebles y enseres T 4.2 7.794.700 7.794.700 7.794.700 7.794.700 7.794.700 7.794.700
Equipo de computo T 4.2 1.099.000 1.099.000 1.099.000 1.099.000 1.296.820 1.296.820
Depreciacin acumulada (nota T 4.11
5) T 4.17 2.931.435 4.579.091 5.874.373 6.585.523 7.784.440
Total activo fijo 9.642.200 6.710.765 5.105.206 3.854.089 3.387.075 2.236.715
Activos diferidos 3.275.800 3.275.800 3.275.800 3.275.800 3.275.800 3.275.800
Amortizacin acumulada -655.160 -1.310.320 -1.965.480 -2.620.640 -3.275.800
Total activos diferidos (nota 2) 3.275.800 2.620.640 1.965.480 1.310.320 655.160 0
Total activo 21.000.000 36.526.874 39.676.226 41.910.225 43.865.913 46.680.756
PASIVO
Obligaciones financieras T 4.25 10.000.000 8.618.657 6.980.384 5.037.392 2.733.004 0
Impuestos por pagar
Industria y comercio (nota 8) 182.000 193.830 206.429 220.879 236.341
Ica (nota 8) 27.300 29.075 30.964 33.132 35.451
Renovacin de matricula (nota
9) 318.000 318.000 318.000 318.000 365.000
Impuesto de renta ER 5.405.703 6.618.947 7.549.103 8.443.655 9.687.342
Total pasivo 10.000.000 14.551.659 14.140.236 13.141.889 11.748.670 10.324.134
PATRIMONIO
Capital social FC 11.000.000 11.000.000 11.000.000 11.000.000 11.000.000 11.000.000
Utilidad del ejercicio ER 10.975.214 13.438.468 15.326.967 17.143.178 19.668.240
Reserva legal (nota 6) 1.097.521 2.441.368 3.974.065 5.688.383
Total patrimonio 11.000.000 21.975.214 25.535.990 28.768.336 32.117.243 36.356.623
Total pasivo y patrimonio 21.000.000 36.526.874 39.676.226 41.910.225 43.865.913 46.680.756
T: Tabla ER: Estado de Resultados FC: Flujo de Caja
Fuente. Autora del proyecto
107
4.6.4. Notas a los estados financieros proyectados

Nota 1. El costo de ventas integra todos los costos operativos de mano de obra, dotacin de ropa
de labor y depreciacin del equipo operativo.
Nota 2. Los cargos diferidos comprenden los gastos preoperativos de constitucin y de
funcionamiento (Tabla 4.3), los cuales fueron amortizados en un periodo de 5 aos.
Nota 3. El valor de los interese recibidos por concepto de compra de inversiones temporales fue
calculado con base en una tasa de inters igual a la inflacin de cada periodo respectivamente (ver
tabla 4.9 - pronsticos de inflacin), estas inversiones fueron adquiridas con el fin de dejar un
efectivo de $8.000.000 anuales como poltica para el cubrimiento del capital de trabajo de los
primeros dos meses (ver tabla 4.1.).
Nota 4. La tarifa nica del Impuesto de Renta para las sociedades annimas y para las limitadas es
del 33 %, de acuerdo a la medida contemplada en la Ley 1111 de diciembre de 2007.
Nota 5. Como se haba mencionado en el presupuesto de gastos operativos, activos fijos como
materiales didcticos, de apoyo pedaggico y equipo de cmputo debieron ser reemplazados al
finalizar su vida til, el nuevo valor del bien se estimo teniendo en cuenta el IPC (ver tabla 4.9 -
pronsticos de inflacin) y el valor de la depreciacin acumulada en el balance fue restado al
finalizar su vida til.
Nota 6. El pago de dividendos se realiza anualmente por el 90% de las utilidades del ejercicio
anterior, dejando el 10% restante para reserva legal.
Nota 7. Se estimo como poltica destinar el 10% de los ingresos por concepto de pensiones para
provisionamiento de cartera morosa.
Nota 8. Los impuestos de industria y comercio e ICA deben ser pagados bimestralmente por lo que
se genera una deuda para el siguiente ao de un bimestre.
Nota 9. El impuesto por renovacin de matricula mercantil es causado anualmente y se calcula
dependiendo el monto de los activos al finalizar el ao.
Nota 10. En el flujo de caja a los gastos de administracin y operativos se les resta el valor de la
depreciacin y el de aprovisionamiento de cartera, debido a que estas cuentas no generan salida de
efectivo; por otra parte, el valor de los impuestos por pagar para el siguiente ao, tampoco se
contabilizan en esta cuenta, estn incluidos en el presupuestos de gastos administrativos por que se
causaron en el respectivo ao pero en realidad no generaron salida de efectivo. En el Estado de
Resultados si est incluido el total de los gastos operativos y administrativos.

108
5. EVALUACIN ECONMICA

La evaluacin econmica implica una funcin de suma importancia en el desarrollo de planes de


negocios ya que permite recopilar y analizar los resultados obtenidos en los estudios de mercado,
tcnico, legal, y financiero para determinar si el proyecto es viable o no.
Este estudio intenta analizar toda la informacin obtenida en los estudios anteriores y de esta
manera evaluar la viabilidad del proyecto no solo desde el punto de vista econmico sino tambin
social.

5.1 ANLISIS ECONMICO

5.1.1 Valor presente neto (VPN). El valor presente neto pretende actualizar los flujos de efectivo
futuros al perodo inicial o periodo cero a travs de una tasa de descuento, con el fin de realizar una
comparacin y definir si los beneficios son mayores que los costos. Si los beneficios superan los
costos, quiere decir que la rentabilidad del proyecto es mayor que la tasa de descuento, por lo tanto,
es conveniente invertir en el proyecto, pero si se diera el caso contrario que los beneficios fueran
inferiores, dejara en claro que el proyecto no es viable.
Por lo tanto el valor presente neto se interpreta de la siguiente forma:

VPN (+): Proyecto viable


VPN = 0: Proyecto no atractivo ya que genera un inters igual a la tasa de oportunidad del
mercado.
VPN (-): Proyecto no viable porque el inters generado es menor a la tasa de oportunidad del
mercado

De esta manera, para calcular el valor presente neto del proyecto es necesario considerar la tasa de
descuento o la tasa de oportunidad del mercado; en este caso se utilizara las tasas mximas de
ahorro con bajo riesgo, como las ofrecidas en los certificados a trmino fijo CDT, as se podr
comparar si los inversionistas obtendran mayor beneficio al invertir su dinero en el proyecto o seria
ms viable invertir su dinero en este tipo de ahorro.
Por lo tanto de acuerdo al comportamiento de este tipo de tasas en lo corriendo del ao se estima
una tasa promedio del 8% EA como tasa de oportunidad del mercado.

VPN (VAN) = Ingresos netos actualizados - Inversin actualizada


VPN = I.N (1 + i)-t - K (1 + i)-t

109
I.N = Ingreso neto
K = Inversin
I = tasa de oportunidad del mercado
T = tiempo (en la misma unidad de tiempo que i)

Para hallar el VPN se tomara el flujo de caja neto de cada periodo sin tener en cuenta la compra en
inversiones temporales porque estas se hicieron para dejar el saldo final de caja con un mnimo de
efectivo para capital de trabajo.

Tabla 5.1. Flujo de caja neto por periodo


Flujo de Caja Neto
Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5
28.473.469 13.772.457 13.800.791 13.470.722 15.783.181
Fuente. Autora del proyecto

VPN = 28.473.469 (1 + 0.08)-1 + 13.772.457 (1 + 0.08)-2 + 13.800.791 (1 + 0.08)-3 + 13.470.722


(1 + 0.08)-4 + 15.783.181 (1 + 0.08)-5 - 21.000.000

VPN = $ 48.770.649

Como el VPN es positivo el proyecto es viable, ya que demuestra que los ingresos son superiores a
los egresos y por lo tanto el proyecto ser rentable para los inversionistas.

5.1.2 Tasa interna de retorno (TIR). La Tasa Interna de Retorno se define como aquella tasa que
permite descontar los flujos netos de operacin de un proyecto e igualarlos a la inversin inicial; es
decir que es la tasa que hace que el valor presente de los ingresos sea igual al valor presente de los
egresos, o sea VPN (TIR) = 0.31

TIR = I.N (1 + r)-t - K (1 + r)-t

I.N = Ingreso neto


K = Inversin
r = Tasa interna de retorno

31 MELO y APONTE, Op. Cit., pg. 59.

110
T = Tiempo (en la misma unidad de tiempo que r)
0 = 28.473.469 (1 + TIR)-1 + 13.772.457 (1 + TIR)-2 + 13.800.791 (1 + TIR)-3 + 13.470.722 (1 +
TIR)-4 + 15.783.181 (1 + TIR)-5 - 21.000.000

TIR = 98,4%

De acuerdo a este resultado se puede concluir que el proyecto es viable porque genera una tasa
interna de retorno de 98,4%, superior a la tasa de oportunidad del mercado estimada del 8%, como
se menciono anteriormente esta tasa fue estimada en base al comportamiento promedio en lo
corrido del ao de las tasas mximas de ahorro con bajo riesgo, como las ofrecidas en los
certificados a trmino fijo CDT.

5.1.3 Periodo de recuperacin. Es el periodo de tiempo en el que se recupera la inversin


actualizada, en este caso se estima se recupere en un lapso de 10 meses.

Tabla 5.2. Ingresos netos actualizados


Ao Ingresos netos
1 26.364.323
2 12.752.275
3 12.778.510
4 12.472.891
5 14.614.056
Fuente. Autora del proyecto

Tabla 5.3. Periodo de recuperacin de la inversin


Ao
1 ao 26.364.323
x 21.000.000
0,8 10 meses
Fuente. Autora del proyecto

5.1.4 Relacin costo beneficio. Esta relacin se define como el cociente de la sumatoria de los
ingresos netos actualizados sobre la inversin actualizada.

R = I.N (1 + i)-t K (1 + i)-t

111
R = [28.473.469 (1 + 0.08)-1 + 13.772.457 (1 + 0.08)-2 + 13.800.791 (1 + 0.08)-3 + 13.470.722 (1
+ 0.08)-4 + 15.783.181 (1 + 0.08)-5] 21.000.000

R = $3,3

El resultado de estos factores de evaluacin nos permiten verificar la viabilidad del proyecto, ya que
tiene un valor presente neto positivo, una tasa interna de retorno de 98,4%, superior a la tasa de
oportunidad del mercado; un periodo de recuperacin de 10 meses y una rentabilidad de $3,3 por
cada peso invertido.

5.2 ANALISIS SOCIAL

5.2.1 Satisfaccin de las necesidades. Este proyecto educativo busca principalmente ofrecer a la
comunidad Cajiquea la posibilidad de tener acceso a la educacin en el nivel preescolar con costos
relativamente bajos y calidad acadmica. De acuerdo a los resultados obtenidos en el estudio de
mercado existe un 33% de la poblacin en edad preescolar sin tener acceso a la educacin (tabla 5),
debido a la baja cobertura del sector oficial a este nivel y a los altos costos de los colegios privados,
sobretodo en la zona rural. Por lo cual este proyecto busca beneficiar a la poblacin de nios en
edad preescolar e indirectamente contribuir en el alcance de los objetivos del plan de desarrollo
municipal en cuanto a cobertura educativa a este nivel dirigido por la Alcalda Municipal.
Por otra parte beneficiara a los inversionistas con los ingresos y utilidades que ao tras ao generara
el proyecto; adems los trabajadores que sern vinculados a travs de un contrato de prestacin de
servicios tendrn la oportunidad de mejorar sus ingresos y a su vez tener el tiempo para
desempear otras labores que permitan mejorar su calidad de vida.

5.2.2 Generacin de empleo. Este proyecto tambin beneficiara a la comunidad en cuanto a la


generacin de empleo, como se menciono en los estudios tcnico, financiero y organizacional, se
vincularan 4 personas por prestacin de servicios y 4 personas con contratos a trmino fijo de un
ao, lo cual permite que las personas vinculadas mejoren su nivel de ingresos y calidad de vida.

5.2.3 Generacin de ingresos para el municipio en materia de impuestos. La ejecucin del


proyecto contribuir en la generacin de ingresos para el municipio a travs de los impuestos que le
ayudaran a llevar a cabo otros proyectos de inversin en programas sociales de su plan de
desarrollo municipal como por ejemplo, en materia de salud, recreacin, educacin, etc.

5.2.4 Impacto ambiental. El impacto ambiental del jardn es positivo, ya que no generara ningn
residuo que pueda atentar contra el ambiente o la salubridad de la comunidad.

112
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

La importancia de la educacin es cada vez mas relevante para el desarrollo de un pas, por eso
pensar en formar un centro educativo a cualquier nivel representa aportar un grano de arena para el
desarrollo de la comunidad.

El adelanto de este proyecto permiti demostrar que la educacin es una de las mejores
herramientas para el desarrollo pleno de una comunidad.
De acuerdo a la estimacin y proyeccin de la demanda potencial insatisfecha, en Cajic existen
cerca de 800 nios que no tendran acceso a la educacin en el nivel preescolar dentro de los
prximos 5 aos, por esta razn el jardn ofrecer cupos para 120 nios, ya que la capacidad
instalada no es suficiente para ofrecer una cobertura del 100%.

Por otra parte en base a los resultados obtenidos en el estudio de mercado se demostr que el
proyecto es viable, ya que existe la necesidad en la poblacin de nios en edad preescolar por el
dficit del 30% en cobertura educativa; adems los padres de familia son los ms interesados en
tener nuevas opciones de educacin para sus hijos, ya que los colegios que ofrecen los servicios a
este nivel o son muy costosos o no llenan sus expectativas acadmicamente.
Igualmente en la evaluacin econmica se demostr que el proyecto es viable tanto en el aspecto
econmico como social.

Econmicamente el proyecto es rentable, el VPN fue positivo; una tasa interna de retorno de 98,4%,
superior a la tasa de oportunidad del mercado; un periodo de recuperacin de la inversin de 10
meses y una rentabilidad de $3,3, por cada peso invertido.

Sin embargo este anlisis se tiene como base contando con que el colegio tenga cobertura total de
la capacidad instalada para la prestacin del servicio equivalente a 120 cupos; como se menciono
anteriormente existe una demanda potencial insatisfecha pero es necesario absorber de manera
estratgica la atencin de este mercado.
De acuerdo a los resultados obtenidos en el estudio financiero se analizo que el punto de equilibrio
para los diferentes aos es de aproximadamente 98 y 99 nios matriculados, lo cual es un monto
bastante alto para un colegio que inicia sus actividades ya que equivale aproximadamente a un 82%
de los 120 cupos correspondientes a la capacidad instalada, por esta razn es aconsejable manejar
un alto valor agregado en los servicios ofrecidos en relacin con los de la competencia; para esto se
deben desarrollar estrategias agresivas de lanzamiento del servicio que generen en el consumidor el
deseo y la necesidad de tener acceso a este servicio.

Como se demostr en el estudio financiero este proyecto no requiere de una gran capital de
inversin y sin embargo genera rentabilidad a los inversionistas y no solo a ellos sino que tambin
beneficia al personal vinculado laboralmente y a la comunidad que ser beneficiada por la prestacin
del servicio dentro del Municipio de Cajic.

113
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115
ANEXO 1

ENCUESTA A PADRES DE FAMILIA

1. Tienen hijos en edad de 0 a 5 aos? Si. ___ No. ___ Cuntos? ___

2. Qu edad tiene cada uno de ellos?

3. Sus hijos de 3 a 5 aos asisten algn tipo de establecimiento educativo formal?


Si. ___ No. ___ Por qu causa no asisten?

Si respondi afirmativamente la pregunta anterior contine el cuestionario de lo contrario


avance a la pregunta N 10

4. En qu grado se encuentra(n) su(s) hijo(s)?


Prvulos ___ Pre jardn___ Jardn ___ Transicin ___

5. El centro educativo en el que est(n) estudiando su(s) hijo(s) de preescolar es:


Oficial. ___ Privado ___ Programa social ___ Otro ___

6. El colegio de su hijo(a) le queda cerca a su casa? Si. ___ No. ___

7. Cunto le cuesta mensualmente la educacin preescolar de su hijo?


Menos de 50.000 ___ Entre 50.000 y 100.000 ___ Entre 100.000 y 200.000 ___ Entre 200.000 y
500.000___ Ms de 500.000 ___

8. Del colegio donde estudia actualmente su hijo, que le gusta y que le disgusta?

9. Qu servicios adicionales en el nivel preescolar le gustara que ofreciera el colegio donde


actualmente estudia su hijo?

10. Cul de las siguientes razones son o serian de vital importancia para matricular a su hijo en un
centro educativo? Califquelas en orden de importancia de 1 a 5, siendo 1 el de mayor relevancia y 5
el de menor.
Calidad en la educacin
Los costos
La ubicacin
La pedagoga
Las instalaciones

11. En cul de los colegios que usted conoce y que brindan educacin preescolar le gustara que
estudiara(n) su(s) hijo(s)? Por qu?
116
12. En qu barrio o vereda vive?

13. Le gustara encontrar un jardn infantil privado y cristiano en el barrio La Estacin, con bajos
costos, excelente pedagoga e instalaciones acogedoras para los nios? Si. ___ No. ___

14. Matriculara a su(s) hijo(s) de preescolar en un nuevo colegio privado, que cumpla con sus
expectativas de educacin, seguridad y economa?
Si. ___ No. ___

15. Matriculara a su hijo en un colegio cristiano que le brinde una pedagoga basada en valores
morales? Si. ___ No. ___ Por qu?

16. Los ingresos mensuales de su ncleo familiar estn entre:


Menos de 500,000
Entre 500,000 y 1,000,000
Entre 1,000,000 y 1,500,000
Entre 1,500,000 y 2,500,000
Mayor de 2,500,000

17. Cunto estara dispuesto a pagar mensualmente en un colegio que le ofrezca una educacin de
calidad con pedagoga fundamentada en principios y valores morales?
Hasta 50,000
Hasta 100,000
Entre 100,000 y 150,000
Ms de 150,000

18. De acuerdo a sus compromisos laborales, personales y al tiempo que tiene destinado para
compartir con su familia Cual es la jornada que ms le favorecera para que estudie su (s) hijo (s)
de preescolar?
Maana___ Tarde___ Completa___

19. Usted prefiere que la tarifa mensual que paga por la educacin de su hijo integre adicionalmente
el valor de:
Refrigerio___ Almuerzo___ Transporte___ Ninguna de las anteriores___

20. Qu espera de un jardn infantil en preescolar para sentirse satisfecho con la educacin de su
hijo?
Calidad en la pedagoga y excelente nivel acadmico___ Espacios amplios y agradables___ Talleres
artsticos y musicales___ Enseanza en un segundo idioma___ Otro___ Cul? ____________

117

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